奇迹再现的教案范文模板简短(精选18篇)

编写好的教案可以帮助教师更好地组织教学资源，提高教学质量。教案应该有一定的教学结构，包括引入、整体学习、拓展等环节。以下是小编为大家整理的教案资料，供广大教师充分利用资源。

奇迹再现的教案范文模板简短篇一

教材:义务教育课程标准实验教材人教版八年级上册。

教学时间:一课时。

教学理念:。

新时代对人的素质要求在不断提高,而艺术创造作为人文素质的最高标志之一,成为艺术教育在培养学生艺术修养、能力过程的首要目标。把培养学生的审美能力、创新精神及培养学生的综合能力这一新的教育思想观念带到课堂教学中去。同时注重相关学科知识的整合渗透,使学生在自主学习、合作学习、综合学习、探究学习、愉快学习的情景中轻松活泼地感受学习带来地乐趣。教师主动创设教学情境.变换教学形式,使学生变被动接受为主动展示,变以往课堂气氛沉闷为活跃,从而促进学生主动参与各项教学活动,逐步达到教学目标。如"色彩口头快速表达",教师根据学生学号安排20人进行练习,力图让学生释放情感,展开创造的联想,加之音乐烘托背景辅助教学,促使学生全身心体验设计教学的愉悦性,在实践中表现自己对色彩的独特感受和对色彩的理解,不以具象绘画为目标,更不能以像或不像作为评价的标准。

教学目标及内容:本课通过欣赏与评述,研究与讨论,实践与体验,评价与总结四个方面去研究美术可以表现主观情感,并试着从中寻求一些规律性的东西。

1.在丰富多彩的现实生活中,美术再现了现实生活并通过欣赏与评述使学生感受到美术可以表达主观情感,不同画家用不同的表现方式、表现风格,表达不同的主观情感。

2.每一种色彩现象的背后都体现着不同的色彩搭配、不同的色彩关系,通过欣赏与讨论及列举大量的作品,使学生感受色彩的主观情感及表现情感、情绪的形式。

3.通过实践体验表现色彩的主观情感,让学生掌握一些色彩知识,掌握色彩对情感的影响,色彩的对比统一。在实践中表现自己对色彩的感受和对色彩的理解,不以具象绘画为目标,更不能以像或不像来作为评价的标准。

4.通过欣赏和实践,培养学生发现美的能力,培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感,激发学生用艺术形式表达自己的情感愿望。

教学重点:能理解色彩结构在塑造作品中的主观表达,培养学生借助色彩等多种艺术形式再现真实生活和表现主观情感,能理解色调对情感的影响。

教学难点:能够通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真实的感受,用色彩表达内心的情感。

教学准备:水粉画颜料、挂图、不同的照片、评价表、评价星图、教学课件。

学生准备:水粉画颜料、水粉笔、调色盒、挂图、不同的照片。

教学过程:。

奇迹再现的教案范文模板简短篇二

伴随着悠扬的乐曲，一幅巨型的中国水墨画出现在08奥运会的现场，它表达了中国人对幸福和自由的向往。然而，就是在这一年，自然界仿佛和中国人开了一个玩笑，它以它的喜怒无常摧毁了人们对你幸福的向往，对未来的想像。震天的巨响，打碎了人们的美梦，黑暗的袭来，带走了无数多个年轻的生命。

整个世界仿佛处在混乱之中，整个中国也仿佛将要沦陷。但是，坚强的中国人并没有恐惧，他们以他们的沉着冷静展示着中国人在灾难发生后的顽强不息；他们以他们的艰苦奋斗表达着中国人在危难时刻的坚韧不拔。或许正如老子所说的“祸知福之所倚”那样，幸运之星已经开始降临在苦难的中华大地。

08奥运开幕式的完美演绎无疑的证明了幸运之神是眷顾中国人的。回想开幕式的恢宏场面，不觉的便喜笑颜开。当孔子的三千弟子手持竹简，在会场高吟“有朋自远方来不亦乐乎？”时，作为一个中国人，我感到无比骄傲。当丝绸之路显现在洁白的画卷上时，作为一个中国人，我感到无比自豪。这所有的一切仿佛看不出之前有任何灾难的发生，但作为一个中国人，我们必须记住五月十二号所发生的一切，那个黑色的五月，那个永远的.十二号。

这需要我们的齐心协力，更需要我们的永不言弃。大爱无边，奇迹再现。我们既然可以顺利的举办奥运会，我想就可以建设我们共同的家园。我们既然可以获得五十多枚金牌，我想就可以做好每一步工作。

奥运会再向人类展示中国特色文化的时候，同时也展示出中国人互相帮助的美好品质和不言放弃的伟大精神。08奥运会是一个好的开端，它不仅把人们从失落中解救出来，而且也为灾后重建打下了基础。那么就让我们一起与奥运携手，与汶川同行吧！山重水复疑无路，柳暗花明又一村。天佑中华，众志成城。大爱无边，奇迹再现！

奇迹再现的教案范文模板简短篇三

1学会迹、球、及、约、建、巴、自、由、美、岛这十个生字。

2能认读课后词语。

3正确朗读课文中的句子。初步了解个建筑奇迹的背景知识，增长孩子的见闻，广博他们的知识。

学会十个生字，能认读词语，正确朗读句子。

记清建的字行（建字底）。

课件，长城等建筑奇迹的相关资料。

一.激趣导入：

1.今天，老师带小朋友一起去做一次环球旅行，想去吗？请你仔细看，记住我们去了哪些地方。

2.观看课件：边出示四处建筑奇迹的图片，边进行介绍。（我们来到了中国，这是万里长城；来到了埃及，这是有名的金字塔；这里是法国巴黎，这是艾非尔铁塔；这儿是美国，这是自由女神像。）

二.初读感知：

1.交流：我们来到了哪些地方，你看到了那些建筑物？

根据学生回答老师点击相应的图片和词语（带拼音）。

长城金字塔艾非尔铁塔自由女神像

2.借助拼音和图片自由认读词语。

3.检查自学情况：

（1）借助拼音图片指名认读词语。

（2）去掉拼音图片认读词语。

三.认识四处建筑奇迹：

1.你知道有关这些建筑奇迹的什么知识？能介绍给大家听吗？

学生根据自己原有的知识自由介绍，给予充分肯定。

2.听介绍，加深印象：

让我们再来看一遍录象，听听解说员阿姨是怎么说的。

欢迎同学们乘坐旅游列车环球旅游！我们首先来到的是中国，中国的长城是月球上唯一能看到的建筑物。再来到埃及，古埃及的金字塔大约建于公元前2600年。我们又来到了法国巴黎，这是艾非尔铁塔，于1898年建成，用了七千多吨铁。最后来到的是美国纽约港，耸立在我们眼前的是自由女神像，有92米高。谢谢参观！

