画画与阅读理解论文范文怎么写(通用20篇)

良好的总结可以使事半功倍，让我们更加高效地工作与学习。结合实际，用事实说话，增加说服力；如果你感到写总结困难，可以参考下面这些范文来提升自己的写作能力。

画画与阅读理解论文范文怎么写篇一

辨析说明对象可以：a.看文章题目;b.根据说明语段的内容进行分析概括。

2.概括说明内容。

事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定)。

3.明确说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。

4、明确说明方法：

(1)说明方法。

(2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

5、说明文语言的准确性答题规范。

答：不能删去，“--”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)。

6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据)。

常用的结构模式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

二.议论文阅读。

1、找准论点。

标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。

2、分析论据类型：事实论据、道理论据。

考点：补充一个论据。(要紧扣论点，选取真实典型的事例)。

3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

道理论证一般指引用了名人名言做论据的，比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的，对比论证一般须找出正反两方面的论述。

考点：分析论证的作用。

1.指明所用的论证方法;。

2.分析该论证方法证明了作者的哪个观点。(一般是本段的中心句(段首)或所采用论证方法的前一句)。

3.论证结构：

一般结构：提出问题——分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。

4.分析议论文的语言特点(准确性、概括性)。

5.议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。

所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。

6.议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。

(1)设问(手法)句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。(2)反问(手法)句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。

三.记叙文阅读。

文体知识：

1、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。

倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。

2、记叙的线索以时间为线索、以事件(某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受)为线索。

3、记叙的人称：

(1)第一人称(以‘’我“的口吻展开叙述)写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实(作为故事的见证人)、自然、有亲切感。

(2)第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。

(3)第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。

4、表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论。

5、描写方法：

分两类：人物描写和环境描写。

(1)人物描写细节描写。

(2)环境描写的作用。

(3)侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物。

6、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点(定点观察或移步换景)。

(1)观察角度：平视(远视)、仰视、俯视。

(2)观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。

(3)感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。

7、抒情方式：直接抒情和间接抒情。

间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

8、品味艺术特色。

9、散文特点：形散而神不散。

形指结构，神指中心意旨。

写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

10、当回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑。

(1)内容方面，如深化主题、强调感情等;。

(2)结构方面的，如过渡、呼应等;。

(3)语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

11、标点符号的作用：

引号：(1)表引用(2)反语，表讽刺否定(3)表强调(4)特指。

破折号：(1)表解释说明(2)表意思的递进或转折(3)表声音延长(4)表插说或中断。

省略号：(1)表内容的省略(2)表静默或思考(3)表语言的中断(4)表说话断断续续(5)表话未说完，语意未尽。

12、小说三要素：情节、人物、环境。

小说结构：开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕后有尾声)。

13、常见写作方法;。

14、语句在文章篇章结构上的作用;。

15、语句在表情达意方面的作用;。

16、语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。

17、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受。

答题模式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用2-3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。

四.小说阅读答题模板。

谋篇布局的好处。

情节-省去不必要交代，推动情节发展，使情节紧凑简洁。形象-描写人物在特定环境下的状态和感受，有利于人物形象塑造。

主题-有利于主题表达和突出。-丰富读者的阅读感受。

双线索的好处。

模板:指出线索，从情节、人物形象、主题考虑。

构思特色。

结构-伏笔巧妙，前后呼应，脉络清晰，结构紧凑。情节-一波三折。-结尾耐人寻味，给读者留下想象空间。

开头、结尾妙处。

主题-点明主旨，开篇点题。人物形象-(出现人物)突出人物形象，烘托人物心情。环境-(出现环境描写)渲染氛围，交代事件发生环境。结构-引出下文，(铺垫、对比)伏笔，设悬念。情感-奠定情感基调。内容-暗示故事结局。

题目。

人称使用。

第一人称(有限视角):亲切真实，拉近与读者距离，便于抒情，产生共鸣。

第二人称:抒情性，亲切感，便于情感交流，拉近距离。

第三人称(全知视角):客观理性，深入人物内心，显示不同人物在不同地点同时发生的事。

语言特色分析。

-化用引用，充满文学性。-修辞手法，抒情性，生动性。-形象化词语运用与新颖的词语搭配。-句式:长短结合，整散结合。节奏感，韵律感。-叠词-色彩，画面。

方言使用:口语化、生活化、直白、诙谐幽默、质朴自然。

辛辣的语言，发人深省。

画画与阅读理解论文范文怎么写篇二

一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随我们走过一生。我们所储蓄的，是一种血肉相连的情感，是一笔超越时空的财富，无论离得多远、隔得多久，都可以随意支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。有了亲情这笔储蓄，我们即便在物质上很贫困，精神上却可以很富有；如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。

