游泳训练的论文范文如何写(大全11篇)

总结是一种对过去的回顾，也是对未来的规划。写总结时，我们要注重逻辑和结构的合理性，使读者能够清晰地理解我们的意思。以下是我为大家整理的一份参考资料，请大家参考。

游泳训练的论文范文如何写篇一

中国加人wto以后，国际间贸易越来越多，企业对了解国际竞争游戏规则、熟悉国际商务环境的高素质复合型管理人才的需求大量增加。高等院校应根据企业需要调整企业管理专业的课程，提高学生实践技能，搭建学生就业平台。

一、明确用人单位对管理类人才的要求。

通过对各级人才市场及各类型企业的调查了解到，高校管理专业结构调整滞后，毕业生专业知识结构与市场需求出现错位，是造成毕业生就业困难的重要原因。根据我们的调研，用人单位对管理人才的普遍要求是:具有较高的专业素养;熟练掌握计算机和外语等基本技能;具有系统的理论知识和实务;具有团队精神、协作精神等。

二、调盛课程设置。

我们将我院与麻省理工学院商学院的管理类课程设置进行了对比，研究发现后者侧重于学员国际化的管理行为、经营行为、经济行为，侧重了管理人员的沟通、协作、战略等能力;注重实践教学的环节，限定学生必修的课程门数较少;提供学生自主修课的环节，不仅给学生的发展留有空间，而且便于学生根据社会的需要调整方向。与之相比，我院达到教学目标的出发点主要靠固定的、全面的课程安排，课程的配置过多地重视了理论，课程的内容相对陈旧，实践性环节较少，学生接触社会少。根据以上对比和人才市场的调研，我院对管理专业从调整课程的配置和增加案例教学、增加实践环节两方面人手进行调整。

1.课程的调整。

基础课的调整以注重能力的培养为目的，英语教学加强实际听说能力和管理类课程的英文阅读能力、商业应用文的阅读与写作能力的培养，以增加学生的就业能力和工作能力;增加计算机实际操作能力的课程。专业课的调整主要是根据企业对管理人才需求的情况，增加了《生产管理》、《物流管理》、《商务谈判》、《管理沟通》、《技术经济学》等课程，提供十多门专业课供学生选择，增加学生自主选课环节。根据学科的发展和企业的需要，取消部分课程等。

2.教学调整。

(1)教学要求调整。要求教师不仅讲授学生本门课的理论知识，还要联系相关专业课知识，更重要的是培养学生本专业的素养。通过市场调研，我们将理论课程中的专业课提高要求，加强与实践的联系，课堂增加案例教学，案例量加大到学时的15%左右，学生课堂参与率达到30%以上，使学生在实际的案例练习中掌握理论知识，并能够用理论解决问题。要求教师充分利用现代化教学手段，扩大信息量，注重理论联系实际。

(2)教法的改革。紧紧围绕应用能力、实际解决问题的能力，采取课堂上以实际问题引入、课中以讲解和实例分析来调动学生自主学习的积极性、课后要求学生思考—提出问题—分析问题—共同得出解决方案—方案论证—以实际问题留下与后继知识衔接的教学环节。教师从多渠道讲授，提高学生对于知识的掌握和应用水平。

(3)考核环节的改革。改革以往的讲授一学期、面对一本书、考试一张卷的教学方法，把考试内容调整到以能力要求为目标的考核上来。整个课程从课堂教学环节、课堂应用、运用理论解决实际问题和口试四个环节进行考核。

三、加强实践环节。

我们从以下几个方面加强学生的实践能力的培养和对实践技能的训练:。

(1)课程实践。课程实践能够给学生一个全面的感知，对于学生接受本门课程有极强的说服力。在教学中要求管理专业课每门课程至少安排两个学时的实践教学。

(2)教学实践。教学实践是学生卖践的初始环节，也是培养学生专业素养和兴趣的重要时机。我们紧紧抓住这一时机，不遗余力地开发学生的专业潜能。

(3)课余实践。鼓励学生在假期参加与本专业有关的活动。一方面在本专业教师的指导下进行，另一方面学生自主到有关企业、单位寻求实践的'机会，了解社会的需求，并针对社会的需求调整自己的学习方向，使学生提前走进社会。

(4)课外培训。我们将学生分成若干个课题组，经常深入社会、深入企业、深人人才市场及相关的培训机构，鼓励学生积极参与与本专业相关的培训，取得证书，特别是本专业的执业证书。要求学生不仅取得计算机的等级证书、大学生英语水平考试的证书，还要取得管理类证书。

四、促进就业。

人才的培养目标是就业，铺就人才的就业通道是教育的本质所在。我们促进就业的方式是:。

(1)以课程特点说明自己。建议学生在毕业设计前，确定自己的专业方向，可以侧重于行政管理、文秘、财务、人力资源、生产管理、物流中某一方面或某几方面，针对方向做毕业实习与毕业设计。指导学生从人学开始就留意市场对于管理人才的需求，并根据市场情况及时充实自己、调整方向，以应对大学生就业的买方市场的状态。在就业时，抓住这几方面，寻求就业的机会。

(2)用已知的案例武装自己。把平时的案例联系起来，在就业中，特别是面试时，适当抛出对实际问题、对企业等的了解与感知，并以合适的理论说明问题，增加用人单位对自己的了解，这样便会引起用人单位的很大兴趣。

(3)注重加强学生作为管理人的修养，使其言行与所求的职位相符，同时在与用人单位洽谈时注意不时地提到专业术语，缩短企业了解毕业生的时间，使企业对毕业生及早产生认同感。

（4)搭建岗位平台。利用实习、设计和假期等一切可能的机会进人企业。

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游泳训练的论文范文如何写篇二

根据低年级儿童听觉灵敏、记忆力强的特点，从学生入学开始，我就有意识地对他们进行词句训练。小学生学习语文最先接触到的是汉语拼音，大量地学习字母发音、书写记忆字母字形、拼读音节，繁琐单调而枯燥，极易使他们产生厌学情绪。这时若能结合拼音教学渗透说话训练，既巩固了拼音，又能拓宽学生思维，活跃课堂气氛。如在教学复韵母“ai”一课时，先请两位学生到讲台上背靠背站好，引导学生观察说话：谁挨着谁？谁比谁高？谁比谁矮？学生的说话欲被激起来了，小手举得高高的，接着就让学生们站起来一边与同座比画一边练习说话，然后小结：大家刚才说“高矮”的“矮”、“挨着”的“挨”，发的就是“ai”的音，最后出示“ai”学习。

