最新享受公租房的函件格式范文通用(5篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

最新享受公租房的函件格式范文通用一

(1) 提出申请。申请对象可向工作单位所在区的受理机构提出申请，也可向本市户籍所在区的受理机构提出申请;本市公共租赁住房受理机构地址和联系方式详见本网站“本市公共租赁住房运营机构联系方式及申请受理点”栏目。根据意向租赁的房源性质，申请对象应作出选择申请市筹公共租赁住房准入资格或者区筹公共租赁住房准入资格。

(2) 提交材料。申请对象应如实填报申请表，按要求提交身份证、本市户籍证明或居住证、劳动或工作合同、社保缴纳证明、以及婚姻状况、住房状况等材料，承诺对提交材料的真实性负责，经所在单位在申请表上盖章确认后，交受理机构审核。

(3) 资格审核。受理机构受理申请后，按照申请条件对申请人进行资格审核。审核通过的，出具登记证明(准入资格确认书)。

(4) 签约入住。对取得登记证明(准入资格确认书)的对象，根据房源供应情况和运营机构管理要求办理签约入住手续。其中家庭(个人)直接承租的，由保障对象与公租房运营机构签订租赁合同;单位承租的，由单位与公租房运营机构签订租赁合同，入住保障对象与单位签订房屋使用相关协议书作为租赁合同附件。部分房源不足的项目，由公租房运营机构制定相应规则实行轮候配租。

2023上海徐汇区公租房申请条件

申请本区区筹公共租赁住房准入资格的单身申请人或申请家庭主申请人应当符合以下条件之一：

(一)持有《上海市居住证》，在沪缴纳社会保险金，与本区内的单位签订二年以上(含二年)劳动合同，且用人单位同意由单位集体承租区筹公共租赁住房的;

(二)持有《上海市居住证》，在沪连续缴纳社会保险金达到一年以上，且与本区内的单位签订一年以上(含一年)劳动合同的;

(三)具有本市常住户口，且与本区内的单位签订一年以上(含一年)劳动合同的;

申请本区区筹公共租赁住房准入资格的单身申请人或申请家庭全体成员应当同时符合以下条件：

(一)在本市人均住房建筑面积低于15平方米;

(二)未享受本市廉租住房、共有产权保障政策;

(三)未取得本市其他公共租赁住房项目有效的准入资格确认书。

注意：

单身人士或者家庭可以申请本区公共租赁住房准入资格。单身人士申请的，本人为申请人。家庭申请的，应当确定一名主申请人，其他家庭成员为共同申请人;其他家庭成员的范围限于主申请人配偶和未婚子女。

公租房申请书

市房产局：

我向贵局提出公租房保障申请，现将基本家庭情况说一下：父亲早年去逝，由身患残疾的母亲将我抚养长大。

因无力购买商品房，现在是无房户，孤儿寡母一直居无定所，便暂借住在姥爷家，一家三代人居住在一起非常拥挤，又因心脏病一直没有上班无经济来源、无收入。为此我特向贵局申请公租房以求得保障，希望得到政府的帮助，享受到党和政府的温暖，敬请贵局批准为盼!

申请人：__

20__年__年__日

最新享受公租房的函件格式范文通用二

“花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人”，1272年前的李白，怀才不遇，无人亲近，只得以月为友，寂寞无比；“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，1041年前的李煜，由君主变囚徒，有着无以言表的寂寞。幽居独处，对他们而言，是寂寞，是痛苦，是折磨。但是，现在的我，却觉得，有时候独处也是一种享受。

华灯初上，我回到了家。我拖着疲惫的身体，走进了房间，看到爸妈留下的纸条。看来这次，我要在家里一个人过了。真好！我正想体验一下独处的滋味呢。

我环顾四周，静悄悄的。这么大的一片空间，只有我能主宰一切，就像一位雄才伟略的君主。不再会有人敢来干扰我，不再会有人来对我指手画脚，要我干这个做那个，不准我做这个干那个了。我想做什么就做什么，我想怎么做就怎么做。

我坐在高高的椅子上，俨然一个君主，威严地俯视着我治下的臣民。看着一动也不动的桌子、椅子，沙发上的抱枕熊，隔板上的吉祥猴、兔斯基……感觉一切都被我的威武和霸气所镇住了，一动不动，大气都不敢喘一下。

我满意地半躺到沙发上，两腿“嗒”地作文一下架到茶几上。闭上眼睛，戴上耳机，隔绝了世间一切喧嚣，只有动人的旋律缓缓流淌而出。那叫一个美呀！

听着，听着，恍恍惚惚地，我成了歌中的那个人。时而引吭高歌，时而低回婉转，时而痛哭流涕，时而慷慨激昂，在这个只属于我的天地中放肆地吼，卖命地跳，尽情地演。五音不全也好，喑哑难听也好，没人会管，没人能管。在这个一个人的演唱会中，没有主角，没有配角，只有一个人，那就是我自己。哇奥，那叫一个爽啊！

