最新户外人像摄影论文范文怎么写(汇总14篇)

在总结中，我们可以对自己的思维方式、学习方法和工作习惯进行整理和优化。完美的总结需要有一个明确的目标和规划，确保思路清晰、主题鲜明。这些总结范文展示了不同领域的总结方式和表达技巧。

户外人像摄影论文范文怎么写篇一

所谓商业人像，说白了就是以商业利益为目的的人像拍摄活动，其间涉及到精致漂亮的妆造、漂亮的服饰、各色的道具、高级的灯具、先进的影棚、劳心劳力的后期加工以及精心细致的装裱和编辑策划等。

由于是商业性质，那么一张商业人像片子肯定具备商业价值，且能给摄影师带来商业收益，否则就是无效的。

此外，和普通大众人像或艺术性人像不同的是，商业人像对大众具有一定的妥协性，即是创作需求视市场需求而定，甚至为了迎合大众口味有其一套特定的处理套路。

而男性则显得更为阳刚一些，多用侧光刻画，后期处理更多以表现其质感为主。

商业人像也分室内和户外两种场景，室内大多为棚拍，户外场景不定，或自然风光、或都市建筑，甲方爸爸说是啥就是啥，不说就由摄影师自由发挥。

户外人像摄影论文范文怎么写篇二

近几年来，随着国内居民生活水平的不断提升，人们的审美观念发生了重大的变化，因而在进行大型商场的照明设计工作时，要注重设计理念与设计方法的创新。我们所讲的商业复合体就是指把一些都市生活空间的3种以上施行组合，同时在每一成分之间创建一种互相依赖、动态关系相互补充，形成高效、多功能的组合。我们要争取使大型商场的照明设计方案可以带给人们舒适的视觉感受，并能营造整个大型商场的氛围。对于大型商场的照明设计来说，其重要性不言而喻，它是使大型商场在夜晚灯光璀璨的立面表现，会使大型商场吸引人们进入消费购物目的地。照明在商业空间环境中的作用是整个设计过程的关键。光具有引导、识别、突出和聚焦的实用功能。

户外人像摄影论文范文怎么写篇三

摘要：随着建筑行业的不断发展以及施工工艺、设计理念的不断进步，大型商场的设计工作逐渐趋于成熟、完善。在进行大型商场的照明设计工作时，群众的审美观念会影响到内部照明的设计，这一过程中，要确保大型商场的设计更好的为商业领域提供服务。大型商场的照明系统非常重要，因此本文中笔者结合自己多年的工作经验，从大型商场设计照明的质量要求、详解大型商场里各个结构的照明体系标准、大型商场设计照明的基本内容、大型商场照明设计的步骤以及大型商场的照明节能对策几个方面分析了大型商场的照明设计及控制，希望能给大家一些借鉴学习之处。

户外人像摄影论文范文怎么写篇四

很多人觉得商业人像专业，一定要用最好的场地、最优秀的设备，最牛逼的灯具器材，最漂亮、表现力最好的模特，才能拍出让人惊叹的作品，来自美国的商业摄影师nickfancher可不这么想，她认为只要天时地利人和，用好当下的环境条件，简单廉价的器材也能拍出时尚大片。

户外人像摄影论文范文怎么写篇五

做好拍摄时间的安排。首先得选择一个整个拍摄团队都有空的日期，如果是自己拥有的团队的话，则比较容易实现；如果是临时组成的话，则可能会比较麻烦。接下来则是现场拍摄的时间安排，在规划时，最好把可能出现意外所花费的时间也计算进去，这样才能有更充足的时间去完成拍摄（如果意外没有发生，也能提前完成拍摄）。

户外人像摄影论文范文怎么写篇六

游戏是一本读不完的书，游戏是一本读不透的书。

一、快乐的游戏与游戏中的快乐记不清是哪位教育家说过“游戏始终是孩子的最爱”。我们每到一所幼儿园，迎面而来的总是孩子快乐如阳光的笑脸，还有止不住从心底溢出的笑意，在每个幼儿园、在幼儿园的每个角落及每个人的心里蔓延、蔓延，直透到每一个观摩教师的心里，让你止不住地跟着乐、跟着轻松起来。

孩子们的游戏有玩沙玩水玩纸玩泥等等建构游戏，有“扮家家”、“做老师”、“开医院”、“演戏”、“办超市”等角色游戏，还有各类竞赛、体能训练等表演游戏，举不胜举。游戏中，孩子全身心的投入，他们银铃般的笑声，风趣的对话，奇妙的想象，独特的造型，小大人般的讨价还价声以及在角色扮演中反映出的与其年龄极不相符的“爸爸”、“妈妈”或者“爷爷”、“老师”等角色的责任感和工作能力等，无不反映出孩子们在游戏中的快乐与自信。游戏中的儿童心情愉快，情绪积极，行动自由，操作主动，行为规范，游戏带给孩子的是一种自由与和谐、幸福与愉悦的生命状态。“游戏是儿童的天性”，“游戏是儿童最正当的行为”这些如真理一般的名言在游戏中得到铁的验证。

