以和平为的范文简短(精选20篇)

客观评价在进行分类时，我们需要综合考虑各种不同的因素，而不仅仅是情景本身。在下面的范文中，可以看到不同类型和风格的总结写作，对于写作有一定的启发作用。

以和平为的范文简短篇一

本课概述：

本课属于“设计·应用”学习领域，目的是通过教学让学生了解公益招贴画的设计方法，设计要素和形式美的要求，初步掌握平面设计招贴画的一般规则。

招贴画是现代平面设计艺术的一种表现形式，集中反映了现代文明的一个层面。公益招贴是其中—种，本课以公益招贴为教学内容，加强学生对人类生存与发展的思考，激发学生关爱生活的情感。

在教学设计中将本单元教学分为两课时。第一课时以和平为主题，联系实事，用战争带给人.类的灾难，激发学生对和平生活的热爱，并思索如何表达自己热爱和平反对战争的感情，从而引入这一标志性形象。通过欣赏描绘的绘画或其他艺术形式的作品，启发学生思考还可以怎样表现和平题材，展示和平题材招贴画，注意图形选材和主题表达之间的必然联系，引导学生分析构图与主题表现、形式美感的联系，具体观察图形大小、位置、色彩的处理，并尝试改变招贴画图形的位置形状、大小或颜色，创造新的画面，体会构图的魅力。最后合作完成一幅表现和平主题的招贴画。

第二课时在第一课时学习的基础上，讨论生活中还有哪些值得关注的问题，并鼓励学生根据主题谈创意，培养良好的设计思维方法，收集文字图形资料，组合筛选，提炼加工，并用简单可行的方法制作完成，如剪贴等。展示优秀简洁的招贴画，让学生进一步体会图形大小位置、色彩处理与主题立意的关系，明确招贴画的设计要领。

教学目标 ：

1.情感目标：培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。

2.技能目标：

了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美要求；培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。

3.过程与方法目标：学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。

教学设计：

第一课时。

一、教学准备：

1.(cai课件)战争视频片段、图片资料、表现和平主题的招贴画、图形移动面板。

2.学具准备：剪刀、胶水、彩色纸等。

二、教学重点：招贴画图形的选择与构图。

三、教学难点 ：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。

四、教学过程 ：

1.导入  ：感受战争给人类带来的灾难，激发学生对和平生活的热爱之情。

(cai：伊拉克战争场景及战争带来的灾难)。

2.讨论：用何种方式表达自己热爱和平的情感。

(自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感)。

3.欣赏：毕加索的、《和平之人》；介绍画家毕加索。

4.展示介绍招贴画。

招贴画又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短时间和一定空间距离内，产生清晰的视觉信息，传达特定的主题。

5.讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。

想想可采用什么方式制作更简便。(剪贴)。

活动一：尝试改变招贴画的图形大小位置，创造新的画面。

将剪好的图形在底版上移动，体会不同构图的视觉感受。

观察：毕加索、《和平之人》；田中一光的《和平》及吕锦源的《和平运动》四幅作品，主题与形象的选择有什么相同之处和不同之处。

体会：主题与选材的关系。

是世界和平的标志性形象，人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。

思考、讨论：还有什么可以表现和平主题?橄榄枝、武器等。

如何用剪贴的方式创作和平主题的招贴画?

6.活动二：分组剪出与和平主题有关的图形，合作拼贴表达和平主题的招贴画(合作拼贴板的图片及学生合作学习时的场景照片)。

(cai循环展示相关画面，配轻快的背景音乐)。

7.随堂评价：小组交流作品创意，相互评价构图的独创性、整体的视觉感受等。

8.课外链接：注意观察生活周围的街头招贴、广告牌、电视广告等，将印象最深的一幅记录下来。

第二课时。

一、教学准备：

1.教具准备：优秀简洁的招贴画图片等。

2.学具准备：各种颜色的色纸、牛皮纸、报纸等，胶水，剪刀。

二、教学重点：招贴画的构思与创意。

三、教学难点 ：多点切入表现主题。

四、教学过程 ：

1.导入  ：交流自己记录的招贴画，谈作品创意与构图的关系。

2.多点切入表现主题。鼓励从不同角度思考，表现出不同的画面意义。例：“关注老人”主题，都以“拐杖”为素材，却呈现了多角度的创意。

学生交流：谈几幅相关作品的不同主题与形象、构图的变化关系。

体会招贴画的设计要领：简洁明了、构思独特巧妙。

3.设计过程：

画草图(捕捉“灵感”，记录瞬间思绪，选择最佳创意)。

选取合适的表现方法(结合招贴画简洁明了的特点，突出剪贴的表现方法)。

设计制作完成。

4.讨论、探究、发现生活中值得关注的各种问题。

5.学生活动：用色纸、牛皮纸、报纸等，以剪贴的形式设计制作一幅公益招贴画。

6.评价：布置班级招贴画展览，学生充当宣传解说员。

相互评议最佳创意、最佳宣传解说员。

通过学习，鼓励学生将对社会的关注转化到自己的行为当中去。

课堂评价：

1.积极参与讨论，关注生活，寻找招贴画的表现主题。

2.根据主题多点切入构思创意，利用简洁的图形制作招贴画。

3.评价表：

立意健康。

构思独特。

主题突出。

构图协调。

图形简洁。

色彩鲜明。

4.评价形式以自评、互评与教师点评相结合，对于好的创意和构想要及时指出和表扬，鼓励大胆表观。

教学建议：

1.创设情境，激发学生对生活的关爱和思考，形成正确的价值观。

2.选择范图以简洁平涂为主，借助游戏的形式，感受图形大小位置、构图与主题的关系，认知形式美法则。

3.注重培养学生良好的设计思维方式，突出多点切入主题，鼓励求异思维，从不同角度思考表现。

4.联系实际，课内外结合，可尝试使用平面设计软件设计制作。

参考资料：

1.国际设计传真——平面设计上海画报出版社。

2.第二届靳棣强设计基金奖获奖作品集湖北美术出版社。

3.平面港(广告设计)中国美术学院出版社。

以和平为的范文简短篇二

我是一只和平鸽，我肩负着寻找有关“和”的工作。我每天都背上背包，找寻和收藏一切有关“和”的东西。

早晨，我背上背包来到了一家杂货店里，在一旁等候。这时来了一个小男孩，他低下头在柜台上找寻着。老板娘却不耐烦了：“你买不买，不买就走人！”这么凶，都不懂“和气生财”，看来这里没有我找的东西。

我又来到了公共汽车上，刚找好位置，一个小男孩不小心踩到了一个老人的脚上。老人生气了：“小鬼，这可是新皮鞋！”这一点也不“和蔼”，一点也不懂得爱护小孩子，看来这里没有我找的东西。

我又来到了学校里，两个孩子正在打羽毛球，一不小心打到了另一个孩子的头上，他们不依不饶地吵了起来。都说学校是一个大家庭，对家人却一点也不“和睦”。这儿更没有我要想找的东西。

文档为doc格式。

以和平为的范文简短篇三

了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求；培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。

培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。

1.战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画。

2.学具准备：剪刀、胶水、彩色纸等。

招贴画图形的选择与构图。

讨论：用何种方式表达自己热爱和平的情感。

欣赏：毕加索的《和平鸽》、《和平之人》；介绍画家毕加索。

和平鸽是世界和平的标志性形象，人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。

思考：除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材?

