最新书信写作载体范文范本(实用10篇)

通过总结，我们可以发现自己的优点和价值，为个人定位和目标明确提供支持。总结时可以通过列举具体事例或实际案例来加强论证和丰富内容。以下是小编为大家整理的寓言故事，通过故事的形式来传递深刻的哲理和思考。

书信写作载体范文范本篇一

大家好：

刘翔是一名短跑运动员，他为了自己的梦想努力奋斗着，终于，他成为了一名“亚洲飞人”；古力是一名围棋运动员，他每天做练习题，天长日久，棋艺上升，他最终成为了一名世界冠军；而我的梦想是当一名军人，维护祖国和人民的生命安全，保卫边疆，让祖国和人民有美好的生活。

如果我成为了一名军人，我就会加紧训练，严格要求自己，时刻为祖国准备着；如果我成为了一名军人，我们一定会好好学习，为祖国做好边防工作；如果我成为了一名军人，我一定会为了祖国，为了人民，去研究更大威力的武器，为维护世界和*而不懈努力。让高端装备成为和*的护身符，而不是硝烟弥漫的战场的冷面杀手。

我相信，我国将来一定能造出一种射程可到三千米，不用测量风向和风速，子弹可加一百发的智能步枪。那是的我，是一名优秀的军人，身上披着军装，腰间挎着手、枪。

每当在电视上看到那英姿飒爽的军人风采，就好像自己是其中一员。于是我拿上自己的玩具手、枪，戴上一顶军帽，昂首挺胸向前走。想一想很好笑，却更加坚定了我当军人的决心。

我相信不久的将来，我们一定能成为祖国的栋梁。或许每个人的梦想都不一样，但这一个个小小的梦想一定会唤醒东亚睡狮，震憾全世界！

*梦，我的梦，我们每一个人的梦，汇成*梦！

20xx月xx日。

书信写作载体范文范本篇二

新课程教育理念认为在课堂教学中，学生是主体，教师是教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以在课堂教学中的一切活动，都要充分体现学生的主体地位。教师需要做好的是课堂的组织管理和适当的点拨引导，在努力顺应、适应学生同时，带领学生走向知识、走向真理。充分激发学生的学习动机、唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然的成为教学过程的主体。

基于以上对新课程教育理念的认识，我在设计本课内容时，设置了丰富的学生活动，把课堂学习的主动权交给学生，让学生充分发挥学习的主观能动性，从而培养学生的主体意识。

【教学依据】。

1、课程标准依据。

2、学情分析。

【学情分析】。

对现代中学生来说，书信好像已经成为一种比较陌生的文学样式，很多人甚至不了解书信的正确格式。

这与一方面与社会大环境有关。传统家书已经慢慢退出人们的生活与记忆，学生的日常生活中几乎看不到书信，他们既不写信，也收不到别人写的信。另一方面与语文教学有关。初中阶段语文教学里面涉及到书信的不多，考试一般也不太涉及书信写作，所以大多数语文老师只是蜻蜓点水般的提点一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顾。教师的不重视，自然导致学生的不重视。另外还和教师思相有关。因为受社会大环境的影响，有些教师也会觉得生活中已经没有写信的必要了。他们并没有深刻地认识到书信是中国的一种传统文化，传承文化应该是每一个中国人，尤其是教师应有的责任。所以安排这节书信写作教学，以期有所收获、有所改变。

