梦的范文低年级的汇总(优质8篇)

总结不仅仅是一种记录，更是思考和反思的过程。写好总结还要注意语法和拼写的正确性。下面是一些精选的总结范文，供大家参考和学习。

梦的范文低年级的汇总篇一

作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。

一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：什么时候，谁在什么地方干什么、什么时候，什么怎么样了、什么时候，谁看见什么等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。

随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。

从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，就不会感到突然和困难了。

梦的范文低年级的汇总篇二

1.在老师眼里，你是一个活泼、好动的男孩。值得欣慰的是，你的作业总是一丝不苟，字迹端正、清楚。在这里，老师希望你认准目标，脚踏实地地向前进，相信在收获的季节里，你一定会品尝到辛勤奋斗的甜果。

2.你是一个乖巧听话的孩子，尊敬老师，与同学们友好相处，热心助人，懂得谦让，遵守纪律，作业能独立完成，老师希望你以后上课能积极举手发言，多动脑思考!那样你将会表现得更出色。

3.你是个聪明，机灵的小男孩。各项活动积极参加，尊敬师长，对人有礼貌，学习有进步，但字迹欠工整，希望你今后上课专心|听讲，积极动脑，争取更大的进步!

5.首先，老师要向你表示祝贺，因为你是我们班进步较大的学生。从这可以看出，你是一个很聪明好学的孩子。老师希望你在新的一年里能努力把字写好，争取更好的成绩。

6.你是个诚实的孩子。由于你基础知识差，致使你对学习兴趣不太浓，但你作业还是能按时完成，希望你今后端正学习态度，对自己要有信心，争取更大的进步。

7.你是一个文静善良的孩子。字写得很漂亮，如果你能在学习上不懂就问，写字速度再加快些，那你会赢得老师和同学们的夸奖。望你下学期努力，老师等着你进步的好消息。

8.你对人有礼貌，能与同学友好相处。课堂上，你能举手发言;课后，你能认真地完成作业。你能积极参加班级活动，认真负责地做好值日工作。我想只要你再认真些，你一定能获得更大的成绩!

9.你是个诚实、善良的孩子，同学之间友好相处，对人有礼貌。但由于你学习基础薄弱,再加之自己不够努力，导致你成绩不太理想，希望你今后好好学习,迈出新的一步。

梦的范文低年级的汇总篇三

写好。

评语。

给学生一个美好的暑假;下面是有低年级生评语欢迎参阅。

洪伽奇。

在老师的心目中，你是一个爱学习、爱劳动的好孩子。你尊敬老师，与同学友好相处。劳动积极。你的字也进步了许多。可是你总喜欢在课上说些悄悄话，做作业时看看同桌的本子。老师知道，你一直以来有着良好的学习愿望，可是你总不能严格要求自己，需要老师不断的提醒。希望你认识自己的不足，努力奋进，期待更为出色的你。

陈倩倩。

你性格内向，不善多言，学习尚认真，作业能按时完成，考试时能做到认真、细心、正确，你写的字工整美观，但写字速度有些慢。老师还发现你说话的声音太低了，要是你的说话声能高一点，那多好啊!希望你今后提高做事速度，做事要大胆些，你会更加优秀。孔佳儿你是一个文静不爱说话的小女孩。你尊师守纪，团结同学，爱劳动。你上课很专心，认真完成每次的作业，书写端正。虽然你不大举手，但你的书读得很好的。老师喜欢你这样的学生。如果你课堂上再踊跃些，声音再响亮些，那你会更出色的。

吴正豪你是个聪明好动又带点儿害羞的男孩。这学期你进步很大。课上能够专心听讲，虽然发言不够大声。课间不再追逐打闹。你热爱劳动，尊敬老师。默写成绩一次比一次优秀，写字也越来越认真，老师知道你付出了许多的努力。加油吧，继续努力。继续保持自己的优点，争取更大的进步。

杨卓静喜欢你那两个可爱的小辫子，喜欢你那灿烂的笑容，喜欢你那清澈的眼睛，喜欢你那清秀的作业，喜欢你课堂上那双求知的大眼睛……活泼可爱的你，踏实、稳重、有礼貌、学习勤奋，总能把老师深深地感动!希望做事大胆些，勇敢地锻炼自己，做一只勇敢的小鹰在理想的天空高高飞翔!

样。

傅纯你那双充满灵气的眼睛，让人一看就知道你是个聪明的孩子。老师喜欢听你发言，因为你不但声音清脆响亮，思维也很敏捷。老师喜欢批改你的作业，因为你的作业总是那么工整。在校你尊敬老师，团结同学，热爱劳动，的确是一名优秀的学生。但要作为一个优秀的班干部，不仅应该拥有优异的成绩，还需要有一定的胆量和杰出的组织能力。在这方面，老师期盼你再加把劲!

黄安芝你是一个有礼貌，细心责任心强的女孩。你尊敬老师，每一次见到老师你总会送上一句真诚的问候：“老师好。”你热爱劳动，每一次搞卫生你都抢着干。老师交待的事情，你都能认真完成，这些都证明你是一个实干型、有责任心的人，老师非常喜欢你这样的学生。学习上再用功些，你一定会更加出色。

傅佳你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学。虽然你的学习不尽如人意，但老师发现，你是一个非常爱劳动的好孩子。只要你有充分的自信心，有一定的钻研精神，你的学习自主能力也能有较大地提高的，努力吧，相信自己!