《和平》、《和平运动》、

讨论：生活中有那些问题值得我们关注，可以用招贴画表现？

展示《拯救动物》，构图与主题的表现、形式美感有着密切联系，具体到图形的大小、位置、色彩处理。

尝试改变招贴画《宽容与尊重他人》的图形大小位置，创造新的画面。

学生将剪好的图形展示，体会不同构图的视觉感受。

以和平为的范文简短篇四

当我们在明亮的教室里安静地学习时，也许并不会想到，在距离我们千里之外的巴勒斯坦儿童，有的正在撕心裂肺的`呼唤着家人，有的正在那些废墟中饱受着煎熬，有的……看到这里，坐在电视机前的我早已泪流满面……看完了新闻，我的感触很深：看到那些因战争而无家可归的孩子，我们在同情之余更加痛恨战争，当你看到战火中孩子们那一双双绝望的眼睛时，当你听到幸存者失去亲人后撕心裂肺的哭喊声时，你一定痛恨战争!

记得一篇文章中是这样描写战争的：用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，消炎窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流……真是太残忍了!“我们想要一个没有战争和武器的星球……我们的理想是和平，现在的和平，永久的和平，我们大家的和平……我们在一起，和平就是可能的!”这更是我们全世界儿童共同的心声。

和平，是美好的，也是令人向往的，让我们携起手来，共同创造未来那和平、美好的世界吧!

以和平为的范文简短篇五

和平站在山腰的一位伊拉克儿童望着天空的太阳,他是一位已经失去了家园的其中一位小孩.他不禁泪潸潸了,可是,为了以后不让战争发生,他失去了自己,可是在最后的那一刹那,他呼喊着:我希望世界和平.可是,现在各过已经在联合做商贸,生意.还在蛇口码头的轮船,即将开往美国的轮船.上面满载着货物,也满载着和平.瞬间,非来了两个和平鸽.伴随着轮船划想美国的港口.可是,现在那一位伊拉克的小孩却白白的牺牲了.至今已经满足了他的心愿,愿世界和平.

以和平为的范文简短篇六

作为一名中学生，每次看新闻，都离不开“战争”“和平”这两个词。

当我们这美好的世界上有了战争，就失去了和平。因为有了战争，人们才渴望和平；因为有了战争，人们才知道和平是多么的重要是战争，还是和平？走在世纪边缘，我们始终面临着这样一个两难选择。

战争，代表着世界的毁灭，代表着死神的降临，代表着人类的灭亡。然而，和平却能够带来希望，带来幸福，带来美好的生活。因此，我渴望和平，我渴望可恶的战争永远在我们美丽的地球上消失、灭绝！

人们多么希望：橄榄树在大地上自由地生长，任由和平之舟搁浅在荒滩上！在这个人类世世代代、生生不息的古老星球上，战争，终会被划上句号，彻底的结束，而和平则能永远继续！迎接他们的是人类朝思暮想的两个字——和平！

回眸，从鸦片战争到甲午中日战争，从八国联军到武昌起义。每一场重大的战役背后都有无数冤屈的人民在心底呼喊着“和平”。1931年的9月18日，日本军国主义发动了蓄谋已久的侵华战争。这场侵略战争给中国人民带来了空前的灾难和损失，也给后人留下了深刻的历史血鉴。明年，是九一八80周年，勿忘国耻，我们思考的应当更多、更深。还有，1937年12月13日南京大屠杀中那30万遇难同胞们，他们是这场战争无辜的牺牲者。当我们生活在这充满欢声笑语的21世纪，见证祖国的和平于飞速发展时，又怎能忘记旧日鲜血染红战场赶走侵略者的革命人士呢？被连累的无辜百姓们，永远也不会放弃对和平的追求。他们组成一支支队伍，去放抗战争，去呼吁和平。

我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界的枪声，炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在过去的20世纪，全世界发生的大大小小战争总共不下400次！在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。试问，世界何时铸剑为犁？21世纪的今天，我们更加热爱和平。

以和平为的范文简短篇七

我们院子里面有一群既可爱又令人讨厌的鸽子，它们在小区里飞来飞去，好像在给我们送信一样，怪不得它们有着另外一个名字，那就是信鸽，我和小朋友们都给它们起了个外号叫“野鸭子”。

其实它们一点也不野，院子里面还专门有一个小屋供它们栖息。它们每天在院子里追跑打闹，有一次鸽子们在停车场里玩耍嬉戏，突然一只野猫横冲直撞过来，鸽子们惊慌失措，四处逃乱。其中一只鸽子也许给吓傻了，竟然不知道逃走，野猫看准机会，冲了上来用口叼住了它。我正好在场，一看不好，这只鸽子要有危险了，急忙一边高声叫喊一边捡了根树枝向野猫冲了上去。野猫猛一抬头，见有人来了，便连滚带爬地逃走了，只剩下一只可怜的鸽子半躺在地上。我发现地上有一滩血迹，又看了看鸽子的脚。鸽子本来还以为我要欺负它，想飞走的。可是发现自己受了重伤，飞不起来了，一下子昏倒在地。我将鸽子抱回了家中，用餐巾纸撕好一条一条的，将鸽子受伤的小腿包了起来，我又在鸽子的小脚上挂了一个小铃铛，方便下次不用费力就能找到它。等鸽子醒来的时候，发现自己的脚一点儿也不疼了，高兴极了！并啄了我三下，它在向我表示感谢呢。我把鸽子送回小屋。过了几天，那只鸽子伤已经全好了，还又带了几只到我家窗外来“做客”我还在阳台上为它们准备了一小盘米粒，它们见了，兴奋极了，立刻啄起米来，看着它们啄米的样子禁不住笑了起来。

我爱这些可爱的鸽子，是它们将我们的家园变得和平，是它们将我们的家园变得美满，又是它们将我们的家园变得充满活力，生机勃勃！

以和平为的范文简短篇八

湖北省宜昌市五中　程远明。

本课概述：

教学目标：

2.技能目标：

教学设计：

第一课时。

一、教学准备：

2.学具准备：剪刀、胶水、彩色纸等。

二、教学重点：招贴画图形的选择与构图。

三、教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。

四、教学过程：

1.导入：感受战争给人类带来的灾难，激发学生对和平生活的热爱之情。

(cai：伊拉克战争场景及战争带来的灾难)。

2.讨论：用何种方式表达自己热爱和平的情感。

(自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感)。

3.欣赏：毕加索的《和平鸽》、《和平之人》；介绍画家毕加索。

4.展示介绍招贴画。

5.讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。

想想可采用什么方式制作更简便。(剪贴)。

活动一：尝试改变招贴画的图形大小位置，创造新的画面。

将剪好的图形在底版上移动，体会不同构图的视觉感受。

体会：主题与选材的关系。

和平鸽是世界和平的标志性形象，人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。

思考、讨论：还有什么可以表现和平主题?橄榄枝、武器等。

如何用剪贴的方式创作和平主题的招贴画?

