激发创造活力申论范文 创新发展申论素材(9篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

最新激发创造活力申论范文(推荐)一

大家好，我来自x市x区x中心x小学，我叫宋x，我的小课题选题是《小学生数学作业常见错例分析与研究》;课题立项号：xkt-xsx300;课题组成员：赵x;课题负责人：宋x。

在各位专家的精心指导和区教研室领导及校方的关怀支持下，我们x小学课题组已经圆满完成了一年多的教育科研任务，并且取得了可喜的成绩。今天，我很荣幸站在这讲台上，感到自豪、感到快乐，在这里对各位专家的精心指导表示衷心的感谢，对各级领导和同仁的关心和支持表示热烈的欢迎。现在我从研究特色、研究亮点、研究构想、研究过程、及成果推广五个方面用ppt课件展示以下我的小课题。

一、研究特色

小课题研究具有“短、平、快、活”的特点，短即周期短，平即平实，快即收效快，活即灵活。本小课题的研究致力于解决小学生数学作业常出现的问题，我们在实验过程中，发现学生数学作业、家庭作业、期末测验中常出现错误，面对种.种错题，我们更多采取“错题—更正”这个单一方式循环着，针对此现象，我决定以研究者的角色，变“错题—更正”这个单一方式为将错题按不同的错误类型进行归纳，分①遗憾之错;②似是而非之错;③无为之错三类。找出错误原因，然后对症下药。教师引导，学生归纳分析，指导教师最后将这些错题单元归类，提炼出“错题集、反思卡、错题课件”等不同的纠错方式。如举办了错题生辉研讨会和“励志研教学”的数学壁报。“让错误成为美丽”的课件视频已在优酷网上发表。从而提高我校数学学科的教学质量。

二、研究亮点

亮点1：制作数学错题反思卡,将错点变亮点。

同学之间相互交换“错题精华本”，收集错题点，制作错题反思卡,互相借鉴，激发活力，点石成金，让错题“误用变妙用”让人惊喜连连。下面是一张王一梦同学的五年级数学错题反思卡

亮点2：制作“错题集”的方法倍受广大师生和家长的青睐。

首先 “错题集”是自身错误的汇总，有助于知识的查漏补缺;有助于学生抓知识盲点，寻找问题突破口;有助于教师提高教学质量;有助于家长

对孩子的有效辅导。

亮点3 ：“召开错题生辉研讨会”;大学区和优酷网上推广《让错误成为美丽》的教学课件;课题组举办励志研教学壁报。

教师将学生计算失误、审题不严、方法不当、概念不清的易错题目进行分类解析，制成《让错误成为美丽》的教学课件，在优酷网上推广，收效显著。

三、研究构想

针对该课题我们首先确定以下构想：

1.成立课题小组

2、选择四五六年级学生为研究对象。

3、遵循：了解现状----设计方案---个体实践--- 反思交流---形成成果 ---成果研讨---区级推广的研究思路。

4、分前期准备阶段(x.5至6月)、实施阶段(x.9至x.12月)、总结推广阶段(x.5至6月)三个阶段完成

5、五种研究方法：观察法 、资料收集法 、 行动研究法 个案研究法和 经验总结法。

四、研究过程

本课题研究的过程性资料主要包括： ★教研论文 ★案例分析 ★教学设计; ★调查问卷;★教学反思等。一个优秀的小课题必须要有丰富的、真实的、准确的过程性资料作为支撑。

五、成果推广

课题组经过一年多的努力，取得了可喜的成绩，但我们不能满足于现状。以此为起点，继续进行“错题生辉”研讨，举办“励志研教学”壁报，在大学区推广“错题集”、“错题反思卡”、 “让错误成为美丽”的课件，将优秀的论文、案例集、调研报告等在国家教育网上推广，在教中学，在学中研，在错误中寻求美丽的闪光点，携手共进，为成为科研型、探究性、创新型教师努力—努力—再努力吧!

我的汇报完毕，若有不妥之处，敬请各位专家指导。

谢谢!

x区x中心x小学

x年12月

最新激发创造活力申论范文(推荐)二

尊敬的各位领导，各位同志：

你们好!

