下雨天搬家的范文 下雨天搬家的范文怎么写(2篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐下雨天搬家的范文(推荐)一

那天我像以往那样醒来，耳旁萦绕着北风呼呼咆哮的声音，我心想：情况不妙，要下雨了!连忙把原先准备好的短袖换成了长袖。

看到雨，我只能说：这雨岂止大，而且疯狂!乌云使出了最大的力气，把天空撕开一个口子，把水从那里往下一个劲地倒。

这瓢泼般的大雨淋湿了小草，淋湿了小花，还淋湿了孩子们的小裤脚。曾经在阳光明媚的早上，学生们蹦蹦跳跳地去学校，现在倾盆大雨的早上，走路的弓着腰，骑车的驼着背，开车的则开得很慢，生怕溅起一片水花。

到了学校，校门口变成了一个湖，有些人选择的是“走小桥”，而有些人选择的却是“水上漂”。我也选择了“水上漂”，踮着脚小心翼翼地走过“湖”，成功地到了教室。

在上课时，雷公来了。它大笑了几声，命令闪电娘娘照下明，然后拿起麦克风吼了几声，使人们吓了一跳，接着继续吼，继续吼。吼到精疲力尽为止。

不久天晴了。乌云和雷公都没劲了，把天空让给了太阳和白去，现在我只恨我为什么换了衣服。

夏天的雨，来得快，去得更快。

推荐下雨天搬家的范文(推荐)二

《要下雨了》是人教版实验教材第二册第十六课。这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心观察身边事物，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们逐步产生热爱科学的思想感情。学生通过半年的学习，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，所以在教学设计中，教师以指导学生“读”为核心，使学生在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，使之做到“在情境中诵读，在诵读中感悟”。

1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

：生字的识记及通过朗读课文了解下雨前出现的自然现象。

ppt课件

一、趣味揭题

1、今天老师带来了三个小伙伴，一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地

上爬的蚂蚁，他们三个很少聚在一起。可是今天一见面，他们却异口同声地说着：“要下雨了”----

课件出示课题

2、这是为什么呢？想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界----齐读课题

二、初读课文，认字学词

1、学生读课文：

请轻轻地打开课本，翻到第68页。好好读读！争取把课文读正确、流利。

2、检查朗读情况：

生字都读准了吗？这么自信，那好我们眼见为实！谁来做小老师领着大家读。

喊叫 潮湿 虫子 消息

搬家 一阵雨 哗哗哗

山坡 割草 闷热 伸手

3、出示生字“坡、割、闷、伸”

词语都读正确了，我想这4个词语肯定难不倒你们。你有什么好方法来记住他？选择一个你喜欢的记一记。

三、朗读课文，指导理解

（一）教学第一自然段

1、这四个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？现在他们藏在这个句子里，能读吗？

2、指导朗读：

①读这个句子的时候，我们可以给他配上很多动作。想不想演一演？表演之前，我们首先要到句子中把这些表示动作的词语找出来，谁找到了？

②表演读：找齐了吗？那么谁有勇气先来表演呢？在他表演的时候我们一起给他配乐朗诵。愿意表演的孩子咱们一起边读边做做动作！

（二）教学第2—3两节

小白兔直起身子的时候，它看见了谁呢？

1、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白兔非常奇怪。它奇怪什么呀？（同时打出课件）

2、是，小白兔大声喊了起来。谁是那只小白兔来喊喊呢？可是，课文中的小白兔是大声喊呐！你来。因为是用嘴巴喊的所以“喊”字是用什么偏旁啊？现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！

3、如果说我们班的男同学是勤劳的小白兔，那女同学就是聪明伶俐的小燕子了。燕子们，小白兔有问题想问你们，你们能耐心地解答吗？谁来？你说说看？

4、男同学，听明白了吗？燕子为什么飞得这么低呀？

5、哦，我也明白了。原来，燕子飞得这么低是因为—— 为什么“潮湿”都用上了三点水啊？我们知道三点水和水有关，那么空气很潮湿就说明空气中有水，湿漉漉的。小虫子的翅膀沾到水就飞不高了，燕子要想吃他们只能飞得低低的！我们大家以后如果看见燕子飞得很很低，就赶紧回家，因为我们知道天要下雨了。

6、现在咱们分角色来读一读。男同学是小白兔，女同学是小燕子，我们来一问一答，汪老师读作者的话。

（三）教学4—6节

1、听了燕子的话，小白兔相信要下雨了吗？（不相信，真的一点儿也不相信吗？谁有不同意见？）（有点儿相信，又有点儿不相信。）你怎么知道的？你从哪里看出来啊？

2、是要下雨了吗？一个大大的疑问在小白兔的心中产生了。谁能把这个句子读好？让我们也感觉到小白兔有疑问。 指名-齐读

3、小白兔是边想边走，不一会儿来到了一个池塘边。小白兔它又觉得奇怪了，它在奇怪什么？是一条吗？二条？是很多很多，看，小鱼都游上来了。

4、小鱼平常可都躲在水底下很少出来的，今天却出来干嘛拉？学着小鱼透透气？从你们的表演里，可以看得出当时水里是闷得很。

5、快下雨的时候，水底的氧气特别少，所以小鱼游到水面上来呼吸新鲜的空气，咱们以后看到这个情景就知道天快要下雨了。

6、小组比赛时间到了，一二两组读一读小白兔，三四两组读一读小雨，请一位孩子来读作者的话。

（四）教学第7节

1、小白兔这回相信天要下雨了，它是连忙挎起篮子往家跑。能给连忙换个词语吗？多快的动作啊！一起读！

2、在回家的路上，小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时，就把要下雨的消息告诉了它们。可小蚂蚁也会天气预报呢，他们早就知道天要下雨了。小蚂蚁正忙着搬家，你们说下雨的时候蚂蚁往高处搬家还是低处搬家？这样他们才不会被雨水淹死。

（五）教学第8—9两节

1、既然蚂蚁也知道要下雨了，小白兔，咱们快跑吧，不然就要淋雨啦！让我们用朗读来为小白兔加油吧！

2、小白兔还没走进家门，就迫不及待地把这个消息告诉了妈妈。他是一边跑一边喊？谁能用一边一边说一句话呢？

3、燕子、小鱼和蚂蚁的气象预报可真准啊！小白兔一进家门：

四、书写指导

1、观察“吗、吧”

2、范写、书空

3、学生书写

在情境中诵读，在诵读中感悟