2023年自我能力突破的范文(模板10篇)

学会感恩可以让我们更加满足和幸福，我想我们需要学会感激身边的一切。总结要体现自己的思考和反思，不仅仅是简单的陈述和描述。下列是一些经典总结范本，供大家参考和借鉴，提升写作水平。

自我能力突破的篇一

我是一个小小的花蕾，不愿躲在叶片中，我要突破花片的包裹，为春天染上一点属于我的清香。我知道，美丽的蝴蝶能在万紫千红中翩翩起舞，那是它挣脱了蛹壳的束缚，翠绿的秀竹能在春光中婆娑摇曳，那是它顶破了笋壳给它的紧箍。由此，我暗下决心：自我突破！

有人用怀疑的眼光看着我，有人用世俗的偏见议论我，但我毫不在乎，我充满了勇气。我信奉雷马克的名言“勇气是年轻人最漂亮的装饰。”我青春，我也爱漂亮。因此，我用勇气来装饰自己，让自己成为一朵最艳丽的花，开放在花味沁人心脾的花园中。

我参加了“鸿羽文学社”竞选，年段参加300多人，我不紧张，不害怕，因为我不想错过每一次属于我的机会。我要试试自己的实力，自己的勇气。我不想独自坐在寒风中望着前面的`朝阳升起。我相信自己也有那份能力和才气，甚至还有更多的热情和勇气。我不想哪一天后悔地对自己说“对不起！”虽然我没被选上，但我不气馁，我相信自己在不断地突破中，总有一天能当上会员的。

我尽力捕捉每一个机会，总想使自己多一点突破，多一点创新。于是，我偷偷投稿，虽然一直没有回音，但我还是努力使自己微笑起来，让别人知道我是一个阳光女孩。

自我能力突破的篇二

近年来，"能力突破"这一概念越来越被人们关注和重视。能力突破不仅仅是实现个人目标和梦想的关键，也是面对复杂多变的社会现实的必备素质。在我个人的成长过程中，我也经历了很多能力突破的过程，积累了一些体会和感悟。以下是我对于能力突破的一些心得体会。

第一段，能力突破需建立自信心。在实现能力突破过程中，建立自信心是至关重要的。自信心是一种积极的心态，对个人能力的肯定和对未来的乐观态度会极大地推动能力的发展和突破。在实现一个目标之前，我曾经对自己产生了很多的质疑和不安。但是，当我开始相信自己的能力和潜力，我发现自己不仅仅只是能够完成目标，而是能够超越目标，并刷新自己的潜力。由此可见，建立自信心是能力突破的第一步。

第二段，能力突破需坚持勤奋努力。能力突破离不开坚持和努力。成功是努力的结果，只有通过持续不断的努力，才能突破现有的能力限制。在实现目标的过程中，我曾经面临一些困难和挫折。但是，我始终没有放弃，一直保持着积极向上的心态，并坚持不懈地努力着。正是因为坚持不懈的努力，我才能够克服困难，完成任务，并取得了不错的成果。因此，只有通过坚持勤奋努力，才能够实现能力的突破。

第三段，能力突破需拓宽阅读面。阅读是能力突破的重要途径之一。通过广泛阅读，我们不仅可以增加知识面，提高专业素养，而且可以开阔眼界，拓宽思维，激发自己的想象力和创造力。在实现能力突破的过程中，我通过大量的阅读，了解了各个领域的知识和发展动态。这让我受益匪浅，不仅增加了自己的知识储备，也使我能够更加深入地思考和解决问题。因此，拓宽阅读面是实现能力突破的重要手段。

第四段，能力突破需培养创新意识。在一个日新月异的时代，只有具备创新意识，才能够在激烈的竞争中脱颖而出。创新不仅仅是指发明创造，更多的是指在解决问题和应对挑战时的有创意和有创造力的能力。在实现能力突破过程中，我始终注重培养创新意识，努力寻找问题的症结和新的解决方法。正是因为这种积极的创新意识，我才能够在工作和学习中有所建树，实现能力的快速突破。

第五段，能力突破需与他人合作。实现能力突破不是单打独斗，而是需要与他人紧密合作。通过与他人的合作，我们可以互相学习和借鉴，共同解决问题和实现目标。在实现能力突破的过程中，我始终重视与他人的合作，积极参与团队的活动和项目。通过与他人的紧密合作，我们共同分享知识和经验，相互鼓励和支持，取得了较好的成果。因此，与他人合作是实现能力突破的不可忽视的因素之一。

