GRE中驳论文范文通用(大全9篇)

总结是一个自我监督和自我激励的过程。写总结时要注意客观公正，避免主观情绪或偏见的干扰。希望以下范文能为你提供一些总结写作的思路和灵感。

GRE中驳论文范文通用篇一

“近朱者赤，近墨者黑”，这句出自晋代傅玄的《太子少傅箴》中的名句，千百年来广为流传。

短短八字，却道出了环境对人的影响——与君子相交，自己的品德修养自然会得到提升;与小人相交，自己也会随之堕落。可见环境对我们的成长具有非常重要的作用。

朱庆澜说，人一出生就好比一条雪白的丝，一生要经过三道染缸，第一道是家庭，若是红染缸，以后着朱色便容易，反之若是黑色染缸，以后想变好就难了。

谢道韫，一代才女。小小年纪便才惊四座。这与她的家庭教育息息相关。如果没有“谢太傅寒雪日内集”，哪来“未若柳絮因风起”?书香之家自然会出咏絮之才。

学校便是第二道染缸。“与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”。尤其是我们青少年，在三观还未完全形成之时，与我们交往的人便至关重要。在学校中，与我们朝夕相处的同学，既可润物无声，又可毁人无形。

近朱者赤，近墨者黑，让我们将自己置于兰芷之室，也许有一天，我们也会绽成一朵高尚的花。

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GRE中驳论文范文通用篇二

首先你要知道，英文单词，并不是中国人的语言单元。那么，在翻译成中文的时候，不论你的水平多么高，总会有或多或少的误差。而在gre这个逻辑考试面前，这一点的误差，也许就是你一道题的得失，继而也许是你能否拿到ad，或者offer的差别。

然后你要知道，背单词，理解是非常重要的。比如有个单词的意思，叫做“卡其色”。这三个汉字你都认识，你要是没见过这种颜色，没人告诉你，你知道他是什么意思么?所以，这样记忆，不如直接将其当做是一种颜色。

GRE中驳论文范文通用篇三

中国人“道德滑坡”是因为缺少宗教信仰吗?这是人们经常拿来讨论的一个问题。《环球时报》上月曾刊发一篇《莫以宗教信仰论文明高下》的文章，文章举了欧洲宗教冲突及迫害的例子认为，有宗教信仰的人未必慈悲向善，且中国当前的“道德滑坡”是社会变革所致，解决之道应是个人的“自省、自责与自新”，这也是“我们文明自身所固有的内在力量”。

笔者认为，这篇文章有合理之处，但总体上讲，是没看到“宗教信仰”对社会的实质意义，并对这个概念本身的理解窄化了。

“宗教信仰”是什么?我们一般习惯于将这四个字连读，实则若分开读可能更合理，即“宗教、信仰”——宗教是宗教，信仰是信仰。宗教本身虽是种信仰，但信仰却不局限于宗教的信仰。正是各种信仰，塑造着人们的思想世界、道德品格，最终形成各自的精神文化特征。当然，说宗教信仰对人类道德的形成与保持至关重要，也并不为过。

那么，对于“中国人需不需要宗教信仰”这个问题应该怎么看?事实上，中国人从来就不缺宗教信仰，如佛道二教和其他地方宗教信仰。即使作为一种世俗道德伦理学说的“儒家”，本身就是一种信仰。

对于儒家文化对中国社会所起的作用，近代思想家辜鸿铭认为，儒家文化在中国实际上替代了西方宗教在西方的作用，它们共同保证了人们的道德思想及各自的社会秩序。因此，辜鸿铭给儒家文化起了个“好公民宗教”的“别称”。

虽然儒家文化近代以来遭到诸多打击，但至今在中国人的道德理念中，仍有深刻的儒家文化因素。

问题就在于，当下中国正处于现代化的极特殊也极关键的时期，人们的精神、信仰世界在经历过近代以来的种种冲击之后，正在发生着深刻转变，其中就包括“旧道德”的弱化及“新道德”的形成。在这种情况下，与其说“道德滑坡”，不如说是“新道德”成型前的道德相对空档期的表现，即使在这个时期，中国人同样在更多时候表现出了几千年沉淀的、独有的道德理性。

因此，笔者主张，解决当下中国人“道德滑坡”，需要宗教信仰，但未必是“西式”的宗教与信仰，而是在固有的传统道德信仰的基础之上，发展出新的、现代的道德信仰。

GRE中驳论文范文通用篇四

教师要树立学以致用的观念,这里所说的学不仅是要求学生学,教师自己也要学,更主要的要培养起学生的学习习惯,不能眼睛只关注在一节课,一个学期或者一个阶段上,更要从长远的角度去考虑问题,让学生在学习中养成习惯。

