提出错误问题的范文如何写(模板9篇)

总结让我们明白过往的经验和教训，为未来的决策提供依据。通过总结，我们可以更清楚地认识到自己的成长和进步。我们可以通过学习他人的总结稿件，提升自己的写作水平。

提出错误问题的范文如何写篇一

《如此工作》的作者，职业策划人约翰.李斯讲过：“不用大脑想也知道，面试官不希望你一定你能证明你有多能胜任工作，但是你希望看到你在面对工作压力时如何反应。”

面试的目的是检测面试人是否有能力胜任这份工作，然而，当面试人接受面试时，可能会遇到一些奇怪的提问，虽然这些问题很难预计到，然而，你可以有相应的策略去迎接那些奇怪的面试问题。

《如此工作》的作者，职业策划人约翰.李斯讲过：“不用大脑想也知道，面试官不希望你一定你能证明你有多能胜任工作，但是你希望看到你在面对工作压力时如何反应。”

面试中，类似于“你的优点和缺点是什么?”的问题很难回答，但是这样的问题不足为奇。面试中那些类似于脑筋急转弯的问题很难预测，挑战你的思考能力。理论上讲，你可能被问及任何问题，但是问这些问题的目的就那么几个。

“一些问题看似很奇怪，却万变不离其宗。比如说‘你如何想我推销这个饮水机?’如果你是想求得一份销售类工作，或是需要即兴演讲或需要敏捷反应的工作，类似于这样的问题不是不能预测的。

如果面试官想考察你的商业估算能力，那么考察你数学怎样就是很自然的事。有可能会让你做一个简单地运算，也有可能问的很有策略，比如，你可迷你车里面可与装多少个网球。

面试中，面试官可能会提一些与工作相关的，类似于“如果….怎样“的问题。约翰解释道：“如果你事在面试一份宾馆前台的工作，你可能会要求回答‘如果你遇到一个客人很生气，拒绝付房费，你应该怎么办?’”

面试快结束的时候，要对一些看似漫不经心的问题有所准备。比如“如果要去沙漠，你会带那三件东西?”类似于这种问题时考察你的责任心。

约翰说道：“在回答问题时，保持冷静，在回答完为什么时，加上理由，整个面试要显示出自己不紧张和友好。”

这些问题如何回答。

《言语推理测试》的作者，特约心理学家罗布.威廉斯讲到：“那些类似于脑筋急转弯的问题主要考察解决问题的能力和创造思维的能力。这些问题是没有正确答案或是错误答案的，只有你回答得好不好的判断。”

“最经典的脑筋急转弯问题是‘为什么下水道井盖是圆的呢?“回答类似问题的策越是先换一种方式复述问题，‘为什么不能做成方的或矩形的呢?’试想一下，当打开井盖，将它转到对角，再盖上去，这时井盖可能盖不下去，所以井盖要做成圆形。”

其他的脑筋急转弯问题答案就很多了。“你可能会被要求估算什么，不要想着一定要有个确切的数字。”罗布解释道：“比如说问你一部迷你汽车可以装多少个网球之类的问题。”罗布推荐用一下三步回答(也适合其他的脑筋急转弯问题)。

1.慢慢复述提出的问题。想清楚问题的每个细节，然后迅速作答。作答的套路是，先回答要怎样处理这样的问题，然后解释为什么这样处理。

2.将问题拆开，先估算一个桶里能放多少网球，然后将迷你车的空间做个划分：车前、后、尾箱、车顶。最好你要做的事估计在车的四个空间里可以装多少个桶就好了。

面试的目的是检测面试人是否有能力胜任这份工作，然而，当面试人接受面试时，可能会遇到一些奇怪的提问，虽然这些问题很难预计到，然而，你可以有相应的策略去迎接那些奇怪的面试问题。

《如此工作》的作者，职业策划人约翰.李斯讲过：“不用大脑想也知道，面试官不希望你一定你能证明你有多能胜任工作，但是你希望看到你在面对工作压力时如何反应。”

面试中，类似于“你的优点和缺点是什么?”的问题很难回答，但是这样的问题不足为奇。面试中那些类似于脑筋急转弯的问题很难预测，挑战你的思考能力。理论上讲，你可能被问及任何问题，但是问这些问题的目的.就那么几个。

“一些问题看似很奇怪，却万变不离其宗。比如说‘你如何想我推销这个饮水机?’如果你是想求得一份销售类工作，或是需要即兴演讲或需要敏捷反应的工作，类似于这样的问题不是不能预测的。

如果面试官想考察你的商业估算能力，那么考察你数学怎样就是很自然的事。有可能会让你做一个简单地运算，也有可能问的很有策略，比如，你可迷你车里面可与装多少个网球。

面试中，面试官可能会提一些与工作相关的，类似于“如果….怎样“的问题。约翰解释道：“如果你事在面试一份宾馆前台的工作，你可能会要求回答‘如果你遇到一个客人很生气，拒绝付房费，你应该怎么办?’”