总之，能力突破是每个人成长的必经之路。通过建立自信心、坚持勤奋努力、拓宽阅读面、培养创新意识和与他人合作，我们可以在能力突破的过程中不断提高自己，实现自己的目标和梦想。只要我们持之以恒，相信自己的能力与潜力，相信自己可以取得更大的成就，我们就一定能够在能力突破中收获成功与成长。

自我能力突破的篇三

一般来说，会飞的动物都很轻，翅膀细长，但非洲熊蜂是个例外。它们臃肿，翅膀短，不符合飞行要求。然而，他们已经成为非洲长途飞行的冠军。社会形态学家说:“这辈子，它必须飞起来，突破到自己，否则只有一条死路！”

如果命运对大黄蜂不公平，那么我们应该从中吸取教训，“命运”是注定的，“运气”却掌握在自己手中！当我们面对无尽的障碍时，最好的办法就是突破到自己。

对自己的突破，就是面对生活中难以承受的疲惫，开阔自己的心胸，升华自己的思想。苏轼的一生，从故乡漂泊到千里之外，再从千里之外漂泊到荒原。他的政治挫折并没有埋葬他。相反，他发挥了自己的才华，使自己在文学道路上达到了顶峰。“客人也知道丈夫水月吗？死人都是一样的，只是他们再也回不去过去，而盈缺都是一样的，而死亡却不升不降……”这是苏轼在《赤壁赋》中的名句，也是他在面临诸多挫折时做出的最宽慰的回答。

苏轼的事迹让我们明白，人生需要平静。当我们失意的时候，我们可以把人生的另一面翻过来，保持灵性，但最根本的还是挑战自己。对自己突围，就是在我四面埋伏的时候冲出重围。

对自己的突破，就是要有一种不屈不挠的精神，坚持一种能量，为梦想而奋斗。“工作女王”吴士宏拿着初中毕业证站在ibm招聘办公室门口犹豫不决，但当她想到自己用一台旧收音机学了三年英语时，她坚定地走了进去，开始做清洁工。她从来没有接触过按键打印机，一个星期就达到了专业水平。然后，一步步的，她成为了ibm中国的第一任总裁，然后是tcl的总裁。

我们身边处处都有机遇和障碍，但只要我们克服障碍，超越自己，抓住机遇，人生就不会有障碍。

要突破到自己，不仅要有气势，还要有信心。xxx考西点军校的前一天晚上，他紧张得昏了过去，他的母亲告诉他:“亲爱的，没有自信你是无法突破自己的。”他突然意识到自己恢复了信心，一步一步往上走。当他成为美国第34任总统时，他说:“自信、奋斗和超越。”这是一句简洁明了的话，对自己的突破，让他成功。

在生活中，就是接受和克服不算数的障碍。“当你被一块巨石压碎时，请不要放弃。夹缝里还有阳光，就是上帝眷顾你的证明。”一位哲学家说。

我们在生活面前都是笨拙的非洲大黄蜂。面对后天不可避免的障碍和挫折，只有学会突破，战胜，挑战自己，才能翱翔蓝天。奔向梦想的地方。

自我能力突破的篇四

人的一生是要不断突破的，而自己则是在突破中一点一点慢慢成长的`。

周末我的课程不是很多，一节素描课、一节英语课，总共加起来只有四个多小时，因为为不是同一天，我更是会浪费许多时间。一般我都会在周五晚上给自己放个小假，只完成当天随笔就可以了，到时候星期六下午上午一般不干什么，下午去上课，傍晚回来写点儿作业再完成随笔就回房间睡觉去了，到了星期天才感觉不妙，于是上午狂补作业，如果补不完的话，就在上完素描课狂奔回家写作业。每次写完作业都要到晚上10：00多了，第二天又要顶着两个大大的黑眼圈去学校上课。

因为今天下午的英语课取消了，于是我打算利用一天的时间来完成周末所有的作业。

说干就干，早上读完书后，我便手拿着pen勤笔及写，中午吃过午饭，稍微休息了半个小时左右就继续完成作业，每一项作业我都规定了时间，到了时间就换下一项。最后空出一节课的时间去完善未完成的作业，这就比以前快了许多，在傍晚5：00多的时候，我就把所有作业全部完成了。

自我能力突破的篇五

要增强引导和服务学生的能力,就必须增强自身的`素质,不断发展自己.自我开发是教师发展的主要途径,它通过挖掘自身的潜能来提高综合素质,是教师自主的自觉自愿的行动.在自我开发中,三重瓶颈经常迟滞教师的发展进程,只有针对性地寻求突破,才能见到发展的曙光.