二、课本插图：读图与说图相互渗透。

低年级语文课文中配有大量插图，这些彩色插图新颖活泼，富有儿童情趣，指导学生看图，既培养了学生观察、想象和理解课文的能力，更是训练学生说话的好机会。如教学一年级上册《识字5》一课，我刚出示课文插图，学生们一见到海边那美丽的景色，便不由自主地发出惊叹，眼里满是向往的光彩。我当即让学生观察画面，用上“（什么怎么样）真美啊！”的句式练习说话。学生们纷纷赞叹：大海蓝蓝的真美啊！沙滩金黄金黄的真美啊！海鸥在海面上飞来飞去真快乐啊！贝壳五颜六色的真美啊！说话间，学生的观察、想象能力得到了训练，审美教育得到了渗透，同时举一反三地进行了句式的训练，促成学生言必成句的好习惯。而在《，北京！》一课的教学时，我则首先指导学生看图并有序叙述，然后让学生对刚才说的一段话与课文中描写这幅图的几个小节加以比较，从而帮助学生初步学会说一段通顺、完整的话，又教给学生学会用好词好句，潜移默化地训练了学生具体、准确、鲜明生动地表达事物的能力。

三、课文表演：扮演与说写融为一体。

表演是学生特别是低年级学生非常喜爱的活动，虽费时，但收效是多方面的。我在教学中常常有意识地让学生扮一扮、演一演课文故事或一些重点部分的'有关章节，引导学生进行说话和写话练习。学完《小鹰学飞》这篇课文后，我让学生自由选择伙伴，分角色扮演小鹰和老鹰，根据课文提供的语言，想象小鹰、老鹰的神态、心情、动作，以及对话的语气；然后结合自己的体验进行演一演、说一说、议一议；在演练的基础上，组织学生开展“虚心学习，永不止步”的学习竞赛活动，之后，让学生把这一活动作为一个写话内容如实地记录下来。一些课文总是为学生留下一个极大的思维空间，教师切忌唱“独角戏”，提供标准答案，应当尊重学生个性化的学习感觉，“放任”学生思维。

四、语言实践：生活与语言兼容并包。

学生生活经验从做、看、听、读等途径获得，我们要关注学生的语言实践，使生活与语言训练、语言应用合二为一、兼容并包。对刚入学的一年级的小朋友，可让他们向同学作自我介绍；也可以回家向家里人介绍自己的学校、班级、老师、同学的情况；还可以采用“打电话”、“传口令”、“猜谜语”等游戏；或开展说说“我的生日”、“我家的喜事”、“我最喜欢的小动物”等语言实践活动，促使学生对说话写话产生兴趣。正值春暖花开的季节，我带领学生到郊外找春天。大自然的美丽多姿，触发了孩子们的灵感，他们情不自禁地吟起了诗歌《春晓》、《咏柳》、《江畔独步寻花》……来到郊外后，我让他们看看春天有哪些花开了，是什么样的颜色，香味怎样。动植物在春天里有什么变化，人们在怎样劳动等等。同学们边观察边交流，爱怎么说就怎么说。接着，我让他们画春天，把自己观察到的最感兴趣的内容画下来。回来后，我让学生展示自己的画，并介绍“我们眼里的春天”，练习说话写话，学生个个情绪高涨，课堂气氛活泼热烈。

低年级的说话训练既是学生日常语言交际的需要，又是学生读写能力、思维能力的基础，我们要搭建这种有效平台，为学生创设听话、说话的机会，激发他们听说的兴趣和欲望，不断提高其听说能力，丰富其语文素养。

游泳训练的论文范文如何写篇三

搭建民办高校大学毕业生就业创业平台，为帮助大学毕业生解决就业的难题提供了力量支撑，也为民办高校长期稳定的发展增加了动力，还给力于社会稳定和创建和谐社会。作为民办高校，解决好大学毕业生的就业、创业问题，核心的是为促进大学毕业生的就业和创业提供服务，而搭建好就业和创业的平台就是这种服务的具体作为。我们认为这个平台的构造应由三个基本的板块构成。

一、促进大学生们就业、创业的工作版块。

这是平台中能够直接创造效益的版块。也是个复杂而系统的体系，主要内容有：

（一）成立专门机构，统领大学生就业创业工作。

民办高校通过成立“就业、创业指导委员会”等机构，落实上级的指示精神，统筹安排大学生的就业创业事项。委员会由董事会、学院领导亲自挂帅，成员有就业指导中心、各系（分院）、教学实践中心和基础部（教研室）的领导构成。可设工作指导组、教育指导组和教学指导组及秘书处等机构。通过建章立制，分工负责，落实具体工作。

（二）做好宣传教育，发挥政策、法规的方向引导作用。

对于大多数毕业生来说，国家的政策、法规本身就是巨大的开辟就业创业途径的宝贵资源。而我们调查的结果反映，40%的大学毕业生对于国家现行的促进大学生就业创业的政策法规，知之甚少，或只是略知一二，却不会合理运用。民办高校可以通过教育、教学和开展各种活动（专场疑难解答、知识竞赛、专家报告、印发手册、媒体、网络、橱窗宣传等）让国家关于促进大学生就业创业的政策、法规通过各种渠道，深入大学生的内心，叫他们能理解、会运用。

（三）推行“订单式”培养模式的实验班。

“订单式培养”或叫“人才定做”，其实是为应对“人才流动”的客观现实，而产生的权宜措施。它作为一种先进的人才培养模式，被一些有眼光的企业先主动运用，我国民办高校采用的也比较多。目前最大的受益者还是被选中的大学生，主要是解决了他们就业的后顾之忧，同时也节省了用人单位的用人成本。最突出的特性是定向培养，它的局限性是最适合一次能录用30人（一个专业方向办一个班）以上同类型人才的较大型用人单位或企业。实践中需要注意的问题，一是必须打破本科院校传统的研究性质的学科教育模式，加大职业技能的训练的强度；二是加强“双师型”教师队伍建设，提高教师实践能力，确保订单能合格完成；三是坚持“先订单，再办班”，多接学生满意的订单；四是“订单式”与“拉网式”并举培养，不搞一刀切。

（四）盯住人才市场，建立通畅的信息沟通渠道。

大学生在校学习期间主要精力大都集中在学习上，就业创业信息掌握的并不是很多，民办高校的职能部门，必须提高服务意识，保持高质量的现代工作水准，盯住人才市场，实现民办高校与政府相关部门、社会职能机构、国际信息网络的无缝链接，为大学生们提供高质量的信息服务。

