演讲情况记录范文通用(模板14篇)

总结是对过往的一种回顾与反思。在写总结时，我们应该避免重复和罗列无关信息，保持内容的连贯性和可读性。这是一些实用的技巧和方法，可以帮助我们更好地完成任务。

演讲情况记录范文通用篇一

1、王雪松的学习大幅度下降。

2、王雪松的学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。

3、作为一个男孩子，王雪松的性格也逐渐软弱，不敢反抗同学的欺负。

本来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。

没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到深深的`遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。

我只好和孩子的母亲交流，知道了王雪松家的大概情况：家里的经济来源全靠父亲，因此，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母亲在家里地位相对较低，王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。但是王雪松是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。王雪松的母亲对孩子百依百顺，王雪松爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。

王雪松在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦王雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一起责骂，所以，母-子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实情况并不了解。后来他父亲给我来了电话。

与王雪松父亲的电话长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子的饮食，争取减轻王雪松的体重，建立孩子的信心。我们还决定要定期联系，多多关心王雪松的健康成长。

在随后的几个星期里，看到王雪松逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变得积极起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与积极的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。

演讲情况记录范文通用篇二

在园有很大的进步，喜欢和小朋友一起玩游戏，不过,妈 妈送来幼儿园的时候就会闹情绪。但,吃饭不用老师喂，会自己吃，动手能力强，表达能力也有进步，上课认真,听老师的话。

先谈其在园的情况，说说做得好的和不足的地方，使其家长对幼儿在园的情况有所了解；在向其家长了解幼儿在家的情况，东东在家比较独立,玩过的`玩具会自己收拾。在幼儿园里学的东西回家都会自己复习,比较聪明，自理能力比较强，希望在园多锻炼和小朋友的交流能力，继续培养动手能力。

坚持每天送小孩上学，能够做到自己的事情自己做，训练她的常规，学会如何安静。在书包里多放毛巾.

演讲情况记录范文通用篇三

家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。下面是小编为大家整理的初中家访情况记录，欢迎阅读。

蓦然回首，我已担任了多年班主任工作。多年来，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。可我又有一点想法，那就是：我们从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是“告状”。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。

我家访的对象主要是后进生、学困生。对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。有一个学生是从外地转来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢打球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。十一年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的`“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。

1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。

2、家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。

家访时间：20xx年10月15日下午 6：00--6：30

家访情况：经过傍晚的家访，我了解到，张迪家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，张迪在小学的时候也是一个好动的学生，经 常受到 老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在小学时也取得过较好的成绩。进入中学，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。

张迪在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。

张迪在 老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。结果：学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习颇见起色。

1、学生信息：沉默寡语，有时还忘掉当天的作业。

数学成绩较好，对英语一点兴趣也没有。

2、家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。让学生尽快的融入初三学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。

家访时间：20xx年11月10日

家访情况：这个学生，家访之前我已经有过一次面对面的交流。三年级刚开学时，因为孩子上课总坐不住，也坐不正。我每次上课几乎都要提醒好几次，而且每次都是慢慢走到他身边，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。这样做效果还不错，可是没过几天，这着居然不顶用了。我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的督促是远远不够的，于是我选择了一个合适的机会找到他，与他谈了关于坐姿的问题以及他需要改正的一些缺点，谈话时间不长，但他当时的态度却出乎我的意料：他认真听了我的谈话后，他说老师我会改的，请您相信我。说完将头深深的埋下了，当时的我几乎是呆住了。几秒钟后，我说：我相信你，我一直都相信你。我们的谈话在一分钟的沉默后结束了。他回了教室。

之后的几天里，我上课几乎再没有提醒过他，我就在心里琢磨了，这孩子难道真的改过了？能不能就着这个机会鼓励鼓励他，调动一下他的学习积极性呢？带着期待我走进了他的家门。那天是周日，我去的有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立刻将我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。孩子见了我，又是惊喜又是紧张。我一见这情形，我说：“许毅，你放心，老师不是来告状的。”这时的他，脸上露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：“老师，这么早不知您有什么重要的事情没有？该不是他犯错了吧？”我让他们都坐下。我说：“孩子这段时间进步可大了。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就给我斟了五杯茶。

谈话终于告一段落，问了问孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺高兴的，因为他真的感受到了进步的滋味。

当天，他和家长硬是留我吃饭，不过我没有，登上自行车回了学校。

孩子后来的学习状态可想而知，更可贵的是他学会了学习，学会了自信。

通过一段时间的走访，我收效很大，至少孩子们知道了，老师和家长对他们都是有期望的，都会给他们机会，让他们去努力，去发挥。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。十一年来，我尽管在这一方面一直都在努力探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步，快乐成长。

演讲情况记录范文通用篇四

考场情况记录考试时间考试科目考试地点考试人数（人）发放试卷（份）收回试卷（份）交卷情况：30分钟内人，31-60分钟内人，61-90分钟内人，91-115分钟内人。