作者：黄文龙作者单位：福建省南安市福玲中学刊名：中国教师英文刊名：teacher'sjournal年，卷(期)：2009“”(7)分类号：g63关键词：

自我能力突破的篇六

今天早上，我还在睡觉的时候，我不知道厄运正在慢慢向我逼近。

只听见一声清脆悦耳的铃声把我从睡梦中惊醒。我以为是我妈朋友打来的电话，就没怎么在意，然后就睡了。但是我妈的狮子吼刚睡下一秒，我又忍不住起来了。本来今天想学英语！

听到这些话，我慌了，因为我的英语作业还没有完成。为了争取时间，我用双手双脚把衣服穿在身上，不管穿错了没有。他拎起包，急匆匆地跑下楼，钻进车里，向玉峰街走去。

在公交车上，我翻遍了空荡荡的作业本，不知道老师该怎么惩罚我。看书中的单词、句子和儿歌。我知道是哪个！我幻想着老师看到和听到后的动作和表情，心里直打颤。好吧，是我的错，我忘了学英语的时间，不然以后就不用看老师那张沉重尴尬的脸了。

到了那里，心里更着急了。我迈着沉重的步伐走进来。到了门口，我不敢看老师。我径直走到座位上，心里稍微放松了一些。我向前看了一眼，庆幸自己不是最后一个。我拿出书，捂住脸，怕老师的眼睛盯着我。啊，那种味道真的不好！

下课后，我的心平静下来，认真听老师讲课。

哎，这个英文“突袭”真惨！这种可耻的事情再也不会发生了。

自我能力突破的篇七

突破，是决心做一件令自己觉得畏惧的事。突破，让自己战胜懦弱的自己。突破，能帮你长成你喜欢的样子。那次挑战，让我突破了自己。

我和同学们来到凌云山训练营，那是一个突破自我的地方。

一进门，隐隐约约看到一座灰色大楼，大约有五六米高。我心惊胆战，太高了，教练不会从那儿跳下去吧？于是我那攥紧的小手不停在颤抖着，嘴唇渐渐发紫。

教官大吼：“今天我们将在这里进行训练，请看示范。”那位教练穿好“战服”，走到边上，抓紧绳子，向下跳，像只青蛙。瞬间发出“怦怦”的声音。

看完示范后，全班人鸦雀无声，像是吃了消声丸。我心里很矛盾：“去还是不是呢？不去，又害怕同学嘲笑，去了，我又害本站怕。”“算了，还是突破一下自己吧！”我默默地伸出小手。

我穿好“备战服”，随着教官上楼。心在激动地跳跃着“扑通、扑通……”。额头上的汗水也藏不住了，此时的我大汗淋漓。

我上了高台，俯望下面。原来还很高大的同学，此刻在我眼里小得像一只只五颜六色的蚂蚁。我紧锁着眉头，来到边际，向后倾斜。这时，接受了同学们的鼓励后，我心里的小宇宙熊熊燃烧着。“去吧！”我咬紧牙根，往后一蹦，“怦”响起了一声又一声。

