变形记范文课件简短 变形记范文课件简短一点(七篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

有关变形记范文课件简短一

故事《小猪变形记》以小猪一心想着变别人而引出，它一会儿变长颈鹿，一会儿变斑马……，变到最后让它意识到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。如今，我们的幼儿也会出现看到别人有的东西就想要，总觉得别人的东西比自己好。通过《小猪变形记》这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事，让幼儿在阅读中体会，在体会中阅读。

教学目标：

1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，在阅读中体会，在体会中阅读。

2、了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养幼儿丰富的想象能力。

3、在阅读中懂得：做自己，最幸福，引导幼儿努力做最好的自己，获得快乐幸福。

教学准备：

1、课件

2、小图片及子卡：小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、大鸟、小猪。

表情及子卡：可爱、苦恼、快乐。

教学过程：

一、激趣导入：

1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？ （可爱）

2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

二、导读故事，体验想象。

1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”，边讲边出示课件。

发生什么事啦？（幼儿回答后出示摔跤图片）

老师继续讲：“……更刺激的探险！”

2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？（出示小图片及子卡：长颈鹿）

要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？

看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。

1、师讲：故事：“还没走出——你马上就……”。（强调“不是”“是”）

看！发生什么啦？

老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。

1、小猪有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么学大象的？

3、谁会接着讲？

4、师：“小猪正想争辩，突然……”

猜猜这回又会发生什么事？

老师续讲。

1、 幼儿看图，你们猜鹦鹉会怎么回答？（强调句式）

2、幼儿续读

1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？

2、看看故事里是怎么说的，幼儿讲。

3、你猜，小猪变了鹦鹉后，还会变什么？

1、师续讲故事 “真倒霉！——当小猪一点儿乐趣都没有”

哪些事被小猪搞砸了？（看小图片及子卡一起回顾）

小猪掉到了泥潭里，如果你在边上，你会对小猪说什么？

老师续讲故事。

置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？

（学别人是很累的，做自己最幸福）

2、总结：原来，做自己是最快乐的！

三、齐读内容，获得提升。

1、师幼完整共读。

2、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？

3、最后，他还是想做小猪，为什么？

4、小结：最后他还是想做小猪，因为小猪懂得了做好自己，最幸福。

（出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”）

有关变形记范文课件简短二

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听); 《小猪变形记》ppt;各个情节图片

2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。

(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：

嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。

(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的`心情怎么样?

(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?

(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

(8)它会怎么变大象?

(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)

(三)、阅读后的小游戏：

小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。

(四)、回顾故事，教师总结

(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。

(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

(4)明白道理：做自己最幸福

(5)小猪为什么又做回了自己?

(6)小结："小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。"

现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。

但是感觉还有一些地方把握的不够：

1、时间的控制。

整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。

2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。

让孩子用“我是一只了不起的xxxx，我会xxxx”模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。

有关变形记范文课件简短三

一个人一生可以度过多少个20天？还有多少20天值得珍惜？没想过离别，只好挥手告别。刚开始小兴刚来我们班的时候，他幻想着自己走了会有多开心多激动，直到这一天真的到来才知道自己不想让小兴走。在这短短的20天里，可能有欢笑，有哭泣，有成功，也有失败，但这是我一生中最宝贵的20天。

你我在这次偶然的相遇中留下了很多美好的回忆。回想起来，一个偶然的转折发生在昨天。当我拿起笔时，我总是想起我在学校和你在一起的小事。在学校，我和你接触不多。每当我想上前和你聊天的时候，我都不知道该说什么。下课后，我的眼睛一直跟着你，我多么想前进，但我没有勇气。我记得几天前，我给了你一些钢笔。走到你面前，我看着你，缅甸对我微笑。我伸出手给了你这些笔。但是你有点婉拒，最后，你接受了。抬头，总是在寻找你的身影，看着你和其他朋友一起玩，开心地笑着。20天的变形意味着你的离开，我们总要面对现实。离开了就不能回头，也没有回头的机会。这是离别的开始。有这么一句话：“天下没有不散的宴席。”