(cai循环展示相关画面，配轻快的背景音乐)。

7.随堂评价：小组交流作品创意，相互评价构图的独创性、整体的视觉感受等。

第二课时。

一、教学准备：

1.教具准备：优秀简洁的招贴画图片等。

2.学具准备：各种颜色的色纸、牛皮纸、报纸等，胶水，剪刀。

二、教学重点：招贴画的构思与创意。

三、教学难点：多点切入表现主题。

四、教学过程：

1.导入：交流自己记录的招贴画，谈作品创意与构图的关系。

学生交流：谈几幅相关作品的不同主题与形象、构图的变化关系。

体会招贴画的设计要领：简洁明了、构思独特巧妙。

3.设计过程：

画草图(捕捉“灵感”，记录瞬间思绪，选择最佳创意)。

设计制作完成。

4.讨论、探究、发现生活中值得关注的各种问题。

6.评价：布置班级招贴画展览，学生充当宣传解说员。

相互评议最佳创意、最佳宣传解说员。

通过学习，鼓励学生将对社会的关注转化到自己的行为当中去。

课堂评价：

1.积极参与讨论，关注生活，寻找招贴画的表现主题。

2.根据主题多点切入构思创意，利用简洁的图形制作招贴画。

3.评价表：

教学建议：

1.创设情境，激发学生对生活的关爱和思考，形成正确的价值观。

4.联系实际，课内外结合，可尝试使用平面设计软件设计制作。

参考资料：

1.国际设计传真——平面设计上海画报出版社。

2.第二届靳棣强设计基金奖获奖作品集湖北美术出版社。

3.平面港(广告设计)中国美术学院出版社。

一、教材分析。

二、教学目标。

*让学生在设计实践中初步了解招贴画的设计方法、设计要素和形式美要求。

*让学生用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图和色彩。

*让学生在审美和评述中增加对生活的关爱之情，加强对人类生存与发展的思考。

三、教学思路。

四、教学选择。

五、教学建议。

1.关于教材处理的建议。

2.关于教学情境创设的建议。

3.关于教学方法灵活运用的建议。

4.关于采纳不同教学组织形式的建议。

5.关于学习指导方法和学习小窍门的建议。

课目。

年级。

7年级上册。

执教。

何嘉僖。

教学程序。

教学活动。

媒体运用。

（第一课时）。

一、情感导入。

（课件播放）。

美伊战争中震撼人心的照片。

二、进入主题。

1.欣赏毕加索的作品，了解艺术大师表达人们对和平生活的追求的独具匠心。

2.讨论：在美术领域，我们还可以用哪些手段来表达自己对人类的关注？

3.小结：摄影、雕塑、招贴画等。

毕加索的作品《和平鸽》和《和平之人》。

三、认识招贴画。

（通过对《和平》的共同探讨，了解招贴画的魅力。）。

2.功能：迅速传达。

3.特点：立意新颖、主题鲜明、构图简练、色彩明快。

招贴画《和平》欣赏。

四、招贴画要素。

1.要素：图形、文字、色彩。

2.重点分析图形语言在设计中的重要作用。

3.学生欣赏多幅招贴画，分析图形要素。

4.如何运用简洁的手法将形、意、色有机地结合起来，产生强烈的视觉效果。

五、改画练习。

尝试改变《拯救动物》中图形的形状位置、大小或颜色，创造出新的画面。

（第二课时）。

一、情感激发。

出示校园中捕捉到的乱丢垃圾的黑镜头，同时进行德育渗透，激发学生的创作欲望。

抓拍的校园黑镜头展示。

二、创意表现。

1.以《请勿乱扔垃圾》为题，学生谈招贴画设计构思。

2.赏析设计师作品《满分公民》，给学生以启示。

作品《满分公民》欣赏。

（一）同一主题不同创意比较分析。

1.以“沟通”为主题的招贴画。

1）欣赏作品《沟通》及设计草图。

沟通和交流是我们每一个人的心理需要，我们来看作品《沟通》是如何表现的。

小结：记录思考的过程能帮助形成良好的思维方式。

2）赏析《因为沟通而更有效率》。

思考同一主题其他创意。

赏析《因为沟通而更有效率》。

2.“遵守交通规则”为主题的招贴画。

1）作品《请自觉遵守交通规则》评析。

2）《遵守交通规则，珍惜宝贵生命》。

3）《下棋可以悔，人生只一回》。

小结：设计师从不同角度创意产生不同的视觉效果。

作品《沟通》欣赏。

作品《沟通》设计草图展示。

作品《因为沟通而更有效率》欣赏。

作品《请自觉遵守交通规则》欣赏。

作品《遵守交通规则，珍惜宝贵生命》欣赏。

作品《下棋可以悔，人生只一回》欣赏。

（二）设计要领。

招贴画设计要领：图形（简洁，迅速传达），色彩（明快），文字（简练）。

三、尝试表现。

1.生活黑镜头：

2.创意表现：

选择合适的主题，以小组合作方式设计草图。

要求：完整地将设计的思路和过程记录下来。

3.课堂小结：

生活黑镜头的视频展示。用背景音乐《命运》交响曲烘托气氛。

巡回播放各种题材的公益招贴画，激发创作灵感。

投影仪展示部分小组的创意。

（第三课时）。

一、完善创意。

1.小组评析设计草图，提出修改意见。

2.小组合作完成招贴画的制作。

二、作品展评。

1.每组由一人解析本组作品的设计思路。

2.学生进行作品的相互评价。

利用投影仪展示学生作品。

三、总结拓展。

1.请一至两位学生谈三课时中的收获。

以和平为的范文简短篇九

告诉了我们和平的真滴，和平是宁静，是财富，是幸福……让和平在我们心中永恒，让和平在世界中永恒吧!

和平是宁静，是财富，是幸福。只有在和平的环境中，世界才会美好，国家才会发展，人民才会安全幸福，孩子才会快乐无忧。所以，我非常向往和平。

但是，世界上还有很多地方战火连绵，那里的人民正陷于战争带来的痛苦中。就像现在的伊拉克。从电视中看到的伊拉克，就像是一片废墟，许多房子都倒塌了，街道上冷冷清清的，偶尔看到的人们都穿得破破烂烂的，瘦得皮包骨，据报道，他们许多人整天只有一点点食物，城市里没有干净的水和足够的粮食供应。电视镜头前，我们还可以看到小孩子们时常在垃圾堆中出现。由于战争，环境被破坏了，食水被污染了，粮食又不够，伊拉克发生了瘟疫，许多的无辜受难者得不到治疗，许多人痛苦地死去……这全都是战争带来的后果。不管是什么理由开战，战争都会带来死伤无数，使国家财产、个人财产都会受到损失，使人民颠沛流离，生活艰难。每当我看到这些场面，我的心便沉重起来。

我真不明白。国与国之间发生了矛盾，难道不能用其他办法来解决吗?不能双方坐下来好好商谈吗?战争大多数都是因为少部分人的自私心而起的。或者是为了争夺别国家的`资源，或者是为了占领土地……只有人们都收起自私心，才能换来真正的世界和平。如果人类不自私，我们的世界一定会变得十分美好。

战争是黑暗的，无情的，残酷的，人类啊，快醒悟吧!