友情，也是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。真正的友情储蓄，是不可以单向支取的，而要通过彼此的积累加重其分量，任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。

学识的储蓄要锲而不舍。一个人成长的过程，就是不断地储蓄知识的过程。接受小学、中学、大学乃至更高的学校教育，这仅仅是储蓄知识的一个方面，更重要的一个方面在于刻苦勤勉，日积月累，在长长的一生中不断地充实和更新知识，活到老、学到老、“储蓄”到老。

人生需要储蓄的东西很多。储蓄人生，就是要储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。一个人懂得储蓄什么，并知道怎样去储蓄，实在是一种智慧与幸运。

1、从整篇文章看，“储蓄人生”具体包括“储蓄”、和。文中表明作者观点的一句话是。

2、揣摩第三节中画线句子的意思，用直白简明的语言替代比喻的说法，完成下面句子。

任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到，而且。

3、第四节加点的词中，“充实”是说知识需要，“更新”知识则强调。

4、文章说“人生需要储蓄的东西很多”，你认为还需要储蓄什么？请写出一点并简要说明理由。

答：还可以储蓄，因为。

画画与阅读理解论文范文怎么写篇三

在平时的语文教学中，教师要善于发现学生的优点，及时表扬学生，让他们对阅读产生浓厚的兴趣，带着快乐的心情认真仔细地研读课文，甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解，提高理解和运用语言文字的能力。

学生阅读的对象可以是课本也可以是课外读物，对于课外读物小学生没有甄别能力，教师应根据情况进行指导，一二年级的学生可选择的课外读物有《格林童话》、《叶圣陶童话》、《成语故事精选》等。

三四年级的学生可选择的课外读物有《寄小读者》、《小老虎历险记》、《皮皮鲁传》、《金色童话》等，五年级的学生可选择的课外读物有《上下五千年》、《西游记》、《海底两万里》等，选择正确的课外读物可有效地引导培养正确的阅读兴趣。

在平常的阅读教学中，教师可灵活运用不同的教学形式，让学生在生动活泼的阅读形式中建立兴趣，例如可举办朗诵比赛、排练故事小品等。

二、掌握正确的阅读方法。

兴趣将学生引进阅读的领域，阅读方法则是学生进行阅读的动力，掌握阅读技巧、积累阅读知识，是学生将阅读活动继续进行的保证。

1、学会借助工具书帮助阅读。小学生从二年级就学会使用字典了，教师应引导学生借助字典辅助阅读的进行，遇到不认识的字词及时查字典，以便理解词语表，遇到不理解的语句时可做上记号向老师咨询。

2、默读法。默读，顾名思义就是不出声的阅读，默读不发音不口读，相较于阅读来说速度快，且默读有利于集中精力、促进思考、帮助理解，这种阅读方式实用价值高、适用性广泛，是学生在以后的学习过程甚至在终身学习中经常使用的重要的阅读方法。

3、朗读法。朗读，就是把书面上的语言变为口头上说的语言，把无声的语言变为更能表情达意的有声语言。朗读是语文教学中常用的教学方法，朗读时发音、语气、语调、语势、语感、断句都应准确，朗读可使学生更深刻的理解课文中所要表达的情感，加深记忆力，丰富学生的词语，提高表达能力，综合提高学生的理解、表达、鉴赏能力。

4、略读法。略读是阅读方法中速度最快的一种方式，它只需要掌握文章的基本内容、主要思想，不需要一字不漏的将阅读材料看完。教师引导学生学习此种阅读方法时一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择的阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。略读法可丰富语言积累，提高阅读兴趣和阅读能力。

5、精读法。精读法是一种细嚼慢咽、反复品味式的阅读方法，需要逐字逐句的仔细阅读，一遍一遍地反复琢磨、探究、品味。面对教科书、经典著作、价值含量高的读物对象时刻选择此种方式。

精读法具体来讲是在面对一篇文章时首先应通读全文，了解文章大意，然后探究文中重要的词句，探寻文章表达的主要思想，分析作者的写作思路和思想感情，最后对文章的思想内容和写作特点进行鉴赏评价。

6.圈画批注摘抄法。此阅读方式可有效锻炼学生的独立阅读能力，在阅读课文时遇到重要的语句和词语，读不懂、理解不了的地方圈画批注下来，遇到有用的句子、段落可摘抄下来，此阅读方法可有效锻炼学生的动脑和动手能力。

阅读方法有多种，教师应引导学生根据不同的阅读对象采用不同的阅读方法。掌握阅读方法不是一蹴而就的，只有通过不断训练才能掌握其中的技巧，教师可加大监督和训练力度，使学生掌握住不同的阅读方法。

三、教师的提问要善于唤起学生的疑问。

我国著名教育家陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点是一问。”在课堂教学中，我们应该引导学生主动提问，培养学生的问题意识，使我们的教学能够循着学生的疑问以学定教，顺学而导。

著名特级教师刘云生在执教《搭石》时，询问学生“大家在阅读中有什么疑问吗?”学生分别提问“为什么说一排排搭石联结者乡亲们美好的情感?”“为什么叫‘搭石’，而不叫‘踏石’?”“课文写了哪些看得见的美，写了哪些看不见的美?”