二、创造的游戏与游戏中的创造。

创造性的游戏是孩子百玩不厌的，在老师们的精心指导下，幼儿园产生了许多创造性的主题游戏，如与农村生活紧密相连的“三白农庄”：反映现代生活的“时代超市”、“海滨浴场”、“健身休闲娱乐中心”等等，更有与小朋友息息相关的“动画片制作中心”、“小小演剧院”、“小莹星游乐城”等，孩子们在这些主题游戏中扮演着“种植员”、“饲养员”、“服务员”、“小小演员”、“导游”、“记者”、“解说员”等等各种角色，在模仿成人劳动的过程中，演绎着他们所理解的种植、饲养、制作、买卖、演出、服务等社会活动。“卖白蒲茶干”！“看小宝贝木偶演出”！“欢迎您来到我们的农庄参观旅游”！孩子们欢快的叫卖声、热情的招呼声无不显现出对角色的理解及参与劳动（游戏）的快乐。

创造性游戏的开展，为孩子们语言交流、积累生活经验、丰富各类社会知识提供了条件，让幼儿在心理愉悦、身心自由和宽松、民主、活跃的环境和氛围中，积极参与创造性游戏活动。反之，创造性游戏的开展，更激发了幼儿主动参与创新活动的热情和积极性，孩子们的创新意识、创新思维和创新人格通过游戏得到发展。如孩子们能用大小、粗细、长短不一的毛竹筒搭建成风格别致的竹楼、竹椅等装饰“农家小院”；一块随手取得积木成为“小记者”采访时的“话筒”、“驾驶员”手中的“方向盘”；装饰一新的可乐瓶子中间穿两条线，一伙小孩玩起了“神州5号”的航天飞行游戏。超乎成人的`想象力，无与伦比的创新能力在游戏中产生，在孩子的操作中生成、成长，创造性游戏成为萌发孩子们创新欲望、培养创新才能，施展创新技能的“温床”。

三、规则的游戏与游戏中的规则。

幼儿园的游戏看似是孩子自主、自由的游戏，但也潜含着许多规则，这些规则蕴含着许多做人的准则及社会道德规范，对人的成长有着潜移默化的影响。如角色游戏中“孩子”必须对“妈妈”言听计从；“110特警”必须严守岗位待命等，又如竞赛游戏、体育游戏中人数的多与少，时间的先与后，两人或多人合作等等都因游戏的要求而有不同要求，只有在认真遵循规则的前提下，才能使游戏正常进行下去或取得圆满结果。规则的游戏培养了孩子从小学习按规定办事，学会自律，学会与人合作，培养了孩子良好的个性品质。

然而游戏中的规则不是一层不变的，孩子们在游戏中学会了以一变应万变，玩出了灵活，玩出了新意。如玩“老鹰抓小鸡”，男孩子最喜欢做老鹰，但每次只能有一只老鹰，大多数孩子只能扮小鸡，孩子们就自订规则：每个“老鹰”抓住三个“小鸡”就轮换。这样就满足了大家的需要，每次孩子们玩得都非常开心。游戏使孩子们学会了玩，也学会了关心别人，变得有组织性、有纪律性、有责任感，良好的个性品质在游戏中逐渐形成了。

四、发展的游戏与游戏中的发展。

幼儿园的游戏，在教师和孩子的反复实践中，已由“跳格子”、“捉迷藏”等传统意义上的民间游戏，发展为表演游戏、教学游戏、创造性游戏、结构游戏、竞技游戏等多种形式的游戏，游戏的内涵丰富了，游戏的材料功能多了、游戏的空间变大了，游戏的时间变长了。无论是“娃娃家”中，“超市”里，还是“贝贝剧院”里；无论是“美食一条街”、“农家饭馆”还是“星星茶吧”；无论是“嫁取新娘”、“奥运赛场”还是在“航天航空中心”，处处有孩子们灵活如梭的身影，他们“生活着”、“工作着”、“忙碌着”，实实在在地是“高兴死了”（孩子的话）。可见，发展的游戏成为幼儿园孩子们的主要活动，幼儿在游戏中既体验快乐，又创新、发展了游戏。

我国著名儿童教育家陈鹤琴曾经说过：“游戏的直接用处，虽只是寻求快乐，然而间接的用处则甚大，因为它可以发展儿童的身心，敏捷儿童的感觉，于儿童的生活有莫大之助益。”国外也有许多研究表明：游戏与认知发展、分类能力、发散性思维等方面的发展成正相关。因为在游戏中，幼儿要探索的事物是无数的，幼儿会尝试着以不同的方法，试图发现事物的变化，而所尝试的方法又是那样的无尽，尝试的结果使幼儿兴奋，因为事物的奥秘被一一发现了。

（作者通联：336300江西省宜丰县幼儿园）。

户外人像摄影论文范文怎么写篇七

1）商业性。相对于普通的大众人像而言，商业人像肯定和商业利益挂钩，这个无可厚非。

2）审美性。平时我们拍的人像照片多用来记录，而商业人像不同，它需要做到赏心悦目，即是符合大众市场的审美口味，美不美、细不细腻、专不专业、真不真实是考量其商业价值的重要标准。

3）艺术性。每个领域都具有进阶性，当你初踏商业人像领域时，你也许面临的挑战是，如何策划、如何布光以及如何处理皮肤等，但当你的技术达到一定水平后，就需要追求和发展自己的艺术风格，以此让你的作品打上个人烙印（人家一看就知道是你拍的）。

当然还有其他方面，比如说需要更敏锐的时尚元素嗅觉、更复杂的布光技巧、更费力的后期处理等。

户外人像摄影论文范文怎么写篇八

摘要：儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识与经验，从而使自身的认知结构得到发展与变化的。学习不再是单纯的被动吸收、灌输与接纳的过程，而是个体与环境发生相互作用的过程。环境在儿童成长中起着重要的影响因素。但是当前幼儿园环境创设中存在着诸多问题。