面试快结束的时候，要对一些看似漫不经心的问题有所准备。比如“如果要去沙漠，你会带那三件东西?”类似于这种问题时考察你的责任心。

约翰说道：“在回答问题时，保持冷静，在回答完为什么时，加上理由，整个面试要显示出自己不紧张和友好。”

这些问题如何回答。

”

“最经典的脑筋急转弯问题是‘为什么下水道井盖是圆的呢?“回答类似问题的策越是先换一种方式复述问题，‘为什么不能做成方的或矩形的呢?’试想一下，当打开井盖，将它转到对角，再盖上去，这时井盖可能盖不下去，所以井盖要做成圆形。”

其他的脑筋急转弯问题答案就很多了。“你可能会被要求估算什么，不要想着一定要有个确切的数字。”罗布解释道：“比如说问你一部迷你汽车可以装多少个网球之类的问题。”罗布推荐用一下三步回答(也适合其他的脑筋急转弯问题)。

1.慢慢复述提出的问题。想清楚问题的每个细节，然后迅速作答。作答的套路是，先回答要怎样处理这样的问题，然后解释为什么这样处理。

2.将问题拆开，先估算一个桶里能放多少网球，然后将迷你车的空间做个划分：车前、后、尾箱、车顶。最好你要做的事估计在车的四个空间里可以装多少个桶就好了。

一些提示。

—面试官想测试的是你在面试压力下的创造力。你可以充分思考，不要有压力。

—给出答案的同时交代你推理的过程，要知道面试官对答案的本身是不感兴趣的。任何脑经急转弯的问题都是有几个推理阶段的。

—跳出固定思维模式，需要你有一些不同寻常的观点。

—当你第一次被问及脑筋急转弯问题时，不要慌张。你有足够的时间供你思考，当你想明白了，也许你也不会觉得这些问题奇怪了。

—如果你怎都没有头绪，转变策略，向面试官寻求更多的信息。即使面试官不给你任何提示，也你的做法也向他们证明了你有批判性的思维和创造性的思维能力。

一些提示。

—面试官想测试的是你在面试压力下的创造力。你可以充分思考，不要有压力。

—给出答案的同时交代你推理的过程，要知道面试官对答案的本身是不感兴趣的。任何脑经急转弯的问题都是有几个推理阶段的。

—跳出固定思维模式，需要你有一些不同寻常的观点。

—当你第一次被问及脑筋急转弯问题时，不要慌张。你有足够的时间供你思考，当你想明白了，也许你也不会觉得这些问题奇怪了。

—如果你怎都没有头绪，转变策略，向面试官寻求更多的信息。即使面试官不给你任何提示，也你的做法也向他们证明了你有批判性的思维和创造性的思维能力。

面试中，类似于“你的优点和缺点是什么?”的问题很难回答，但是这样的问题不足为奇。面试中那些类似于脑筋急转弯的问题很难预测，挑战你的思考能力。理论上讲，你可能被问及任何问题，但是问这些问题的目的就那么几个。

“一些问题看似很奇怪，却万变不离其宗。比如说‘你如何想我推销这个饮水机?’如果你是想求得一份销售类工作，或是需要即兴演讲或需要敏捷反应的工作，类似于这样的问题不是不能预测的。

如果面试官想考察你的商业估算能力，那么考察你数学怎样就是很自然的事。有可能会让你做一个简单地运算，也有可能问的很有策略，比如，你可迷你车里面可与装多少个网球。

面试中，面试官可能会提一些与工作相关的，类似于“如果….怎样“的问题。约翰解释道：“如果你事在面试一份宾馆前台的工作，你可能会要求回答‘如果你遇到一个客人很生气，拒绝付房费，你应该怎么办?’”

面试快结束的时候，要对一些看似漫不经心的问题有所准备。比如“如果要去沙漠，你会带那三件东西?”类似于这种问题时考察你的责任心。

约翰说道：“在回答问题时，保持冷静，在回答完为什么时，加上理由，整个面试要显示出自己不紧张和友好。”

这些问题如何回答。

《言语推理测试》的作者，特约心理学家罗布.威廉斯讲到：“那些类似于脑筋急转弯的问题主要考察解决问题的能力和创造思维的能力。这些问题是没有正确答案或是错误答案的，只有你回答得好不好的判断。”

“最经典的脑筋急转弯问题是‘为什么下水道井盖是圆的呢?“回答类似问题的策越是先换一种方式复述问题，‘为什么不能做成方的或矩形的呢?’试想一下，当打开井盖，将它转到对角，再盖上去，这时井盖可能盖不下去，所以井盖要做成圆形。”

其他的脑筋急转弯问题答案就很多了。“你可能会被要求估算什么，不要想着一定要有个确切的数字。”罗布解释道：“比如说问你一部迷你汽车可以装多少个网球之类的问题。”罗布推荐用一下三步回答(也适合其他的脑筋急转弯问题)。