小星，我们接触不多。但我想对你说一句话：“希望你回到甘肃，依然天天微笑，天天开心。”。不要被生活的艰辛打败。永远做一个爱笑的阳光男孩！快乐每一天”

等到那一刻，挥手的那一刻。心里有一种不为人知的情绪，20天变形后的生活就像一场漫长的梦一样结束了。

变形记作文 篇26

坐在白白的雪地上，眼前也是一片雪白，哈哈，我现在可是一只北极狐哦!我认识了许多朋友，我们都是群居生活，分成各族。我也有了新名字“羽灵”。

今天是我第一次出门捕猎。前几天我一直跟着师傅学习方法。跟着大部队来到猎物多的区域。大家都在冰块后面观察。突然，我看见一只北极兔。我先慢慢向前爬去。扑上去可一定要快呀，不然可就跑了!我向前一跃，爪子刚好按在兔子身上。立刻用我尖利的牙齿把兔子咬死。身边的伙伴跑来，赞扬道：“羽灵，不错嘛!第一次实战就抓到一只兔子!”我心里美滋滋的。这可是我目前“第一桶金!”

又是一次外出，大伙都在抓鱼，只听一声枪响，不好!可能是有人想抓我们走!我们如一支支箭一样向营地冲去。猎人在后面紧追不舍。要是平时这样跑减肥挺好的啊。因为我们全身雪白，与雪地融为一体，不一会儿，猎人就跟丢了，好吓人呀!

这几天不知为什么，有了几只北极熊出现，要知道它们可是我们的大敌人!被发现可能会有死伤。在族长召开会议后，我们还是决定搬家!大家都带上猎物，以前从没想到过的“旅行”开始了，大家都恋恋不舍。

我们的目标是寻找一个安全，有猎物的地方。这时，一个同伴不小心撞到了自己，发出了叫声。完了，这下要被发现了!就在这时另一位同伴赶忙把自己的鱼向北极熊那一甩，成功转移了它的注意力，我们借此机会跑出了这个区域。后来，我们又跑到了一个十分陡峭的地方。大家纷纷让长老和小狐狸走在队伍中间，这样可以更好的保护它们，有什么危险后都会问下有受伤吗?

北极狐们可真会互相帮助、关心。平常的生活也十分有趣。

有关变形记范文课件简短四

1、读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。

2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、绘本课件

2、《小猪变形记》绘本

一、激趣导入

1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？

2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？

二、幼儿自主阅读，初步欣赏故事内容

1、师：请小朋友们轻轻地打开图书，我们一起在书中认识这只小猪

2、幼儿自主阅读，师巡视指导

三、结合电子图片，分段学习故事

第一段：变长颈鹿

1、这就是我们今天要认识的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？

2、哟，它在路上碰到谁了？那小朋友们想一想，你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？

3、小猪踩着高跷散步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体模仿）斑马会怎么回答他呢？

第二段：变斑马

1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？

2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？

3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？

第三段：变大象

1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”， 你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？

2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？

3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）

第四段：变袋鼠

1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？

2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗？

第五段：变鹦鹉

1、小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗？

2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会相信小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样啊？

四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。

1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪开心吗？

2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗？为什么呢？

3、结合图书，师幼再次阅读

4、是呀，小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友，如果你是这只小猪你还会想变吗？因为我们都知道：做自己，最快乐！

在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。

紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。

在沉思曲中我们开始了回味和思考，"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出"你想对小猪说什么？""你喜欢小猪吗？为什么？"引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。

有关变形记范文课件简短五

人人都想要变形，有的想要变成小动物，体验动物的生活，有的想要变成蒂科鸟，给别人带来幸福。而我想要变成一支神笔，去帮助需要帮助的人们。

我的身子是长长的笔杆，头发是松软的笔头，握在手里会给人一种细腻亲肤的感觉。我还具备神奇的本领，那就是能够画出主人想要的东西。最重要的是我还会说话。

我的第一个主人是一个小男孩，他的家境特别的不好，他每天都要跋山涉水，才能来到学校，所以我想帮助他。

这天，他放学到家，翻开笔袋时很惊奇：笔袋里为什么会多出一支画笔？这时我开口说话了：“你好，我是神笔。”他被吓了一跳，问道：“你为什么会在我的笔袋里？”“因为我选中了你呀！”