本文在对存在这些问题进行分析的基础上,提出了在幼儿园环境创设中协调好物质环境创设和精神环境创设的关系、应创设有利于幼儿多种感官参与互动的幼儿园环境、在幼儿园环境创设中注重培养幼儿的主体性以及加强幼儿园教师环保培训,提高其专业化水平等策略,以期能够对幼儿园创设高质量的环境提供有益借鉴。

关键词：幼儿园环境；环境创设；幼儿身心发展。

一、幼儿园环境创设概述。

（一）幼儿园环境的概念。

相对一般环境而言，幼儿园环境是一种特殊的环境，即教育环境。它有广义和狭义之分。

广义的幼儿园环境是指“幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它既包括幼儿园内部小环境，也包括与幼儿园教育有关的家庭、社会、自然、文化等大环境”；狭义的幼儿园环境是指“在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切物质与精神要素的总和。它是涵盖幼儿园的全体工作人员、幼儿、幼儿园房舍、设备设施、空间布局以及各种信息要素，并通过一定的教育制度与观念以及文化传统所组织、综合的一种动态的、有形与无形相结合的教育空间范围”。

（二）幼儿园环境创设的原则。

1、安全性原则。

安全是幼儿园一切工作开展的前提条件，安全性也是幼儿园环境创设的首要原则，包括幼儿园园所建筑、设施设备、玩教具等幼儿园的方方面面，同时还要注意创设的环境能够让儿童心理上感觉到安全并逐步培养幼儿的自我保护能力。

2、科学性原则。

幼儿园环境的创设要遵循一定的规律，要有一定的科学依据，并不是杂乱无章、毫无章法的。不仅要考虑孩子的年龄特征，对于创设什么样的环境、投放什么样的材料、投放的材料如何摆置等方方面面都要考虑周到，以最大限度的挖掘环境创设的潜在功效促进幼儿的发展。

3、自主性原则。

幼儿是环境的主人，也是幼儿园一切环境设计的出发点和服务对象。因此，在幼儿园环境的创设和使用过程中都要充分尊重幼儿的主体地位，充分发挥其自主性和主动性，参与到环境创设中来，使幼儿成为真正的主人。

二、班级环境创存在的问题及原因分析。

通过观察、访谈和分析，笔者发现目前班级环境创设存在的主要问题如下：

（一）班级环境内容单一。

在日常教学过程中，教师会针对每个主题的开展有目的更换主题墙面环境。但也存在一定的问题，如针对这个主题，教师可能会把主题中一节活动的作品呈现粘贴于主题墙，而对这一主题所涉猎的其他方面只是跟幼儿讲一讲、说一说而已，一带而过，主题墙面中没有过多的呈现。

出现此现象的原因很多，一是主题墙面不够大，班级幼儿多，想把每个幼儿的京剧脸谱作品都粘贴上，就没有足够的空间呈现其他内容。二是绘画性的作品更容易呈现，便于幼儿之间的欣赏与交流等。

(二)班级环境内容不系统。

理想的班级环境应是让外人走进班级就能知道此班级正在进行什么主题活动，能明晰的了解到幼儿在此阶段进行了哪方面的锻炼与发展等。而现实中，走入班级活动室，我们会发现班级环境内容多而杂。每个墙面上不会有空余的`位置，玲琅满目的感觉。

但如果细细察看，却不知道现在正开展什么主题，主题线索不明确。即班级环境的内容是不系统的，没有一条主线将环境内容进行贯穿。

（三）为追求新异效果而过度频繁地变换环境。

幼儿的好奇心强，许多老师为了吸引孩子的注意力，总喜欢频繁地更换环境，其实这种做法也是欠妥当的。首先容易造成资源的浪费，减低所创设环境的实用价值；其次，幼儿期正是孩子秩序感养成的关键时期，过于频繁地变换环境很容易引起孩子的不安全感，使孩子养成不稳定的心性，不利于孩子坚持性和耐性的培养。

三、解决幼儿园环境创设问题的对策。

（一）坚持参与性原则。

教育环境是“潜移默化的教育与教育品位的体现，在塑造教育环境时，不能只追求一种高效应的显色，更要体现内在品质的秀色”。可见，幼儿园环境创设最能体现一所幼儿园的内在品质，要使创设的环境取得实效，就必须坚持幼儿参与的原则。

(二）环境创设要充分体现幼儿的主体性，做到“以幼儿为本”

环境创设做到“以幼儿为本”，就要让幼儿以主人翁的身份参与到班级环境创设的整体规划中来，教师和幼儿一起商量规划布置怎样的班级环境，当然也要考虑环境内容与所学的教学内容和期望达到的教育目标相一致。让幼儿参与进来，通过对自己提供材料进行装饰、创意，激发他们的创造性，把这些创意作品布置于班级内，无形中会有一种成就感，也会促使幼儿更加珍惜爱护班级内的环境。

（三）创设系统的环境的方法。

班级的环境创设体现班级教师的教育理念与思想，更展现了一个班级的独特特点。有效、科学的环境创设不是零散的、由不同内容拼凑在一起的，而是有主题在贯穿。所以教师和幼儿在进行环境有效创设时，一定把握总的主题思想，创设更加系统的班级环境。利用格式塔理论的思想，在创设环境时要考虑整体性与变调性的特点，让班级环境既丰富又是一个完整的整体。