1.慢慢复述提出的问题。想清楚问题的每个细节，然后迅速作答。作答的套路是，先回答要怎样处理这样的问题，然后解释为什么这样处理。

2.将问题拆开，先估算一个桶里能放多少网球，然后将迷你车的空间做个划分：车前、后、尾箱、车顶。最好你要做的事估计在车的四个空间里可以装多少个桶就好了。

一些提示。

—面试官想测试的是你在面试压力下的创造力。你可以充分思考，不要有压力。

—给出答案的同时交代你推理的过程，要知道面试官对答案的本身是不感兴趣的。任何脑经急转弯的问题都是有几个推理阶段的。

—跳出固定思维模式，需要你有一些不同寻常的观点。

—当你第一次被问及脑筋急转弯问题时，不要慌张。你有足够的时间供你思考，当你想明白了，也许你也不会觉得这些问题奇怪了。

—如果你怎都没有头绪，转变策略，向面试官寻求更多的信息。即使面试官不给你任何提示，也你的做法也向他们证明了你有批判性的思维和创造性的思维能力。

提出错误问题的范文如何写篇二

最重要的是，如果能够在面试时，提出漂亮的问题，录取的机率将会大大提高。所以，无论如何，前往面试前，先谨记10个可以反问主考官的问题，以便到时候可以提出。

1.贵公司对这项职务的工作内容和期望目标为和？有没有什么部分是我可以努力的地方？

2.贵公司是否有正式或非正式教育训练？

3.贵公司的升迁管道如何？

4.贵公司的多角化经营，而且在海内外都设有分公司，将来是否有外派、轮调的机会？

5.贵公司能超越同业的最大利基点为何？

6.在项目的执行分工上，是否有资深的人员能够带领新进者，并让新进者有发挥的机会？

7.贵公司强调的团队合作中，其它的成员素质和特性如何？

8.贵公司是否鼓励在职进修？对于在职进修的补助办法如何？

9.贵公司在人事上的规定和作法如何？

10.能否为我介绍一下工作环境，或者是否有机会能参观一下贵公司？

如果对方没有提及，对社会新鲜人来说，在找第一份工作时，比较不适合提出，除非你有对方不得不录取你的条件。

另外，也有人在结束前，谦虚的请教主考官：您认为我今天的表现如何？录取的机率有多大？通常，这个问题也会让对方认为，你对这份工作抱有很大的决心和企图心，而你也可以试着从对方的回答中，约略猜测出自己成功的机率有多大，并且作为下一次面试时表现的参考！

提出错误问题的范文如何写篇三

伟大的教育家陶行知先生早就说过：“先生的责任不在于教，而在教学。”这就告诉我们搞教育的，不应该让学生跟在自己后面亦步亦趋的学习习惯，而应该引导学生自主学习。课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主氛围，唤起主体意识，激起需要，才能真正去调动学生自身的潜能，使他们自主学习，真正成为课堂的主人。特别是对小学生的数学教学更应如此。怎样培养小学生自主学习数学的能力？笔者认为应该做到以下几点：

一、合理创设情境，使学生愿意学习。

在数学课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生的兴趣，帮助理解教材内容，加深印象，提高效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。例如：笔者在教学“5的乘法口诀”时，一是要求理解乘法的意义，形成求几个相同加数的和用乘法比较简便的观点；二是要求学会分析、理解几个几是多少，并掌握类推的方法。笔者在这时，借助多媒体技术创设了一幅动态画面：用5根小棒摆好的5把小伞，从屏幕里一个接一个地飞出来……这样营造了良好的氛围，调动了学生的求知欲，使他们的思维开始活跃，充分做好了全身心投入新课活动中的准备，从心里愿意和老师及同学一起学习新知识、掌握新知识。

二、诱导思维，使其乐学。

乐学是思维的体操，思维是智力的核心。要使学生既长知识，又长智慧。英国著名的教育家斯宾塞说：“应该引导儿童进行探索，自己推论，给他们讲的应尽量少些，而引导他们发现的.应该尽量多些。”因此，在教学过程中，教师要利用知识本身的规律和诱人的奥秘，更好地诱导其思维，帮助其构建认知结构，从整体上提高综合解题能力，使其乐学。

三、自我评价分析，使其会学。

评价是课堂一个重要环节，老师要鼓励学生自我反馈和评价，开展同学间的互相评价。如：“这位同学的答案符合要求吗？”“为什么不符合要求？”那么应如何改动呢？“这些答案中谁的答案最合理呢？”……通过互相反馈和评价，学会了评价别人，也更学会了评价自己，因为，在评价别人时，自己必须先作出判断，发现它不符合在哪里，或错在哪里，在评价过程中学生由学会转化为会学。

四、分层指导训练，使其善学。

由于一个班学生的能力和认知水平不尽相同，因此，教师应当考虑学生不同的特点，进行分层训练和指导，尽可能地调动全体的积极性，使优秀生“吃”得饱，让后进生“吃”得好。我在教学中按照学生的实际情况和能力，把他们分成三个层次，即上、中、下三层，其数量比为1：2：1。前后座按比例组合成四人一组的小组。依据教材内容和大纲要求，分别确定各层次的目标。组织形式实行全班分层和个别指导相结合，采用多种措施和手段，使各层次的学生在最近发展区自主学习得到发展，争取进步。