看啊!我们的世界是多么的美好，天空是蔚蓝的，花儿是灿烂的，鸟儿是活泼的。假如我们不懂得珍惜，还这样自相残杀下去，后果将不堪设想。

让我们热爱和平，负起保护世界，保护地球母亲的责任。让和平在我们心中永恒，让和平在世界中永恒吧!

以和平为的范文简短篇十

在一片茂密的大森林里，生活着梅花鹿一家——强壮的鹿爸爸、慈善的鹿妈妈和小淘气包鹿宝宝。它们早晨起床后出来觅食，太阳落山回到家里，尽享天伦之乐。可是有一天，时间都很晚了，鹿宝宝却还没有回家，鹿爸爸、鹿妈妈不见孩子的踪影，十分焦急。“不要出事啊！”鹿妈妈担心地说。

到底怎么了？原来，鹿宝宝在路上一会儿闻闻花发出的香味，一会儿抓蝴蝶。突然，一群小鸟从森林深处飞了出来，好像是受到了什么惊吓似的。鹿宝宝觉得特别奇怪，决定看个究竟。来到森林深处一看，小白兔群与松鼠群正在打仗。鹿宝宝冲上去把两位头领隔开，大声嚷到：“停！”松鼠群、小白兔群惊呆了。松鼠群的头领说：“不能停，杀呀！”“你们不要再打了啦！”这次鹿宝宝的声音更加洪亮，它说：“战斗不会有好结果的，即使是胜利，也是死的死，伤的伤。我们不能靠战争说明问题，从前森林王国战争的结果都是两败俱伤，家园需要重建，很多小动物都成了孤儿，你们难道要得到的`就是这样的结果吗？我们应该团结友爱、和平相处，创造一个美好的森林王国。”小白兔群和松鼠群听了鹿宝宝的话彼此都冷静了下来，放弃了“打仗”的念头，手拉手的同时，也感谢了鹿宝宝。“不用谢。”鹿宝宝说：“这是我应该做的，我们应该提倡和平！”

鹿宝宝回到家，把事情的经过告诉了鹿爸爸和鹿妈妈，鹿爸爸、鹿妈妈听了都激动不已。

第二天，森林王国的国王亲自给鹿宝宝带上了和平奖牌。现在鹿宝宝可是森林王国著名的“和平使者”,是每个动物都敬佩的名人呢！

以和平为的范文简短篇十一

"和平"，在广大的人民群众眼里，向来有最朴素的结实：以微笑面对微笑，人门的汗水能滴到同一块土地上。由于朴素而得以与大自然交融，永远淋漓而有生气，由于朴素而倍感亲切，携手一起创造美好未来。可是和平一词出现在有些"外交官"，"政治家"，议员的嘴里却走了味，变的复杂而有内涵起来---可以"冠冕堂皇"，"名正言顺"地用战争来求"和平"，殊不知战争本身就是破坏和平。"海湾战争"，"阿富汗战争"，"伊拉克战争"……多少平民流离失所，死于非命！这就是和平？正是这种"关冕堂皇"，"名正言顺"。使真正的和平跟我们拉远了距离。

布什总统在"先发制人"这一独家承认的新战略思想指导下，以伊拉克有大规模"杀伤武器"为借口，公然绕开联合国，悍然发动了伊拉克的战争，使伊拉克人民陷入无尽的痛苦深渊。瞧，由于核弹辐射污染而患白血病，血友病，癌等不治之症的少年儿童何指千万，且由于连年的灾难和经济制裁，使得那儿医疗技术落后，药品短缺。

尊敬的安南先生，你听到这些儿童昼夜不息的凄惨哭泣声了吗？矗立在联合国已经四十多个春秋的雕像——铸剑为犁有没有失去原本的光泽！

和平啊和平这世界何时才能拥有永远的和平啊？？

以和平为的范文简短篇十二

和平通常指没有战争或没有其它敌视暴力行为的状态，也用来形容人的不激动或安静。，具体内容如下。

遥远的星空中，战火仍继续着。已经记不清这是他第多少次，架着天文望远镜观战了。双方的飞船打的难解难分，猛烈的火力不断吞噬着彼此的飞船强大的凌空星球的军队逐渐占了上风。与之抗衡的啸异星军队此时早已伤亡惨重，剩下的飞船也个个遍体鳞伤，可面对侵略者的挑绊，啸异军队依然顽强抗战。

12岁的涳及叹了口气，他为身陷战火与硝烟的的人们感到悲哀，为挑起事端，发起战争的人感到痛恨。如果不是战争，涳及和父母说不定现在还沉浸在幸福中呢。可就因为战争，涳及同父母已经分别3个星际年了，想想3年前星际是多么美好，各星球友好往来，各个星球繁荣昌盛，家家都不断传来笑声。可是，就在这时，凌空星却向啸异发起了战争，啸异被迫应战。硝烟打破了宇宙中千年的寂静。因为这次侵略战，星际联盟征集各个星球的特种部队，实施维和任务。而涳及的爸爸、妈妈，作为泉翔星的高级军官，也踏上了征途。从此以后，欢声笑语远离了这个家庭，远离了这个星球，远离了整个宇宙。

3个星际年了，战火却仍未停息。此时，星空中处处弥漫着硝烟，飞船残骸变成的太空垃圾不断侵蚀着人们的安危。特别是凌空星为对付各星际联盟主要星球，而精心策划的生化危机，已将全宇宙笼罩在一片阴影之中。凌空将恐怖的生化武器投放到各联盟大星境内，使全宇宙356个发达星球民不聊生，伤亡36587952亿人，全宇宙陷入极度恐慌。涳及也不知道，凌空的下一个目标会不会是泉翔。

战争，让思念一直笼罩着涳及。爸爸、妈妈自从前年夏天同涳及通了个电话奇偶，就一直了无音讯。。他们还好吗?有人回还有那些朋友们，你们还活着吗?当然，没有人回答他。

夜幕降临，在床上，在涳及的梦里，他看见和平之神再次来到了所有人的身边，带来和平。

以和平为的范文简短篇十三

教材分析：

《放飞和平鸽》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册69——83页，第四单元内容，包括《战争的苦难》和《热爱和平》两部分。教材帮助身处和平环境中的学生深深体会战争的残酷以及给人类带来的深重灾难，从而体会到和平的可贵，从而激发学生维护和平、捍卫和平、热爱和平的情感。