我根据学生所提出的问题的难易程度，引导学生从容易解决的问题入手，通过学生的阅读感悟、想象体验，逐个解决。让学生把自己的疑惑说出来，既能进一步摸清学情，也能找到指导学生深入阅读的突破口。

学生提出问题后，教师怎么处理?学生提出的问题可能有四种情况：一是学生的问题十分简单，一点就通。像这样的问题，教师可以当场解决。二是学生的问题即是本节课要探讨的重点。教师可以以此为抓手，直奔教学主题。三是学生的疑问是教学的次生问题，只要将重点弄明白，该问题也就迎刃而解了。

这样的问题，可以先搁置。四是学生的提问与本节课的学习没有太大的关系，教师可以事后单独和学生探讨。

对于学生的提问，我们要能够分清主次，采取先具体后抽象的顺序来解决问题，以具体的问题作为教学的突破口和切入点，由表及里，由浅入深引导学生研读课文。

建设活力、高效的阅读教学课堂，是许多语文工作者，特别是一线的语文教师努力奋斗的目标。这要求我们既要从宏观的层面正确认识阅读教学，又要从微观的层面准确操作阅读教学，这样，我们才会慢慢走向活力、高效的阅读教学。

画画与阅读理解论文范文怎么写篇四

新课标指导下的小学语文教材在内容上有了一定的创新性改变，更加突出了素质教育的基本要求。因此，小学语文教师在进行阅读理解教学的过程中，应对教材资源进行深入的挖掘，发现各部分内容之间的内在联系，与其对小学生语文阅读能力培养的综合作用，以此为基础进行教学资源的整合，为学生创造出质量更高的阅读理解学习材料。

教师在教研备课中，应对教材中的文章内容进行在整合重组，对阅读教学环节涉及的知识点进行提炼加工，结合具体的阅读理解题目进行归纳总结，让学生能够有目标有方向的参与语文阅读理解学习，在课堂上的有所收获，学有所成。

2创新教学方式，优化课堂教学效果。

小学生语文阅读理解教学的本质是结合具体文章材料进行的认知性学习，教学方法与课堂活动形式对课堂教学效果的影响不容小觑。依托于当前多媒体技术，教师可以在课堂上为学生展示更多生动形象的资料，结合阅读内容播放视频、动画或者音乐，从视觉、听觉等多个维度丰富阅读教学的内涵，带领学生进入阅读材料的更深层次。

同时，在小学语文阅读理解教学中，教师可设置情景短剧、角色扮演等教学活动形式，能够使学生获得更多的带入感，从文中人物的角度出发去理解内容，而且这种实践参与的教学形式，能够有效提高学生对于语言的理解与运用能力，更加符合当前素质教育的基本要求。

3实施拓展阅读，增加学生课外阅读量。

拓展阅读是学生在教师的指导下，根据推荐书目自行阅读的教学形式，能有效增加学生阅读量，开阔学生眼界，使学生的思维和想象力得到锻炼。在阅读理解课堂教学之外开展拓展阅读，同样能够帮助学生提高阅读理解能力。

在当前飞速发展的信息时代，学生接触到的信息和读物又多又杂，教师和家长要根据学生的认知水平、年龄特点、兴趣爱好等方面，适度地为学生挑选符合他们兴趣的读物，在增长学生课外知识的同时，也要促进课堂阅读学习的进步，使课外阅读和课堂阅读紧密地结合在一起。

4进行阅读知识教育，传授科学的阅读理解方法。

阅读理解能力的根本是学生运用阅读技巧获取资料内有效信息的水平，因此教师应注重阅读理解方法的传授。教师应从小学语文教材出发，为学生详细讲解语文阅读理解材料中的语句表达、表现手法、行文结构等方面的内容，通过示范演练帮助学生掌握阅读基础知识，和行之有效的阅读与学习的方法。

