我渴望读书范文高中简短(汇总8篇)

总结是沉淀思考的过程，让我们能够更好地理解和解决问题。写总结时要注意语言简明扼要，准确表达自己的观点和结论。感谢下面的分享，为我们提供了一些优秀总结的案例，希望对您有所帮助。

我渴望读书范文高中简短篇一

十年来，大家为贫困山区的孩子们捐献文具图书，共计捐款亿元；十年来，在社会各界的努力下，万因贫困而失学的儿童重返校园；十年来，在社会各界的努力下，7549所希望小学拔地而起。

2.但是，课件出示“今天还有5000万失学儿童正在等待希望工程的救助……”

当你再次面对这些孩子，你想说点什么？又想做点什么？

生谈，师板书：关爱、珍惜。

3.课件出示十年后苏明娟的照片，师引导：大家看，这是十年后的苏明娟，在希望工程的救助下，实现了苏明娟的读书梦想，她也参与到了人民教师的队伍中，她要将这把爱心接力棒继续传递下去。

4.让我们再来读一读最后一段。

5.同学们，让我们永远记住这双——渴望读书的大眼睛，最后生再齐读课题。

我渴望读书范文高中简短篇二

书，伴我走过了一春的天真，一夏的开朗，一秋的忧伤，一冬的寂寞。

从绘有五彩图画的漫画书；到蕴含人生哲理的童话书；再到写有名人事迹的中外名著，我一步步迈入了书的殿堂。

我小时候，总喜欢跟在妈妈身后，让妈妈教我读书识字，幼稚的童声，充满了我小小的卧室，当然也充满了我小小的心灵，我漫游在充满诗意的空间里，自由的飞舞，自由地发挥大胆的想象，自由地哭，自由地笑，无拘无束，自由和快乐共存在我的世界。那时的我，也初步地理解“书籍是人类不可分离的生命伴侣和导师。

时间之河从指间悄悄流过，把那个小小的我留在那个想象的空间。

现在读书，不为黄金屋，不为颜如玉，不为千钟粟，只因爱上了书中的所描绘的多彩世界。

“日暮苍山远，天寒白屋贫。”白雪飘飘，厚厚的撒满了我摘录的名人警句；雪花袅袅，掩埋了我的寂寞，我在阵阵寒意中找到了温暖，并把这阵阵温暖奉献给了空白的大脑。于是天空中荡漾着我的歌声！我洋溢在这满满的幸福中。阅读书籍，让我们像雪花一般释然阴晴圆缺，笑对悲欢离合。

书是大千世界的缩影，它将无限的世界收藏于有限中，放于我们的手指，书能够净化人的心灵，让人世间多一份纯与净。所以让我们的世界，书香绽放！

我渴望读书范文高中简短篇三

一双双绿色的眼睛，藏在丛林的深处，一眨一眨的，泛着深色的光芒，很好看，像少女的眼睛。

清晨的第一缕阳光照耀着每一片叶子，朦胧的大雾笼罩着树林。它一会儿讲笑话，一会儿抓痒痒，引得一大丛的绿眼睛笑了起来，咯咯声充斥在晨曦中。那笑声很清纯，很甜美，如风铃摇曳，似春雨绵绵。

那是一片森林，笑着，叫着。每日有花香作伴，翠竹玩耍，绿草嬉笑，自然快活得不得了。

忽一日，卡车“嗒嗒嗒嗒”的声音闯入了这片世界，打破了原有的宁静，添上了不和谐的一笔。一株株梧桐倒下了，一棵棵冬青死去了，嘶啦嘶啦的锯声撕心裂肺。

又一日，再登上远处的山坡，极目远眺，已没有了之前排山倒海的气势。失望、悲愤、惋惜在心中酝酿，仿佛看见，那一双双绿色的眼睛变成了灰色的伤疤，无法抹去。

铁锯的声音还在耳畔回响，更多绿色的眼睛也消失在了历史的长河中。那些剩下的绿眼睛，已失去了纯真的、无忧无虑的、生机勃勃的笑。枝叶悄无声息地一片接一片落下，只剩铁锈色的枯枝刺向天空，发泄满腔悲愤。

一座座工厂拔地而起，一幢幢大楼不知何时已矗立。肮脏的污水散发着刺鼻的臭味，从丛林中穿过。绿色的眼睛留下了晶莹的泪珠，诉说着委屈。偶尔飞过的大雕，向天空一声长鸣，撕破了天幕，震翻了调色盘。

