金华学校入学协议书如何写 学校与学生签订入学协议(八篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

精选金华学校入学协议书如何写一

古子城的房子，白墙灰瓦，屋檐四角尖尖的向上翘起，像四个牛角窗上有人物，植物，著名历史故事的雕花。

小路由一块块的青石板和鹅卵石铺成小弄堂，弯弯曲曲，窄窄的，四通八达。

小路两边有许许多多的小摊贩，有的卖铜钱，有的卖石头，有的卖动物皮和骨头，有的卖古牧，有的卖字画，还有的卖宝石，这些东西价值连城，让人看得眼花缭乱。

游人熙熙攘攘，有的叔叔在挑珠子，有的阿姨在挑彩石，还有老爷爷在挑铜钱，小路上人潮涌动，热热闹闹。

我走到一个地摊，被一块黑色的石头吸引了，它身上有一块吸铁石，我还没见过能吸住吸铁石的石头呢，我好奇的问爸爸，为啥它有吸力呢?爸爸说，因为他是铁矿石，里面含有铁，所以就能够吸铁石“亲密拥抱”。我恍然大悟。

这时我眼前一亮，有一大块紫色的钻石洞，出现在我眼前，他像一只怪物张开了大嘴巴，里面有一颗颗紫色的牙齿在阳光下闪闪发光，我轻轻一摸，谁知就被它“咬”了一口，可想而知它有多锋利啊!老板说这叫紫水晶，已经被打磨过了。

古子城的东西名不虚传，这一天让我过得很充实，丰富了知识。

时间一溜烟儿的走了，眨眼间，一个星期已经过去了，我们一定都积累了不少宝贵的经历，制定一篇周记吧。什么样的周记才是好的周记呢?以下是小编收集整理的古子城半日游周记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

今天我早早的起床了，因为要把作业写完，不然妈妈不带我去金华玩。妈妈说要坐高铁去，去一个叫古子城的'地方游玩，说是千年古镇，我好期待啊!

十点半作业写完，我们收拾收拾就出发了。到了东站，发现坐火车的人还挺多的。我们取好票就检票进站了，不一会儿火车开了。高铁的速度就是快啊，一路上都是高山和山洞，火车进隧道时就像天黑了啥也看不见。不久就到了目的地一金华。我们打出租车到酒店休息下，把东西放好，接着我们就去古子城了。一到那就看到了古城门，很壮观哪!再往里走，发现房子都很有特色，黑瓦白墙，典型的徵派建筑。我看到了一个博物馆，进去一看惊呆了，里面全是剪纸。大师很厉害，剪的栩栩如生，我心想如果我也会剪该多好啊!在那我还发现了几只乌龟在那爬呀爬可有意思了!我忍不住把一只小龟抓了起来，后来去抓大乌龟，"啊"好重!一只手抓不起来，只好用两只手，总算捉起来了。呵呵，我厉害吧!还特意让妈妈拍了照做纪念。

古子城参观完，我们又去公园和江边玩了!今天可真是开心的一天啊!

精选金华学校入学协议书如何写二

知:了解双龙洞的游览顺序，景象的奇异。渗透游记类课文的学法。

能：思考、表达和搜集材料的能力。运用有关课外材料理解课文内容的能力。

思：培养学生依据课文内容，搜集材料、丰富课外知识的习惯。从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣。

23。记金华的双龙洞 景象奇异

金华→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞

宽 高大 窄小 黑大

体会金华洞景象的奇异。

“孔隙”的写法。

cai课件 录像

一导入：

今天我们继续学习第23课《记金华的双龙洞》。齐读

课题。

过渡：我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山。一路上大家有说有笑，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，迎着溪水抬头望去，看！双龙洞到了！

