2023年关于与学习的范文加赏析通用(优质8篇)

爱心是人类最宝贵的品质之一，它能够带来温暖和人类间的互助。总结应该具有一定的逻辑性和条理性，易于阅读和理解。以下是一些往期总结的范文，供大家参考和借鉴。

关于与学习的范文加赏析通用篇一

《短歌行》原来有“六解”(即六个乐段)，我们现在按照诗意分为四节来读。

“对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。”

在这八句中，作者强调他非常发愁，愁得不得了。那么愁的是什么呢?原来他是苦于得不到众多的“贤才”来同他合作，一道抓紧时间建功立业。试想连曹操这样位高权重的人居然在那里为“求贤”而发愁，那该有多大的宣传作用。假如庶族地主中真有“贤才”的话，看了这些话就不能不大受感动和鼓舞。他们正苦于找不到出路呢，没有想到曹操却在那里渴求人才，于是那真正有才或自以为有才的许许多多人，就很有可能跃跃欲试，向他“归心”了。

“对酒当歌”八句，猛一看很象是《古诗十九首》中的消极调子，而其实大不相同。这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。又从表面上看，曹操是在抒个人之情，发愁时间过得太快，恐怕来不及有所作为。实际上却是在巧妙地感染广大“贤才”，提醒他们人生就象“朝露”那样易于消失，岁月流逝已经很多，应该赶紧拿定主意，到我这里来施展抱负。所以一经分析便不难看出，诗中浓郁的抒情气氛包含了相当强烈的政治目的。这样积极的目的而故意要用低沉的调子来发端，这固然表明曹操真有他的愁思，所以才说得真切;但另一方面也正因为通过这样的调子更能打开处于下层、多历艰难、又急于寻找出路的人士的心扉。所以说用意和遣词既是真切的，也是巧妙的。在这八句诗中，主要的情感特征就是一个“愁”字，“愁”到需要用酒来消解(“杜康”相传是最早造酒的人，这里就用他的名字来作酒的代称)。“愁”这种感情本身是无法评价的，能够评价的只是这种情感的客观内容，也就是为什么而“愁”。由于自私、颓废、甚至反动的缘故而愁，那么这愁就是一种消极的感情;反之，为着某种有进步意义的目的而愁，那就成为一种积极的情感。放到具体的历史背景中看，曹操在这里所表达的愁绪就是属于后者，应该得到恰当的历史评价。清人陈沆在《诗比兴笺》中说：“此诗即汉高祖《大风歌》思猛士之旨也。‘人生几何’发端，盖传所谓古之王者知寿命之不长，故并建圣哲，以贻后嗣。”这可以说基本上懂得了曹操发愁的含意;不过所谓“并建圣哲，以贻后嗣”还未免说得迂远。曹操当时考虑的是要在他自己这一生中结束战乱，统一全中国。与汉高祖唱《大风歌》是既有相通之处，也有不同之处的。

“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”

这八句情味更加缠绵深长了。“青青”二句原来是《诗经·郑风·子衿》中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人，其中第一章的四句是：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?”(你那青青的衣领啊，深深萦回在我的心灵。虽然我不能去找你，你为什么不主动给我音信?)曹操在这里引用这首诗，而且还说自己一直低低地吟诵它，这实在是太巧妙了。他说“青青子衿，悠悠我心”，固然是直接比喻了对“贤才”的思念;但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音?”曹操由于事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢?”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，的确具有感人的力量。而这感人力量正体现了文艺创作的政治性与艺术性的结合。他这种深细婉转的用心，在《求贤令》之类的文件中当然无法尽情表达;而《短歌行》作为一首诗，就能抒发政治文件所不能抒发的感情，起到政治文件所不能起的作用。紧接着他又引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的'，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。这八句仍然没有明确地说出“求才”二字，因为曹操所写的是诗，所以用了典故来作比喻，这就是“婉而多讽”的表现方法。同时，“但为君故”这个“君”字，在曹操的诗中也具有典型意义。本来在《诗经》中，这“君”只是指一个具体的人;而在这里则具有了广泛的意义：在当时凡是读到曹操此诗的“贤士”，都可以自认为他就是曹操为之沈吟《子衿》一诗的思念对象。正因为这样，此诗流传开去，才会起到巨大的社会作用。

“明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。”

