家有儿女申请书(优秀11篇)

时间的分配常常决定了一个人的成功与否。写总结时要注重条理和逻辑性，不要跳跃和生搬硬套。以下是一些通用的总结写作技巧和方法，供大家参考。

家有儿女申请书篇一

观看《家有儿女》这部电视剧后，我真真切切地感受到了快乐时时刻刻都在我们身旁。

一位妈妈带和她的儿子刘星，一位爸爸带着他的两个孩子夏雪和夏雨组成了一个新的家庭。无论发生了多大的事，无论有多大的困难，他们总是笑着去面对，最后快乐地去解决。它没有过多的说教，看完后却能让人明白如何轻松愉快地去处理家庭矛盾，如何跟孩子相处。

快乐如花一般散发着清香，快乐如蜜蜂一般在花丛中欢乐采蜜。快乐无处不在，如同空气一般。

家有儿女申请书篇二

《家有儿女》这本书，我在2年前就已经品读过了，但如今细细读来也一样回味无穷。

这是一部喜剧，主要是讲了一个在北京生活的重组家庭，三个孩子与父母、老师与同学之间有趣的事，就像我们在平常生活中正经历的故事一样。

剧情中的人物个性鲜明，像剧中的保姆妈妈------刘梅，刘梅勤劳善良、很唠叨，而且明察秋毫，大事小事都要管一管，非把事情弄得水落石初。夏东海------三个孩子的父亲，他平易近人、幽默风趣。小雪，成绩在班上数一数二，但心里总想独立。独立这一点跟我很像。刘星，调皮捣蛋，常常惹事，但一到刘梅妈妈发威的时候常常把事儿推得一干二净。

有一集给我留下了非常深刻的印象，它讲述的是刘星破天荒地考了第一名，正在家美滋滋地等着刘梅妈妈给他颁发大闸蟹的刘星殊不知一场暴风雨即将来临。

正在庆祝刘星考第一的时候，老妈刘梅接到一个电话，明天刘星班开家长会，这个消息给了刘星一个沉重的打击，犹如一块石头压在他心上，让他喘不过气来。

刘梅妈妈开家长会回来了，她一声不响地坐在沙发上，手上拿着鸡毛掸子。刘星回来了!却把昨天的事忘得一干二净，进门才发现大事不妙，眼看“火山”即将暴发，刘星万不得已只好求助于老爸，冲动的老妈在老爸的幽默劝阻下，火气小了下来。

我很羡慕刘星他们家的民主主义，我如果能像小雪在班中名列前茅，爸爸能像夏东海先生一样幽默、诙谐的话，我们也一样能组成一个美满、和谐、幽默的家庭。

《家有儿女》给我极大的快乐，我相信不久以后它就像一颗浓郁的奶糖，在我的记忆中慢慢溶化，溶在我的记忆长河中，让我的记忆多了一份芬芳与甜蜜。在现实生活中《家有儿女》也一定会在我家上演的。