二、学习课文。

过渡：请大家打开书，朗读课文的三、四、五大段，看看我们都随叶老游览了哪些地方，你最喜欢哪个地方，为什么？

（洞口、外洞、孔隙、内洞）

过渡：这高大的溶洞，景象奇特，我们一起来到洞口，看到了什么，你有什么感受？请你用笔划下来，再读一读。

1．洞口宽像桥洞

（1）指读，读出宽大的感受。

（2）明确学法：洞口这部分我们是先找出看到了什么，感受到了什么，再把体会读出来。

过渡：我们就用这种方法来继续学习。经过宽大的洞口，就来到了外洞。这里又是怎样的景观呢？

2．自学外洞，把自己的收获汇报给大家。

高、大 仿佛到了个大会堂 聚集一千人或是八百人开个会一定不觉得拥挤。

谁能把这种奇特的感受读出来？

过渡：这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特，更令人惊叹的是，那正流出溪水的孔隙。快来看看吧！

3．出示资料：

内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长10 余米，宽3米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，如欲观赏，唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之一绝，有“水石奇观”之誉。

（1）看录像后说说你看到了什么？孔隙给你什么感受？（窄小、低矮）

（2）自读第四大段，说说从哪些词句中体会出来的。

（自以为、没有一处、挤压、稍微、准会）

（3）感情朗读。（喜欢读哪一句就读哪一句）

（4）看电脑填空。

过渡：这样的水石奇观，游览后真令人拍案叫绝。下面让我们有感情的朗读第四大段。

（5）有感情朗读全段。

过渡：我们乘船从孔隙经过，大约走了八、九米就来到了内洞。这里又有什么样奇特的景观呢？

4．默读第五大段，用我们上面的学习方法进行个人学习。再分小组讨论。思考：在内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？然后有语气地读出来。

（1）黑漆黑一片什么也看不见

（2）洞顶的双龙

（3）石钟乳和石笋名目有四十多种。形状变化多端，颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

（4）看图片加深体会。

（5）把句子补充完整。

（6）出示资料：

洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有“黄龙吐水”、“倒挂编幅”、“彩云遮月”、“天马行空”、“海龟探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃”等景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。

过渡：这些石钟乳和石笋，像神仙、像动物、像宫室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界，怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读内洞这部分。

（7）感情朗读。指读。

过渡：就这样，我们随叶老又仰卧在小船里，通过孔隙出了洞。

三、总结：

（1） 结合板书总结全文，体会双龙洞景观的奇特。

这节课，我们不仅随叶老游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那孔隙的奇妙，石钟乳和石笋造型的奇特，真不愧为大自然中又一奇特的景观。（景象奇特）而且，还掌握了游记的学习方法，那就是抓住游览中作者的所见、所闻，体会作者的所感和对山水、自然的无限热爱之情。

（2） 发散：学生出示相关的图片或文字，进行课内外结合。

老师知道，同学们在课下也结合课文从书中、报刊中、网络上找到了许多与课文相似或相关的材料，下面我们就来展示给大家吧。

（3） 针对学生的展示进行总结。

同学们从网络上、书中、报刊中以及亲身的游历中，搜集到丰富的材料，《记金华的双龙洞》一课给我们带来了更广阔的学习空间，更丰富的知识，和搜集资料的途径、方法，希望在今后的学习中，我们也能这样做。

精选金华学校入学协议书如何写三

5月，作为金华当地的传统美食名特产品“范桶酥饼”入驻以蜗牛为吉祥物的互联网公司“社区部落”。

“范桶酥饼”是金华一绝，酥饼色泽金黄，香脆可口，是浙江省金华地区汉族名点，也是闻名遐迩的馈赠亲朋好友传统特产。

社区部落是一家以o2o模式为基础，致力于发展本地化电子商务的互联网公司。20xx年公司正式推出了“社区部落”互联网服务平台。企业愿景：让互联网更好的提升人类生活品质。

社区部落平台自从正式上市以来，就吸引了众多商家的目光。其推出的一系列设计理念和服务功能全面满足老百姓日常生活需求。为实体商户提供一个社区形式的网上平台，解决社区附近的所有消费者和实体门店的需求。另外针对当今社会邻里交流非常缺乏的现象，社区部落还专门打造社区特色论坛和线下活动，增进邻里交流和居民互动。