（五）把顶岗实习与大学生就业相衔接。

调查中我们发现，许多民办高校的顶岗实习走两个极端，一是有的学校认真组织大学生们的顶岗实习，并想方设法把顶岗实习与大学生就业相衔接，鼓励大学生在实习阶段就与实习单位签订“就业协议书”，经过双向选择后大学生们一毕业就与用人单位签订了劳动合同。这样做，一方面用人单位节省了不断到人才市场选人的成本，通过实习只要大学生们本人愿意，根据他们的表现就可以合理取舍；另一方面，参加实习的大学生们心里也有底，只要本人表现好、素质高，可以根据本人的意愿，有充分的时间选择自己中意的岗位。二是有的学校放任大学生们的实习，对于大学生们，与其说大四是“实习年”，还不如说是“放假年”，好点的`学校还向大学生们索要实习鉴定或实习报告之类的，差劲的学校只要完成毕业论文答辩就ok了。我们认为民办高校应该提倡和推行第一种做法，把大学生们的顶岗实习与其就业相衔接。

（六）引导大学生个人利用家庭和社会人脉关系灵活就业。

许多民办高校创办的初期，相当一部分学生的就业问题，是靠大学生们的家长和亲友帮助解决的。那时经济上能够读得起民办高校的学生家庭，就有条件解决孩子的就业问题。但随着我国国民收入的不断提高和民办高校招生规模的不断扩大，读民办高校不再是“有钱家庭”孩子的专利，许多低收入家庭为了孩子的前程也咬牙让孩子读高价的民办高校。这部分学生有的靠自身的力量是不能解决就业问题的，他们需要学校和社会给予帮助。调查中，我们发现有的民办高校的做法就值得提倡，他们鼓励和引导大学生个人利用家庭和社会人脉关系灵活就业，学校奖励那些靠自己的力量解决就业创业问题的同学，同时也奖励那些利用家庭和社会人脉关系帮助其他同学就业创业的师生。

（七）学校运用自身影响的效力，调动社会力量提供就业机会。

为了更好的生存和发展，民办高校大多走特色办学的路子，几乎每个学校都有自己在社会上颇有影响的“名片”，他们本身也是促进大学生们就业创业的资源力量。某艺术学院有个女子礼仪方队，专门聘请参加过国庆大阅兵的教官来训练，她们参加“城市大学生军训成果展演”获得第一名，多次出色完成礼仪迎宾任务，方队队员们为学院争得了荣誉，也为自己迎来了更多选择的就业机会。许多用人单位提前慕名预约即将毕业的方队队员们。许多民办高校有成就的学生团队、专业社团、工作室成员等因为在校内和社会出了名，也为学校和大学生们的就业创业赢得了良好的氛围。

（八）为大学生们提供针对性强的咨询服务。

在民办高校里大学生们对于就业创业的疑问是比较多的，他们需要多渠道得到解答。

这里职能部门和专业人士作为的空间是很大的，各民办高校对大学生们都有咨询服务，但针对性的差异却很大，我们需要做有效地、针对性强的能够从根本上解决问题的咨询服务。

（九）指导大学生就业、创业社团有成效的工作。

同公办高校一样，民办高校的学生社团也是大学校园的一个亮点，为提高大学生们的综合素质发挥了巨大的作用。调查中我们了解到民办高校的的就业创业社团都是很活跃的，我们认为校方的专业人员一定要主动给予正确的指导，让他们在校园中卓有成效的开展工作，为大学生们的就业创业真正起到示范的作用。

二、为大学生们就业、创业服务的教学实践管理版块。

这是大学生们就业、创业“准阶段”的重要版块，它为大学生人生最重要的行为选择在心理上提供出一段缓冲地带。其主要内容包括：

（一）支持勤工俭学。

调查时我们不难发现，每到周末和节假日，凡是有民办高校存在的地方，当地的饭店、商店、企业、社会服务机构等都会有勤工俭学大学生们的身影，他们会把学到的理论与自己打工的实践相结合，为日后的成功就业奠定了坚实的基础。许多学校也都有灵活的保障措施支持大学生们的社会实践活动，比如为在校生出具在读证明、及时提供勤工俭学岗位信息等。

（二）学院成立的公司为学生们提供展示自我、促进成长的舞台。

民办高校的出资方大多是经济实体，他们的创业经历本身对大学生们就具有示范作用，并且有些专业课程的实践内容就可以在校内公司完成，在校学生也是这些实体不竭的人力资源，校内企业也成为大学生们实践教学内容，展示自我，促进成长的大舞台，许多优秀的学生通过实习中的良好表现获得留校或找到自己理想的工作岗位。

（三）与合作单位和团体建立实践训练基地或者是搞校企联合。

民办高校育人的突出特性大多都定位在为社会培养实用型人才。与合作单位和团体建立的实训基地为大学生们提高专业技术能力，将来成功就业提供了有力的条件。只要你走进任何一所民办高校的办公楼前，都会看到许多实训基地的标牌。许多民办高校结合教学需要，先后在校内建立汽车、电信、老年护理、幼儿教育、机械加工、动漫制作等企业，实行了校企联合，把教育、教学与生产实践、社会服务有机结合，融为一体；把教学过程与生产过程紧密衔接，真正在高校打造了一个企业环境与教学环境相互对应、互为依托的教育、教学实践平台，做到理论与实践相结合，使学生达到理论知识与实践能力同步提高。

三、提高大学生们就业、创业素质的教育教学板块。

决定任何事物成败的都摆脱不了外环境和内驱力两个因素，民办高校大学生们的就业创业问题光靠社会和学校营造的外环境还不够，还要为大学生们的就业、创业提供内在的驱动力，首先要端正他们的就业创业观念，其次是传授基本的就业创业技巧，实现的途径就是教育和教学。我们认为需要从三个方面下功夫。

（一）结合入学教育帮助学生们树立正确的价值观和择业观。

进行入学教育是所有高校对大学生们开展思想政治工作的重要环节，它为大学生们树立正确的人生观和价值观具有很大的推动作用，借此我们强调民办高校的入学教育要有树立正确的职业观、择业观和就业观的内容，为大学生们端正学习态度，正确规划自己的职业生涯打下良好基础。另外，在大学生们学习的后期，还应进一步深入和强化这方面的教育，让他们在思想上能有正确的认识，行动上不会偏离正确方向。

（二）系统开设“大学生职业发展与就业创业指导”课程。

现在绝大多数民办高校都开设了大学生职业发展与就业创业指导的课程，并纳入教学计划之中。但有的学校还不够系统。我们认为有实效的教学内容应根据大学生们的不同成长阶段来安排，采取主体参与型的教学模式，改变传统的“满堂灌、填鸭式”教学模式，树立以学生为主体的教育观念，采取启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识。在大一学年开设“大学生职业生涯规划”课，通过教学帮助他们认清自我、了解社会需要、做好自己的职业生涯规划；大三、大四学年开设“大学生就业指导”和“大学生创新创业指导”课，通过教师的言传身教，教会大学生们认清就业形势、做好就业前的思想心理、信息和技能准备。让大学生们毕业前清楚自己选择就业地区的就业形势，能从容面对遇到的突发情况，能够独立制作有自己特色的求职简历（或求职信），有一定的面试技巧，最终能比较顺利的找到自己心怡的工作岗位或者开创一个属于自己的事业。