快到地了，我加劲向后蹦。我安然无恙落到地上，同学们热烈鼓起了掌。

天啊！我居然突破了自己！我成功了！

突破，破茧成蝶，是自我美丽的成长，是变优秀的过程，是全新的蜕变。

自我能力突破的篇八

踏上了。

去

往焦作的旅程。

太阳公公挂在。

半空中。

仿佛在朝我微笑。

道路。

两旁的树叶也哗哗哗地响，似在为我鼓掌。一路上，同学们都在议论纷纷。

教官会让我们做什么项目呢？难度大不大？我和同学们一样，带着满脑子疑惑来到了训练营。首先映入眼帘的是一排大字：焦作市自由人拓展训练营。

进入场地，我们先各自换上了军装，看着小伙伴们。

快速。

变成了。

“小小兵”，大家不由得安静了下来。接着，教官集合队伍，并且讲

解

儿

下午，我们来到了。

信任。

背摔场地，这个游戏规则是：由。

10个人来搭成人床，教练把

挑战者。

20多个人，队员们都紧张地等待着，看了一会儿，我由原先的害怕变得迫切想

要

参加了。

终于轮到我了，我心里暗想。

一定不能给团队丢分。我鼓足勇气走上。

高台。

大声说：

“我准备好了，你们准备好了吗？”“我们准备好了，请相信我们。”同学们

无比。

响亮。

的

回答道。

让我的心中充满了安全感。

“1、2、3”我

躺

了下去，

稳稳落在了同学们搭建的人床之上，那感觉可真美。

原来成功。

就

在迈出。

脚步。

的一刹那。

之前那个胆小的我，现在竟然想再挑战一次。

了

时间一分一秒地过去，同学们一个个都。

挑战成功。

一天的训练项目结束了，我虽然感觉有点累，但收获颇多：一个人要以团队的大局为重，在挑战和困难面前，只要勇于面对，最终就会，走向成功！

自我能力突破的篇九

我害怕被别人注视，无时无刻都在担心我是否做错了事情，在意别人的观点和看法。单技课老师告诉我：他看到过一个调查，在伦敦的街头采访一些行人，问他：你想对曾经的自己说什么。老师告诉我，有很多人这么回答：放开点，不用在意别人的眼光。听到这句话，我不禁回忆起曾经的自己因为不够自信失去了多少机会，未来又会错过多少机遇。现在的我也希望这么警醒曾经的自己。

每当我下定决心想做出改变时，要不就是没有机会，或仍然对心理压力这座巨峰望而却步。在英语课上我接到通知说要演英语剧，老师指定的名单里有我的名字。我很意外，却没有勇气拒绝，所以就将就试试了。我们已经熟悉了《音乐之声》的剧本，然而老师让我们更换了《卖火柴的`小女孩》。虽然我只有几句台词。

经过不到一周的正式准备我们就要展演了。我换上了衣服，坐在礼堂里我就感受到了莫名的压迫感，但我知道我必须要克服恐惧，抓住这个不可多得的机会。当我真正站在舞台上，上百双眼睛注视着我，我却不那么紧张了。下了台，我感到前所未有的快乐与轻松。当我突破了这个瓶颈，我发现，可能跳出这一步，外面的世界会更广阔。

自我能力突破的篇十

教学目的：

1、结合注释及同学间的相互质疑，整体感知课文内容。

2、在反复诵读中品析关键字句，增强文言语感，背诵课文。

3、感悟三峡之美，陶冶情操，丰富文化积累。

教学重点：在诵读中把握三峡山水的特点，通过品析，当堂背诵。

教学难点 ：

引导学生在理解文章的过程中感悟三峡之美。

教具：电脑多媒体、flash课件。

教学时数：一课时。

教学实录：

(课前播放课件：呈现静止的水墨画《三峡林茂图》，同时出歌《三峡的孩子爱三峡》。上课铃响后，停止放歌。保持《三峡林茂图》的画面不变。)。

生：壶口瀑布。

生：(大声齐答)三峡。

师：既然老师来自三峡，今天就让我带着大家来一次三峡之旅吧。我先为大家简介三峡：(播放课件：出示三峡地理位置示意图，首先显示白帝城图片，约两秒后缩小停在地理示意图上的白帝城处；接着显示宜昌图片，约两秒后缩小停在地理示意图上的宜昌处。最后用绿色的圆点模拟水流从白帝城流向宜昌，明确长江三峡的起止点。)三峡西起重庆奉节白帝城，东到湖北宜昌南津关，其间约两百公里，是世界上最长的峡谷之一。(解说同时播放课件：播放三峡影片，内容为：三峡总貌、夔门、瞿塘峡、巫峡、西陵峡，长江夕照。影片最后停留在长江夕照的画面上。)万里长江以其磅礴的气势冲破巍巍夔门，截断巫山云雨，拨开西陵叠嶂，造就了举世闻名的三峡风光，吸引了千千万万的游人前往旅游观光。有这样一件事，当一位外国友人询问我国著名学者余秋雨先生，如果只到中国的一个地方旅游，应该选择哪里时，他毫不犹豫的脱口而出“三峡”。可见三峡风光的确魅力无穷。为了完成三峡之旅，我为大家请来了一位特殊的导游，他就是北魏地理学家郦道元o(出课件：显示郦道元头像和《水经注》影印图，停3秒，转换为三峡背景图片，出课题：“三峡”，作者：“郦道元”。)我们游览的方式也比较特殊，郦道元是以文导游，他写了一篇名为《三峡》的文章，我们就是在品读这篇出自《水经注》的《三峡》中神游三峡。