活动的一开始，可爱的蜗牛就吸引了好多小朋友和客户的驻足，来此购买的客户络绎不绝。

在整个活动中，客户们在蜗牛的指引下，下载了“社区部落”app，现场体验了线上购买“范桶酥饼”、“天天抽奖”等活动让现场气氛瞬间活跃，同时也让客户们亲身感受了“社区部落”的真正魅力和乐趣。

“社区部落”便捷你我，一切为了满足用户需求。

“社区部落”目前已与多家商户合作，用户可以在“社区部落”上享受到全国范围更多的商家服务，互联网就在你身边。

精选金华学校入学协议书如何写四

“当你看见眼前一盆盆可口的菜，你会垂涎三尺吗?”“每当美食在引诱你的时候，你会迫不及待地跑去狼吞虎咽吗?”当然，你一定会不假思索地说：“我一定会的，如果我不会的话，我会恨死自己呢!”

我盼星星，盼月亮，盼了一天又一天，终于等到了天赐良机的时候，耶!好运当头了哦!哈哈哈!那个我所说的活动就是那一年一度的-----金华风味小吃节。听了我对你说的话，你一定沉浸在那个世界里了吧!那么，我们快去观赏吧，别忘了带上你亲爱的爸爸，温柔的妈妈哦!

来!我带着你坐上崭新的车吧。在宽阔的马路上，许许多多车正来来往往的穿梭，来去自如。哇塞!到了哎!我禁不住叫了起来，似乎快乐水流通了一身。走进去，一片灯火通明，霓虹灯有的一闪一闪像星星一样，有的会换衣服，有的则上下滚动，淘气极了，灯管妈妈可不在乎。现在我们该讲讲美食了。那美食呀，不用说全国了，连世界上的国际美食也有，听听，有些啥，“马来西亚烤肉”、“印度飞饼”、“朝鲜打糕”、“日本小章鱼丸”……各式各样，真让我看得眼花缭乱，目不暇接。国内的则有“中国台湾红豆包”、“重亲麻辣小吃”、“绍兴臭豆腐”等等，俗话说得好，“大千世界，无奇不有。”可我却说：“大千世界，无‘食’不有。”

我看见这一盆盆、一串串美食，心里乐开了花，突然，我在朝鲜打糕那个小摊贩那里停住了，我虽然在看那个人，一下一下把那团洁白如玉的糕打得凹了，但是细心的妈妈毫无迟疑地掏出了闪闪发光的硬币，付给了老板的助理，那位助理人员把我们点得口味每个夹了一个，里面包括芝麻、豆沙、草莓、花生四种，我们又提了一个要求，把它们切成一块块的，老板还给了我们一根根洁净的牙签。我们边走边吃，玩得不亦乐乎。

我走呀走，妈妈开心地说：“雨泽，妈妈口渴了，咱们买两杯老北京雪梨汁，好吗?”我爽快地说：“没问题，更何况我也口渴呢?”妈妈就买了两杯爽口清凉的雪梨汁，我们兴致勃勃地喝着清凉的雪梨汁，欣喜若狂。

我们继续往前走，忽然我看见一个印度人正在飞那个雪白雪白的饼，那个印度叔叔虽然皮肤乌黑乌黑的，但是他的衣服更引人注目。蓝绿色的不料油亮油亮，布料的边框金光闪闪，似乎是明亮的星星跑到了它的身上，在比谁最亮。因为黑色皮肤更显亮，可以把亮突出一点儿。最后，我还给他拍了照，当我给他拍照时，他还友好地站在那里等我拍照。对了，伙伴们，我们还没讲飞饼呢。我所说的飞饼，不是那饼真的会飞，而是那个印度人用手轻轻一甩，把它飞起来的，他的手多么神奇，好像在变魔术似的。印度人先把饼飞起来，飞了一圈又一圈，如果是我变成他手中的饼，我会转晕的。哇!他手中那白白的面饼越转越大了，转好之后，那个印度人把红艳艳的番茄酱撒在了饼上，就像在洁白的丝绸上绣了两朵艳丽的梅花，好看极了。最后就是把它包起来，这样一个让人口水直流的飞饼便可以放到烤箱里去烤了。过了不久，一个美味无比的印度飞饼就完成了。

