还原科学的精彩申论范文 科学精神申论范文(二篇)

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精选还原科学的精彩申论范文一

2．从化合价升降、电子的得失或电子对偏移角度理解氧化还原反应。（重点）

3．培养由现象到本质的科学探究意识。

4．理解氧化还原反应的本质是电子转移。（难点）

氧化还原反应

[基础·初探]

1．从得失氧的角度认识氧化还原反应

结论：一种物质被氧化，另一种物质被还原的反应叫氧化还原反应。

2．从元素化合价升降的角度认识氧化还原反应

结论：反应前后有元素化合价升降的反应叫氧化还原反应。

3．从电子转移的角度认识氧化还原反应

结论：凡有电子转移（得失或偏移）的化学反应叫氧化还原反应。

[探究·升华]

[思考探究]

氧化还原反应的概念及联系

(1)co2＋2naoh===na2co3＋h2o和co＋cuo△（=====）cu＋co2两反应，谁是氧化还原反应？判断依据是什么？

【提示】后者，反应前后化合价有变化。

(2)zn＋h2so4===znso4＋h2↑反应中，什么元素被氧化？哪种物质为还原产物？

【提示】zn被氧化，h2为还原产物。

（3）在反应2kclo3mno22kcl＋3o2↑中，哪种元素被还原？哪种物质是氧化产物？

【提示】氯元素被还原，o2为氧化产物。

（4）氧化还原反应是不是一定属于四种基本反应类型中的一种？

【提示】不一定。如3co＋fe2o3高温（=====）3co2＋2fe就不是四种基本反应类型中的任何一种，但却是氧化还原反应。

[认知升华]

升华1氧化还原反应概念间的关系

记忆口诀：

升→失→氧→氧→氧

降→得→还→还→还

升华2氧化还原反应与四种基本反应类型的关系

即：

（1）置换反应一定是氧化还原反应。

（2）复分解反应一定不是氧化还原反应。

（3）有单质参加的化合反应是氧化还原反应。

（4）有单质生成的分解反应是氧化还原反应。

[题组·冲关]

题组1氧化还原反应的有关概念的理解与判断

1．下列化学反应中，属于氧化还原反应的是()

a．na2co3＋cacl2===caco3↓＋2nacl

b．fe＋cuso4===cu＋feso4

c．2nahco3△（=====）na2co3＋co2↑＋h2o

d．cao＋h2o===ca(oh)2

【解析】氧化还原反应的特征是化合价发生变化，a、c、d均无化合价的变化，是非氧化还原反应；b是置换反应，是氧化还原反应。

【答案】b

2．下列关于氧化还原反应的说法中错误的是()

a．在反应中失去电子的物质被氧化，得到电子的物质被还原

b．在氧化还原反应中氧化产物和还原产物可以是同一物质

c．氧化还原反应是一种物质首先被氧化，另一种物质再被还原的反应

d．只有氧化没有还原的反应是不存在的

【解析】氧化反应和还原反应是同时发生的，二者既是对立的，又是统一的。

【答案】c

3．已知铜在常温下能被稀硝酸溶解，其反应的化学方程式如下：

3cu＋8hno3（稀)===3cu(no3）2＋2no↑＋4h2o

被氧化的元素是________，被还原的元素是________，发生氧化反应的物质是________，发生还原反应的物质是________，还原产物是________，氧化产物是________。

【答案】cuncuhno3nocu(no3)2

【题后反思】

氧化还原反应中的4个“不一定”

（1）一种元素被氧化，不一定有另一种元素被还原。如0(cl2)＋h2o===h－1(cl)＋h＋1(cl)o中，被氧化和被还原的元素都是氯元素。

（2）一种反应物不一定只表现出一种性质。如反应2kmno4△（=====）k2mno4＋mno2＋o2↑中，参加反应的kmno4既表现了还原性，又表现了氧化性。

（3）有单质参加或生成的反应不一定是氧化还原反应。如同素异形体之间的相互转化不属于氧化还原反应。

（4）某种物质由化合态变为游离态，不一定是被还原，如hcl→cl2是被氧化。

题组2氧化还原反应与四种基本反应类型的关系

4．下列反应中，既是化合反应又是氧化还原反应的是()