晚饭过后，家家的灯火亮了。

随着划过天幕的一道闪电，天公发怒了！倾盆大雨飞流直下，打在屋顶上，也打在绿眼睛的枝干上。它笑了，像完成了什么心愿一样，笑得那样灿烂，只是夹杂着一丝悲怆。

枯草跟着水流冲下了坡。一声巨响，山坡化为了千千万万坚劲的石块，随着山势顺流而下，哭喊声，救命声，融为了一体，就像当年绿色的眼睛一样，泛出的失望与恐惧足以震撼人心。

绿色的眼睛欣慰极了，它终于看见了人类的结局，终于为兄弟姐妹们报了仇！

人类，将是绿色眼睛的陪葬品！

我渴望读书范文高中简短篇四

佛说，前世几百次的回眸才赢得今生的擦肩而过。那么，前世的我，一定是在佛前跪祈了几千年，才求得今生与您相遇。

——题记。

一见钟情。

还记得那天，是我的人生中所遇到的第一个十字路口，六年寒窗苦读，只为今天。

“叮铃铃”，我走进了考场，环视四周，东张西望looklook各地的高手，心中怦怦地直跳。我坐了下来，等待着考试铃声响起。“小升初”之号角终于吹响了。当滚烫的数学试卷发到手中时，我连忙填写上姓名等信息后，便看到试卷最后一题。因为，往年最后一题都是最难的。

不知道为什么，此时此刻我居然情不自禁地拿起笔，在草稿纸上计算。

我东张西望，他们都在看着那位老师，对她“一见钟情”，因为她迷人的笑。的确，她的笑太迷人了！当她走进考场时，她那莞尔一笑就像夏天里吹来的一丝凉风，感到十分惬意的凉爽，又像是冰天雪地遇到的一堆篝火，感到非常舒心的惬意。或许，你是上帝派来的天使！

美丽的月牙泉。

我清醒过来，连忙思考着题目。此时，你走到我的面前。心想：一个女孩怎么会被你关注呢？顿时，考试的铃声将一切的寂静打破，落下一地晶莹的碎片。这时候，只有哗哗哗的笔头声。我才恍然大悟，我低着头，心想：糟了，老师会不会把我提前答卷的行为当做作弊？我该怎么解释呢？难道，我考那么多年，连考试的基本准则也不知道吗？老师一定不会相信我的……”我抬头望了望老师，老师没有了迷人的微笑。我的心跳加速。

眼睛的语言。

当我遇到难题的时候，焦急万分，汗水如断线的珍珠滑落。看了看手表，只剩下几分钟便要收卷，此时的我无法冷静下来。我抬头看着你的脸，迷人的微笑，还有那迷人的眼睛。爱笑的眼睛会说话！寄予我无穷的遐想，给予我无尽的灵感。

试卷收了上去，请让我再多看你一眼，多看你那迷人的笑，那爱笑的眼睛！我巴不得将这一瞬间用相机拍摄下来，而我的眼睛如相机，捕捉住这美丽瞬间；我再用笨拙的文字，记录下这一瞬间。这便是没有语言的语言——眼睛的语言，爱笑的眼睛！