几天后，我们俩就变得很熟了，每天放学回来，我都会和他聊天，聊着聊着，我从他的口中知道了他最想要的东西——钢铁侠手办。可是钢铁侠手办太难画了，几天过去了，都还没画好，眼看快要到小男孩的生日了，怎么办呢？只能加班加点，日夜不停地画了。功夫不负有心人，在小男孩生日那天，他如愿得到了钢铁侠手办，而我也要离开了，去寻找下一个需要帮助的人。

多年以后，我和小男孩再次相遇，昔日的小男孩现在已经变成了著名的大导演，有了他想要的一切。这时，我才恍然大悟，其实生活中不管有没有神笔，你都可以凭借坚持不懈的努力，得到自己想要的东西。

于是我决定结束变形生涯，因为每个人都有自主性和能动性，他们可以依靠自己的力量，创造生活。

有关变形记范文课件简短六

在《变形记》一书中，卡夫卡描述了小职员格里高尔·萨姆沙突然变成一只使家人都厌恶的大甲虫的荒诞情节，借以揭示人与人之间——包括伦常之间——表面上亲亲热热，内心里却极为孤独和陌生的实质，生动而深刻地再现了资本主义社会中人与人之间的冷漠。

要阅读不同年代的文学作品，首先要了解作品写作的年代，故事情节产生的背景。否则的话一来由于时空差异无法激起阅读兴趣，导致阅读无疾而终，二来无法把握作者所要借小说表达的思想。

本书的写作时间是1914年至1918年的第一次世界大战期间，当时黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。

了解了这些背景，就能从各个不同的角度，去领悟作者要表达的思想。

如果人变成虫，对主人公的主体属性分析，他的躯壳和灵魂分割开来了。主人公所受到的待遇，能很好地反应当时社会的价值取向——是更重视外表美，还是注重内在美；是更注重物质追求，还是更注重精神涵养。

格里高尔变成虫以后，他的人性并没有改变，还是一如既往地关心怎样还清父亲欠的债务，送妹妹上音乐学院，但是由于相貌和生活习性的改变，逐渐成为了家庭的负担，最终遭到了摒弃。连亲人都变得冷酷无情，更说明，在那个年代人们的价值体系中，是忽略人性的善良与纯真的重要性，而把更多的重点放在外表、地位等物质因素上。物质文明受到严重威胁的一战期间，人们过于追求物质，而忽略了精神文明，人性的丑恶、残酷在这一年代赤裸裸的体现。

在作者笔下，虽然只有一个人变成了虫，而一个社会的丑态却淋漓尽致的展现了出来。

如果把人变成虫的假设按照原书的情节放在现在的背景中，我们可能没有这么深的体会，因为我们现在生活的社会，大多数家庭的物质条件相对战争年代，是比较富裕的，而我们也注重精神文明的培养。人变成虫的假设，在现代社会中，可延伸为另一个命题——性与爱的关系。

有一幅很著名的外国漫画，叫“如果你被困在荒岛上，你会选择哪个。”选项是两张图，一个是人的上身鱼的下身的'美人鱼，一个是鱼的上身人的下身的人鱼怪。这幅漫画其实也是在拷问现代人的灵魂，如果人变成了鱼，就像卡夫卡把躯壳和灵魂分开一样，把性与爱分开，你会如何选择。现代社会，父母因孩子的样貌而抛弃他们的事例已经不是普遍现象了，但因外貌而背叛爱人，为追求性而抛弃爱的事例还是比比皆是。

好的小说在不同的时代都有其不同的时代意义，在我看来，卡夫卡的《变形记》在当代社会的意义，应该演化为“如果人变成鱼”的命题了。

有关变形记范文课件简短七

1、prime did it,he turned the tide.

是因为大哥，他力挽狂澜。杯子的话，可惜大哥在力挽狂澜之后就死去了，那也是他最后的辉煌。

2、do not i shall beone with the matrix.

