2023年陋室铭楷书硬笔范文(汇总13篇)

有时候，我们会面对许多不确定的情况和困难。写总结时，要注意突出重点，不必赘述细节。在写总结之前，先参考一下以下小编整理的总结范文，相信可以给您提供一些写作上的灵感。

陋室铭楷书硬笔篇一

学习楷书，首先要从练习笔画开始，笔画书写好与坏，直接影响到字的结构效果。笔画好比零件，结构好比装配，笔画写得笔笔过硬，装配成字，就容易做到个个合格。钢笔楷书的笔画书写的要求，主要可概括为三个字，这就是“写、挺、准”。写，就是书写每一个笔画都要有下笔(或重或轻)、行笔(轻一些，线条或直或弧或弯)、收笔(或顿笔或轻提出尖)三个步骤，不能乎拖或平划。在汉字的基本笔画中，横画比较能代表各种笔画的运笔过程。其道理在于：千万条笔画，生于一点，以点成画，积画成字。比如一点延伸到右方就是横，横垂直向下就是竖，横向左下就是撇，向右下就是撩，等等。只要掌握了写横的基本要领，即：重下笔——轻行笔——重收笔，其它笔画也离不开这条运笔路线，只是用力部位和形态不同而已。横画运笔路线，见上图：

书写笔画时，是写，还是平拖平划，笔画表现出的效果是不同的。下图。

横竖撇捺。

下面具体介绍各种笔画的写法。

(一)横横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思。如同：

短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。如图：

(二)竖竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。如图：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。见下图。

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。见下图。

(三)撇撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。如图：

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖尖。如图：

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字；短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。如图：

(四)捺捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。如图：

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。如图：

(五〕点点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。如图：

左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。如图。

竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。如图：

长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。如图。

(六)提提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。如图：

(七)竖钩下笔写竖．到起钩处，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。如图：

(八)弧弯钩下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。如图：

(九)戈钩下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

如图：

(十)卧钩下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。如图：

(十一)竖弯下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。如图。

(十二)竖弯钩在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。如图。

(十四)横钩下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。如同：

(十五)横折下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。如图：

(十六)横析钩下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。如图：

横撇撇折撇点横折弯钩。

(十七)横撇下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。如图：

(十八)撇折下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。如图：

(十九)撇点下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。如图：

(二十)横折弯钩下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。如图：

竖折竖折折钩横折提横折折撇。

(二十一)竖折下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。如图：

(二十二)竖折折钩下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。如图：

(二十三)横折提下笔写短横，顿笔折向下写竖，再顿笔向右上写斜提。注意提要短一些斜一些，要出尖。如图：

(二十四)横折折撇下笔写短横，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写—小短横，最后折向下撇出，要出尖。如图：

横撇弯钩横折折折钩横折弯竖折撇。

(二十五)横撇弯钩下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。如图：

(二十六)横折折折钩下笔写短横，右边稍高些，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写短横，再折向左下写弯钓。注意最后的弯钩要稍有弧度如图：

(二十七)横折弯下笔写短横，略顿笔折向下写短竖，再圆转向右写短横，收笔较重。如图：

(二十八)竖折撇下笔写斜竖，略顿笔折向有写短横，再顿笔向左下撇出，要出尖。如图：

陋室铭楷书硬笔篇二

学习楷书硬笔，是我在大学期间的一个选择，由于以前从未接触过这方面的知识，刚开始的时候感到十分的陌生和困惑。然而，经过一段时间的学习和参加师训班，我对楷书硬笔有了更深入的了解。通过师训，我明白了学习楷书硬笔的重要性和意义，也收获了许多宝贵的经验和体会。

段落2：训练的内容和过程。

楷书硬笔师训主要包括了基本笔画的学习、书写技巧的培养以及作品创作等等。在基本笔画的学习中，我们通过进行大量的练习来熟练掌握每个笔画的结构和技巧。而在书写技巧的培养中，老师们给我们讲解各种书法理论和技巧，并通过示范和实践来帮助我们提高书写的质量。最后，在作品创作中，我们通过模仿和创新的方式来运用所学知识，创作出属于自己的楷书作品。

段落3：训练的困难和挑战。

虽然楷书硬笔师训过程中有很多收获，但也面临了一些困难和挑战。首先，楷书硬笔需要长时间的练习和坚持，而这对于我这种平时时间不够充裕的大学生来说是一个挑战。其次，楷书硬笔需要注重细节和精确性，一旦出现错误可以很容易被人察觉。因此，精确性和耐心也是我需要突破的难题。但通过老师们的引导和同学们的互相学习，我逐渐克服了这些困难，取得了一定的进步。

通过楷书硬笔师训，我深刻地认识到了书法的魅力和价值。书法作品在我们的生活中无处不在，它不仅仅是一种艺术表达，更是一种文化的传承和精神的追求。另外，师训还培养了我对于艺术创作的兴趣和热爱，让我更深入地了解了自己对于楷书硬笔的追求和独特性。

段落5：对未来的展望和期许。

作为一名学习者和艺术爱好者，我希望未来能够继续深造楷书硬笔，并在这方面有所突破和进步。更重要的是，我希望能够将所学的知识和技能运用到实际生活中，为社会作出自己的贡献。通过不断地学习和实践，我相信我能够成为一名优秀的楷书硬笔师，为推动传统文化的传承和发展做出自己的努力。

总之，楷书硬笔师训是我大学生活中一段难忘的经历。通过这次训练，我不仅仅学到了书法技巧，更深入地感受到了中国传统文化的魅力。我会继续努力学习，不断提高自己的书法水平，为传承和发展中华文化做出自己的贡献。