家有儿女申请书篇三

是谁在大喊，二鬼子进村啦？刹那间，作鸟兽散。

古板的警世恒言有些二，

傻不拉叽地干瞪着眼，

扭曲而变形的脸倒挂冰凌，映在雪花样的忧伤里。

我们站在村口，那是回家的必经之路。

没有衣锦还乡的荣耀，照亮寒舍的门楣。

灰溜溜地，像小偷，更像个乞丐。

衣衫虽不算褴褸，但，狰狞如流浪的野鬼。

撵着鸡蹿狗跳，鸭鹅扑腾，羽毛漫天飞，

我以一只饿狼的姿态地扑向它们，抓捕是我们今天的使命。

东翻西捡，像阵飓风席卷着这栋老房子里的宝贝，

一个也不落下，像鬼子进村，一路扫荡，

嗬，这恬不知耻的丑态标上了最具成就奖。

且吃且喝，还大包小包地提拉扛上，从城市到农村，

又从农村到城市，看似这群“土匪们”进化成文明人了。

事实上，依旧停留在“土匪”阶段。

因为，顺手牵走的不只是或廉价，或昂贵的物产，

还有父慈母爱中的叮咛与期盼。

也许，每个家庭都有那么一群“土匪”，

强悍、霸道，费尽心思掏空了父母储藏的一生的爱，

他们，白发苍苍，为其辛苦，为其甜，倾其所有，

只为一个家，因为它，是“土匪们”永恒的驻脚。

（二）儿女，是父母不悔的债。

有讨债有还债，无债不来。

苦渡一世情缘与孽债，丢失的前生今世，

由一脉血缘相牵，把那份舐犊之情，

化作一腔柔柔的，暖暖的爱，窄窄的`救赎。

思儿念女的藤蔓，绕过了岁月的篱笆，

染白了谁头上的青丝，皱了谁脸上的光洁。

如尘的思念呵，停泊在那个山路的垭口，

等儿盼女归来，只企求一个平字，一个安字。

那半枚月亮，落进了老父亲左手的掌纹中，

那么的惆怅，那么的易碎。

遗失的美好，曾在两军对垒时，

措手不及地击落了彼此的骄傲，然后，落花流水……。

有人欣然把这笔债，揣进人生的口袋，

用穿透骨髓的爱恋，一遍又一遍地演绎着悲欢离合，

乐此不疲，让亲情屹立在浮世里，

澄明这一生一世的缘分。即使是债，也无怨，也无悔……。

家有儿女申请书篇四

看完《家有儿女》这部连续剧后，我真心感到快乐。每一次看的时候，我都会笑个不停。

人物有；聪明的夏雪、喜欢耍小聪明的刘星和超天真可爱夏雨……。我说几个例子吧。

先说一下聪明的夏雪。有一天，下雪的`妈妈认识了一位胖婶，胖婶的女儿到他们家玩，看见夏雪几分钟就把很多很多的作业写完了，回家就对妈妈说：“我想让夏雪姐姐给我补习功课”。你说夏雪聪明不聪明呢？就连我自己都想着要向夏雪姐姐学习呢。

刘星和妈妈因一些小事吵了一架，一气之下就绝食了。刘星妈妈知道以后，就把他的零食全部通通给木收了，刘星早就想到了这一点，他事先早就把一盒饼干藏在了鞋子里。他先忍了几个小时，最后实在是忍不住了，就偷偷把饼干从鞋子里拿出来吃。哈哈，臭死啦，真是自作聪明。

再说天真的夏雨。有一次夏雨对哥哥刘星说；“你借我几本漫画书，我帮你把游戏机偷回来，你看行不行”？流星答应了夏雨说；“你怎么拿回来呀”？“保密”夏雨小声的说。说罢就趴在地上爬啊爬，爬到了鞋柜跟前，拿起鞋油就往脸上抹，然后又吃了很多鞋油说“我隐身了”。真是天真的可爱啊！

这就是刘星一家子，真是好笑又幸福的一家子啊！

文档为doc格式。

家有儿女申请书篇五

《家有儿女》是一部大型情景喜剧，是一次饕餮盛宴，共四部，三百多集。电视剧讲述的是一个重组家庭的幸福生活，描写了每个人的喜怒哀乐，充斥着人生的酸甜苦辣。

电视剧中，每个角色性格鲜明。

刘星洒脱爱捣蛋。一次，刘星捕风捉影，无意中听见姐姐夏雪在班里被人叫“大嫂”，还知道另一位男同学被叫“大哥”，以为夏雪早恋了。刘星兴风作浪，总想弄点什么事出来。终于，他等到了机会，刘星得知“大哥”要来拜访夏雪，他灵机一动，想出来一个绝妙的计划。他煽动弟弟夏雨躲在床底下，带上录音机，把他们的.“甜言蜜语”录下来。刘星唯恐天下不乱，但是他的目的并没有达成。原来他们只是进行一般的交流，他们的“大哥”和“大嫂”的称号我源于一场演戏。演员张一山把刘星一角演绎得活灵活现，他表演夸张，语气顿挫。