池李洁。

你像只快乐的鸟儿，你的大眼睛里盛着的是聪明、机灵、乖巧……老师是那么的喜欢你。你能够以身作则，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。你上课专心听讲、认真完成作业。团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心，你是老师的得力助手。人外有人，天外有天，一定要谦虚谨慎，你才会更加出色，更加完美!张思维你是个聪明伶俐的女孩。你很爱动脑筋，上课抢着发言的小手里总有你的那双。老师也很爱听你的发言，因为你不但声音响亮而且思维敏捷。平时你热心班集体工作，尊敬老师，团结同学。希望以后要更加严格要求自己，少做小动作，这样你会非常优秀。

在老师心目中，你是个既聪明、机灵的男孩。学习上有余力，但你有时没有把心思放在学习上，特别这一学期内，你让老师失望。既然是班干部，就必须处处严格要求自己。只要你克服自身的毛病，一定会成为出色的学生。

诚实、热情、关心集体、学习自觉是你最突出的优点，从你对老师毕恭毕敬的话语中，可以看出你是个有教养、懂礼貌的好孩子，能积极参加体育活动，也是老师出色的左右手，只是你在班级管理中还要更大胆些，祝你在新学年中有新的突破。

你是个生性好动、聪明的女孩，对于课堂上老师的提问，你能认真思考积极发言。劳动默默无闻、埋头苦干。但你有点象男孩，上课爱做小动作，贪玩，让老师生气，希望你今后改掉缺点，认准目标，加倍努力，做个人人称赞的好学生。

在老师心目中，你是个文弱的男孩，上课不爱回答问题，说话也有点腼腆，可见你内心比较善良，只是在学习上你没有尽力，不像是你的作用，男孩子就应该在学习上有所作为，不要老是缩手缩脚的，大胆地投入到学习中来吧!积极参与课堂学习，树立信念，向旧的自我挑战吧!

你是个懂礼貌、聪明的男孩，你人小心大，主意特别多，劳动积极。但学习上不够自觉，作业总是不能完成。最大的缺点就是一个“懒”字，“书山有路勤为径”，要想有所作为，还得多下苦功，那就收敛一下你那颗爱玩的心，全身心投入到学习中去吧!

在老师眼里你文静、懂事、踏实、稳重，在班里并不显眼，却时刻有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，积极参加文体活动。上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你积极动脑，各方面严格要求自己，不断完善自己却迎接更大的挑战。

你是个活泼可爱、懂事的女孩，能带头参加各项活动，对人有礼貌，说话有分寸，对人热情真诚。学习主动认真，只是对于难题，你钻研得不够，老师希望你刻苦钻研，培养过硬本领，走好人生第一步，相信你一定能行!

你尊敬老师、团结同学，劳动积极肯干，但在学习上你就不同了，作业经常有拖拉现象，没有自觉性。老师真诚希望你端正学习态度，珍惜美好时光，全身心投入学习中去，利用自己聪明的脑袋，相信你一定能行!

在老师心目中你是个善良、纯朴的男孩，平时劳动积极，能乐意为班级服务，对人有礼貌，思想上有上进性，上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你平时多下苦功夫，不懂就问，争取好成绩。

你是个可爱的女孩，在课堂上老师能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望，你是个认真的人，认真对待自己该做的事。老师希望你各方面严格要求自己，不断完善自己，迎接更大的挑战。

你是个活泼可爱、机灵的女孩，你对人热情大方。踏实肯干，每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影，课上，你总是认真听讲，并能积极举手回答问题。但对于难题你还缺乏一份钻劲。老师希望你刻苦钻研，耐心加上细心，相信你的成绩一定会更加出色!

你是个深受大家喜欢的好干部，你对待学习严肃认真，对待工作一丝不苟，公益劳动中你总是那么的积极，帮助同学中总有你的身影。老师希望你从小树立远大理想，掌握好过硬的本领，走好人生第一步，相信你，一定能行!

你是个聪明机灵的女孩，你思维敏捷，接受能力强，对任何事都一丝不苟，为此老师感到自豪，但作为好学生不光自己好，而且要带动全班同学一起前进老师希望你更加严格要求自己，主动帮助差生，在班级管理上更大胆些，成为人人羡慕的佼佼者!

你是个文静而又懂事的女孩，你有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，劳动也比较积极，学习较认真。但要多注意好同学的学习方法，适当地取长补短，好的学习方法加上好的学习态度，相信你会有进步，努力吧，不断提高自己。

在老师眼里，你是个文静懂事的女孩，在你身上看不到一点娇气，每次劳动你总是任劳任怨，与同学和睦相处，学习认真，但还缺乏一份钻研。请你相信：一份耕耘，一份收获，只有勤奋刻苦，才能取得令人满意的成绩!

你是个文静的女孩，平时总是沉默寡言，但在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。只是你的接受能力不是很好，但不要失望。世界上有成就的人不都是最聪明的，成绩往往出自那些勤奋的人，还记得牛顿的故事吧，跟牛顿学习，勤能补拙，勤奋会带给你好的成绩!