学习的时机。

学习的过程是有一定的指向性的,在这里要把培养学生的品质与其注意力集中在一起,也就是常说的知行统一。同时思维调理要清楚,一般来说,常识性的文章就是用复杂的关联词来表述客观世界的复杂性,从言语做好基础,分析透彻,让学生掌握从点及面的学习细微之处,见微知著,不轻言每一次的塑形机会。点滴抓养成,细节促培养,把握关键。

学习的观念。

时机的掌握固然重要,但是观念的树立更为重要,教师在教学中应该掌握多种多样,生动形象的活动,让学生主动去比较其中的不同,总结树立自己的观念,要有举一反三的类比对比之能力。掌握思维逻辑的合理性,在不断的自我总结中提高自己,在不断的矫正中成长自己的正确的观念,而教师就是及时修正的因素,也是培养学生的关键。

学习的韧劲。

学习习惯的培养是一个持之以恒的过程,不是一蹴而就的。我们应该根据不同的时段,不同的课程,不同的内容,围绕教学目的的,处理好重点和一般的关系,抓住实质性的内容,要坚持常抓不懈,不能顾此失彼,要在养成习惯上下功夫,教师在整个塑造学生行为习惯的过程中也是在逐步提高教学质量的过程。

总之,在中学语文的教学中,我们要不断改变长此以往,教师独唱的局面,要在活跃课堂气氛上,重点是活跃学生思想上多下功夫,把握教学的质量,要在引导学生自主学习,更主要的是运用思维能力分析事物,掌握特点规律,培养兴趣爱好上多多钻研。养成良好的学习氛围,共同提升教与学的质量。

GRE中驳论文范文通用篇五

“道德焦虑”已成为当前不容忽视的社会问题。但如何解决，人们却显然认识不一。多年来，一种认为中国社会道德滑坡源于宗教信仰的缺失，或者说只有宗教信仰才能挽救中国道德社会的说法，始终在中国社会上——尤其是知识界萦绕。

最近在社交媒体上流传广泛的《有信仰与无信仰家族2的对比》一文，故意曲解美国学者温希普的研究，宣扬说爱德华兹家族后裔多社会贤达，而朱克家族多社会渣滓，原因在于前者有宗教信仰，后者无宗教信仰。而读完温希普原著的人会发现作者原意强调教育和血统，并未强调什么宗教信仰。

当然，宗教信仰对人们的道德塑造有着无可臵疑的重要作用，完全依靠世俗，也的确很难震撼心灵，化民导善。但认为宗教信仰是挽救道德滑坡的灵丹妙药，却是夸大其词。有宗教信仰的人是否一定会慈悲向善呢?且不说欧洲历史上的宗教迫害、战争甚至屠杀罄竹难书;即便今天，宗教极端主义不也是世界动荡和灾难的一个重要原因吗?因此，“道德滑坡源于宗教信仰缺乏”论，抑或“宗教信仰才能解决中国道德滑坡”论，从正面说，也许是面对道德焦虑慌不择路;从负面说，它不过是某些别有用心者的文明竞争策略。

实际上，道德滑坡在很大程度上是变革社会的副产品。不管是古希腊罗马、中世纪，还是近代的英法德美，哪个国家在转型期未曾遭遇社会结构紊乱、社会关系失调以及社会道德滑坡的难题呢?比如，美国在19世纪末的经济腾飞期，同样存在贪污腐败、贫富分化、环境污染、司法不公、犯罪高发等问题。幸运的是，它们成功度过了艰难，进入现代。尽管其成功的秘诀里也许有点宗教信仰的成分，但更重要的显然是社会发展与制度完善。

对于整体上宗教氛围不浓的中国社会而言，靠“宗教信仰”来约束，实际上是放弃了个人作为主体的道德担当。自省、自责与自新，即道德自救才是根本之计，更是我们文明自身所固有的内在力量。将优秀品质归结于某些群体，将道德堕落归结为另外一些群体，不仅是一种种族或宗教歧视，其本身就是一种不道德。

GRE中驳论文范文通用篇六

学习写argument，第一步就是学会寻找文章论证过程中出现的逻辑错误。我们总结出argument题目中常出现的9中逻辑缺陷。注意，同学们不必死记硬背这些逻辑缺陷的概念。逻辑缺陷见的多了，自己在以后的审题中自然而然地就会发现文章的缺陷了。

调查类错误。

如果原文中出现和“调查”有关的内容，如：survey,statistics,investigation,respondent等，那么原文在论证中极有可能出现“调查类错误”。针对此类错误，我们可以从受访者和调查者两方面入手分析。针对受访者，可以尝试寻找有无下列三种可能性：