缺考情况登记序号学号姓名缺考原因123456考试详情（发现学生作弊，要及时记录详情。）监考教师签字：

备注。

考场作文励志范文。

中考考场祝福语。

演讲情况记录范文通用篇五

副组长：克依木、邢锐、李国莲。

主要工作职责。

1.组织领导、部署、协调学校大家访活动工作安排，制定工作方案，监督工作的落实。

2.及时研究和协调解决工作中遇到的困难和问题。

3.加强宣传动员工作，使教师理解、支持大家访活动的意义、内容和要求，积极参与大家访活动。通过宣传，提高群众知晓率，扩大社会影响力。

领导小组下设办公室：办公室设在德育处，办公室主任由刘永军兼任，成员为德育处人员及各年级主任。

工作职责。

1.本次活动的督查落实；

2.大家访过程中的活动情况及好的经验和先进事迹汇总；

3.家长反馈意见的整理汇总。

二、活动主题：沟通、理解、支持、携手育人。

三、活动主要内容。

1.活动时间：从20__年暑假开始全面启动，并以学年为单位，每年九月对上一学年的家访工作进行活动总结。

（1）20__--20__学年大家访时间：20__年7月2日-7月8日。

（2）今后的大家访以学年为单位。每学年的9月至次年的8月底，高三的大家访应于次年的5月完成。

2.家访范围和形式：面向全校学生，以班主任为主，科任教师全员参与。

（1）以年级为单位，以小组的形式进行家访。各年级将年级所有教师分成若干小组，编排小组时可以打破班级界限，每组3~4人，班主任任组长。年级主任或副主任要参加1班的家访小组。

（2）由校长、书记带头，学校主管年级领导全部跟随各个小组进行家访。

（3）家访必须是通过上门走访的形式，与学生及其家庭“零距离”沟通。进一步接触学生、家长，增进彼此情感，凝聚家校合力，提高教育实效，对于学生家庭不在克拉玛依的借读生要充分利用电话、信函和网络等多种形式加强学校与家庭的联系和沟通。

3.家访的主要工作内容。

（1）了解学生家庭情况、学生信息核对，包括电话联系方式、家庭住址、父母工作单位。

（2）了解学生成长环境、在家表现、学习情况、生活习惯等。

（3）向家长反馈学生在校思想、学习、综合素质考核等情况。

（4）积极向家长宣传学校办学理念、办学特色和教育政策以及家庭教育理念和科学的方式方法，对家长关注的热点、难点问题做好解释宣传工作，硬的家长对学校工作的理解和支持。

（5）开展帮扶、辅导（包括心理辅导、学习辅导）及其他助学活动。

（6）征求家长对学校工作的意见和建议，并与家长共同探讨做好未成年人思想教育的有效方法和途径。

四、工作要求。

1.高度重视，精心组织。学校将家访活动作为转变工作作风、强化师德建设、构建和谐社会的重要举措抓好抓实。要科学规划，认真组织，精心安排，真正把家访活动落到实处。要对教师进行全员培训，让全体教师都明确家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果等。

2.讲究方法，注重实效。家访前要做好充分准备，对被访学生全面了解，明确谈话主题。要注意保护学生的自尊心和积极性，注重交流的方式方法，多鼓励、多赞赏、多倾听，创设和谐氛围。要从关心、爱护和鼓励学生的角度出发，让家长真正了解学生在校表现，教师及时了解学生在家的表现。要与家长共同商量解决的方法，并进一步探讨家校合作的方式。

3.尊重家长，树立形象。对家长态度要诚恳，加强与家长的感情联系，虚心接受家长的正确意见，及时向学校领导反映家长对学校教育教学工作的意见和建议。对家长因不了解情况而提出的偏激或不正确的意见，要耐心诚恳地加以解释，赢得家长对学校工作的理解和支持。走访中，不得接受家长吃请或馈赠的礼物，树立和维护人民教师的良好形象。

4.做好记录，总结改进。认真填写学校提供的家访记录表，并通过文字、图片等形式，建立学生的家访档案。教师也可以对家访的过程进行总结反思，提高家访的实效性。

5.加强督查，确保成效。为全面掌握家访活动的进展情况。学校将把教师家访工作情况列入教师师德和业务档案，作为教师师德考评、绩效考核及评优、晋级的重要内容。

6.每学年学校都将对在大家访活动中表现突出的个人和集体进行表彰。逐步将大家访工作经常化、制度化，形成长效机制。

演讲情况记录范文通用篇六

陈春红，杜丹，顾高玲，张丽琴

1.该生中考成绩为607分，属于成绩优等生，在与其交流中也得知该生志向在本一。

2.该生为走读生，经了解不管冬夏每天早上起来都要洗头，特别爱干净，而且经常在家里学习到深夜，尤其是到了考试的时候。

3.该生平时较沉默，和同学的交流不多，性格有点孤僻。

家长：周茂平初中是在莘塔中学，中学时成绩非常好，但是，中考时的成绩家里认为有些不理想。他平时有一些同学会相互聚会，但是他并不是太爱玩的人。孩子在家里很听家人的话，在外不乱花钱，家长对钱财是有控制的。家长是外来务工人员，平时小孩在哪里读书，他们就在哪里租房子陪同，可以说是很认真，很负责任的家长，但是，小孩和他们的沟通并不多，所以希望在以后能多和学校老师交流沟通。