近年来“劳动光荣”价值观受到挑战。一些人由此变得很浮躁，一直在寻求机会“搏一搏”，痴想哪天一觉醒来就变为富翁。“一夜暴富”确实存在，但概率极小。人活着不能“守株待兔”，而是要奋斗。从人类社会来说，不管什么制度，基础还是劳动创造世界。有了人们的体力脑力支出，才有财富产生的可能。至于非劳动收入只不过是人类剩余的价值的分割而已。无论什么情况，无论哪个年月，我们都要坚信“劳动光荣”。

劳动创造了世界，劳动创造了人类，劳动创造了财富。尊重劳动就是尊重人本身。当今时代，强调尊重劳动应克服片面性，既重视创造性的复杂的智力劳动，又重视在平凡岗位上兢兢业业、默默奉献的劳动，使各种劳动有机统一于社会主义现代化建设事业中。

劳动创造世界，奋斗成就伟业。中国工人阶级和劳动群众是发展中国特色社会主义事业的主力军，是推动经济发展和社会全面进步的根本力量。社会主义中国取得的巨大成就，倾注着他们辛勤劳动的汗水，凝结着他们创新创造的智慧。作为亿万劳动者的杰出代表，劳动模范和先进工作者以日复一日的无私奉献和创造性劳动，书写对祖国和人民的挚爱忠诚，诠释劳动光荣、知识崇高、创造伟大的价值追求。

历史会永远铭记他们的功绩。 社会发展和科技进步使劳动本身发生深刻变化，人们的劳动观念不断更新，劳动方式不断改变，劳动内容不断丰富，劳动价值不断升华。无论劳动形态怎样变化，爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的伟大劳模精神不会变;无论时代如何变迁，我们党全心全意依靠工人阶级的根本方针不会变，社会主义国家广大劳动者的主人翁地位不会变。

今年是继续应对国际金融危机、保持经济平稳较快发展、加快转变经济发展方式的关键一年。学习弘扬劳动模范和先进工作者的伟大精神，以他们的崇高思想、先进事迹、优秀品质为楷模，引导职工群众崇尚劳模、学赶先进、争创一流，保持工人阶级昂扬向上、奋发进取的精神状态，是促进经济社会又好又快发展的重要动力。进一步营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风尚，全方位提升劳动者素质，努力造就知识型、技术型、创新型职工队伍，是推动科学发展、加快经济发展方式转变的根本保障。

尊重和保护一切有益于人民和社会的劳动，促进实现劳动者充分就业和让广大劳动者更多共享经济社会发展成果，最大限度激发劳动者创新能力和活力，让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，在全社会推动形成工人伟大、劳动光荣的浓厚氛围，中国工人阶级和劳动群众一定能在改革发展的伟大历史征途上大有作为，谱写无愧于时代的新篇章。

劳动是社会围绕转动的“太阳”，一切收获都来自于劳动。劳动是如此艰苦平凡，又是如此崇高伟大。让我们大力弘扬劳模精神和工人阶级信念坚定、立场鲜明，艰苦奋斗、勇于奉献，胸怀大局、纪律严明，开拓创新、自强不息的伟大品格，以国家主人翁的姿态积极投身改革创新的伟大实践，争做继续解放思想、锐意改革创新的时代先锋，争做推动科学发展、促进社会和谐的时代先锋。

我的演讲结束了，谢谢大家!

最新激发创造活力申论范文(推荐)三

对于商人来说，他们认为企业家之所以能够成为企业家，是因为他们具有合作的能力。对于球迷们来说，他们认为一个球队之所以能够成功，是因为他们也是善于合作。对于作为学生的我来说，学习的好坏也是在于合作!

学会于他人合作可以让我们取长补短，共同进步!合作不仅给别人带来发展，还会给自己带来成功!合作意味着双赢!

哲学家威廉•詹姆士曾经说过：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”

只猴子分别放在两座孤岛上。弱小的那只过着群居生活，渐渐地长得又高又大。强壮的那只让它离开群体，靠自己独立生活。一个月后，科学家发现原本强壮的猴子死了。这个实验说明合作可以让弱小变成坚强。

我们学校在实行合作性学习，这是让我们在学会做人、学会做事的同时学会于他人沟通，互相交流。在交流、合作的同时共同进步，力争双赢。自从开展合作性学习以来，我们的合作意识增强。我们小组就是一个很好的例子。

在学习中，我们组员之间互相帮助。如果有什么不懂的地方去问会做的同学。我们彼此互相督促。记得有一次，我和小组的同学为了一道数学题而争的面红耳赤。我坚持自己的观点，其他几位同学坚持他们的观点。他们一遍有一遍地给我讲他们的做法，我却一遍有一遍地给他们讲我的想法。为了这道题我们差点吵起来呢。后来我就去问老师，结果我的做法正确的。老师也兴致勃勃地给我们讲起来。虽然，我们为了一道题用去了半节课的时间，但是我们觉的很值得。因为经过我们师生之间的合作，我们不仅明白了这道题，我们更多的收获是明白了做题的方法。以后，我们又遇到了这道题，有的同学已经忘了，但是我们组都会做这道题。当我看到试卷上的那个红红的对号，心想：合作真好!通过我们之间的合作，大家变的更加团结了。所以才会获得一次又一次的“优秀小组”的称号。