实践证明，自主的愿望是强烈的，主动发展的潜能是巨大的，有控制课堂的需求，学生的自主能力需要培养与提高。只要教师充分相信、尊重学生，以充分调动的积极性为前提，以教给学习方法为重点，以促进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的主人、学习的主人，让学生有足够的时间看书、质疑、操作、观察、思考、讨论、练习、评价等，就能使学生逐步形成具有较强的再生能力的基本素质，从而更加主动地学习，主动地发展。

提出错误问题的范文如何写篇四

1、应对“你最大的缺点是什么?”。一般情况下，如果问到你的优点是什么，大家都能对答如流，尽管有的没的都能说，但说起自己的缺点，很多时候没有思考过，也不敢轻易地说给面试官。事实上，每个人都有缺点，你可以平时想象自己有哪些缺点，只要不说出对这份工作不利，或者让人感觉到有人品方面的缺点，说什么都行。

2、你未来3年、或者五年等有什么规划。这个非常空泛，不好回答，说大了恐怕认为你天马行空，说小了说你不求进取，说不好说你没有规划性。事实上，你可以从你的实际工作说起，如你应聘美工，你可以说在这个行业稳扎稳打干上一两年，之后升格设计主管，然后……总之可行又不偏离，让人觉得你不会轻易跳槽，这个很重要。

3、当你受到领导批评或者你的意见不被领导采纳你怎么做。很多企业这样问的目的是考你是否会处理关系，事实上这个很正常，一定会遇到。你应该做的是保持自己的看法，但不顶撞领导，在领导的方法出台以后分析是否比自己好，如果好就改进自己，如果不好找个合适的机会说出自己的想法。一般面试官很爱听。

4、其他非常奇怪自己无从下手的问题。不少人在面试时都会遇到想不到的问题，如问你10分钟对面路上有多少车往一个方向通过，这座楼有多少窗户等等，你无法回答，但不要紧，这个谁也不能给出合理的数字，除非你去数，这类问题你要说出自己的分析思路，不要不回答，要大胆猜想，并且给出佐证，人家要的就是你的分析能力。

注意事项。

以上列举是常见的几个问题，毕竟不完整，如果感觉有用请点赞，以后陆续添加吧。感谢阅读，希望能帮到你。

提出错误问题的范文如何写篇五

一位9岁女孩的妈妈，在孩子期末考试前夕，焦虑地问：“刷了不少育儿文章，知道要克制情绪，不能冲孩子发火，可她发现我不那么严厉了，写作业也应付差事。最近她竟敢模仿我的签字，上交给老师。又狠批了她一顿。真纠结，该怎么办呢?”

听着倾诉，我感受到她满满的爱意，和更多的急虑，像想打但又克制的空手拳打向半空，又砸在心窝，得不到释放。

“你是担心孩子自我松懈吗?”

“这种放松的管教方式，会不会适得其反啊?”

听到她理解的方式为“放松”，我知道问题出在哪里了。

很多文章在网络盛行，譬如教家长情绪要舒缓，和孩子好好沟通。

关键问题在于，家长如果只是学了几个小妙招、小技巧，就像是头疼医头、脚痛医脚，治标不治本。

如果只看到孩子的不良行为，却未关注真正的原因，虽然按捺了火气，就像表面平和的火山，但积压多了的情绪一旦被触发，压抑的不满就会集中释放。

这位妈妈发现“放松”方式不管用，思维容易重新回到命令、发火的老路。命令会立竿见影，孩子畏惧，还让妈妈找到“这才管用”的满足感，澎湃的母爱仿佛得到瞬间回应。

但这种效果的本质在于，孩子表面上服从了，被威严震慑了，但内心是不情愿的。人本主义心理学先驱阿德勒认为，孩子是社会人，生活在真实的环境中，内心尤其渴求尊重。

真正的“尊重”意味着建立平等对话、交流的基础，而不是依靠发脾气去驱使，让孩子加深恐惧感。

02。

回归重点，如何帮助孩子建立自我驱动的学习观?共同致力于解决问题，才是关键。

首先，为孩子的心理环境提供正面支持，而不是压迫。

很多妈妈一提学习眉头紧锁，仿佛孩子不改正习惯，世界都会崩塌。妈妈忽略了孩子的心理感应能力，其实孩子瞬间就敏锐捕捉到大人情绪的磁场。

双方角色成了猫和老鼠，而不是同一阵营。

在这个快节奏的时代，很多妈妈陷入思维定式，觉得不立刻改正自己仿佛也不是称职的妈妈，像扑火队员一样急于纠正，却忽略了两点：一是好习惯不是一朝一夕养成的;二是行为背后有深层的原因。

其次，找出孩子行为背后的心理逻辑。

心理学领域的情绪abc理论可以供家长们学习参考。

理论提出者美国心理学家艾利斯认为，情绪的产生有一个abc的过程。a是诱发事件，b是人们在遇到事件后产生的信念，即看法、解释和评价。c是情绪和行为后果。

孩子的欺骗反应，是他依据肉眼观察，加上还未发育成熟的思维，做出主观判断后的回应。

孩子的作业没有认真写完，这是诱发事件a;b是他的信念，基于一直以来他观察家长的情绪经验，认定被发现肯定被猛批。于是导致了c，即偷偷模仿签名逃避的行为。

惩罚和威吓带来的后果之一，就是“偷偷摸摸”地去做。模仿签字就是典型的一种反应。孩子的行为是心理冰山之上看到的部分，对于冰山下隐藏的动机，家长还不了解就开始批评，会适得其反。

学科学习太困难?注意力容易分散?玩游戏的时间太长了?