对于周茂平多了一些了解，同时也可以对他提出比较合理和科学的管理要求，家校配合，对学生性格和学习上的成长很有帮助。

这次家访也让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时还要关注学生的个别教育，发挥学校和家庭的双重教育效果，从而培养一个全面发展的好学生。

演讲情况记录范文通用篇七

生：我感受到时间在无声无息中过去。

师：怎么感受到的？

生：我是通过“溜”和“走”比较，感受时间就这样很快地过去了。

生：我是读文章中“没有声音也没有影子”感受到的。

师：请同学们再读读这一句，具体谈谈自己的感受。

学生开始读句子…….

师：你能否算一算。八千多日子是多少年呢？

生：二三十年。

生：时间像针尖上的一滴水。

生：0.1毫升。

生：0.01毫升。

生：0.05毫升。

师：总之，针尖上的.一滴水几乎小到被人忽略。

生：把大海比作时间流，大海有多大？

师：翻开社会书见分晓。

生：约36000万立方米，真大！！！

师：几个中国大呢？

生：呀！！！！

师：一点儿小的几乎忽略不计的水滴到广阔无边的大海里，会是怎么个样子呢?

生：没有声音，没有影子。

生：几乎没有任何感觉。

生：我觉得时间真的是来无影去无踪。

师：同学们的感觉真好，谁能把你的感觉给大家读出了？

生：自己提炼。

师：指名读{效果不佳}。

生：我觉得他没把自己的感觉读出来，因为我没感觉。

生：推荐读和老师赛读。

师：泛读生超过老师大家一起读。

反思：

课后回想这一次的经历，让我深感语文教师细读本文的重要性和迫切性。在一般读者看来，课文中的确没有华丽的辞藻，但在教师眼里“没有声音，没有影子”是怎样一种境界，得让学生实实在在的感受到这就需要我们在细读本文的过程中，对语言文字一定要细腻感觉，把这种感觉在不经意间传递给学生，这才是真真教会学生读书。

演讲情况记录范文通用篇八

家长到校了解学生的学习状况，并向老师反映该生的在家表现。

（1）老师向家长反映该生在校表现：该生在校十分安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改善。有资料可写，能有自己的想法，但缺少细致的描述。该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。

（2）家长向老师反映状况：该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。

（3）家长愿意与老师用心配合，期望该生能够更自信一些。

这是一个内向的男孩子，从不多言多语，很静，做事让老师很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，这天的孩子总有一天要走上社会，这天的教育必须要为其适应社会作铺垫。此刻竞争激烈，孩子如何找到自己的一席之地？这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自己，而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。况且周围的世界瞬息万变，别人能为你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和潜力。一个人的性格在某种程度上很难改变，但要思考到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展，因此要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、生活和交往。

演讲情况记录范文通用篇九

1、我发现多数家长的综合素质还不高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对孩子百依百顺，当做小皇帝。有的家长在复习最紧张的情况下教育学生，生病了就可以不写作业了。在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。

2、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。

3、有许多综合素质不高的家长对于我们学校的教育理念和管理理念不是很明白，在这次家访中，我和石老师耐心地为家长介绍和讲解，有许多理念得到了家长的赞同与支持。

4、每个人的综合素质不同，家长可分为好多不同的类型，班主任应该具体分析问题，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式一味不变，有时会事倍功半，甚至是适得其反。

演讲情况记录范文通用篇十

家访即使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使老师了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。下面是小编为大家整理的家访工作情况记录，欢迎阅读。

蓦然回首，我已担任了多年班主任工作。多年来，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。可我又有一点想法，那就是：我们从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是“告状”。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。

我家访的对象主要是后进生、学困生。对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。有一个学生是从外地转来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢打球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。十一年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的'“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。

家访手记：学生：张迪

1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。

2、家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。

家访时间：20xx年10月15日下午 6：00--6：30

家访情况：经过傍晚的家访，我了解到，张迪家中主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，张迪在小学的时候也是一个好动的学生，经 常受到 老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在小学时也取得过较好的成绩。进入中学，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。

张迪在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。

张迪在 老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。结果：学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习颇见起色。

家访手记：学生许毅

1、学生信息：沉默寡语，有时还忘掉当天的作业。

数学成绩较好，对英语一点兴趣也没有。

2、家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。让学生尽快的融入初三学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。