【教学目标】。

1．知识与技能：了解书信的最基本知识，掌握书信写作的正确格式。

2．过程与方法：师生交流、合作探究。

3．情感态度与价值观：引导学生学习书信写作、学习与人得体交流，培养正确的人生观。

【教学重点】。

1．充分认识书信的重要性。

【教学难点】。

学生较少接触书信这一文体，也缺乏写书信的实践经验，所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。

【教学课时】一课时。

【教学准备与设备】。

1、学生准备：要求学生课前搜集学习书信的相关知识。

2、电教设备：多媒体设备。

【教学方法】师生交流、合作探究。

【教学手段】多媒体辅助教学。

【教学流程】。

一、课题导入。

二、明确教学目标。

1．了解书信的最基本知识。

三、研习新课。

1．提出关于书信格式的问题。

小结。

老师：一边口头总结刚才学生的畅谈，一边展示本节课的知识重点。

知识结构：

3、谈论的话题。

4、说话的态度。

5、语言的得体。

书信写作载体范文范本篇三

1、通过学习，使学生了解写信的基本格式，从而学会写信。

2、引导学生主动观察获取知识，激发学生写信的欲望。

3、让学生明白写信有手机、网络不可替代的作用。

掌握写信的基本格式，学会写信。

：课件、范文。

2、你知道信的格式吗？

3、你们为什么要写信呢？你知道信有哪些重要性吗？

3、既然信有它不可替代的'作用，那么这节课我们就来学习写信。板书课题：学写书信。在写信之前我们应该先来看看别人的信是怎么写的，了解写信的一般格式。

1、以小组为单位阅读信件，了解信件的内容，重点观察信件的格式，把所观察到的内容在小组内交流。

2、小组代表汇报。

3、教师总结书信的格式。

1、构思：

对象（亲人、朋友、老师、同学，偶像、小英雄等）和内容。

2、下面我们就要动笔写这封信了，一定要先想好你最想给谁写，信上都写些什么内容，写好之后我们要把它亲自邮寄出去。想好之后就可以写你人生当中的第一封信了。

（让学生参与进来，从格式、内容和是否表达了真情实感来评价）。

书信写作载体范文范本篇四

——《一个中国孩子的呼声话题开发》。

沙坪镇志城小学。

1、通过口语交际教学与训练，引导学生归纳出书信的基本格式。

2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，发展合作精神。

3、培育学生在交谈中能认真倾听的能力，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨说出自己的感受和想法，最终掌握书信的格式。

4、帮助初步学生养成乐于参与讨论、善于倾听、敢于发表自己的意见的口语交际习惯。

1、培育学生在交谈中能认真倾听的能力，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨说出自己的感受和想法，最终掌握书信的格式。

2、引导学生主动观察获取知识，激发学生写信和口语交际的欲望。

帮助初步学生养成乐于参与讨论、善于倾听、敢于发表自己。

的意见的.口语交际习惯。

1课时。

多媒体课件。

1、引导学生在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2、组内、班上纠正不规范方言和生造词出现。

（一）激趣导入。

1、播放歌曲《一封家书》。

2、小结：同学们，歌曲好听吗？你们听出这首歌的歌词和咱们昨天学习的《一个中国孩子的呼声》有什么共同点了吗？（其实，这首歌的歌词就是一封信。）。

3、出示：第四单元知识树图。

指导学生看到15课的枝叶。你看到了什么？（抽生汇报）（引导学生关注书信的格式）。

4、出示谜语：

老师给大家带来了一个小谜语，请大家猜一猜。

1、回顾上期《寸有所长尺有所短》，那是张国强同学给柯岩老师的信和柯岩老师的回信。

2、你还了解些什么关于信的资料呢？

（引导学生学生从信的别称，有关信的诗句来回答）。

3、现在，你知道信的作用了吗？

在日常生活中我们经常使用书信这种交换的方式进行沟通交换信息。它的普遍使用，使我们之间的亲情、友谊等紧紧连在一起，为我们的生活提供了诸多的便利。（引导学生说出作用）。

4、信的优势。

（虽然很多人现在对书信的作用不以为然，但是作为传统的交流方式，信有它的优势）。

（引导学生看课件后交流）。

写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一内容写明确、格式写正确就行了。请同学们快速地看看15课，看它跟平常的课文有什么不同之处？（只看格式）。

（1）同桌交换。

（2）指名说说。

（3）老师在学生交换的基础上归纳书信的书写格式。

1、称呼。

称呼。也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。文中的：“敬爱的联合国秘书长加利先生：”

（引导学生归纳：称呼顶格打冒号）。

2、问候语。

问候语。第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。文中的：“您好！”“我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。......对此，我和妈妈向您表示深深的谢意。”

（引导学生归纳：先向亲友问个好。）。

3、正文。

正文通常以问候语开头，接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。这部分动笔之前，就应该成竹在胸，明确写信的主旨，做到有条有理、层次分明。文中；从：“您好”一直到“让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光，鲜花和爱的人类家园！”这部分讲了中国孩子雷利缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的和平卫士，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。

（引导学生归纳：正文每段空两格，一件一件不乱套。）。

4、结尾（祝福语）。

正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。文中：“祝加利先生身体健康。”