夏雪是一个典型的乖乖女，品学兼优，活泼开朗。作为家里的老大，有着良好的风范。

夏雨是一个“海归靓仔”，当然这是他自己对自己的美称。他十分的淘气，有着一颗可贵的童心。

刘梅是一个纯朴善良的家庭主妇，她洗衣弄炊，打扫卫生，为这个家尽心尽力，不辞辛苦。

夏东海是家里的顶梁柱，随和睿智，御家有方。

如果主要人物的性格重复，将是电视剧的一大败笔。这一点《家有儿女》处理的非常好。

一般的情景喜剧只是单纯地逗笑，但是《家有儿女》却有着较高的教育意义，让观众在欢笑之余感悟生活。或教育我们因材施教，或教育我们不要迷信等等。

让我们悦览《家有儿女》，做一个快乐的观众!

家有儿女申请书篇六

我坐在电视机前看着《家有好儿女》。标题是“贫寒农家飞出的金凤凰”。

我看着题目瞪大了眼睛，凤凰?那肯定是的女生喽!果然不出我所料，主人公就是个女孩，是罡杨中学毕业的李丽君。

据短片介绍，李丽君的家庭并不富裕，爸爸有病在身。但她却很乐观，努力奋进。短片中采访了李丽君的同学，她们都说李丽君成绩好，品德好，乐于助人。就连邻居们都说李丽君是的懂事的好孩子，经常帮父母做家务。看到这儿，我羞红了脸。我不能和李丽君比较，一比较我就发现自己被比到大西洋了。我这个人不能说是勤奋吧，和懒惰拐弯抹角的也能扯上关系。平时要不是爷爷奶奶让我帮忙做家务，我恐怕现在还不会扫地呢!我看，我还是多想李丽君学习学习，以她为榜样!

李丽君勤奋好学在罡杨学校是出了名的，不仅老师同学们说就连上级领导都连连称赞。不过李丽君却十分谦虚，说自己努力的还不够。李丽君的家庭虽然穷，但她却努力学习没有放弃。当初父母想把她转到好的学校去，李丽君却不肯。她说道：“金子在哪儿都能发光!”这句话让我受益匪浅。不必因为环境因素而对自己的想法发生了变化，我们要牢记这句话“金子在哪儿都能发光”!节目主持人还向我们读了这样一句话：“凉爽的风何时才能吹来?”我疑惑了。

凉风不是时时在吹吗?李丽君笑着向我们解释道：“有一天我在写作业，当时很天气和热、题目很难、心情很烦躁，所以才想到写这个的。”开空调嘛!我心想。“当时你有没有想要一台空调?”主持人问道。“当然想啊!有一个良好的学习环境才能更好地学习!”李丽君说道。我转念一想：她家没有空调呀!唉，我真的是无地自容喽!家里环境也不差，自己却整日想着玩……我的脸微微发烫。

从节目开始到现在，李丽君一直微笑着。她一定很乐观吧!

家有儿女申请书篇七

龙兄一脸疑惑，等余为之解惑；我想，那里或许有天使在召唤着它们吧，只可惜，我却听不到。就像一个三角函数，我算来算去还是回到了原地，好像是结束了，但是一切又得重新开始。但王子宇说，他是一个不懂珍惜的男子，不要对他动心，会受伤的！不也是为了爱情这东西而葬送了自己吗。

一位妈妈带着她的儿子刘星，一位爸爸带着他的两个孩子夏雪和夏雨，组成了一个新家庭。无论这个家庭发生多大的事，他们总能乐观地去面对，最后总会很快乐地去解决。它没有过多的说教，看完后却能让你明白许多道理，知道应该如何轻松快乐地处理各种家庭矛盾，如何去与孩子相处。

快乐如香草般散发出淡淡清香，快乐如蝴蝶般在花丛中寻找生活的花朵，快乐真的是无处不在，如同空气一样。

家有儿女申请书篇八

“明天又要考试了，我该怎么办啊？”

刘星摇着头进了家门。刘梅从书房迎了出来：

“我说刘星，既然明天要考试了，你还不好好复习，明天你要在85分以上，妈妈会有礼物送你的。”

“真得？妈，你说我要考好了你就会给我买礼物，是吗？”

“那是当然拉”