吼够了，跳累了，和衣一躺，瘫倒在柔软的床上，随意拿起一个东西，一本书，一支笔，一个玩偶，对它倾诉自己一天的苦闷或快乐。没有人粗暴打断，没有人严厉评说，没有人乱出主意。叽里呱啦地说完，长吁一口气，真是大快人心啊！……

感谢这一段独处的时光，没有一切的束缚，没有人对我说三道四，让我细细地感受一个人的世界，这时的我，随心所欲，为所欲为。

朋友们，去体验一下独处吧，去享受一下独处吧。人多，热闹，不仅仅会给你带来欢乐，也会带来疲倦，而独处，有时却会带来心灵上的平静和安慰。

真的，有时候，独处也是一种享受。

最新享受公租房的函件格式范文通用三

星期六上午，我姐姐的朋友邀请她去某家书店购物，我也一齐去了。可没想到，购物，也是一门学问啊！

首先，我跨进店门，琳琅满目的商品使我一时挑选不来。突然，我眼前一亮，在一个架子上看见了几条链子，它们的顶端是一个小夹子，末端是一个小装饰。我看上了这类商品，正打算购买时，瞬间看见标价牌上的数字——9.99元！天呐！这么贵！看来购物时得带点头脑了！10块钱来之不易，我还是看看其他的商品吧！于是，我开始精心挑选起面前的商品来。

我在书店里穿梭着。忽然，我想起，六月份有人过生日。于是，我就想买一张迷你贺卡送给她。找到地儿以后，我开始选择贺卡的花样、大小。我先拿出了一张修正带那么大的迷你贺卡，它的图案是金色的猫头鹰。嗯，大小刚好，图案也很漂亮，就是不合场景。再看看价格，1.99元，唉，太贵了，换一张吧！我又挑选，发现了另一个图案是四棵树的贺卡，大小跟上一张一样。好！大小贴合，图案贴合，我把它买下来吧！反正价格都一样。

然后，我继续逛，走到一个书架前，上头摆的是一本一本的便签薄。我在里面翻翻找找，最终，我翻到了一个深蓝色条纹的，上头画了一个海盗沟的便签薄，我一看，这个便签薄的花式倒是挺好看的`，可是我用不到便签薄，并且这个便签薄也太贵了！5.99元的便签薄，我根本理解不了！算了，我还是离开那里吧，我怕我会因为你而遗憾地回头……

突然，姐姐跑过来跟我说：“唉！那边有一堆心心石头，你想去看看吗？”说着就把我领到那儿去。只见一个行李箱里放着一颗颗心形的，晶莹透亮的石头。石头的颜色很多：红的，橙的，黄的，绿的，蓝的还有白的。于是我想买一颗这样的石头，买什么颜色的呢？白色！找到白色的石头以后，我想，买东西不能看价格！所以，我又寻找起标价签来……0.99元一颗，想想也值了，就它吧！

最终，我结完帐，从店里出来，对这次购物深有感受：

1、买东西时，必须要看价格，选择适宜的价格，买来的东西才值哟！

2、必须要选择实用的，自我需要的东西，不能花钱买来一堆没用的东西。

3、要带着脑子出门购物，不然就吃亏咯！

哈哈，我最终找到购物的实用方法了，以后我就能够不乱花钱，享受“大富翁”的自豪感了！

最新享受公租房的函件格式范文通用四

不明白，你有没有在鸟语花香的初春里触摸过柳枝的嫩芽，去感受生命的气息。

不明白，你有没有在繁星璀璨的夏夜里仰望过灿烂的星空，去分享自然的美丽。

亦或者在这中秋月圆的时刻与亲友一齐举杯邀月，畅叙心中的苦与乐。

不明白你有没有在这些平淡如水的情节中感觉到惊喜。

如果说没有，那么抱歉，你已经丧失欣赏美的本事了。

总是有人说生活太闷，学习太无聊。总是有人说，这世界太黑暗，没什么好的。这时候，请你想想，你是不是忽略了什么。看看你身边一向支持鼓励你的人，看看窗外依然熟悉的风景。路一向都在，还有什么是不能够的。只要你有心，生活中，有各种惊喜等着你。

还记得陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡悠闲，无人不向往那种自由自在的惬意心境，丝毫不逊色于苏轼“诵明月之诗，歌窈窕之章。”的潇洒与坦然。可是此刻我更羡慕辛弃疾“梦里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”那惊鸿一瞥的欣喜之情。也许我们不能像陶渊明一样拥有与世无争的气度，也达不到苏轼淡然的生活态度，但类似所描述的惊喜，我们同样能够拥有。而你需要做的仅仅是发现它，并享受它。

知所措，也许你已被生活的重担压得喘可是气……可是，一路走来，也生活总是伴随着惊喜，不是么比如说，你的家人始终跟你在一齐;比如说，最终发现你做了对的选择。有些答案，是等时间来给你揭晓的，而有些答案，将会是你生命中的惊喜。

不管你曾失去过什么，受过怎样的挫折，至少，你还能够看到沿途的风景，能够聆听下雨的声音，能够倾诉心中所想，能够走过四季，闻到花朵的馨香……这不就够了么。这世上有多少人的身体有缺陷，却能够在艰苦的条件下展现最精彩的自我，实现生命的意义;又有多少人即使四肢俱全，却还没有本事独立。我们何必不欢乐，又有什么资格抱怨。