这八句是对以上十六句的强调和照应。以上十六句主要讲了两个意思，即为求贤而愁，又表示要待贤以礼。倘若借用音乐来作比，这可以说是全诗中的两个“主题旋律”，而“明明如月”八句就是这两个“主题旋律”的复现和变奏。前四句又在讲忧愁，是照应第一个八句;后四句讲“贤才”到来，是照应第二个八句。表面看来，意思上是与前十六句重复的，但实际上由于“主题旋律”的复现和变奏，因此使全诗更有抑扬低昂、反复咏叹之致，加强了抒情的浓度。再从表达诗的文学主题来看，这八句也不是简单重复，而是含有深意的。那就是说“贤才”已经来了不少，我们也合作得很融洽;然而我并不满足，我仍在为求贤而发愁，希望有更多的“贤才”到来。天上的明月常在运行，不会停止(“掇”通“辍”，“晋乐所奏”的《短歌行》正作“辍”，即停止的意思;高中课本中“掇”的解释为：拾取，采取。何时可掇：什么时候可以摘取呢);同样，我的求贤之思也是不会断绝的。说这种话又是用心周到的表现，因为曹操不断在延揽人才，那么后来者会不会顾虑“人满为患”呢?所以曹操在这里进一步表示，他的求贤之心就象明月常行那样不会终止，人们也就不必要有什么顾虑，早来晚来都一样会受到优待。关于这一点作者在下文还要有更加明确的表示，这里不过是承上启下，起到过渡与衬垫的作用。

“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。”

“月明”四句既是准确而形象的写景笔墨，同时也有比喻的深意。清人沈德潜在《古诗源》中说：“月明星稀四句，喻客子无所依托。”这说明他看出了这四句是比喻，但光说“客子”未免空泛;实际上这是指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从。所以曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。这四句诗生动刻画了那些犹豫旁徨者的处境与心情，然而作者不仅丝毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这一些人的关心和同情。这恰恰说明曹操很会做思想工作，完全是以通情达理的姿态来吸引和争取人才。而象这样一种情味，也是充分发挥了诗歌所特有的感染作用。最后四句画龙点睛，明明白白地披肝沥胆，希望人才都来归我，确切地点明了本诗的主题。“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也;又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次，这种传说当然是太夸张了。不过这个典故用在这里却是突出地表现了作者求贤若渴的心情。“山不厌高，海不厌深”二句也是通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，决不会有“人满之患”。借用了《管仲·行解》中陈沆说：“鸟则择木，木岂能择鸟?天下三分，士不北走，则南驰耳。分奔蜀吴，栖皇未定，若非吐哺折节，何以来之?山不厌土，故能成其高;海不厌水，故能成其深;王者不厌士，故天下归心。”(亦见《诗比兴笺》)这些话是很有助于说明本诗的背景、主题以及最后各句之意的。

作品评析：

总起来说，《短歌行》正像曹操的其它诗作如《蒿里行》、《对酒》、《苦寒行》等一样，是政治性很强的诗作，主要是为曹操当时所实行的政治路线和政策策略服务的;然而它那政治内容和意义却完全熔铸在浓郁的抒情意境之中，全诗充分发挥了诗歌创作的特长，准确而巧妙地运用了比兴手法，来达到寓理于情，以情感人的目的。在曹操的时代，他就已经能够按照抒情诗的特殊规律来取得预期的社会效果，这一创作经验显然是值得借鉴的。同时因为曹操在当时强调“唯才是举”有一定的进步意义，所以他对“求贤”这一主题所作的高度艺术化的表现，也应得到历史的肯定。

这首诗是曹操的代表作之一。诗中抒发渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。用四言体写来，内容深厚，庄重典雅，感情充沛。诗的开头情绪稍嫌低沉，但整首诗的基调还是昂扬奋发的，在这点上和《龟虽寿》有点类似。按诗意划分，每八句一节，共四节。前八句为第一节，诗人对人生的短暂发出感慨和忧愁，并要借酒来浇愁。表面看写个人的感慨和忧愁，仿佛要放浪形骸，及时行乐，其实写一个大政治家祈求建功立业的广阔胸怀。“朝露”之比，形象鲜明，意蕴深刻，富有哲理。总之，第一节的节意可以一个“愁”字来概括。接下来“青青子衿”以下八句为第二节，情味更加深厚缠绵厂。“青青子衿”二句是《诗经·郑风·子衿》中的原句，其中第一章的四句是：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?”(你那青青的衣领啊，深深萦绕在我的心间。虽然我不能去找你，你为什么不主动给我音信呢?)诗人用这古诗句，是表达对贤才的渴求。诗句语气婉转，情味深细，表达厂诗人内心深处的活动，这也是他原来颁布的《求贤令》之类的政治文件所不能达到的效果。接下来又引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们来到我这里，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处合作的。总之，诗人引用古诗自然妥贴，宛如己出，恰到好处地表达了心愿。

