“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,将方法呈于案前,即为“方案”。方案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇方案呢?以下是小编精心整理的方案策划范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
推荐细胞存储工作方案范文汇总一
我是生物号的,我今天说课的题目是《细胞的增殖》,本课是人教版高中生物必修1第6章第1节的内容。教材的安排是这样的:首先通过“问题探讨”和图片展示,推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异,接着提出问题:生物体的长大,是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大?本节知识与前面所学知识如“呼吸作用或者是光和作用”,都离不开细胞的参与,但是这些过程不是单个细胞能完成的,这就和本节课细胞的增殖密切相关,同时也为今后学习“细胞的分化和衰老”等奠定基础。
针对教材的地位和作用,我确立了以下的教学目标:
1、知识性目标:
①掌握细胞生长和增殖的周期性;
②理解并掌握细胞的有丝分裂和无丝分裂。
2、能力性目标:
①通过模拟探究实验,使学生理解细胞表面积和体积的关系,探讨细胞不能无限长大的原因;
②通过显微镜观察细胞的有丝分裂,学会利用仪器进行科学实验;
3、情感性目标:
①认同细胞增殖和生长的周期性;
②感受科学家进行科学研究过程的思维和方法,从而激发学生对科学研究的热情和对生命科学的热爱,培养锲而不舍追求真理的研究态度。
本着高中新课程标准,在吃透教材的基础上,我把细胞的有丝分裂确定为教学重点,把观察洋葱根尖细胞的有丝分裂并绘图确定为教学难点:
为了解决教学重点,突破教学难点,教师的教法和学生的学法显得尤为重要。因此,在课堂教学中,教师应该使学生在教师的引导下,通过学生自己的学习来掌握知识,做到导中学、学中学、导与学有机结合,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,培养学生的学习能力,提高教学效率。同时,教师还应该让学生通过阅读、思考、观察、讨论相结合的方法展开学习活动,指导学生学会阅读课本,学会正确读图、析图,指导学生运用对比法、联系实际法等加以理解、巩固,使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。
为了更好地实现教学目标,具体教学过程我准备按以下几个环节展开:
1、导入新课:首先向学生展示几张图片如大象和老鼠,细菌和鸵鸟蛋等,引起学生的学习兴趣,让学生联系初中所学的知识进行讨论,看学生是否能够说出他们的区别,是否能说出他们共同的结构等等,从而导入新课,使学生明确本节课的主要内容为:细胞的增殖及有丝分裂过程。
2、开展新课:首先让学生通过实验来观察细胞,指导学生分组合作,让各个小组选择自己的实验材料,自主进行实验探究,在整个过程中,教师要及时发现并引导学生解决实际操作中不断生成的新问题。
3、相互讨论:使用高倍显微镜观察的步骤和要点是什么?试归纳所观察到的细胞在结构上的共同点,并描述它们之间的差异,分析产生差异的可能的原因。向学生展示大肠杆菌的电镜照片和结构模式图,让它们讨论为什么细胞不能无限长大?细胞通过什么方式增殖?
4、引导学生阅读课文,让学生在做完实验的基础上,教师层层设疑,激发学生的积极思维,使学生边看图解边阅读课文,掌握细胞不能无限长大的原因。然后设问:什么事有丝分裂?它有什么特点?使使学生通过“讨论”并结合课文获得“有丝分裂”的概念。接着引导学生分析资料并结合课文,理解有丝分裂的过程。
5、板书设计:好的板书就像一份微型教案,此板书力求全面而简明地将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。
6、布置作业:教材115页中的练习3,4,5题,并阅读实验中的《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》一文。我相信在整堂课的教学中,学生在理解和掌握教材内容的同时,培养了其观察和分析问题的能力以及对知识的迁移能力,较好地完成了教学任务。我的说课到此结束,谢谢各位评委老师
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(一)教材的地位与作用:
《细胞增殖》是人教版高中生物(必修)1的《分子与细胞》这一模块的第六章第一节内容。这一节分两个课时,我今天的说课内容是第一课时,主要是学习细胞周期的概念和有丝分裂的过程及意义。本章的学习,是学生从前面几章了解了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后,来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。因此,本章的学习需要以前几章的内容作基础。另外,细胞增殖、细胞分裂、细胞周期、有丝分裂等概念与必修2中有关减数分裂的内容联系很密切,同时,有丝分裂作为细胞分裂的一种基本方式,是学生以后学习减数分裂和遗传定律的基础,也是学习dna复制及遗传信息传递的重要基础。
(二)教学目标
1 知识目标:
1)、模拟探究细胞大小与物质运输的关系,探讨细胞不能无限长大的原因。
2)、简述细胞生长和增殖的周期性。
3)、概述有丝分裂的过程和各阶段的重要特征,尤其是dna和染色体规律的变化。
2 能力目标:
1)尝试用模拟实验方法进行科学探究。
2)凭借有丝分裂过程图,图文结合,培养学生的识图能力及形象思维能力。
3)通过分组构建染色体模型,培养学生动手操作能力与合作能力。
4)通过用曲线图描述dna和染色体数量的变化规律,培养学生分析问题的能力。
3 情感目标:
1 )通过实验操作,使学生养成实事求是、一丝不苟的科学态度和精神。
2) 通过对实验数据的分析和实验结果的讨论,使学生养成批判性思维的能力。
3) 通过细胞增殖过程的学习,树立科学的生物进化观点和辨证唯物主义世界观。
(三)教学重点、难点
1.教学重点
(1)细胞生长和增殖的周期性。
(2)真核细胞有丝分裂的过程中染色体行为和数目的变化,以及dna数量的变化。
2.教学难点
(1)细胞表面积和体积之比与物质运输效率的关系。
(2)真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目的变化, 以及dna数量的变化。
3、重难点的突破策略:
1 通过染色体模型观察与制作,设计模拟实验和制作动态的多媒体课件,使抽象的问题具体化,形象化,复杂的问题简单化。
2 编顺口溜(例如:膜仁消失显两体)帮助学生记忆有丝分裂各阶段染色体的行为。
3 利用曲线图形象化的来表示有丝分裂过程中dna和染色体数目的变化,攻克重难点。
1、学情分析
1高中生抽象思维和综合思维能力较初中已有了较大发展但还不成熟,已形成了较好的学习自主性和主动性。
2 学生初中时已学过“细胞通过分裂产生新细胞”,但对细胞分裂的了解还非常浅显,总体来说高一学生生物基础知识少,所以要充分利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习为基础,从培养兴趣方面展开,调动学生的积极性。
2、教法设计
1)、这部分内容理论性强,抽象复杂,我会要求学生做好课前预习工作。
2)、探究式教学法:通过模拟实验探究,指导学生应用数学知识及对比推理的方法分析实验数据,并引导学生用联想的方法把模拟实验结果迁移到真实细胞上。 -------采用“探究—发现”
3)、直观教学法:通过多媒体辅助教学,增强教学的直观性,使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
4)、模型教学法:利用自制的染色体等物理模型以及数学模型,以曲线描述数量变化规律,以图解突出重点。
课堂上采用自学法、讨论法、归纳法、模型构建法等,激发学生积极思维,主动探索知识,对重难点知识能更好的理解和掌握,落实好教学目标.
设疑导入:通过图片与日常生活现象引出生物学问题,根据学生现有的知识水平,创设问题情景,讨论“与鼠相比,大象的个体很大,是不是组成大象的细胞体积特别大?生物体为什么能由小长大?”等产生原因。
1 归纳:生物体的生长包括:细胞生长---增大细胞的体积 和 细胞增殖---增加细胞的数量
2 质疑:为什么生物体大多数是由很多体积小的细胞组成的 ,不是由少数体积大的细胞组成?为什么细胞不能一直生长形成大型单细胞生物?
3 设计意图:通过讨论使学生深入思考,培养质疑求实的态度,又可充分调动学生的积极性,引起他们的探究兴趣。
新课讲授
1 、组织学生分组进行模拟探究实验(预习完成)。在实验过程中指导学生规范操作,观察实验现象,记录实验数据。引导学生思考如何计算琼脂块表面积和体积之比,naoh扩散的体积/整个琼脂块的体积?让学生主动获取知识。并注意要学生把模拟实验结果迁移到真正的细胞上。
-----培养学生用数学的方法处理实验数据的能力、分析能力及批判性思维能力。
结论: 细胞体积越大,其相对表面积越小,细胞与周围环境之间进行物质交换的相对面积也越小,物质运输的效率越低。
结论迁移: 1、细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大 2、细胞的核质比限制了细胞的长大
?思考与讨论:既然细胞越小,细胞相对表面积就大,细胞物质运输的效率就越高,细胞体积是不是越小越好?