陋室铭楷书硬笔篇三

硬笔楷书在我心中一直都是一门神奇的艺术，而当我成为一名硬笔楷书书法教师后，我更是深深地感受到了它的魅力和力量。这里，我想与大家分享我作为一名教师的心得体会。

首先，学生们的进步令我感到非常开心和满足。在教授硬笔楷书的过程中，我时刻关注着学生们的进步，因为他们的学习是我的责任所在。每当我看到学生们的字迹变得越来越漂亮，用笔越来越稳定，我都会觉得自己的努力没有白费。这不仅是我对学生的认可，更是对我自己的肯定。我的目标就是让学生们在我的指导下，逐渐掌握硬笔楷书的技巧，以及培养他们对书法的兴趣和热爱。

其次，硬笔楷书教学给我提供了一个与学生们交流和互动的平台。在课堂上，我不仅是一名教师，更是学生们的朋友和指导者。我通过与学生们的交流，了解他们对硬笔楷书的理解和学习情况，然后针对不同的问题给予个性化的指导和帮助。同时，我也鼓励学生们相互交流，分享自己的心得和体会。这样的互动能够激发学生们的学习兴趣，也能够使我更好地了解学生们的需求和困惑，进而提高教学效果。

第三，硬笔楷书教学启发了我的创造力和想象力。在教授硬笔楷书的过程中，我发现每一个学生都有自己独特的写法和风格，这使得我的教学氛围更加丰富多样化。我鼓励学生们在写字的过程中展现自己的个性和创造力，让他们用不同的笔画和结构去呈现同一字的不同风貌。在这个过程中，我也从学生们的作品中得到了很多启发和灵感。这种相互交流的创造力激发让我的教学不再呆板，而是生动有趣。

第四，硬笔楷书教学锤炼了我的耐心和坚持。教授硬笔楷书需要很多的反复训练和实践，因为它不仅仅涉及到笔画的结构，更需长时间的坚持和耐心去纠正学生们的不良习惯。有时候，学生们会因为自己的字迹不够完美而感到失望，这时我就需要倾听他们的心声，给予鼓励和支持。在教学的过程中，我学会了耐心地引导学生们，让他们相信只要坚持不懈，就能最终掌握硬笔楷书的精髓。

最后，硬笔楷书教学让我不断追求更高的艺术境界。无论是技巧的精进还是心境的升华，我始终觉得自己还有很大的提升空间。在教授硬笔楷书的同时，我也不断学习和研究更高级的技法和思想，以此来丰富我的教学内容和经验。硬笔楷书的艺术无止境，我希望能够通过自己的努力和学生们的共同进步，走出一条属于自己的书法之路。

总结起来，硬笔楷书教学给我带来了很多的乐趣和挑战，让我在教学的道路上不断成长。我将继续坚持教学工作，以期能够为更多的学生传授硬笔楷书的技艺，以及帮助他们发现和发展自己的书法潜力。我相信，只要我坚持不懈，努力追求艺术境界，我与学生们的成长和进步定会成为硬笔楷书教学最珍贵的回忆。

陋室铭楷书硬笔篇四

平正的含义。

平正又可分为重心平稳、横平竖垂。

（一）重心平稳。

重心原是指地球对物体各部分的作用力，它的合力叫重力。重力集中点就是物体的重心。汉字的笔画本无重量。但是，人们往往把对各种物体的接触所形成的重量知识移情于汉字的笔画形质上。汉字的中心往往处在字的无形中竖线上。只有在中竖线上左右平衡地安排笔画，才能求得左右稳定。

1、点落竖中线。

凡是字的中间有点画，应把字写在竖中线上，其它笔画以点为中心匀称安排。

2、横分竖中线。

在上中下有横的字，横要在中竖线上平均安排长度。

3、竖与竖中线重合。

中间有竖的字，中竖要写在竖中线上，其他笔画的结构单位均衡安排。

4、口排竖中线。

（一）疏密均匀。

楷体字的结构经营，不应单是着眼于点画、偏旁和结构的有笔墨处，还要考虑被点画、偏旁和结构单位分割的千姿百态的大空间和小空间。古人说：“字画疏处可以走马，密处不使透风，常计白当黑，奇趣乃出。”因此，在书写时，正确处理黑与白、疏与密的辩证关系正真做到黑白均衡，疏密停匀。

1、疏密停匀。

笔画多而重叠并列的字，笔画安排要疏密停匀、布白相称。

2、中密外疏。

字的中间笔画多的字，要安排的紧凑，并成向外的辐射状。

3、上密下疏。

上部笔画多，下部笔画少的字，应上部紧凑而均匀，下部疏朗而开阔。

4、上疏下密。

上部笔画少，下部笔画多的字，宜上疏下密。

（二）均衡对称。

1、中宫聚拢（1）横竖交于中宫。

横画和竖画在中宫处相交。

（2）撇捺相聚中宫。

撇画和捺画在中宫聚拢。

2、中宫移位。

（2）中宫在右。

（三）呼应连贯。

呼应连贯是指笔画与笔画之间的前呼后应，左顾右盼，上带下连，回抱照应，以此构筑起一个有机的整体。

1、笔画的呼应连贯。

楷体字的笔画特点是一笔是一笔，不像行书那样牵丝映带，所以，楷体笔画间的呼应顾盼是由上一笔向下一笔过渡的空中虚线体现出来的。

合理安排笔画长短以表现主从、揖让、对比的关系。

2、宽窄适度。

笔画多的部件空间占位宜宽：笔画少的部件，空间占有比例宜窄，以使上下、左右重心平衡。

3、欹正相生。

在一个字里，有的结构单位取正势，有的结构单位取偏势，要做到偏正相映成趣。

（二）参差错落。

汉字结体在变化中要注意参差错落，不然便会流于刻板呆滞。

（三）迎让伸缩。

由于汉字结构单位的形态各异，大小不一，所占空间也不同。这样，窄小者就需要让宽大者，相同的笔画也应有伸有缩：而相同的结构单位重叠在一起要缩左伸右，缩上伸下。

1、同中有伸缩。

2、变形迎让。

至此，我们较为系统的介绍了汉字结构的规则。了解和掌握了这些规则，运用时才能触类旁通。正如当代书法家启功先生在他的一首诗中所说的：“用笔何如结字难，纵横聚散最相关，一从证得黄金律，顿觉全牛骨隙宽。”