你是个帅气十足的男孩，在大扫除时你勤劳的身影，总会出现在我们面前。课上对于老师的提问你总能认真思考，但有时在学习上不够重视，上课易分心，影响听课效率。你的小毛病也应该改一改了，不要因为它们影响你的前途。希你一门心思把精力放到学习上，相信你一定会成为出色的人。

你是个劳动积极、懂礼貌的学生，也是班中的调皮分子，好多“坏事”与你有关，其实你很聪明，只是你的学习自觉性不高，没意识到学习的重要性。总要让家长和老师为你操心。老师希望你能关注些学习，多一份自觉，你才会突飞猛进。

1.你是个聪明又顽皮的孩子。你很爱动脑筋，上课抢着发言的小手里总有你的那双。老师也爱听你的发言，因为你不但声音响亮而且思维敏捷。平时热爱劳动，总是抢着拖地。但是做事有时不认真。虽然能够写出一手好字，却不愿认真地书写。希望今后与“细心”“认真”交朋友，学习踏实，不做小动作，相信你一定会更加出色。

2.看到你，总感觉你像个小哈利波特，聪明懂事，惹人喜爱。每次见到老师你总是热情地向老师打招呼，做事也积极主动，喜欢帮助同学打扫卫生。学习上非常用心，是个优秀的学生，尤其看到你写得一手好字和画出的一幅幅美丽的图画时，总是给老师和同学们一种美的享受。继续努力吧!相信你会更加优秀!

3.你是一个机灵活泼的孩子，识字能力较强。一学期以来，你的进步相当大。学习上很是用心，独立能力强，思维开阔，语言表达能力强，上课能积极发言，回答问题声音响亮清脆，字也写得越来越漂亮。希望在得到老师表扬的时候，能够不骄不躁，争取更大的进步。

4.你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进。你劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得很漂亮。你已经做到了。那么让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，大胆一些，积极举手发言，相信自己，你是一个聪明的学生!

5.你性情温和，言语不多，但老师看得出你从不服输，不断要求进步。你待人诚恳、礼貌，热爱班级。课堂上，敢于举手发言，默写经常100分，取得了较大的进步。继续保持，老师相信你会是一个非常优秀的学生。

7.你是一个有礼貌，细心责任心强的男孩。你尊敬老师，每一次见到老师你总会送上一句真诚的问候：“老师好。”你热爱劳动，每一次搞卫生你都抢着干，不愧是劳动委员，给同学们树立了榜样。学习上认真踏实，老师非常喜欢你这样的学生。切不可骄傲，希望你朝更高的目标迈进。

8.你是个聪明的孩子。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，做事不服输。你又是一个好动的孩子，课上总是注意力分散。喜欢玩耍，并不是缺点，可是，如果只贪玩不学习，是不会获得知识的。老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。切记：要学会管住自己。

9.你是个与众不同的孩子。虽然做事常常出人意料，令人担心。但你的进步老师全看在眼里。课上能够安稳地坐在座位上听老师讲课，作业也能及时地完成，有时还愿意帮老师做事情，老师很高兴。尤其是几次考试都取得了非常优秀的成绩，更让老师开心。希望你能越来越懂事，不要让家长和老师操心，你愿意成为老师心中的好孩子吗?只要你愿意，你肯定会做到，期待你更大的进步!

11.你是一个天真可爱的孩子，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，懂得谦让，爱劳动。如果你以后在学习上再细心些，和“小马虎”绝交，让自己的成绩再上一层楼，那你一定会更出色。

12.你是个聪明有上进心的男孩。课堂上积极发言，声音响亮，作业工整。学习也很优秀。这学期你进步很大，老师知道你想成为班干部，那就需要严格要求自己，处处以身作则，期待你的表现，加油吧!希望课上少做小动作，多用点心，你才会理想成真。

13.你是个有强烈上进心、害羞的男孩。早读时，你总是第一个自觉地拿起书本，从不需要老师的提醒。当老师表扬你时，你会抿起嘴巴偷偷地笑，却从不骄傲;当老师批评你时，你总是深深地埋下你的头。老师想要告诉你，要对自己充满自信，勇敢些，男孩。希望学习上比别人多花些工夫，加强练字，相信自己，你能行!

梦的范文低年级的汇总篇四

摘要:如今，在小学教育的过程中，学生的性格教育变得越来越重要。一如性格决定命运，学生的性格对于其日后的成长与发展将会产生非常大的影响。所以性格教育应该及早进行，孩子性格的培养也应该从小开始。那么对于小学低年级的学生来说，在性格的萌发阶段就应该进行充分的引导与教育，帮助学生形成自己的性格，并在日后的学习中不断完善自己的性格，进而去培养完整而又健康的人格。本文主要从小学低年级的性格教育入手，来探讨低年级性格教育的内容和方法。文章共分为四个部分。第一部分为性格教育概述；第二部分主要介绍低年级星格教育的内容；第三部分着重说明小学低年级性格教育的方法。最后为结论部分，总结全文，提出作者观点。