四、结语。

不同的环境会塑造不一样的人生，环境对幼儿成长具有极大的影响。本研究通过对幼儿园班级环境的相关理论进行概述，找出影响班级环境创设的相关因素，并提出切实可行的创设有效班级环境的策略，以期为更好的创设班级环境的有效性提供借鉴与参考。

参考文献：

[1]董晶.幼儿园学习环境创设中幼儿参与的研究[d].西南大学2015。

[2]赵怡蓉.幼儿园主题墙饰审美性的研究[d].云南师范大学2015。

[3]赵青.幼儿园主题活动中生成活动的个案研究[d].东北师范大学2011。

[4]刘婷婷.幼儿园居室环境设计与研究[d].吉林大学2012。

[5]陈桂萍.幼儿园室内环境的教育价值及其创设[j].现代企业教育.2012(09)。

[6]师丽辉.幼儿园墙面布置存在的问题及思考[j].课程教材教学研究(幼教研究).2010(01)。

[7]何玲.发挥主题活动中墙饰的教育功能[j].基础教育研究.2009(22)。

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户外人像摄影论文范文怎么写篇九

目前，涉外旅游发展的要求高素质的涉外旅游人才，随着我国旅游业的迅速发展，涉外旅游越来越显示出活力。

本文从秦皇岛旅游立市及创建“国际旅游名城”背景出发，分析了涉外人才需求及文化素养构成并提出了相应的培养对策。

十七届五中全会指出，文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力量。“文化软实力”高度重视文化、价值观念等影响力，已经成为当今国际社会用以衡量一个国家、地区，乃至城市的重要标准。涉外旅游发展急需一批既懂外语又有专业素养具备文化软实力的高素质涉外人才。本文以秦皇岛涉外旅游发展为例探讨高素质涉外人才的培养问题。

2008年海南省举办的2008博鳌国际旅游论坛上，秦皇岛与张家界、昆明等7座城市一起荣获“国际旅游名城”称号。2009年9月初，按照河北省委、省政府的决策部署，秦皇岛市确立了旅游立市发展战略，即按照建设“中国北方最大滨海休闲度假基地，国内最佳、国际上有较大影响的旅游目的地”的要求，全力构建以旅游业为中心的现代产业体系，力争用5至10年时间，把秦皇岛建设成为休闲度假胜地、山海生态宝地、长城文化高地、健康长寿福地，整体打造“国际旅游名城”。2010年12月9日旅游综合改革试点城市工作会议上，秦皇岛被国家旅游局和发改委确定为全国首批旅游综合改革试点城市。随着我国国民经济持续增长和国际地位进一步提升，随着秦皇岛旅游立市战略的实施及国际旅游名城的建立，可以预测，入境旅游市场将会拥有及其广阔的发展空间，而高质量的涉外旅游人才势必炙手可热。

本文经过对市内20多家大型旅游企业进行深入的市场调研，了解业内对涉外旅游人才的需求，完成问卷调查，归纳出涉外旅游人员应具备的文化素质。

扎实的语言功底和牢固的专业相关知识作为涉外旅游，首先要有较高的外语水平，特别是口语水平，还要掌握常用的跨文化所需的翻译技巧。同时，牢固的旅游专业和相关知识是掌握业务的必须，无论是导游还是饭店服务，抑或商务、会展服务，都需要相关的专业知识、技能。当然，如果能涉猎人文、历史和地理等其他方面，一定会促进和实现双方的理解与共识。

端正的态度和促进中外交流的责任感涉外旅游人员的态度将一定程度上对游客构成对旅游目的地文化的认识，这种印象会被带回他们的国度形成口耳相传的无形资产。因此，从这种意义上讲，涉外旅游人员的对待中外交流过程中的态度和责任感，起到了促进不同民族、国家之间的交流、理解和友谊的发展的作用。

良好的人际交往和跨文化能力涉外旅游中我们传递的不仅是具体的实用信息，更重要的是传播其蕴含的文化。而其间的旅游服务人员更应该对中西文化差异敏感、宽容，具备处理文化障碍过程中的交际能力。

不断转变教育观念，合理设置课程，增加文化底蕴教学目前许多院校课程结构设计中过于偏重外语专业知识技能、旅游管理学、经济学的理论化知识，而轻视人文知识，或者过分强调专业技能的训练，忽视文化素质的“厚积广发”，这显然不利于涉外人才的培养，课程改革势在必行适当地加入文化素质教育方面内容，从而培养多元实用人才。

工学结合、深化校企合作机制为培养适应秦皇岛涉外旅游所需的高技能的涉外旅游人才，各高校应加强与深化与旅游企业间的合作，建立一系列学生实习实践基地，为学生提供良好的实践平台，拓宽就业渠道。在实习实践基地的建设上，应使专业教学与企业人才需求接轨，注重人才素质的培养，这样才能满足行业可持续发展的需要。

注重师资质量，提高高校“双师型”教师比例学生素质的提高离不开教师的力量，“双师型”教师队伍是实现高技能涉外旅游人才培养的根本保证。学校应该选派专业教师到优秀旅游企业参加实践系统培训，也应该建立旅游企业的经理、业务骨干为校外专家的聘任制度，这对对涉外旅游人才培养有重要意义。在建设“双师型”教师队伍方面，积极推进高校与旅行社、宾馆饭店等各大旅游企业的校企合作，和谐共建，为教师熟悉专业技能操作提供便利条件，共同提高师资环境和质量。