当然，汉字的结构既有普遍的共性，又有特殊的个性。在遵循基本规律的前提下，结体并不是一成不变的。历史上的大书法家们，他们的书法之所以能形成独特风格，用笔结体不同，恐怕也是一个重要方面。这就启示我们，在遵循一般结构原则的基础上，循序渐进，善于探讨，不断总结，定会创造出许许多多更新更美的汉字字体结构。

112。

粉笔弹性不强，因而要表现笔画线条的粗细轻重变化和鲜明的节奏比较困难，所以，除变化用力以外就要把粉笔转动一下，用磨出的棱角再来书写。转动粉笔的方法，一是用手指捻动粉笔，二是转腕变换粉笔的摩擦面。

粉笔楷书横、竖的技法。

横的技法。

（一）横画的类别。

1、长横，是指那些长度横贯全字的横，其斜度约为5°——7°。

2、短横，形体短小。

3、斜横，可长可短，斜度约为15°。

4、左尖横，指左侧窄尖的横。

5、右尖横，指右侧窄尖的横。

（二）横画的特点。

横画无论是长横还是短横，他们共同的形态特点是：

1、不平。总是左低右高，上斜成升腾状。

2、不直。顶部短横呈凹势，有较强的弹性；长横中间上凸。

3、不等粗。长横中部略细，头部与尾部最粗；短横多是中后部稍粗，有的头部较尖。

（三）粉笔字横画的写法。

用粉笔写横画，起笔可按笔重起，也可顺锋轻起。行笔轻快一点，注意弯度斜势，收笔重按回提。要写出重——轻——更重，或轻——重的节奏，克服“柴棍”型的平均用力和硬拉平拖的写法。

粉笔楷书撇、捺的技法。

撇的技法。

（一）撇画的类别。

撇画可分为平撇、斜撇、竖撇三大类。

1、平撇，形短而势平，多用在字头。

2、斜撇，斜势呈45°角，短者直而锐，长者稍弯而体丰，可用在字的任何部位。

3、竖撇，上半段如竖画，下半段如斜撇。多用在字的左边或字的中间。

（二）撇画的特点。

撇画是从右上向左下延伸斜出的笔画。头部多顿笔粗壮，形态略带弧状，（短撇较直）舒展饱满，撇尾出锋微扬。就整个撇画来看，形体左斜飘逸，饱满舒展，自然流畅。撇画常常和捺画对称使用。好像鸟的两翼，人的腿臂手足。它对字的平衡、匀称、舒展、美观起着重要作用。

（三）粉笔字撇画的写法。

1、顺锋向右下写点。

2、向左下轻快的提笔出锋，即成短撇。向左下用力送一段再加速提笔出锋即成长撇。

三、捺的技法。

（一）捺画的类别。

1、斜捺。约呈45°斜势，有长有短。

2、平捺。约呈20°斜势，走势比斜势稍平。

3、反捺。一个字中如果出现两个捺画时，就要把次要的捺画写成反捺（类似长点的写法），以求变化。

三、提的技法。

（一）提画的类别。

根据提画在字中的位置不同，有长提、短提的区别。而且长、短提画还有斜或平的不同。提画的方向一般是朝着右边首笔起端或字心，以示呼应连贯。

（二）提画的特点。

提画是向右上挑出的一种笔画，又叫“挑画”。很像右尖横或反向的短撇，也像刺刀，刚健有力。提画是用在字的左下部位的笔画，或是左偏旁最后的一笔是横画变成的，以迎右旁，使字的结构显得紧凑协调。

（三）粉笔字提画的写法。

起笔向右下点顿，然后向右上（方向要准）轻快提笔出锋即成。

粉笔楷书折、钩的技法。

折的技法。

（一）折画的类别。

折画主要分为横折、竖折、撇折等几类。

写字教学法（共二课时）。

目的要求：

1、使学生明确基础教育阶段写字教学的性质与原则。

教法：讲解法、演示法。

准备：写字工具与字帖及相关资料教学过程：

第一课时基础教育阶段写字教学的任务与原则。

一、基础教育阶段写字教学的性质。

写字课有很强的思想性。因为，写字要涉及到具体的文字内容，这些文字内容对学生都起着潜移默化的教育作用。如果书写内容健康，无疑对学生的情操有着好的熏陶；如果书写内容低级、庸俗，那么，对学生只会起坏作用。历代的写字教学都十分注意书写内容的思想性，并以此来衡量一个人的思想情操。

写字教学说到底是线条艺术的教学。因此，写字教学又具有一定的艺术性。谁都想把字写得好一点，写的美观一些，这就需要学生用一定的艺术眼光去分析、欣赏、评价。因此，小学写字教学又具有很强的艺术性。