关键词:性格教育；教育内容；教育方法。

一、性格教育概述。

我们时常可以听到这样一句话，“性格决定命运”，足以见得性格对个人发展的重要作用。所以不论对于教师还是学生，都应该充分重视起性格培养和教育的作用与意义。在日常的教学中，部分教师认为性格不用刻意去培养，而是在学习的过程中潜移默化形成。这种想法具有一定的合理性，但是却没有真正意识到性格培养的重要性。在潜移默化中去培养性格并不适应所有学生，而且容易造成部分学生性格的缺陷。比如说得抑郁症的`孩子们，并不是一出生就是抑郁症患者，而是在心理和性格上逐渐出现了问题，却没有得到及时的引导与救助，所以陷入到了抑郁症的泥潭当中。而在学生患上抑郁症之后再去治疗，就变得异常困难。这种后发机制和出了问题再解决的思维应该摒弃，不然孩子只会受到更大的伤害。教师在任何时候都不能心存侥幸心理。所以不在孩子意识到问题之前进行教育的话，学生真正出现问题之后往往会比较迷茫，不知道该怎么办，那样会使问题更加严重。所以，前期的性格教育至关重要。班主任教师责任重大，要逐渐了解学生的性格，并且引导学生的性格朝着健康的方向发展。同时，在教育的过程中也应该适当注意学生的心理状态，培养学生健康的心理。

二、低年级性格教育的内容。

小学低年级的学生还处在一种自发的状态，对周边事物的认知也并不清晰，所以在这个阶段，孩子会非常相信教师的话，老师的引导与教育会起到意想不到的效果。所以，一方面，老师对学生进行性格教育变得容易入手，效果也更容易达成。但是从另一方面来看，需要教师花费更多的精力去准备，讲解的内容也需要经过仔细推敲，否则将会对学生产生误导，影响深远。本文认为，小学低年级性格教育的内容主要应该包括以下几方面的内容。第一，帮助学生充分认知自己的性格。小学低年级的学生由于年龄小，人生阅历也十分有限，因此对于事物的认识也非常浅，自我意识的产生也比较缓慢。在性格教育的过程中，教师应该首先帮助学生意识到自己的性格特征，从关注外部世界到关注自我、了解自我。让学生有一个自省的过程，从而认知自我深层次内容。教师可以借助一些心理学上的科学方法，比如说做一些性格测试等，比较权威的测试为mbti性格测试，能够相对准确地把握学生的性格。第二，引导学生发现性格中存在的缺陷和问题。这是性格教育中非常重要的一点。大部分出现问题的学生都是前期没有意识到自己性格中所存在的问题，从而长时间累积，进而产生了心理问题。所以，老师要教育学生正是自己的性格，勇敢面对出现的问题以及存在的缺陷。这才是正确而又积极的健康心态。第三，协助学生解决问题。对自己的性格产生认知，进而发现自己性格中存在的问题，而最终的目的是去解决问题并培养学生健康而又完整的人格。所以在帮助学生发现问题后，一定要及时进行教育并逐渐修正或剔除缺陷，帮助学生完善自己的性格。

小学低年级性格教育的具体方法主要应该借鉴心理学上的方法，因为性格教育实际上也是属于心理学范畴中的一部分。性格实质上就是固化了的心理状态在外的表现形式。所以首先可以采取心理学上的方法，比如说心理教育，对学生进行有效的心理教育可以很好地培养学生的性格，并且及时发现问题。除了心理学的方法之外，还可以在实践集体活动中去帮助学生改善性格，尤其是对于比较内向或者有抑郁症倾向的学生，这种集体活动对于培养孩子的集体意识，团队意识来说是大有裨益的。通过活动，既可以增加学生相互之间的互动，还便于老师观察学生，进而做到有针对性的教育。总而言之，低年级学生性格教育的方法还有很多，需要老师在日常的教学中逐渐去探索和尝试。

四、结论。

总之，小学教育中低年级学生的性格教育，应该包含以上所提及的三个方面的内容。首先应该了解性格教育的基本内涵以及应该注意的事项等，其次还要明确小学低年级学生性格教育的基本内容，即认知性格，发现问题，解决问题等。第三，要注意性格教育的方法，主要是借助心理学上的方法。把握住以上三点，那么在小学低年级性格教育中就可以做到及时而有效，并且有的放矢。

参考文献：

[1].程秀兰:基于实证视角的幼儿教育本质特征研究[d].山西师范大学博士学位论文，2013.

[2].许增娟:思想品德课渗透心理健康教育的探索[d].苏州大学硕士学位论文，2009.

[3].郭姝雯:朝鲜族留守小学生性格养成教育[d].哈尔滨师范大学硕士学位论文，2016.