考核中加强文化素质比例旅游行政主管部门在对涉外旅游人员的考核与培训中要加强文化素质的比例。为提高涉外旅游人员的素质，可以在培训教材及培训内容中加入文化素质元素，通过硬性指标来强化文化知识，使其转化为能力和素质，最终为涉外旅游服务。

不断扩展国际旅游人才合作项目秦皇岛应该抓住目前良好的发展机遇，积极开展与俄罗斯、日本和其他国家的国际旅游方面的合作，鼓励互派学员交流学习、合作项目。依托“国际旅游名城”建立的契机走国际化旅游人才培养的开发道路，建立起国际旅游人才合作培养的机制，为秦皇岛未来国际旅游发展提供充足的人才保障！

随着社会的进步和旅游业的发展，旅游者对旅游文化的了解与需求越来越强，涉外旅游人员作为旅游文化的传播者，必须加强文化素质的培养，不断提高自身文化素质，才能做一名真正的文化中介者，成为中西文化交流的纽带！

[1]秦皇岛市旅游业年度报告.

[2]王济华.解析涉外导游的跨文化交际能力[j].衡阳示范学院学报,2010,（4）：140.

[4]夏艳秦.高职旅游专业导游文化素质培养探微.中国商界.2009.(4):60.

户外人像摄影论文范文怎么写篇十

长期受应试教育的影响，在旅游管理专业的实际教学过程中仍然一味以理论知识的传授为主，严重忽略了对学生实施实践性教学。首先，纵观我国旅游管理专业的课程安排，理论课时比重过多，教师的教学更加注重学生对理论知识掌握的多少。其次，虽然进行实践教学，但是实践教学课时较少并且教学方式严重滞后。之所以开展实践教学是为了增加学生的实践能力，符合旅游管理专业的教学目标，为学生提供了丰富的实践机会，有效不断提高学生的实践能力，然而，旅游管理专业的实践教学仍然存在较大的局限性。基本上都是教师在教室内亲自示范操作，学生只需要仔细观察，无法亲自进行实训操作。这种实践教学仅仅只是表面文章，无法真正提高学生的实践动手能力。最后，教学内容设置缺乏科学性。旅游管理专业作为一门应用型极高的学科，与其他学科存在较大的区别，不能笼统沿用传统的课程安排方式。但是，在实际教学过程中，对于课程设置极少结合学生的就业形势，要么偏向酒店化管理，要么偏向旅行社管理，可见，其教学课程设置十分不妥当，不能将学生培养成复合型的旅游管理专业人才。

2.实训活动存在较大的局限性。

由于旅游管理专业资金有限，尚未建立自主的实训基地，因此，无法为学生提供旅游实践教学的平台。教师只能在教室内开展实训活动，导致学生的实践动手能力无法得到提升。同时，由于旅游管理专业的教师同样缺乏实践经验，其教学经验仅仅停留在理论教学方面，加上没有强大的资金作为支撑，在实训活动中严重缺乏相应的硬件设施，导致旅游管理专业的实践教学效果往往不理想。

3.师资缺乏实践经验。

旅游管理专业是一门应用性极高的学科，因此，对任职教师的整体要求较高。教师不仅需要完善的理论知识基础，而且必须具备丰富的旅游阅历和实践经验。教师作为学生的主要指导者，其自身能力的高低直接决定了旅游管理专业教学的有效性。可见，当下教师队伍的整体质量是阻碍旅游管理专业不断进步与发展的主要因素。现有的旅游管理专业教师大部分缺乏从业经验，许多都是直接从旅游管理专业毕业直接走上教师岗位，严重缺乏实践经验，对学生的教学也只是按照教材，按部就班地指导学生。久而久之，在这种教学方式的影响下，学生只能成为富有完善理论知识的书呆子，而不能成为复合型的旅游管理专业人才。

1.建设校内实训基地。

旅游管理专业与其他专业存在较大的区别，具有鲜明的实践性。因此，在其教学过程中，纯理论的教学方式远远不能满足其实际的教学需求，应该充分运用实训基地，给学生提供行之有效的实训平台。在校内实训基地内，学生能够学到许多课堂教学中所不能学到的内容，为学生营造出一种真实的训练环境，有效帮助学生以后迅速适应工作岗位，大大提高了旅游管理专业的就业率。同时，在实训环节中，教师能够清楚了解到学生实际掌握情况，有针对性地对学生进行指导，不断提高学生的实践能力，将学生培养成高素质高水准的旅游管理专业人才。

2.加强师资队伍建设。

随着我国旅游业不断发展，对旅游管理专业人才的需求越来越迫切，无形中加大了教师的任务，对教师的要求也越来越高。因此，旅游管理专业的教师不仅需要掌握完善的旅游管理理论知识，而且还需要具备较强的实践能力，从而才能提高旅游管理教学效率与质量，为社会提供大量的优秀人才。目前，现有的旅游管理专业教师严重缺乏丰富的实践经验，当务之急必须加强专业师资队伍建设。一方面，对于现有的教师定期集中组织培训，鼓励教师深入到旅游企业中完成一定的旅游实践活动。利用这种方式，不但丰富了教师的实践经验，而且帮助教师掌握当下最新的旅游资讯，丰富了教师的教学内容，显著提高了教师的教学水平。另一方面，不断引进理论知识和实践经验兼具的优秀教师，优化师资队伍结构，强化师资力量，为学生提供优秀的指导作用。