人们在进行书面交流时，总离不开写字。因此，它有很强的实用性。各行各业、各民族、各党派、各学科都不能离开写字。人们总是用写字的方式来表达自己的志向、爱好、感情。人们在生活、学习、工作和娱乐等各个方面也都离不开写字。所以，写字涉及到各个领域，有很强的实用性。基础教育阶段的写字课着重培养学生的书写技巧，让学生写出一手漂亮的字来。因此，每节课都少不了书写训练。写字课，从低年级到高年级，每节课都在讲书写的知识和书写技巧，教师总是要求学生把知识变成能力，这就离不开书写的实践训练。离开了实践训练，写字课就失去了自身的特点。

二、基础教育阶段写字教学的任务。

（一）培养学生正确地书写祖国语言文字的能力。所谓正确书写，就是要严格按照笔顺规则和结字规则书写每一个汉字。我国的文字是由笔画组成的表意文字，每个子都是一个完整的表意符号。因此，每个字的每个部件大都有一定的具体含义，书写时不能写错。

（二）培养学生的书写技巧。书写技巧包括书写姿势、用笔、书写规则等内容。姿势是指执笔姿势和身体姿势。用笔包括怎样调锋用墨如何落笔、运笔、收笔等技巧。在用笔中，还应当使学生知道根据笔画的长短处理用笔的轻缓急，逐渐达到用笔自如的目的。

在书写规则和技能上，培养学生具有处理笔画组合的能力，了解各种笔画在长短、粗细上的各种关系，学会合理布置间架结构。

（三）写字教学要培养学生的鉴赏能力。写字教学，要使学生懂得什么样的字是美的，什么样的字是不美得。在欣赏中既要注意单个字的美，又要注意整篇字的美。

（四）培养学生良好的写字习惯。良好的写字习惯，既可以促进学生对各科学习的良性循环，又可以使学生在各方面得到健康发展。

基础教育阶段写字教学的这几个任务是互相联系着的。在教学的过程中，有时会侧重其中的一项或两项。我们明确了写字教学的具体任务以后，就可以避免学习的盲目性。

三、基础教育阶段写字教学的原则。

（一）科学性和思想性统一的原则。

1、科学性和思想性统一的原则是本学科最主要的教学原则，它体现了写字教学的根本方向。

2、结合写字学科的性质，发觉教材内在的思想因素。

3、向学生传授正确、系统的科学知识，是科学性和思想性相统一的前提。

4、教师对学生讲授书写知识时，首先要熏陶学生的思想品格，这是任何学科都缺少不了的。

（二）理论联系实际原则。

1、针对学生的书写实际，恰如其分的进行理论教学。教师在教学前，对学生的实际书写水平要有全面的了解，还要了解接受理论的能力，书写的兴趣。

2、学生的书写实践活动，一定要在教师讲授的理论指导之下进行。实践活动主要是学生书写活动。书写活动要有具体的目标要求，就是要把理论知识变为书写的能力。

3、理论联系实际，就是要把知识变成能力。写字课是实践性很强的训练课，这就要求学生一定要做到在理解书写知识的前提下，恰当的开展实践活动。

4、理论联系实际的活动，要注意一定的广度和深度。所谓广度，就是写字活动的形式要多种多样。广度还包括书写练习的内容要广博。

（三）启发性原则。

1、启发性原则的一个核心内容就是要激发学生的学习兴趣。

2、启发性原则的一个重要目的是调动学生的学习积极性。

3、教学中应用启发性原则，一定要灵活多样，时时给学生一种新鲜感。

4、启发性原则的运用，不仅要使学生懂得怎么写的道理，还应该培养他们学会思考问题的能力。

第二课时基础教育阶段写字教学的课堂教学。

一、教学准备。

写字教学课准备充分，课堂教学的任务就会完成得好。教学准备的内容包括如下几个方面：

（一）钻研教材。

写字教材是上课的依据。认真钻研教材，是备课的关键，也是设计写字教学方案的前提。认真钻研写字教材可以从以下几个方面来进行。

第一，认真学习语文大纲中有关写字部分的内容，通读小学写字教材。

学习小学语文教学大纲中有关写字部分的内容，能使我们了解写字教学的整体目的和要求，明确各年级要完成的写字教学任务，弄清各年段之间写字教学的差异。

第二，认真钻研教材中每节课的内容，设计好训练方案。写字课是实践性很强的训练课，因此钻研教材中的每节课的内容时一定要把书写训练作为主要内容。

第三，深入钻研每课堂的字例。字例是写字教材的重要内容。钻研每个字例，要弄清它由哪些基本笔画组成，这些笔画在书写中的长短、粗细、斜正、高低等特征，笔画之间在组合上遵循了哪些原则。

（二）了解学生。

了解学生的书写情况，书写训练才会有针对性。

第一、对学生的了解要有明确的内容。首先要了解学生对写字的态度。其次，了解学生写字现状。只有了解了学生的写字现状，才能确定写字教学的起点。

第二、了解学生要以恰当的方式进行。了解学生的书写状况和书写兴趣，可以采取直接和间接的方式，也可以采取集中的方式和分散的方式，还可以采取座谈的方式。

第三、教师对了解到的情况要作具体的分析。如果有数字教学材料，还可以作出统计，建立写作教学档案，为备课和上课提供依据。

（三）制订计划。

制定教学计划是逐步落实写作教学要求的必要步骤。有教学计划，对于教学任务的完成情况才会有检查的标准。

第一、写字教学计划的种类、要求和内容。

教学计划可分为学年计划、学期计划和课堂计划三种。

学期教学计划一般包括以下几个方面的内容：（1）对学生书写现状的分析（这是制定学期计划的一个依据）；(2)全学期写字教学的总体要求；（3）本学期书写技能的训练的要点、要求和安排（这是计划的重要部分）；（4）教学进度和课时的分配；（5）作业的训练内容和检查方式；（6）书写练习的课外活动安排及主要形式；（7）写字教学运用的主要手段和主要方法等。