“明明如月”以下八句为第三节，这八句是对前两节十六句的强调和照应。也就是说，从“明明如月”开始的四句说忧愁，强调和照应第一节;从“越陌度阡”开始的四句说礼遇贤才，强调和照应第二节。如此强调照应，使全诗有低昂抑扬、反复咏叹的效果。“明明如月，何时可掇”是说，天上的明月何时才会停止运行呢?比喻意是，我求贤如渴之心有如天上的明月，天地人共鉴，这颗心是永远不会止息的。

最后“月明星稀”以下八句为第四节，求贤如渴的思想感情进一步加深。“月明”四句既是准确而形象的写景笔墨，也有比喻的深意。清人沈德潜《古诗源》中说：“月明星稀四句，喻客子无所依托。”实际上是说那些犹豫不决的人才，在三国鼎立的局面下一时无所适从。诗人以乌鸦绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到我这边来。最后“周公”四句画龙点睛，明明白白披肝沥胆，希望人才都来归顺我曹操，点明了全诗的主旨。关于“周公吐哺”的典故，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也;又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”这话似也表达诗人心情。

总的说来，这首诗巧用典故和比兴的手法，像曹操的其他政治性很强的诗作一样，主要是他当时渴求实现政治理想的一种曲折反映。然而这种政治性的东西完全熔铸在抒情艺术当中，以情理景完美统一的方式表现出来了。

关于与学习的范文加赏析通用篇二

1、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。

2、你若需要时间，还得自己把他造出来。

3、敏而好学，不耻下问。

4、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！

5、学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。--爱因斯坦。

6、知识无底，学海无涯。

7、不吃饭则饥，不读书则愚。

8、清晨不起早，误一天的事;幼年不勤学，误一生的事。

9、人生在勤，不索何获。--张衡。

10、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。

11、学而不思则罔，思而不学则殆――孔子。

12、天才无非是长久的忍耐，努力吧!