家访时间：20xx年11月10日

家访情况：这个学生，家访之前我已经有过一次面对面的交流。三年级刚开学时，因为孩子上课总坐不住，也坐不正。我每次上课几乎都要提醒好几次，而且每次都是慢慢走到他身边，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。这样做效果还不错，可是没过几天，这着居然不顶用了。我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话，光有老师的督促是远远不够的，于是我选择了一个合适的机会找到他，与他谈了关于坐姿的问题以及他需要改正的一些缺点，谈话时间不长，但他当时的态度却出乎我的意料：他认真听了我的谈话后，他说老师我会改的，请您相信我。说完将头深深的埋下了，当时的我几乎是呆住了。几秒钟后，我说：我相信你，我一直都相信你。我们的谈话在一分钟的沉默后结束了。他回了教室。

之后的几天里，我上课几乎再没有提醒过他，我就在心里琢磨了，这孩子难道真的改过了？能不能就着这个机会鼓励鼓励他，调动一下他的学习积极性呢？带着期待我走进了他的家门。那天是周日，我去的有些早，他妈妈正在做早饭。一听说我的来意，立刻将我拉进屋，让我坐下，然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。孩子见了我，又是惊喜又是紧张。我一见这情形，我说：“许毅，你放心，老师不是来告状的。”这时的他，脸上露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说，她倒有些急了说：“老师，这么早不知您有什么重要的事情没有？该不是他犯错了吧？”我让他们都坐下。我说：“孩子这段时间进步可大了。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就给我斟了五杯茶。

谈话终于告一段落，问了问孩子的想法和感受，孩子说，这段时间他挺高兴的，因为他真的感受到了进步的滋味。

当天，他和家长硬是留我吃饭，不过我没有，登上自行车回了学校。

孩子后来的学习状态可想而知，更可贵的是他学会了学习，学会了自信。

通过一段时间的走访，我收效很大，至少孩子们知道了，老师和家长对他们都是有期望的，都会给他们机会，让他们去努力，去发挥。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。十一年来，我尽管在这一方面一直都在努力探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步，快乐成长。

演讲情况记录范文通用篇十一

向家长汇报学生的学习状况，探讨教育方式。

（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少过问该生的学习，所以对其学习状况也不是很清楚。

（2）老师向其家长反映该生学习状况：近段时间，该生在学习上有所进步，比较明显的是听写和课外作业，书写也比较整洁规范，但还是经常不完成作业。老师提醒过多次，但效果不明显。该生脑子很灵活，期望家长在孩子的学习上多用用心，多督促一下。

多次和该生单独交流过，其父母很少过问孩子的学习，对孩子的教育方式也很简单，动不动就打骂。一向在思考，这样的教育方式会给孩子带来多大的影响。小的时候，孩子因为没有反抗的潜力可能会畏惧家长的威严，会持续沉默，但在心理上却有隐隐的不满。随着年龄的增长，当孩子慢慢有自我的意识时，家长再用这样粗暴的方式对待孩子，那么孩子就会渐渐地构成逆反心理，往往将家长的话放置一边，久而久之会加深家长和孩子之间的矛盾。长期处在这样的家庭环境中，孩子的性格也会变得孤僻，一旦走上社会，将会影响其人生观和世界观。

演讲情况记录范文通用篇十二

向家长反映该生的学习、活动等各方面的状况。

（1）家长向老师反映该生在家表现：孩子在家十分听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候能够做些简单的饭菜。父母对她的学习成绩很是关心，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。

（2）老师向家长汇报孩子在校表现：该生十分认真，作为语文课代表，从收作业到作业检查到安排早自习都很用心，是老师的得力助手。从该生的家庭作业能够看到家长的细心和关注，但该生的心理素质还有待锻炼，在参加大赛时往往怯场。我期望她能多用心参加一些活动，及时调节心理状态。

经常会看到他的妈妈，也多次交流。这是一位朴实、严厉和艰辛的妈妈，虽然生活很难，但她很注重对女儿的培养，每一天都把女儿打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母亲的教诲下慢慢成长，并崭露头角。芮芮是一个十分重情感的孩子。记得一天下午，我让她帮忙去买份午饭。当我从外边回到办公室时，我的桌子上放了这样一张纸条，上面写着：

对不起，郭老师，我因有急事而忘记给您买饭，请您原谅，但愿我的失误不会造成您中午没吃饭，就让这朵花（旁边画有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

衷心的提醒：老师，我发现您有点不舒服，如果吃药会让您睡觉的话，那您就多喝点水。

您最可爱的喜欢蓝色的学生：朱芮芮

那一刻，我感动，我真想立刻拥抱一下芮芮，还有什么能比学生的情感更能打动人心呢？

演讲情况记录范文通用篇十三

该生爸爸

陈鹏飞是个较开朗、领悟性较高的孩子。父母很支持儿子读书，为了创造较好的学习条件，父母为他们买了电脑，和学习软件。平时哥哥较自觉，但陈鹏飞大多时间以玩为主，到很晚才能去写作业，父母生意一忙也无暇顾及作业从来不给检查只是问一问。了解情况后我针对学生的情况给家长提出了合理的建议希望家长能够接受，光提供好的条件是不够的，要多花点时间和精力对孩子进行辅导特别是要改掉懒惰的坏毛病。家长表示全力配合。