3.学习句子：

（根据学生回答自由调整句子顺序。）

*长城：

（1）你还记得导游阿姨的介绍吗？

出示句子：中国的`长城是月球上唯一能看到的人工建筑。

（2）读通句子。

（3）从句子中发现了什么？

随机理解唯一，人工建筑。

（4）指导朗读好句子，用自豪、骄傲的语气朗读。

*金字塔：

（1）金字塔为什么也能称为建筑奇迹？

（2）自由读通句子，想想有什么不理解的？

随机理解公元前2600年。

（3）指导朗读好句子：早在4600年前就建成了这样壮观的建筑，你想说些什么？

*艾非尔铁塔：

重点理解七千多吨铁的重量概念。

通过换算：七千吨=7000000斤，相当于2万个小朋友的重量之和。

*自由女神像：

重点理解耸立，92米高

你知道92米有多高吗？相当于30多层的高楼。

4.指导朗读句子。

5.小组表演：

小组合作介绍四处建筑奇迹小组上台介绍，评出优胜。

四、解决生字、词语：

1.小组合作学会生字，组内交流记忆生字的好方法。

2.交流生字认读，全班交流记忆生字的方法。

3.认读词语。

4.在田字格中抄写生字。

五、课外阅读：

阅读课外书，找寻有关世界建筑的资料，介绍给小朋友。

奇迹再现的教案范文模板简短篇四

我每当听到电视“世上只有妈妈好”我就会想起十年来我的事情，是谁在风雨中来为我撑伞呢？是谁在我生病时无微不只地照顾我？为我省吃俭用替我买学习机？是谁在我面临挫折时让我重拾信心？那就是我的父母。

有一次，晚上，妈妈去加班了，我在家中看电视看得津津有味时，肚子疼了，伴随着发烧了，爷爷奶奶慌张了，紧张地问：“陈果，怎么了？”我大声哭叫着，口中念叨着“妈妈”爷爷赶紧打电话给妈妈，一会儿，打开门，只见妈妈气喘吁吁地赶了回来，顾不得脱鞋子就走过来说：“儿子，没事吧？”爸爸也急急忙忙地赶了回来，开车把我送到了二人民医院，我住进了病房，爸爸说：“儿子，坚持住，要打一个退烧针。医生拿着尖尖的针头走进了房间，看着针，我非常害怕，爸爸妈妈再一旁鼓励我：“要学会坚强，做一个男子汉，我听了就没那么疼了，再我打针时，爸爸妈妈一直陪在我身旁，当我口渴了，给我水喝，饿了，给我买东西吃，当我手疼时，就给我吹吹气，说笑话，爸爸也不闲着，平时不太爱说话的爸爸也给我讲起了故事，偶尔说几个笑话，来分散我的注意力，笑起来忘记了疼痛，再爸爸妈妈的精心照顾下，我的病很快就好了。

有时父母的爱不止体现在生活里，还体现在学习里。记得三年级刚开始时，我英语成绩不太理想，单词不会读，也记不住，非常节约的妈妈毫不犹豫地给我买了一台999元的歩歩高点读机，还每天陪我练习，从不间断，平是爱看电视的妈妈，连电视都不开了，专门陪我读单词记单词，妈妈有时还带病陪我学习，也毫无怨言，当然，我不专心时，妈妈灰毫不留情重重打我一下，还骂我，罚站站立，我当时有些抱怨，想妈妈真狠心，可过后一想，不是这样的，这都是爱，只是表达出来的方法不一样而已，在妈妈的帮助下，我的英语成绩直线上升，现在还当上了英语课代表呢！

这就是我的父母，他们用心在爱我，关心我的成长，我以后要做一个听话的孩子，长大好好孝敬我的父母。

奇迹再现的教案范文模板简短篇五

我的妈妈头后面扎着一个“球”——流行的丸子头。前面留着斜刘海，头发从两边披下，还有点微卷。在我心中她是一位美丽的公主。她很爱我，大事小事说也说不完。我去演出，妈妈替我准备好一切，替我更换服装;我睡觉时，她会陪我睡着再走….每周末回老家，妈妈都会带我骑自行车，打篮球。

有一次，爸爸妈妈带我到篮球场，爸爸说：“我和妈妈去走路，等会你打完自己回去。”妈妈看出我有点不高兴蹲下来摸了摸我的头对我说：“我们走会会来接你的。”我说：“我不敢打(没学过打篮球，怕出丑)”妈妈鼓励我说：“没事，自己随便打好了，等会有大哥哥来和他们一起打，还可以向他们学习学习。”说完朝我笑了笑走了。等他们走路回来，我正和大哥哥他们打的起劲，打的停不下来。最后，妈妈以“明天要上学”让我回家了。

篮球打的大汗淋漓，成了一只“落汤鸡”。回到家立马躺在床上，舒服的不想起来了。妈妈让我去洗澡，我不情愿地走进厕所，把衣服脱光，伸个懒腰，打个哈欠洗澡。只见妈妈拿下水龙头调好温度再把水洒在我身上。“我们先来洗头”妈妈轻声的说。我习惯地把头往后一仰，因为这样洗头水不会弄到眼睛里。她拿洗发水给我洗头，让我自己拿沐浴乳洗身体。在我们说说笑笑中洗完了，可妈妈的衣服都湿透了。

其实，我们只要从身边的小事就能感受到伟大，感人的母爱。亲情，在心底的父爱。古代诗人孟郊这句说得好：“谁眼寸草心，报得三春晖。”我一定要回报父母对我的爱。

奇迹再现的教案范文模板简短篇六

（注：本课分两课时完成，第一课时以新授为主，第二课时以练习为主）。

第一课时。

教学要求：1、学会运用学过的平移动画设计“月食”动画效果。

2、学会设计明亮度渐变动画效果，并运用于“月食”动画。

教学要点：1、重点：月食情景动画设计。

2、难点：月食时月亮的变化及各关键帧的设置。

教学过程：

一、导入新课。

同学们都见过月食吗？日食呢？我们这儿在上世纪八十年代曾出现过日食，那情景是难得一见的。请同学们说说其中的天文原理。

今天我们就运用flash动画来展现月食时的情景。

1、启动“多媒体网络教室”，进入演示教学。

2、启动flash。

3、播放“月食”动画，让学生欣赏制作好的月食动画效果。

1、想一想：怎样达到月食时月亮形状的变化效果？（书上省略了）。

思路：用一个黄色、一个蓝色（与夜空同色）这样两个大小一样的月亮相向而行，运用学过的平移动画，让它们在同一条水平线上相遇。

2、提问：两个月亮能否在同一图层？应该谁遮住谁？

3、演示制作两个月亮相遇的平移动画，两个月亮距离宜近不宜远，否则会造成月食过程太快。

4、演示背景制作：

（1）先插入新图层，并在该图层的绘图区画背景：先画蓝色背景（注意画蓝色矩形作背景，不能直接设置背景色，否则天空颜色就无法改变了。颜色不宜过深或过淡），再画楼房和树丛（参见课本第135页图29.1）。

背景要求：可间可繁，自由发挥。注意夜晚景物颜色的深浅要适当。

（2）将画好的背景转换成组件（比先新建组件方便）。

问：背景图层放在什么位置？（最底层）。

先设计背景合适还是先设计月亮动画合适？为什么？

5、预览动画。问：动画中还缺少什么？（明暗变化）。

6、设置月食时的明暗变化效果。

（1）flash中的明暗变化效果可以通过明亮度的渐变动画实现，不宜采用前面学过的改变alpha值实现，为什么？（因为alpha值改变的是图像的透明度，适宜渐隐渐现的动画效果。）。