3.加强校企合作，培养创业精神。

校企合作是开展实践性教学最行之有效的方式，是实现理论联系实践最简单的手段。首先，在校企合作教育下，企业不仅能够为旅游管理专业提供强大的资金支撑，而且能够为其提供诸多的硬件设施，帮助实践教学活动的顺利开展。同时，教师可以参与到旅游公司的管理和运作中，有效丰富教师的实践经验，从而为学生提供更加优质的服务。其次，学生能够进入到真实的工作环境中，不断积累自身的实践经验，为以后顺利走上工作岗位奠定了良好的基础。最后，旅游公司的高级管理人员能够走进校内教学，带给学生不一样的教学方式，充分激发学生的积极性，提高学生的课堂参与度。企业管理人员能够给学生详细介绍作为一名优秀的旅游管理人员必须具备的素质，学生能够以其为榜样，刻苦努力，增添了学生的学习动力，不断树立创业精神，实现学生更好地发展。

综上所述，在旅游业繁荣发展的当下，对旅游管理人才的需求越来越高。因此，旅游管理专业应该加强实践教學，不断提高学生的实践能力，将学生培养成理论知识与实践能力兼具的复合型人才，为旅游行业提供更加优质的服务，从而不断推动我国旅游业的不断壮大与发展。

户外人像摄影论文范文怎么写篇十一

某500kv变电站运维人员看到监控信号发现某220kv线路开关跳闸，查看光字牌及报文信息，光字牌显示“开关位置不对应”“断路器位置不一致或非全相”“一、二组控制回路断线”“断路器非全相运行”;报文显示：544ms断路器非全相运行发生，581ms一、二组控制回路断线，596ms开关b相分闸、597ms开关c相分闸，600ms开关a相分闸，607ms一、二组控制回路断线消除，719ms断路器非全相运行消除。现场检查开关三相分位且外观正常，sf6气体压力和弹簧储能也正常。

2现场初步检查。

2.1保护检查结果。

线路保护的第一套光纤纵差(rcsc931a)保护启动，第二套光纤纵差(pslc603g)保护启动，但均未动作出口。从保护的启动报告上可以得到，保护在开关跳闸过程中并未启动，仅有开关跳闸造成线路保护启动，而且开关动作前线路保护三相电压、电流录波波形均正常。监控主机上的硬接点信号和软报文信号都显示本侧开关非全相运行，说明是断路器本体的非全相保护动作。三相开关在5ms以内先后动作跳闸且保护重合闸未启动，基本上排除了单相偷跳后引起断路器本体非全相继电器动作的可能性。

检查发现端子箱以及机构箱二次接线状况良好，但汇控箱内二次接线受潮发霉情况严重。汇控柜内有一组加热器和一组驱湿器，进一步检查发现汇控柜内用来起动加热器的温度控制器损坏，导致加热器无法正常投入使用，仅靠一组驱湿器工作。断路器型号为gl314型220kv断路器，现场检查发现开关机构状态与后台监控一致，机构的分合状态和动作检查均未发现异常，控制回路中的辅助开关常开、常闭节点转换正常，说明开关机构动作正常。现场汇控箱内非全相继电器存在测试按钮但无硬隔离防护措施。

户外人像摄影论文范文怎么写篇十二

摘要：针对一起500kv断路器合闸缓冲器滚轮碎裂案例，从断路器储能，到合闸命令完成，最终到剩余动能释放，对整个合闸过程进行分析，明确造成合闸缓冲器滚轮碎裂的主要原因是弹簧储能离合装置的过冲角度过大，而手动按储能电机接触器进行储能是造成储能离合器过冲角度过大的最根本原因，在后期的检修过程中严禁手动按储能电机接触器储能，并增加对储能离合装置过冲角度检查环节。

关键词：合闸；合闸缓冲器；过冲角度。

引言。

合闸缓冲器作为断路器的重要部件，在断路器合闸结束时可吸收断路器合闸弹簧的剩余能量，保护断路器机构免受太大的冲击。合闸缓冲器一旦故障就会造成缓冲效果减弱或失去，断路器合闸后的剩余动能将作用于断路器机构本身，对断路器的特性造成影响，为断路器的正常运行埋下隐患。

1案例背景。

2017年，某500kv变电站进行主变c级检修后，验收发现其中一个开关机构箱底部散落少量金属碎片，疑似某部件碎裂。通过与图纸对比，判断金属碎片由合闸缓冲器滚轮碎裂后形成。发生异常的是某公司型号为3ap2－fi的断路器，该断路器为三相交流断路器，带绝缘喷嘴灭弧室，双断口，采用弹簧机构分相操作，于2009年11月投运。当日，进行主变检修验收时，打开其中一个开关机构箱后门，发现少量碎片和圆柱状金属短杆，疑似断路器机构某部件碎裂。查看该机构外观，未见明显异常，判断该部件原本位置应在断路器机构内部，碎裂后掉出。由于断路器机构构造紧密，现场人员无法对机构内部进行查看，因此不能确定损坏部件具体位置。查看该型号断路器操作手册并与厂家联系后确认，碎裂部件为断路器机构内与合闸缓冲器相连的一个滚轮，如图1中18．41．1所示。由于c级检修时，开关特性试验和二次传动工作都会对开关进行多次分合闸操作，因此无法判断具体是何时造成该滚轮的碎裂。