交流与合作不仅能扩大我们的知识面，提高学习效率，还能激发我们的思维，提高创造力。同时，交流和合作还能增进同学之间的友谊，促进自身素质的全面提高。善于合作，是一种聪明的选择。只有我们善于合作，我们才能获得更大的力量，争取更大的成功。合作就是1十12.合作会让我们变的更加完美。我们的世界不仅充满了竞争与挑战，也需要合作与交流。

拥有合作，用心沟通，才能拥抱成功!实现双赢!

最新激发创造活力申论范文(推荐)四

童年是快乐的，童年是多姿多彩的，童年是……每个人的童年都是与众不同的，而我的童年更多的是欢乐和笑声。每当我站在窗前，就会不由自主地想起童年时那件可笑的傻事……

一个晚上，我听着故事入睡。不过，那天讲的是一个金鸡的故事，激发了我的想象力：金鸡吃谷子下金子。那么我们人吃白纸不就能下银子了吗？我对这个想法产生了浓厚的兴趣。

第二天早上，天刚刚亮我就起床了。顾不得洗脸我就赶紧去找来一张白纸，把它撕得粉碎，之后我就把所有的纸屑塞进嘴里。我心里美滋滋的，乐开了花：嘿嘿！这下好了，我将会有许许多多白花花的银子！我马上就要成为大富翁啦！我要去买一栋大别墅，不让爸爸妈妈再辛苦赚钱了……

不经意间我看到了钟表。呀，都过去两个多小时了！奇怪，这么长时间怎么我的肚子像什么事也没发生一样，平平静静的。

“没事，这肯定需要时间，纸屑要慢慢变成银子的，这是一个漫长的过程。”我安慰自己说。时间在一分一分地流逝，我也在想着满屋子的银子。可是又两个小时过去了，眼看快到中午了，怎么还没有任何消息呢？我开始着急了。

“不行，我得去问问妈妈，看看怎么回事？是不是我撕得纸屑不够碎？还是吃得太少了？”我带着疑惑去找妈妈。

“妈妈，金鸡吃谷子就能下金子。为什么我吃那么多纸屑到现在还下不出来银子呢？”

谁知妈妈哈哈大笑起来，笑得连腰都直不起来。

“妈妈，你笑什么呀？我吃了四个多小时了，到现在还没下出来，都快急死了，你怎么还笑？”

“傻孩子，金鸡吃谷子下金子只是个童话故事。你明白吗？”

“哦。”我恍然大悟。突然我觉得肚子很不舒服，涨涨的，只好忍着，想着应该没什么大事。

每当想起我“创造银子”的事情，我就会禁不住笑出声来。

最新激发创造活力申论范文(推荐)五

尊敬的各位领导、亲爱的同志们：

大家好！

我是xxx届xxx专业xxx班的毕业生党员xxx。

在这繁花似锦的七月，我们迎来了伟大母亲——中国共产党九十岁的生日，值此大喜之时，我有幸作为优秀大学生共产党员在此发言，面对“优秀共产党员”的殊荣，我的心情除了激动之外还有些不安，激动的是组织和领导对我的信任和肯定。不安的是在如此荣誉面前，我感觉我做的还不够。我今后还应该多向各位领导和同志们学习，争取更大进步。

自xx年9月踏进xxxx的校门以来，我就被学校先进的办学理念，教师们工作的敬业精神，同学们浓厚的学习氛围深深影响和感染，在许多教师党员的身上，我看到了他们对工作的热诚，对学生的关爱，在学生党员身上，我看到了他们对知识的渴望，对梦想的追求。

在此时此刻，面对飘扬了90个春秋的鲜红党旗，面对党所取得的每一个成就，作为成长在党的怀抱中，生活在党周围的我们感到无比光荣和自豪。在党的光辉照耀下，我们应该用所学知识回报集体，用恪尽职守回报群众，用多作贡献回报党的悉心培养。