梦的范文低年级的汇总篇五

3.【字谜】：一家十一口,猜一字【谜底】：吉。

4.【字谜】：一字十三点,难在如何点,猜一个字【谜底】：汁。

5.【字谜】：一百减一,猜一个字【谜底】：白。

6.【字谜】：一夜又一夜,猜一字【谜底】：多。

7.【字谜】：一只牛,猜一个字【谜底】：生。

8.【字谜】：一个礼拜,猜一个字【谜底】：旨。

9.【字谜】：一半儿,猜一个字【谜底】：臼。

10.【字谜】：一家有七口,种田种一亩,自己吃不够,还养一条狗【谜底】：兽。

11.【字谜】：一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中央【谜底】：面。

12.【字谜】：一个人搬两个土,猜一个字【谜底】：佳。

13.【字谜】：一只狗四个口,猜一个字【谜底】：器。

14.【字谜】：一一箭穿心,猜一字【谜底】：必。

15.【字谜】：一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长【谜底】：府。

16.【字谜】：一边是水,一边是山,猜一个字【谜底】：汕。

17.【字谜】：一边是红,一边是绿,一边喜风,一边喜雨【谜底】：秋。

18.【字谜】：七人八只眼,猜一个字【谜底】：货。

19.【字谜】：七人头上长了草,猜一字【谜底】：花。

20.【字谜】：七十二小时,猜一个字【谜底】：晶。

21.【字谜】：王先生和白女士坐在石头上【谜底】：碧。

22.【字谜】：九十九,猜一字【谜底】：白。

23.【字谜】：九只鸟,猜一个字【谜底】：鸠。

24.【字谜】：九号,猜一字【谜底】：旭。

25.【字谜】：九辆车,猜一个字【谜底】：轨。

26.【字谜】：四个人搬个木头,猜一个字【谜底】：杰。

27.【字谜】：一人,猜一个字【谜底】：大。

28.【字谜】：一人一张口,口下长只手,猜一字【谜底】：拿。

29.【字谜】：一人在内,猜一字【谜底】：肉。

30.【字谜】：一人挑两小人,猜一字【谜底】：夹。

31.【字谜】：一人腰上挂把弓,猜一字【谜底】：夷。

32.【字谜】：一口吃掉牛尾巴,猜一个字【谜底】：告。

33.【字谜】：一口咬定,猜一字【谜底】：交。

梦的范文低年级的汇总篇六

我有一个四口之家，爸爸、妈妈、我和哥哥，他们都很疼爱我，我感到无比的幸福。

每天早晨一个清晰的铃声，把我从睡梦中惊醒，妈妈起床为我做早饭，然后我起床刷牙、洗脸、吃早饭，妈妈送我去上学，我在学校里度过了一个美好的早晨中午放学妈妈来接我了，我回到家中，看见一桌丰富的午餐，我吃了以后就感觉到我很幸福。

中午吃了午饭妈妈送我到学校大门口，我看见一位残疾的老爷爷，我跟妈妈要了两元钱给那位老爷爷，他对我说谢谢，我说不用谢，顿时我心里感觉到无比幸福。

这就是我身边的幸福。

小鸟筑巢。

“李屹，李屹，快来看呀!”是谁喊得这么急，我跑过去看见我家电线杆上，有一对鸟在筑巢。只见一只鸟从地上捡上小枝小叶，另一只编织，不一会儿，就编成了个漂亮的圆盘。

接着，它们衔来泥团，一点一点地筑高巢穴，还叼来小石子，一点点加固巢穴，以免被风沙吹落。然后，它们又发现巢里面的石子可能住得不舒服，便又找草叶子编来编去。不一会儿，毯子就编成了，一个巢就完成了。

睡着软软的巢，小鸟们应该很舒服吧!

雾来了。

今天，早上我突然发现窗外有一层厚厚的雾。

把整条街都变成了“雾街”了，蒙蒙的雾把车都变成白色了。

对面的山蒙蒙胧胧的，像披上了一层层厚厚的白沙，对面的楼房隐隐约约地连房子的轮廓也看不清了，好像仙境一般。

过了好长时间雾慢慢地散开了，我发现雾就像一把雨伞，太阳出来了，它就合拢了。

山慢慢地清晰了，房子也慢慢地清晰了。雾散了!

又变得生机勃勃了。

跑操。

哦哦!跑操的时间到了，广播一响，就代表跑操时间到了，我非常喜欢跑操，可以让冰冷的身体变得暖和点。

跑操!——1——2——3——4!我听到了口号，我也喊了，可是团结就是力量，我一个人的声音，连风都听不到，我们跑也是有动作的，两手握拳，放在腰边，这就是跑操时候的动作，我们每次跑都要跑上十分钟，十分钟对我来说嘛，还不算太长，可对有一些人来说，就有点儿长了，到了春天，再跑操就有点儿热了。

总之，我还是很喜欢跑操的。

梦的范文低年级的汇总篇七

今天，我把袁艺文，张子怡，两个好朋友叫到家里来，参加我举办的歌曲大赛。我们来猜拳。哼、我输了。我先唱，袁艺文第二唱，张子怡最后唱。第一唱就第一唱。比赛有两轮，各位选手先报歌名。

第一轮我唱琉璃月，袁艺文唱爱的供养，张子怡唱死了都要爱。

第一轮的结果出来了，哇塞我得了99.5分。袁艺文得了98分，张子怡96分。

第二轮我唱月半弯，蚊子(袁艺文的外号)唱明月，蚂蚁(张子怡的外号)唱丁香花。

第三轮的结果出来了我只得了95分，蚊子得了100分，蚂蚁得了99.5分。

今天我太高兴啦!

加入“黑夜族”

真糟!随着期中考试的步步逼近，我们学生全部进入了一级防护准备，自然那一张又一张的试卷也是必不可少的一样战斗装备，而康老师则是最高指挥官。

“受不了了!周一至周五的作业简直就要飞满天啦!”己被作业压垮的我们，不免有些疲惫，不知是哪位老师发明了试卷，使我们的童年变得不知如何去面对，唉……想到这我就心烦，谁让这是学生的天职呢!不过我们也应该去体会老师的辛若之处，我们写一份试卷，老师要改五十份试卷，话说回来，还是老师的任务比较重。