13、人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。

14、玉不琢，不成器;人不学，不知道――《礼记》。

15、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。

16、一分耕耘，一分收获;要收获的好，必须耕耘的好。

17、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

18、读书有三到，谓心到，眼到，口到――朱熹。

19、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

20、不满是向上的车轮。--鲁迅。

21、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。--爱迪生。

22、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。

23、三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

24、谁要懂得多，就要睡得少。(亚美尼亚谚语)。

25、书犹药也，善读之可以医愚――刘向。

26、读书破万卷，下笔如有神。dd唐・杜甫。

27、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

28、看书和学习――是思想的经常营养，是思想的无穷发展。

29、学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。

30、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。--陶渊明。

32、知之者不如好之者，好之者不如乐之者――孔子。

33、蚁穴虽小，溃之千里。

34、书读百遍，其义自见。

35、日日行，不怕千万里;时时学，不怕千万卷。多练多乖，不练就呆。

36、读书百遍，其义自见――《三国志》。

37、立身以立学为先，立学以读书为本――欧阳修。

38、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫――阮元。

39、学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

40、敏而好学，不耻下问――孔子。

41、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书――李苦禅。

42、一日无二晨，时过不再临。

43、百学须先立志。(朱熹)。

44、补漏趁天晴，读书趁年轻。

46、重复是学习之母。

47、谨慎的勤奋带来好运。

48、知识好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。(丹麦谚语)。

49、玉不琢，不成器；人不学，不知道。

50、勤奋是世功之母。

51、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟――孙洙《唐诗三百首序》。

52、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

53、读一书，增一智。

54、知识永远战胜愚昧。

55、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。

56、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。--车尔尼雪夫斯基。

57、茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。

58、学习如赶路，不能慢一步。

59、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。()--茅以升。

60、生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀(莎士比亚)。

61、吃饭不嚼不知味，读书不思不知意。

62、等时间的人，就是浪费时间的人。

63、不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。--王充。

64、勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。--达・芬奇(意大利)。

65、问渠那得清如许，为有源头活水来――朱熹。

66、灵感，不过是“顽强地劳动而获得的奖赏”。――列宾。

67、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。--富兰克林。

69、书籍是横渡时间大海的航船。

70、人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

71、星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。

72、到处留心皆学问。

73、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。

74、守财奴说金钱是命根，勤奋者看时间是生命。

75、聪明出于勤奋，天才在于积累。--华罗庚。

76、懒人嘴里明天多。

77、千里之行，始于足下――老子。

78、人生在勤，不索何获。

79、知识永远战胜愚昧。

80、旧书不厌百回读，熟读精思子自知――苏轼。

81、科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。

82、天才绝不应鄙视勤奋。

83、百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)。

84、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

85、我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。(高尔基)。

86、把握一个今天，胜似两个明天。

87、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

88、读万卷书，行万里路――刘彝。

89、独学而无友，则孤陋而寡闻。

90、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。

91、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思――朱熹。

92、宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。

93、人在山外觉山小，人进山中知山深。

94、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。

95、树不修，长不直;人不学，没知识。

96、书籍是世界的营养品。(莎士比亚)。

97、光阴易逝，岂容我待。

98、不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

99、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。--韩愈。

100、如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。

101、天才就是这样，终身劳动，便成天才。

102、古往今来，凡成就事业，对人类有所作为的，无不是脚踏实地，艰苦登攀的结果。

103、少壮不努力，老大徒伤悲。才须学也，非学无以广才，非志无以成学。天才不是别的，而是辛劳和勤奋。

104、好奇心是学者的第一美德。

105、知识无底，学海无涯。

106、莫等闲，白了少年头，空悲切。--岳飞。

107、少年好学，将成大器。

108、没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。

109、非学无以广才，非志无以成学――诸葛亮。

110、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

111、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。--卡莱尔。

112、知识好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。

113、即使天才，在生下来的时候第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。

114、形成天才的决定因素应该是勤奋。--郭沫若。

115、时间是最宝贵的财富。

116、一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。(凯勒)。

关于与学习的范文加赏析通用篇三

“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。”

“月明”四句既是准确而形象的写景笔墨，同时也有比喻的深意。清人沈德潜在《古诗源》中说：“月明星稀四句，喻客子无所依托。”这说明他看出了这四句是比喻，但光说“客子”未免空泛;实际上这是指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从。所以曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。这四句诗生动刻画了那些犹豫旁徨者的处境与心情，然而作者不仅丝毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这一些人的关心和同情。这恰恰说明曹操很会做思想工作，完全是以通情达理的姿态来吸引和争取人才。而象这样一种情味，也是充分发挥了诗歌所特有的感染作用。最后四句画龙点睛，明明白白地披肝沥胆，希望人才都来归我，确切地点明了本诗的主题。“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也;又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次，这种传说当然是太夸张了。不过这个典故用在这里却是突出地表现了作者求贤若渴的心情。“山不厌高，海不厌深”二句也是通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，决不会有“人满之患”。借用了《管仲·行解》中陈沆说：“鸟则择木，木岂能择鸟?天下三分，士不北走，则南驰耳。分奔蜀吴，栖皇未定，若非吐哺折节，何以来之?山不厌土，故能成其高;海不厌水，故能成其深;王者不厌士，故天下归心。”(亦见《诗比兴笺》)这些话是很有助于说明本诗的.背景、主题以及最后各句之意的。

总起来说，《短歌行》正像曹操的其它诗作如《蒿里行》、《对酒》、《苦寒行》等一样，是政治性很强的诗作，主要是为曹操当时所实行的政治路线和政策策略服务的高中生物;然而它那政治内容和意义却完全熔铸在浓郁的抒情意境之中，全诗充分发挥了诗歌创作的特长，准确而巧妙地运用了比兴手法，来达到寓理于情，以情感人的目的。在曹操的时代，他就已经能够按照抒情诗的特殊规律来取得预期的社会效果，这一创作经验显然是值得借鉴的。同时因为曹操在当时强调“唯才是举”有一定的进步意义，所以他对“求贤”这一主题所作的高度艺术化的表现，也应得到历史的肯定。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。

除此之外还有另外一层意思，曹操作此诗时，是时赤壁大战，孙曹实力悬殊甚大，对于曹来说胜败已无悬念。而孙吴一灭，天下已然平定，此诗月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝、何枝可依?此时也是曹操胸中正邪纠缠最凶恶的时候，此时他也感到为了功名和抱负，如今却也骑虎难下。是功成退隐留的美名，还是废除汉庭自己称帝?若功成身退，但汉庭对手下之人来说早已没有威信，故无法安置部署，就算部下真的各有所得，拜将封侯，但仍只服从曹管，若曹只将这些人拜将而后撒手不管的话，手下必然也不从，或是寒心或是起兵，天下必然再次分裂。若是文臣武将得官禄之后天下太平再无战事，则曹操满门便无安全可言。另方面顾虑，若平定天下之后，回都便废帝自立，则篡汉之名成为事实，一腔的抱负，一生的经营却落个像董卓一样的千古骂名。经过长时间的纠结，最终决定坚持以前的想法，做周文王一样的人，自己不称帝让自己的部下辅佐自己的后代称帝。遂作此句，前面描写自己内心的纠结为自己出了个问题，后句给自己写了答案，也向自己的部属们变相的写了自己的遗嘱。