“重礼啊！”

“啊~~，太棒了，我一定要考好”。刘星高兴地蹦跳着冲进了卧室，不一会，音乐声就响了起来，刘星一面听着音乐，一边背着历史，可是怎么也背不进去，他自言自语的说：

“怎么背不下来，听说牛奶可以提高记忆力．．．”于是便跑了出去拿了包牛奶。夏东海正在外面看电视，叫住了刘星：

“我说刘星，你一边放着音乐，一边复习功课，是不是有些不合适啊？”

“爸，你懂什么呀，这叫时时刻刻都进行劳逸结合！”

一个小时过去了，刘星还是一点东西都没复习进去，急的他实在受不了，翻来覆去换地方。这时小雨走了进来，看见刘星正在四处转悠，对他说：

“刘星，你在这逛来逛去干吗呢？是不是在找什么好东西？”

“去去去，哪凉快哪呆着去，别来烦我……唉，怎么办呢？”

这时，小雪走了进来，刘星连忙迎了上去说：“小雪，问你点事儿。”

“好，你说”

“你平常怎么学习啊？……特别是考试的前一个晚上。”

“哦，比如上课认真听讲，认真完成老师作业，作好、整理好笔记，课前认真预习，课后及时复习等等”

“作笔记，作笔记~~~~~~呵呵，我知道该怎么做了……”

于是，刘星把要考的所有题的答案全抄在了稿纸上，并把它们粘在了鞋底上……“嗯，不错不错。”刘星得意地不断点头。

第二天，刘星歪着脚去上学，正好被鼠标看着，鼠标说：

“刘星，今儿这是怎么啦？怎么脚这个样子，影响可不好啊`！”“咳，这不昨天把脚崴啦，今天就这样了”

“老师来了，快点坐好”

说话间，老师已经走进了教室：

“同学们，今天这次考试，会占年终总成绩的四分之一，所以大家要好好的'努力，争取考个好成绩。”

鼠标扭过头来很疑惑地对刘星说：

“刘星，不是老师昨天还说占百分之二十五吗？”

“哥们，真服了你了，四分之一和百分之二十五一样！~”

考试开始了，刘星一心认认真真的做卷子，居然忘了脚底上还有答案。

“考试时间到，大家快把卷子交起来。”不一会，老师当场批改完了卷子，并宣布说：“同学们，这次考试结果出来了，这结果非常令我意外，有许多同学都有了非常大的进步，不过最令我吃惊的是刘星，他这次考了我们班的最高分‘94’分。”

刘星高兴的跳了起来，并且顺势把脚放到了鼠标的桌子上，这时，老师忽然看到了刘星脚下的纸条，上面清清楚楚地写着考试的答案。“刘星，今天下午，找你父母来学校一趟”

“啊，我又没抄答案，为什么请父母啊？我怎么这么倒霉啊！”

家有儿女申请书篇九

人物介绍完了，大家是否想听听他们之间发生的事?我来说说吧!

通过这件事，我明白了一个道理，衣服穿着只要暖和就行，不需要那些贵的，父母挣钱不容易，我们不要欺骗他们，大家也看到了，父母一看到我们生病，再贵的东西也要买。我们要学会感恩，学会孝敬父母，父母为我们做的一切也没有白做呀!

我喜欢看这部电视剧，里面有丰富的故事情节，有时让你笑破肚皮，有时生气愤怒，有时心里酸酸地……听完我的介绍，你一定想看看了吧?但是，不能总看电视，那样会耽误学习哦!劳逸结合，可以适量看看哦!