（三）帮助和指导大学生调整就业、创业的不良心态，教会他们客观清醒的认识自我。

民办高校的大学生们在就业创业方面遇到最多的还是心态问题，我们要教育和引导毕业学生们求职心态应更加积极、灵活，不能一味地拿自己的短处和别人的长处去竞争。更不能用“非得进大企业工作”的心态对待自己的职业规划，应根据自己的特点和长处合理调整求职意向。着重关注自己的发展空间而非企业的知名度或工作性质。教会大学生们客观清醒的认识自我，不盲目跟风，在追求具有较高iq（智商）、eq（情商）的同时，还要有较高的aq（逆商），不断提高自己适应社会的能力。

民办高校为大学毕业生们的就业、创业搭好了平台，单靠哪方面单一的力量也不能演绎出精彩的“节目”，这还需要调动各方面的力量共同协调，综合的发挥作用才行。首先要主动服务。对大学生们进行宣传教育，贯彻执行国家的法律政策；课堂上教师们言传身教；职能部门恪尽职守，对即将就业和创业的大学生进行有针对性的培训和咨询；学校通过租借等方式为学生提供场地和资金的支持；充分利用社会力量给需要帮助的困难学生的资助等。其次要有效指导。通过学校的职能部门为遇到难处的学生在政策、法规、手续办理等方面提出的问题进行答疑解难和有针对性的指导咨询。途径可以是给学生们上过课的老师们，也可是职能部门常设的服务台，还可以是校园的网络。再次要机制引领。一方面通过物质和精神上的奖励机制，引领师生主动在就业创业方面有所作为；另一方面在国家法律框架内做出避免大学生们有错误行为的约束规定，提醒大学生们在享有党和政府给予优惠政策权利的同时，还要自觉履行自身应尽的义务。

做好大学毕业生的就业、创业工作是关系着国计民生和构建和谐社会的大事，相信有党和国家的高度重视，有各级政府的不懈努力，不管是公办还是民办的高校都会有所作为，并能克服困难取得较大的成效。

游泳训练的论文范文如何写篇四

中学生体育训练中课堂运动不适量的危害无论是中学生体育锻炼强度的过量或者是不足都不利于中学生身心的健康发展，特别是中学生所处的关键时期更是对于体育训练课堂运动量提出了更高的要求，只有一个适度、适量、有效的体育锻炼方式才是保证中学生健康成长的秘诀。中学生是人一生中一个特殊的时期，身心日趋发展成熟，处在一个敏感的过渡期，不管是心理还是身体上都发生着巨大的变化，是中学生性格和脾性形成的关键时期，适量、适度的体育锻炼对于中学生保持一个良好的心态，健康的身体，高尚的人格良来说具有重要的作用，同时适度、适量、有效的体育锻炼还可以有效的调节情绪，让中学生健康的成长。

一、合理掌控学生体育训练中课堂运动量的意义。

1、有利于中学生的身心健康发展适度的体育训练课堂运动量能够让中学生对于体育锻炼的兴趣保持一个新鲜感，并且不断的持续下去，在体质得到提高的同时，还增强了中学生的毅力。另外一方面，适度的体育训练课堂运动量能够缓解中学生的压力，释放情绪，保持中学生有一个积极、健康、向上、阳光的心理。合理掌控学生体育训练中课堂运动量有利于中学生的身心健康发展。

2、有助于培养中学生的团队意识，陶冶情操，树立正确的人生观、价值观、世界观在中学生的体育课程的运动量的设置上，通过不同形式的体育锻炼，通过不同强度和密度的体育运动量，可以让中学生积极的参加到体育锻炼中来，在集体体育锻炼项目中，更能够培养一个人的团队意识，从大局着想，加强团队协作的能力和沟通能力，陶冶情操，树立正确的人生观、价值观、世界观，这对于中学生来说是一笔宝贵的财富，对于他们未来能够有足够的能力在社会上立足是一种保障。合理掌控学生体育训练中课堂运动量对于中学生来说具有非常重要的作用，不仅仅有益于中学生的身心健康，还会影响到中学生的`未来。科学的、合理的、掌控学生体育训练中课堂运动量的措施显得尤为的重要。

二、合理掌控学生体育训练中课堂运动量的措施。

1、针对中学生的体质制定完善的课堂体育训练计划通过对于现在中学生的体质做一个普遍性的调查，及时的了解和掌控中学生的体质情况，制定出一个比较完善的、适合大多数中学生的课堂体育训练计划，确定一个课堂体育训练合格的标准。在整个大的标准之下，合理的、适度的掌控中学生的课堂体育训练程度，做到有张有弛，改变以往盲目的体育训练强度方式给中学生的身体带来的危害的现象，让中学生的体育课堂训练强度更加的科学，更加的合理，让中学生在课堂体育训练上切实获益。

2、合理掌控学生体育训练中课堂运动量要因人而异由于每一个中学生的体质不同，在掌控学生体育训练课堂运动量中要因人而异，不能盲目的遵守一个死标准，死要求。在面对着合理掌控学生体育训练中课堂运动量的问题上，要做到灵活、机动，我们不是为了体育锻炼而锻炼，是为了通过体育锻炼让我们的身心保持一个健康的状态，打造一个健康的体魄，以辅助他们更好的完成学业。俗话说：身体是革命的本钱，只有在把身体条件搞好的情况下，才能保障中学生能够学业有成，为他们成为一个祖国的栋梁之才做好铺垫。

3、合理掌控学生体育训练中课堂运动量要提高兴致，提升毅力，把运动进行下去对于中学生来说，体育课是他们一个可以放松自己的课堂，一个轻松合理的运动量不仅仅能够激起他们对于运动的兴趣，还能够提升中学生的毅力，保持这种兴趣不断的持续下去，兴趣是最好的老师，这让中学生把锻炼身体这一运动不断的进行下去，有利于中学生健康体魄的形成，提高了中学生的心理素质和身体素质。这在客观上减少了因为体育课运动量掌控不合适所造成的中学生运动半途而废，兴致缺失的现象。合理掌控学生体育训练中课堂运动量要提高兴致，提升毅力，把运动不断的进行下去。

总之，中学生的体质如何，关乎着民族的未来和希望，他们肩负着振兴中华民族，实现祖国复兴的重任，现代教育已经深刻的认识到合理把握中学生体育训练对课堂运动量的重要性和严重性，把适度的体育课堂训练强度作为考量体育教学的一个重要的切入点，希望在社会各界的重视和共同努力下，能够实现一个“体育锻炼改变生活，体育锻炼创造生活，体育锻炼乐无穷”的幸福美好生活。