突然，我听见一阵阵歌声此起彼伏，在我耳边回荡。原来是有蒙古风味的歌曲，它很有节奏感，我跟随着那阵歌声走啊走，是一个牛肉串小贩啊!他的衣服也很奇特，花花绿绿的头巾，花俏的衣着，别有一番风味。他迎接顾客方式也很特殊，他是用舞蹈来表示的。他一边烧烤，一边舞蹈。他的身子好像是万能的。他听着悠扬的歌声翩翩起舞，心情像一只放出笼的小鸟一样快活。他的舞姿像蝴蝶似的自然、优雅。他的舞姿深深吸引了广大顾客，我也不例外买了几串，当然我看着这么美的舞蹈，听着这么动听的歌声，也情不自禁地跳了起来。哎!我又忘了说牛肉串的味道了，那味道香香的扑鼻而来，香的不得了，真好吃呀!

忽然，一阵清脆的声音从广播里传来，听：“老北京昆虫宴，有非洲黑蝎子、欧洲黑寡妇……”我听了连忙跑去凑热闹，啊!是蝎子串、黑寡妇串、蜈蚣串、知了串、蚕蛹串等各种各样。你也许会问：“蝎子、蜈蚣，还有其它的都有毒，怎么吃呀?”其实，我也不知道，妈妈告诉我：“那些在你们眼里有毒的昆虫要拿来吃，那一定要经过人工饲养，在人工饲养的同时把毒也去掉了。如果不除掉，那不是在害人呀!”听了妈妈的话，我才重重地松了一口气，我觉得妈妈是个“小灵通”，什么都懂，什么都会，我不能自以为是了。

“啊!大千世界，无‘食’不有呀!”我说，“妈妈是个‘小灵通’，以后我要向她多多求学，让我进步更大。”

精选金华学校入学协议书如何写五

我十分重视这次的教学活动，态度是端正的。变压力为动力，很早就开始准备：认真备课，认真制作课件；多次修改课件、教案。

《记金华的双龙洞》是篇游记，主要描写了“外洞、空隙、内洞景物”的特点。教学时，我想重点讲解“空隙”的部分，引导学生归纳学习方法。然后，要求学生以小组讨论的形式学习“外洞、内洞”部分。最后，学生自学“路上见闻”部分。如此安排，主次分明，体现了本单元的训练重点一一分清文章的主次。教学“空隙”时，努力实现教育民主化，形成师生共同激励，相互促进的教学新格局。教学“外洞和内洞”时力促以培养学生自主精神和自学能力为核心的教学理念的形成。最后的设计“导游讲解”部分有趣，激发学生学习兴趣；使课堂成为学生主动学习，勇于探索的动态过程。教学设计立足课堂，优化教学进程；突出精讲点拨，讲究艺术提问，从以学生的机械学习为主转变为听、说、读、写的综合训练为主。教学时，使用许多自己制作的课件，形象生动，提高教学效率，体现现代教学思想。

《记金华的双龙洞》是篇游记，全文按游览顺序记叙，可分三段。第一段即第一自然段，写“我”游双龙洞的时间和出发地点；第二段从“出金华城”到“那溪流就是从洞里出来的”，写从金华到双龙洞的路上；第三段从“在洞口抬头望”到结束，写游洞。全文脉络清楚，层次分明，满篇皆画。学习这一课，培养学生用文字描述景物的能力是重要内容。