(细胞体积最小限度,是由完成细胞功能所必需的基本结构(如核糖体)和物质(如酶)所需要的空间决定)。
2 组织学生阅读教材有关内容,引导学生回答一下问题:
(1)细胞增殖的意义是什么?细胞以什么方式增殖?
(2)真核生物的细胞分裂方式有哪些?主要方式是什么?
(3)什么是细胞周期?细胞周期分为那几个阶段?时间分配如何?
----- 设计意图:培养学生自主学习的能力
1)细胞周期概念的理解,抓住关键词“连续分裂的细胞”,理解哪些细胞具有细胞周期哪些细胞没有。并结合模拟动画,使学生充分认识细胞周期的起止点及各个时期的特征。” ------突破重点难点
请学生回答下列图示中那些可以代表一个细胞周期?
2)植物细胞有丝分裂的过程
这是本节的重点和难点,要突破这个难点,让学生理解各个阶段染色体的行为是关键。
(1)通过模拟动画,展示高等植物有丝分裂各个阶段的动态图,让学生对有丝分裂形成一个整体连续的印象。
(2)分组让学生在课桌上也可以用橡皮泥、纸片等材料简单制作染色体模型来表示各个时期的变化,选取制作较好的进行展示。
然后老师在黑板上进行板书绘图,逐步的示范讲解有丝分裂各个阶段的变化,尤其要注意染色体行为的变化。同时配合使用染色体模型来表示染色体形态的变化。(如:间期时染色质呈细长的丝状。前期染色质缩短变粗成染色体,并且每条染色体上包含两条姐妹染色单体。)
(3)引导学生观察,并思考各个时期的特点和各个时期dna和染色体变化并用函数图象表示出。为了帮助学生记忆各时期特点,可以借鉴一些顺口溜。
间期:dna复制,蛋白质合成。 分裂期: 前期:膜仁消失显两体 中期:形定数晰赤道齐
后期:点裂数增均两极 末期:两消两现重开始
归纳总结 细胞增殖(板书设计)
一、细胞不能够无限长大的原因
1、细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大
2、细胞的核质比限制了细胞的长大
二、细胞通过分裂进行增殖
1、细胞增殖的意义
2、真核细胞分裂的方式
三、高等植物细胞的有丝分裂
1、细胞周期的概念
2、有丝分裂各时期的主要特点
分裂间期:主要完成dna分子的复制和有关蛋白质的合成
分裂期:前期:膜仁消失显两体 中期:形定数晰赤道齐
后期:点裂数增均两极 末期:两消两现重开始
反馈运用 习题1、2、3、
(1) 创设情境,导入新课。 联系学生所熟知的日常生活现象,激发学生的学习热情。俗话说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者 ”。
我认为上这堂课时,通过联系生活举例,较好地调动了学生的学习兴趣。
(2)将模拟实验引入课堂,通过探究学习、合作学习,发挥学生课堂主体的作用,使学生尝试了一种科学研究的方法——模拟实验法。这种探究学习、生生互动的教学模式正是新课程改革所倡导的,使学生由过去的被动接受知识转变为主动的探索知识。
(3) 本节内容抽象,难懂,我对课程资源进行了整合优化,并利用多媒体课件演示,很好的让学生感受到细胞分裂的连续性。黑板绘图和染色体模型的应用又克服了多媒体转瞬即逝的缺点,让学生能够参与其中,取得较好的课堂效果。
(1)这节内容较多,教师要做好时间上安排,把握好课堂的节奏。对模拟实验方案的讨论可适当安排在课前预习阶段。
(2)教学过程中有太多的学生探究、观察、思考归纳等活动内容,时间较难把握。
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尊敬的各位评委老师:
你们好!