教师应让学生按照恰当的阅读步骤进行学习，有针对性地指导学生学会通过前后文段的意思推测与揣摩文章的含义，深入地挖掘文章包含的深层次思想，进而帮助学生答疑，提高学生的阅读能力。

5兴趣激活法。

新课标要求：”语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。"笔者在阅读教学中，经常采用兴趣激活法。

所谓兴趣激活法，是指在阅读教学中注意调动学生阅读的积极性，激发学生的阅读兴趣，从而发挥他们的主动性。提高学生阅读的自觉性，让学生在轻松愉快中去阅读的方法。

兴趣是阅读的动力。在阅读教学中就应该针对学生喜爱自我展示的特性。教师选取放声朗诵伴乐朗诵和多媒体课件展示分角色朗诵等形式，激活学生的阅读兴趣。

画画与阅读理解论文范文怎么写篇五

摘要：

小学语文是一门基础学科，它起着重要的奠基石的作用，把小学语文的这块石头慢慢垒好了、结实了，才能攀越更高深的学科。而小学语文阅读教学则让老师和学生难以把握，学生对阅读的内容无法融入理解。教师必须在语文教学过程中，抓住学生的敏感阅读期，刺激学生大脑中的语言思维区，培养其阅读的浓厚兴趣，并进一步加以巩固，这样才能在阅读启蒙的领域占领先机，弥补缺憾。

关键词：

1、知识存储和构筑框架。

任何一个学生都离不开老师赞许的眼光，任何一个进步都离不开鼓励的字眼。小学语文趣味阅读学习中贯穿始终的是学生健康心理的成长，智力思维的推动。鼓励教育会极大地触动学生的神经，尤其是学习能力困难的学生，更要让表扬和嘉许环绕在他们的身边，让他们在快乐、轻松的阅读中提升智力，发展思维。

总而言之，抓住学生的黄金阅读期，尽早确立阅读在小学语文学习中的地位，将是一个人智力语言发展至关重要的节点。为了让每个学生不输在起跑线上，就要重视黄金阅读期趣味阅读对启智、育性方面的重大作用，也许人类思维的奇迹就蕴藏在”趣味阅读"之中呢。

参考文献：

[1]孟宪娣.谈小学语文趣味课堂的创设策略[j].教师，2012（30）.

画画与阅读理解论文范文怎么写篇六

语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案;对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可;对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。就上面的三层问题的题型，我分别举例说明。

1、直接提取信息。

大多数阅读试题会出自选文的某一处地方，其关键词基本涉及到具体的字词句，我们可以抓住问题中的关键词，找准问题的出处。答案一般在问题关键词前后的位置，可以在其上文和下文或是联系上下文进行搜索定位。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。(低年级较为常见)如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

2、提取信息后概括。

有时候找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。如若它指定必须要学生用自己的话来回答，我们也可以让学生将文中的原话加以概括。

3、提升内涵，升华情感。

有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息和深层含义。如《在金色的沙滩上》一文，作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题?(理解“金色不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。)这就要求学生要经过缜密的思考，写出完美的答案了。

画画与阅读理解论文范文怎么写篇七

1、从整篇文章看，“储蓄人生”具体包括“储蓄”__________、__________和__________。文中表明作者观点的一句话是___________________。

2、揣摩第三节中画线句子的意思;用直白简明的语言替代比喻的说法，完成下面句子。

任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到__________，而且__________。

3、第四节加粗的词中，“充实”是说知识需要__________，“更新”知识则强调__________。

4、文章说“人生需要储蓄的东西很多”，你认为还需要储蓄什么?请写出一点并简要说明理由。

还可以储蓄，因为______________________________________________________。

画画与阅读理解论文范文怎么写篇八

在日常生活中阅读图画书时，幼儿可以通过阅读与图画和文字符号互动，用口头语言来说说他们对于图画书内容的理解，获得口头语言与书面语言对应关系的认识，这样便逐渐成长起初步的阅读理解能力。但在幼儿园的语言教学中，老师往往忽略这一过程，而将阅读理解能力简单地归为幼儿是否看得懂书里的故事。在培养幼儿的阅读理解能力上仅仅借用传统的语言课堂教学。在教学策略上，则始终以教师高控幼儿看书、理解故事的方式为主，难以真正调动幼儿的积极性，使幼儿不想说、不敢说、不知道怎么说。

一、教师的引导——高质量的阅读环境。

《指南》中指出：“幼儿园的早期阅读教育活动，需要在帮助幼儿获得高质量的口语词汇、口语表达和倾听理解的基础上，提供机会让幼儿获得前阅读、前识字和前书写的经验，从而为进入小学之后的正式读写学习做好经验准备。”