我们做了自己应该做的工作，取得了点滴成绩，党组织却给了我们这样高的荣誉。我们深知，这些成绩的取得，离不开党组织的正确领导，离不开群众的大力支持，离不开全院师生和党员同志的共同努力，离不开各级领导和同志们的真诚帮助。一个人的力量是渺小的，只有凝聚在党的周围，融入到群众的社会实践中去，才能真正实践党的宗旨，激发巨大的前进动力。

自xx年加入中国共产党的那时起，我就把自己的青春岁月融入到了中国共产党不断发展壮大的历史进程，融入到了祖国改革开放的时代进程，我倍感自豪和幸运。站在这里，我感到压力和动力同在。原来在共产党员的起点上迈步，而现在要在优秀共产党员的基础上跨越。党组织授予我们“优秀共产党员”这个光荣的称号，一方面是鼓励我们要加快发展，是对我们前期学习和工作的肯定；另一方面也是压力，我们不能让所有的成绩昙花一现，不能停滞，更不能倒退，否则就对不起组织的信任。

成绩和荣誉只能说明昨天，今天就是我们前进征程的新起点，我们要更加自觉服务同学、服务大局、服务文理发展，服务社会。永远保持共产党员的先进性，架起联通党和群众的桥梁，做创先争优的优秀共产党员。

党和人民的事业蓝图宏伟，我们肩负的责任重于泰山。我们受到表彰的优秀共产党员，与党组织和群众的要求还有一定的差距。在这里，请允许我代表受到表彰的优秀共产党员庄严地表示，我们决不辜负组织的殷切期望，永远牢记群众对我们的哺育，珍惜荣誉，谦虚谨慎，戒骄戒躁，再接再厉，以实际行动证明自己无愧于优秀共产党员的光荣称号。

也借此机会向全院所有共产党员发出倡议，让我们共同携手，牢记宗旨，不辱使命，勤奋工作，追求卓越，充分发挥共产党员的先锋模范作用和带头表率作用，在平凡的工作岗位上作出新的更大的`贡献！同时也代表即将离校的毕业生党员庄严承诺：我们将会始终以昂扬的斗志，饱满的热情，充分的自信，诚恳务实的心态对待工作和生活，迎接挑战，迎刃而上，坚忍不拔，牢记宗旨和作风，不辱使命，做一名争先创优的学习型优秀共产党员。

我的发言完毕！谢谢大家！

最新激发创造活力申论范文(推荐)六

各位老师：

大家好!今天我发言的题目是：如何上好一堂课。

上课是教学工作的中心环节,也是最重要的环节。上课是学生各项学习活动中所占时间最长的一项活动,也是学生获得知识、技能和发展的主要途径。因此,教师应该十分重视上课这个环节,要把课上好,利用好上课的每一分钟,使学生得到最大的收获。尤其随着新课程改革的顺利实施，作为语文教师的教学理念、文化修养、知识结构、教学方法等方面，又将面临着新的冲击、新的困惑、新的挑战。新课标指出：教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。怎样紧跟时代步伐，做一名新课改下合格的语文教师，不能不引起广大语文教师的深思。在新课改下如何上一节语文课，更是广大语文教师深思的问题。那么,怎样才能上好一节课呢?下面结合自己的教学经验，谈谈粗浅的一些体会：

一、要有良好的语文素养。

1.语文课可以说最简单，谁都会上，但真正要上好却决不是一件容易的事。它需要扎实的语文功底，如能说一口流利标准的普通话，能声情并茂地朗读好作品，能写一手漂亮的粉笔字;还要有扎实的、系统的语文知识和深厚的文学素养;课堂上还要能充分调动学生的情感，课堂语言具有丰富的感染力等。这些可以说这是上好一节语文课的基本条件。

2.上好一节语文课，不仅需要语文教师合格的语文素养，还要有一定的人格魅力。作为一名教师，一言一行，学生都会效仿，有人说“有什么样的老师就会有什么样的学生”，足见教师对学生的影响。因此，教师要时刻注重自身形象，言谈举止，力求成为学生楷模。高尚的道德情操，纯洁的品质，与人为善，助人为乐，勤奋好学的精神，都能影响学生。教师要严格要求，不断提高自己，处处做学生表率，才会被学生认可，才会产生感染力。

二、注重新课的导入

导入的目的是为了让学生对学习新的知识有兴趣、有思考，一个优秀的导入能够立刻抓住学生的注意力，为学习新知识做好准备，因此，新课的导入过程是非常重要的，但是一节课时间有限，有时候为了课的新颖，为了吸引学生的注意，教师花了很多时间，学生却不知为何，所以我们也不能为了导入而导入，我觉得我们应该根据教材内容，根据学生的实际情况设计有效的导入方式，方法有很多，比如：