我说课的内容是人教版高中生物必修一第六章第一节内容《细胞的增殖》。在高中新课程的基本理念和高考改革总体思想的指导下,为了促进学生的主体意识和个性发展,体现以学生发展为核心的课程改革价值取向,最终培养拥有自主意识、创新意识、人文精神和科学素养的合格的现代公民,本节课我采用了高效“6+1”课堂教学模式,即:“导、思、议、展、评、检、用” 。高效“6+1”课堂模式强调学生学习过程的自主、合作、探究,将传统的“授之以鱼”转变为“授之以渔”。课堂上能让学生表达的,尽量让学生表达,能让学生做结论的,尽量让学生做结论。只有让每个学生都参与到课堂教学中来,发表自己的见解,才会让学习的过程由枯燥变得生动。这不仅有助于培养学生的观察能力和思考能力,也让学生在学习的过程中变得更加主动,充分调动学生学习的积极性,有利于教学质量的大面积提高。据此,我从以下四个方面进行阐述:
教材分析→教学策略→教学过程→教学评价
1、教材的地位和作用
本节内容是人教版必修一《分子与细胞》第六章“细胞的生命历程”的开篇,集中讲述了细胞的增殖,是本章的重点。细胞都是通过分裂的方式增殖的,细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。在细胞的生命历程中,一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程;其中也有些细胞始终保持分裂能力,不发生细胞的分化过程。在细胞增殖这一部分中,有丝分裂是教学重点也是教学难点。
真核生物细胞分裂的方式有三种,有丝分裂是最主要的方式。多细胞生物的生长发育过程中,体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。有丝分裂是学习减数分裂的基础,而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见,有丝分裂是非常重要的基础知识,因此在教学过程中一定要讲透,要让学生真正掌握有关知识。
2、三维目标
(1)知识与技能
①说出动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
②说明细胞周期的概念。
③概述细胞有丝分裂的意义。
④比较细胞有丝分裂的过程及各时期的特点。
(2)过程与方法
①通过阅读教材,培养学生自主学习的能力。
②通过制作细胞有丝分裂过程的模型,培养学生分析图像、解读图像的能力。
③通过对动、植物细胞有丝分裂的比较,培养学生观察、比较分析问题的能力。
(3)情感态度与价值观
①通过对细胞周期和有丝分裂过程的学习,培养学生树立唯物主义的世界观,使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程有正确的认识。
②通过对细胞有丝分裂过程的模型建构,有利于学生知识的建构和探究性学习,同时还可以培养学生合作学习的精神。
3、教学重、难点:
(1)细胞周期的概念。
(2)细胞有丝分裂过程及各时期特点。
为了打造高效课堂,体现学生的自主探究式学习,教师借鉴了高效“6+1”课堂教学模式:“导、思、议、展、评、检、用” 。
教师通过实物与学生互动,直接引入新课。学生先结合学案问题自主阅读课本相关内容,完成自学,再讲自学的成果在小组内交流、讨论,然后由个别学生将小组讨论结果在全班展示,教师点评并做补充。最后,学生通过完成练案上的题目对本节内容进行当堂巩固。
在本节内容的授课过程中,重点是掌握高等植物细胞有丝分裂的过程及各时期的特点。为了进一步加强学生对这部分内容的理解,教师设计学生活动,事先用塑料板、卡纸分别制作细胞和染色体模型,让学生以学习小组为单位,制作细胞有丝分裂各时期的模型。教师在点评学生作品的同时总结出有丝分裂各时期的特点,并利用多媒体课件展示动态的高等植物细胞有丝分裂过程。在教学过程中,还要强调有丝分裂实际上是一个连续的动态变化过程,为了研究的方便人为划分为不同时期。
关于动物细胞有丝分裂的内容,让学生先阅读课本相关内容,教师再播放动态视频,通过与植物细胞有丝分裂过程进行比较后,由学生自主完成学案表格,然后各小组展示学习结果,教师进行点评。有丝分裂意义的处理,由学生自学即可。
教师在练案上精选的习题,留下一部分供学生在课后或学科自习时间进行练习。
1、利用生活中学生熟悉的植物引入新课。
2、新课学习。
通过问题,引出有丝分裂。利用视频材料讲解细胞周期的概念,并通过图形加深理解。学生阅读“高等植物细胞有丝分裂过程”的内容,先自主探究学习,后学习小组合作学习,再利用教师提供的材料制作有丝分裂各时期的模型并进行全班展示。“有丝分裂的意义”由学生自学,展示结果。
3、课堂练习。
4、课堂小结。
1、效果反馈:
在课堂活动中,充分调动每个学生的积极性,使他们主动参与到活动的各个方面,这本身已经达到了本节课的三维目标。为了更好的巩固本节课的知识点,可设计适当的课堂练习加以对比。
2、预期课堂效果:
本节课在新课程教育理念的指导下,通过实施高效“6+1”课堂教学模式,将更好的调动学生主动参与教学活动的积极性,使学生在活动中发展思维、提升能力、培养创新精神,达到知识的传授与学生知识体系构建的双重目标,充分利用现代教学手段提高效率,突破难点,高效地完成教学目标。
教无定法,不同的教师对教材的处理、教学策略的实施各有特点,受本人水平的限制,本堂课的设计还存在许多不足之处,恳请各位专家予以批评指正,谢谢大家!
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