和平，我们共同的愿望。

教学目标：

1、懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

2、向往和平美好的生活，愿意和各国人民友好交往。

3、主动关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。

教学重难点：

教育学生“懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境；关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。”是本课的重点，也是难点。

教学准备：

师：多媒体课件。

生：有关资料。

教学过程：

世界人们渴望和平。

第一课时。

活动一：火眼金睛大搜索。

1、安排学生采用小组合作的方式，对第二次世界大战以来的世界局部战争进行调查，感受现代战争为人类带来的灾难。

2、教师引导学生在资料收集的基础上，着重对二战以来世界发生的战争进行了解，如：巴以战争、美伊战争、非洲国家的内乱等，指导学生侧重于了解战争给人们带来的流离失所、生活困难等的痛苦和伤害。

3、学生对自己收集的其他资料精心整理，挑选有价值的信息进行交流。对现代战争的特点进行着重了解。如：生命技术、化学技术、核技术等。使学生认识到现代技术应用与战争，对人类生命健康、生态环境的破坏程度远远超过了以往的常规战争，可能产生无法恢复的伤害。如：海湾战争综合症，让许多参战士兵患上多种疾病。

活动二：和平的期盼。

1、以教材呈现的美国、日本等国人民的反战行动为视角，引导学生了解人们追求和平的强烈愿望。可侧重于对有关亚洲的“靖国神社”问题进行更深层次的了解，扩大学生的视野。

2、通过照片、新闻等形式，让学生更多的了解其他抵制战争的行动，如：建立和平纪念碑、和平墙、签定和平公约等，进一步感受人类爱好和平的强烈愿望和实际行动。

活动三：向往和平。

1、吟诵诗歌《向往》，在音乐的伴奏下，让学生入情入境，使向往和平、反对战争的愿望更加强烈。

2、教师引导学生采用故事会、诗歌朗诵会、歌曲、观看纪录片等方式，使学生的情感得以升华，让学生更加深入体会。

第二课时：中国人民爱好和平。

1、组织学生自己搜集了解，并交流关于中国参与、推动世界和平的行动。引导学生对“和平共处五项原则、万隆会议精神”等和平之举进行重点了解。

2、引导学生了解核武器应用于战争的人巨大危害和现在世界核武器发展现状，体会到中国签署“核不扩散条约”的重要意义，对保障世界和平的推动作用。

活动三：我们爱和平。

1、集思广益，通过绘百米画卷、写倡议书、折千纸鹤等方式，寄托自己对和平的向往。

2、通过制作主题展牌，展示自己的作品。

活动三：珍爱和平。

1、引导学生阅读《“和平鸽”的由来》，可以采用课本剧的形式表演，从催人泪下的故事中了解和平鸽不平凡的诞生历程，加深对来之不易的和平生活的珍惜之情。

2、理解世界不同国籍、肤色的人民都在为和平而奔走。了解“诺贝尔和平奖”的评选、获奖人的感人之举等关于和平的故事。

3、让学生充满感情的朗读古今和平名言，从凝练的语句中体会和平对全世界的重要意义，以及人类对和平的热切期盼。

4、召开主题队会，把自己对和平的理解用朗诵、作品、歌曲、相声、故事等形式进行展示，是向往和平的感情得到进一步升华。

战争，人类的灾难。

一、   观看影片，谈论感受。

1、教师播放《盟军敢死队》（三）的动画，学生观看。（网址：）。

问题一：看了这段动画，你有什么感受？（刺激、惊险、有成就感）。

问题二：如果你参与到真实的战争中呢？什么感受？

二、了解二战、体会灾难。

问题一：第二次世界大战由谁发起？他是哪国人？

问题二：还有哪些国家发起了这场战争？

问题三：谁与它们对抗？

2、出示二战简介，帮助学生对这次战争行程全面认识。

问题四：在这次战争中，你印象最深刻的事件是什么？

4、资料播放——纳粹集中营中被残害的犹太人的资料。

5、师引：现在，战争并没有停止。

出示幻灯片——伊拉克、阿富汗，非洲一些地区的儿童遭受战争之苦的图片：

（触目惊醒的场面深深地震撼学生）。

三、交流感受，对比升华。

1、交流：看了这些资料，能说说你对战争有什么新的认识和感受吗？

3、问题：你知道历史上的战争哪些是正义战争？哪些是非正义战争？

四、谈话总结，明确认识。

3、讨论：历史最大的价值就是提供警告，战争警告我们什么？（生交流）。

让世界沐浴和平的阳光。

活动一：师生互动话和平。

（一）、图文展示和平环境中的幸福生活。

2、出示图片，让学生直观感受在和平环境中人们的生活。

3、学生补充幸福生活的情景和感受。

（二）、讲述故事，了解和平的象征物。

1、阅读故事《关于鸽子和橄榄枝的传说》。

2、交流：你还在哪些地方见过和平鸽和橄榄枝的图案呢？

活动二：认识联合国。

1、谈话：

师：和平是珍贵的，如果有人破坏世界和平，怎么办？

生：应该有人制止。

师：谁来制止？一个人制止不了，怎么办？

生：让联合国去制止。

生：经历了战争的残酷，所以成立了联合国来制止战争，维护和平！

2、课件出示联合国徽记。

问题一：徽记的含义是什么？

4、教师出示相关资料，帮助学生明确问题。

5、分组讨论：联合国在贯彻其宗旨方面做得怎么样？

（2）、分小组说说，要求要有理有据。

问题二：中国也是成员国之一，我们在这方面做得怎么样？

活动三：“热爱和平”主题活动的计划   。

3、那就举行一次“热爱和平”的主题活动，以小组为单位讨论，作参与计划。

以和平为的范文简短篇十四

教学目标：

2.萌发爱好和平的情感。

3.学会搜集资料。

教学重点：

教学难点：

设立国际和平年的意义。

教学准备：

师生搜集有关和平鸽的资料。

教学过程：

1.导人。

出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗?为什么?”请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：人们在什么样的庆典上放飞鸽子.为什么要放鸽子?放飞鸽子表达了一种什么样的意愿?今天我们就学习本单元的第一主题——白鸽引出的话题，”

2.知识。

“鸽子是一种美丽的鸟类.它因美丽和温驯而受到了人们的喜爱。鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽，鸽子还是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25届奥运会和1990年在我国举办的亚运会等盛会的开幕式上，都有数万只美丽的鸽子展翅飞翔，表明了世界人引向往和平、友谊、团结的美好愿望。”