游泳训练的论文范文如何写篇五

内容提要：在众多交流活动中，听说方面占着相当大的比重：听是获得信息、摄取知识和发展智力的重要途径，说是输出信息，是用口语表达形式表达自己所闻所想。两者相结合，成了语言交流活动的重要组成部分。

在众多交流活动中，听说方面占着相当大的比重：听是获得信息、摄取知识和发展智力的重要途径，说是输出信息，是用口语表达形式表达自己所闻所想。两者相结合，成了语言交流活动的重要组成部分。新课标也提出：（低年级学生）应能认真听别人的话，了解其主要内容能简要讲述自己所见所闻因此，努力提高学生的听说能力成了语文教学的重中之重。如何提高学生的听说能力，本人就对此谈点个人看法。

一、听说训练的方法要多样。

新课标有语：应“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。”听说训练更应如此，从学生实际情况出发，选择多样实用的方法。如：

1．内容延伸法。学生的想象力是极其丰富的，只要有特定的情境，为师者抓住契机，加以指引、点拨。学生的思维就是撞出各种火花，想象的翅膀就会放飞。如，在完成各课教学任务后，抓住教学空白处，让学生尽情想象，各抒己见，对原文内容进行进一步延伸，练习听说。如《狼和小羊》——狼多次找碴儿想吃小羊，都被小羊用事实反驳了，失败了，最后就原形毕露，直接扑向小羊。课文到此嘎然而止，那么狼扑向小羊后，结果如何呢？文中留了个很宽阔的想象空间。于是，教师就引导学生当个故事王，好好续编故事。于是，学生在此展示了他们的想象能力，让后续故事异彩纷呈。再如，《孔繁森》——孔繁森像对待亲生儿女一样抚养着三个藏族孤儿，具体怎样抚养的呢？学生就可联系生活实际，加以想象，用稚嫩的语言来描述各种动人场景。这些环节的设置用意无非是让学生在理解课文的基础上，展开丰富合理的想象，使他们思维能力、想象能力、听与说的能力同时得到训练，可谓一举多得。

2．看图练听说。低年级学生直观性强，视觉上的直接刺激，能有效激活他们的思维。以此而言，看图练听说的效果必可立竿见影。尤其是那些色彩鲜亮，生动形象的图面，更能中学生的“下怀”。使他们都能积极参与训练。这样，听说训练的全面性就可实现了。如《云房子》，课到关键处，利用多媒体展示小鸟所造的云房子的有趣样，指导学生认真观察，然后用准确生动的语言形容它们。有了直观的依据，学生果不负师者的一番苦心，把云房子的各种特点说得非常到位，更可喜的是，所用语言更是精彩。为进一步拓展，教师让学生把自己也当作小鸟，亲手“造”房子（现场无法做到，用图画表示即可），并用上“有的……有的……有的……”这样的句式进行描述。此过程学生的参与热情极高，听说能力得到了相应的训练。

3．听辩、比较法。强烈的对比会留给人较深的印象。通过听辩，再进行比较，讨论其效果等程序，学生对各种语言的运用技巧就会娴熟许多，语感随之增强。

如：《大禹治水》一课中的第二段第三句教学——引导学生将文中原句“他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海”与“他带领老百姓挖通了河，劈开了山，使洪水流入了大海”这句话进行对比，指出两句话的异同之处，引导他们联系课文的上下内容，讨论两句话，哪句更好，为什么。这样，学生在各种争议中，逐渐明白，原句的几个表示数字的词“九条”等，看似简单，实则能真正体现大禹治水的艰辛，以及他的英雄气概。这类听辩比较训练后，学生已能初步懂得如何谦辞造句，使得所表述语言能真正表达作者心迹。长此以往，学生就能逐步做到如新课标所言“对语言有所积累、感悟和运用打下坚实的语文基础。

4．激趣法。兴趣是学生参与各项活动的原动力，低年级学生更是如此。有了兴趣，活动才能散发它的魅力，并起到各种作用。因此，训练过程中，要以激发学生的兴趣为重点之重点，以便使学生的听说训练的效果显著。如练习5中的“说说写写”——要求学生了解些蔬菜，并把它们写下来。为完成这一练习，教师让学生做了一件有趣的事：带上纸和笔，随妈妈或其他人上街买菜去。在买菜过程中，观察菜摊上的各种菜各是什么样，甚至价格是多少，通过大人多方面了解各类蔬菜，详细将这些自己了解到的记录在“案”。学生接到这样的有趣任务，一下子来劲了，各个激动不已，积极筹备去当个小大人，和真正的大人、真正的生活打一次“交道”。到了课堂上，学生展示的材料表明，他们的收获非常大，不论是哪一方面，至于听说能力的提升就更不用说了。那些学生侃侃而谈的样子就验证了这一切。这些是兴趣造的“福”吧。

二、听说训练的渠道要丰富。

2．以课堂教学为主渠道，培养听说能力。各种能力的培养，最常见的途径是课堂教学，毕竟这是一种目的性特别强的活动，科学运用每一节的40分钟，采用多样的手段对学生训练，那么和课外的其他活动相结合就可谓是相得益彰了。

具体方式有：

（1）以记促听，让学生听了学相关内容，手脑并用，发展学生思维。如教师发现优美的句子当作礼物“送给”学生，让他们听后记下来（用固定的'本子记录），或者听到一则短小有趣的故事，也将其主要内容写下，能写多少是多少，当然，这过程需要教师教给他们如何简要记些听的内容。

（2）以述促听，有意识引导学生对所听内容进行复述。这样，以提高学生听的水平，如让学生给父母等人讲他所听过的故事等。

（3）以评促听，课堂上让同学们各抒己见，并对他们的说法进行各种评议，逐步引导他们学会听后评。

（4）以思促听，课堂上多给学生思的时空，让他们多质疑，以激发他们的创新精神，同时增强他们的听力效果。

（5）加强说的训练，如用词造句，模仿句群练说，复述课文内容等，阶梯式训练让学生的说话能力有所提高。训练的渠道还有许多：参与社会实践活动，比赛竞争等。听说训练的机会也是无处不在，只要做个生活的有心人，常练不懈，学生的听说能力会得到相应的提高与发展。

三、听说训练应突显下列特性。

1．主体性：学生是主体，教师为主导，要使学生真正成为学习的主人，在训练中，要面向全体，力求人人参与。

2．激励性：低年级学生自尊心、上进心强。有资料说明，对学生的评价，表扬鼓励多于批评，可更好地激发学生的学习动机。所以训练中教师可多用鼓励的言语等以增强他们学习的信心和兴趣。

3．反馈性：心理学表明，当小学生把注意力指向学习活动的时候，同时也把注意指向了学习的结果。因此，听说训练中，教师对学生的口述要及时作出评价，同时引导学生相互补充听说内容。这个过程既可调动学生的学习积极性，又可培养良好的学习习惯和听说能力。