孩子年龄小，家长才是耐心去挖掘真正原因的首选。可惜，很多家长把爱的力量使错了方向，停留在表面的指责，陷入恶性循环。

接下来，和孩子一起制定阶段目标，致力于寻找解决方案。

美国资深教育学家简尼尔森建议家长持有“温和而坚定”的态度。

温和是尊重孩子的人格，不滥用家长的权威发火惩罚，“坚定”指的是家长要遵循的规则，即制定好的规则去维护管理。

具体分析原因，如果是偶尔拖延，可以共同制定时间表，譬如晚上6点写，中间休息一会，循序渐进;如果学科学习吃力，可以针对性补习。好习惯的养成不可能一蹴而就。

03。

有位妈妈遇到了同样挑战后，通过调整自己的思维模式，不但和孩子沟通地更加顺畅，还悟出了教育的本质。

“孩子最近好像长大了，作业能在不催促下完成了。作为家长必须要耐心等待，之前是我心太急了。

我问自己教育的目的是什么?是完成作业吗?

不，是我对作业的过多关注，导致双方精神紧张。”

希望更多的家长，可以像这位妈妈说的，“由具体的事情转变成沟通做人做事的态度、原则，感到孩子正在快速成长，父母也要跟上成长的步伐。放松自我，温和地站在孩子身边。”

应试教育的重压之下，很多家长焦躁不安，这时候或许需要停下来，问一下自己教育的初心了。

通过邀请孩子讨论思考，锻炼解决问题的能力，比单纯盯着作业更为重要。

孩子也从大人从容的处理方式中，学习到如何真正地尊重人，拥有独立而完整的人格。

提出错误问题的范文如何写篇六

许多求职者把求职面试看做一项测试。如果他们能够正确地回答问题，他们会得到这份工作。这就像在学校中：我们通过努力学习，给出正确的答案，得到最高分，那我们就赢了。这个逻辑是：通过给出正确的答案，以一种专业有效的方式来向面试官证明，这个面试者能够胜任职位。

然而，这种假设其实是错误的。

当你是人才的时候，一定要保持调性，学会选择，与其说是面试，不如当做一次全面的考察。所以在考察期间，你要了解以下三个核心点：

1、我对工作的需求是什么？

2、什么样的工作环境和企业文化更适合我？

3、什么类型的上司（老板）是我更愿意被管理的？

为了更好的解决这三大问题，接下来要做就是在面试中向面试官提问，很多时候，你不问，我不说，就是误会。

问题一：这个职位的历史是怎样的？

通过问尖锐的问题，并且明确具体职能，你也可以帮助决策者更好地定位他们要找什么样的人、做怎样的工作。求职者通常可以帮助用人经理找到对职位的定义。

问题二：什么是你需要解决的关键问题？

能否向决策者证明你具备解决这个问题的独特能力，将决定你能否被录用。

问题三：决策者的管理风格是怎样的？

这是一个非常有启发性的问题。用人经理在回应这个问题上会有几个不同的方式。

他或她可能会一笑而过，并说：“我的管理风格是：照我说的做。”如果你得到这样的答案，那你显然不会想为这样的人工作。一方面，这意味着他们从没有想过这个问题，但更重要的是，这意味着他们并不尊重为他们工作的人。

也可能，他们已经想到这个问题，并能够在他们的管理方式以及他们对下属的期望上给你一个清晰明确的答案。或许他们还没想过这个问题，但他们愿意花一些时间来和你谈论。无论哪种方式，你都能了解到他们所说的管理方式对你是否适用。

1.当你问的越多，越说明你对公司感兴趣，无形加大您的面试成功率；

3.双节期间，不妨多关注各个渠道的招聘信息，从招聘岗位的具体要求，针对性的提升职业能力。

提出错误问题的范文如何写篇七

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在第一学段要求学生“能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题”。在使用青岛版教材进行教学的过程中，我们常常听到老师这样引导学生：“仔细观察这幅图你发现了什么？你能提出什么问题？”意在引导学生从生活情景中收集数学信息，根据数量之间的内在联系提出数学问题。那么如何引导学生根据数量之间的内在联系，提出有价值的数学问题呢？下面结合两个教学片断，谈一点粗浅的看法。

“游水帘洞”是鲁教版小学数学一年级（上册）第三单元“走进花山”的第三个信息窗，其基本教学目标是学习10以内数的减法，图中主要包含以下三组信息，根据信息之间的相互依存关系，可以提出三个用减法计算的问题：