我渴望读书范文高中简短篇五

教学目标：

1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。

3、激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象思维能力。

4、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。

教学重点：感受“大眼睛”渴望读书的特点。

教具准备：课件，收集背景资料。

教学过程：

一、创设氛围，导入新课。

师：看，就是这双大眼睛。知道她叫什么名字吗？

生：她叫苏明娟。

师：观察照片，你想用一个怎样的词语来形容她的眼睛呢？

（经验性问题：学生能根据自己平时经验积累到的词语进行描述和形容，有益学生思维的发展和词语的应用。）。

生：清澈生：大大的。

生：美丽生：乌黑透亮。

师：大家都用自己积累的词语来描述了你眼中的大眼睛，课文是怎样描写这双大眼睛的？请打开课本。

二、初读感知，检查预习情况。

（经验性问题：小学中年级孩子已经可以在工具书的帮助下自学书上的生字了，根据以往教学中学生积累的识字方法和经验，让学生进行汇报，也为高年级的自主学习奠定基础。）。

生汇报。

师：谁来说说，这篇文章讲了什么？

（事实性问题：学生根据课文的内容及事件进行汇报，概括能力的培养是小学阶段培养的能力的重点，让学生在了解事实的基础上掌握和巩固概括文章的方法。）。

生：讲了有一个摄影爱好者来到……一张照片。

师：你是这样概括的，老师刚才听大家说的时候，发现这个同学和你说的不大一样，我们请他来说一说。

生：文章介绍了一张大眼睛女孩的照片，并由这张照片展示了贫困地区的孩子，在恶劣的条件下对读书的渴望。

师：真不错，同学们，简单的概括有别于复述，通过什么，明白了什么，或者通过什么，展示了什么，这些语句都是概括文章内容的好法宝。

三、学习课文，品读“大眼睛”内涵。

俗话说，故书不厌百回读，熟读深思子自知。就请同学们再一次阅读课文，看看你是从课文哪些语句中读出她渴望读书的?（学生划出相关的语句）。

（事实性问题：这篇文章的题目是《渴望读书的大眼睛》，全文围绕着一张曾引起全社会关注的照片展开，展示了贫困地区的孩子在艰苦的条件下仍然渴望读书的强烈愿望。所以这个事实性问题”你是从课文哪些语句中读出她渴望读书的?”成为了贯穿全文的关键问题。用它直接牵出文章的最亮点，真正做到“牵一发而动全身”）。

3、汇报交流。

生1：“她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面”

师：读着这句，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？

生：看到小姑娘在清晨艰难的行走。

师：但是这并不是一段短途啊，有多远？

生：每天跋涉30里路。

师：在现实生活中，你曾走过30里路吗？

（此问题和上一问题都是经验性问题，学生根据日常的生活经验，感受到这些孩子每天跋涉这样的山路上学的确付出了非常多的辛苦，进而对比反思自己的生活。）。

（学生发言）。

师：是啊。虽然上学路途遥远，而且危险重重，但是年龄幼小的她。

却十分坚强，不管刮风下雨，总是按时到校，她是多么的好学啊！

师：你还从课文哪些语句中读出她对读书的渴望？

生2：“它注视着前方，生怕漏掉老师黑板上的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话”我从这句话中也看到了她很渴望读书。

师：两个“生怕”体现了什么？她还会生怕些什么呢？

（创造性问题：本问题看似与文章的内容关系不是很大，但是纵观全文的教学过程，这个问题成为了不可多得的亮点，结合上下文，学生展开了想象：可能生怕漏掉同学们的发言等等。并且可以激励学生，结合自己查找到的资料来说明，对孩子们求学的艰辛有了更加深刻的体会。）。

生3：第三自然段：“虽然。。。。。。虽然。。。。。。可是就连这样的学习机会她也担心会失去。”从这句话中我们也能看到她很渴望读书。

师：小姑娘渴望什么又为何忧郁呢？

（事实性问题：引导和激励孩子结合书上内容谈出自己的看法）。

生：怕失去学习机会。早晨连梳头洗脸的时间也没有。

生：他可能很早起床帮家里干活……。

师：（音乐课件）跟着这个小姑娘，我们一起到山里去看看吧，这里的孩子翻山越岭顶风冒雪去上学，没有…….

（事实性问题：结合刚才的问题，在看过段片之后感情升华的基础上再来谈体会，使学生的理解更加深刻）。

生：艰苦的学习机会。

生：就连每天背桌椅上学的机会都会失去。

师：谁再来说说。

生：你们要好好学习，快来帮帮我吧。

师：我又仿佛听到了她内心深处一声声的呼唤。还有吗？

生：……。

课件（我要读书）。

师引：渴望中，她真切地呼唤着：

生1：我要读书。

师：透过这双大眼睛我们仿佛听到了千千万万的濒临失学的孩子们都在呼唤着：

生全体：我要读书。

（事实性问题：又是一个牵动后文的“大问题”以一个小的切入点，让学生结合资料和后边的两个自然段谈出了自己的理解，并且在突破了前边的重点后，用一个问题牵出后边的两段内容，更加优化了课堂资源，使课堂教学的时间更加紧凑，效率更高。）。

生：我知道了，照片发表后大眼睛成为……。

生：数字。

师：希望工程的辉煌成就，还有补充吗？

生：数字补充（学生补充外边的）。

师：是啊！这千千万万笔捐款，一座座拔地而起的希望小学，凝聚的是一片片爱心，播撒的是未来的希望，圆了多少孩子读书的梦想！

我们来看一看，你可以小声的读一读（出示丛飞刘翔等人的课件）。

（出示“大眼睛”的近照）。

师：她是谁？还认识她吗？

生：我猜是苏明娟大姐姐吧！

（评价性问题：到了文章的结尾，学生已经对小姑娘的求学经历所打动，此时一个关键的评价性问题的出现，让学生很好的对文章的主题进行了升华和理解：正是由于千千万万好心人的帮助，正是因为希望工程，才能使这个曾经在困苦中艰难求学的孩子找到走出大山的希望。）。