即使将加入黑夜族，仍然不可以对学习存有反感，我相信老师一切都是为我们好，让我们生根发芽，茁壮成长，将来成为对社会有用的人。

野鸭湖——过桥记。

放假了，我和几个好朋友一起来到野鸭湖游玩。

远远看到野鸭湖上面有一座竹吊桥。走近一看，吊桥的桥面是用无数根竹子连接而成的，下面有几根很粗的钢丝支撑着，桥的两侧有两米高的防护网。

我和好朋友跃跃欲试的走上了桥，刚开始我们觉得过这座桥很简单，可当我们到桥中央时，随着过桥的人越来越多，桥开始剧烈地晃动了起来。我的心提到了嗓子眼，脚开始发抖，感觉就像要掉到这深不见底的湖水里，恐怖的尖叫声响彻山谷。

这时我和好朋友相互鼓励，稳住身体，抓紧安全网，平稳地向前走。终于通过努力坚持，我们到达了湖对岸。胜利的欢呼声再次在山谷响起。

梦的范文低年级的汇总篇八

通过绘本带孩子们阅读故事，下面就跟随小编一起看看大家的随笔吧。

本学期，我通过绘本阅读去培养一年级学生的观察能力和表达能力。开学至今，全班50名学生共已阅读二十多本，这些绘本都陈列在班级图书柜，供学生课后阅读，当然这种高产量的走马观花式阅读仅仅能激发孩子们对阅读的兴趣，对表达能力的培养还远远不够，所以每周两节阅读课，师生共同阅读，反复阅读，并精读了四本。孩子们愉快阅读，置身其中，穿越绘本，轻松写话。

一、鲜活的运用——仿写。

绘本《我爸爸》内容相对比较简单，语言也比较浅显，当读完第三遍之后我设计了这样的写话练习：也为你爸爸画张像，并写上一句话。要求：按照“我爸爸像一样。”

看到孩子们精彩的创作，我又让他们按照“像一样。”

最后，我让他们选择两句描写相同人物或事物的句子，将两句合并为一句，按照“像一样，也像一样。”

通过孩子们的反复阅读，练习写话，反复修改，以及师生交流，这一句句话中折射出了孩子们对爸爸最真切的感受，以及对亲人的真挚的爱，不仅运用了句式，而且加深了对文本的理解。

二、大胆的想象——扩写。

打开绘本《蚯蚓的日记》，首先让孩子们观察封面，说说获取的信息，培养孩子的观察能力和读画能力。孩子们很容易说出这本书讲得是蚯蚓写日记的故事，还从封面上了解到蚯蚓如何写字，比如有学生说他看到蚯蚓坐的板凳跟我们不一样，是个瓶盖，进而孩子们猜测可能是啤酒瓶瓶盖，可能是可乐玻璃瓶瓶盖……还有蚯蚓的桌子也不同，竟然是个大蘑菇……孩子们的观察能力完全超出了我的想象，孩子们观察图画时的不慌不忙也让我感到意外，最后有孩子置疑蚯蚓的日记里到底写了些什么内容？于是带着这样的问题，孩子们走近日记，了解日记，走进生活中常见又陌生的蚯蚓。这次阅读后，有孩子告诉我，他也想学蚯蚓写日记，甚至有孩子把已经模仿的日记拿给我看。我班的孩子开始写日记了，没有强求，没有规定，也没有刻意纠错，任其发挥，不知不觉，班里竟涌现出不少日记大王。后来还从学生的日记当中知道，阴雨天里好多孩子下课后都跑到操场寻找蚯蚓、观察蚯蚓去了。

就这样反复阅读，每一次孩子和我都有惊喜，都有不一样的收获。记得第三遍去读《蚯蚓的日记》，我们又足足花了三节课的时间，看到孩子们非常好奇开心地尽情发挥，我又怎舍得打断孩子的想象力？看孩子们高涨的情绪，就在这次阅读之后，我试着布置了一个学习写作的任务，就是在这本书的蝴蝶页里任意选择一幅画，再模仿蚯蚓的日记，帮助蚯蚓再完成一篇日记。不强求每个孩子都写，也没有字数要求，随意发挥。当看到孩子们的成果展示时，又是意外的惊喜，比如孩子们更喜欢“第一天上学”和“爸妈的结婚纪念日——恶心”这两个话题；从日记里发现孩子回家躺在床上真的做了一回小蚯蚓；好多孩子还给日记配上了图画，创作了绘本日记……看来，每一个孩子都是创作的小天使。

三、灵动的创作——续写。

绘本《逃家小兔》和《晚安，月亮》绘图是同一作者，所以这两本是结合起来精读的。小兔的调皮惹人喜爱，孩子们津津有味，并且在每一次小兔变身之后都会让他们猜测一下兔妈妈又会有怎样的变化。让孩子在脑海里呈现“小兔逃，妈妈追”的画面，然后翻到下一页呈现结果，让孩子们自己发现不一样的惊喜，最后再试着角色扮演，体会小兔的情绪和兔妈妈的心情。后来在阅读《晚安，月亮》里，孩子们竟细致地发现与《逃家小兔》类似的画面，前后对比，发现异同，身临其境，最后在一切沉寂下来之后，安静地说“晚安”。为了进一步提升孩子的写话能力，我留了一个写话作业，让他们回家也找找，想想你还会对谁说晚安，把它写下来。后来经过再读与指导，孩子们二次呈现出来的阅读成果已能模仿诗歌的形式，把要说的话写成了一首题为《晚安》的诗歌，甚至有的可爱的孩子还有模有样地写了朝代与作者。

总而言之，观察和想象是绘本的特质，而写作，也需要插上想象的翅膀，儿童正处于语言发展较为成熟，而文字符号尚未成熟的关键时期，绘本可以帮助他们来到快乐的花园，在这里徜徉图画，聆听故事，丰富想象，积累语言，学习写话。