1、小朋友带了7个香蕉，给小猴吃了4个 还剩几个香蕉？

2、树上原来有9个桃子，小猴吃了2个 还剩几个桃子？

3、洞口原来有8只猴子，外面还剩3只小猴 几只小猴跳到洞里？

这样由信息串而提出问题串，引出活动串，形成知识串，理解减法的意义，体会“原有的、去掉的、剩下的”三者之间的关系，为后续学习打下基础。我校在组织青年教师同上一节课的活动中，选用了这一教学内容，从中发现了这样两个教学片断，引发了对怎样引导学生收集整理信息，提出问题的一些思考：

[片断一]

师：同学们今天我们继续到花果山玩好吗？

生：好！

师：（出示第35页情境图）仔细观察这幅图你发现了什么？

生1：有小猴。

师：很好，还有吗？

生2：有桃子。

师：很好，还有吗？

生3：有小朋友。（学生的观察始终停留在图上有什么？没有进一步关注图中的数学信息以及信息之间的'内在联系。）

……

师：同学们，发现了这么多，看了这些信息你能提出什么问题？

生1：有几个桃子？

生2：小猴为什么跑到洞里了？

……

师：（上面的问题都不满意）你还能提出什么问题？

没有人举手了，教室里出现了冷场。老师不得不把自己的问题告诉学生，但学生没有体会到数量之间的相互依存关系，下面对于减法意义的理解也出现了困难。

[片断二]

师：仔细观察这幅图，你发现了什么？先自己看看，再和同桌说说，准备班内交流。

生1：有小猴。

师：你发现的小猴在什么地方？有几只？

生1：石头上有3只小猴。

师：原来石头上有几只小猴？其它的小猴跳到哪去呢？

生1：原来洞外有8只小猴，其它的跳到洞里了。

师：说的真清楚，谁能再说一遍？（根据学生的交流，老师随即演示事情发生的过程并板书：原来有8只小猴，洞外还剩3只。）

师：根据“原来有8只小猴，洞外还剩3只”这两个条件，你能提出什么问题？

生：跳到洞里有几只小猴？

师：同学们，你还能找出哪些数学信息？还能提出数学问题吗？

……

在教师的引导学生，学生很顺利地收集到其它几组数学信息，提出了树上还剩几个桃子？还剩几个香蕉？等用减法计算的问题，初步体会到数量之间的关系，下面减法意义的探究也很顺畅。。

教师出示情景图之后，让学生观察交流“你发现了什么？你能提出什么问题？”其目的是让学生搜集数学信息，提出数学问题，以便产生兴趣明确目标。但是要想让学生提出有价值的数学问题，不能让学生凭空去想象，也不能让学生浮在图上看热闹；而应引导学生在众多的信息中，把相关的数量搜集在一起，按照数量间的相互关系，有根有据的提出问题，为解决问题，学习知识，提高能力奠定基础。教学片断中两个教师的处理不同，教学效果也大相径庭。

“片断一”中教师一直在问“你发现了什么？”学生也始终围绕这一问题在思考，但老师一问既出，便任由学生回答，不引导，不指点，一心等着自己满意的答案出现。由于一年级小学生生活经验少，学习能力较低，思维仅仅停留在图中有什么的层面：有小猴、有小朋友，有桃子，有香蕉……学生不会自觉地从“石头上有3只小猴”联想到“原来有几只”和“跳到洞里几只”，也不会自觉地根据已知条件提出问题。所以学生没有提出用减法计算的问题，学习活动出现了搁浅的现象。

头上有几只小猴？其它的跳到哪去呢？”引导学生把“原来洞外有8只小猴”和“石头上剩下3只”搜集在一起，激活了学生对“原来的只数－剩下的只数=跳走的只数”的原认知，沟通了条件和问题之间的联系，提出：“几只小猴跳进洞里？”这一数学问题，水到渠成。

提出错误问题的范文如何写篇八

怎样培养学生的自我管理的能力？教学实践中，我深深体会到：要尊重学生、相信学生，相信学生的心灵是为着接受一切美好的东西而敞开的，在教师的正确引导下，放手让学生去做，使他们的潜力得到很好的发挥，从而提高他们的自我管理能力。

一、放手让学生自己干。

小学生的思维活跃，都好表现，敢想敢做，应该创造机会让学生去锻炼，如：办班刊，对于小学生来说，办好班刊有一定的难度，但只要在老师的正确指引小，放手让他们去做，他们会做好的。班刊是班级组织编写的'黑板报、墙报、小抄报，它是班级的窗口，怎样让学生办好班刊呢？我是这样做的。

首先，要制订好计划，老师要按照学校的工作计划，结合班上学生的思想和学习等实际情况制订一个学期的出刊计划，确定目标任务，要求措施，时间内容，学生根据每期的教学的中心内容、时间等因素来选择稿件，如：“植树节”可选择热爱大自然、保护环境的稿件；“教师节”可选择尊重教师、尊重知识的稿件；“国庆节”可选择爱国主义的稿件。还可以结合学生的思想、行为等，如：怎样对待压岁钱的问题，卫生保健常识，如何对待上网游戏等，学生办刊虽然不及老师办得那么严谨，但内容丰富多彩，有趣味性。