2原因分析。

此类型断路器采用弹簧机构，在完成合闸命令后还有部分剩余动能需要释放。滚轮的作用即是在断路器完成合闸后，联合合闸缓冲器将合闸完成后剩余的动能缓慢释放。具体动作过程为：在合闸过程的结尾，合闸缓冲器18．41上的滚轮18．41．1沿凸轮18．19运动并传递其剩余动能到合闸缓冲器18．41，如图2所示。最后，滚轮18．41．1跳至凸轮18．19后，防止储能轴18．14回摆，如图3所示。该滚轮碎裂会导致合闸缓冲器启动时间延迟，造成缓冲效果减弱。断路器合闸后的剩余动能作用于断路器机构本身，久而久之会对断路器特性造成影响，对断路器的'正常运行埋下隐患。造成滚轮碎裂最主要的原因为合闸弹簧储能结束时，由于电机本身惯性，在弹簧储能到位后，储能离合装置还有一个过冲角度。这个过冲角度在一定范围内（小于120°）对于断路器机构来说都是安全的，但当过冲角度过大时，合闸弹簧下次储能时会造成凸轮反打，对合闸缓冲器滚轮造成一定损坏。储能离合器的工作原理如图4所示，储能轴18．14在储能电机18．1和齿轮18．2的驱动下转动，合闸弹簧储能。储能离合器18．3使储能轴18．14上的凸轮转动，直至其停在上中心点。储能结束时，固定在基座上的凸轮18．20将储能离合器18．3从储能轴18．14上解开。由此储能轴18．14与齿轮18．2分离，电机自动停机，传动装置停转，如图5所示（a角即为储能离合器过冲角）。造成离合器过冲角度过大一般有以下原因：设备本身原因，导致电机没有在正确位置停转，造成过冲角度过大；直接用手按压储能电机接触器来储能，依靠目测来判断储能到位与否，易使电机停转滞后，造成过冲角度过大。经确认，二次传动过程中发生过开关机构无法正常储能情况，现场检修人员采用了手动按压储能电机接触器的违规操作方式来储能，这是合闸缓冲器滚轮发生碎裂的最可能原因。

3结语。

由于合闸缓冲器滚轮碎裂无法更换，因此需更换整个断路器机构。更换该断路器机构后，特性试验和二次传动试验均合格，主变得以顺利复役。这次事故表明：检修工作中，严禁直接顶储能电机接触器来进行储能；可增加储能离合器过冲角度检查项目，过冲角度大于120°时应及时联系厂家进行处理。

户外人像摄影论文范文怎么写篇十三

幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切精神条件和物质条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。又如“孟母三迁”的故事又说明培养人才要重视环境的选择，古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。

所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。

幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所之一，对幼儿具有特殊的意义，对于3―6岁的幼儿来说，他不具备成人对环境具有的那种选择、适应、改造等能力，决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性，创设一个科学的幼儿园教育环境就显得更为必要。幼儿园环境的创设的目的，有利于用环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。

户外人像摄影论文范文怎么写篇十四

随着我国社会经济的快速发展，人们物质生活水平的不断提升，人们对自身健康的关注也越来越多，健康意识也在不断地提高，尤其是近年来社会生活节奏的急剧加快，人们生活工作学习压力的增大，人们身心健康状况都在一定程度上有所下降。

在这样一个大背景下，人们通过采取运动的方式来提升自身健康状况就显得尤为必要了。自20世纪户外运动传入我国后，在我国社会得到了巨大的发展。尤其是在我国高校学生中，户外运动受到了极大的欢迎。

因户外运动不仅能极大地提升学生的身体素质，锻炼学生的意志品质，提升学生心理素质，还能在户外运动中培养良好的团队合作精神。

此外，学生身心素质的提高也为其今后的学习生活和工作奠定良好的基础，其对学生的身心健康的发展有着重要的促进作用。

然而当前我国高校中，学生户外运动的开展过程中也存在不少问题，极大地阻碍着高校学生户外运动的顺利开展，因此加大对其研究有着深远意义。

一、调查对象和方法。

本次调查的主要对象是部分高校学生户外运动开设情况。

参与调查的学生有789人，问卷实际收回758份。

本次调查研究采取的主要方法有统计法、现场采访法以及问卷调查法等。

二、调查结果及分析。

通过对调查结果进行统计分析，发现有效问卷中曾经有过户外运动经历的学生有405人,比率达到53.43%;没有该运动经历的学生人数为353人,比率达到46.57%.由以上数据可以看出，有过户外运动经历的学生人数超过五成，说明当前高校学生对户外运动还是持认可和积极参与的态度的。

学生在学习之余，更希望通过户外运动来放松身心，缓解学习压力，加之国外各种思潮涌入我国，以及人们生活水平的提高，学生有足够的经济基础以及在思想观念上去认同和参与户外运动。

与此同时，在学生每年该运动的参与次数方面，405名学生中，有过1次户外运动经历的学生人数为152人，比率达到37.63%;有过2次户外运动经历的学生人数为85人，比例达到20.99%;有过3次户外运动经历的学生人数为46人，比率达到11.35%,有过4次及以上户外运动经历的学生人数为122人，比例达到30.03%.通过对以上调查结果的分析可以发现，只有过1次户外运动经历的学生人数所占比例最高，其次为有过4次及以上的学生，而有过3次户外运动经历的学生人数最少。

这说明在高校学生中，对户外运动的参与情况存在两极分化的情况，热爱该项运动的学生往往一年内会参与多次，而兴趣相对较小的仅仅参与1次，同时处于中间部分的学生人数较少，说明此项运动缺乏足够的参与基础，后劲不是很足，因此高校应根据学生兴趣爱好及省情校情等，设置合理的.户外运动项目，以提升学生参与热情。

具体详情见下表1和表2.