3.阅读与讨论。

“这个徽标是一幅什么样的图案.象征着什么？

(鸽于是和平、友谊、团结、圣洁的象征。)。

4.学生介绍有关和平鸽的资料。

1949年，巴黎召开的世界和平大会的海报上，画着一只形象生动的白鸽，那只白鸽随海报很快翱翔于欧洲各大城市。看到矫健飞翔的白鸽，人们祈愿它象征的和平也能平安地降临。1952年12月12日，毕加索把新作和平鸽献给世界和平大会。为祝贺在维也纳召开的世界人民和平大会，法国名画家毕加索又献出了一幅新的作品一只和平鸽。它给了我们一个新的象征，表示出全世界人民争取和平的斗争达到了一个更高的阶段。现在的这只鸽子，翅膀展开得更大了，羽毛更丰满了，它正向着更高的地方飞去。这只鸽子的整个形象，使我们非常明显地感觉到它更加年青，生命力无限充沛。它有力地表示着：在世界和平运动不断进展和已得胜利的基础上，经过这次世界人民和平大会，世界人民争取与保卫和平的运动将向更高的阶段发展，取得新的伟大胜利。这只和平鸽今后必然要在全世界爱好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到处飞翔起来。

1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大画家毕加索正忧郁地坐在画室里。突然，邻居米什老人捧着一只死鸽子，闯进来哭诉：“我的孙子正在饲养鸽子，被一群法西斯活活打死，鸽子也全部掐死。毕加索先生，我求你画只鸽子纪念我那惨死的小孙子。”毕加索想米什老人的灾难代表着全世界千千万万善良人的灾难，他惨死的孙子和鸽子，也代表着世界无辜被法西斯残杀的善良的孩子和鸽子。

毕加索一面抚慰米什老人，一面悲痛地挥笔画了一只鸽子。后来，他把《鸽子》献给巴黎和平大会，这样鸽子便成为和平的象征。

1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索欣然挥笔画了一只昂首展翅的鸽子。当时，著名智利诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”。从此，“和平鸽”被世界认为和平的象征。

5.关于“儿童节由来”。

为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

新中国成立后，中央人民政府政务院于1949年12月23日作出决定，规定6月1日为新中国的儿童节，同时宣布废除旧中国国民党政府1931起实行的4月4日为儿童节的规定。

以和平为的范文简短篇十五

国与国之间的战争是残酷的，是枪与炮之间的战争，例如：日本对中国的甲午中日战争。九一八卢沟桥事变……美国对伊拉克的侵略。，还有自己国家里的内战。例如：中国的国名党与共产党。

小到人与人之间的战争，就在这星期二的晚上下了第二个自习，我们回到寝室，向九年级的那栋教学楼的三楼上，正在开展虎年晚间战争，开展双方分别是九（三）国和九（4）两国男生全部参与战争，人们用热兵器，用手拍。用拳头锤。用脚踢，也有用冷兵器的，有人拿木棍准备冲在战争的第一线，一个主战场（楼道）立刻兵戎相向，打的是大水冲了龙王庙。在其中也有背叛国家倒戈相向的，也有当逃兵的，旁边有一群女生组织的`拉拉队在喊加油，喊声越来越大，战争也越来越激烈，战士们你一拳。他一脚没有一方获得胜利。当战争进入白热化阶段的时候，只听终结的铃声响起（上课铃声），双方统统回到自己的国家，临走时还留了一句话——有本事明天继续。终于这场战争演完了，虽然达不到死伤无数，但也是两败俱伤双方元气大伤，在寝室看他们回到自己的国家，有的理自己的头发，俗话说：“头可破血可流发型不能丢”吗。（初中作文）。

以和平为的范文简短篇十六

1.战火，只会增加仇恨;硝烟，只会增加苦难;纷乱，只会加剧混乱;战争，只会加剧伤痛。国际和平日，让和平的白鸽在全世界自由翱翔，让和平的橄榄枝抛向四面八方，惟愿世界和平，和谐安定。愿你珍惜美好，幸福一生!

2.我们期盼，周围的空气里没有硝烟;我们期盼，家人团聚再无离散;我们期盼，和平的白鸽自由飞翔在蓝天;我们期盼，橄榄的绿枝延伸到天涯海边。国际和平日到了，愿世界的每个角落都会幸福平安!

3.唱起和平的歌谣，愿人们幸福，敲响和平的钟声，愿人民安定，放飞和平的白鸽，愿人类快乐，种上和平的橄榄，愿世界和平，国际和平日，愿世界没有战争，人类安定幸福!

4.用彼此的关怀植下和平的种子，用相互的理解浇灌和平的幼苗，用共同的心愿呵护和平的大树。国际和平日到了，希望世界处处洒满和平。

5.国际和平日，让和平白鸽自由飞翔，带去安宁温馨;让美好橄榄枝四处蔓延，编织幸福世界;让和谐旗帜随风飘扬，传递快乐心语。惟愿世界和平，永无战争!

6.和平，即赞成用和解的方法、文明的协商方法来解决人与人、集团与集团、民族与民族、国家与国家之间的分歧与矛盾。

7.和平的内核是倡导仁与善，尊重不同，倡导和而不同，推崇宽容、谅解。反对暴力，反对复仇。那么对于矛盾如何解决呢?提倡对话，了解不同的感受，共同寻求事件发生的真相与解决的途径。

8.和平的根基是仁爱，或者兼爱，也就是说，今天世界各国人民基本上认同非暴力的原则。认同仁爱的原则。相信爱的力量是无比巨大的。这就是和平力量的基础。

9.那么有人会认为，武力难道没有用么?是不是让我们放弃武力呢?当然不是，武力的使用应该谨慎，同时应该维护正义，应该在正义的约束之下。

10.和平与正义如果没有实力作基础，恐怕只能是空中楼阁。

12.大家都知道冤冤相报何时了?可是，一旦陷进这个怪圈，该怎么办呢?

13.联合国有一项重要政策，就是成立真相委员会，来让仇恨的双方面对面，用和平的方式，让双方感受对方的痛苦，在确定和解策略。这一招在南非获得很大成功.

14.和平，即赞成用和解的方法、文明的协商方法来解决人与人、集团与集团、民族与民族、国家与国家之间的分歧与矛盾。

15.和平的内核是倡导仁与善，尊重不同，倡导和而不同，推崇宽容、谅解。反对暴力，反对复仇。那么对于矛盾如何解决呢?提倡对话，了解不同的感受，共同寻求事件发生的真相与解决的途径。

1.敲起和平鼓，硝烟散尽;敲响和谐钟，永无战争;放飞和平鸽，世界安宁;抛出橄榄枝，世界太平。国际和平日，愿天下安康，万民幸福!

2.和平是世界人民的共同心声，祈盼幸福和谐共处。和平可建设国家安居乐业，过悠闲自得的生活。和平使人类亲同兄弟姐妹，共建美好的大家园。国际和平日：让世界人民一起携手搭建和平!

3.今天是国际和平日：“和平之鸽”是维护和平的小使者。它消除邪恶，不停地期待着和平的明天。

4.和平鸽衔着橄榄枝，将幸福快乐传递，世界人民手牵着手，将安定详和演译，双手合十默默祈祷，愿和平遍布每一个角落，国际和平日，愿永远战争，世界人民安定幸福!