其次，要发动全员参与，不要只限于优秀学生，要争取让班上每一个学生都有机会参加，老师可让学生分成几个小组，每一组都有各项特长的学生，这样可以让学生把自己的本领都使出来，个个露一手，即使有个别学生不能露一手，也会激发他们以后去努力学习，其实学生都有自尊心和上进心的都好表现，只要把他们的兴趣激发出来他们就会积极主动地去做。要对刊物进行总结评比，一小组竞赛的形式对每期刊物进行评比，取长补短，互相促进，不断提高，正因为这样，我班的刊物在学校班刊物评比中总是名列前茅。由学生精心设计编辑的班刊物，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，增强学生的集体荣誉感，培养学生自我管理的能力。

二、学生自己管理自己。

小学生心灵美好，反映灵活，是非分明，有强烈的自尊心，他们大多数都是守规矩的，让他们自己管理自己，并不是不可能，我讲一个真实的故事——小学生排座位给大家听。一般来说，新学期开学，老师都要为学生排座位，而我要谈的不是老师安排座位，而是学生自己安排座位。那是开学的第二天，同学们习惯地等老师为他们安排座位，我看到他们急切而认真的样子，就说：“别急，同学们，今天我们来一个创新，由你们自己排座位，先讨论一下，如何排座位，定一下规矩，行吗？”同学们积极响应，大家争先恐后地发言，各抒己见。讨论发言过后，师生共同归纳了排座位的规矩。

（1）按高矮顺序；

（2）照顾有生理缺陷的同学；

（3）把方便让给别人。

接着我问大家对这三条规矩：“同意不同意？”

“同意！”同学们响亮地回答。

这时，我用充满信任的语气说：“我相信你们会言行一致的，现在你们不用排队了，由你们按这三条规矩自己邀一个同座，两人商量共同找一个恰当的座位坐好，等下我们来评比，看谁做得好。”一会儿，同学们就坐好了位置。我一检查绝大部分同学是按制定的三条规矩做的，只有一个没有按规矩办事，后经我点拨，同学们的直言，他也马上改正了。通过我的教学实践，我认为：学生的心灵是美好的，思想活跃，反应机敏，是非分明，好表现，有强烈的自尊心和集体荣誉感。根据他们的这一特点，是可以让他们自己管理好自己的。

提出错误问题的范文如何写篇九

01。

别人有,我也要。

几个月前,儿子跟我说,“妈妈,班里好多同学都用一种可擦笔,特别好看,我也想要。”

我说,“咱们家里有多少笔啊,都是买的特别好的,干嘛羡慕人家呢?再说,你有的人家也未必有啊!”

儿子想了想,叹了口气说,“唉,那好吧,那我就不要了吧。但是我们班小z说了,那种可擦笔是世界上最好的笔,什么样的笔都比不了,而且班里好多小朋友都有,就我们几个人没有。”

一瞬间,我就觉得身体里充满了无处发泄的洪荒之力,别的孩子都有的东西,我儿子怎么能没有呢?这也太心酸了!

我于是火速打开电商网站,在大批图片中让儿子指出是哪种,他一下认出来,然后充满惊喜地问:“我要一支绿色的行吗?”

“一支?你们同学都有几支?”我问道。

儿子想了想说,“小z有三支,其他人好像都是一支。”

我说,“那不行,咱买一套,10支,所有颜色都来一支,这有什么大不了的。”

于是一百多块钱买了整套笔,收到当天,孩子欢天喜地地写了擦,擦了写。第二天他把整套都带去了学校,过了三五日,那笔在家里扔得到处都是。

他说,“我也不知道,反正都找不到了。”

这件事中我的做法,我的先生是非常不赞同的,他从开始就建议我,既然说过不买,就不要买了,即便非买,按孩子心意买一支就好,否则未必起好作用。

我嘴上念叨着:“你不懂,买一套包邮。如果只买一支,再花一笔运费是很傻的。”

其实,内心深处我很清楚,自己并不是因为那十块八块运费,而是不愿意别人有的东西,我儿子却没有。

我的先生向来只表态,不干涉内政,所以买不买还是随了我。但看到儿子如此不珍惜轻易得来的一堆笔,最终稀罕的还是他想要的绿色那一支,我先生意味深长地跟我对视了一下,没有多说什么。

后来有一天,儿子放学回来,非常郑重地要求我们给他买一个手机。他才一年级,要手机干嘛?他说,因为班里两个同学都有自己的手机,还有几个同学有自己的ipad,是他们自己专用的,想干什么用就干什么用。

我没即时答应孩子,当晚跟我先生商量,我说,“别人有,咱也能有,不就是个手机么,咱也给孩子买一个。”

还是我先生提醒了我,“你能不能稍微理智一点?不能孩子要什么就不假思索地答应,要让孩子理清思路,到底为什么要,要了做什么用,这东西是不是必要的。

否则,他现在要的东西,你尚且负担得了,日后等他要的超出你的负担能力,再怎么办?”