怎样才能达到这个目的呢？下面谈谈我的一些设想。

一要多读。读什么？1.读修辞特点比较突出的句子。如，“山上开满了映山红，无论花朵和叶子都比盆栽的杜鹃显得有精神。”（对比）“洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂……”（比喻）“眼前昏暗了，可是还能感觉到左右和下方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破了额角，擦伤了鼻子。”（夸张）此外，好的句子像“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”都可让学生多读。2.读感情色彩实浓的句子。如，“我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说声‘行了’，船就慢慢移动。”“内洞一团漆黑，什么也看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小一块地方，余外全 是昏暗，不知道有多么宽广。工人高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物……”等。3.还可让学生读文中的重点段落，如路上、孔隙、内洞等段。指导学生读上面这些句子、段落时，除范读外，要引导学生多读多想、边读边想。如，读去双龙洞路上一段，可让学生先读，再让学生想一想，说一说公路是什么样子的，山上映山红、油桐是怎样生长的，溪水出山是怎样一种情况，山色怎样，然后再读，就这样反复读、反复想，一直读到眼前呈现出画面为止。另外，对该读重音的字句，也应指导。如“山上开满了映山红”“象桥洞似的”“ ……自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底……”等。总之，只要注意读，注意引导学生读一次，达到一种目的，学生就会渐渐读出味来，读出“门道”来，百读一厌。

二要精讲。讲写作方面的技巧、特点。一是文章的内在联系。本文除按游览顺序写外，文中还处处写到溪流。从入山到外洞、孔隙、内洞，无处不溪流，好像作者的游览，处处追寻着溪流的“足迹”，使文章自然而然地串了起来，也使人看到了作者游览时不断探求双龙洞“奥秘”的兴味。二是本文特殊的表现手法一一借用具体化的事物和感觉到的情况去描画观察到的情况。如，写孔隙情况，作者不直接说孔隙多大、多高、多长，里面的情况怎么样，而是用人们所常见的东西比喻说明。说孔隙的高低宽窄用了“容得下一只小船进出，怎样的小船呢？两人并排仰卧，刚合适，再无法容纳第三个人”。写孔隙内的情况，用感觉去写：“山石似乎都朝我挤压过来，我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破了额角，擦伤了鼻子。”写外洞的大小形状：“像桥洞似的”，“走进去，仿佛到了个大会堂……在那里聚集一千或是八百个人开个会，一定不会觉得拥挤”，等等。这样写，把许多抽象的东西都形象化、具体化了。三是分析文章的脉络层次，篇章结构。

实现两个目标：培养学生思考、表达和搜集材料的能力，运用有关课外材料理解课文内容的能力；培养学生依据课文内容，搜集材料、丰富课外知识的习惯，从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣。

完成本单元重点训练目标：教学时，我重点讲解“空隙”的部分，引导学生归纳学习方法。然后，要求学生以小组讨论的形式学习“外洞、内洞”部分。最后，学生自学“路上见闻”部分。如此安排，主次分明，体现了本单元的训练重点一一分清文章的主次。

上课紧张有余，教学机智不足；教学内容过多，对各个教学过程挖掘的深度不够；学生主动参与的精神不够，教学气氛不活跃。

精选金华学校入学协议书如何写六

“当你看见眼前一盆盆可口的菜，你会垂涎三尺吗?”“每当美食在引诱你的时候，你会迫不及待地跑去狼吞虎咽吗?”当然，你一定会不假思索地说：“我一定会的，如果我不会的话，我会恨死自己呢!”

我盼星星，盼月亮，盼了一天又一天，终于等到了天赐良机的时候，耶!好运当头了哦!哈哈哈!那个我所说的活动就是那一年一度的-----金华风味小吃节。听了我对你说的话，你一定沉浸在那个世界里了吧!那么，我们快去观赏吧，别忘了带上你亲爱的爸爸，温柔的妈妈哦!

来!我带着你坐上崭新的车吧。在宽阔的马路上，许许多多车正来来往往的穿梭，来去自如。哇塞!到了哎!我禁不住叫了起来，似乎快乐水流通了一身。走进去，一片灯火通明，霓虹灯有的一闪一闪像星星一样，有的会换衣服，有的则上下滚动，淘气极了，灯管妈妈可不在乎。现在我们该讲讲美食了。那美食呀，不用说全国了，连世界上的国际美食也有，听听，有些啥，“马来西亚烤肉”、“印度飞饼”、“朝鲜打糕”、“日本小章鱼丸”……各式各样，真让我看得眼花缭乱，目不暇接。国内的则有“中国台湾红豆包”、“重亲麻辣小吃”、“绍兴臭豆腐”等等，俗话说得好，“大千世界，无奇不有。”可我却说：“大千世界，无‘食’不有。”