a．二氧化硫催化氧化成三氧化硫：2so2＋o2催化剂2so3

b．氯气通入溴化钠溶液中：cl2＋2nabr===2nacl＋br2

c．稀盐酸与硝酸银溶液混合反应：hcl＋agno3===agcl↓＋hno3

d．氧化钠跟水反应：na2o＋h2o===2naoh

【解析】化合反应是两种或两种以上的物质作用生成一种物质的反应，由此可知，a、d项属于化合反应。判断一个反应是否属于氧化还原反应的关键是看反应前后元素的化合价是否发生变化，由此分析题目所给的四个选项，不难看出c、d项中各元素的化合价在反应前后均未发生变化，它们不属于氧化还原反应；a项中的硫、氧元素，b项中的氯、溴元素的化合价均发生了变化，它们应属于氧化还原反应。综上所述，只有a项符合题意。

【答案】a

5．下列反应是分解反应但又是氧化还原反应的是()

a．baco3高温（=====）bao＋co2↑

b．2kmno4△（=====）k2mno4＋mno2＋o2↑

c．2co＋o2点燃（=====）2co2

d．co＋cuo△（=====）cu＋co2

【解析】a项，不是氧化还原反应；c项，不是分解反应；d项，不是分解反应。

【答案】b

氧化还原反应中电子转移的表示

[探究·升华]

[思考探究]

电子转移方向和数目的两种表示方法

（1）双线桥法表示电子转移的方向与数目

h2＋cuo△（=====）cu＋h2o

（2）单线桥法表示电子转移的方向与数目

3cl2＋2fe点燃（=====）2fecl3

【提示】

[认知升华]

电子转移两种方法的书写步骤

（1）双线桥法的书写步骤

（2）单线桥法的书写步骤

【特别提醒】单线桥法与双线桥法的区别

（1）单线桥法表示时箭头是在反应物中由失电子的元素指向得电子的元素；表示时只标转移电子的数目。

（2）双线桥法表示时①箭头由反应物中变价元素指向生成物中同一元素；②表示时要标出“得到”或“失去”；③电子数目且电子数目相等。

[题组·冲关]

1．下列化学反应中电子转移的表示方法正确的是()

【解析】a项，电子转移的方向不正确；c项，zn失去2e－；d项，cu失去2e－。

【答案】b

2．(1)写出下列反应的化学方程式，用双线桥法标明电子转移的方向和数目，并注明“被氧化”、“被还原”。

①fe2o3与co在高温下的反应：___________________________________。

②kclo3与mno2在共热条件下反应：________________________________

______________________________________________________________。

③h2s气体和so2气体反应生成s和水：_____________________________

_____________________________________________________________。

（2）写出下列反应的离子方程式，并用单线桥法标明电子转移的方向和数目。

①cu和agno3溶液反应：________________________________________。

②实验室制cl2的反应为mno2＋4hcl（浓)△(=====）mncl2＋cl2↑＋2h2o：

____________________________________________________________。

③向fecl2溶液中通入cl2生成fecl3：_______________________________

______________________________________________________________。

【答案】

3．实验室制取少量n2常利用的反应是nano2＋nh4cl△（=====）nacl＋n2↑＋2h2o，关于该反应的说法正确的是()

a．nano2发生氧化反应

b．生成1moln2时转移的电子数为6mol

c．nh4cl中的氮元素被还原

d．被氧化和被还原的元素是同一种元素

【解析】↑＋2h2o中，nano2发生还原反应，生成1moln2，转移3mole－，nh4cl中n被氧化，被氧化和被还原的元素均为n。

【答案】d

精选还原科学的精彩申论范文二

新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。本学期我将会严格要求自己，认真总结上学期的实习工作，吸取经验，反省不足，在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。学期初，我根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点制定了本学期艺术、科学、健康工作计划。

一、班级情况分析

(一)幼儿情况分析

我班现有幼儿42人，男孩26人，女孩16人。经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我们注重每个幼儿生活能力的培养，如：系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：