（2）明亮度的渐变设置与alpha值变化设置方法一样，都是通过“实例”面板中的“效果”设置卡进行设置。由于两种变化都是动画，都要通过设置关键帧来实现。

（3）关键帧的设置：

思考：要实现月食时的明暗变化效果，需要设置几个关键帧？

根据月食过程特点，分初食、全食、结束三个点，分别设置关键帧：

两个月亮刚刚相交时，插入一个关键帧。（问：三个图层都要插吗？为什么？）。

两个月亮完全重合时，插入一个关键帧。

两个月亮刚刚错开时，插入一个关键帧。

（4）思考：月食时，需要设置哪些图层关键帧的明亮度？（背景图层）。

月亮还需要设置明暗变化吗？（黄月亮不需要，蓝月亮需要）。

（5）操作演示：先选中背景图层中插入的第一个关键帧，打开“实例”面板中的“效果”设置卡，在下拉式列表框中选中“明亮”项，右边出现调整明亮度的小窗口，点击小三角出现调节滑杆，拖动滑块便可设置明亮度的数据，也可以直接输入数值。百分数在-100%—100%之间变化，数值越大，景物越亮，反之越暗。插入的第一个关键帧处设置为-20%左右，第二个关键帧处设置为-70%左右，第三个关键帧处因为月食已经结束，明亮度不需要改变了，其值为默认值0%。

用同样明亮度设置蓝月亮所在图层插入的第一、第二关键帧。提问：为什么要如此设置？（因为蓝月亮如果不随天空一样变化，就露馅了。）。

（6）在各关键帧之间创建动画动作。

7、测试影片，观看月食动画的完整效果。

8、思考：该动画还是否存在与现实中的自然景观不相符的地方？

（窗户的亮光在月食时不应该和其它景物一样出现明显的明暗变化）。

9、请学生说说改正的方法。

插入新图层，将发亮窗户放入新图层，因窗户没有变化，可以直接在该图层绘画，不需要建组件。

问：该图层放在什么位置？（倒数第二层）。

10、演示修改部分窗户，并预览动画效果。比较两种窗户的不同变化效果，看看那种更真实。

说明：前一种效果也是可以的，可以突出那种月黑天高的特殊效果。

11、指导学生阅读课本138页“小知识”“金钥匙”，加深对重要知识点的理解和印象。

12、指导学生再分析课本中的动画设计过程，看看能发现其中的什么问题。

（1）书上省略了月食时月亮形状变化的动画，该动画放在了哪个图层？

（2）背景图在哪个图层？（图层1）。

窗户也在其中吗？（书上没考虑灯光的相对稳定性）。

（3）书上考虑了蓝月亮随天空变化吗？（考虑了，在图层3设置的，但是与图层1的对应位置（第一关键帧）明亮度相差4%，没必要。）。

1、要求完成上述月食动画。同机位两人合作完成。

2、教师巡视辅导。

四、讲评作业。

选择先完成的学生作业进行展示，并进行讲评。肯定成功与创新之处，指出不足之处，提出老师的修改建议。

五、总结全课。

课后思考138页“自己做”中的两道练习题，想好设计思路，以备下节课运用。

奇迹再现的教案范文模板简短篇七

我的爸爸妈妈经常严肃地对我说：“我们对你做什么，出发点都是爱。”这种爱是在别人身上得不到的。父母亲会告诉我们一些深刻的道理，会在你沮丧的时候鼓励你，别的人会这样吗?不会。

其实在我的身上也发生过类似的事。不久前的一天，我正在仔仔细细地做作业，突然听见妈妈对我说："豪豪，快来吃饭,饭都快凉了，吃完饭再做作业。”我对妈妈大声地说：“妈妈，请等一会儿，我把这项作业做完再吃饭。”过了一会儿，我满怀期待地走进餐厅，可是我竟然发现了我最讨厌吃的蘑菇，我捂住了鼻子，就像防范着毒气弹，对妈妈说：“我不要吃这一道菜，我根本闻不惯这道菜的味道。”妈妈温柔地对我说：“这种食品对我们身体有很很多好处的，你吃吃看。”我不想闻到蘑菇的味道，结果我连吃饭的食欲也没有了。我回到自己的房间做作业。我心里很矛盾，我想：我到底是要吃饭呢还是不吃，吃得话我又觉得实在太难吃了，但要是不吃外婆就会伤心的。

过了几个小时，爸爸回来了，妈妈告诉爸爸我还没吃饭，爸爸连衣服也没脱，就去了厨房给我做面。他热得汗流夹背，没来得及把汗擦掉，怕给我做晚了我会饿。当他专心致志地做面时，我想爸爸快一点把面做好，我就不会饿了，一会儿爸爸就把面做好了，我吃着热乎乎的面，一时无言以对，妈妈走了进来，轻轻地对我说：“豪豪，我告诉你，外婆每天接你回家，给你做饭做菜，你不吃饭会让她伤心的，下一次一定不能这样做了，好吗?”我点了点头，心里有一种说不出来的感觉。

你瞧，我从这一件事里体会到了父亲的爱和母亲的爱是在别人身上得不到的，其实，你的身边也一定有这种事，只要你用心感受，你就可以感受到。

奇迹再现的教案范文模板简短篇八

记忆中那朵蓝色的伞花，因为有了爱的滋养，经久不衰地闪烁着灼灼的光华。而在每个有雨的日子，它会格外灿烂地占据我的心房。

――题记。

每逢有雨的日子，我的心儿都会为一把蓝色的雨伞所牵挂……。

那蓝色，明澈如天空。

小时候的那些雨天里，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来接我。我的头顶是一片蓝色，单薄的身影笼罩在一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。

在那蓝色的雨伞下，矮小的我抬头和妈妈说话，却惊愕地发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，凄风中掺杂着冷雨，潜入妈妈的天空。妈妈紧紧地拥着我的肩头，身子在微颤着。我发现妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了。而我，依然置身于晴朗的蓝色。

“妈妈，雨伞歪了。”我提醒道。

“没有！没有歪啊！”妈妈轻轻地说道。

我的视线落在倾斜的伞柄上，又一次重复道：“是真的，伞歪了！”

妈妈却仍然固执地说：“没有啊！真的没有！”

后来，我渐渐长大了，好久没和妈妈共撑一把伞了。

或许是巧合，前几天连连下着雨。周末回家，终于有机会得以为田间劳作的妈妈送伞了。又是一把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，已经比妈妈高出半个头的我撑着雨伞。

我的视线不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景重叠在了一起。妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空下，而我的肩膀湿了，头发也湿了。那根根晶亮的雨丝如千万条爱的丝缕，在我眼前织就了一张网，网住了妈妈和我。

“伞歪了。”妈妈提醒我。

“没有。没有歪啊！”

“是真的，雨伞歪了。”妈妈重复道。

“妈――，它真的没歪，没有。”

伞下是许久的'沉默，我分明瞥见晶莹的泪珠划过了妈妈的脸颊。

终于明白，这么多年来，妈妈一直都在为我撑起一片无雨的天空。现在，我也想给妈妈一片快乐的蓝天。“谁言寸草心，报得三春晖。”

那天，那雨，那伞，那人，都是我所牵挂的。

因为有爱，我们无惧风雨；因为有爱，我们顾念彼此。爱的天空里，我们永远不会孤单。

老师评点。

本文具有如下特色：

一是选材真实，情感真挚。这篇习作贴近生活，以情感取胜，读来温馨感人。雨天送伞，一个司空见惯的题材，却因为作者巧妙的处理显得别有韵味，演绎出了别样的温情。两个相似的画面，一份真挚的情感，那倾斜的雨伞拨动着你我的心弦，雨天里流动的脉脉温情显得真实自然。