除了提倡让幼儿在一日生活环境中学习阅读与文字互动之外，图画书是幼儿阅读学习的最为合适的内容，作为教师，不仅要为幼儿选择高质量的图画书，更应该引导幼儿走进图画书，帮助幼儿通过其中的图画、符号以及文字理解、欣赏图画书内容，从而真正加强幼儿的阅读理解能力。可从听、说、读三方面入手：

（一）听——让幼儿多听图画书。

在幼儿一日生活、学习中，有很多时候都可以看图书。如上午的晨间谈话时间、午饭前或午饭后、或者午睡前、离园前等时光，教师就可以为孩子朗读优秀的绘本。朗读的语气语调应以作品表达的主题为基调，如朗读表达爱的内容《亲爱的小鱼》就应该用温柔、绵软的声音朗读，朗读时还可以配上抒情的背景音乐，如班得瑞的`纯音乐。让纯美的乐曲和教师的朗读声如同流水一样淙淙地流进孩子的内心深处。

（二）说——引导幼儿说出内容与形式的一致性。

任何事物都遵循一定的内在规律，都是由若干要素按照其固有的规律结合而成。语言和思维的训练也不例外。在故事教学中，教师应设计有价值的、有助于启发幼儿思维的提问，如：故事中的某某会怎么说？如果是你，你会怎么做？为什么会这样？你身边有这样的事吗？结果如何？等等，就能极大地调动幼儿说的积极性和主动性。引起幼儿对故事的深入探究，使幼儿有话可说、有话想说。

幼儿讲述时，教师可引导幼儿运用因果连词、并列连词、转折连词等回答问题。如带有因果关系的问题和答案就可以用“因为（说出原因）所以（重复教师的问话）；对于图片内容的平面描述，可让幼儿用“有、有、还有”等开启讲述。连词的掌握运用，在幼儿语言发展中具有重大意义，它使幼儿的表述呈现逻辑性。

（三）读——帮助幼儿读懂故事情节，读出故事主题。

1、让幼儿学会“读”图。

以图为介仍然是大班幼儿阅读的主要方式。让幼儿学会观察图片是幼儿自主阅读的基础。教师要引导幼儿观察图片。

首先引导幼儿观察图片上的环境、人物，如：每一张图片呈现时，引导幼儿全面观察图片的主要内容。其次是观察图片，只有把图片画面看清楚，才能正确把握故事的内容和丰富幼儿的表述。引导仔细观察人物的表情、动作、衣着，分析人物或动物的心理，运用引导性提问帮助幼儿更好地分析画面内容，起因和结果，使幼儿对画面外的内容能进行有根据的合理猜想，从而进行由表及里的分析。

2.引导幼儿有重点地阅读。

在故事教学中，教师常会给幼儿自主阅读的机会，使幼儿通过对图片的观察、了解故事大致情节，甚至细枝末节。如在进行《金鸡冠的公鸡》这一教学活动时，我们充分利用文本的重复性来展开阅读，前十页的内容请幼儿重点个别阅读，在阅读时，我们设计了一张阅读表格，表格上写有1—10的数字，表示书的页码，哪一页看懂了就在相应的页码上打勾，没有看懂就打差。对没有看懂的几页，则用交流、启发等方式作重点探讨。

二、阅读区——显性的游戏表演情境。

游戏是幼儿的天性，是幼儿已有经验的表现活动。角色表演游戏是幼儿学习语言、运用语言、创设语言的最佳渠道。为此，我们将阅读区设置成角色表演区，通过投放大量的道具，激发幼儿进行角色表演的欲望。如大班故事《两只笨狗熊》，就是一个非常好的语言活动材料。我们投放了熊、狐狸等的头饰，小朋友则自己画了一个“饼”。在充分了解故事内容的基础上，幼儿自分角色，戴好头饰。表演狐狸的幼儿很自然地用尖细的声音说话，一手在嘴前做尖嘴，一手在背后做尾，眼珠转、斜看人，表现出了狐狸的样子。扮狗熊的幼儿则用粗重的声音说话，你一句我一句，孩子们乐在其中。通过表演游戏，幼儿能有声有色地说话，有板有眼地表现，提高了幼儿的语言表现力和理解能力。

三、一日生活——隐性的语言教育环境。

幼儿需要有很多机会与各种各样的人交往，在真实而平常的学习和生活中操练、扩展自己的语言经验。如：晨间谈话是每天都要进行的环节，通过老师预设谈话主题，或幼儿自发形成谈话内容，进行交流。作为老师可设定以下几个内容来开展：1、愉快的双休日；2、故事讲述和点评；3、欢乐广告；4、大嘴巴；5、分享我的最爱等。