1.情景导入

创设情景导入新课，，贴近学生的实际，体验深刻，能激发学生的学习兴趣。

2.以旧带新的引入

即复习旧知导入。

三、关于新知的落实

在减负增效的大背景下，40分钟如何出效率，提高课堂的有效性是我们都在思考的问题，对教师各方面的能力都提出了高要求，我认为这几点比较重要：

1.教师的激-情以及与学生的情感互动是上好一节课的灵魂。

教师在上课时应该既是老师，又是学生。要深入学生的内心，体验学习过程中的情感变化，体验学生学习过程中会遇到的困惑，容易造成干扰的因素有哪些，也只有这样，教师才能找到学生学习中的一些盲点，学生也会觉得教师非常地亲近。这需要教师平时一点一滴的积累，需要教师在课堂上全身心的投入，只有全身心的投入，教师才能用自己的激-情去引发、激发学生的激-情，同时进行知识、情感的交流。课堂上师生之间的心领神会、情感共鸣是我们追求的理想课堂的最高境界，

2.科学地有针对性地提出问题，是上好一节课的关键。

我们在听课时，经常会发现教师设问上的一些问题，比如随意性大，没有反复推敲、仔细斟酌，提出的问题没有思考价值，如“是不是”，“对不对”，等等。教学过程是在教师的不断地设问中慢慢深入的，一个好的问题能引发学生的思维冲突，能激发学生的好奇心、求知欲，使教学过程始终在动态——平衡中前进，在不断解决问题中前进。

在课堂教学过程中，通过教师、学生共同创设的一个又一个的问题情景，一步一步地将学生的认识引向深入。学生通过自己的积极思考，逐步学会思考问题，解决问题的方法。

3.精讲精练是上好一节课的保证

以前讲精讲多练，现在提倡精讲精练，讲授新知识和巩固练习都是不可缺少的教学环节。但在实际教学中，往往由于没有处理好讲和练的关系而得不到良好的教学效果。教师如果讲得过多，课堂缺少时间练习，学生一直被动地跟着教师的思维走，缺少主动体验的过程，就不能对知识有较深刻地理解，也很难用知识去解决新的问题。如果教师讲得过于简略，很快就让学生独立练习，学生在练习的时候又会觉得没有方向，比较盲目。教师要正确处理好讲与练的关系，是确保每一节课实效的关键。精讲并不是少讲或不讲，我的理解是，精讲是要把精选的问题用简介的语言讲清楚、讲透彻，达到预设的目标。

四、关于课堂小结

有些老师平时的课堂比较随意，对小结不够重视。事实上，一节比较好的课，应该留有几分钟时间让学生对学习知识作一个回顾，从而使学生对一节课的知识有较为清晰、系统的认识。从中也可以培养学生的语言表达能力。因此，作为教师要对这个环节提高重视。

当然，影响一节课质量的因素还有很多，比如教师的语言、板书、教态等等。我们也不可能哪方面都做得很好，但是我们要争取有一两个自己的亮点，对于做得不够的，也力争改进。上一节课不难，要上好一节课却并不简单，所以把课上好是我们永远的追求和永恒的目标。全心全意投入教学，扎扎实实地搞好每一个教学环节，才能讲好一堂课，上好每一堂课。

我的发言完毕，谢谢大家!

最新激发创造活力申论范文(推荐)七

世界本为一地荒凉，而今却长街十里、华灯璀璨。每一次车轮的转动，每一次时代的转身，每一次世界的转变，都是无数代劳动者不懈奋斗的结晶。我们唯有承接劳动之火炬，才能照进美好的未来。

劳动的人富有斗志，实现自我价值。

马云白手起家，无数次的奋斗，靠才华完成自己的梦想。鲁宾逊独自一人流落荒岛，无数次的尝试，靠努力成为了小岛霸王。一代宗师季羡林无数次与星辰相伴的夜晚，笔耕几十年，蜚声海外。每一个人都不可能轻而易举获得成功，一蹴而就。因为成功之路上会有许多锋利的荆棘，隐藏着许多未知陷阱。但热爱劳动的人们总是富有斗志，不轻易言败。摔倒了就爬起来再前进，割伤了就包扎好再奋斗，错过了就再一次寻找。他们终能找到属于自己的一片星光，实现自己的价值。