关于与学习的范文加赏析通用篇四

学习好导致头发少的原因主要有两点：一是学霸对自己太狠，二是外界对学霸的期望太高，这两点最终导致学霸成天鸭梨山大用脑过度，从而难逃脱发的命运，哪怕用霸王防脱也无济于事啊。

学霸时刻想的是怎么用智商碾压对方，必然结果是会对自己太狠，学霸会把各种电话号码记在脑子里，还能倒背如流，而学渣只能求助通讯录，收到一条霍建华拍武打戏被大飞的诈骗短信，学霸会动用物理学、力学将对方驳的哑口无言，而学渣就只能在手机上装个搜狗号码通将其屏蔽：提起陆家嘴，学霸想到的是中国最具影响力的金融中心之一，而学渣想打的却是你懂的不可描述的内容;小李子获得奥斯卡后学霸会去下载他的获奖演讲稿，而学渣只会去下载他的表情包。所以做学霸太难了，我们看到的只是学霸表面上的风光，却看不到他们在背后所脱的发。

因为学霸平时给人印象就是学习很牛叉，所以外界对学霸的期望会特别高。我们在回到漫画中，左边的学霸第一次考满分被么么哒，第二次考98分，仅仅少考了两分就被啪啪啪了;而右边的学渣呢，第一次考了55分被啪啪啪了，第二次刚好考及格就被么么哒了。我们在看的仔细一点，学霸是左脸被啪，学渣是右脸被啪，也就是说打学霸的是右手，打学渣的是左手，根据大多数人是右撇子来推算，右手的力气更大，也就是说学霸收到的惩罚更大，心疼学霸一秒。所以家长和外界对二者的期望显然不在一个档次，对学霸的要求明显高很多好吗?打个不太成熟的比喻，左边的学霸就像是我们的国家乒乓球队，而右边的学渣就像是我们的国足。

外界的压力，加上自己给自己的压力，学霸唯有拼命用脑，以至于用脑过度，脱发是必然的。所以，学习好的学霸多脱发，就如莎士比亚曾经说的;做一个学霸容易，做一个不脱发的学霸太难了.

河北高考零分作文大全：哥给你个早恋的理由。

小学时，男孩向一个暗恋很久的小姑娘表白。她拿出数学卷子告诉男孩，你能考100分，我就做你女朋友。男孩心中一万匹草泥马奔腾而过，就因为我那没及格过的数学成绩，平时不能愉快的玩耍就算了，连喜欢的妹子都不理我，看我一个月学好数学，吓死他们。于是，男孩认真学数学，学了一个月。

月考数学卷特别简单，男孩半小时做完，然后花了一个半小时幻想有个女朋友的'场景，结果卷子发下来，居然是98，离100，差两分，扣的两分是因为少了个小数点，瞬间懊悔之意充满全身，放学回家，越想越恨自己，不知为啥给了自己一巴掌，捂着脸告诉自己以后再不能犯这样的错了。

十年后，某大学教室里，一个妹子和一个汉子盯着电脑屏幕屏幕上打开了一个网页上边显示一门课程的分数是55，看到这个结果男孩给了自己一巴掌，女孩见状赶快阻止他对他说，别慌，我们才大三上，而且已经学完其他所有课程，只要下学期过了这门课就能毕业了。男孩说可是你半年前就可以毕业了，都是因为我，你还在等我，女孩没说话，只是默默的把头靠在了男孩的肩膀上，接下来的半年，女孩一有空就来陪男孩自习，半年后，又是在一间教室，男孩和女孩坐在电脑前，男孩紧张的打开教务看到分数写的61，激动的大吼一声，和女孩互相亲了几口，然后抱在一起，嘴里重复着终于及格了，终于毕业了。过了一会，男孩松开女孩，问道，今天几号，女孩说，今天6月7号，男孩说今天高考啊，看看作文题是啥，说着打开浏览器，搜索高考作文，上边显示高考作文题目是一副四格漫画，左边小孩拿着100分卷子脸上有个唇印，拿着98分卷子脸上有个巴掌印，右边小孩手里拿着55分卷子，脸上有个巴掌印，拿着61分卷子，脸上有个唇印。