师：首先来听听文章的内容，请听准字音，注意圈点勾画。(播放课件：背景不变，播放课文朗读。)。

(生边听边看书，并在书上圈点勾画。)。

师：如此美文，我想大家更愿意自己读一读。请参阅注释，自由大声地朗读课文，最好能把不懂的地方勾画出来。

(生自由、大声朗读课文，并阅读注释，初步理解课文大意，同时在书上对存在疑问的地方作上记号。教师与个别学生就字词理解等进行交流。)。

师：我们说学贵有疑，就是要学会提问。提问有很多种，可以是明知故问，为的是提醒别人注意；也可以是有疑而问，为的是自己正确理解。通过自读，你产生了哪些问题呢?大家提出来，通过讨论帮助我们深入理解文章。

生1：我想问大家第三段中“回清倒影，绝……”字后面的那个字怎么读?

生2：应该读“yan”。

生3：极高的山峰。

师：对。还有谁有问题要提?

生4：第二段中“或王命急宣”，这个“或”字该怎么理解?

生5：我认为是“有的”的意思。从上下文来看，我想这句话是说“有的时候皇帝有紧急的命令要传达”。

生6：第三段中有句说“悬泉飞瀑”，我想问泉怎么能“悬”?

生7：我认为这个“悬”字写出了瀑布的情态。给人的感觉很壮观。

师：哦，山上的水出动是泉，悬空是瀑，洒落是雨，非常壮观美丽。这个“悬”字和“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”中的“挂”字有异曲同工之妙。(生点头)。

师：我想先问你，你是怎么知道第四段是写秋天的?

生8：我是从“霜”字看出来的。

师：哦，霜是秋天独有的特征。现在有谁能回答她的问题?

(生低头思考，无人举手)。

师：看采这个问题把大家难住了，因为这位同学问的不仅仅是字面意思，而且涉及到对文章含义的理解。她思考问题很深人。我们一下子答不出没有关系，等到对课文深入理解后再看看能不能解答。

生9：课文的二、三、四段都是写水，怎么分了三段?

生10：是按不同季节写的。每个季节的水有不同的特点。

师：分了哪些季节?

生10：夏季、春冬和秋天。

师：二、三段写水很明显，第四段中你们可以从哪里看出是写水?

生11：“林寒涧肃”的“涧”字可以看出来。

师：看来大家很会抓关键字词，很好。

生12：课文开头说“自三峡七百里中”怎么第二段中又说“其间千二百里”?

(生低头思考，无人举手)。

师：这位同学看书很仔细。大家想想我为大家简介三峡时，说到三峡的起止点是哪里?

生12：白帝城和南津关。

师：对，文中提到的江陵已经到了宜昌南津关的下游，超出了三峡的范围，路程自然变长了。

(生若有所悟。无人继续举手提问。)。

师：现在大家对文章大意已经有所了解，来，我们一起把课文读一遍。注意读准字音、读清句读。

(生齐读课文)。

师：同学们读得字音准，句读清，不错。我相信随着大家对课文理解程度的加深，逐步感悟到三峡之美时，朗读得会更好。

师：由郦道元的解说来看，三峡的神奇景象主要体现在哪两方面?

生齐：山和水。

生齐：第一段。

(生13朗读第一段)。

生13：三峡的山连绵不断而且非常高大。

师：你是从哪些文字看出来的?

生齐：延长。

师：对，来，试一试。(师带读：两岸连山，略无阙处。学生不由得跟读起来。)那山的高峻呢?声音应该……(高扬的手势)。

生齐：高上去。

师：对。(师范读：重岩叠嶂，隐天蔽日。生亦跟读。)我们一齐来把第一段读一遍，我希望既要读出山的特点，又要全身心投入，读得有滋有味。

(生齐读第一段)。

师：我发现刚才在朗读的时候，有的同学跟着我的手势不由自主地摇晃身体，这很好。古人读书就是摇头晃脑，抑扬顿挫，读出情味。我们已经读出了山的特点。这就是三峡的山，连绵高峻。那水又如何呢?同学们在前面已经说了，郦道元分不同的季节为我们介绍了三峡的水。现在请大家分为三人一组，每人选取一段，互读互评，看谁读得好，读的有情味，读得摇头晃脑。等会儿推荐到班内朗读。开始。

(生分小组朗读课文，师巡查，了解进度。指点分析各个季节水的特点。)。

(众生举手)。

师：(指名)准备读哪段?