总之，幼儿所有与人交往的场所都存在着语言交往和学习的机会。作为教师要支持和鼓励并创设幼儿的交流。

画画与阅读理解论文范文怎么写篇九

二、表现手法：

象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。

六、描写角度：正面描写、侧面描写。

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。

十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。

十七、议论文三要素：论点、论据、论证。

十八、论据分类为：事实论据、道理论据。

二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语。

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

(一)某句话在文中的作用。

文首：开篇点题：渲染气氛(记叙文小说)埋下伏笔(记叙文小说)置悬念(小说)为下文作辅垫总领下文。

2、文中：承上启下、总领下文、总结上文。

3、文末：点明中心(记叙文、小说)、深化主题(记叙文、小说)照应开头(议论文、记叙文、小说)。

(二)修辞手法的作用：1它本身的作用2结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性。

3设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。

反问：强调、加强语气等;。

4、对比：强调了……突出了……。

5、反复：强调了……加强语气。

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……。

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……。

副词(如都、大都、非常只有等)不行。因为该词准确地说明了……的情况，(表程度，表限制，表时间，范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的归纳。

1.记叙文：

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么?格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)。

1.速读、审题：先速读文章一次，了解文章大概后再看问题，然后细读文章找答案。审题要认真，避免答多。例如题目问「为什么」就要找原因，题目问「怎样」就只要答经过。

能力。有些问题的答案不能在文章找到，如修辞技巧或文章表达的信息等，应冷静分析文章内容和作者意见，间接找出答案。

画画与阅读理解论文范文怎么写篇十

“重”——“重文本”。读懂文章最重要。

文本是题源所在，如果将考生比作勘探人员，那么文本就是他们的勘探场所。撰题者正式通过对文章的深入剖析，才将一个个地宝藏埋藏其中，让考生去发掘。所以读懂文本不仅是正确解题的第一步，也是最关键的一步。

但是，快速读懂一篇文章却非易事，需要进行大量的阅读习练。高超的阅读真功夫有赖良好的阅读习惯的培养。既要读得快，又要读得懂，良好的阅读习惯是保障。

1、阅读的不良习惯。

要养成良好的阅读习惯，首先要克服阅读的不良习惯。下面我列举了一些常见的阅读不良习惯，对号入座，看你有否。

心译：读一句心译一句，句句必须借助汉语译文方能理解;。

指读：阅读时总是用指头或笔尖等指着句子，边移边读;。

逐字逐句：一字一句，字字重视，句句关心，生怕漏掉一个单词，眉毛胡子一把抓;。

出声：阅读时发出声音，全篇诵读，字字句句，丝毫不拉;。

唇读：阅读时虽没有发出声音，但唇随句变，词带舌移，只是声带未颤，声音未出;。

默读：没有出声，也没有唇动舌移，但目光、意识仍在逐句念诵。

以上不良习惯要么会打断阅读思维的连贯性，要么会破坏对文本的整体理解，而它们最大的害处就是降低了阅读速度。拿高考来说，共有五篇文章，合理的时间分配是35分钟，再分配到每一篇就只有7分钟了(当然考生可以根据文章难易稍做调整);可就我的教学经验，罕有学生在35分钟内高质量完成五篇文章;有的同学用了50分钟，有的多达一个小时，还不算上复查的时间。常听到同学抱怨“其实试题并不难，只是时间不够”，这正是阅读的不良习惯使然。

2、以意群为单位，成组视读。

分清意群，停顿娴熟，不仅是朗诵的关键，更是阅读的基本素质。英语阅读时是以意群为单位，而非以单词或词组为单位。成组视读是说用眼睛扫视，不是一个词一个词的去默看，而是向探照灯一样根据意群，一组组的进行扫视，这时额头成了一个通道，被收纳的是信息，而不是词汇。这是一种高超的阅读能力，非以一贯之的坚持和大量的阅读不能够习得。

3、首尾在心，紧扣中心。

任何一位作者都会有自己的写作意图，任何一篇文章都会有自己的中心主旨，而能否明晰作者的写作意图，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的关键，也是阅读水平高低的体现。为了考察考生对文章的理解程度和阅读水平，出题者必然会以各种方式对作者的写作意图与文章的主旨要义进行考察。一般来说，文章的主旨经常会被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入点，因此同学们应格外注意它们。

4、学会跳读，心中有图。

阅读理解要做到心中既有森林，又有树木，既要统揽全文，又要主次有别。跳读即可用来通读全文，了解大意，又可用来搜寻细节，锁定被考察信息——如此既把握了整体，又不会忽视细节。在跳读时一定不要借用母语翻译，而要通过情景想象、提纲列表、重点连线、简图示意等手段来梳理文章脉络，使之直观化、形象化、具体化。