样本数量不足。例如原文说“所有的受访者都表示张禄老师的gre课讲得很好，因此所有考生都应该报名他的课”，针对这个论证，我们可以提出质疑：如果调查样本很少，比如只调查了1名学生，那么这一个人说张禄老师课讲得好，不见得是真的好。

样本不具有代表性。针对上面的例子，我们还可以提出质疑：如果受访者本身并没有听过张禄老师的课，那么这些样本就不具备代表性。

以偏概全。例如原文说“所有北京的学生都觉得张禄老师课讲得好，所以全国同学都要来上他的课”，针对这个论证，我们可以质疑：北京不一定能够代表全国。

受访者没有说实话。针对上面的例子，我们还可以质疑：受访者有可能并没有实话实说，因此我们不能认为张禄老师的课一定讲得好。

针对调查者，可以寻找下面可能性：

调差过程本身并非客观公正。例如针对上面的例子，我们可以质疑：有可能调查者给学生发了红包，导致学生们说张禄老师课讲得好，但事实可能并非如此。

错误类比。

例如原文说“a城市新建了一座高尔夫球场，使得经济有了增长，那么b城市如果也修建一座高尔夫球场，经济也会增长”，这里我们可以提出质疑：a和b两座城市是否可以类比？可能a城市有非常大的高尔夫需求，但是b城市的居民并不需要高尔夫，因此即使b建了高尔夫球场，其经济也不会增长。

时间对比。

时间不同状态不同，因此不能用过去推断将来，例如原文说“十年前我的gre考了满分，因此今年再去考，依然能够得满分”，这里我们可以质疑：十年前的gre和今天的gre考查的技能可能不一样，或者十年前的我和十年后的我考试能力也不一样。

数据错误。

绝对数字无意义。例如原文说“有100个人说我gre教得好，所以我教的是真好”，这里的逻辑缺陷在于“100人”这个数字，在缺少参照的情况下，我们并不知道是多还是少。如果听过我的课的人有10000人，那么100人就不能说明我教得好，反之，听过课的有101人，其中100人说好，那就是真的好。

只有百分比，没有基数。例如“99%受访者说我的gre教得好，所以我教的真的好”，这里的逻辑缺陷在于我们并不知道参与调查的人有多少。如果只调查了10个人，那么即使99%的满意度也不能说明我的教学水平就是很高，相反，如果调查了10000人，那么99%的满意率就更可以说明我教的很好了。

偷换概念。

例如原文说“某地区的人每年在爵士乐的娱乐上花费很多，因此如果新建一家爵士乐俱乐部，那么俱乐部可以有利可图”，这里的逻辑缺陷在于将“爵士乐的娱乐”等同为“爵士乐俱乐部”，但是爵士乐娱乐不止包含了爵士乐俱乐部，可以包含唱片、演唱会、周边等，因此爵士乐娱乐花费多不代表大家会把钱花在爵士乐俱乐部。

再如，原文说“a地区实施某项政策，导致其公共物品破坏率降低，因此b地区如果实施同样政策，会使得其犯罪率降低”，这段话的逻辑缺陷除了a和b之间的错误类比以外，还有就是将“犯罪”等同于“公共物品破坏”，这也属于偷换概念。

强加因果。

这类逻辑缺陷，我们只需要记住一点：两者同时发生，不意味着两者之间一定有关，更不意味着两者一定有因果关系。例如原文说“过去十年戴头盔骑自行车的人增加了，同样的十年自行车事故增加了，这说明大家因为戴了头盔反而降低了安全意识，所以才导致事故增加，因此建议禁止戴头盔骑自行车”，这里同时发生的两件事是“戴头盔的人多了”和“自行车事故多了”，但是两件事情不一定有因果关系，有可能戴头盔的和出事的不是同一批人，也有可能是自行车事故的上升反过来导致大家戴了更多头盔。

方案类错误。

如果原文提及“方案”或“推荐”之类的内容，那么就可以从三个方面入手寻找逻辑缺陷。

方案可行性。例如原文说“因为发生了中学生肇事的交通事故，因此提议当地中学开始驾驶类课程”，这里我们可以质疑：中学开驾驶课是否是可行的？比如，中学没有资金、没有老师、学生没时间来上课。

方案唯一性。这指的是除了原文提出的方案，是否还存在其他可行的选择。还是上面的例子，我们可以再进一步质疑：即使中学开驾驶课这个方案是可行且有效的，那么是否有其他替代方案？例如政府组织开设课程，或者社区招募志愿者开始课程。

成本收益。

商业类的题目，往往会在原文提及某件事情会增加利润。利润=收入-成本。所以关于利润上升，我们可以分别从“收入可能会下降”以及“成本可能会上升”以及“利润可能不会有长期稳定的上升”这三个角度来质疑。

GRE中驳论文范文通用篇七

各位老师，下午好!

