每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
精选水上支架池申请书汇总一
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,
2、学会本课生字,理解上生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料,了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小爱科学,长大用科学,为人类造福的志趣。
1、通过阅读语言文字理解水上飞机的种类和本领。
2、读出“小海鸥”和“水上飞机”对话时不同语气。
1、布置学生课前预习;
2、组织学生课前收集相关资料;
3、多媒体课件;
教学时间:2课时
第一课时(略)
第二课时
通过上节课的学习,同学们都知道小海鸥给大家带来了一位新朋友。这新朋友是条奇怪的船。(课件出示飞机图)你觉得这条船奇怪吗?怎么奇怪?(指名学生说)
1、 小海鸥在茫茫的大海上看到的奇怪的船是什么样的? 自由朗读第一自然段,用笔划出描写怪船样子的句子。
2、 指名读:媒体显示文字:白色船体的两边长了两个大翅膀。
(1) 句中哪个词语表示这船与普通船不一样?
(2) 这船与普通船根本不同,你们有没有想到一些相关的成语呀?
(3) 小海鸥是个小小旅行家,它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只,就是没见过长着大翅膀的大船,你觉得它心里会感到怎样?(好奇)它为什么会好奇呢?谁能把小海鸥当时的心理用朗读表示出来?(指导朗读)
3、 小海鸥想去问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?
(1) 能不能换个词语,意思不变(清楚、明白)你能用表示清楚、明白这个意思的“究竟”说一句话吗?
(2) 师:有时我们会说:“你究竟是谁?”这儿的“究竟”又是什么意思?你能用这个究竟说一句话吗?
(3) 看来,同一个词在不同的语言环境中会有不同的意思,我们要注意辩识清楚。
1、 小海鸥感到十分奇怪,那它会怎样问呢?那奇怪的船又是怎样回答的?请同学们用自己喜欢的方式读一读二——七自然段。
2、 小海鸥是怎样问的?奇怪的船又是怎样回答的?
(1)、谁来做小海鸥,与“船大哥”打个招呼?(指名学生打招呼,进行礼貌教育)
(2)请两位学生分角色朗读
(3)听了他们的对话,你知道这奇怪的船到底是船还是飞机?(板书:水上飞机)
(4)听到“飞机”, 小海鸥会觉得怎样?文中哪个词语写出了它的心情?小海鸥说了什么?(课件出示:飞机?你怎么掉到海里去啦?)谁来吃惊地读一读这句话。小海鸥认为水上飞机是怎样在海里的?(掉)
(5)水上飞机又是怎样回答的?指名读(课件出示:我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。)哪个词语写出了水上飞机怎样在海面上的?(降落)“掉”和“降落”有什么区别?
(6)现在,你听了“我”的回答,该知道“我”叫什么了吧?给“我”取个名吧!(板书:海上救护机)
(7)小海鸥听了,挺佩服它的,佩服是什么意思?谁能给佩服换个词?小海鸥佩服它什么?(板书:救援船只)
(8)引读:(课件提示加红点)原来这架水上飞机是——(海上救护机),它的本领是——(可以迅速救援海上遇难的船只)
(9)水上飞机是不是只指海上救护机一种呢?你是从哪知道的?
课件出示第七自然段(齐读)
(10)海上救护机有很多兄弟,你能给它的兄弟各起一个名字吗?并说说它们各自的作用。(分小组合作)
(11)交流并板书:海上战斗机 参加战斗
海上运输机 输送物资
海上灭火机 扑灭大火
(12)这些名字取得真贴切,海上救护机就这三兄弟吗?你是从哪知道的?(板书:……)那它可能还有哪些兄弟呢?发挥你的想象,假如你来造水上飞机,会造写怎样的水上飞机?
(学生发挥想象自由说)
(13)你们的想象力真丰富!让我们一起器来看看水上飞机的英姿吧!(课件播放水上飞机英姿图)
(14)看了这些图片,你想说什么?
(1)导语:他们正谈的高兴,引读第八自然段。指导朗读水上飞机的话(紧急)
(2)课件出示:它告别了小海鸥,迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。
(指名朗读),其余同学闭上眼睛听。划出动词后再自己读,说说自己感受到了什么?(水上飞机行动迅速)
(4) 小海鸥目送水上飞机渐渐离开海面升上天空去救援遇险船只,谁能用“渐渐”说一句话?
今天,我们读了《水上飞机》一文,听了小海鸥和水上飞机的对话,知道了水上飞机是一种特殊的飞机,他的种类多,本领很大。同学们也发挥想象,让水上飞机发挥了很多新的作用。其中有一些作用,水上飞机已经拥有了,还有许多新型的水上飞机有待同学们好好学习,掌握科学本领,长大后去实现呢!
1、 造句:
(1) 究竟……
(2) 渐渐……
2、发挥你的聪明才智,你还想让水上飞机发挥哪些新的作用?把你的设想写下来。
听课评议:
符琴仙老师:教者能抓住关键词语来进行教学,以此作为解决难点的突破口。比如“究竟”、“佩服”等,还能让学生进行换词练习,让学生充分理解词语的意思,然后再逐步引导学生去理解课文内容。
徐静老师:教师的教学思路清晰,语言准确,富有启发性。教师能层层深入地引导学生学习,教法得当;学生学习兴趣浓厚,课堂气氛活跃。
马艳老师:教师上课前作了充分的准备,课件制作精美。能很好地为课堂教学服务。
黄要武老师:教师能充分发挥学生学习的主动性,让学生发挥丰富的想象力,把一篇平淡的科普文变成了生动有趣的科学童话。学生学得很有主动而有劲。
精选水上支架池申请书汇总二
1、波涛汹涌:汹涌:水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。
2、撒水拿鱼:抽干水捉鱼。比喻事情容易做,不费气力。
3、滴水成河:一点一滴的水珠汇集起来就可以成为河流。形容积少成多。
4、鱼水深情:象鱼儿离不开水那样,关系密切,感情深厚。
5、登山临水:形容旅途遥远。也指游山玩水。
6、海纳百川:纳:容纳,包容。大海可以容得下成百上千条江河之水。比喻包容的东西非常广泛,而且数量很大。
7、山栖谷隐:在山中栖身,到谷中喝水。形容隐居生活。
8、细水长流:比喻精打细算,长远安排,使财物、精力持续下去。
9、白水鉴心:白水:清水;鉴:照。清澈的水能照见人的心。形容人心像明净的水一样纯洁。
10、扬清激浊:冲去污水,让清水上来。比喻抨击、清除坏人坏事,表彰、发扬好人好事。
11、饮水思源:喝水时想到水的来源。比喻不忘本。
12、跋山涉水:跋山:翻过山岭;涉水,用脚趟着水渡过大河。翻山越岭,趟水过河 https:/// 。形容走远路的艰苦。
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