家有儿女申请书篇十

《家有儿女》这部电视连续剧正在电视上热播着，它既幽默、搞笑，又能教我们做人做事，懂得很多道理，是很有教育意义的一部剧目，这个节目即丰富了我们的生活，又记录了中小学生甚至大学生们成长的酸、甜、苦、辣。因此受到了广大观众的喜爱，它的“粉丝”更是数不胜数，而我就是其中的一位。

机灵搞怪的“刘星”，可爱“充实”的小雨，再加上冰雪聪明的“小雪”和善解人意的“夏东海”和“刘梅”组成了一个大家庭。几次要耍“小聪明”的“刘星”让我们知道“要想人不知，除非己莫为”。而爱打小报告的“小雨”曾经成为了哥哥姐姐的“眼中钉”。但是，对自己情感私事和学业分得格外清晰的“小雪”让我们知道学习的重要性。

正是这样独特的性格完美的塑造了他们。一开始，我的父母也很反对我看这部他们认为“无聊”的、“疯疯癫癫”的电视剧，可是经我苦口婆心的对这部电视剧的细细讲解，他们竟然也成了《家有儿女》的“粉丝”了!

他们的故事像天上的星星一样，讲不完，笑不完。这该由你们自己去品尝，《家有儿女》这道大餐，它会伴随你的童年一起成长!

家有儿女申请书篇十一

初一是整个中学生活的起点，初一学年的孩子状况，往往对整个中学阶段产生决定性的影响。常言说，好的开头是成功的一半。孩子的初一学年若能平稳、顺利的度过，此后的各个学习阶段的变化都会顺利实现。

一、从幼稚向成熟过度，自身矛盾重重。

心理学研究表明，进入12岁后的孩子，生理上的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段出现不平衡状态。生理上的成人感和心理发展相对缓慢的半成熟状态造成这一时期孩子的心理活动矛盾重重。

1、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾。身体的急速成长，生理机能的快速成熟使他们从心理上产生自己已经发育成熟的体验，认为自己已经是成人。具有成人感，便渴望社会、学校和家长能给予他们成人般的信任和尊重。但心理发展速度的相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚的童年向成熟发展的过渡阶段，他们的认知能力、思维方式、社会经验等都处于半成熟状态，于是就出现了自己认为自己是成人，却又得不到成人待遇的矛盾。

2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾。成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱成人，特别是父母的羁绊，而有自己的独立自主的决定权；事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保护。说白了，就是遇到问题家长来管，一帆风顺我自自由。

3、心理闭锁性与开放性之间的矛盾。升入初一以后的孩子慢慢的自以为长大成人，但他们又没有充分的经验来解决自身所遇到的生理心理困惑，诸多苦恼使他们备感孤独和寂寞，很希望与他人交流、沟通。和成人交流又认为得不到理解，所以不愿意主动开口向成人求教，这种矛盾状况促使他们转向同龄朋友推心置腹。这也是这一时期的孩子很容易形成“哥儿们意气”的原因之一。

4、成就感与挫折感的交替。初中时期的孩子，他们的思维方式仍然多表现为“二元”模式，黑就是黑，白就是白，没有“灰色”区。如获得成功或良好成绩，就会享受超越一般的优越感与成就感，就喜出望外。如果遇到失利或失败就会产生自暴自弃的挫折感，甚至可能一蹶不振。这两种情绪体验常常交替出现，一时激情满怀，一时低沉沮丧。

二、学科内容陡然增加，一时不知所措。

孩子在小学期间，虽然也有六七门课程，但所有的学习、作业主要围绕语文、数学进行，进入初一，在语文、数学基础上，增加了思品、外语、物理、历史、地理、生物等学科，而且，这些学科在教学上都是齐头并进，所有学科的考试结果都事关科任教师的业绩与待遇，都事关孩子能否顺利升入重点高中，因此，每一门学科教师对孩子施加的压力是均衡的。学习科目增加、学习难度加大、学习时间延长、学习挫折随之增加，处理不好，会让孩子难以适应。

三、老师的教学方法，学生的学习要求发生变化，压力突然增加。

小学期间，老师的讲课更多是带有直观的性质，对学习内容的讲解多用展示的办法进行，甚。

至有实物、图片等直观手段作辅助。进入初中，由于知识结构，教学要求的变化，老师的授课就逐渐引导孩子走向抽象思维。从直观形象思维想走向抽象逻辑思维，是人的思维方式的重要转折，这种思维变化带来的授课方式的变化有时会让孩子很茫然。同时，教师每节课传授的知识量增大，有时还没有完全听明白，老师已经转向别的内容，孩子觉得难以适应。另外，初中阶段，要求对知识的掌握、应用更加灵活，学习、考试讲究活学活用，不再像小学时期，多记、多背就能获得好成绩，要求学生了解掌握知识的客观规律，逐渐学会使用资料。