在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对4年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。

下面我将本论文设计的研究目的和主要内容向各位老师作一一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的研究目的。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。

本研究以近年来国内外研究为基础，以初中生为研究对象，使用gratzkl教授的情绪调节困难量表(ders)和青少年自我伤害行为问卷对初中生进行研究。

旨在从统计学角度对初中生自我伤害行为现状进行分析并尝试探讨情绪调节困难与自我伤害行为之间关系。

经过统计分析后，研究者对初中生自我伤害行为现状有了清晰了解，同时也通过分析验证了本研究假设，经讨论得出以下结论。

本研究的结论。

第一、初中生情绪调节困难在年级、家庭住址和学校性质上存在显著差异：

第二、初中生自我伤害行为在年级、学校性质上存在显著差异：

第三、初中生情绪调节困难与自我伤害行为存在显著正相关;初中生情绪调节困难在缺乏有效的情绪调节策略和难实施预定目标行为两因子对自我伤害行为具有显著正向预测作用。

最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。

本研究由于个人科研水平有限，经验不足，存在很多不足之处：

(1)关于取样，限于人力物力有限本研究仅选取开封一地的被试，取样范围有限，应该扩大取样范围及数量。

(2)由于时间和能力的限制，本研究只做了理论分析，希望在以后的研究中可以增加一些影响因素干预的研究。

(3)仅采用了问卷调查法筛选对象，被试不记名，未能综合运用研究方法，今后的研究可结合访谈法或者纵向研究一起进行。

还有很多不足之处，敬请阅读本论文的老师、同学提出建议。

谢谢!

GRE中驳论文范文通用篇八

余幼时即好雨，犹为春雨．吾以为夏雨之滂沱，秋雨之萧瑟，冬雨之淡漠，皆不及春雨之缠绵。予尝察春雨其形，观春雨其色，闻春雨其声，并自得其乐．既长，于之情日益淡．故作此篇，以表缅怀。

----不是题记的题记。

春雨，如烟似雾，蒙着那层神秘的面纱在空中纠结着，为雄浑的大地送去一份崭新的祝福．她欣喜，“好雨知时节，当春乃发生”；她缠绵，“剪不断，理还乱”，她也哀伤，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”……她一切的一切，都让我深深爱上了她，并令我愿意穷尽一生去寻觅她，探索她，了解她。

“梨花一枝春带雨”，何等烂漫；“杏花春雨江南”，何等旖旎；“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”又是怎样的一种清幽啊！

春雨来临之际，或持一把古色古香的油纸伞，在素净淡雅的古镇踽踽独行，自有一番别样的韵味在心中滋生。追寻前人遗下的足迹，踏碎脚边溅起的雨花，聆听春雨羞涩的心跳，亦不失为人生一大乐事！手轻抚过饱经沧桑的班驳青墙，任凭突兀出的尖石划破手指，刻录下一道又一道清晰的红痕。细密的血珠无休止地冒出，然后被多情的雨丝尽心洗濯，仅仅留下水浸润过的透明的伤痕。轻微的似乎可以被忽略的痛感。在朴素清新的小镇里，这是春雨奢侈的恩赐。

春雨，蕴涵了世俗的喜＇怒＇哀＇乐，囊括了红尘的酸＇甜＇苦＇辣。她就像一位杰出的丹青画师，酣畅淋漓地挥舞着手中的画笔，将一片片辉煌撒向人间。

春雨者，乐耶？悲耶？

GRE中驳论文范文通用篇九

在gre写作部分的两道题目中，issue题需要考生自己归纳并给出观点，之后围绕这个观点进行展开论述。这道题目的要求一般来说是比较清晰明确的。而argument则会给出一段文字内容较长的文本材料，考生需要先自己读完这段内容，再从中找出各种逻辑错误问题，并自己组织出一篇反驳素材各种逻辑漏洞的驳论文。这对于考生的审题要求就比较高了，很多同学面对argument题目，都存在找不到逻辑漏洞，或是找到的逻辑漏洞并不重要只是微小错误，而一些主要的逻辑错误却抓不住的情况，这样写出来的argument驳论文自然缺乏力度拿不到高分。而为了提升大家的审题精准度，学会判断题目素材中的事实和观点就变得很重要了。

学会判断事实和观点对写作审题有什么帮助?

那么说到学会判断事实和观点对写作审题的具体帮助，其实主要还是集中在argument部分，可以帮助考生分清题目中哪些部分可能存在逻辑漏洞，而哪些地方并没有太多值得质疑的地方。简单来说，如果是事实，那么这些内容就是客观存在，不存在争议的，这样的内容自然不会有逻辑漏洞。而如果是观点，那就是带有一定主观色彩，考生无法确定是否为真，可以被争论的内容，这些内容中一般都会有可以反驳的余地。