4．实践性：实践是认识的基础。让学生参与多项实践活动，这对训练他们的听说能力是很有帮助的。总之，这样的训练使得学生在课堂上的表现更为活跃。长此以往，促进了学生各方面的能力的提高。

游泳训练的论文范文如何写篇六

电力工程项目在施工过程中需要进行成本的控制，成本的控制又需要事先对项目进行成本预算。这就需要我们逐步建立起科学的成本预算体系，为施工项目的成本控制提供基础条件。所以，我们在对施工项目进行成本预算编制之前，首先要对施工地点的情况进行勘察，广泛的搜集与施工相关的资料，进而对各种经费支出做出预算，比如施工材料支出、人力资源支出等。在施工项目成本预算时，对于成本预算总额的确定可以采用目标成本管理的方法设置目标成本，并以此作为成本预算。按照我的经验，实施方法主要有目标利润法、技术进步法、按时计算法、历史资料法。电力施工企业需要按照时间分段对成本预算进行合理的修正，遵循动态管理的基本原则，提高成本预算的灵活度，从而为电力工程项目的有序进行提供保障。

4.2合理减少各个环节的经费支出。

电力工程施工过程中，会在多个环节产生经费支出，比如人力资源支出、建筑材料支出、机械设备支出等，我们需要采取全方位的策略对其进行控制，将其控制在合理的阈值内。人力资源支出主要是工程施工所耗用的人工工日，我们可以采用内部劳动定额的方法，最终实行工资包干制。同时，还要注意对人力资源的合理使用，提高人力资源的使用效率，并且还要对相关的工作人员进行技能培训，以提高其自身的专业化素质。建筑材料支出主要是实体材料支出和非实体材料支出。对于实体材料而言，我们要对其实际用量进行控制。对于非实体材料而言，我们要重点关注钢管、脚手架、模版等材料的用量控制。机械设备支出则主要是在施工过程中，机械设备的折旧费和能源消耗费，所以，我们要注意机械设备的全方位调度，提高机械的利用效率。

4.3逐步构建全方位的成本控制机制。

在电力工程项目的实际施工过程中，施工企业是最重要的主体。基于此，我们需要在责任成本管理的基础上，逐步构建全方位的成本控制机制。第一方面，明确各个部门的责任归属，实现整体项目成本共同负责的制度，全方位协调好财务、技术、安全、经营等方面的问题，防止在出现意外情况后的责任推脱。第二方面，我们需要对整个施工项目的成本支出进行全过程监控，不定期地开展电力工程项目的检查，从而为电力工程的施工质量提供动力。第三方面，加强对各个部门工作人员的技能培训，经过均衡之后，选定最佳的施工方案。

5结语。

综上所述，电力工程项目实施过程中成本有效控制不是一蹴而就的，而是一项系统工程。基于此，我们必须要采取全方位的研究方法，对成本控制进行科学的分析，并提出有效的解决策略，比如加强对项目的成本预算、合理减少各个环节的经费支出、逐步构建全方位的成本控制机制等。因此，我们必须多方面、全方位的对电力工程项目的造价进行控制，从而实现经济效益与社会效益的统一。

【参考文献】。

游泳训练的论文范文如何写篇七

[内容]。

侧听说训练，是省编义务教育初中语文课本增加的新内容，这种训练方式，打破了传统语文教学重教“文”而轻“语”的模式，使学生听说能力的训练得到了具体落实。可要真正使学生听说能力得到训练，教师在教学过程中，也必须有一套侧听说训练的具体方式和措施。只有方法对头、措施得力，才能真正达到教学目的。

我们知道，所谓“侧听说训练”，顾名思义，就是以听说为侧重点，培养学生“听”与“说”能力的训练。根据笔者的教学实践，认为“侧听说训练”可以从以下几方面着手。

一、创导法。

语文教师，肩负着提高学生听说能力的重任。现代化的社会，人们的交往和思想、信息、技术的交流，广播通讯事业的日益发展，这一切就要求每一位学生都具有较强的听说能力。因此，每一位教师应努力创导加强听说能力的训练，结合课文大力宣传侧听说能力训练的重要和必要。如初中第一册语文课本第5课侧听说训练课文《要说普通话》，强调了说普通话的重要和不说普通话的危害，从道理上向学生灌输说普通话的重要，提倡在校内用普通话交谈，从而达到侧听说训练的目的。同时可利用学校广播大力宣传普通话是校园语言，在校内、在课堂提倡讲普通话。语文教师必须带头用普通话教学。这样，在校内努力创设一个良好的侧听说语言环境。

二、定规法。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。加强侧听说训练的外部条件具备了，并不等于侧听说训练的问题也就迎刃而解了。作为语文教师必须制订一系列切实可行的训练制度、考核办法，并认真加以落实实施，从制度上对侧听说训练的数量和质量加以保证。根据笔者的教学实践和思考，认为要系统地有成效地进行侧听说训练，一定要充分利用激励机制，调动每一位学生的学习积极性。具体可以实行分步到位，期末奖励的方法。侧听说训练的形成、要求及评分规则详见下表：

（附图{图}）。

学生的每一次侧听说参与，教师都要详细的加以记载，学生到期中达到考核成绩50分，期末达到100分，则平时成绩得满分，其余以此类推。另外，在期中期末考试时加入侧听说内容，可以分为口试和笔试两部分。具体计分标准为：

（附图{图}）。

三、示范法。

加强侧听说能力训练，方法是多种多样的，作为教师就应该注意加强自身的语言修养。俗话说“榜样的`力量是无穷的”，教师的语言，对学生起着潜移默化的作用。因此语文教师要抓住一切提高自身语言水平的机会。同时在课堂上加强有意识的示范。可有意识地加以范读，让学生听清每一个字音、每一种语调、每一个轻重音、每一次停顿。朗读和讲解是孪生姐妹。如果朗读能使学生增加感受，那么讲解就能使学生加强理解。因此教师在课堂上应注意讲解，力求言简意赅、清楚准确、生动有趣。同时，教师可让学生“范”读、复述、概述课文内容。如《送牛奶的好爷爷》一文，可以让学生“范”读后对课文内容进行概述。另外，也可以利用现代化教学媒体，听课文录音，欣赏唱片。通过一系列全方位的示范，让学生的听说能力在各种侧听说训练形式中得到进一步提高。

四、强化法。

听说能力的提高非一朝一夕之功。作为语文教师必须抓住一切语文教学因素和一切听说训练的机会，对学生实行强化训练。如表一中的三分钟演讲、一分钟自我介绍，古诗诵读等都应作为常规进行强化训练。同时还应充利用教材中的侧听说课文，采用各种不同方式，进行有意识有目的的强化训练，结合侧听说课文，强化训练可分为三步：