二是构思巧妙，语言精美。文章以时间为序，以“爱”为红线，使得文章脉络分明，层次清楚，开篇的题记暗扣主旨，结尾照应文题，使得全文结构井然，浑然天成。文章用词准确，文辞典雅，表达灵动，可谓意蕴无穷，美不胜收。

奇迹再现的教案范文模板简短篇九

当我们谈论奇迹时，常常会想到一些超乎想象的事情发生的不可能发生的地方。然而，奇迹不仅仅存在于神话、传说中。我们生活的每一天，都可能见证奇迹的再现。这让我感到非常惊讶和感慨。在我看来，奇迹的再现是一个充满希望和力量的过程，它能激励我们努力奋斗，同时也可以让我们感受到人性的美好。

段落二：旅程的意义。

奇迹的再现是一次旅程，不仅仅是一次外在的经历，更是一次内心的成长和觉醒。在这个过程中，我们不断面对困难和挑战，经历曲折和苦难，直到最终达到目标。例如，当一个人成功康复后，就像是神奇地从死神手中夺回了一条生命线。这背后是他们坚强的意志、良好的治疗和团队的支持。这种旅程告诉人们，只要坚持不懈，就一定能战胜困难和挫折，达到自己的目标。

段落三：奇迹的力量。

奇迹的再现给予我们力量和勇气，让我们相信我们可以克服一切。当我们亲眼见证一个人的转变时，我们会被他们的坚持和勇敢所感动。这种力量来自于内心的希望和对未来美好的期许，是一个人顽强意志的体现。例如，当一个贫困的孩子通过努力学习，终于考上大学时，这样的事例让人们相信，无论背景如何，只要我们付出努力，就一定能够改变自己的命运。

段落四：体验到的了不起的事情。

奇迹再现的过程中，我们也会经历许多令人难以置信的事情。这让我们充满了对生活的敬畏和感激。例如，在自然界中，我们常常能够看到美丽的彩虹，感受到大自然的神奇与壮丽。而当我们目睹一个人在生命周期内的巨大转变时，我们会惊叹于人类的智慧和坚韧不拔。这些了不起的事情让我们意识到，我们生活在一个充满无限可能性的世界中，而奇迹只是其中的一部分。

段落五：对生活的启示。

奇迹再现的过程不仅仅是一次观察和见证，它也给我们带来了对生活的深刻启示。通过奇迹的再现，我们明白了一个道理：生活是宝贵的，艰难的，但也是美好的。无论我们面对何种困境，只要我们保持希望、坚持努力，奇迹都会发生。正是因为这种信念和坚持，我们才能够发挥我们的潜力，超越自我，成就不平凡的人生。

结论：

奇迹再现的过程充满希望和力量，它可以激励我们努力奋斗，改变命运。通过这个过程，我们能够明白生活的真正意义，并且学会欣赏生活中的每一个细节。面对困难和挑战时，我们不应该放弃，而是要相信奇迹，并坚持追求自己的梦想。无论是在个人生活中还是社会发展中，奇迹的再现让我们看到了无限的可能性，它给予我们勇气和希望，去创造一个更美好的未来。

奇迹再现的教案范文模板简短篇十

1．引导同学了解新中国成立以后，我国社会主义建设取得的伟大成绩。

2．从社会主义两个文明建设取得的累累硕果，感受祖国的巨变，激发同学对祖国的热爱之情，并为祖国的逐渐强大而自豪。

活动准备

1．搜集有关反映我国社会主义建设取得的成绩的图片、文字资料。

2．通过调查访问，了解学校的历史和发展变化，并写好调查笔记。

活动过程

1．播放能反映祖国逐渐强大的重大历史事件的影像资料或图片。

2．小结：是啊，多么令人骄傲的时刻。从1949年10月1日新中国诞生的那一天开始，我们中国人民从此走进了一个新时代，开始发明我们的新生活！（板书课题）

1．教师当众燃起一根火柴后，提问：同学们刚才看到了什么？

3．同学结合自身搜集的资料，对“洋货”作简单的介绍。

4．结合具体的背景事件谈谈旧中国人民的生活状况。

1．教师过渡：缺衣少食、贫穷落后、饱受欺凌的日子已经成为了历史。从1949年10月1日新中国成立的那一刻开始，中国人民在中国共产党的领导下，发愤图强，建设祖国，创立了举世公认的`伟大奇迹。

2．同学阅读教科书第23页“胜利油田海洋钻井”的图片，讲述探油故事，介绍油田英雄，适当插入“现代战争实际上是为能源而战”的知识。通过阅读“新中国成立以来我国主要工业品产量对比图”，感受我国工业生产技术的进步。（在此，可初步涉和某些能源的不可再生性，我们应该秉承节约原则思想）

3．以小组为单位，根据教师预先提供的表格“我的骄傲”，交流课前同学搜集到的有关知识，教师巡视指导。表格如下。

奇迹再现的教案范文模板简短篇十一

*集中识字。

教学目标：

1学会“迹、球、及、约、建、巴、自、由、美、岛”这十个生字。

2能认读课后词语。

3正确朗读课文中的句子。初步了解个建筑奇迹的背景知识，增长孩子的见闻，广博他们的知识。

教学重点：

学会十个生字，能认读词语，正确朗读句子。

教学难点：

记清“建”的字行（建字底）。

教具准备：

课件，长城等建筑奇迹的相关资料。

教学过程：

一.激趣导入：

1.今天，老师带小朋友一起去做一次环球旅行，想去吗？请你仔细看，记住我们去了哪些地方。

2.观看课件：边出示四处建筑奇迹的图片，边进行介绍。（我们来到了中国，这是万里长城；来到了埃及，这是有名的.金字塔；这里是法国巴黎，这是艾非尔铁塔；这儿是美国，这是自由女神像。）。

二.初读感知：

1.交流：我们来到了哪些地方，你看到了那些建筑物？

根据学生回答老师点击相应的图片和词语（带拼音）。

长城金字塔艾非尔铁塔自由女神像。

2.借助拼音和图片自由认读词语。

3.检查自学情况：

（1）借助拼音图片指名认读词语。

（2）去掉拼音图片认读词语。

1.你知道有关这些建筑奇迹的什么知识？能介绍给大家听吗？

学生根据自己原有的知识自由介绍，给予充分肯定。

2.听介绍，加深印象：

让我们再来看一遍录象，听听解说员阿姨是怎么说的。

欢迎同学们乘坐旅游列车环球旅游！我们首先来到的是中国，中国的长城是月球上唯一能看到的建筑物。再来到埃及，古埃及的金字塔大约建于公元前2600年。我们又来到了法国巴黎，这是艾非尔铁塔，于1898年建成，用了七千多吨铁。最后来到的是美国纽约港，耸立在我们眼前的是自由女神像，有92米高。谢谢参观！

3.学习句子：

（根据学生回答自由调整句子顺序。）。

*长城：

（1）你还记得导游阿姨的介绍吗？

出示句子：中国的长城是月球上唯一能看到的人工建筑。

（2）读通句子。

（3）从句子中发现了什么？

随机理解“唯一，人工建筑”。

（4）指导朗读好句子，用自豪、骄傲的语气朗读。

*金字塔：

（1）金字塔为什么也能称为建筑奇迹？

（2）自由读通句子，想想有什么不理解的？

随机理解“公元前2600年”。

（3）指导朗读好句子：早在4600年前就建成了这样壮观的建筑，你想说些什么？

*艾非尔铁塔：

重点理解“七千多吨铁”的重量概念。

---------------------------。

通过换算：七千吨=7000000斤，相当于2万个小朋友的重量之和。

*自由女神像：

重点理解“耸立。

奇迹再现的教案范文模板简短篇十二

近年来，越来越多的电影作品以真实故事为背景，让观众感受到一种温暖和力量。今年上映的电影《奇迹再现》便是其中一部。影片讲述了一位溺水事故幸存者的艰难康复过程，以及他与家人的相互支持和不屈不挠的信念，引发了观众的共鸣。在观看这部电影后，我深有感触，有着许多体会和感悟。