四、人际群体发生变化，孤独感油然而生。

一、给孩子以无条件积极的关注，让孩子有心理安慰和情感满足感。

初一年级起，孩子所有的生理心理状态，甚至出现第二逆反期的端倪都是正常的，家长首先不要被这些变化弄得惊慌失措，只要给孩子以无条件的积极关注，让孩子情感获得满足，平稳度过初一后的生理心理变化是可以实现的。许多的家长纳闷，我们好吃的、好穿的供着孩子，总是满足他们的要求，怎样才算无条件关注？难道还不算无条件的关注吗？其实，满足物质欲望只是关注孩子的一个方面，研究表明，初一时期的孩子，希望从家长那里获得精神支持比获得物质满足的愿望要强烈得多。

1、注意与孩子保持沟通。孩子需要与家长保持正常的交流，家长也需要通过交流了解孩子的动态。最好的场所就是利用饭桌时间，多跟孩子交流在学校的情况，谈论老师同学的趣事，学校的活动，烦心事件等，同有意无意的交流，了解孩子的愉快、烦恼所在，及时地激励孩子的自信心，化解挫折与烦恼，拉近家长与孩子的距离。需要注意的是，交流的过程家长要多注意倾听，多一点孩子语言，多一点“无知”，不要随意阻止孩子的话头，更不要动不动就批判孩子的交流内容；一般的普通谈话不要过多涉及孩子的学习。否则的话，孩子觉得没有共同语言，慢慢的就不再与家长交流。

2、保持家庭日常生活的平静。孩子升入初一，本身面临着一个紧张的时期，紧张的学习开端，紧张的师生关系开端，紧张的同学关系开端，这紧张的开端让孩子无时不处在压力之下，这时期，如果家长过于敏感，不时地显现出焦虑和紧张不安的情绪，一定会投射给孩子，会增加孩子的压力感。因此，无论发生了什么事情，家长不要先焦虑不安，生活失序，甚至是惊慌失措，一定要给孩子展现正常的生活状态，表现出应有的平静，给孩子创造一个宽松的氛围，减轻孩子的压力。

诉老师的不公平等不满情绪，家长应有的态度是耐心引导孩子完整称述事情的真相，等待孩子发泄完不满情绪，用同理的心情和孩子交流：“是的，再优秀的学校，也可能有不合格的老师，确实有些老师批评学生不讲方法，甚至冤枉学生”，“你看，要不要爸爸（妈妈）到学校去一趟，和这位老师沟通一下，帮你想讲明事情的原委？”。倾诉，同理心，到这份上，孩子的恼怒会大半消掉，同时因为拉近了和孩子的心理距离。但不能到此为止，前面说过，同理不是简单附和，不是最终目的，是为了施加教育影响铺路。同理心让孩子心平气和后，要及时转折和孩子一起对倾诉的问题进行深层的探讨：“不过，我们冷静后想想看老师为什么批评我们？分析一下，批评的内容有几分道理？对有道理的部分我们还是应该接受，对那些不公平的部分，我们找机会和老师说明，你看怎么样？”

4、给孩子无私的爱。我们看到这种说法可能会感到纳闷，难道家长对孩子爱还包藏私心吗？实际上，绝大多数家长对孩子的爱的确包藏着私心。想想看，我们对孩子的哪些行为没有与对孩子的期望挂上钩？当家长不满意孩子行为时，常挂在嘴边的话是：“我们供你吃穿，我们辛苦养你，你看看你的学习成绩？”“就你那成绩，还要这要那！”“我辛苦做了这么多好吃的，你就吃那一点儿？”等等，不胜枚举。表现出来的含义就是：我们家长的行为一定要孩子给予马上的回报。这里提醒家长对孩子施爱不要包藏私心，并不是说不要对孩子确定努力的方向，对孩子的行为放任不管，而是提醒家长不要对在孩子身上施加的爱进行等价交换。我们应该确立这样的理念：养育孩子，爱护孩子是我们的责任，孩子被家长爱天经地义。同时告诉孩子，他们的责任是努力搞好每个阶段的学习和健康的成长。把对孩子的爱与对孩子的期望脱钩，上升到各自的责任意识高度，并不断强化这种责任意识，这样既不让孩子感受到接受爱的压力，也让孩子明白了自己是有责任的，还培养了孩子成长的责任感。这样的前提下，和孩子的交流就不会陷入单一讨论学习的状态，话题会更加宽泛，孩子会倍感轻松，亲子关系会更加融洽，反过来说，在与孩子轻松的交流中，对孩子施加教育影响的效果会更加明显。“亲其师，才会信其道”。