（引导学生归纳：事情谈完写祝福，健康快乐常说到。）。

5、署名和日期。

在书信的最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。文中：“一个失去父亲的孩子”和“1996年11月8日”

（引导学生归纳：署名日期别漏掉，工整写在右下角。）

引导学生按照以上方式找出书信的格式。（组内找出并汇报）一组回报一处，最后一组善意提醒容易出错的地方。

1、学生合上书本汇报书信格式。

2、抽生依次汇报每一项格式需要注意的问题。

3、全班综合汇报书信的格式以及注意事项。

但是大家得把这只和平鸽的各部分和信的格式联系起来哟！出示和平鸽。（抽生说出对应部分）。

书信写作载体范文范本篇五

1、懂得写信的实用意义和一般知识。

2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。

3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。

ppt。

懂得写信的意义、信的书写格式。

如何把事情叙述清楚。

一、启发谈话，激发兴趣：

二、例信引路，了解格式：

1、下面咱们看一封信。[ppt出示例信全文]谁愿意给大家读一读？

2、师：好，信读完了，大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不一样的地方？根据学生回答，教师补充板书“问候、祝福语”。即：信的六要素。

师：通过刚才的分析，我们发现了：

1）、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。

2）、正文的开头要先写问候语。问候语同辈之间可以是“你好”，如果给长辈写就要写“您好”。开头要空两格。

3）、正文结束，要另起一行写上祝福的话。也就是祝福语。

提到祝福语，老师想到了一个问题：当我们给不同的人写信的时候，祝福语能一样吗？（不能。）。

出示书信格式顺口溜：

称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。

正文每段空两格，一件一件不乱套。

事情谈完写祝福，健康快乐常说到。

署名日期别漏掉，工整写在右下角。

三、点拨题材，学写正文：

1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好。（好）。

2、咱们来看这次习作的具体要求：（这次习作的内容是给同辈写信。同辈就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。写些什么内容由你自己定，一定要写你最想说的话。写完后，检查一下内容和格式，把不妥当的地方改过来。）。

3、读完后，指名回答：归纳出三点：1、给谁写2、写什么3、修改。

4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。

既然这次习作是给同辈写信，那么，请同学们想一想，你想给谁写信，你最想对他说什么？（给同学们适当思考时间）。

师：谁想把自己的想法说给大家听听？

方案二：（谈想法的人很少）看来，同学们思路不是很丰富，老师猜想：是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？没关系，老师可以给你一些提示：你看能不能给我们班转走的同学写呢？（能）内容可以是最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景……那么，谈到学校开展的活动，谁来说说我们学校都开展了哪些活动呀？（朗读比赛，手抄报比赛）师追问：1、你获奖了吗？2、心情如何。3、为什么不把它写下来告诉你的同伴呢？（如此，引导同学们多说。既开阔了自己的思路，又启发了别人。）。

师：好，现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了，那就动笔写吧。不过，在写之前，老师提醒大家一点，那就是：一定要注意写信的格式，能做到吗？（能）开始写吧。（教师行间巡视，发现问题及时纠正）。

写信。

称呼。

问候语。

信的格式正文。

祝福语。

署名。

日期

书信写作载体范文范本篇六

邻里之间的疏远是现代社会人际关系冷漠的典型写照。其原因有很多方面。

第二，邻里关系的疏远，以及邻里互相不愿意交流与互动，源自邻里关系不再是人们生活的不可缺少的一个环节。没有互助和友善的邻居，人们的生活质量不会受到太多的负面影响。

第三，邻里关系的疏远，还来自于一些现代社会人们对于陌生人的猜忌，担心与邻居交流可能会受骗或被误导。

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书信写作载体范文范本篇七

新课程教育理念认为在课堂教学中，学生是主体，教师是教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以在课堂教学中的一切活动，都要充分体现学生的主体地位。教师需要做好的是课堂的组织管理和适当的点拨引导，在努力顺应、适应学生同时，带领学生走向知识、走向真理。充分激发学生的学习动机、唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然的成为教学过程的主体。