首先，影片中展现的主人公的坚强和勇敢给了我很大的鼓舞。主人公在事故中丧失了所有感觉，成为了一个躺在床上无法行动的人。然而，尽管面对如此严峻的现实，他并没有放弃，而是选择了坚持和努力。他通过不懈的康复训练，逐渐恢复了部分功能。他的坚持和努力给我灌输了非凡的勇气与坚韧，让我明白只要心怀希望，就能克服生活中的各种困难。

其次，影片中展现的家庭的力量给我留下了深刻的印象。在主人公康复的过程中，家人一直是他最坚实的支持。他们对他的精神和肉体进行了无微不至的关怀和呵护，并不断鼓励和支持他。尤其是主人公的母亲，她在影片中展现出母爱的伟大和无私。她用自己的爱与力量引领着儿子走出困境，给了他无穷的勇气和信心。影片告诉我，无论生活中面对什么困难，家人的陪伴和支持都是最可贵的财富和动力。

再次，影片中所传达的友情和互助的精神也引发了我深思。在主人公的康复过程中，他结识了一位同样患有伤残的年轻人，两人成了最好的朋友。他们相互鼓励，相互扶持，一起面对人生的挑战。在他们的交流中，我看到了友情的珍贵和互助的力量。没有友情，我们的生活将会变得枯燥无味；没有互助，我们将无法面对各种困难。这部电影提醒着我，珍惜身边的友情，与他人携手前行，未来的道路会更加美好。

最后，影片中所强调的信念和希望给我深深地触动了。主人公从床上起身到最终站立起来，是因为他相信自己能够实现这一目标。他的信念和希望驱使着他克服种种困难，战胜了身体上的障碍。这让我明白到，只要拥有坚定的信念和满怀希望，无论遇到什么困难，都能够找到克服的方法。不管人生曲折多舛，只要抱着希望，相信未来，努力追求梦想，就一定能够实现自己的目标。

总之，《奇迹再现》这部电影让我深受触动。主人公的坚持、家庭的力量、友情的真挚和信念的力量，都给了我很多的启示。在面对挑战和困难时，我们应该坚持不懈地追求，并且相信自己能够克服一切。同时，家人和朋友的陪伴与支持也是我们坚守信念的力量源泉。相信美丽的奇迹在每个人的生活中都会出现，只要我们心怀希望，勇往直前，就能将梦想变为现实。

奇迹再现的教案范文模板简短篇十三

1 学会“迹、球、及、约、建、巴、自、由、美、岛”这十个生字。

2 能认读课后词语。

3 正确朗读课文中的句子。初步了解个建筑奇迹的背景知识，增长孩子的见闻，广 博他们的知识。

学会十个生字，能认读词语，正确朗读句子。

记清“建”的字行（建字底）。

课件，长城等建筑奇迹的相关资料。

1.今天，老师带小朋友一起去做一次环球旅行，想去吗？请你仔细看，记住我们去了哪些地方。

2.观看课件：边出示四处建筑奇迹的图片，边进行介绍。（我们来到了中国，这是万里长城；来到了埃及，这是有名的金字塔；这里是法国巴黎，这是艾非尔铁塔；这儿是美国，这是自由女神像。）

1.交流：我们来到了哪些地方，你看到了那些建筑物？

根据学生回答老师点击相应的图片和词语（带拼音）。

长城 金字塔 艾非尔铁塔 自由女神像

2.借助拼音和图片自由认读词语。

3.检查自学情况：

（1）借助拼音图片指名认读词语。

（2）去掉拼音图片认读词语。

1.你知道有关这些建筑奇迹的什么知识？能介绍给大家听吗？

学生根据自己原有的知识自由介绍，给予充分肯定。

2.听介绍，加深印象：

让我们再来看一遍录象，听听解说员阿姨是怎么说的`。

欢迎同学们乘坐旅游列车环球旅游！我们首先来到的是中国，中国的长城是月球上唯一能看到的建筑物。再来到埃及，古埃及的金字塔大约建于公元前2600年。我们又来到了法国巴黎，这是艾非尔铁塔，于1898年建成，用了七千多吨铁。最后来到的是美国纽约港，耸立在我们眼前的是自由女神像，有92米高。谢谢参观！

3.学习句子：

（根据学生回答自由调整句子顺序。）

*长城：

（1）你还记得导游阿姨的介绍吗？

出示句子：中国的长城是月球上唯一能看到的人工建筑。

（2）读通句子。

（3）从句子中发现了什么？

随机理解“唯一，人工建筑”。

（4）指导朗读好句子，用自豪、骄傲的语气朗读。

*金字塔：

（1）金字塔为什么也能称为建筑奇迹？

（2）自由读通句子，想想有什么不理解的？

随机理解“公元前2600年”。

（3）指导朗读好句子：早在4600年前就建成了这样壮观的建筑，你想说些什么？

*艾非尔铁塔：

重点理解“七千多吨铁”的重量概念。

通过换算：七千吨=7000000斤，相当于2万个小朋友的重量之和。

*自由女神像：

重点理解“耸立，92米”高

你知道92米有多高吗？相当于30多层的高楼。

4.指导朗读句子。

5.小组表演：

小组合作介绍四处建筑奇迹——小组上台介绍，评出优胜。

1.小组合作学会生字，组内交流记忆生字的好方法。

2.交流生字认读，全班交流记忆生字的方法。

3.认读词语。

4.在田字格中抄写生字。

阅读课外书，找寻有关世界建筑的资料，介绍给小朋友。

奇迹再现的教案范文模板简短篇十四

设计思路:这节课主要是让学生学会分析、欣赏一些表现性的美术作品,所以在课堂上,教师和学生通过共同分析、欣赏一些美术作品、让学生自己欣赏一些美术作品,让他们了解美术作品表现情感的途径和方式。

学习目标:1、引导学生欣赏表现主观情感的美术作品,体验其视觉感受,了解其外在的形式。

2、通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论,使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及其他手段所传达的内在含义。

3、培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。

学习重难点:通过分析作品中的形象、颜色等因素了解作品所表达的情感内涵。

教学过程:。

一、          导入新课:。

教师:我想问同学们一个问题,课余时间看动画片吗?

学生:看过。

教师:同学们看过什么动画片?

学生:〈〈猫和老鼠〉〉、〈〈蜡笔小新〉〉、〈〈唐老鸭和米老鼠〉〉等。

——教师课件展示一些动画形象,学生回答。

学生:不一样。

教师:我们看到的这些形象都是经过画家夸张、变化的,更主要的一点是画家把自己对它们的欣赏、喜爱之情融入到设计当中去,才设计出如此招人喜爱的作品,这样的画我们称为卡通画,也是美术作品的一种,我们知道美术作品有很多种,这节课我们就来看一下其他的美术作品是怎样把自己的感情融入到作品当中的。这就是我们这节课要学的〈〈美术可以表现主观情感〉〉。

——教师展示课件来展现这节课的课题。

二、          授课过程:。

1、                                       通过欣赏回想上一节课的内容:。

教师:这些作品都有什么样的特点,和我们的现实生活有什么联系?

