在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
有关松树现场粉碎协议书怎么写一
1,教材分析
《小松树和大松树》是国标本小学语文第二册第三单元的一篇课文,这是一篇寓言故事,讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高,瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明,盲目骄傲自大的行为。课文安排了三教时,我今天上课为第二课时。
2,根据教材和学生特点,我设计了如下的教学目标:
(1)知识目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。
(2)能力目标:能正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,并分角色表演。
(3)情感目标:懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,看不起别人。
3,教学重点:
(1)有感情地朗读课文,分角色表演。
(2)学写生字。
教学难点:懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,看不起别人。
阅读教学是学生个性化的教学活动,每个学生都是一个独立的个体。他们对课文的感悟有深有浅,于是我放手让学生自由选择段落,抓住重点词句,品读,悟读,并合理利用一切可以利用的资源,充分调动了学生的积极性。
1,复习检查,引入新课
上课刚开始,我先指名读课题,引导读出两棵松树的大小,然后复习本课词语,接着我出示两棵松树的图片,并让学生把两棵松树送回家。用文中的话来说一说,这样也达到了复习第一自然段的目的。
2,学习课文,理解课文
首先,创设情景。引出小松树和大松树的对话。让学生自己读,先自己体会,然后来交流读后的感觉。在理解小松树的话时,我重点引导学生体会“喂”,因为只有读好了这个字才能让学生更好地理解小松树的话,从而达到理解小松树是一个狂妄自大,没礼貌的人。与之相反,大松树的没有回答,对一年级的学生来说,或许有点困难,但我利用现实生活中的事例让他们体会,原来大松树没有生气,他只是不屑和小孩子生气。理解风伯伯的话又是一个难点,我引导学生从“摸”入手,体会风伯伯是一个长者,很慈爱的形象,他是一个正直,站在旁观者角度看的人,他的意见更客观。在听了风伯伯的话后,我让学生自己找找,此时的小松树是怎么想的,学生都能说出“惭愧”这个词,接着我用熟词法让学生体会这个词,从而更真切地体会到了此时小松树的心境,这也让我顺利地实现了我预期的目标。在理解课文的基础上,我又让学生客观地说说自己的喜欢的形象,并说出原因,这在无形中也让学生懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,看不起别人的道理。 3,总结课文,角色表演
(1)总结课文,客观地评判文中的三个形象。
(2)指导学生分角色表演。4,教学生字我特地选了两个左右结构,两个上下结构的生字,让学生比较,记忆,再通过老师的范写,学生描红,实现对生字的掌握。
我这节课的板书力求简洁美观,采用师生画图贴图的方式完成,此板书图文并茂,色彩鲜明,有助于学生记忆。
有关松树现场粉碎协议书怎么写二
1、巩固复习字词。
2、分析课文。
3、指导朗读,熟读课文。
4、让学生学会做人的道理,谦虚使人进步,骄傲使人落后。
理解词语,摸、托、惭愧,懂得做人的道理。
课件、字卡、松树图片
一、导入
歌曲《小松树》配有动作,导入新课。
二、复习字词
先用字卡复习,方式齐读、开火车。
复习字词,方式,利用课件带拼音齐读,去拼音读(学生领读),个别读。
三、分析课文
1、教师范读课文,学生整体感知。
根据段落分析课文
2、先齐读第一自然段。让学生帮助解决问题:给大松树和小松树摆位置。(师在黑板上画好大山)指名读课文,注意读的准确性。最后学生齐读。
3、由问题:大松树和小松树之间到底发生了什么故事呢?设置悬念过渡到第二段。
先让老师范读课文,学生认真听。让学生回答:你听老师读后,如果你是小松树你说话时会是怎样的语气和心情呢?----骄傲、自豪。.。.。.
再让学生自读课文,想想小松树为什么这么骄傲、自豪。
让学生个别读,比一比谁读的最像小松树,再让读的好的说说是怎么读的这么好的?--个别字的重读和语气。(兵教兵)
启发学生自己发现问题,小松树这么说,大松树怎样回应的,为什么?如果你是大松树你会怎么想、怎么说?
让学生整体齐读课文,注意语气。
4、大松树虽然没说话,但有人占出来了,是谁呢?--风()伯伯,好,那故事有怎样发展的呢?
老师范读第三段,让学生整体感知,体会风伯伯的说话的语气。
让学生感受风伯伯的语气,并知道从哪了看出来的?找到关键词:摸。(加上动作深入理解,摸表达的爱意)再让学生个别模仿读。
深入体会风伯伯说话的意思。(小组合作讨论),思想碰撞,是大山爷爷把它托起。理解托的意思。(动作示范)
拓展思维:听了这样的话,如果你是小松树你会怎么做?为什么这样想?
5、由上段结尾的问题引入第四段,让我们来看看小松树是怎样做的?
老师示范读,让学生认真的感受,说说老师哪里读的好?引出惭愧,重点讲解,运用知识迁移的方法,第六课我们学过的一个词和它很相近,启发学生说出难为情一次,从而轻松理解。
进而追问怎么样看出惭愧的呢?低下头?让学生边做动作边读,加深感情色彩。
深入挖掘惭愧的原因?
拓展想象,假设你是小松树你会怎么想。
6、升华主题
通过学习这篇课文,给你了什么启迪,你懂得了什么道理。
7、熟读课文,加深记忆。
先齐读课文,整体感知。
男女生分角色读课文。
个体分角色读课文。
背诵课文。
8、歌曲结束《小松树》
板书设计:
小松树和大松树
小松树惭愧
长的高比你高
看的很远大山托
大松树风伯伯
没有回答
有关松树现场粉碎协议书怎么写三
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那一抹绿,绿的耀眼,绿的绚丽,绿的理直气壮,十分惹眼!
我不由得细细打量起它来。
那棵松树,就在教室前方的园圃里,它还有许多同伴。
这一个冬天,它都沉默地矗立在那里,有些严阵以待,身上是反击的刺。它的周围肆虐着冬的气息,狂风蛮横地摧枯着一切,万物凋零,只留下蛮荒的暗淡、枯萎与衰败。那一抹绿立在当中,说不出的突兀。
它没有生动的语言,那优雅的屋子,也与它无缘。只有可伶的针状的叶层层叠叠的簇拥着。树干过于刚直,不屑于其他树木的弯弯曲曲的忸怩与妖娆作态,虽然有些瘦弱,却不让人轻看。面对冬的挑衅与耀武扬威,它坚毅地忍耐着,用刺反击着。
它的绿在狂风的怒吼下有了些暗淡,却毫无退缩之意。即使蒙上了灰暗,抗击风霜,也仅仅是不痛不痒满分作文网https:///的摇了摇枝叶,继续向前,昂着头,说不出的执着倔强。
它与华丽无缘。它很久前就做出了选择,用难看的刺代替艳丽的花,用沉默代替了招摇的舞,四季常青是一种坚守。当其他植物在盛放与凋零中轮转,它只是一抹青翠,流转过四季。用不一样的情来讴歌生命,无视其它。过了无数时光,青还是那么青,却有着不一样的高贵。
人与松树对视,在无言中互相倾诉各自,有淡淡知己之愁。
树与人大抵有那么几分同病相怜的意味。冬是天时,是命运,是轮回,是必然,是规律,逃不开,躲不掉,像生命中最灰暗的时光,没有树永远活在春天,走不出来必有阴晦。面对狂风严寒,只得鼓起勇气,毫不退缩,坚守自己,经得起打击,挑得起重担。春和冬,便是人生。
就让树在春冬流转的人生中坚守。
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