第一，主要加强学生的复述训练，提高学生的复述能力。如《纸的故事》等课文，先让学生听课文录音，然后分小组进行轮流复述，人人参与。优胜者参加班级交流。并由学生做评委评出一二三等奖。这样，既有知识性，又有趣味性，更锻炼了学生的听说能力。

第二，主要是利用课文题材进行概述。开始可在放录音前提出概述要求，让学生明确要求，听后加以概述。随着学生听说能力的提高，可逐步提高概述要求。

第三，利用课文题材进行创作、深化，然后再进行复述。如《送牛奶的好爷爷》一文，可利用课后练习，让学生根据课文内容展开合理想象，进行再创作，然后再加以讲述。

此外，还可以用听后解答问题的方式处理侧听说课文。如《要说普通话》一文，教师可根据课文内容出示一些题目，组织抢答比赛。

总之，侧听说训练是一项系统综合工程，听说能力的提高，靠的是日积月累、持之以恒。只要我们明确目标、不懈努力，学生的听说能力一定会有较大幅度的提高。

游泳训练的论文范文如何写篇八

[内容]。

侧听说训练，是省编义务教育（－上网第一站35d1教育网）初中语文课本增加的新内容，这种训练方式，打破了传统语文教学重教“文”而轻“语”的模式，使学生听说能力的训练得到了具体落实。可要真正使学生听说能力得到训练，教师在教学过程中，也必须有一套侧听说训练的具体方式和措施。只有方法对头、措施得力，才能真正达到教学目的。

我们知道，所谓“侧听说训练”，顾名思义，就是以听说为侧重点，培养学生“听”与“说”能力的训练。根据笔者的教学实践，认为“侧听说训练”可以从以下几方面着手。

一、创导法。

语文教师，肩负着提高学生听说能力的重任。现代化的社会，人们的交往和思想、信息、技术的交流，广播通讯事业的日益发展，这一切就要求每一位学生都具有较强的听说能力。因此，每一位教师应努力创导加强听说能力的训练，结合课文大力宣传侧听说能力训练的.重要和必要。如初中第一册语文课本第5课侧听说训练课文《要说普通话》，强调了说普通话的重要和不说普通话的危害，从道理上向学生灌输说普通话的重要，提倡在校内用普通话交谈，从而达到侧听说训练的目的。同时可利用学校广播大力宣传普通话是校园语言，在校内、在课堂提倡讲普通话。语文教师必须带头用普通话教学。这样，在校内努力创设一个良好的侧听说语言环境。

二、定规法。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。加强侧听说训练的外部条件具备了，并不等于侧听说训练的问题也就迎刃而解了。作为语文教师必须制订一系列切实可行的训练制度、考核办法，并认真加以落实实施，从制度上对侧听说训练的数量和质量加以保证。根据笔者的教学实践和思考，认为要系统地有成效地进行侧听说训练，一定要充分利用激励机制，调动每一位学生的学习积极性。具体可以实行分步到位，期末奖励的方法。侧听说训练的形成、要求及评分规则详见下表：

（附图{图}）。

学生的每一次侧听说参与，教师都要详细的加以记载，学生到期中达到考核成绩50分，期末达到100分，则平时成绩得满分，其余以此类推。另外，在期中期末考试时加入侧听说内容，可以分为口试和笔试两部分。具体计分标准为：

（附图{图}）。

三、示范法。

[1][2]。

游泳训练的论文范文如何写篇九

跨栏跑是在快速跑动中克服一定数量障碍物的竞赛项目，是中学生体育课必修教材之一，也是学校田径运动会竞赛的主要项之一。该项目技术结构较复杂，在完成跨栏步的前提下，既有跑跨的结合又有跑跨的衔接，跟平跑比较身体重心波动较大，合理的跨栏技术是把良好的专项速度与完善的跨栏技术有机的结合起来，同时要具有准确的目测力，合理的节奏性，快速的奔跑能力以及平稳的身体重心来提高与保持跑进速度。

一、研究对象和研究方法。

(一)研究对象。

山西省大同市体育运动学校青少年短跑跨栏队学生男25人，女15人。

(二)研究方法。

1.文献资料法。

2.问卷调查法。制作“青少年跨栏跑训练调查问卷”，并对山西省大同市体育运动学校青少年短跑跨栏队学生随机抽取40人(其中男25人，女15人)进行发放问卷，待填写完成后，将40份问卷全部回收，回收率100%;经过分析全部为有效问卷，有效率100%。

3.专家访谈法。向相关的田径跨栏项目的.专家、学者、教练员和西安体育学院田径教研室的老师等进行了访谈。

4.逻辑分析法。对调查问卷的到的相关数据等进行了定量分析;对经过查阅资料以及专家访谈得到的相关资料在搜集和整理的基础上进行了定性分析。

二、研究结果与分析。

由调查可知，青少年学生比较喜欢跨栏跑项目，在被调查对象中有82.5%的学生喜欢此项目;其中被调查的40名青少年中，有67.5%的青少年学生在学习跨栏跑这一项目中或多或少的受过伤;其中有52.5%的青少年学生普遍存在着一定的心理障碍。由于这些心理障碍，造成他们不敢学习跨栏，对此运动项目有一种恐惧感，厌恶感。因此，他们在学习跨栏这个教学任务学习的质量相对较差。

另据调查，有些学生表示是因为身体素质差，学习这种有一定难度、技巧的运动项目没有信心;有些学生身体素质不错，由于缺乏应有的心理学教育训练，影响了跨栏技术的掌握;更有些学生在刚学习时，出现撞栏、摔倒和擦伤的现象，造成怕受伤的心理障碍而导致不敢再练习了。

(一)栏架的因素。

中学生男子110米栏的标准栏高是0.914米，女子100米栏的标准栏高是0.84米，这一高度对于初期学生来说是有一定难度的，会导致初学者出现“跳栏”现象，这样动作肯定会变形，动作一变形，撞栏、摔倒等现象就很可能发生，恐惧心理也随之产生。

(二)跨栏跑的运动技术较复杂。

要快速跨过一定高度的栏架，并在跨越过程中迅速完成跨栏动作(跨栏动作要求起跨腿、摆动腿、两手的摆臂动作、重心前移等技术动作的协调配合)。在技术上要求速度快、有力量、髋关节灵活，中枢神经系统要求高度兴奋与敏捷，这一高难度动作导致学生出现思想紧张，促使跨栏步动作僵硬，从而上下肢和身体配合不协调，心理障碍随之产生。