基于以上对新课程教育理念的认识，我在设计本课内容时，设置了丰富的学生活动，把课堂学习的主动权交给学生，让学生充分发挥学习的主观能动性，从而培养学生的主体意识。

1、课程标准依据。

2、学情分析。

对现代中学生来说，书信好像已经成为一种比较陌生的文学样式，很多人甚至不了解书信的正确格式。

这与一方面与社会大环境有关。传统家书已经慢慢退出人们的生活与记忆，学生的日常生活中几乎看不到书信，他们既不写信，也收不到别人写的信。另一方面与语文教学有关。初中阶段语文教学里面涉及到书信的不多，考试一般也不太涉及书信写作，所以大多数语文老师只是蜻蜓点水般的提点一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顾。教师的不重视，自然导致学生的不重视。另外还和教师思相有关。因为受社会大环境的影响，有些教师也会觉得生活中已经没有写信的必要了。他们并没有深刻地认识到书信是中国的一种传统文化，传承文化应该是每一个中国人，尤其是教师应有的责任。所以安排这节书信写作教学，以期有所收获、有所改变。

1．知识与技能：了解书信的最基本知识，掌握书信写作的正确格式。

2．过程与方法：师生交流、合作探究。

3．情感态度与价值观：引导学生学习书信写作、学习与人得体交流，培养正确的人生观。

1．充分认识书信的重要性。

学生较少接触书信这一文体，也缺乏写书信的实践经验，所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。

【教学课时】一课时。

2、电教设备：多媒体设备。

【教学方法】师生交流、合作探究。

【教学手段】多媒体辅助教学。

写信的对象。

谈论的话题。

说话的态度。

语言的得体。

谦辞的使用。

书信写作载体范文范本篇八

【教学目标】了解书信的种类，掌握一般书信和常用专用书信的基本格式和写法，能规范写作一般书信和常用专用书信。

【教学重点】一般书信和常用专用书信的基本格式和写法。

【教学难点】专用书信的写法。

【课时安排】2课时。

我们大家都写过信吗？

书信在古代作用是非常大的。

一封书信可以制止一场战争。（例见教材p167，《左传·郑子家告赵子宣》）一封书信可抵万金。（杜甫：“烽火连三月，家书抵万金”《春望》）。

但是，随着科学技术的腾飞猛进，电话、电脑的日益普及和网络技术的广泛应用，人们越来越疏于写信了。然而，作为中国传统文化的书信，它不仅起到传递信息、交流情感的作用，而且有不少书信尤其是作为传情达意的书信，通过它进行心灵的对话，其人文关怀是其他通讯形式所无法替代的。

请大家欣赏一篇散文随笔《怀念书信》。

怀念书信。

随着现代化进程的发展，人们为生计奔波着忙碌着。旧的观念、情趣和联络方式，逐渐地淡化消融。无论家居何地，人在何方，随时随地可以互通电话，问长问短，联络感情，方便极了。电话固然方便，遗憾的是几分钟一过，留下的却只有那冰冷冰冷的电话机，呆呆地躺在一角，使人感到漠然。此时此刻，不由得使我怀念起那被称之为鸿雁往来的“两地书”了。

字里行间渗透着关心、爱护和希望。字字句句的情感，绝非是在电话中所能领悟到的。信寄出去了，两个星期后，回来的还是一个电话。我不时地在想，这年月，信的作用是不是渐渐地被淡忘被忽视了？前些年，谁出远门工作或学习，送行的人少不了说一句，到了那边别忘了回封信。那用爱心滤洗过的语言，那蕴含着心香墨香的一片深情，那跳动着的激动和火的情感一页页信笺是多么的使人怀念啊！

我读过很多人的信札，周总理的、鲁迅的以及革命志士秋瑾的、赵一曼的。他们的书信无不使人感慨万千。著名文史作家郑逸梅，收藏古代和现代名人信札数千件，为他的文学创作提供了许多可信的依据。由此可见，信件之重要是电话所不能代替的。笔者是一个爱写信的人，和我通信的人可以说三教九流，既有画家、作家、教授、也有笔友、亲友和同学。每次收到他们的书信，不仅感官得到了享受，精神上也得到了鼓舞。写信和保存信是我人生的一大乐趣。我以为：书信确实能把人引到感情微醺的境界。