我看见这一盆盆、一串串美食，心里乐开了花，突然，我在朝鲜打糕那个小摊贩那里停住了，我虽然在看那个人，一下一下把那团洁白如玉的糕打得凹了，但是细心的妈妈毫无迟疑地掏出了闪闪发光的硬币，付给了老板的助理，那位助理人员把我们点得口味每个夹了一个，里面包括芝麻、豆沙、草莓、花生四种，我们又提了一个要求，把它们切成一块块的，老板还给了我们一根根洁净的牙签。我们边走边吃，玩得不亦乐乎。

我走呀走，妈妈开心地说：“雨泽，妈妈口渴了，咱们买两杯老北京雪梨汁，好吗?”我爽快地说：“没问题，更何况我也口渴呢?”妈妈就买了两杯爽口清凉的雪梨汁，我们兴致勃勃地喝着清凉的雪梨汁，欣喜若狂。

我们继续往前走，忽然我看见一个印度人正在飞那个雪白雪白的饼，那个印度叔叔虽然皮肤乌黑乌黑的，但是他的衣服更引人注目。蓝绿色的不料油亮油亮，布料的边框金光闪闪，似乎是明亮的星星跑到了它的身上，在比谁最亮。因为黑色皮肤更显亮，可以把亮突出一点儿。最后，我还给他拍了照，当我给他拍照时，他还友好地站在那里等我拍照。对了，伙伴们，我们还没讲飞饼呢。我所说的飞饼，不是那饼真的会飞，而是那个印度人用手轻轻一甩，把它飞起来的，他的手多么神奇，好像在变魔术似的。印度人先把饼飞起来，飞了一圈又一圈，如果是我变成他手中的饼，我会转晕的。哇!他手中那白白的面饼越转越大了，转好之后，那个印度人把红艳艳的番茄酱撒在了饼上，就像在洁白的丝绸上绣了两朵艳丽的梅花，好看极了。最后就是把它包起来，这样一个让人口水直流的飞饼便可以放到烤箱里去烤了。过了不久，一个美味无比的印度飞饼就完成了。

突然，我听见一阵阵歌声此起彼伏，在我耳边回荡。原来是有蒙古风味的歌曲，它很有节奏感，我跟随着那阵歌声走啊走，是一个牛肉串小贩啊!他的衣服也很奇特，花花绿绿的头巾，花俏的衣着，别有一番风味。他迎接顾客方式也很特殊，他是用舞蹈来表示的。他一边烧烤，一边舞蹈。他的身子好像是万能的。他听着悠扬的歌声翩翩起舞，心情像一只放出笼的小鸟一样快活。他的舞姿像蝴蝶似的自然、优雅。他的舞姿深深吸引了广大顾客，我也不例外买了几串，当然我看着这么美的舞蹈，听着这么动听的歌声，也情不自禁地跳了起来。哎!我又忘了说牛肉串的味道了，那味道香香的扑鼻而来，香的不得了，真好吃呀!

忽然，一阵清脆的声音从广播里传来，听：“老北京昆虫宴，有非洲黑蝎子、欧洲黑寡妇……”我听了连忙跑去凑热闹，啊!是蝎子串、黑寡妇串、蜈蚣串、知了串、蚕蛹串等各种各样。你也许会问：“蝎子、蜈蚣，还有其它的都有毒，怎么吃呀?”其实，我也不知道，妈妈告诉我：“那些在你们眼里有毒的昆虫要拿来吃，那一定要经过人工饲养，在人工饲养的同时把毒也去掉了。如果不除掉，那不是在害人呀!”听了妈妈的话，我才重重地松了一口气，我觉得妈妈是个“小灵通”，什么都懂，什么都会，我不能自以为是了。

“啊!大千世界，无‘食’不有呀!”我说，“妈妈是个‘小灵通’，以后我要向她多多求学，让我进步更大。”