关于与学习的范文加赏析通用篇五

1、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。

2、你若需要时间，还得自己把他造出来。

3、敏而好学，不耻下问。

4、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！

5、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。――爱因斯坦。

6、知识无底，学海无涯。

7、不吃饭则饥，不读书则愚。

8、清晨不起早，误一天的事；幼年不勤学，误一生的事。

9、人生在勤，不索何获。――张衡。

10、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。

11、学而不思则罔，思而不学则殆――孔子。

12、天才无非是长久的忍耐，努力吧！

13、人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。

14、玉不琢，不成器；人不学，不知道――《礼记》。

15、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。

16、一分耕耘，一分收获；要收获的好，必须耕耘的好。

17、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

18、读书有三到，谓心到，眼到，口到――朱熹。

19、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

20、不满是向上的车轮。――鲁迅。

21、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。――爱迪生。

22、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。

23、三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

24、谁要懂得多，就要睡得少。（亚美尼亚谚语）。

25、书犹药也，善读之可以医愚――刘向。

26、读书破万卷，下笔如有神。dd唐・杜甫。

27、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

28、看书和学习――是思想的经常营养，是思想的无穷发展。

29、学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。

30、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。――陶渊明。

32、知之者不如好之者，好之者不如乐之者――孔子。

33、蚁穴虽小，溃之千里。

34、书读百遍，其义自见。

35、日日行，不怕千万里；时时学，不怕千万卷。多练多乖，不练就呆。

36、读书百遍，其义自见――《三国志》。

37、立身以立学为先，立学以读书为本――欧阳修。

38、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫――阮元。

39、学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

40、敏而好学，不耻下问――孔子。

41、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书――李苦禅。

42、一日无二晨，时过不再临。

43、百学须先立志。（朱熹）。

44、补漏趁天晴，读书趁年轻。

46、重复是学习之母。

47、谨慎的勤奋带来好运。

48、知识好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。（丹麦谚语）。

49、玉不琢，不成器；人不学，不知道。

50、勤奋是世功之母。

51、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟――孙洙《唐诗三百首序》。

52、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

53、读一书，增一智。

54、知识永远战胜愚昧。

55、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。

56、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。――车尔尼雪夫斯基。

57、茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。

58、学习如赶路，不能慢一步。

59、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。――茅以升。

60、生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀（莎士比亚）。

61、吃饭不嚼不知味，读书不思不知意。

62、等时间的人，就是浪费时间的人。

63、不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。――王充。

64、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。――达・芬奇（意大利）。

65、问渠那得清如许，为有源头活水来――朱熹。

66、灵感，不过是“顽强地劳动而获得的奖赏”。――列宾。

67、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。――富兰克林。

关于与学习的范文加赏析通用篇六

1)奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。

2)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3)崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。

4)除非想成为一流，否则就是二流。

5)只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。

6)再多一点努力，就多一点成功。

7)敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。

8)如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

9)你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫。

11)学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学。作者:孙中山。

12)学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。作者:《神童诗?劝学》。

13)忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。

14)如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

15)如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

16)机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

17)学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克。

18)我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

19)勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。

20)驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

关于与学习的范文加赏析通用篇七

歌曲。围北平，打太原，进朝鲜，在烽火和硝烟中结下了深厚的情谊。1958年，他俩又一起从63军被选调到北京军区战友文工团。至今，生茂依然说，洪源脑子快，聪明，写词历来是雷厉风行。不但能写，他还是挺不错的男高音，还登台演出独唱呢。写词快手不负众望，果然按约定拿出了歌词。生茂拿到歌词，非常高兴，马上仔细研读起来，吃饭时两眼也没有离开歌词。他在想，这首歌一定要有普及性、群众性，部队战士能唱，地方群众也要能唱，绝对不能“洋”，必须是民族风格，而且气势要浩浩荡荡，高亢有力，有高潮。周恩来富有韵律的题词给生茂谱曲以极大的影响。“向雷锋同志学习爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。生茂觉得，的这寥寥数语，生动鲜明地刻画出了一个平凡而又伟大的形象，手握钢枪、巍然屹立的普通一兵雷锋同志分明就矗立在眼前。生茂仿佛和部队一起高唱进行曲走在大路上，情绪高涨，边谱边唱，不到一个小时就完成了。他怀着激动的心情，从头到尾又唱了两遍，觉得可以了，就赶紧叫一位歌队队员抄在食堂门前的黑板上，一是让吃完饭的歌队队员试唱，二是请大家赶快提提意见。大家唱了几遍感觉很好，都连声说“行，行!”就这样，一首宣传歌曲诞生了，歌名就取自歌词的头一句。20世纪50、60年代可没有复印机，复制材料顶多是拓蓝纸复写两三份，或刻蜡版油印几十份，可游行出发的时间定在两点钟，时间根本来不及。于是大家就各自往纸上抄，人手一份。抄完后，立即出发了。战友文工团驻地在城内平安里一号院，大家坐上汽车从这里往天安门出发，一路上还在熟悉这首歌的词谱。1963年3月5日下午，天安门前红旗漫卷，人海如潮，“向雷锋同志学习”的。