怀念书信，既怀念写信时那种微妙的心灵悸动，更怀念读信时那种情感撞击的火花。（文/双清）。

[点评]。

本文作者现身说法，道出了自己心中的郁闷与怅惘，也给我们读者以深刻的启发。正如作者信中所说：“那用爱心滤洗过的语言，那蕴含着心香墨香的一片深情，那跳动着的激动和火的情感一页页信笺是多么的使人怀念啊！”所以，作者以“怀念书信”为题，意在告诉读者：“怀念书信，既怀念写信时那种微妙的心灵悸动，更怀念读信时那种情感撞击的火花。”让我们在与师长、亲人、朋友交心时，更多的用书信的形式来表达自己的思念与爱戴。因此，学写书信应该成为我们自觉的行为，在训练书信写作的过程中，有意识地培养我们的亲情、友情、爱情等人文素养。

书信，是按照习惯格式把要说的话写下来，邮寄或发送给指定对象阅读的一种应用文。它是人际交往中使用频率很高的一种书面交流工具。它把友情、亲情、爱情连在了一起，把家事、国家、天下事连在了一起，具有传递信息和交流感情的作用。

【书信小知识：古代书信的别名】。

书信，在我国已有几千年的历史，简称书信为“信”，那是近代才有的事。在漫长的历史进程中，由于书写材料演变等原因，书信又有许多别名、美称，下面略举数端。

尺牍——古时书函长约一尺，故名尺牍，亦称“尺素”、“尺翰”、“尺简”、“尺纸”、“尺书”，皆泛指书信。

书信又有了雁足、雁帛、雁书等代名词。再如，宋时蜀地善制十色彩笺，笺上隐然有花木麟弯图案，这样，书信又多了一个别称：鸾笺。（鸿雁传书）。

八行书——旧时竖式信笺，多用红线划分八行，书信也别称八行书。

简：在没有发明造纸术之前，我国曾用削成狭长的竹片作为书写材料，人们把这种竹片称为简。用于写信的竹片便称为竹简。

牍：古代书写用的薄而小的木片称为牍，汉代对简和牍串起来写字时，诏书律令宽不超过三尺，一般书信宽不过一尺，所以将书信称为尺牍。

柬：在古代，柬与简通用，是信件、名片、帖子之类的统称，如请柬、贺柬、书柬等。

素：古代称白绢为素。用白绢(或绸)写成的书信称为尺素，后来“素”成为书信的代称。“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。”

笺：笺原是精美的小竹片，供人们题诗或作画用。一般信纸也叫笺，后引申为书信的代称。

函：函原指信的封套。古代寄信用木匣子邮递，这种匣子叫函。后来就称信件为函，如函件、来函、公函等。

札：札在古代指书信，公私文书。札原意为古代书写用的小木简。现仍通用“信札”一词。

鲤鱼：这个典故出自汉乐府诗《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”以鲤鱼代称书信有几种说法，有“双鱼”、“双鲤”、“鱼书”等。而且古代人还常常把书信结成鲤鱼形状。