给孩子无私的爱，我们还可以从另外一个层面上思考，我向许多家长问过一个问题：“我们养孩子的目的是什么？”可能问的突然，也可能家长从未思考过这个问题，被问到的大多数家长的回答是：为了孩子长大后成为对社会有用的人。这种考虑绝对是对的。但接下来的问题家长们就若有所思了：“如果孩子的生命载体不复存在了，我们去教育谁成才呢？”如果我们为了一己私心和虚荣，不切实际地把孩子逼向绝境，生命不存，何谈成材？人类社会的复杂，是因为主宰社会的人类对自身的行为赋予了太多的非本质的东西，就像我们养孩子，其实只有一个本质的目的，那就是：延续种族，延续人类。在确保能够顺利延续种族，延续人类的前提下，再来考虑延续的'质量才是养孩子的本来目的。在这样的意识指导下，只要家长有效地担负了家长的责任，孩子尽到了孩子的责任，我们养孩子的目的就达到了。

二、帮助孩子学会学习。

1、确定适当的学习目标。任何活动有了目标才有了意义。学习目标是孩子学习的努力方向，适当的学习目标能帮助孩子奋发向上。

学习目标的确定一要适当。每一个家长在孩子的身上都寄托着自己一代没有实现的愿望，都有着很高的期望值，这本身无可厚非，但目标一定要适当，一定要符合孩子的特点。过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使孩子一败涂地；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。目标的确立应和孩子充分探讨，共同提出经过努力能够达到的高度。二要明确。就是所确立的学习目标要便于日后对照和检查。如：“数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到中上水平。”这样目标是否达到就可以检查。还要制定出实现目标的措施，如：课前预习、上课排除干扰认真听讲、作业力求做对每一道题，做到不出错或少出错、努力挤出时间做一些课外习题来扩展知识等。

2、培养孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯。孩子的学习兴趣，往往是从一个问题一门课程逐步扩展的。因此，帮助孩子从一个问题、一门功课中获得成功的喜悦非常重要。家长要努力帮助孩子不要落下功课，不欠知识账、作业账，要及时帮助孩子清理学习过程中的“债务”，扫除学习障碍。当孩子有了进步，或解开了一道难题，要及时表扬鼓励。孩子得到鼓励，会增加愉快的感受，这种快乐积累多了，便会产生对学习的持久兴趣。

孩子对学习有了兴趣，家长就可乘势引导孩子树立学习观念，让孩子明白他的主业、他的责任就是学习。有了责任意识，这时再引导孩子养成学习的习惯便是水到渠成的事了。良好的学习习惯自然而然地会内化为孩子的学习自觉。没有“学习兴趣—学习意识—学习习惯”这样一个循序渐进的引导，家长笼统地要孩子“自觉”学习是很难奏效的。

3、启发孩子思考，掌握学习方法。授人以鱼，不如授人以渔。如今的学习内容，家长要完全帮助孩子解答学习中遇到的所有难题，是力所不能及的。而启发孩子积极思考，养成良好的思维习惯，帮助孩子掌握学习方法，提高学习过程的效率，是家长能应尽力而为的事。什么是良好的思维习惯？简言之，就是在学习时能思考，思考每个知识问题的三个方面——“是什么”、“为什么”、“怎样做”；思考怎样围绕老师讲述展开联想；怎样理清教材文字叙述思路；怎样听出教师讲述的重点难点；怎样跨越听课的学习障碍，不受干扰；怎样在理解基础上扼要笔记等等。因为这种思考，能帮助孩子不但“知其然”而且“知其所以然”。