生14：我准备读夏天的水。(朗读课文第二段)。

师：(生读完后)你想读出夏天水的什么特点?

生14：很急。

师：从哪些地方可以看出来?

生14：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。”还有“虽乘奔御风，不以疾也。”

生：(齐答)快。

生：(齐答)李白的《早发白帝城》。

师：我们一起来背一背。

(生齐背诗：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。)。

师：这就是夏天的水，一日千里，气势非凡。请男生用稍快的语速，读出它的气势之美吧。

(男生齐读第二段)。

师：你准备读哪段?

生15：春冬这段。

师：你想读出这个季节什么样的美?

师：好，来试试。   ·。

(生15读第三段)。

师：你为什么能从第三段的内容中感受到这种美?

生15：“素湍绿潭，回清倒影”看出春冬的水不仅急而且很清。而且我觉得瀑布写得很美。

生15：柔美。

师：对，这样才能读出良多趣味。现在请女同学试试。

(女生齐读第三段)。

师：秋天的三峡给你们留下什么样的印象?   。

生齐：哀。

师：谁来读?

(生读第四段)   。

生16：因为秋天的三峡“林寒涧肃”，让人觉得很------。

生：(齐答)低沉些。

师：对。好，我想请一个学习小组的同学和我一起来读这段。

(师与一学习小组同读第四段)。

师：刚才我们是分段理解了这篇解说词，看到大家品读得很有兴致，老师不禁跃跃欲试。我想代替郦道元来个现场导游，请大家看大屏幕，在老师的解说中游三峡，赏三峡。(播放课件：三峡的影片，内容与课文内容相符。在影片播放中，下方显示相应文段，配古筝曲。)。

(师配影片朗读课文，生赏景，有的小声跟读。)。

师：三峡美吗?

生：美。   。

师：那就用我们自己的声音来解说她吧。

(播放课件：三峡影片、文段、古筝曲重放。)。

(师生配影片同读课文)。

生17：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

生18：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，……(师提示：属引凄异)空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

师：记忆力真不错，这么长一段都背下来了。

生19：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间干二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

生20：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

生21：我想是因为他想向我们介绍三峡风景不同的特点。写了美景还想给我们写写不同情感的景色。

生22：想。(极个别同学说“不想”)。

生：(齐答)三峡工程。

师：请看老师带来的几张照片，欣赏一下新三峡的风光。

(播放课件：依次显示古三峡的山，新三峡的山，古三峡的水，新三峡的水的图片)。

师：我们来对比一下，看看古今三峡有何不同。先看看山。有什么差别?(播放课件：同时显示古今三峡的山的图片)。

生23：古三峡的山高峻，而且两岸的山隔得很近。一线天。新三峡的山看起来没有以前那么险峻了。

师：那我们再来对比水看看。(播放课件：同时显示古今三峡的水的图片)。

生24：古三峡的水湍急而且混浊，新三峡的水看起来很平[缓，而且水很清。

[   师：看了同样美不胜收的新三峡，我有了想为它解说的念。

你们能为新三峡的山、水也写上几句吗?不必像老师一样追求句式整齐，文言亦可，白话亦可，写出你具有个性的解说词。

(生在草稿纸上写，师巡查，个别指导。)。

-   生25：荡漾的碧波，描绘着“春来江水绿如蓝”的秀美；摇曳的桃花，勾勒出“竹外桃花三两枝’’的惬意。阵阵微风，层层细浪，真是船行两岸阔，人在画中游。

师：这位同学的语言优美流畅，而且还灵活引用了古诗词，很好。

生26：宁静的江水如同蓝色的水晶，绵延的山峦是坚硬的脊梁。峡峰之间云彩缭绕，山穿云，云套山，神奇秀丽。

师：语言简洁又能突出山水的特点，美。

生27：以往那一泻千里，气势逼人的滚滚长江，如今变得温柔了许多。她缓缓流淌，低声吟唱。在回转宁静处像一块无暇的碧玉。两岸连山，被翠柏绿草所覆盖，还有那红艳的桃花向远到的客人绽开了美丽的笑脸。似乎在欢迎大家到三峡旅游。

师：这位同学的解说词虽然很平实，但是明白晓畅，同样具有吸引力。大家的解说都很精彩，今天我们了解了三峡，希望你们以后也同样关注三峡，同时非常欢迎大家能来三峡做客。如果想了解更多信息可以登录以下网站。(播放课件：以三峡大坝图片为背景，提供相关网站。)。