劳动之火照亮未来之路，推动历史发展。

有人会道前路渺茫，何不及时行乐，花天酒地。但我要说何来的前路渺茫，有的只是你这颗懒惰的心。如果饮毛茹血的原始人不知劳动，那么何来如今进步的世界？如果没有中华人民的劳动果实作指南针，那么历史的车轮将会减慢多少呢？如果西蒙子觉得劳动无意义，前路不可望，那么时代的进程将会停滞多少年？劳动可以让人获取智慧，劳动可以激发人的创造，劳动可以促人取得进步。劳动是照亮人们寻找文明道路上的灯火。劳动是历史车轮滚滚向前，永不停息的动力。

劳动使人擦亮了自己的心绪，笑面未来。

陶渊明在辞官归隐后，过着“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的生活，在失意的日子里，是劳动让他得以舒缓内心的抑郁，感受“山气日夕佳，飞鸟相与还”的美好。九十高龄的百丈怀海禅师说过：“一日不做，一日不食。”因为思虑过多，人们常常会感到压抑，伤感。而在劳动之中，人往往会专注于一件事，感受到生活其实可以很简单，生活还是要继续，何不将自己的心绪擦亮，以积极阳光的心态面对呢？

卡莱尔曾说：“任何一项劳动都是崇高的，崇高的事业只有劳动。”任何劳动都不是空想，任何劳动都是要付出汗水和血肉。任何劳动都值得歌颂的，值得铭记的。你有见过一个城市是凭空而造的吗？你有见过一个奇迹是偶然出现的吗？你有见过有一份美好是凭空产生的吗？我相信答案一定是没有。

依据能量守恒定律而言，你付出多少而你便收获多少。每一份耀眼的成绩单背后，都隐藏着汗水和血泪。于此劳动，这世上最崇高的事业，我们有何种理由不向它献上最崇高的赞礼，唱响最尊敬的赞歌呢？

阿尔巴尼亚有句谚语：“光凭祷告，葡萄是长不起来的，必须用锄头和铁锹来劳动。”只有勤奋不辍，我们人生的百花园才能成为生命的百果园，才能收获生命的财富，收获生命的快乐。

劳动之火不灭，历史的车轮不停，人类进步不止。

最新激发创造活力申论范文(推荐)八

不管别人用怎样的眼光看待你，不管别人用什么样的语言来评价你，不管别人用怎样的举动来对待你，我们仍要朝着眼前的道路前进着，在途中实现一个又一个梦想，期待着未来。梦是一种虚幻的东西，它的存在只有短短的一瞬间，但我知道，我的未来并非如梦一样的虚幻和短暂，我的未来由我自己掌握。

我是一个爱玩同时要爱学习的学生。我渴望表现自己的才能，渴望在同学之中脱颖而出，渴望表现自己与生俱来的管理能力，但千里马常有，而伯乐不常有。常常被忽略的我对待任何事情都以沉默应付。每天的生活都以自己为中心，并在心里建立起自己的享乐主义思想――只要自己觉得快乐的事，我都以一颗快乐的心去对待，从不强迫自己做自己不愿意做的事。但是，我的未来就只梦吗?

高二的第二学期的下半部分已经开始，此时正处于复习阶段的开始，但我的心却如平日一样的自在。有时心中为此不快，也常有遗憾之感。学习成绩总是徘徊不前，不勤奋是一个重要的原因，但其中也隐藏着一个同样重要的因素――方法不对。而对于方法，我束手无策，我渴望寻求正确的学习方法，但这让我丧失原有的自信，如果一个人连自己都信不过，谈何为一个人!我的未来是一个梦，一个遥远的梦。

我是一个容易被打动的人，我有着平常人一样的善良的心，有着平常人一样的进取之心。我喜欢倾听成功人士的演讲，倾听他们的人生，他们的语言是我的精神营养，在我内心的最深处，萌发起一个又一个的梦想，并在心里默默地告诉自己，自己将成为那样的人，一种前所未有的动力激发着自己，肯定地告诉自己，这将是我的未来。我的未来难道只是梦吗?