精选金华学校入学协议书如何写七

1．理解课文内容，理清文章的条理。

2．掌握重点句子，体会作者的思想感情。

3．激发学生热爱祖国山河、热爱家乡的思想感情。

4．培养学生说话能力。

理出文章的条理，理解重点句子，体会作者的感情，培养学生口头说话能力。

理解重点句子的含义，体会作者的感情，培养口头表达能力。

电脑多媒体、图片等。

一、激趣引学。

利用多媒体播放祖国美丽山河的图片，激发学生学习的浓厚兴趣，从而引出新课并板书课题。

教师：同学们，今天我们将随作者一同游览浙江金华的双龙洞。看到这个题目，你知道什么？你想了解什么？请同学们自读课文。看看课文写了什么，与你想得是否一样？

二、合作互学，共长知识。

1、要求：四人小组自学。（小组互学，发现问题、讨论问题、解决问题，并做好纪录，完成手上的表格。教师巡导，点拨。）

2、重点检查以下内容的掌握情况。

（1）．课文中，作者是按什么顺序写的？作者的游览路线是怎样的？

（2）．作者每游览一处地方，看到什么，听到什么，感觉到什么呢？所感表现了作者怎样的思想感情？

a、填表：（每小组一个）

地点看到的听到的感觉到的

路上

洞口

外洞

孔隙

内洞

b、注意带点词语，体会作者的思想感情。

①．随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

②．粉红色的山，各色的映山红，在加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

③．这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。

（每一个景点，都借助多媒体播放相关的图片。特别在理解孔隙这一重点时，利用活动式幻灯片，找学生亲自演示，帮助理解。）

1．小结写法。

2．归纳中心。

课文通过记叙作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。

教师：同学们，浙江金华的双龙洞固然值得观赏，但我们的家乡鼎湖也有很多值得游览的景点。你能举些例子出来吗？（鼎湖山、包公庙、金沙滩、葫芦山风景区等）特别是鼎湖山景区，每天都吸引了不少中外游客来旅游观光。请你以导游的身份介绍一下有关景点，好吗？（利用多媒体播放有关鼎湖山的景点图片，四人小组讨论，共写导游稿，各小组派代表发言）。

a组的同学试写鼎湖山旅游区的导游稿,bcd组的同学向家人介绍今节课所了解的浙江金华的双龙洞。

附板书：

点评：

此教案体现了新课标倡导的自主、合作，促进学生全面发展的学习方式。

小组互动式的学习，营造了学生主动学习的环境。在教学方法的设计上，设计者大胆地采用学生互动自学的形式，让学生通过自学，分组讨论去发现问题、解决问题，从而理解课文内容。这样有利于学生在感兴趣的自主活动中，锻炼说话能力，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

课后延伸，拓展学生创新思维。设计者设置的小导游活动，既促进学生对课堂知识的消化，又培养学生说话能力。让学生介绍家乡的著名景点鼎湖山。课内与课外结合的课外延伸活动，为创新教学提供了广阔的空间，激发学生创新思维，活跃了课堂气氛，培养了观察能力，同时还对学生进行了热爱祖国山河，热爱家乡的教育。

板书图文并茂，更具直观形象性，能帮助学生理解课文。

精选金华学校入学协议书如何写八

“千尺横梁压水低，轻舟仰卧人回溪”，进入内洞就宛如置身仙境龙宫了。内洞更大于外洞，面积约3500平方米，洞内钟乳石、石笋、石幔、石柱、石钟、地下泉水众多。“神龙见首不见尾”，在洞内你就可以见到两龙的龙身、龙爪、龙尾了。其他主要景观有“晴雨石”等数十多个岩溶景观，琳琅满目，惟妙惟肖，游客至此，都会忘记尘世的喧嚣，体验“洞中方一日，人间已三载”的神奇。

洞口双龙独居特色，下面为我们展示下双龙进洞的标准方式哦，值得你体验，惊险无限!