学生简介苏明娟近况。

四、畅谈体会，升华主题。

（评价性问题：仍然是对主题的升华，不一样的是转换了角度，从“了解他人做的”到“自己能够做的”，对课文的理解和情感上都更加深入了一步。）。

师：同学们，当我们背书包高高兴兴上学时，你可曾想到因交不起学费而辍学的同龄人。他们是多么困苦；当我们在父母怀抱里撒娇时，可曾想到那些贫困的生活中仍能自强自立的孩子们，他们多么令人爱怜。给予他们关爱与温暖，我们能够做到珍惜美好幸福的生活，相信只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间。

板书设计。

专心渴望。

明亮忧郁。

板书说明：

1、从格式上看，这篇说明文的板书并不像一篇条理很强或脉络复杂的记叙文，需要大段的板书协助学生记忆和掌握，所以在板书设计上力求简单、扼要。

2、从内容上看，四个形容大眼睛的词语是全文的重点，也是能够引导学生理解后文的关键词语，所以选择的恰当，准确。

3、从表达的思想上来看，众多的爱心人事纷纷向希望工程所资助的孩子们献出了爱心，但板书的最后总结时却站在这些山区孩子的角度换位思考，的确就是这些好心人的帮助，让他们看到了“希望”，更大的程度上激发和感染了学生。

我渴望读书范文高中简短篇六

深秋之际，漫步在枫叶林中，你是否？该捧一本书。冥思苦想这句诗的含义，你是否该捧一本书没错，你是否？该捧一本书。在这深秋萧瑟之时。

古人云读书破万卷，下笔如有神。读的书多了，自然就懂得多了，我喜欢曹雪芹的《红楼梦》，不知这本书已经看了多少遍，可还是百看不厌。我喜欢潇湘妃子的文学才华，却不喜欢她的软弱无力。我喜欢贾宝玉的情有独钟，却不喜欢他的玩世不恭。“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。”不禁让我想起了桃园三结义，张飞，关羽，刘备那深厚的兄弟之情。我喜欢李清照的清雅才学却不喜欢那《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”

走在翠竹的小路上，我不禁低吟王维《竹里馆》中的那句“独坐幽篁，弹琴复长啸。”在这青葱的竹林中，如果捧一本诗经那肯定是最好不过的。

有时我如同一只书虫，不分昼夜润吸着书的精髓，逐渐变大，再变大，成为了一只装有墨水的虫子，你们是否觉得太不可思议了，但是，我就是一只书虫，有文化的虫子。

漫游在书的海洋，品味人生百态。

我喜欢读书，在书的世界中，没有那么多杂念，只有那优美生动的文章。我崇拜诗人，崇拜作家，是他们笔下的文章使我找到了属于我的一片天地。有一句话说到了我的心底诗酒乘年华！我们不孤独。含泪微笑，我们各自安好。是啊，在这青春最美的年华里，詩歌陪伴我们成长，知识给予我们信心，读书则是我们唯一可以拥有的财富。

鲁迅说：“人生得一知己足矣”，而我却说：“人生得一本好书，已足矣。”书在我心中不仅仅是一种物品和工具，更是陪伴我成长的伴侣。

在书的世界中，我可以肆无忌惮的社区我所需要的能量。有了书，人们在进步，有了书，世界变得更加美好。我热爱读书，在我看来，书是我的全部，同时，也是我唯一可以拥有的财富。

雁过留恒，树木凋残，是啊，古往今来有多少文人墨客，热爱读书，热爱写作。他们随着岁月的流逝，已逝去。但是他们所留下的诗篇将永存于世！

知否？知否？在这茫茫人海之中，又谁如同我这般爱书，爱读书呢？

我渴望读书范文高中简短篇七

人们常说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”我认为这是真的。读书能给人慰藉，能医治人的心灵，使人的性情变得平和，真正给人快乐的是文字间透露的知识情感。