(三)厌学心理的影响。

厌学心理也是形成学生心理障碍的因素部分身体矮小、肥胖、体弱的学生自卑心理严重，爱“面子”，主观上认为难度太高，自己无法做到或在刚学习时觉得自己学得很差或给同学们取笑他的动作难看，导致学习完全没了兴趣，加上心理承受能力较大，而产生力不从心的心态，形成畏惧，退缩的消极情绪和心理障碍。

(四)器材、场地等不良环境的影响。

栏架没有按规则要求摆放整齐平稳，场地高低不平，石块等杂物会使学生为自己在练习过程中的安全担扰。周围环境吵闹，也会分散学生的注意力，影响学生的心理活动，使学生在练习过程中出现本不应出现的错误动作。

(一)重视教师的正确示范动作。

教师的示范动作应做到轻松自如、从容不迫，整个示范动作完成得准确、协调有助学生更好地了解和理解，从而促进跨栏动作表象的明确化。示范时切忌失误，失误会给学生在心理上造成难以估计的影响和造成恐栏、怕栏等心理障碍。

(二)不断强化“栏感”，克服恐惧心理。

“栏感”就是对栏的所有特点与属性的精细感觉，是跨栏跑技术教学首先应解决的问题，其目的在于使练习者准确感受人与栏之间的关系，逐渐消除害怕心理。

(三)启发学生的学习动机。

在跨栏课的初始阶段，运用丰富、生动的教学语言，加深学生对跨栏跑的认识和理解，使他们对跨栏跑由陌生到熟悉克服感情障碍。

(四)减少伤害事故，增强心理素质。

在跨栏教学中，由于初始学生动作不熟练，往往容易碰伤或摔伤，倘若学生一开始就碰个膝青踝肿，或摔得皮破血流，那就会在大脑皮层留下深刻的创伤痕迹。

四、结论与建议。

在跨栏跑教学实践中，应根据教学对象及运动水平，对于可能出现的各种心理障碍，切勿粗心大意，默然置之，要进行细致地分析产生的原因，采取有效的针对性的教学方法与手段，加以引导，只要方法正确，克服或减小恐惧心理是完全可以做到的。教师应鼓励增强学生的学习信心，建立良好的学习心态，进而达到良好的教学效果。

游泳训练的论文范文如何写篇十

一般来讲，电力工程项目实施过程中实现成本控制需要从“开源”和“节流”这两个方面着手。所谓“开源”就是运用新型的技术、人力资源等施工要素，创造出施工成本节目策略，这一方面上减少相应的施工成本。所谓“节流”就是在保证施工项目的基本质量的基础下，减少相应的施工资源支出，进而减少施工成本。我们在具体的电力工程项目施工过程中，施工成本就是在工程项目的准备阶段、正式施工阶段、后期维护阶段的费用花费总和，比如人力资源成本、建筑材料成本、机械设备成本。同时，在某种意义上，时间成本也是我们在电力项目施工中成本控制的关键方面。基于此，我们必须要对整个施工过程中可能产生的成本进行科学的规划和管理，保障基本的经济效益和社会效益。电力工程项目实施过程中成本控制的原则主要表现在以下几个方面：第一，必须要对施工人员的权利和义务进行明确，保障基本的权责明确机制。第二，在实际施工过程中，受各方面因素的影响，成本控制可能会发生变化，这就需要我们提高成本控制的灵活性，始终遵循“具体问题具体分析”的控制原则，出现意外情况时能够进行及时的反馈。第三，相关部门和相关人员要对整个施工过程进行无缝隙跟踪，对相应的施工成本支出进行系统化的把控，能够进行全方位、整体化的考虑。

3我国电力工程项目成本控制方面存在的问题。

3.1缺少较高水平的财务人员。

人才是电力工程项目施工成本控制的重要载体，这就需要我们重视高素质财务人员的培养和引进。但是，在实际工作过程中，高素质的财务人员并不是很多，因此无法提升成本控制的水平。目前，我们很多的电力施工企业是通过竞标的方式取得电力工程的承包权的，这就需要我们事先做好竞标阶段的成本预算，这些方面我们的施工企业往往会做的很好。但是，在电力工程的承包权拿到后，就会出现成本预算和成本实施不相匹配的状况，这就会导致施工成本控制无法适应电力企业的发展。我认为，出现这些状况最主要的原因还是企业缺少高素质的财务人员，不能够对后期的施工做出合理的预算。再就是，很多的电力施工企业在成本管理方面缺少相配套的管理战略，所以会使企业无法实现长效利益的挖掘，这也就会在一定程度上阻碍了电力施工企业的可持续发展。

3.2缺少科学的成本考核机制。

我们都知道，电力施工行业不同于其它行业，其具有自身的特殊性和重要性。电力施工项目的分布范围较广，并且建设周期比较短，这就会使施工企业可能会在同一阶段进行多个建设项目，再就是可能在不同地域进行多个建设项目。基于此，这也就会对我们的'成本考核造成了比较大的困难，这就需要尽快建立起科学的成本考核机制。电力施工企业在成本控制和成本管理方面都会具有自身独特的特点，实行项目成本责任制管理。科学的成本考核机制应该包括成本控制体系、成本内控制度、成本台账、成本核算、成本信息系统、成本监督与反馈、考核兑现等多环节内容。另外，我们在成本控制的过程中，还要严格按事前、事中、事后的施工顺序进行控制管理。

游泳训练的论文范文如何写篇十一

现在大部分数学专业开设应用数理统计作为专业选修课,大纲要求是关于原理的证明还有模型的构造过程,根据二类本科院校的实际情况,应该进行适当的应用性教学,而不是按照原来的要求,掌握逻辑证明过程。

1正态概率图检验。

2卡方拟合检验。

3柯尔莫哥洛夫拟合检验(k-s检验)。

(1)将样本按从小到大的`顺序排列,并给出经验分布函数;。

(2)在原假设下,计算观测值的理论分布函数;。

(3)计算,;。

(4)算出统计量;。

(5)由柯尔莫哥洛夫检验的临界值查出临界值,与比较,看是否接受原假设。

选择软件中分析―非参数假设检验―旧对话框―1-样本k-s,选择频数作为检验变量,得到渐近显着性(双侧)0.873,0.8730.05,所以认为应该接受原假设,认为这组数据来自正态分布。

在课本[1]中对于本题只是使用了正态概率图的方法,本文给出了另外的两种方法,其中概率图法和k-s检验法都需要计算经验分布函数,后两种方法都需要计算理论概率,非参数假设检验一般都是大样本的检测,数据处理和运算都较为繁琐。一般的二类院校数学系主要是要去掌握原理,但是大部分学生对学习理论没有兴趣,如果加入软件应用,这样不仅可以简化过程,提高兴趣,而且可以在操作的过程中加深对理论的理解,毕竟前期数据需要在对基础的了解上,再用软件进行相应的处理。