书简：书简原指盛书信的邮筒，古代书信写好后常找一个竹筒或木筒装好再捎寄。后来书筒也成了书信的代称。

书信通常包括一般书信和专用书信两种。

一般书信。

1、它适用于父子、兄弟、夫妻、同学、亲友、邻里和同志之间——私人事务。

2、凡与私人的学习、生活、工作、交往等一切活动相关的内容都可以写入书信——内容广泛。

3、它的阅读对象是书信指定的个人。不经同意，其他任何人都无权拆阅——阅读对象指定。

4、可叙述、描写，可说明、议论，也可抒情——表达方式灵活多样。

5、通常不用标题——不用标题。

【教学方法】请阅读《陶行知给母校的信》，并在书上相应位置标出书信的六个组。

成部分（称呼、问候语、正文、致敬语、署名和日期）。

母亲：

家中从前寄来的信，如今都收齐了，并未遗失，只是来得慢些。

儿从母亲寿辰立志，决定要在这一年当中，于中国教育上做一件不可磨灭的事业，……。

试验乡村师范开办费要一万五千元，经常费要一万二千元，朋友们都已答应捐助，只要款项领到，就可开办。

昨日会见冬弟，知道金弟在西安尚好，可以告慰。冬弟亦较前强壮。

桃红小桃三桃蜜桃给我的拜年片子都是很有意思很有价值，儿已经好好地保存了。敬祝健乐。

行知。

一九二七年一月二十日。

以下是一封信的格式示意图，其中也包括内容片段。根据题目作答：

1、在图中用序号（1）—（6）标出六个部分，并写出相应的名称。

（1）称谓（2）问候语（3）正文（4）结束语（5）署名（6）日期

1、讲究格式。

书信的格式是特定的，要严格地依据格式去写，而不可随意改变格式，给人不够庄重和礼貌之感。

2、叙述清楚。

书信是交际的工具，内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。用词要热情、自然、贴切、有礼貌。

3、语言得体。

书信中的称呼和措辞要倍加注意，称呼要根据双方的亲疏程度，由个人来定，但求恰当，不失礼貌，以免引起收信人的不满，影响彼此的关系。

信件不能用铅笔书写，以防模糊不清，也不要用红笔书写，这会认为是绝交信。一般用毛笔、兰水笔或圆珠笔书写。信纸一般用专用信纸或稿纸，切不可随便捡一片纸就写信。信件书写务求字迹工整，一般也不要出现错字、别字，写过信后通常应检查一遍，看看所写内容是否全已写出，同时检查语句是否存在不通的现象或有错别字出现。信件一定要保持清晰整洁，不可涂抹太多。

（一）书信趣话：

1、书信谜语。

古时候，有个远走他乡的负心郎接到一封妻子的来信，信中只写了十个数字：一二三四五六七八九十，他看着书信百思不得其解，便去问一个书生，书生想了想却念出一首诗来：

上长街去卜卦，问青天我的人何在？玉人儿无一点在心怀，欲罢又不能，吾今无口去问他，论交情也不差，你是一件漂不白的皂罗纱，若分开刀儿难下，抛得我财穷力尽，望君不日早回家。

这不仅是一首深情的爱情诗，而且还是一则巧妙的谜语。

2、书信传情（打一外语电影名）（谜底：《简爱》）。

（二）歌曲欣赏：

李春波《一封家书》。

书信写作载体范文范本篇九

我最最亲爱的妈妈：

您好吗?

三月，那个开满樱花的浪漫季节，您悄悄地离开了我。您躺在樱花般洁白的病床上，脸色虽然有些惨白，但依然荡漾着幸福的微笑，您那时温柔如水的声音依然在我脑海中一遍又一遍地着：

今夜，星光灿烂，那颗最耀眼的，一定是您在天堂看着我成长。轻轻地，为您弹奏一首钢琴曲，柔和的月光透过时间射到琴键上，与优美凄凉的琴声共舞，舞出我对您的思念。

妈妈，您一定在天国微笑着听我用琴声诉说的思念吧?

祝永远快乐。

永远年轻。

最爱您的女儿。

书信写作载体范文范本篇十

甜甜:。

你好!

作为同龄人，看到你的经历似曾相识。无可厚非，我也有过同样的感受。自信携着她那双隐形的翅膀，伴我走过人生的低谷与荆棘。

升入初中，我们便拥有了一个崭新的开始，我们渴望成功与荣誉，但我们要把握好航向。面对压力与挫折，挺起胸膛，昂首走过。依稀记得，第一次月考试失利给予我沉重的打击。只觉得阳光不再明媚，鸟儿不在低吟，花儿不再芬芳，我的天空阴霾至极，发呆成为我的朋友，但我不情愿这样。

清风吹拂风铃摇曳，时而发出清脆的撞击声，悦耳动听。蓦地顿悟，既然不能像雄鹰那样一飞冲天，至少要象蜗牛步步为营;既然不能像太阳一样光芒四射，至少要象星星散发光和热。好强的压力阻挡了我前进的步伐，历经失败的挫折也差点让我坠入万丈深渊。但我开始相信:世间万物都有其存在的形式，在任何岗位上，都能取得骄人的成绩。

但前提是:你必须自信!肯定自己的能力，坚定自己的信念，明确自己的目标，卸下思想的包袱，轻装上阵，你就会看到自信带来的胜利的曙光，走上成功之路。

自信是一剂良药，让我们在失败中奋起;自信是一枚邮票，伴我们飞向新的航程;自信是一艘游轮助我们乘风破浪，渡向成功的彼岸。敞开你的心扉，接纳我的见解，你也可以走出心灵的枷锁。风吹云动心不动，斗转星移信不移!

昨天已成为历史，明天还是个未知数，希望你的人生列车驶过满载重负的夏季，进入活力四射的雨季，孕育生机的花季!让我们相约在成功的码头，别忘了让我们也见识一下你的新朋友--自信。

一个关心你的同学。

20xx年6月27日。