勤于思考并且善于思考的孩子，就会逐步掌握适合自己的一套学习（预习的、复习的、听课的、背记的、思考的、解题的、考试的等）方法。有了良好的学习方法，孩子的学习就游刃有余，学习也不会成为孩子的难事了。

4、辅导帮助孩子，学会使用工具。学习是孩子的工作，是孩子这个阶段的责任。为了提高学习效率，就必须掌握一些学习工具。笔和尺是工具，各种字典、词典、课本以外的资料也是工具，都有一个怎样使用的问题，会用、善用，就能促进学习。现在还有电脑、电子教育软件等，这写是更高级的学习工具，怎样使用要学习，怎样利用更要有一个正确的认识和安排。家长在这方面，也要通过咨询学习，才能履行辅导帮助孩子掌握这些学习工具的职责。

5、科学安排作息时间。进入初中，课程门类增加，每个学科老师都希望学生在自己的学科上多花时间，可是对于孩子来说，每天的时间是一定的。因此，必须帮助孩子科学合理的安排好每天的作息时间。时间的安排既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。有了科学的时间安排还不够，家长要经常检查督促，指导孩子科学利用时间，努力提高单位时间的效率。

三、指导孩子积极的人际互动。

1、提醒孩子有别人超越自己的准备。孩子升入中学，在学习征途上进入了一个高台阶，不要总是想着小学时怎么样。即使当年成绩突出，那也是过去，新的起点，新的目标，学习有了新的要求。要明确地告诉孩子，在学习过程中，竞争是客观存在的，这是运动世界的特征，不是谁想改变就能改变的。既然有竞争，其结果不外乎两种：一种是你超越别人，另一种是别人超越你。当你超越别人时可能会很高兴，但不能自満，否则情况就会发生变化；当别人超越你时，你可能不服气，这也是正常的，只有不气馁、不逃避，汲取教训才会转败为胜。

无不良奢好，无怪异行为的同学交往，要肝胆相照，不要臭味相投。交对朋友一生受用，选错伙伴，误入歧途，遗贻害终身。

四、与老师建立良好互动。

孩子升入初一，面对的老师多起来，每个学科的老师对学生的学习要求都有所不同，孩子面对不同老师的不同要求，会有些不知所措，家长在一开始就应当与老师尤其是班主任老师建立起良好的积极的互动关系，在孩子和老师间搭建顺畅沟通的桥梁，不要等到出现了隔阂再出面，造成了裂痕修复得再好也还是有裂痕。

定期与班主任交流，报告孩子的近况，反映孩子在生活中的异常；了解孩子在学校的表现，了解班主任对学生的要求，了解班级管理规范，对孩子成长中的问题及时地进行修正。主动与科任老师联系，了解孩子的学习动态，了解老师对孩子的学习要求，避免在老师和家长之间出现对孩子要求的真空，学习内容一旦落下，弥补起来就需要大费周折。因此，与其等到孩子出现了问题，被动地接受班老师的约请，不如主动沟通，赢得孩子教育的先机。这里需要提醒的是，家长与班主任老师，科任老师的互动应建立在对孩子准确评价基础上，建在全方位了解孩子基础上，既向老师准确地介绍孩子的校外情况，也向老师了解孩子在校内的优缺点。对于孩子在校内出现的问题，要适时地、以适当的方式和孩子进行沟通，把不良习惯消灭在萌芽状态。

孩子是自己的，我们今天的付出，决定着未来收获自豪或是痛苦。“玉不琢不成器”，作为家长，我们没有任何理由推卸责任，也没有任何借口把孩子的成败全部寄托在学校教育上。付出了不一定有收获，不付出一定不会有收获。在孩子成长过程中，我们必须耐心、耐心、再耐心，细致、细致、再细致，指引孩子健康快乐地成长，尽到家长养育的责任，不为未来留下遗憾。