教师的书写示范是写字课必不可少的重要环节，也是使学生直接获取书写技巧的最佳方式。教师的示范分为全班性示范和个别性示范两种。

全班示范重在书写技巧的共性；个别示范重在纠正学生的书写错误。对于学生在书写过程中不易掌握的技巧，教师在示范时，最好作图解示范，分析难写的原因，找出最佳的书写方法。教师示范次数的多少，应根据学生的学习情况和书写的难易程序来定。

（四）提问。

教师在讲解和示范的过程中，可以提出一些关键性的问题，启发学生思考，帮助他们巩固所学知识，帮助他们寻找书写规律。

写字课的提问有它特殊的地方。别的功课的提问常常是让学生思考问题，写字课的提问是要学生对范字进行仔细的观察、对比，目的在于把书写知识变成书写技巧。

（五）指导。

指导是写字课最常用的方式，它常常是在课堂讲解之后，在学生进行书写训练时进行的。指导分集体指导和个别指导两种。当教师在巡视时，发现学生书写存在着普遍性的问题时，应当及时地采用全班集体指导的方式，纠正学生中共同存在的书写毛病。个别指导是在照顾集体的前提下，对尖子生和后进生的指导。

（六）复习。

课堂教学结束后，教师要及时布置学生对学过的内容进行复习。复习的方式很多，但都离不开书写训练这一基本点。复习既可以把以前所学的书写技巧进行全面的复习，也可以采取分步复习的方式。首先要复习好上节课和本节课讲述的内容，然后，再复习以前讲述的内容。总之，复习时要有长、短计划的安排。

（七）巩固。

巩固时学生牢固掌握知识和技能的一种手段。课堂巩固较容易，教师在讲了书写知识和技巧以后，学生立即进行练习，并且能在很短的时间内把知识转换成能力。巩固在课堂内进行，时间比较短暂。因此，巩固的方式，大量的还是在课外被采用。课外的写字练习、作业抄写，都是巩固的形式。欣赏书法作品、参观书展也都是属于巩固的形式。

（八）提高。

提高是复习、巩固的基础上进行的。可以说，复习和巩固是一种普及的方式。

三、小结。

写字教学必须遵循科学的方法和合理的教学过程，只有不断摸索尝试，才会把写字教学的课堂驾驭的得心应手。

四、作业。

1、如果请你讲解单人旁的写法，你会怎样讲解？

2、三页毛笔字，两页钢笔字。

8、章法排列规律：

字间一线，字距相等；繁字应大，简字应小；斜钩写长，长竖突出；开门字大，尾字加重。

写字口诀。

总括：上下结构找主笔，左右结构作对比，独体结构如上下，包围结构有诀窍。

找主笔：左边见撇当左舒，右见捺钩宜展放，上下相同上略小，下部放宽要写胖，横若写长撇必短，横若短时撇写长。

做对比：左右有竖右边长，隹字在时单人长，左竖右横竖要低，右竖左横横写高，如右上平下竖者，左高右低要错位。

包围结构：左半包时要偏右，右半包时则偏左，上三包围要靠上，左三包围下横长，下三包围包一半，全包围时写中间。

写字口诀一定要熟记，最好做到烂熟于心！用不了多久，就会有突飞猛进的进步的！

陋室铭楷书硬笔篇五

《兰亭序》是王羲之最重要的一件行书作品，在技法上，几臻完美，成为后来行书法的典范，有“天下第一行书”之誉。王羲之(303—361)字逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂(今属山东)，后迁居山阴(今浙江绍兴)，官至右军将军，会稽内史，是东晋伟大的书法家，被后人尊为“书圣”。他的儿子王献之书法也很好，人们称他们两为“二王”，另一个儿子王凝之官至左将军，因曾任右军将军，世称“王右军”、“王会稽”。代表作品有：楷书《乐毅论》、《黄庭经》、草书《十七帖》、行书《姨母帖》、《快雪时晴帖》、《丧乱帖》、行楷《兰亭集序》等。

这幅书法用笔中锋为主，笔画多露锋，表现细腻，牵丝流畅优美。字的结构，体势纵长，左低右高。字的大小相应，长短相间，虚实相生。布局上纵有行，横无列，每行又有摇曳动荡，变化多姿。最难能可贵的是，从《兰亭序》那“不激不厉”的风格中，蕴藏着作者圆熟的笔墨技巧、深厚的传统功力、广博的文化素养和高尚的艺术情操，达到了登峰造极的境界。

陋室铭楷书硬笔篇六

楷书，是一种优雅、端庄的书法体系。对于我来说，硬笔书写楷书是一门艺术，一种修身养性的方式。在长期的学习和实践中，我深深体会到了硬笔书写楷书的魅力和价值。下面，我将从学习的动机、技巧的培养、练字的过程、心态的调整以及所获得的收获五个方面，来分享我的心得体会。

首先，激发学习的动机是学好硬笔书写楷书的第一步。在我初次接触硬笔书写楷书时，我被它的整齐划一、舒展大方所吸引。我意识到，通过学习硬笔书写楷书，我可以提升我的审美能力，培养自己的专注力和耐心，以及在日常生活中展示自己的个性。这些动机成为我坚持学习的动力，让我每天都充满了学习的热情。

其次，技巧培养是硬笔书写楷书的基础。学习硬笔书写楷书需要掌握一系列的基本技巧，如正确的握笔姿势、用力的掌握、笔画的顺序等。在初期的学习过程中，我发现自己的字迹很生硬，缺乏流畅感。为了克服这个问题，我花了很多时间进行反复的练习，不断调整姿势和笔画的力度。通过这样的努力，我的笔画渐渐变得平稳有力，字迹也变得更加流畅。