口号。

声此起彼伏。金水桥畔，伴着手风琴雄壮高亢的旋律，北京军区战友文工团的成员充满激情地在进行大合唱：“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党。爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强……”这是一首人们从来没有听过的新歌，歌曲气势激昂、琅琅上口，一下子就吸引住了周围的群众。看到这种情况，这首新歌的曲作者生茂、词作者洪源都喜出望外——真没有想到群众一下子就这么喜爱。在这种情况下，团里的领导立即指示歌队的同志分头向群众教唱。看教唱者们那颇有自信的神态，有谁会想到，《学习雷锋好榜样》才刚刚诞生两三个小时呢?《学习雷锋好榜样》如此大受欢迎，促使战友文工团开始了推广工作，他们利用各种场合教唱这首歌。不久，战友文工团在北京“中山公园音乐堂”演出，开幕前，著名作曲家晨耕、李劫夫和生茂在台下，向观众教唱《学习雷锋好榜样》。当时的场面十分热烈，让人记忆犹新。歌曲诞生的当年10月，《学习雷锋好榜样》词曲在《解放军歌曲》发表;接着由战友文工团首唱录音，中央及各地广播电台向国内外播放;随着无线电波的传送和军内外的传唱，《学习雷锋好榜样》一歌开始妇孺皆知，人人高歌，极大地推动了学习雷锋活动的蓬勃发展。1964年5月，在“全军第三届文艺汇演”中，合唱歌曲《学习雷锋好榜样》获奖;20xx年后的1989年，在庆祝建国40周年“唤起美好回忆的那些歌”评选活动中，《学习雷锋好榜样》又被广大听众推举出来，25再获“优秀作品奖”殊荣。《学习雷锋好榜样》这首歌，已经传唱了40多个春秋，十几亿中国人几乎都唱过或听过，甚至有外国人也在唱，可见一首经典之作的生命力、影响力之大。歌曲的魅力没有因为时间的推移而泯灭，可它的创作者却都已年逾古稀，前些年就离休了。为祖国音乐事业奋斗了一生的文艺老战士虽然身体退居二线，可他们的创作激情不减。尤其是生茂老师，依然活跃于音乐创作的舞台上，新作品不断问世。去年夏天，他不辞辛苦，为国家重点工程西气东输征集歌词谱写了《心曲》一歌，深受石油职工好评。20xx年春节，在中央电视台举办的“西部民歌大奖赛”的评委席上，我们又看到了精神矍铄的生茂老师。唱雷锋，学雷锋，做雷锋，是生茂矢志不移的追求。《学习雷锋好榜样》诞生距今已经49年了，这位著名的军旅作曲家对49年前那天的情景刻骨铭心。他说，雷锋过去是、今后也永远是我们学习的好榜样。作为一名老共产党员，他要永远记住雷锋的话：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

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关于与学习的范文加赏析通用篇八

1.都市的繁华迷乱了我的眼睛，找不到了自己，可故乡依在。纵使你在某个城市开心快乐的生活着，但在心灵深处，总有一条无形的东西牵引着你，一头在故乡那边，一头结固地栓在心底，一扯就痛。特别是久别故乡的人，也特别是夜深人静的时候，故乡这杯酒就愈香醇，故乡的影像就愈清晰，香醇的不想醒来，清晰的叫人心疼。“离恨恰如春草，更行更远还生。”就是因为这纵使走到天涯海角也解不开的乡情和乡愁，才让漂泊的我们得以慰藉，让流浪的心不再孤寂。

相关赏析：

这段话表达了我对故乡的牵挂和羁绊。用语优美抒情，恰到好处，富有感染力，让我们都对故乡的那点心绪都被拨动了。引用“离恨恰如春草，更行更远还生”，借用诗句表达了天涯海角都扯不断我们对故乡的思念之情。多处使用对偶，语势加强，表达了作者对故乡深深的依恋之情。

2这时的河边已是一首歌了。一担一担的苞谷插得尖尖的，搁在河滩上。一担一担的谷子垒得满满的，搁在河滩上。还有一捆一捆的黄豆、一筐一筐的小米都如画地搁在河滩上。要收工了，一天的劳累与辛苦，都得痛痛快快地跳进河里，洗掉、搓掉、揩掉。健康的肌腱，壮实的胸脯，都赤裸裸的呈现在你的视野里，是一尊尊诱惑人心的雕塑。纵使原始粗犷，但极具柔和妩媚，沉醉得没有一丝邪念。上了年纪的人，都有一个上了年纪的故事，那令人艳羡的经历，像女人割禾的镰刀，深深地镂刻在心里。因此，当年轻人的玩笑随水而飘时，他们只是偶尔插上一句补补白，尽管嘴角的笑意一直未消，可心里却在思忖、盘算。