广州大学是我高考的目标，我想在那个美丽的地方充分地展示自己，充实自己，这并非是一个梦，四年的大学生活将是我这一生追求的第一个未来，它并非虚幻，相反，它是那样的真实，它是那样的美丽。在人生的篇章中，它是一个完美的句号，等待着新一段的开始。在未来中结束，在未来中开始。广州大学，我为你狂!聆听着动人的旋律，未来是那样亲近，那样地让人憧憬。

未来并非梦，在自己付出努力的同时，它是那样的真实，那样的美好。现实与梦的区别，就只是在于行动与不行动中徘徊的结果。

为自己的未来，动起来吧，永不放弃的自己。

最新激发创造活力申论范文(推荐)九

依据心理学原理和当今语文课程改革的目标，探讨在语文教学中如何从鼓励质疑、激发想像、打破定势等方面来培养学生思维的独特性、连动性、多向性。

语文课改；教学；培养；创造性；思维

全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）指出：“学生是学习和发展的主体”，语文教学要注意培养学生“主动探究、勇于创新精神”。创新，就是推陈出新。而创造性思维就是指人在创造过程中的思维，通过创造思维，产生前所未有的思维成果。因此，培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。那么，在小学语文课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢？新的课程标准和新的教材为我们提供了很好的载体。

独特性是创造思维的一个重要特征，它要求在解决问题时，与众人、前人不同，独具卓识，有新见解、新发现，从而具有一定意义的首创性、科学性。而这种特点往往体现于思维中的怀疑因子：对“司空见惯”的质疑．对“完美无缺”的质疑，对教材的质疑，对教师的质疑……

怀疑，常常是创新的开始。教学中要让学生做到不“唯书？、不“唯上”，敢于怀疑已成为定论的东西。学生学习上的进步，是在从无疑到有疑、从有疑到无疑的转化中得来的。在这个循环往复、由低级简单向高级复杂发展过程中存在着大量的创造性因素。虽然怀疑并不是每次都对问题有创新性的见解，或将疑问进行创造性解决，但它仍不失为最有可能打开创造之门的钥匙。当然，发现疑难提出问题，对小学生来讲，有一个培养、训练的过程。

1．激发兴趣，养成质疑习惯。要培养学生的质疑习惯，首先要转变观念，端正教学思想，打消那种怕学生提出的问题回答不了、有失威信或怕挤占课堂教学时间、打乱教学计划的顾虑。实际上，只要教师实事求是，有的放矢，经过一段时间的`训练，这些问题都是可以解决的。教师应鼓励学生敢于质疑，敢于提问，敢于不断提出问题又能不断地解决问题。

2．教给方法，提高质疑水平。要指导学生从文章语言因素、表达形式、篇章结构、思想感情等方面去发现问题，避免脱离教材内容和语文教材特点的不着边际的滥问。以语言因素为例，教师指导学生在标点不同处、字词精当处、语句重复处等质疑。经过一段时间的训练，学生的质疑水平会逐步提高，并能提出具有较高思考价值的问题。如《燕子》最后一节有这样的句子：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线……”有个学生读到这里，提出自己的疑点：这里的细线指的是电线，为什么不用“条”或“根”而用“痕”呢？在教学《我的伯父鲁迅先生》时，文中有这样一句话：“这时候，我清清楚楚地看见，也清清楚楚地记得，他的……”学生读到这里问老师：“这里两个‘清清楚楚’的意思相同吗？为什么要重复用这个词呢？这些问题，无不体现着学生独立思考、深入读书的主动求知心理。

3．积极引导，解决质疑问题。发现学生提出带有规律性、有思考价值的问题，教师要及时予以充分肯定。对于提得不够好的，也不必求全责备，而需善加引导，使学生思维走向深刻。教师应尽量在课堂内解决问题，有些问题还可以留给学生讨论。无法一时解决的，要向学生说明。"

爱因斯坦说过：“一切创造性劳动都是从创造性的想像开始的。”想像是一种立足现实而又跨越时空的思维，它能结合以往的知识与经验，在头脑中形成创造性的新形象，把观念的东西形象化，把形象的东西丰富化，从而使创造活动顺利展开。在想像的天空中自由翱翔，学生可以打开思维的闸门，由一人一事想到多人多事，由花草树木想到飞禽走兽；从一个思路跳到另一个思路，从一种意境跳到另一种意境；使狭小单薄的扩大充盈，使互不相连的聚合粘结……它渗透在小学生活的一切方面，是学生完成学习任务必须具备的心理品质，特别是在发展思维、培养学生的创新素质中，想像更是具有重要作用。

1．观察感知，丰富表象积累。观察是认识事物的基础，观察能力是发展学生认识能力的基础，也是进行创造思维活动不可缺少的一种智能。因此，我们要注意培养学生的观察习惯，指导观察与课文有关的事物，如实物、图片、影片……与作文有关的景、物，如风霜雨雪、花鸟虫鱼、人情风俗、亲戚朋友……并且注意教给学生观察的方法，善于将观察到的用于课文的理解和作文的训练当中，只有这样，才能发展学生的阅读和作文能力，有利于学生创造性想像的发展。