第三，练字的过程是学习的关键。“熟能生巧”，只有多加练习才能提高硬笔书写楷书的水平。每天，我都会抽出一定的时间进行练字，不论是模仿经典楷书作品还是进行基本笔画的练习。通过不断地练习，我逐渐掌握了楷书的笔画特点和写法，并且形成了自己的书写风格。而随着练习的加深，我发现练字不仅让我提升了书写的技巧，还让我感受到了平静、专注的快乐。

第四，心态的调整是取得好成绩的关键之一。学习硬笔书写楷书需要有足够的耐心和恒心。在一开始练习时，我感到很沮丧，觉得自己的进步很慢。然而，我意识到这是一个需要长久坚持的过程。通过不断调整自己的心态，我渐渐放下了急躁和焦虑，开始享受练字的乐趣，对于每一次进步都感到由衷的满足。心态的调整让我更加坚定地继续学习下去，并且取得了不错的成果。

最后，硬笔书写楷书给我带来了许多收获。除了明显的提高了我的书写水平和审美能力外，硬笔书写楷书还让我更加具备了耐心、专注和细致的品质。我发现，在学习硬笔书写楷书的过程中，我不仅和字画建立了更加亲密的关系，还培养了自己的艺术鉴赏能力。在平日里，我会经常欣赏经典的楷书作品，体悟其中的艺术之美，从中获得艺术灵感。硬笔书写楷书成为了我修身养性的一种方式，给我带来了很多的乐趣与满足。

总而言之，硬笔书写楷书不仅仅是一种美术技法，更是一种修身养性的方式。在学习硬笔书写楷书的过程中，我激发了学习的动机，培养了书写技巧，坚持了练字的过程，调整了心态，收获了很多。通过努力与坚持，我逐渐领悟到硬笔书写楷书的深刻内涵和美妙之处，让我对书法的热爱与追求更加坚定。

陋室铭楷书硬笔篇七

教学目标：

1、掌握颜体折和钩的起笔、行笔、收笔或出钩；

2、培养学生良好的书写习惯教学重点与难点：

重点：学习掌握颜体折的起笔、性笔、收笔；勾画如鹅头。难点：使学生掌握行笔快、慢的变化。学习材料：笔、墨、纸、砚。教学过程：

一、导入。

二、将折画和勾画画于黑板上，请学生认真观察笔画轮廓，猜一猜笔画的书写方法，画出行笔路线。

二、教师示范讲解。

1、折——横折。

是由横和竖两笔连接组成，当横画行至尾部提笔向右上，转锋向右下顿笔，稍向左调整笔锋后向下行笔写竖，最后回锋收笔。其实可以这样理解：分两笔来写，写完横画后，将竖画起笔的动作按到横画的末端，再向下写竖即可。如“日、中、尺”等字。

2、钩——竖钩。

竖画写到末尾，将笔锋向左下转，轻顿使底部圆足，挫锋退回，提笔向左稍偏上出锋，钩不宜太长。如“禾、可、行”等字。

三、学生练习，老师巡堂指导。

四、总结。

陋室铭楷书硬笔篇八

第一段：引言（150字）。

硬笔楷书，作为书法艺术的重要流派之一，在近代得到了广泛的认可和喜爱。在我对硬笔楷书的学习中，我深刻地领悟到，不论是手持硬笔，还是丹青细细，都需要耐心和坚持。在楷书创作中，我体会到了它的独特魅力，也深刻地体会到了“用笔如有神”对于艺术创作的追求。

第二段：切磋琢磨（250字）。

在学习硬笔楷书的过程中，我常常花费很多心思去研究每个字的组织结构和笔画的流畅之道。切磋琢磨不仅仅是对于技巧的追求，更是一种对于艺术的钻研。我发现，在字的结构上，尤其是在横平竖直和弯曲方面的技巧运用中，都可以发现一种特定的美感。通过不断地摹写，参考经典楷书的作品，我渐渐能够把这样的美感融入自己的笔下。

第三段：造字养性（300字）。

练习楷书的同时，我深刻地感受到了它对我个人品质培养的影响。楷书要求字体秀丽大方，工整规矩，这需要我的笔法刚劲有力，精雕细琢。在这个过程中，我锻炼了耐心、细致和恒心，我的注意力集中精力也逐渐增强了。同时，楷书也培养了我对美的追求和审美的鉴赏能力，使我能够更好地欣赏和体味艺术的魅力。

第四段：求变创新（250字）。

然而，僵化的复制并不能让楷书的艺术更上一层楼。在练习楷书的过程中，我也开始尝试自己的创作。我发现，只有融入自己的思想和个性，才能让楷书更富于生命力。我尝试用不同的颜色和材质，将传统的楷书元素和现代的艺术元素相结合，创作出属于自己风格的作品。这种求变创新的尝试不仅在形式上突破，更让我发现了艺术中的无限可能。

第五段：传承与发展（250字）。

硬笔楷书有着悠久的历史传统，作为一种优秀的文化遗产应该得到保护和传承。在今天的时代，我认为我们可以将其与现代科技相结合，更好地发扬光大。通过数字化的书法教学平台，人们可以更便捷地学习和交流硬笔楷书，让更多的人走上这条艺术之路。同时，我们也可以尝试将楷书与其他艺术形式相结合，创造出更多形式多样的硬笔楷书作品，从而让硬笔楷书焕发出新的生命力。