2.学生参与动机方面。

根据参与的主要动机方面的调查结果显示，有395名学生回答参与的动机主要是为了提升自身身体素质，所占比率为52.11%;有168名学生认为参与的动机主要是为了结交朋友，扩大自己的交际圈，所占比率为22.16%;有189名学生认为参与的动机主要是为了修身养性，陶冶个人情操，所占比率为24.93%.另外有315名学生认为参与的动机主要是为了放松身心，把该项运动作为一种娱乐的方式，打发时间等，所占比率为41.56%.

由以上结果可以看出，超过半数的学生其参与户外运动的主要目的就是为了强健自己体魄，提升自身身体素质，还有近一半学生则将该运动作为一种娱乐运动方式，一来可以打发时间，二来还可以放松身心，其他一部分学生则把该项运动当做修身养性、陶冶情操的途径，还有很大一部分学生则借此机会想结交更多的朋友。

从以上动机可以看出，学生参与此项运动的出发点是非常好的，不仅能锻炼学生的身心素质，还能极大地丰富学生的课外生活，培养学生意志品质及团队精神，因而该项运动在未来将会得到学生更多的青睐。

根据对学生最喜欢参与的户外运动的主要类型方面的调查显示，最受学生欢迎排在第一位的运动是郊游，有608名学生选择，所占比例为80.21%;排在其次的运动是远足，有512名学生选择，所占比例为67.55%;排在第三位的运动是越野登山活动，有356名学生选择，所占比例为46.96%;排在第四位的运动是自行车骑行活动，有108名学生选择，所占比例为14.25%;另外有58名学生选择漂流野营等运动，所占比例为7.65%.由以上结果可以看出，郊游这种运动方式，由于经济成本低、安全方便，同时还不需要学生掌握较高难度的技术，同时又具有锻炼身体及娱乐身心的功能，因而其受到学生的广泛欢迎；远足也同样；漂流野营等形式的运动是近些年来在学生中兴起的，并在这几年中获得了巨大的发展，因其刺激具有挑战性，能亲身体验到大自然的魅力，因而其参与人群逐渐在上升。

4.主要影响因素分析。

由以上对高校学生户外运动开设情况的调查结果分析，发现影响其开展的主要影响因素有以下几个方面：

一是高校对该运动的认识。

这是影响户外运动开设的重要因素之一。

虽然户外运动在国外已经开展多年，在我国的部分高校中也有该课程的设置，然而其课程开展情况却不能让人满意。

究其原因，主要在于高校领导对该项运动的看法，当前大部分高校都认可该项运动在促进学生身心素质发展方面的积极作用，也符合大学生的身心特点，然而该运动具有较高的风险性和不可预知性，学校难以对其进行有效控制，学生安全难以得到保障，其成本及代价过高，一旦在运动中出现事故，将给学校、学生及其家庭带来严重后果，因此该运动缺乏顺利开设的基础。

二是学生方面因素。

根据调查结果显示，学生对户外运动具有一定的认识，并对该运动持积极认同的态度，大部分学生也愿意积极参与其中，因而其在我国高校具有良好的发展前景。

然而由于种种原因限制，其在我国高校的开展情况却并不十分理想，主要原因有：

第一是参与该运动需要一定的经济支持，而且部分运动的成本非常高，这对于尚不具备自主经济能力的学生来说是一个承重负担和阻碍；第二是缺乏运动所需必备器材设施等，学生相关运动技能较为低下，缺乏相应培训等，使得学生不能有效地参与户外运动；第三是出于安全性考虑，部分学生由于身体素质较差及考虑到自身安全，而尽量不参与那些具有一定危险的运动。

三是运动本身风险因素。

该运动引入我国时间尚短，还没有形成成熟的产业链，相应的运动技能培训机构缺乏，相关的运动设备也难以获得，这导致其在户外运动中，由于运动设备落后，容易出现故障，或者是学生自身缺乏相应的技能，加之缺乏相关自我保护经验及技巧，使其在运动中发生安全事故的概率大大增加，同时学生缺乏一定的经济能力，导致其在户外运动的选择时，往往选择那些没有安全保障的个人运动，安全事故的不断发生，造成了极大的社会舆论压力，从而使得该项运动不能顺利广泛地开展。

四是师资因素。

该因素也是影响户外运动顺利开设的关键因素之一。

该运动具有较强的实践性，对动作技能的要求非常高，学生在运动中不仅要掌握必备的运动技能，还要学会相应的自我保护技巧，及应对突发事件的能力，而这些技能的获得离不开高校教师的传授。

然而该运动课程在我国的开设时间并不久，相应的课程师资配备也不完善，很多课程教师自身户外运动技能就十分缺乏，技能水平低下，使得整体师资队伍素质较低。

加之对该项运动课程的不重视，使得该课程开设处于停滞状态，教师素质也难以得到提高。

参考文献：

[1]张敏。对天津市普通高校户外运动开展现状调查及对策研究[d].天津体育学院，.

[2]陈红。北京高校户外运动社团的发展现状与对策研究[d].北京体育大学，2013.