演讲情况记录范文通用篇十四

2009.9.2地地点：

物理实验室一活动主题：

申请课题主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

1、确定课题的题目为：运用现代教育技术，提升高中物理实验效率的实践研究；2、确定课题组成员为：朱月芽、蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰；3、讨论课题研究的范围和对象：

（1）范围主要以探究数字化实验室在高中物理中的运用；（2）实践的对象主要在高一和高二年级。

4、讨论课题的申请报告。

2009.11.13地地点：

物理实验室一活动主题：

课题构建主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

1、确定课题组成员具体分工为：朱月芽全面负责起领题作用；蒋涛、吴燕华、盛捷三人具体负责课堂实践活动；殷建峰负责软件维护。

2、讨论课题研究的范围和对象：

（1）范围主要以探究数字化实验室在高中物理中的运用；（2）实践的对象主要在高一和高二年级。

3、实践内容安排：蒋涛负责高一年级，以班级为单位进行对比实践；盛捷负责高二年级，以同一班级内的不同层次的学生进行对比实践；吴燕华负责其班级的辅助实践活动。

4、酝酿开题报告和课题方案。

2009.12.15地地点：

物理实验室一活动主题：

收集材料主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

1、讨论数字化实验。

教学。

在国内外研究现状在中国学术期刊网上教育和社会科学类文章有相当一部分是关于数字化技术和新课程实验教学方面的文章；在这方面的专著如：葛洛蒂的《数字化世界》、李克东的《数字化学习》、韦钰的《信息技术如何改变着教育》还有钱扬义的《手持技术在理科实验中的应用研究》等。但纵观目前在数字化方面的情况有以下的特点：（1）理论少、软件多，多限于各项领域（非教学）的应用；（2）真正能适合于中学理科实验教学的软件还有待进一步研究完善；（3）缺少使用于教学的利弊分析和研究。这样就成了制约教育信息化发展的“瓶颈”。

2、讨论数字化实验教学在新课程理科实验教学研究方面理论文章如刘炳升教授的“高中物理课程的功能与价值”、“高中物理新课程的理念与功能”、“科学探究与高中物理实验”和“新课程中的高中物理实验”等，案例探究学习教学研究如：张崇善的“探究式：课堂教学改革之理想选择”，信息技术在实验中的应用研究文章如周世平的“论dislab系统在物理教学中的作用”等。总之，对“数字化技术在探究性实验中的应用与研究”的研究较少，特别是探究性实验室的建设与应用方面的研究更少。

目前全国各地都在努力将现代技术引入中学教学之中，但由于资金及领导教师认识的程度不同，各学校在信息化硬件的建设和利用方面情况差别较大等方面的原因，很多象我们这样的学校还没有完整的学生数字化，只够做演示实验的器材，大部分理科教师还不习惯使用新的设备。

3、讨论思考我们这个课题要研究的目的和所要达到的效果。

4、进一步酝酿开题报告和课题方案。

2010.3.15地地点：

物理实验室一活动主题：

理论学习主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

学习中国学术期刊网上教育和社会科学类上有关于数字化技术和新课程实验教学方面的文章如：葛洛蒂的《数字化世界》、李克东的《数字化学习》、韦钰的《信息技术如何改变着教育》还有钱扬义的《手持技术在理科实验中的应用研究》。

刘炳升教授的“高中物理课程的功能与价值”、“高中物理新课程的理念与功能”、“科学探究与高中物理实验”和“新课程中的高中物理实验”等，案例探究学习教学研究如：张崇善的“探究式：课堂教学改革之理想选择”，信息技术在实验中的应用研究文章如周世平的“论dislab系统在物理教学中的作用”等。

2010.3.29地地点：

物理实验室一活动主题：

理论学习和实践培训主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

了解现有的jqy数字化实验设备1、了解传感器在数字化实验设备中作用；2、初步学习使用本校现有的jqy数字化实验设备的操作。

2010.4.12地地点：

物理实验室一活动主题：

理论学习和实践培训（位移传感器）主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

2010.4.26地地点：

物理实验室一活动主题：

理论学习和实践培训（位移传感器）主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷内容：

培训应用jqy数字化实验设备中的位移传感器并完成实验1、用位移传感器，探讨加速度与力关系实验过程；2、用位移传感器，探讨加速度与质量关系实验过程。

2010.5.17地地点：

江苏省宜兴中学活动主题：

参加数字化实验设备厂方专家的使用培训主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、盛捷、殷建峰内容：