结尾（100字）。

在练就硬笔楷书艺术之路上，我不仅仅是在提升自己书法技巧，更是在追求内心深处的卓越。硬笔楷书的学习让我感受到艺术的魅力与力量，也让我明白了艺术是需要不断求变和创新的。我希望能够将我在硬笔楷书上的心得与体会与更多的人分享，传播硬笔楷书的美学价值，让更多的人爱上这门古老而又现代的艺术。

陋室铭楷书硬笔篇九

楷书硬笔师训的过程，对我来说是一次至关重要的学习体验。在这个训练中，我不仅学到了楷书硬笔书写的技巧，也明白了作为一名师训者应具备的素质。通过这次培训，我深刻体会到了对楷书的热爱和责任感，也收获了很多宝贵的启示和体会。

第二段：技巧的习得。

在楷书硬笔师训中，我通过专业的指导，逐渐掌握了楷书的基本技巧。从构造每一个笔画的方法，到整体的字形结构，我学到了很多实用的技巧和规则。在短短几周的时间里，我的字迹质量得到了明显的提升。这个过程中，我深刻体会到了“只有耐下心来，坚持不懈的练习，才能有所进步”的道理。

第三段：爱与责任。

楷书虽然是一种传统的艺术形式，但在现代社会仍然具备着重要的地位。作为一名楷书硬笔师训者，我意识到了自己肩负的责任和使命。我深深爱着这门艺术，也愿意用自己的努力来传承和发扬。通过训练，我明白了只有不断学习和提升自己，才能更好地传授给学生，并让他们领略到楷书之美。

第四段：个人的启示。

在楷书硬笔师训中，我不仅学习到了技巧，也收获了很多启示。首先是坚持不懈的努力才能取得进步。只有每天不断练习，不断修正自己的不足，才能逐渐提升自己的书写水平。其次是细心和耐心的态度至关重要。楷书硬笔书写要求细致入微，需要耐心和恒心的投入。最后是自信的心态。只有对自己充满信心，才能展现自己的最佳状态。

第五段：对未来的展望。

楷书师训对我来说是一个崭新的开始。通过这次培训，我对楷书的热爱更深，也意识到了自己作为一名楷书硬笔师训者应具备的素质和责任。我希望在未来能够继续努力，不断提升自己的书写水平和教学能力。我相信，在楷书硬笔师训的指导下，我能够成为一名优秀的楷书硬笔书写师，并将楷书之美传播给更多的人。

总结：

楷书硬笔师训是我人生中一次重要的学习体验，通过学习楷书的技巧，我对于楷书的热爱和责任感更深了解。不仅在技艺方面得到了提升，更明白了只有不断地坚持和努力才能取得进步。通过这次训练，我积累了很多有价值的启示，并对自己的未来有了更明确的展望。我相信，通过不断学习和钻研，我定能成为一名优秀的楷书硬笔书写师，把楷书之美传承下去。

陋室铭楷书硬笔篇十

楷书是中国书法的基础，也是最常见的书写形式之一。作为一种传统艺术形式，楷书不仅要求用笔端端正，线条流畅，还需要表达出一种内心的坚定和力量。近年来，越来越多的人开始尝试硬笔书写楷书，以此来感受中国传统文化的魅力。在我的书写实践中，我深深体会到了硬笔书写楷书的独特魅力。

首先，在书写楷书过程中，我发现了它对我的耐心和专注力的要求。楷书的笔画非常严谨，每一笔每一画都需要准确无误地书写，而这需要毫不松懈的耐心。在书写的过程中，我发现不妨多花些时间和精力去琢磨每一个笔画的力度和方向，这样才能够准确地表达出每一个字的韵味和生命力。

其次，在书写楷书的过程中，我体验到了它给予我的精神放松和情感表达的空间。硬笔书写楷书要比软笔书写要求更为严格，每一笔都需要用力而稳，每一画都需要有起伏而有力量。而这样的要求，使得我在书写的过程中，不仅不会感到压抑，反而会感到一种身心放松和精神的抒发。当我手握硬笔，在纸上自由流淌的墨迹中，我能够尽情发挥自己的想象力和创意，将自己的情感和感受融入其中，使每一个字都富有韵味和灵气。

第三，硬笔书写楷书让我感受到了字体的美感和艺术性。楷书是一种具有几千年历史的传统字体，它独特而鲜明的特点使得每一个字都有一种独特的美感和造型的艺术性。在我的书写实践中，我不仅发现楷书中每一个笔画都有一种独特的魅力，而且发现每一个字的结构和格局都有自己的美感和艺术性。尤其是在一些复杂的字体结构中，我不仅感受到了字帖中所没有的灵秀和自由，而且发现了自己对于字体的感悟和理解，这使我更加热爱和迷恋硬笔书写楷书。

除此之外，硬笔书写楷书还给予了我与传统文化的接触和传承的机会。楷书作为中国传统文化的一部分，具有丰富的历史内涵和文化背景。通过学习和书写楷书，我与古人的智慧和情感得以对接，我感受到了古人对于字体艺术的追求和创新，也体会到了他们那种钻研和探求的精神。通过硬笔书写楷书，我有机会去了解和传承这些传统文化和价值观念，我也能够在书写中发现自己与传统文化的共鸣和共通之处。

综上所述，硬笔书写楷书给了我很多的收获和体会。它让我学会了耐心和专注，它让我感受到了精神的放松和情感的抒发，它让我体验到了字体的美感和艺术性，它更让我与传统文化有了更深入的接触和传承的机会。这些体会不仅丰富了我的生活，也让我对于传统文化有了更全面的认识和理解。相信在未来的硬笔书写实践中，我会继续感受到这种独特魅力，也会不断地从中获得更多的启迪和享受。