学生:都很逼真。

教师:有的同学说的很正确,逼真和写实就是再现美术作品的特点。请同学们记住这一点,因为在这节课中我们还要用到。

教师:我们每个人都是从一个小小的幼儿成长起来的,都是在母亲精心的抚育下慢慢成长的,所以母爱是值得我们永远歌颂和宣扬的一个主题。接下来我们来欣赏两幅有关母亲的作品。

——课件展示〈〈婴儿最初的爱抚〉〉。

教师:同学们能不能说一下这幅作品给你的感觉?

学生:感觉很温馨、很舒适。

学生:能感觉到一种母爱。

——课件展示“色彩”两个字。

我们先来看它的色彩:画面中最明亮的色彩就是小男身上的颜色,呈一种淡淡的赭黄色,是一种暖色(可以由学生回答),画面的-背景也是一种以橘黄为主的暖色,母亲衣服是一种发暖的白色,上面的花纹和背景的颜色相呼应。整个画面呈一种温暖和谐的色调。

——课件展示“色调、温暖、和谐”等字样。

我们再来分析一下画面的形象:画面中的母亲正深情的看着自己的孩子,而小孩子则顽皮的用手抓妈妈的下巴。整个人物形象逼真、自然、生动。

——课件展示“形象、逼真、生动、自然”等字样。

画家正是通过这种温暖和谐的色彩、逼真动人的形象表达了一种细腻的母爱和温柔的母子亲情。

——课件展示“感情、温柔细腻的母子亲情”的字样。

——课件展示作品〈〈面包〉〉。

教师:请同学们说一下对这幅作品的看法。

学生:画面上的人感觉很贫穷,表现了画家对他们的同情。

学生:画面上,孩子正在向妈妈要面包吃,但妈妈却没有,很可怜。

教师:同学们分析的很好。能理解画面的内容和含义。这幅作品是德国女版画家珂勒惠支的,画面上饥饿的孩子急切的拉着妈妈要东西吃,而母亲由于贫穷实在难以满足孩子们这种最基本的要求,这是最令她痛苦的,但她又不愿意让孩子们看出她痛苦的心情,所以只能背过头去,偷偷的哭泣。

教师:这幅作品的颜色是什么颜色?

学生:深褐色。

教师:这幅作品的形象有什么特点?

学生:简洁,潦草。

教师:那么你从中能体会到什么样的感情?

学生:他们太贫穷了,母亲和孩子都很可怜,表现了资本主义制度的黑暗。

教师:很好,那作者对画面中的人物持什么态度?

学生:同情。

教师:同学们分析的不错。那画家是怎样表达自己的同情的呢?我们来看一下,刚才我们已经分析了,画面的人物画的简洁有力,寥寥几笔却画出感人的形象。画家把母亲这种极度痛苦的背影和孩子们急切索食的情景表现的淋漓尽致。颜色用的是深褐色,更渲染了人物的痛苦。表达出画家对下层劳动人民的同情。

教师:可见,表达不同情感的美术作品,它所用的形象和色彩也完全不同,同学们在后面分析、欣赏其他作品时要注意分析它们的形象、颜色等内容。

——课件展示珂勒惠支的另一幅作品〈〈反抗〉〉。

教师:对这幅作品鲁迅先生有一段话,恰到好处的解释了这幅作品所表达的内涵,我找同学起来读一下。

教师:这幅作品虽然只是一个背影,却分外有力量,表现出一个光辉的劳动妇女的形象,表达了作者对英勇斗争的劳动人民的赞扬之情。

刚才我和同学们一起分析了几幅作品,下面我想让同学们根据前面的分析,自己来分析两幅作品。

——课件展示〈〈父亲〉〉、〈〈肖像〉〉两幅作品。

看看它表达了一种什么内涵。每四个同学一组,进行讨论,每组找一个同学起来发言,将你们组的讨论结果告诉同学们。

学生:讨论、分析。

教师:巡回指导。

教师:现在同学们讨论的怎么样了,哪一个小组起来说一下?

学生:以〈〈父亲〉〉为例,这幅作品很逼真,颜色暗淡,表现了父亲饱经沧桑,表现了作者对劳动人民的同情。

教师:说的很好,还有同学起来说一下吗?

学生:〈〈父亲〉〉这幅作品,形象逼真,画面的颜色,前面的比较重,后面的比较亮,形成一种对比关系,从父亲的形象上看,他很不容易,过的很艰难,表现了对劳动人民的同情。

教师:(1)刚才这两位同学分析的很好,〈〈父亲〉〉这幅作品表现了一位典型的陕北老农的形象,画面中老农干裂的嘴唇,满脸的皱纹,干瘪的嘴巴,大而粗糙的手及手中粗劣的大碗,都表现的非常逼真,消除了观赏者与作品之见的隔膜,表达了作者对劳动人民的关注。

(2)〈〈肖像〉〉这幅作品是为我国着名歌唱家所画的肖像,擅长民族唱法和演唱中国歌曲,画家有意选用了北宋范宽的名作《雪景寒林图》为背景,这个背景与我们熟悉的婉转、响亮的歌喉,在风格上十分和谐,画面中的身穿黑色连衣裙,在背景的映衬下,人物显得淳朴、端庄,真切的表达出作者所要表达的意图。是一幅情调高雅的优秀绘画作品。

(三)                                     师生共同分析再现和表现的关系。

教师:我们刚才欣赏的作品中,有没有再现的因素?

学生:有。

教师:举例?

学生:〈〈婴儿最初的爱抚〉〉、〈〈父亲〉〉。

教师:这是一幅再现性的美术作品,这里面有没有感情的因素?

学生:有。

教师:什么样的感情?

学生:丰收后的喜悦。

教师:对,在以写实为主的再现性美术作品中,也有情感的表现。

不过主角却是写实的景物。

——课件展示再现和表现的关系。

教师:再现和表现相互依存,相互联系,不能完全分割开来。

——课件展示《哭泣的女人》。

教师:这幅作品你有什么看法?

学生:很奇怪,很夸张。

教师:这幅作品是西班牙画家毕加索的作品《哭泣的女人》,画家将作品中的人物进行了极度主观的变化,象人物的五官、手都进行了变化,并且用了黄与紫、玫瑰红与黑等对比鲜明的色彩,强烈的表现出人物悲哀的心情。

——课件展示〈〈绿衣女人〉〉。

教师:这幅作品同学们说一下画面的主角是什么?

学生:绿衣女人。

教师:同学们看一下,画面中主要表达的东西是人物还是颜色?

学生:颜色。

教师:在这幅作品中,几个模糊的人物并不是主角,画面的主角是色彩,画面中,用了大量鲜明纯净、和谐的色彩,这些色彩闪烁着柔光,显示出一种平和的气氛,带给人们一种赏心悦目的心情。

——课件展示作品〈〈门神〉〉。

教师:这些作品是我国民间绘画的一种,我们称为年画。门神是我们过年是张贴在门上的,民间习俗用来保佑人们的平安。年画用这种夸张、变化的形象,对比鲜明的色彩来表达人们的一种美好的愿望。

三、          课件展示库尔贝的〈〈打石工〉〉,让同学们分析,欣赏。

——学生讨论、分析。

学生回答:这幅作品描写了两个打石工,他们穿的破破烂烂,工作很沉重,表现了对劳动人民的同情。

教师:同学们回答的很好,这幅作品逼真的刻画了两个衣衫褴褛的工人在进行着沉重的劳动,象人物的动作、衣服的描绘,都让人感觉到他们工作的艰辛和不易。表现了画家对下层劳动人民的同情。

四、          教师小结。

教师:这节课我们学到了哪些东西,谁能起来说一下?