风再大，雨再大，请不要忘了，生活还会继续，生命也有惊喜。只要我们愿意，谁又能阻挡得了我们微笑呢。

最新享受公租房的函件格式范文通用五

单身申请人或申请家庭全体成员应同时符合以下条件;单位集体承租的，应安排符合以下条件的单身人士或家庭入住;

(一)户籍地在黄浦区的本市常住户口

1、与本市就业单位签订一年以上(含一年)的劳动合同;

2、在本市人均住房建筑面积低于15平方米;

3、单身申请人或申请家庭全体成员未享受本市廉租住房、共有产权保障住房政策;

(二)工作地在黄浦区的本市常住户口

1、单位注册地或工作也在本区内职工;

2、与黄浦区就业单位签订一年以上(含一年)的劳动合同;

3、在本市人均住房建筑面积低于15平方米:

4、单身申请人或申请家庭全体成员未享受本市廉租住房、共有产权保障住房政策;

(三)工作地在黄浦区非上海市常住户口

1、单位注册地或公司办公地在本区内员工;

2、与黄浦区就业单位签订一年以上(含一年)的劳动合同;

3、持有《上海市居住证》，在沪正常缴纳社会保险金;

4、在本市人均住房建筑面积低于15平方米;

5、单身申请人或申请家庭全体成员未享受本市廉租住房、共有产权保障住房政策;

(四)工作单位办公地承租在黄浦区内

1、单位注册地或公司办公地在本区内员工;

2、持有《上海市居住证》在沪正常缴纳社会保险金

3、与黄浦区就业单位签订的一年以上(含一年)劳动合同;

4、在本市人均住房建筑面积低于15平方米;

5、单身申请人或申请家庭全体成员未享受本市廉租住房、共有产权保障住房政策;

(五)申请人(申请家庭)人均住房建筑面积计算办法

1、单身申请人或者申请家庭全体成员均为本市常住户口人员的，参照本市共有产权保障住房申请对象住房面 积核

查计算的相关规定核定入均住房建筑面积。其中申请人或申请家庭全体成员以外其他核定面积人员另有他处住房的，他处住房建筑面积不计入核定面积人员住房建筑面积。

2、单身申请人或申请家庭任一成员为非本市户籍人员的，根据单身申请人或者申请家庭成员在本市拥有产权住房、承租公有住房的情况核定人均住房建筑面积。

核定方式:在本市拥有产权住房的，按照《房地产权证》记载的产权人及份额分摊计算面积;承租公有住房并持有《租用居住公房凭证》的，按该处住房内本市户籍人数分摊计算面积;在此基础上，核定单身申请人或者申请家庭成员的人均住房建筑面枳。

3、单身申请人或申请家庭主申请人工作单位在本市徐汇区、长宁区、普陀区、虹口区、杨浦区、黄浦区、静 安区和浦东新区(不含原南汇区);但申请家庭成员仅户籍地位于本市宝山区、闵行区、嘉定区、金山区、奉贤区、松江区、青浦区、崇明区和原南汇区且申请家庭成员均不是该户籍地住房产权人的，该户籍地住房不计入申请家庭住房建筑面积。

注意

1、2017年12月31日前已享受郊区户籍地住房不计建筑面积政策并取得市筹公共租赁住房准入资格的对象，因续租重新审核准入资格时，该处郊区户籍地住房仍可不计入申请家庭住房建筑面积。

2、由于各申请人(共同申请人)情况有所不同，具体申请条件也有一定差异，请以公共租赁住房受理窗口工作人员告知为准。

黄浦公租房受理点地址:上海市黄浦区五里桥路58号。

①认识4个生字。

②了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

③有感情地朗读课文。

①了解伊拉克战争或其他中东战争情况。

②收集与诗歌内容相关的影视资料，如沙漠本来的情景与战争的情景。

●导入新课

同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。（板书课题）

●初读感知

①读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。

②运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。

③读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。

●交流讨论

①指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

②交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。

③四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？

④“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？

●阅读示范

（根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。）

①默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？

②有感情地朗读第三节。

●自主阅读

①按阅读第三节的方法阅读其余各节。

②有感情地朗读全诗。

●升华总结

①读了这首诗，你有什么话要说。

②宣读“儿童和平宣言”。

●作业

阅读选读课文《黄继光》。

●播放课件

①这是一个美丽富饶的地方。（播放课件，镜头一：展示大海、沙滩、夜空、草地的美景；镜头二：展示人们在大海、沙漠、草地快乐生活的情形）然而，一夜之间，这一切都化为乌有。

（播放课件：伊拉克战争场面）

②看了这些画面，你有什么感受。

●自读诗歌

①注意读准字音，读通句子。

②联系刚才看到的画面，想想诗歌的意思。

●评评读读

①分节读诗，相互评价，读后说说“为什么要这样读”。

②有感情地朗读全诗。

③四次提到“这究竟是为什么”表达了作者怎样的感情？

●总结升华

①读了这首诗，你有什么感受。

②宣读“儿童和平宣言”。