陋室铭楷书硬笔篇十一

段落一：

硬笔楷书书法是中国传统文化的瑰宝，它是我们中华民族的传统书法之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。作为一名曾经是硬笔楷书书法教师的我，深知教学的重要性。在我的教学实践中，我不仅注重学生的基本功训练，还注重培养学生的艺术情操，让他们在学习书法的过程中感受到美的力量。

段落二：

在教学中，我始终坚持让学生从基本功开始，打好基础。基本功是学习书法的根本，只有掌握了正确的笔画和笔顺，才能写出规范流畅的字体。我会根据学生的年龄和个人情况制定相应的训练计划，帮助他们逐步提高写字的质量和速度。

段落三：

除了基本功的训练，我也注重培养学生的艺术情操。我会给学生介绍一些优秀的硬笔楷书书法作品和名家的绘画技巧，让他们通过欣赏和学习来提高自己的艺术修养。在课堂上，我也会组织学生进行绘画比赛，展示他们的作品，激发他们的创作激情。

段落四：

我还鼓励学生进行创作，让他们通过写字表达自己的情感和思想。学生们可以根据自己的喜好和感受来选择主题和表达方式，鼓励他们勇于创新和表现个性。我会给予他们积极的评价和建议，让他们感到自己的努力和创造得到认同，进一步激发他们的学习热情。

段落五：

作为一名硬笔楷书书法教师，我深知教学的重要性。通过教授书法，我不仅传授了一门技术，更传承了中华民族的传统文化。我希望我的学生们在学习书法的过程中能够感受到美的力量，增强自己的艺术修养。我相信，通过共同的努力，硬笔楷书书法将继续为中华民族增添光彩。

陋室铭楷书硬笔篇十二

硬笔楷书作为书法中的重要门类，经过长期的发展和探索，日益成为书法爱好者追逐的梦想。而我也有幸在一次书法展上接触到了硬笔楷书，并深深地被其神奇吸引。硬笔楷书的笔触犀利刚劲，线条流畅有力，每一笔都可以表达出作者的个人情感，感受到其独特的魅力。在亲身体验过硬笔楷书之后，我深深体会到了其所具备的独特之处，对它有了更深层次的理解和认识。

学习硬笔楷书并不容易，需要有耐心和恒心。我从最基本的笔画开始学习，逐渐掌握了硬笔的使用技巧。硬笔书写需要有稳定的笔触，同时还需要对每一笔的巨细和方向进行准确的把握。通过不断的练习和反复的揣摩，我渐渐地增加了对硬笔楷书的掌握能力。学习硬笔楷书的过程中，我也慢慢明白了书写的规范和要求，注重字形的整齐与美观。每一次的练习都是对自己的一次挑战，通过不断地调整和改进，我慢慢地进步了。

硬笔楷书的学习让我受益匪浅。首先，硬笔楷书的练习可以提高我的专注力和耐心，因为每一笔每一画都需要细致入微的观察和反复揣摩。在这个过程中，我学会了静心去感受每一刻的书写，培养了自己的专注力和耐心，这对我以后的生活和学习都有着重要的影响。其次，硬笔楷书的学习使我更加注重细节。书写每一个字都需要审视和思考，每一笔每一画都需要精确而细致的把握。这使得我在生活中更加注重细节，也增强了我的观察力和判断力。最后，硬笔楷书的学习让我更加热爱书法，也让我明白了书法艺术的深度和广度。通过不断地学习和实践，我深深地感悟到了书法艺术所蕴含的文化底蕴和思想内涵，这使我对书法有了更深层次的理解和热爱。

硬笔楷书的学习对我的思维方式和写作能力都有着重要的影响。在学习硬笔楷书的过程中，我不仅仅学会了如何写出一手漂亮的字，还学会了在具体行动中思考和表达自己的观点。硬笔楷书的学习提高了我的文字组织和措辞能力，使我在写作中更加准确和精彩。此外，硬笔楷书的学习也培养了我的审美能力和艺术欣赏力。每一次欣赏他人的作品和书法展览，我都能够从中体会到不同的艺术风格和文化内涵，这不仅丰富了我的艺术素养，也让我更加欣赏和理解书法艺术的魅力。

第五段：展望未来的硬笔楷书之路。

在学习硬笔楷书的过程中，我深深地被其所带给我的乐趣和收获所吸引。因此，我决定在未来继续深入学习硬笔楷书，并将之作为一项长期的艺术修养和个人追求。我期待着能够通过不断的练习和研究，不断提高自己的硬笔楷书水平，更好地表达出自己的情感和思想。同时，我也愿意将自己所学到的硬笔楷书技巧和心得与他人分享，一同探索硬笔楷书的艺术之路。因为硬笔楷书不仅仅是一种艺术表达方式，更是一门独特的文化载体，它蕴含着丰富的精神内涵和人类智慧。在未来的日子里，我坚信硬笔楷书会给我带来更多的收获和成长，同时也会让我在书法艺术的世界里找到更大的自我价值。

陋室铭楷书硬笔篇十三

1~2厘米的为小楷(小字)，5厘米以上的为大楷(大字)，之间的为中楷。但这仅仅是笼统的分法，实际上出现过10厘米的小字和大到米的大字。

小楷。

小楷，顾名思义，是楷书之小者，创始于三国魏时的锺繇。他原是位隶书最杰出的权威大家，所作楷书的笔意，亦脱胎于汉隶，笔势恍如飞鸿戏海，极生动之致。惟结体宽扁，横画长而直画短，仍存隶分的遗意，然已备尽楷法，实为正书之祖。到了东晋王羲之，将小楷书法更加以悉心钻研，使之达到了尽善尽美的境界，亦奠立了中国小楷书法优美的欣赏标准。

大楷。

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