不要伤心，很快我就会成为领导模块中的一员。视死如归，壮哉！大哥！

3、but one day an autobot shall rise from our ranks and use the power of the matrixto light…our darkest that day…till all are one…

总有一天，会有一个人从我们的队伍中成长起来，启动领导模块的力量……照亮我们最黑暗的时刻。总有一天……万众一心…… 大哥的临终遗言，不用多说了。大电影里最经典的话。

4、nobody summons megatron. then it pleases me to be the first.

没人能召唤我威震天。那么很高兴我是第一个。威震天与宇宙大帝的`对话，威震天虽然身负重伤，但从话语中仍然能看出他的霸气，只不过大帝的回答更悍。我认为这也是大电影里比较经典的一句话，充分反映了威震天与宇宙大帝的狂傲性格，仅次于大哥的临终遗言。

5、first we crack the shell,then we crack the nuts inside!

首先我们砸碎外壳，然后我们砸碎里面的坚果。轰隆隆说的话，不管怎么样，这个身材娇小的家伙把汽车人比作坚果(nuts)，也算有种。

6、unh! hey, i wasnt worried for a microsecond.

我连一微秒都没害怕过。热破的话，再一次反映了他的无所畏惧，这样的人看来真是作领袖的料。

7、constructicons,merge for the kill!

挖地虎，组合，开始屠杀吧！威震天的命令，下命令时低沉嘶哑的嗓音简直就像恶鬼在咆哮，让人为汽车人的命运担忧。

8、me, grimlock, love challenge!

我，钢索，喜欢挑战。钢索的战争宣言，反映了他的力量与无所畏惧。汽车人有机器恐龙这样强大的战士，真是一种幸运。

9、megatron must be stopped…no matter the cost

必须不惜一切代价阻止威震天。大哥的话，豪气干云。

10、one shall stand, one shall fall.

不是你死，就是我亡。大哥的挑战，义正词严，无所畏惧。

11、absolutely positively definitely. nobody can get the job done faster than i can. nobody!

毫无疑问绝对肯定，没人能比我干这活更快，没人能。新角色罗嗦首次登场，这番话充分显示了他嘴皮子的利索以及——罗嗦，

12、absolutely positively definitely.

就像与某人的“确定一定以及肯定”一样让人记忆犹新。

13、no more, optimus prime!grant me mercy, i beg of you!

不要，擎天柱，仁慈一点，我求你…… 威震天的诈降，这一句话也成为了擎天柱阵亡的伏笔。

14、i wouldve waited an eternity for this its over, prime

我一直在等待这一天，你完了，擎天柱。威震天阴谋得逞，看到这里，不禁想起曹操在华容道的三笑。

15、how do you feel,mighty megatron?

你现在感觉怎样？“伟大”的威震天？红蜘蛛来夺权了，在威震天重伤的时刻。

16、dont leave me, soundwave. as you command, megatron.

不要丢下我，声波。遵命，威震天。一代枭雄居然乞求别人帮助，也着实让人心里不是滋味。好在声波仍然忠心，救走了威震天。

17、destiny! you cannot…destroy…my…destiny!

命运，你不能破坏我的命运。 宇宙大帝说完此话，就灰飞烟灭了，也标志着威胁全体变形金刚的灾难的结束。

18、my fellow decepticons,as your new leader, i… who disrupts my coronation?！ "coronation"， starscream?this is bad comedy. megatron? is that you? heres a hint!

我的霸天虎兄弟们，作为你们的新首领，我…… 谁打断了我的加冕仪式？ “加冕仪式”，红蜘蛛，真是一个蹩脚的喜剧。 是你吗？威震天？ 给你个提示。 威震天改造后与红蜘蛛的首次对话，红蜘蛛被毁灭。可是这时的惊破天已经不是

19、i, galvatron, will crush you just as megatron crushed prime! and youll die trying,just like megatron.

我，惊破天，要把你砸烂，就像威震天砸烂擎天柱一样！那你会死得很惨，就像威震天一样！不用说了，惊破天vs通天晓。

20、like it or not, we are allies now against a common foe.

你愿不愿意，我们现在是同盟，我们有共同的敌人。惊破天也会说这些？