外洞宽敞高广，面积约1200平方米，可容千人集会。常年洞温保持在17℃左右，冬暖夏凉。特别是在炎热夏日，金华人和游客到洞中纳凉已成千古风俗，比起天然空调，则有过之而无不及，古人形容得好：上山汗如雨，入洞一身凉。

1)摩崖石刻：外洞洞壁有众多摩崖石刻，洞口北壁“双龙洞”三字，传为唐人手迹，后由民国交通次长临摹刻撰;南壁“洞天”二字，为宋代书法家吴琳的墨宝;“三十六洞天”五个大字，则为国民党元老、近代书法家于佑任先生之手笔;*里边石壁上还有“水石奇观”石刻和清代名人探洞游记碑刻;近代合肥游人的“双龙洞”三字石刻，很有趣味，他将“龙”字反刻，寓意双龙洞的两龙头，要站在洞厅内往外反过来看，才能看到他们的真面貌。

2)吕先生藏身：外洞厅北有一挂黄色“石瀑”，俨然是古人衣袍，这就是传说的“吕先生藏身”景点，相传八仙之一 的吕洞宾曾隐身于此，又有传说是，有个村姑誓不嫁抢她的财主，被锁困在洞中，吕洞宾就是从这里去营救洞中的村姑的。靠厅北尽头就是“骆驼仰首”、“石蛙窥穴”、“雄狮迈步”、“金鹞展翅” 等景观，特别是洞中的岩溶景观“仙人田”层层叠叠，使人不由产生来到世外的感觉。.

3)屏石横亘：内外洞之间有巨大的屏石横亘相隔，仅有狭窄的地下河相通，河长15 余米，宽3米多。要想进入内洞，只有屏息仰卧小船中，逆水擦岩而过，不得稍做抬头，否则就有碰破鼻尖之虞，很是惊险，游览方式为世界独有。古诗云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”就是描写历史上就是如此探洞的。明朝的地理学家、旅行家徐霞客在420xx年前，则是向洞前的潘老太太借了澡盆，解衣游进双龙内洞的。

4)金华山八洞之首：明代的徐霞客根据双龙洞“外有二门，中悬重幄，水陆兼奇，幽明凑异”的独特景观特点和价值，把它列为“金华山八洞”。

金华自古以优越的地理和交通条件为商家倚重，是历史上商业繁华的地区之一.金华物产丰富，“金华火腿”和“金华酥饼”两个传统名产更是名扬海外，其它花茶、藕粉、佛手在全国知名度很高。此外，金华白字酒、寿生酒、佛手酒、义乌南枣、东阳木雕、浦江麦杆画、草编、剪纸、永康灰鹅、方岩玩具、兰溪蜜枣、花猪等在省内外享有较高声誉.改革开放后涌现出的义乌中国小商品城也以逐渐系统化，近年相当活跃，以小见大，以多见长，物廉价美，市场充满一片繁荣景象。其他如永康中国科技五金城、金华工商城、浦江书画市场、磐安特产城等20余个特大型、大中型购物市场，使金华成为辐射国内外的物质集散中心，被誉为“购物天堂”。

浙江武义牛头山国家森林公园，位于有“江南华清池，浙中桃花源”之美誉的浙江省武义县境内，距武义县 城60公里，总面积1327.69公顷。公园属中山地貌，峰峦叠嶂，高耸云霄，千米以上山峰林立，牛头山，海拔1560米，不仅由仙而名，更因水而灵。古树断崖 相伴的碧湖悬瀑，皮筏漂流、爬坡戏 浪等激情诱惑，让游宾在访仙问道之余，可拥抱激流而抵达快乐生命的巅峰。牛头山神牛谷漂流，峰险崖峭，峡 深流急。漂流全程3公里，大小落差有20余个，*高落差有2.6米，两岸林密 岩奇，兽跃禽飞，和谐怡然，派原始 景象。良好植被的水源涵养和水质净化，造就了可与九寨沟媲美的秀水。 河流顺山势而下，千回百转，曲径通幽，大有“山水复疑无路，柳岸花明又 一村”的新奇。