5.国际和平日到了，让大地不再硝烟弥漫，还人类一个宁静的空间;让人间再也没有哭泣和离散，到处是欢笑声和幸福的容颜。让和平鸽自由在蓝天飞翔，让橄榄枝伸向每一个角落。抵制战争，保卫和平，我们责无旁贷!

6.让和平鸽飞过每一片硝烟弥漫的战争;让橄榄枝出现在每一块战火肆虐的土地;用爱去医治战争带来到的创伤;用宽容去共同建设幸福的明天。世界和平日，让和平和我们不再远离。

7.同住一个地球村，同是地球一家人，同在一片蓝天下，同靠一轮太阳生。茫茫宇宙中，爱是最亮的一颗星。国际和平日，山连山，水连水，大家心连心，珍爱世界，珍爱和平!祝福和平万万岁，世界永远缠绕橄榄绿!

8.自然的灾害无法避免，人类之间的战争却可以。个人与个人的争吵可以遗忘，国家与国家的战争却永远无法磨灭。国际和平日，拒绝战争，天下一家亲。

9.我们同住一个地球，地球是我们共同的家园，我们是姐妹弟兄。为什么要自相残杀?为什么毁灭我们共同的家?国际和平日，让我们举起橄榄枝，和白鸽走遍世界的每个角落，保卫和平!

10.战争是物资的消耗，是大肆的破坏，是社会的退步，是人类的最大灾难。放下心中的仇恨，让和平的阳光照遍整个世界，和平的世界更稳定，和平的社会更繁荣。国际和平日，放下分歧，用协商和谈判解决国际争端，让善良的人们享受和平的生活!

11.和平是一朵娇嫩的花，需要我们一起去守护;和平是一棵希望的苗，需要我们去珍惜;和平是一首幸福的歌，需要我们用心去聆听。国际和平日到了，让我们一起呼唤和平!

12.和平的蓝天上白鸽自在飞翔，和平的大地上人民安居乐业，和平的原野里橄榄茁壮生长，和平的世界里各国儿女欢笑一片。国际和平日到了，愿和平的音符飘荡在世界的每一个角落。

13.朗诵和平的诗歌，给人快乐;叩响和平的钟声，给人安宁;绘制和平的蓝图，让人幸福;聆听和平的乐曲，让人欢悦。世界和平日到了，愿和平的阳光洒落世界的每一处。

14.现在，我看到慈爱的光，环绕着全世界，环绕着这整个地球，拥抱着每一个人，拥抱着每一个生命。人人沐浴在慈爱的光中，内心充满祥和、宁静。邪恶刚强的心，在爱的拥抱中被融化了，变得柔软慈悲，祥和宁静。国际和平日，愿世界永远和平。

15.祝福着全人类。无限的爱在你我的里面，光明灿烂，越来越明亮。无限的爱在每一个人的里面，光明灿烂，越来越美丽，越来越耀眼。爱与和平拥抱全人类，爱与和平充满全世界，国际和平日，愿所有的人都平安，地球永恒美丽。

1.大家都知道冤冤相报何时了?可是，一旦陷进这个怪圈，该怎么办呢?

2.联合国有一项重要政策，就是成立真相委员会，来让仇恨的双方面对面，用和平的方式，让双方感受对方的痛苦，在确定和解策略。这一招在南非获得很大成功.

3.和平的白鸽翱翔蓝天，飞越千山万水天南地北世界各地，奏响和平的哨音，播撒幸福的种子，召唤和谐共处。国际和平日：世界人民联合起来向和平进发!

4.敲起和平鼓，硝烟散尽;敲响和谐钟，永无战争;放飞和平鸽，世界安宁;抛出橄榄枝，世界太平。国际和平日，愿天下安康，万民幸福!

5.唱起和平的歌谣，愿人们幸福，敲响和平的钟声，愿人民安定，放飞和平的白鸽，愿人类快乐，种上和平的橄榄，愿世界和平，国际和平日，愿世界没有战争，人类安定幸福!

6.用彼此的关怀植下和平的种子，用相互的理解浇灌和平的幼苗，用共同的心愿呵护和平的大树。国际和平日到了，希望世界处处洒满和平。

7.和平是首歌，幸福是谱子，快乐是曲风;和平是首诗，安康是韵律，美好是精髓;国际和平日，唱响和平的歌谣，朗诵科平的诗句，愿永无战争，世界和平!

8.朗诵和平的诗歌，给人快乐;叩响和平的钟声，给人安宁;绘制和平的蓝图，让人幸福;聆听和平的乐曲，让人欢悦。世界和平日到了，愿和平的阳光洒落世界的每一处。

9.和平鸽衔着橄榄枝，将幸福快乐传递，世界人民手牵着手，将安定详和演译，双手合十默默祈祷，愿和平遍布每一个角落，国际和平日，愿永远战争，世界人民安定幸福!

10.国际和平日，让和平白鸽自由飞翔，带去安宁温馨;让美好橄榄枝四处蔓延，编织幸福世界;让和谐旗帜随风飘扬，传递快乐心语。惟愿世界和平，永无战争!

11.国家与国家牵手，和平成了友谊的桥梁;城市与城市牵手，和平成了发展的蓝图;人与人牵手，和平成了坚固的堡垒。时间和平日到了，愿世界人们共同牵手维护和平。

12.和平鸽翱翔，将爱洒美人间，欢乐处处在，橄榄树散叶，将美好传遍世界，幸福处处在，国际和平日，愿各国人民手牵手，共同营造和平，还地球一份安宁!

13.和平是首歌，幸福是谱子，快乐是曲风;和平是首诗，安康是韵律，美好是精髓;国际和平日，唱响和平的歌谣，朗诵科平的诗句，愿永无战争，世界和平!

14..国际和平日到了，愿和平之歌响遍地球，和平之舞踏遍角落，和平之鸽飞遍蓝天，和平之树蔓延各地。让我们共同努力，守卫和平，远离战争!

15.国际和平日到了，愿和平的旗帜飘荡在祥和的大地，和平的白鸽飞翔在宁静的天空，和平的旋律回荡在幸福的心田，和平的道路绵延在世界的脚下。愿世界处处和平。

16.和平是清风，吹绿了原野;和平是细雨，滋润了大地;和平是花朵，芬芳了心灵;和平是歌谣，抚慰了心灵;和平是阳光，温暖了世界。国际和平日到了，愿世界处处是和平。

17.国际和平日，让和谐之光，普照大地;让安宁之声，传播万里;让和平之鸽，翱翔天宇;让太平之旗，遍插各地。愿天下永远和平，永远和谐!

18.和平是世界人民的心声，和平时安居乐业的保证，和平时幸福生活的根本，和平是人类平等的基础，和平时繁衍生息保障，和平是自由每悦的向往。为和平而奋斗!

19.幸福的歌谣飘荡在安宁的原野，快乐的细雨滋润着辽阔的大地，和平的白鸽飞翔在美丽的天空，绿色的橄榄成长在和谐的花园，国际和平日到了，热爱和平的我们守护着和平!