参加数字化实验设备厂方专家的使用培训。

2010.5.24地地点：

物理实验室一活动主题：

理论学习和实践培训（力传感器）主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

培训应用jqy数字化实验设备中的位移传感器并完成实验1、用力学传感器，以牛顿第三定律为例，培训用jqy数字化实验设备的操作过程；2用力学传感器分析斜面上重力的分解实验。

2010.6.14地地点：

物理实验室一活动主题：

理论学习和实践培训主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷内容：

理论学习和实践培训（压强传感器和光电门）1、用压强传感器，以气体的压强与体积为例，培训用jqy数字化实验设备的操作过程。

2、用压强传感器，以气体的压强与温度为例，培训用jqy数字化实验设备的操作过程；3、用光电门传感器，以碰撞实验为例，培训用jqy数字化实验设备的操作过程。

2010.9.15地地点：

物理实验室一活动主题：

确定开题报告及课题方案及公开课主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

一、确定“开题报告及课题方案”，主要为以下几方面：

1、研究的主要内容、意义、特点，国内外研究现状及本课题预计可达到的水平2、现有研究基础条件3、课题研究的基本内容、方法4、项目详细计划及进度本课题计划在三年内初步完成。大概分为以下三个阶段：

（1）准备阶段：（2009.11～2010.2）确立课题，讨论和制定课题的研究计划，完成本课题的开题报告及通过。

（2）实施阶段：a、（2010.2～2010.6）为准备阶段，在此期间主要是收集理论材料，组织学习和培训；b、（2010.9～2011.6）为初步课堂实施阶段：在初步课堂实施阶段我们想主要在高一年级和高二选修物理班级中进行，采取下面的形式来实施。高一年级以蒋涛老师为主，以班级为单位分别进行传统的实验教学和利用课件、数字化等现代化技术进行的实验教学相比较，以探讨学生对实验目的、方法及过程和知识点的掌握及理解的效果。其中主要以研究物体运动的加速度、牛顿定律等为重点研究内容；高二以盛捷老师为主，以同一班级中不同层次的学生对实验和知识点的掌握及理解的效果，以迎接中期评估。c、（2011.9～2012.12）主重实施过程中的检测和反馈，开拓思路，认真积累。跟踪原来蒋涛老师所教二个班的学生直到小高考结束，分析他们由于二种教学方法引起的物理知识掌握方面的情况；跟踪盛老师所教地班级中的三个层次的学生在高中物理的第三和第五模块的整个课程学习中，二种实验教学对各模块的实验教学效果的影响，进行第二轮教学实践研究，以迎接成果检测评估。

（3）。

总结。

阶段：（2013.2～2013.5）检测分析，整理资料，总结经验和教训，完成结题。

二、讨论设计实践课：“探究小车速度随时间变化的规律”

2010.10.18地地点：

物理实验室一、三活动主题：

实践课“探究小车速度随时间变化的规律”开课人：

蒋涛参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

“第二章第一节探究小车速度随时间变化的规律”探究位移传感器在“探究小车速度随时间变化的规律”这堂课中在哪些方面能提升课堂效益。

1、第二节课高一（3）用轨道小车和打点计时器进行探究实验（物理实验室三）2、第四节课高一（5）用位移传感器进行探究实验（物理实验室一）。

2010.10.18地地点：

物理实验室一活动主题：

分析“探究小车速度随时间变化的规律”主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

分析“探究小车速度随时间变化的规律”实践课的结果探究位移传感器在“探究小车速度随时间变化的规律”这堂课中在哪些方面能提升课堂效益。

2010.10.25地地点：

物理实验室一活动主题：

讨论设计“斜面上重力的分解”实验主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

设计“力的分解”这节实践课中用力传感器来演示“重力在斜面上的分解”这一实验的课堂教学。

这个实验仅是这堂课的一个例子，书上并没有这个实验，但以往学生在重力在斜面上的受力分析有时还是会出一些差错的，所以我们想利用力传感器与普通的自制教具在不同的班级来分别完成这个实验，比较一下学生对重力分解的理解和掌握情况。

2010.10.28地地点：

物理实验室一活动主题：

实践课“力的分解”开课人：

蒋涛参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

2010.11.5地地点：

物理实验室一活动主题：

分析“斜面上力的分解”主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

分析“斜面上力的分解”实践课的结果在这二节课中，我们分别运用了自制教具和力传感品来探究斜面上重力的二个分力的大小。

在高一（3）我们用了自制教具那只能是粗略地感觉一下压力下滑力的大小，但在高一（5），用二个力传感品来分别测量压力和下滑力的大小，虽然没有理论上的那样效果好，但总是能够大概在数量是有个比较，从这方面上说高一（5）班这堂课中提供给学生提供直观的力的大小的感觉，使得学生对重力的二个分力体会更深，从而对提升课堂效益有所帮助。