而我也在这旅途中，深深地爱上了一个人—她背负着世界给她带来的所有不幸和遭遇，当世界看到她种种劣势，告诉她生活不要有太多奢望，可她偏就不听，坚信自己的初衷，这样迷一样的女子—简爱，她用她的乐观感染着我。而我也为简爱在舅妈家被欺负而流泪，为简爱初到孤儿院遭受人格的侮辱而流泪，为简爱的生活和境遇而流泪，但这只是我对她的同情。真正让我感动的是，罗彻斯特最终选取了这个没有社会地位、长相的简爱。正是有这种单纯、质朴、纯真的感情才使他们赢得了真正的感情，他们共同演绎了这世间最美好的情感，也获得人们真诚的祝福。

我很喜欢简爱里面的一段话“你以为我因为贫穷、低微矮小，不美丽，我就没有灵魂没有心了吗？你想错了，我的心跟你一样丰富，我的心胸与你一样充实，虽然我一贫如洗，长相平庸，但我们的精神是平等的，就如我们经过坟墓，最后将同时站在上帝面前，因为我们是平等的。”是的，我们生来就是平等的。这种精神是值得我们去学习的，告诉我们追求幸福生活是没有高低身份来评价的，每个人无论高贵、卑微、美丑都有权利追求我们想要的幸福生活，主人公的顽强生命斗争是值得我们去歌颂去学习的。

就像莎士比亚说过“书是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀”它是我们生活不可缺少的一部分，人的生活不能没有书籍，就像人一样不能没有饭吃。书与生活粮食一样占着我们生命的重要位置。

读书，让我们感受到美好的事物，文字间流露的情感是足以滋润我们的心田，洗净心灵的每一个角落。不管我身在何方，我的心我的情都系着在你—书的情感上，让我的情感受你的每一寸芳心。让阅读成为我生命中不可取代的一部分，读书时我的心是满的，我的心跟着你飘荡到世界的每一个角落。即使我这里一无所有，那有怎样，我拥有了这世上最美好的梦想。

我渴望读书范文高中简短篇八

眼睛是心灵的窗户，倘若眼睛失明了，眼前漆黑一片，生活不再绚丽多姿，人生将会在不见阳光的黑暗中度过。

眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗，我们才能体验到大自然的奇异，只有窗户明亮，我们才能看清窗外的美景，而不再朦胧虚幻。

眼睛对我们中学生来说显得尤为重要，因为我们这个年龄正处在一个好奇心极重的阶段，对一切事物都感兴趣，希望探索一切事物，可在做这些事情之前，一定要有一双健康而又明亮的眼睛，这才是最主要的，因为做任何事情都是具有危险性的，所以，就必然少不了用我们的眼睛去观察和分析。

自古以来，与眼睛有关的成语有许多，这说明自古以来人类对眼睛是十分重视的。愁眉锁眼、低眉顺眼、眉开眼笑、喜眉笑眼等成语，使我们可充分感受到人们此时此刻的心理状况，是高兴、开心，还是悲伤；也足以说明眼睛是内心通往外界的直达车，能够直接明白的将内心的感受传向外界。当然，在五官中，眼睛也是十分重要的一部分，从一个人的眼睛中，我们可以清楚的看出一个人是聪明，还是愚笨。从古至今，晶莹透彻的丹凤眼，历来是人们公认最美的，因此有些人为自己不是单凤眼而惋惜，但在我看来，最可惜的是，有了美丽的丹凤眼却早早的在鼻梁上架上了一架望远镜。

我国近几年，中学生的近视眼的发病率已达到了64。20%。当前我国近视眼的发病率居世界第二，其中绝大多数是青少年，其中小学生发病率为40%，初中生发病率达到60%，而高中生发病率已达到了70%，人数为世界第一。初一至高二阶段，实力良好的少年仅有20。3%。通过这些资料，我知道了，我们应好好的保护自己的眼睛，不能让它们受到伤害。

初二下册生物书的第一章就讲了眼睛，由此可以看来眼睛是很重要的。一个人的眼睛特别是眼神的微妙变化，常是表达各种感情和体现人的内在美和外在美的窗户，故眼有“心灵之窗”的美称。从画龙点睛这个成语，就体现出了眼睛生理功能中的美学意义及其重要性。眼睛的形态，结构比例如何，对人类容貌的美丑也具有着重要的影响。当然，在一双美眼上加一副望远镜，也是会变丑的哦！

所以，从现在开始，让我们来细心呵护自己的眼睛，呵护属于自己的那片蔚蓝色的天空，珍惜自己那双宝贵的眼睛吧！