相关赏析：

这段话行文优美，如流水般娓娓道来，好一幅热闹的秋收图：苞谷、谷子、黄豆、小米、河滩、年轻人、老人.....景美人更美。情景交融，这一幅秋收的景象因而更加美不胜收。作者笔调优美，语言生动形象富有表现力，选择一些代表性的事物展现了独特的秋收之美。

3.在低低的呼唤声传过之后，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了。

丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。仿佛世间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。

这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。

——席慕容《桐花》。

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这段话运用生动优美的笔触描绘了桐花盛开的美景，视觉与听觉相结合，动静结合，充满了生机和动感。作者运用比喻的手法，把繁华盛开的场景比作流动的江河，把阳光比作醇蜜，将这幅景象刻画得美不胜收。最后的排比句，语势加强，让人感受到桐花盛开时喷发的生命力。

而作者的想象则充满了浪漫的梦幻。

4.青春有时候极为短暂，有时候却极为冗长。我很知道，因为，我也曾如你一般的年轻过。在教室的窗前，我也曾和你一样，凝视着四季都没有什么变化的校园，心里猜测着自己将来的多变化的命运。我也曾和你一样，以为，无论任何一种，都会比枯坐在教室里的命运要美丽多了。

那时候的我，很奇怪老师为什么从来不来干涉，就任我一堂课一堂课地做着梦。

今天，我才知道，原来，他也和今天的我一样，微笑着，从我们年轻饱满的脸上，在一次次地重读着那我们曾经经历过的青春呢。

——席慕容《窗前的'青春》。

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这首精致小巧的散文诗：“原来，他也和今天的我一样，微笑着，从我们年轻饱满的脸上，在一次次地重读着那曾经经历过的青春呢”。原来，讲台上或年轻或年迈的老师们，也曾经历着和我一般绚烂张扬的青春呢；原来，有一天，我也会像他们一样成熟而稳重呢。

5.人站得高些，不但能有幸早些领略到希望的曙光，还能有幸发现生命的立体的诗篇，每一个人的人生，都是这诗篇中的一个词、一个句子或者一个标点。你可能没有成为一个美丽的词、一个引人注目的句子，一个惊叹号，但你依然是这生命的立体诗篇中的一个音节、一个停顿，一个必不可少的组成部分。这足以使你放弃前嫌，萌发为人类孕育新的歌声的兴致，为世界带来更多的诗意。

——《站在历史枝头微笑》。

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站在历史枝头，可以看得更高更全面，第二人称来写，显得更加亲切，又更能强调观点，仿佛作者是情不自禁说出站在历史枝头的诸多好处来。而关于成为音节成为停顿的部分，则让我恻然。即使我没有很大的成功，我也依然是这个世界这段历史的组成部分呢。

6.美，可以在金碧辉煌的宫殿中，也可以在炸毁的大桥旁，可以在芳香扑鼻的鲜花上，也可以在风中跳动的烛光中；美，可以在超凡脱俗的维纳斯雕像上，也可以在那平凡少女的笑魇里。生与死处在两个世界，但美却可在生死边缘上闪闪发亮，这就是生命的力量——生命的至美。（《美的断想》）。

相关赏析：

这段话行文流畅，以一段极有气势的排比，增强了语势，充分强调了美无处不在的特点，美可以是无比恢弘的，也可以是无比平凡的，可以是充满生气的，也可以是残缺的。而作者最想说的，大概是“这就是生命的力量——生命的至美”。的确，生命的力量才是最美的，最让人震撼，最让人唏嘘不已的。作者下笔如有神，读来只觉得唇齿生香，余味无穷。

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这段文字用优美的笔触表达了对梧桐叶子的喜爱。“簌簌”的象声词生动形象，富有表现力。“神秘的美感”写出了秋日梧桐的特点，神秘的，优美的，梧桐叶子在作者眼中充满了无穷的魅力和美好，极富有感染力。运用比喻的手法，生动形象地描写了梧桐叶子的形态。作者从颜色、形状等各方面做了描写，同时将叶子比作小船，穿上还有船舷，船舷上是梧桐子。作者想象力丰富，将秋天的美感表现得淋漓尽致。