以xx年中考xx卷b篇为例，我们可以将重点表达先进行连线：ahappynewmother------ababywithoutears------wascalledfreak------someonedonatedhis/herears------anewpersonappeared------marriedandlivedahappylife------hismother’sbodywithoutears;再对文本进行情景联想，一出由伟大的母亲、无耳的畸形男孩和老成持重的爸爸三人联合演绎的动情故事便会顿时跃入脑海，一幕幕催人泪下的感人场景便会浮现在眼前。

5、善于猜测词义。

各类考试都允许出现3%的超纲词汇，这些词汇往往文中都会给出暗示，考生可以根据上下文来推断他们的意思;有些其后则会紧跟其同位语，直接对其进行解释说明;有的词汇(多数为名词)只需判定它是某类事物即可，比如人名、地名、某类动、植物等等，而无须弄明白其具体意思;有些词真是猜不出意思也不必太在意，因为一、两个词不认识根本不会对文章理解带来障碍，一定不能因之而恐慌，从而影响发挥。对于词义猜测试题中的超纲词，文中肯定会对其进行或解释、或同义、或暗示，只要细心，只要思路开阔，就一定能发现线索，确定其含义。

画画与阅读理解论文范文怎么写篇十一

(1)积累人生中那些最宝贵、最难忘、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。

(2)表明这是自己的一种发现，未必正确，用反问句显得委婉。

(3)建立友情，不能只顾自己的利益而不顾朋友的利益。略。

(4)利息：指友情给双方带来的益处。本钱：最初建立的感情。

(5)储蓄亲情、友情和知识等。

(6)如储蓄爱情，能力等。略。

画画与阅读理解论文范文怎么写篇十二

小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，了解材料的基本大意。而对于小学中高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的。培养快速阅读能力，指导正确的阅读方法和思维理解的方法，我主要从三个方面入手：

1、严格要求，严格练习。

学生在平时的阅读活动中，有许多不良习惯，有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读;有的则习惯咬文嚼字，逐词逐句慢慢读，以为这样读才能读得透彻、理解得深刻。针对这些不良读法，在阅读练习时，我要求他们做到：集中注重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”;自主阅读，独立思考;快速阅读，快速感知文字信息。在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。

2、教给读法，自主感悟。

《语文课程标准》明确指出：“阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力。”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读;尽量使用默读，达到在感知中认读，在速读中感知。

3、捕捉信息，重点突破。

学生阅读，既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”，也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子，以便及时解决课文《神童的“秘诀”》中陈毅读书的方法，学生可以借鉴认真地阅读文章是做好题目的前提，只有认真地通读全篇，做题时才能胸有成竹。

画画与阅读理解论文范文怎么写篇十三

一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随我们走过一生。我们所储蓄的，是一种血肉相连的情感，是一笔超越时空的财富，无论离得多远、隔得多久，都可以随意支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。有了亲情这笔储蓄，我们即便在物质上很贫困，精神上却可以很富有;如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。

友情，也是人生一笔受益非浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。真正的友情储蓄，是不可以单向支取的，而要通过彼此的积累加重其分量，任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。

学识的储蓄要锲而不舍。一个人成长的过程，就是不断地储蓄知识的过程。接受小学、中学、大学乃至更高的学校教育，这仅仅是储蓄知识的一个方面，更重要的一个方面在于刻苦勤勉，日积月累，在长长的一生中不断地充实和更新知识，活到老、学到老、“储蓄”到老。

人生需要储蓄的东西很多。储蓄人生，就是要储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。一个人懂得储蓄什么，并知道怎样去储蓄，实在是一种智慧与幸运。

1、从整篇文章看，“储蓄人生”具体包括“储蓄”__________、__________和__________。文中表明作者观点的一句话是___________________。

2、揣摩第三节中画线句子的意思;用直白简明的语言替代比喻的说法，完成下面句子。

任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到__________，而且__________。

3、第四节加粗的词中，“充实”是说知识需要__________，“更新”知识则强调__________。

4、文章说“人生需要储蓄的东西很多”，你认为还需要储蓄什么?请写出一点并简要说明理由。

还可以储蓄，因为______________________________________________________。

参考答案：

1、亲情、友情、学识;储蓄人生，就是要储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。

2、回报(真正的好处);连友情本身也会失去。

3、不断增加、丰富(日积月累);要用新知识替代旧知识。

4、如：待人接物的态度;良好的态度是事业成功，被别人接纳、认可的重要保证。

读了《储蓄人生》一文，我深有感触，人吃饱、穿暖之后，知道要储蓄食物、金钱......其实人生也是一门有趣的储蓄。储蓄亲情，是我们每个人都应该做的。它是可贵的，它能在你遇到困难时，向你伸出援助之手。友情，也是珍贵的，可是任何只为自己却不顾朋友的友情，不但会失去这份友谊，而且你还会失去自己的所有。爱情，是在风雨路上，经过十几年的努力，才建立起来的。学识，这门储蓄，更加要刻苦，这样才能走出去不被人笑话，就像古人说的“读万卷书，行万里路”。我们只有储蓄人生中精彩的部分，生活才会幸福。