20.和平是幸福的歌，写满了快乐的音符，和平是甜蜜的图，涂满了如意的颜料，和平是安定的种子，长满了欢乐的果实，国际和平日，愿和平的阳光洒满每一个角落!

以和平为的范文简短篇十七

3500年，我已经是一名太空维和局局长了。今天，我和往常一样，照例来中国总公司上班。突然，我接到了部长的email，命令我去执行一项突发的事件。我马上坐上“闪电一号”多性能车去了总部的秘密基地。我刚刚赶到，我的助手李小红和王小明分别驾驶着‘雷神二号和“理想三号”闻讯赶来。

我们三人受到了部长的亲自接见。一见面，部长就说：“我刚刚接到了来自西班牙的sos求救信号，a星人已经占领了他们的土地。”部长命令我们三人立刻奔赴西班牙。

原来a星人早就看上了地球，可就是因为科技不发达而迟迟没有“来访”，现在他们的科技先进了，便开始了占领地球的行动。

我听后，咬咬牙，压住怒火，说：“接受命令”。于是我和我的助手分别驾驶着“闪电一号”，“雷神二号”，“理想三号”奔赴西班牙。

也许敌人知道我们要来，早就“迎候”在那里了：这不，一个重炮打在了我的右炮筒上，这时，我气的火上加油。我一边命令机长装一个新的炮筒一边用激光还击，不一会而就打到了敌军的基地。可是他非常的坚固，怎么也打不穿。这时，王小明发话了：“队长，我们可以把“闪电一号”和“雷神二号”的闪电光结合在一起，再发射重炮摧毁敌军基地。”我说：“好主意！”于是我们三人同时按下按钮，只听“隆”的一声，敌军消失在一片火海中。

宇宙部长见我这么尽心尽力保卫地球，就提拔我为维和部副部长，并授予荣誉徽章。

以和平为的范文简短篇十八

1.学习本课生字新词。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.理解文中含义深刻的句子。

4.理解课文内容，领会和平鸽的意义。

重点.难点。

理解课文内容，体会和平鸽的含义。

课时划分。

两课时。

教学设计。

第一课时。

教学目标。

1.学习生字新词。

2.学习文中含义深刻的句子。

3.有感情的朗读课文。

教具准备。

生字卡片、实物投影。

教学过程。

一.欣赏图片。

投影出示各自的图片。你能用一两句话说说你看到的鸽子吗？

二.导入课题。

个子活泼、美丽、可爱，而且还象征着和平，人们往往呈各自为“和平鸽”。（板书课题），那么“和平鸽”这个名称是因何而来的呢？又有什么象征意义呢？让我们一起学习这篇课文。

三.初读课文，自学生字词。

四.再读课文，质疑。

1.指名学生逐段读课文，正音，评议。

2.说说你读懂了什么？

3.请学生对不理解的地方提出疑问。

4.教师归纳。

课文记叙了毕加索在听到德国法西斯惨无人道的恶行后，怀着对和平的向往画了一只鸽子，并献给巴黎世界和平大会，从此，个子成了和平的象征。

五.布置作业。

1.抄写生字。

2.正确、流利地朗读课文。

第二课时。

教学目标。

1.联系上下文理解含义深刻的句子。

2.理解课文内容，体会和平鸽的意义。

3.正确、流利、有感情的朗读课文。

教具准备。

实物投影。

教学过程。

一.复习导入。

1.听写词语。

攻占.首都.叙述.牺牲.憎恨.气急败坏。

2.谁能说说毕加索的情况？

二.学习课文第一自然段。

1.指名朗读课文。

2.教师简介当时的时代背景。

3.指名朗读。

“攻占”中毒，读出对德国法西斯的仇恨；“沉重”用低沉的语调读出毕加索的忧国忧民的爱国之情。

4.全班朗读。

三.学习课文2~7自然段。

1.指名分自然段读。

2.找出描写米什伯伯的语句。

（满脸泪痕的老人把手捧着的一只死鸽子放在桌上，泣不成声地叙述起来）。

3.老人为什么如此悲伤呢？

指导朗读：

读出德国法西斯的残暴、凶狠；读出小柳辛的英勇、顽强，读出老人在叙述中的对法西斯强盗的仇恨以及失去亲人的悲伤。

4.全班感情朗读第4自然段。

5.出示句子。

听完老人的血泪控诉，毕加索的心在颤抖。

（1）“颤抖”是什么意思？

（2）为什么毕加索的心在颤抖？你从中体会到什么？

（3）指导感情朗读。

6.老人对毕加索有什么请求呢？

7.毕加索面对老人的请求是怎么做的呢？

出示句子。

毕加索马上动起笔画起来，寥寥几笔就勾勒出一只展翅翱翔的鸽子。

（1）指名朗读。

（2）你能体会毕加索的画鸽子时的心情吗？

（3）感情朗读。

8.全班有感情的齐读2~7自然段。

四.学习课文最后一个自然段。

1.指名朗读第8自然段。

2.为什么毕加索要把这幅鸽子图献给巴黎和平大会？

3.为什么毕加索笔下的鸽子成了和平的象征？

4.全班有感情的朗读第8自然段。

五.课外拓展。

你还希望和平鸽飞到哪里去？比你的希望说一说。

学生讨论后交流。

六、总结。

世界各地、各国人民都渴望和平，愿和平鸽飞到充满硝烟的战场，化解人们的仇恨，让他们热情拥抱，从此和平友好相处。我们的世界会因此更加灿烂美丽！

七、布置作业。

1.自由积累好词佳句。

2.有感情的朗读课文。

3.把你对和平鸽的美好愿望写下来。

以和平为的范文简短篇十九

曾有一只白鸽。

它深受人们喜爱，

因为它代表和平。

可，它真的那么纯洁吗？

世人的眼中，

有一匹“大灰狼”。

它受人厌恶，

因为它象征战争。

可，它真的'如此残暴吗？

白鸽，白鸽，

你们如此可恶。

占尽了美名，

却把同类逼向绝路！

野狼，野狼，

你们那么善良。

背负着罪名，

却能懂得谦让！

斗争中的鸽子，

不让对方受尽折磨，

决不罢休！

“战火”中的野狼，

只要对方求饶，

定会让步！

以和平为的范文简短篇二十

和平犹如一道春风，轻轻的穿拂在人们之中，人们离不开它那夹着鲜花与青草的淡淡清香，小到营造家庭中的温馨氛围，大到维护国际的共同发展。

人们爱和平，于是从古至今都精心的，用光明与正义，温暖与关爱，善良与纯洁，以及包容、同情等一切人性中最美好的素质编织成一件柔软的外套努力的守护它。

但世界上总有阳光照不到的阴晦角落，和平之花开不到的荒野，在那厚厚的灰尘下，一些蛆虫正在啃食着和平的生命，从历史的进程上来看，两次世界大战的炮火使和平千疮百孔，近些年来美国充当和平大使为“维护世界和平”住进了伊拉克，“搞”政策，以及近期发生在西藏自治区的无端恐慌，无疑使和平受到了重创。