上周，我校开展了一到四年级的绘本阅读教学。各个年级都提前给孩子们推荐了需要共读的绘本，一年级选了《猜猜我有多爱你》、二年级《没有耳朵的兔子》、三年级《玛德琳在伦敦》、四年级的《活了一万次的猫》。这些绘本都是评价较高的图画书，几位老师经过精心的准备，带着孩子们和所有听课的老师一同走进一个个温情的故事之中。通过本次绘本阅读教学，让我对绘本有了新的认识。同时，从中也让我体会到了很多人生哲理，感受到了经典童书的力量。绘本课阅读教学随笔一年级郭老师正带着孩子们一同走进《猜猜我有多爱你》这个关于爱的经典绘本故事之中。封面上小兔子的调皮可爱，大兔子的和蔼温和，如此感人温馨的画面让人久久难忘。故事从临睡前小兔子拉着大兔子的耳朵说“猜猜我有多爱你”开始，小兔子想尽各种办法，利用肢体表现、借助外界事物等极力表现自己有多么的爱大兔子，说“我的手臂张得有多开，我就有多爱你；我的手伸得有多高，我就有多爱你。。。。。。”，但每一次大兔子也以同样的方式回答他，直到他在大兔子的抚摸下静静地睡着。故事以类似的句式反复出现，既表现出小兔子的聪明、机灵课上，郭老师通过让学生模仿、想象、表演的方式，帮助孩子理解了他们之间的这个爱。同时引导孩子们“将爱大声说出来”，运用类似的句式，让孩子们说说自己对父母或家人的爱。有效地进行了语言拓展训练。

单看这本书的书名都很吸引人，《没有耳朵的兔子》，为什么呢？他又有哪些故事呢？带着这样的疑问，王钰老师带着孩子们开始了这本书的阅读。这个故事讲述的是一个天生没有耳朵的兔子，除了没有耳朵，他和其他的兔子没有什么不同。所有兔子会做的事情，他都会。但就是没有兔子愿意跟他一起玩儿，就连狐狸都不愿逮他作食物，这样的歧视和疏远让没耳朵的兔子感觉到很孤单。直到有一天，他捡到了一个蛋，一个没人认领的蛋。他每天带着蛋做很多事情，和蛋形影不离。没耳朵的兔子还查阅了资料得知大多数卵生的动物都没有耳朵或耳朵很小，他期待着有一个和自己一样没有耳朵的朋友。但故事却戏剧性的来了大转折，蛋摔碎了后出来了一个长着长耳朵的小鸡，没耳朵的兔子惊呆了，脸上各种表情。随后，小鸡给了没耳朵的兔子一个大大的拥抱，他们手拉着手快乐的游玩去了，再也不在乎有没有耳朵。通过师生交流、小组交流，教师慢慢引导孩子们体会没有耳朵兔子的不同的心情，让孩子学会宽容友好地对待身边的人，不歧视不嘲笑身体有疾的人。

这是四年级绘本阅读课《活了一百万次的猫》的课堂剪影。这是一个很有生命哲理性的故事，在听课前我也曾陪着孩子一起阅读过，能够感受到其中蕴含的道理，但感觉要给四年级的孩子讲起来真不是件容易事情。本节课，刘老师采用了小组合作交流的学习方式，利用思维导图帮助学生理清故事情节。层层设计问题，逐步深入，引导学生体会故事的主题“爱和被爱同样的重要，活要活得有意义，人只有在懂得付出、懂得怎样去爱别人时，才会感受到存在的价值”。

通过本次的绘本阅读教学活动，完全颠覆了我以往对绘本的看法，真正理解了“绘本适合0-99岁的人阅读”的含义。通过本次活动，我有如下体会：

1、绘本阅读教学有很大的尝试空间，它其实就是落实“和孩子一起读书，读整本的书”的要求。

2、在绘本阅读中，引导孩子学会观察，学会“读图”，挖掘图内暗含的因素和读文字一样的重要。

3、绘本阅读教学，教师可以关注学生的口语表达能力、思维能力、阅读能力和想象力的培养。

4、要针对学生的年龄特征和心理发展特点，进行适当的引导，最好的方式就是带着孩子读故事，而不完全将自己的思想转嫁给学生。因为同一绘本也可以有不同的角度去解读。比如：《没有耳朵的兔子》教师可以引导孩子学会宽容友爱地对待他人，也可从让学生学会接纳自己的不完美，悦纳自己这个角度去延伸。