——让学生把这节课的收获说出来,能让学生更明确这节课的学习内容。

学生:学习了怎样分析美术作品。

教师:那应该从哪些方面来分析呢?

学生:主要从颜色和形象上。

教师:很正确,其实分析、欣赏美术作品还应该注意很多问题,比如画面的构图、作品的背景、作者的年代等,以后随着我们学习的深入,我们将学会从不同的角度分析作品的内涵,体会作品表达的感情。

下节课同学们带着颜料我们亲自来体验一下表现性美术作品所表达的情感。

奇迹再现的教案范文模板简短篇十五

课型:欣赏课。

课时:1课时。

学习目标:1、引导学生欣赏表现主观情感的美术作品,体验其视觉感受,了解其外在的形式。

2、通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论,使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及其他手段所传达的内在含义。

3、培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。

学习重难点:通过分析作品中的形象、颜色等因素了解作品所表达的情感内涵。

教学过程:。

一、          导入新课:。

通过展示几幅学生熟悉的卡通形象,说明卡通形象惹人喜爱是因为画家在设计它们时把自己的感情融入当中,由此导入新课。

二、          授课过程:。

(一)                                     小复习:。

通过欣赏一些再现性的美术作品,让学生回想上节课学习的内容,了解。

再现性美术作品的特点。

(二)                                     师生共同欣赏、分析美术作品,通过师生互动活动,让学生学会初步学会分析美术作品。

1、                                       师生共同分析〈〈婴儿最初的爱抚〉〉。

(课件展示作品)。

这是一幅表现母子的粉笔画,是母子亲情的展现,我们先来看它的色彩:画面中最明亮的色彩就是小男身上的颜色,呈一种淡淡的赭黄色,是一种暖色(可以由学生回答),画面的背景也是一种以橘黄为主的暖色,母亲衣服是一种发暖的白色,上面的花纹和背景的颜色相呼应。整个画面呈一种温暖和谐的色调。我们可以想象在温暖的室内妈妈正在和孩子做着这种亲昵的游戏。我们再来分析一下画面的形象:画面中的母亲正深情的看着自己的孩子,而小孩子则顽皮的用手抓妈妈的下巴。整个人物形象逼真、自然、生动。画家正是通过这种温暖和谐的色彩、逼真动人的形象表达了一种细腻的母爱和温柔的母子亲情。

2、                                       同样是表现母爱的,如果形象和色彩发生了变化,给我们的感觉是不是完全不同了呢?下面我们来欣赏第二幅作品〈〈面包〉〉。(课件展示作品)。

——学生:对这幅作品自由发表见解  。

——教师:这幅作品是德国女版画家珂勒惠支的,画面上饥饿的孩子急切的拉着妈妈要东西吃,而母亲由于贫穷实在难以满足孩子们这种最基本的要求,这是最令她痛苦的,但她又不愿意让孩子们看出她痛苦的心情,所以只能背过头去,偷偷的哭泣。

——师生共同分析作品的颜色、形象。

——教师:颜色是一种深褐色,形象画的简洁有力,寥寥几笔却画出感人的形象。画家把母亲这种极度痛苦的背影和孩子们急切索食的情景表现的淋漓尽致。刻画出一个感人肺腑的母亲的形象,表达出画家对下层劳动人民的同情。

——教师:可见,表达不同情感的美术作品,它所用的形象和色彩也完全不同,同学们在后面分析、欣赏其他作品时要注意分析它们的形象、颜色等内容。

3、                                       欣赏珂勒惠支的另一幅作品〈〈反抗〉〉,(课件展示作品)。

——学生读鲁迅对这幅作品的解释。

4、                                       学生自己分析两幅作品,一幅罗中立的〈〈父亲〉〉,一幅是靳尚谊的〈〈肖像〉〉。分成小组,欣赏、讨论,初步分析作品的形象、颜色等内容,感受作品所表达的感情和意境。

——学生讨论、分析作品,并找同学回答自己的分析结果。

——教师:在学生分析、讨论的基础上讲解这两幅作品。

(1)〈〈父亲〉〉:父亲这幅作品表现了一位典型的陕北老农的形象,画面中老农干裂的嘴唇,满脸的皱纹,干瘪的嘴巴,大而粗糙的手及手中粗劣的大碗,都表现的非常真实,消除了观赏者与作品之间的隔膜,表达了作者对劳动人民的关注。

(2)〈〈肖像〉〉:这幅肖像画是为我国着名歌唱家所画的肖像,擅长民族唱法和演唱中国歌曲,画家有意选用了北宋画范宽的名作〈〈雪景寒林图〉〉来做背景,这个背景与我们熟悉的婉转、响亮的歌喉,在风格上十分和谐,画面中的身穿黑色的连衣裙,在背景的映衬下,人物显得淳朴、端庄,真切的表达出作者所要表达的意图。是一情调高雅的优秀绘画作品。

(三)                                     师生共同分析再现和表现这两种创作方法,得出表现和再现的关系。

(四)                                     师生共同分析一些抽象的美术作品。了解美术作品其他的表现情感的途径。

(课件展示作品)。

1、〈〈哭泣的女人〉〉:。

——学生说一下对这幅画的感受。

——教师:这幅作品是西班牙画家毕加索的作品〈〈哭泣的女人〉〉画家将作品中的人物进行了极度主观的变化,象人物的五官、手都进行了变化处理,并且用了黄与紫、玫瑰红与黑等对比鲜明的色彩,强烈的表现出任务悲哀的心情。

2、〈〈绿衣女人〉〉:。

——教师:在这幅作品中,几个模糊的人物并不是主角,画面的主角是色彩,画面中,用了大量鲜明纯净、和谐的色彩,这些色彩闪烁着柔光,显示出一种平和的气氛,带给人们一种赏心悦目的心情。

3、〈〈门神〉〉:。

三、          课件展示库尔贝的〈〈打石工〉〉,让同学们分析,欣赏。

——学生说一下自己对这幅作品的看法。

四、教师小结。

奇迹再现的教案范文模板简短篇十六

1、[出示：1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。海上风平浪静，晨昏瑰丽的云霓交替出现。……船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群中认出母亲，她大喊着：“妈妈！妈妈！”就在此时……]师叙述故事。

2、学生猜测故事故事结局。

1、揭题：奇迹的名字叫父亲

2、学生选择自己喜欢的读书方式读通课文。

3、检查：把最让你感动的地方用你的朗读展示给大家。

2、小结：按照常理，心脏被洞穿的人，会当场毙命，而这位父亲却多活了三天[板书：多活三天]，并且微笑着面对他的女儿，面对人生。

3、快速浏览课文，父亲笑了几次？

4、理解第一次笑。

（1）[出示：一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃。父亲摔倒时，刀子插在他胸口。他全身都在颤抖，嘴唇瞬间发青。

自由读，从这两小节中你读懂了什么？（根据学生反馈进行学习）

（2）你从父亲的`笑中体会到了什么？[板书：爱]