2010.11.15地地点：

物理实验室一活动主题：

实践课设计“加速度与力、质量的关系”主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

分析设计“探究加速度与力、质量的关系”这节课例作为重点要研究的内容，所以根据教材内容和授课的方法的多选性，计划将这节课分成三种方法来进行对比教学，以分析对提升课堂教学效益有哪些作用。

讨论探究课安排如下：

1、蒋涛高一（3）用轨道、小车和火花式打点计时器的传统但能得出精确数据的方法来做这二实验；2、蒋涛高一（5）用数字化实验设备来做这二个实验；3、吴燕华高一（6）用牛顿二定律实验演示仪来做这二个实验探索。

这节课的如果用传统的实验器材来进行探究，根据以往的经验时间上是不够的，所以我们设计在三班和六班的课上我们只取三组成比例的值来进行实验。

2010.11.22~23地地点：

物理实验室一活动主题：

实践课“探究加速度与力、质量的关系”开课人：

蒋涛、吴燕华参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

“探究加速度与力、质量的关系”1、22日第二节课蒋涛高一（3）用轨道、小车和火花式打点计时器的传统但能得出精确数据的方法来做这二实验；2、22日第四节课蒋涛高一（5）用数字化实验设备来做这二个实验；3、23日第二节课吴燕华高一（6）用牛顿二定律实验演示仪来做这二个实验探索。

2010.11.29地地点：

物理实验室一活动主题：

评课“加速度与力、质量的关系”主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

分析后得出的结论如下：

这三堂课下来主要差别在于实验（操作及数据处理）的时间和实验得出的依据数据的充分性方面，从而影响完成课堂教学的任务和学生掌握知识的程度不同。下面我们将这三堂课的结果在这二方面作一个粗略的比较：

知识准备时间器材介绍及调节时间实验过程及数据处理时间数据组数作图得出结论课堂训练时间作业掌握程度3班5分钟3分钟30分钟各3否粗略无差5班5分钟4分钟15分钟各5能精确15分钟好6班6分钟2分钟14分钟各3否粗略14分钟一般高一（3）班和（5）班从上面表格中的情况来看，这节内容用数字化实验设备进行实验时，因为省去了求加速度和描点作图的时间使得它在实验时间上占了绝对的优势，使整节课既能充分完成教学任务还有足够的时间做一定的训练练习；同时因为（5）班实验中的数据和作图都是由计算机在极短的时间内完成的，这样对学生在本节课内容上的其它知识的干扰也少，使本节课的内容显得更简洁、清晰。（5）班的课堂上不仅让五组真实的数据成现在学生眼前有充分的说服这有直观的图像呈现，在这种情况下学生就很容易得出具体的实验结论，对结论的理解也更深刻，这就进一步反应在课后的作业和考试中了。而（6）班的方法虽然时间上也有一定的优势，但因为它只是用比较位移s的方法来得到加速度a的，只是粗略地定性比较一下，且由于时间和实验仪器的关系，我们只能每个实验获三组值，也不能作出直观形象的图，所以这样得出的结论多少有点渗进老师强加给学生的味道，学生对结论的理解就没有（5）班学生那样深，同时也在潜意识里影响了学生对科学探索求精求细求真的认真思想。

2010.12.13地地点：

物理实验室一活动主题：

实践课设计“力的相互作用”主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

设计用力传感器探究“力的相互作用”本节课内容不是很复杂，在初中和前面的受力分析教学中已为这节内容打下了伏笔，这节课主要是定量地探究作用力和反作用力的关系。

这节内容以往都是用二个弹簧秤直接对拉，因为我们在空中（省摩擦力影响）水平拉，但是因为弹簧有自重及弹簧秤不是很灵敏、弹簧秤读数的精度等原因，使得这个实验结论不是很精确，另外在拉的过程中也不能如力传感器那样可将每个瞬间的读数形象地用表示在图上，所以我们想用传统仪器和用力传感器分别来完成这个实验。

实践课由蒋涛老师分别在高一（3）和高一（5）进行。

2010.12.15地地点：

物理实验室一活动主题：

实践课“力的相互作用”开课人：

蒋涛参参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

2010.12.26地地点：

物理实验室一活动主题：

评课“力的相互作用”主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

分析后得出的结论如下：

为了对比用不同的实验工具对实验的结论形成以及提升课堂教学效益所起的作用，我们在高一选择了二个平行班由同一位老师进行对比实验，在高一（3）班蒋涛老师是选择了用二把弹簧秤对拉来完成实验，而在高一（5）班蒋涛老师选择了利用二个力传感器来完成实验。