2．启发引导，拓宽想像空间。如果我们单纯谈教学，忘记了教学活动背后还存在着一个广阔的、丰富多彩的世界，那么我们的语文教学会变成一种缺乏生气的活动。在教学中，教师应注意引导学生把观察、思维及各种实践活动联系起来，只有这样，才能真正使学生学得活泼、深入、全面，有助于学生创新素质的培养。小学语文课堂教学中拓宽学生想像空间主要表现在阅读和作文两方面。

（1）阅读。在阅读教学中，让学生凭借教材进行想像，有助于学生人情入境，加深对课文的理解，在理解课文中发展想像，又通过想像进一步理解课文。引发想像，可在理解课文词句时进行。如教学《丰碑》一课，在引导学生理解“丰碑”一词时，教师让学生说出了这个词的本义后，又进一步问：“如果让你为这座‘丰碑’刻上一段碑文，你会写些什么？”学生纷纷回答，有的说：“我会写上‘军需处长永垂不朽’！”有的说：“您把死留给自己，把温暖送给别人！”有的说：“您和日月同光，您与雪山长存！”孩子们说得多好啊！在教师的启发下，他们展开了想像，进行了创造性思维。引发想像，还可在文章“空白”处进行。所谓“空白”，就是故事可能发生的情节、细节和结局等。如教学《荷花》一课，根据第四然段的最后两句：“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”读着这么优美的句子，教师不妨让学生将自己想像成一朵荷花去听听蜻蜓和小鱼会对自己说些什么。此外，让学生根据有关描述即兴表演或绘画，将古诗改写成短文等都不失为拓宽学生想像空间、培养学生想像力的好方法。

（2）作文。小学作文训练为学生创造性想像提供了肥沃的土壤。运用想像指导学生写作，利用写作培养学生创造性想像，是打开学生思路、丰富文章内容的一种行之有效的方法如可以通过编故事、续写、扩写、科幻作文、写童话、看图作文等等作文训练形式发展学生的创造性想像。以看图作文为例，让学生根据静止的画面想像画外的“动”，包括人物的神态动作、心理、语言，事件的起因、经过结果、具体的情节等等，再把画面本身和想像的内容联系起来进行表述在这个过程中，没有想像的参与不行。"

思维定势在学生学习的过程中始终是存在的。我们在教学中，应认真考虑它的两种作用：一方面，利用思维定势的积极作用，促使产生学习的正迁移；另一方面，我们也必须知道，从个人的内在因素看，创造性思维的一个重要障碍就是习惯从固定的角度去看待事物，无意从不同角度去分析问题，思考常常受习惯性思维的束缚。因此，我们要努力克服思维定势的消极作用，帮助学生冲破狭隘的老框框，开阔视野，在形成求异思维过程中学习知识，在学习新知识的过程中培养思维的多向性。

1．同一个任务，鼓励学生寻求不同方法完成。以作文教学为例，例如让六年级学生写·篇作文——《月光下》，钵裁、内容不限。有的学生写的是月光下美丽的景色；有的写的是月光下发生的一件事；有的由月光想起一件往事或一个人……他们各展其才，都写出了自己的真实感受。这符合学生“总感到自己是发现者、研究者、探寻者”的心理特点，有利于培养他们的求异思维。

2．同一个问题或意思，引导学生进行不同的理解或表达。如教学《王冕学画》一课时，当教师问到“要是能把它画下来，那该多好哇”中的“好”是什么意思？有个学生回答说：“画下来，天天可以看荷花。“还有别的意思吗？”教师启发学生。学生有了兴趣，各抒己见：“画下来，可以让别人看。”“画下来，可以跟湖里的荷花比一比，看谁美？”……这些正是创造性思维中求异思维的反映，它促使学生相互激励，情绪活跃。在学习的过程中品尝到求异、探索的乐趣。

3．适当安排一些具有不确定答案的练习。长期以来．我们教师习惯于给学生布置一些有固定答案的练习，结果使学生的思维日趋狭窄、僵化，这不利于培养学生的创新精神，不利于学生今后的发展因此，我们应该为学生安排一些“发散性”的练习。如在六年级的教学中，教师给学生布置了这样一道课堂练习，把“我们收回了澳门”这句话换几种不同的说法，但不改变原意。学生答案多种多样：“澳门被我们收回了。”（被字句）“我们把澳门收回了。”（把字句）“我们不是收回了澳门吗？”（反问句）“谁也不能否认我们收回了澳门。”（双重否定句）……