（3）指导朗读。

5、理解第二次笑。

（1）[出示：抵达的前夜，父亲来到女儿的身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”

女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？

他笑了，俯身，在女儿额上深深刻下一个吻。]

自由读。给“刻”换词，为什么这里用“刻”，而不用其他的词呢？（父亲在这刻下的仅仅是个吻吗？父亲在刻下吻的时刻心里会说些什么？）

分角色读。

（3）父亲做这一切时真的是“照常”、“一切如常”吗？（不是）生述说理由。

（4）那父亲为什么还要做呢？（5）指导朗读：看似轻松的语句，读起来却（异常的沉重、缓慢）。

（6）父亲在忧伤什么？

生试述，师小结。

（7）再次读，感受父爱。

6、从这两次笑中，你看出这是一位怎样的父亲？

1、串读：就是这位父亲创造了医学史上罕见的奇迹。医学会议上，有人说要称它为大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫它奇迹。

“够了！”那是一位坐在首席的老医生，须发皆白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一句地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。”

2、什么支持了父亲多活了三天呢？

3、配乐齐读课文。

1、从哪些事情中让你感受到了父爱？

2、父亲的爱，无处不在

[出示诗歌：父亲的爱，是旱天里及时的小雨，滋润着我的心田；

父亲的爱，是雪地里的一盆碳，点燃着我的希望；

父亲的爱，是春天里的那一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；

父亲的爱，是夏日里的那一丝凉风，吹散了我心中的烦热；

父亲的爱，是秋日里的那一串串硕果，指引着我走向成功；

父亲的爱，是冬天里的那一把火，温暖着我那颗冰冷的心。

父亲的爱，无处不在！]师诵读

3、此时此刻，你最想对你的父亲说些什么？

4、生读诗歌。

那份厚重的父亲伴随着我们，那份沉甸甸的父爱滋润着我们，那份殷切的期望注视着我们，同学们，让我们以自己的实际行动用心地去感受、去体会、去回报这如山般的父爱吧！

看：一部电影《让爱重来》

听：一首歌曲《亲亲我的宝贝》

说：一个故事《奇迹的名字叫父亲》

读：一篇文章《背影》

写：一篇作文（父亲关爱你的一两件事或你打算如何回报父母）

在以上五种作业中，选取你自己有能力完成的用心地去完成。（有兴趣的可以多选几种）

奇迹再现的教案范文模板简短篇十七

一、基本理念:美术课要面向全体学生,以学生为主体,教师为主导,在教学中依据《美标》注意使学生形成基本的美术素养和学习能力,在学习过程中激发学习兴趣,使教学内容与生活经验紧密联系,在广泛的文化情景中认识美术。

二、设计思想:以学生生活实际出发,培养学生创新精神和实践能力,并且把学生在学习情绪和生活经验纳入课堂,创生知识,教学才更富吸引力。本课通过对各种不同表现形式的美术作品的欣赏,写生和创作,体会其不同的创作规律,增强学生表现自然和生活的.能力,增进学生热爱自然和生活的意识。

三、教学目标:。

1、引导学生欣赏再现生活真实的美术作品,体验其视觉感受,了解其源于生活真实,而又高于生活真实的美感特征。

2、通过师生对作品艺术形象的分析,评述和讨论,使学生了解再现性美术作品在造型要素,表现手段及艺术效果上所体现的主要特征。

四、教学重点、难点:欣赏讨论作品;艺术表现手段、特征;。

五、教师准备教具:一组静物,范画四幅,名画家作品若干幅。

学生准备学具:名画家作品资料若干幅。

六、教学过程:。

1、导入:(提问)同学们在这所中学已经学习生活一年多了,请你说一说我们的校园最美的地方,或最适合绘画表现的地方。

2、新授:选择在校园中开始进行教学。教师带领学生游览校园环境,引导学生留心观察校园中最具有美感特征并最适合绘画表现的局部,进行必要的观赏提示。

3、回到教室中继续进行课堂教学。教师出示课前所作的校园写生线描,色彩范画;出示静物(二至三件实物)及其线描写生、色彩写生教师范画,引导学生欣赏并讨论教师是怎样表现景物的,哪些地方与真实面貌不同。

4、用多媒体设备播放生活真实场景资料片及表现性美术作品,指导学生加以比较分析、讨论。

5、欣赏作品请学生回答:。

(1)你对作品中的形象有什么样的视觉感受?

(2)说明作品中真实地再现出哪些具体的个别对象?

6、研究与讨论:。

(1)这些绘画作品形象包含着哪些造型要素和表现手段?

(2)每一幅作品着重再现对象的什么特征?

7、小结:师生共同用讨论的形式,以写实的手法对历史事件和现实生活进行客观真实的反映,传达出创作者对所表现的事物的认识和情感,是美术作品基本手段和方法。

奇迹再现的教案范文模板简短篇十八

人间处处有爱，更有大爱无边。

xx年5月12日，在我们心中，是个永生难忘的日子。就在这一天，灾难猝不及防地降临了，在四川省汶川县发生了8。0级特大地震。就在面临生死抉择的这一刻，有许多人许多事，不仅深深地感动了我，也深深地感动了全世界，只因为灾难可以夺去人的生命，却夺不走那惊天地、泣鬼神的大爱。就在那一天，德阳县东汽中学的谭千秋老师用自己的血肉之躯，护住了课桌下的4个年轻的生命。当他的尸体被挖出来时，他还用双手紧紧地扒着课桌，护着桌下的4名学生，而他的后脑已被水泥块砸得凹进去了，可以想象他当时承受的是怎样一种剧痛。在生命的最后一刻，他用自己无私的爱，用他那无畏的精神，成就了千秋大业，支撑起中华民族不屈的脊梁，诠释了教师——太阳下最神圣的职业的全部内涵！他就像一只矫健的苍鹰展开坚实的双翅，撑起一片蓝天，让4只幼小的雏鹰逃离苦难与死神的魔掌！就在这一天，还有一位伟大的母亲。

在地震来临时，她没有逃跑，而是以跪拜的姿势用身体保护住了3个月的婴儿。当母子被挖出时，母亲的后背已经变了形，而孩子却还安然无恙。婴儿还在熟睡，他并不知道他的母亲已经离他远去了，他永远也见不到他最爱的人了。在婴儿的襁褓中有一部手机，手机上有一条已经写好的短信，上面写着：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”多么催人泪下的一句话呀，在场的人都被感动得哭了……就在同一天，还有一位我的同龄人，她叫邹雯，是映秀小学五年级的一名藏族学生，她的事迹更加深深地触动了我。邹雯在学校是一位学生会干部，多才多艺，品学兼优，深受师生们的喜爱。可就在这场灾难中，她为了帮着老师组织同学撤离，不幸遇难，发现她时，她的手还紧紧搀扶着一位同班同学。她曾经代表学校去汶川县城参加运动会，100米和200米都拿了第五名，她短跑的速度很快，如果当时她只顾自己逃离，是可以幸免于难的，可在那一刻，她却把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己。类似这样的人和事还有很多很多，这些天来，我无时无刻不被深深地感动着，在突如其来的大灾面前，无论是师生之爱、母子之爱，还是同窗之爱，都闪现着人间爱的光华。

地震考验着我们每个人的坚强，也坚定着我们每个人的信念，无论遇到多么大的困难，我们都会挺起腰杆，共度难关，这一切，都只因人间有爱，大爱无边！