1、优势表现：

(1)个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。

(2)好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。

(3)活跃、好动，喜爱参与体育活动。大部分幼儿身体动作较协调、灵活。

(4)班级常规进一步完善。大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。

2、不足表现：

(1)我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。

(2)与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。同时，图书有受损现象，一些幼儿阅读习惯较差。需要教师给予重视。

(1)积极配合成人进行体检，并愿意接受疾病的防治和治疗。

(2)既学会“学习保护自己不受伤害”也要注意不伤害别人。

(3)记住父母工作单位，家庭住址及电话号码，遇到危险知道呼喊求救。

(4)认识日常生活中的安全标识，知道如何注意安全，懂得简单交通规则，注意安全。

(二)认知发展

1、科学

(1)鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。

(2)有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。(如植物的世界、各种各样的力、奇妙的水等)

(3)感知声音和颜色的变化，沉浮等现象，有探索自然奥秘的兴趣。

(4)初步了解沙、土、石等常见物质以及在生活中的作用。

(5)活动游戏中，尝试学习按一个难度对常见物体进行分类，并进行计数练习。

(6)操作活动中，用各种材料进行简单的尝试和探索，并能根据某些现象大胆进行初步的猜想。

(7)积极参加小组讨论的探索，培养幼儿合作学习意识和能力，学习用各种方法表现、交流、分享探索的过程与方法。

2、健康

(1)在集体生活中情绪安定、愉快。

(2)生活、卫生习惯良好，对身体的认识，如：我们的身体)安全预防及自我保护(如：怎么吃才健康、应该怎么做等)。

(3)积极参加体育活动，增强体质。(如：你每天都做哪些运动)

(4)活动中促进幼儿的身心健康成长。

(5)引导保护自己、爱护自己。

3、艺术

(1)进一步体验、探索和感知音乐的强弱与快慢，音调高低和音色。

(2)能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种形式大胆表现自己的感受与现象，并能创编简单舞蹈。

(3)熟练掌握打击乐器的使用方法，喜欢为乐曲伴奏，具备初步的协调配合能力，逐步养成正确使用乐器。

(4)认识更多的美术材料，并学习正确地使用它们，在活动中能体验成功感知快乐感，乐于表现自己对事物的感受。

(5)学习多种颜色混合使用的技巧，并能合理地装饰自己的画面。学习设计，增加创新能力。

(三)社会性发展

1、社会性认知

(1)了解社会生活中的主要规则，认识常见的交通工具，知道遵守交通规则。

(2)知道自己是中国人，认识国徽，学会普通话，知道市内的风景名胜。

(3)知道我国传统佳节的由来及意义，“三八”、“五一”、“六一”让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受节日的气氛。

(4)认识周围生活中简单符号和标号。

2、社会性情感

(1)引导幼儿保持积极愉快情绪，知道自己在长大，能做许多事情，知道自己有很多爱好和想法，并能大胆表达自己的想法和感受。

(2)引导幼儿选择活动主题，学习制定活动计划，学习谦让、轮流、分享，并能尝试解决有些及生活中出现的矛盾。

(3)乐于关注周围的人和事，乐意完成成人交代的任务。

3、社会性行为

(1)能按照正确的要求行动，初步了解并学会遵守幼儿园基本规则。

(2)不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮助，，自己能做的事自己做。

(3)能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的东西，爱惜玩具、图书及日常用品，用后归还原处。

三、具体措施：

(一)根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求，认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。

(二)热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致的教育。坚持正面教育和严格要求相结合，注意个别教育和随机教育，使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。

(三)班内三位老师相互配合，统一要求，加强培养幼儿一日常规，根据每月、每周的教育目标，有针对性的进行教育。

(四)给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。

四、家长工作：

(一)做好家园共育栏的定期更换工作，针对实际情况主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。建立家庭与班级的联系机制，通过家园面对面、电话交流等多种形式宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。

(二)与家长经常保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，挑选符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。

(三)有机会的话做做家访工作，听取家长合理的建议，达到家园共育的目的与一致性。

(四)鼓励家长积极参加幼儿园里举办的各项活动，更好的了解幼儿的情况。

五、配合主班完成主题活动安排