2011.3.28地地点：

物理实验室一活动主题：

实践课设计“探究碰撞中的不变量”主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

本节课原来一直是用气垫导轨上放了小车，利用当光片的距离和数字计数器读出过当光片的时间，再由v=s/t，求得小车过当光片的平均速度，再用速度来“探究碰撞中的不变量”。因为我们只有宁波这套老的数字化实验设备，上面没有直接测动量守恒的实验软件，所以现在我们只能利用数字化实验室中直接测速度来“探究探究碰撞中的不变量”，这样获得的速度不需要计算，想利用这样的实验设备起到省时且准确的作用。

2011.4.7地地点：

物理实验室一活动主题：

实践课“探究碰撞中的不变量”开课人：

焦雪君参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

2011.4.18地地点：

物理实验室一活动主题：

评课“探究碰撞中的不变量”主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

本节课原来一直是用气垫导轨上放了小车，利用当光片的距离和数字计数器读出过当光片的时间，再由v=s/t，求得小车过当光片的平均速度，再用速度来“探究碰撞中的不变量”。

因为我们只有宁波这套老的数字化实验设备，上面没有直接测动量守恒的实验软件，所以现在我们只能利用数字化实验室中直接测速度来“探究探究碰撞中的不变量”，这样获得的速度不需要计算，想利用这样的实验设备起到省时且准确的作用。

这节课实践下来，时间是能省一些，如果测得好数据也比原来的实验设备更精确，只是在实验过程中，由于运动速度大，在二米多的气垫导轨上一次要采集三组数据有时往往采集不到，给实验带来了一定的困难，如果能用上升级了的软件那这个问题就能得到解决，应该说实验效果也会有所提高，课堂上不管是实验时间的节省上、还是实验结论获得上都会更好。

2011.4.18地地点：

物理实验室一活动主题：

实践课设计“气体的等温变化”主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

气体的等温变化本节内容原来一直是用气体定律演示仪来演示实验的，当然也可以做分组实验。但是实验的效果一直不够理想，原因是有多个，特别是压强不能够精确读数，这是影响实验效果的主要原因，当然还有针筒内外壁间的摩擦、漏气以及手接触处的温度略有变化等原因。

现在我们想利用压强传感器来测量压强，使压强的数值得出能够尽量接近于真实值以减少偶然误差以提高实验效果。

2011.4.21地地点：

物理实验室一活动主题：

实践课“气体的等温变化”开课人：

盛捷参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

“气体的等温变化”1、第二节课盛捷高二（3）用气体定律演仪来探究气体在等温状态下压强与体积的关系的实验；2、第四节课盛捷高二（4）用压强传感器来探究气体在等温状态下压强与体积的关系的实验。

2011.5.9地地点：

物理实验室一活动主题：

评课“气体的等变化”主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

气体的等温变化这节课的主题思想是选择一定质量的气体将其密封在针筒内，让它处于等温状态下探究它的压强与体积的变化关系。

以前我们一直是用气体压强演示仪来演示这个实验的，但由于在实验中压强的读数不能够很精确，这是影响实验效果的主要原因，当然还有针筒内外壁间的摩擦、漏气以及手接触处的温度略有变化等原因使得实验结论的得出有点勉强，往往只是模糊地告诉学生由于误差大或是仪器漏气，但教师知道其实实验不理想的真正原因是压强的读数不能精确，事实也是如此，我们在高二（3）这节课上测的数据魏不理想，在p-v图线是形状离开曲线的点较远。说明效果不理想。但在高二（4）班这节课上，因为运用了压强传感器，所以压强的采集是由传感器采集，数值较好，作出来的图线比较符合理想状态，使学生对实验的事实的可信度高，同时由于是传感器直接将数据采集在计算机中，所以计算，描点等时间就省去了，且能直接在计算机上得出p-v曲线和p-1/v直线，使在等温状态下气体的压强与体积的反比关系一目了然，增加了学生的学习兴趣，加强了自然科学是建立在实验的基础上的观念，也加深了对课内容的理解，课堂教学效果明显提高。

2011.5.23地地点：

物理实验室一活动主题：

布置总结前阶段开课情况主持人：

朱月芽参加活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

分工：

高一由蒋涛和吴燕华负责，做好以下工作：

（1）整理好所开课的备课笔记（蒋涛负主要责）（2）收集二个平行班级实验的效果分析（蒋涛负主要责）高二由盛捷和殷建几根负责，做好以下工作：

（1）整理好所开课的备课笔记（盛捷负主要责）（2）收集所教班级中各层次的实验的效果分析（盛捷负主要责）朱月芽做全面的收集整理工作酝酿写中期评估报告。

2011.6.13地地点：

物理实验室一活动主题：

讨论中期评估主持人：

朱月芽活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

讨论中期评估报告的内容：

2011.9.12地地点：

物理实验室一活动主题：

讨论中期评估初稿主持人：

朱月芽活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

讨论中期评估报告的初稿。

2011.9.19地地点：

物理实验室一活动主题：

讨论中期评估报告定稿主持人：

朱月芽活动人员：

蒋涛、吴燕华、盛捷、殷建峰内容：

讨论中期评估报告的定稿。