昨天下午听了晓丽老师的读书会课，受益匪浅，孩子们喜欢，感觉这堂课的容量远远超出了一般的一节语文课。今天早上我也模仿着、尝试着上了一节绘本课，内容是《小猪变形记》，思路基本就是按照晓丽老师的思路来的，设计几个问题导入文本，教师绘声绘色的读，读到紧要关头就设计一个问题让孩子们猜一猜故事情节的发展，有对话的时候也让孩子们参与故事其中，角色扮演，有一些词我也随机进行了点拨，比如“他瞪大眼睛一个劲儿的盯着瞧”，短短的一句话里面就有5个带有目字旁的字，我先写了一个“目”，这个字大部分同学都认识，我又画了他的形，和眼睛似的，这就很自然的和课本的识字“口耳目”联系起来了，像这样的字就叫象形字，你们看古人聪明不聪明，我们的汉字好玩不好玩，孩子们不知不觉的就爱上了汉字，凡是与眼睛有关的的字都带“目”，“瞪大眼睛”让同学们瞪一瞪眼睛，了解“瞪”是什么意思，那么“盯”呢？让同学们读一读这句话，孩子们就恍然大悟了，原来“盯”就是一个劲儿的看，瞧呢，对瞧也是看的意思，看看“看”这个字怎么写的，眼睛上面有只手，对这就是看。人们往远处看的时候往往用手遮住眼睛，这种字叫会意字。读完以后我又回归整体，让孩子们回答了几个问题，小猪都变了什么啊？然后，我又给孩子们读了一遍故事，下课的铃声就响了。因为没有“插图”，虽然名之曰绘本，实际上我是在给孩子们讲故事，所以没有与插图联系起来，如果有插图，那就更好了。

怎样进行绘本教学设计呢？一般的设计基本思路就是1。看封面、扉页，介绍作者，猜想故事；2。串讲、分享故事情节、画面；3。故事回味、延伸。这在我们平常的教学中，应该作为一种基本的教学模式使用。一本绘本有一本绘本的特点，一本绘本也有着它许许多多的知识点，我们不可能在短短的一节课中，将所有的知识都“灌”给学生，即使是“灌”下去了，也不过是蜻蜓点水，不能深入。因此，我们在指导中，不需要面面俱到，只需要在某一个方面讲深讲透，在某个关注点上展开教学，让学生在自然中生成就可以，不要面面俱到。绘本教学，最主要的就是要抓住绘本的特质来进行，让学生带着浓厚的兴趣，强烈的探知欲望，在奇妙的图文所营造的那种美轮美奂的情境中学习。要让学生有浓厚的兴趣去观察，去认知，去说故事，去完善、去编创故事。如果这样的话，我们的绘本教学预期也就达到了。

中低年级绘本随笔【第四篇】：绘本，我想跟你更近。

这学期接受了一个大任务，上一堂绘本课。心中是充满忐忑不安的，因为学校里还没有人上过，自己那么鲜嫩估计也上不太好。绞尽脑汁地寻找上课绘本、进行课堂设计、寻求老师指导，近一个月的准备在近日落下帷幕了。选择的绘本是自己觉得蛮有意思的方素珍的《我有友情要出租》，试讲了四次，大改一次，第三次让我印象深刻，这个班的孩子真的好聪明，全程投入、反应迅速，答案多彩，语言完整、丰富，不得不概叹这个班的语文老师教得好好呀。

正式上自己班的时候，确实没有第三次试讲好，明显孩子们的思维没有别人班的活跃，这点自己要好好反思，平常的教学应该多点锻炼不一样的思维方向、锻炼思考能力、说话能力。这堂绘本课是用心在准备的，有作者的介绍、有绘本的整体感知，融入绘本的游戏环节，多处的想象，多处的说话训练，还有口语交际的热线支招，更多主题扩散的书籍分享，对自己的用心很满意，对两位老师的热情指导很感激，希望自己以后还有更多的机会去上这样有趣的课。虽然课堂的设计很丰富，但仍有不少的情况需要自己反思、调整。

下一次上课或许可以给同学们更多感知的机会，对封面、作者应该可以有更多的认识和感悟。自己的课堂调控能力还要再提升，不要为了让学生分享而分享，有时候第一个回答的孩子已经答到点上了就不需要一问再问，这一次上课，自己又犯了这样的错误。绘本中对画面的观察自己平时还要多渗透观察的顺序等知识，让孩子真的看到东西，这次的观察还停留在表面，只让学生观察了表情，其实周围还有许多东西，孩子们没有发现到，这是平时教育的不足。这一次的绘本是以片段教学为主的，让学生读绘本，讲讲自己最喜欢哪一个部分，进行分享，老师再进行教学环节的导入和进行，这样的片段教学是否会打断绘本本身的完整性和故事的连贯性，这是值得我一再思考的。学习还在继续，我想离绘本再近一些，所以，还要创造机会和孩子一起遨游绘本天堂。

多教育、多反思、多尝试。

新《纲要》中儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。作为儿童早期阅读材料的新生力量——绘本，以其出色的创意、联想，幽默的表现手法和丰富的人文精神，深受到孩子的喜爱。

在教学过程中我发现，想让孩子多读书，最好的办法莫过于让孩子爱上书。这就要让幼儿有愉快的阅读经验，老师可以和幼儿共同寻找，我们可以请幼儿将自己所熟悉的故事或经验自制一本书，利用睡前餐后时间读给幼儿听，与同伴分享；或是幼儿在编讲故事时，老师要当忠实的听众，让幼儿知道自己是被重视的，这样做有利于提高幼儿的阅读兴趣。

“读”享快乐，绘本就像是一列带领孩子四处旅行的列车，在这列车上，即使是生活经验有限的孩子，也一样能够在图画书的画面中获得更多的生活认知，带给孩子无限的人生可能性。而生动温馨的画面更能激发孩子的想象力，不同绘本之间的、被成人忽略的线索又会点燃孩子的联想力。因此，绘本阅读的世界应该是无条件的有趣、快乐、充满魅力和感动。好的绘本犹如一粒幸福的种子，播撒到孩子的心田，开出美丽的花朵。