02。

他的爸爸是校长。

为什么我的爸爸不是。

我于是如一盆冷水浇醒,即便是理智如我,在儿子和面子前,也还是有迷失的时候啊!

这不禁让我想起,我刚毕业在大学里工作时的一个同事。

她苦恼地说,唉,我们周末去野生动物园了,开车跑到大南城花了仨小时,好不容易进了园,孩子在车上进入深度睡眠了。遛了一圈又花仨小时开回来,全折腾在路上,累成狗。

起因不过是因为幼儿园有小朋友去动物园了,她女儿也要去。

转过一周,她说周末去香山了,因为别的小朋友说去看红叶了,女儿也非要去。不远万里跑去,来回又是五小时车程,到半路下大雨,去了一看红叶期刚过,根本没什么红叶了,瞎折腾一趟。

又转过一周,她说周末往返飞了一趟三亚,机票贵得肝疼,而且两天就回来实在有点烧包,但别的小朋友去三亚度假了,女儿羡慕得掉眼泪呢,他们两口子一合计,去!

这样的日子持续了一段之后,到某一周终于消停了。那个周一,同事神清气爽地来上班,像是脱胎换骨了一样。

我们习惯性地问她周末去哪儿了?她说,哪儿也没去,女儿不要出门了,而是提出了一个无解的要求。

因为学校的幼儿园是子弟幼儿园,所以老师的孩子和领导的孩子都会有。这次同事的孩子,把提要求的句式做了修改,从以前的“某某某去了动物园,我也要去”,“某某某买了新衣服,我也要买”等得等等,变为“某某的爸爸是校长,我要我的爸爸也是”。

同事说,终于遇到满足不了孩子的时候,才顿悟不该那样一味满足孩子,富养女孩绝对不是这样的富养法。他们于是跟孩子讲通了道理,虽然孩子需要一段时间去消化,但总算回到了理智的轨道上。

03。

换车!孩子坐这车丢人!

如果你觉得这个同事的例子比较极端,那么我还能举出更多更多身边实实在在发生的例子……不仔细揣摩,我们根本没想过问题出在哪里。

我有个朋友,托关系把孩子送进帝都非常知名的一家学校。不久,他给我先生打电话,因为我先生是超级车迷,对各种车研究颇多,所以他让我先生给参谋下想要换个更贵的车,选哪款比较好。

我先生不解地问,“你家车刚换不久,挺好的,干嘛又换一个啊?”

朋友说,“孩子嫌坐那个车丢人呢,每天都让停在离学校有一点距离的地方,然后走一小段路过去。”

我先生跟我念叨说,“这个教育方式实在是匪夷所思,才多大的孩子,家里开个五十多万的车,还觉得丢人,日后要别墅要跑车的时候,家长还不得卖血去?”

04。

换满足了孩子的欲望?

还是满足了我们的虚荣!

冷静下来仔细想想,到底是我们的教育出了问题,还是我们自己出了问题?

就此,我与我先生一起,跟孩子进行了一次长谈。

1、首先,我们告诉孩子,每个人都要为想要的东西付出努力,爸爸妈妈也是辛勤工作赚钱,才能买自己想要的东西,也能给他和妹妹买吃穿用品和玩具。不经过自己的努力,一切都是空谈。

2、在此基础上,凡他提出的属于正常合理需求范围内的要求,我们都愿意尽量去满足。毕竟,爸爸妈妈生养孩子就希望他们得到很多很多的快乐和很多很多的爱。而物质上的满足,某种程度上也是提升幸福感的方式之一。

这种所谓的合理要求,比如孩子看到同学买了一个新书包,也想要一个,而此时他的旧书包也确实需要更新了,那么在可控的价格区间范围内,就可以给他最大的决定权。

此外,还有体验类的要求。比如别的小朋友去哪里玩了,或是吃了什么好东西,他出于好奇也想去尝试一下。那么我们也会酌情满足他,未必是照搬效仿,只要是让人身心愉悦就好。

3、对于超出合理范围的要求,我们会让孩子清楚,每个人都不可能拥有世界上所有想要的东西,同理你所拥有的,别人也无法全部得到。因此羡慕是相互的,珍惜自己拥有的,才会过得比较快乐。

如果届时孩子依然接受不了,我们会耐心地跟孩子讨论他说出的理由,看是否可以通过一些达成心愿的条件或备选项,来将事情协调好。

没想到儿子非常心领神会地说,。

“这个我明白。以前我们讲过littlecritter小怪物的故事。他有个新同学,家里有大房子专车接送放学,还有数不清的玩具和超级nice的女佣,littlecritter特别羡慕他。

可是当他到littlecritter家做客时,却羡慕littlecritter有时刻陪伴他的家人,一起玩的妹妹,和气的爷爷奶奶。所以,我和littlecritter一样,最宝贵的,是爱我的家人,爸爸妈妈,爷爷奶奶,姥姥姥爷,还有我的妹妹。”

这话讲得我和我先生热泪盈眶。我先生甚至打趣我说,“你看,儿子的觉悟都在你之上。”

是的,路漫漫,我们做父母,也在渐学渐行的路上。

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