原因是他们会储蓄人生。而对人生的储蓄有四种：亲情、友情、爱情、知识。

亲情是可贵的。它充满了父母的爱、长辈的爱和亲戚的爱。这些爱融合成一种东西——亲情。它给你温暖。

友情是无价的。它有着纯洁的外表，而它，一旦染上了钱财的污水，它就会变得阴森无比。它给你帮助。

爱情是真挚的。它证明了一对夫妻在风风雨雨中共同的结晶，它的寿命天长久。它给你依靠。

知识是宝贵的。它会照亮你的前途，让你迈出成功的步伐。它如一把钥匙，打开胜利的大门。它给你荣誉。

是的，人生可以储蓄，但储蓄的不止这些。而所有储蓄带来的利益，都会让你受益匪浅。

画画与阅读理解论文范文怎么写篇十四

阅读文段，回答问题。

一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随我们走过一生。我们所储蓄的，是一种血肉相连的情感，是一笔超越时空的财富，无论离得多远、隔得多久，都可以随意支取和享用这张存单，借助它走出困境。有了亲情这笔储蓄，我们即便在物质上很贫困，精神上却可以很富有；如果不懂得或丢失了亲情的`储蓄，无异于泯灭了本性和良心。

友情，也是人生一笔受益非浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。真正的友情储蓄，是不可以单向支取的，而要通过彼此的积累加重其分量，任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。

学识的储蓄要锲而不舍。一个人成长的过程，就是不断地储蓄知识的过程。接受小学、中学、大学乃至更高的学校教育，这仅仅是储蓄知识的一个方面，更重要的一个方面在于刻苦勤勉，日积月累，在长长的一生中不断地充实和更新知识，活到老、学到老、储蓄到老。

人生需要储蓄的东西很多。储蓄人生，就是要储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。一个人懂得储蓄什么，并知道怎样去储蓄，实在是一种智慧与幸运。

1、从整篇文章看，储蓄人生具体包括储蓄__________、__________和__________。文中表明作者观点的一句话是___________________。

2、揣摩第三节中画线句子的意思；用直白简明的语言替代比喻的说法，完成下面句子。

任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到__________，而且__________。

3、第四节加粗的词中，充实是说知识需要__________，更新知识则强调__________。

4、文章说人生需要储蓄的东西很多，你认为还需要储蓄什么？请写出一点并简要说明理由。

还可以储蓄，因为______________________________________________________。

参考答案：

1、亲情、友情、学识；储蓄人生，就是要储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。

2、回报（真正的好处）；连友情本身也会失去。

3、不断增加、丰富（日积月累）；要用新知识替代旧知识。

4、如：待人接物的态度；良好的态度是事业成功，被别人接纳、认可的重要保证。

画画与阅读理解论文范文怎么写篇十五

多彩的夏天。

夏天是炎热的，火球似的太阳高高的挂在空中，他把热量尽情洒向大地。树叶绿油油，鲜花红艳艳，人人爱的爬果墙上“爬”、地上“滚”。

夏天是多彩的，那美丽的衣裙，神秘的太阳镜，绿皮红瓤的西瓜，橙黄诱人的芒果，晶莹剔透的葡萄……构成了动人的色调。

夏天是轻松的，孩子们可以不去做那长长的数学题，不去摇头晃脑的背古诗，不为那做不完的作业而烦恼。

夏天是欢乐的，可以扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，拿着瓶子去和蟋蟀“捉迷藏”，背着救生圈去游泳。

夏天是自由的，孩子们可以打开冰箱制冰激凌，学做美味的凉拌佳肴，还可以躺在竹榻上望着星空畅想。

夏天是的，

夏天是迷人的，也是孩子们最喜欢的季节，因为一切都在夏天里走向成熟的秋天。

1、给下列加点字注音。（4分）。

炎热（）晶莹（）色调（）畅想（）。

2、文章运用了修辞手法。（2分）。

a、夸张b、排比c、拟人。

3、夏天还可以是怎样的？发挥你的想象，在文中横线上写下来。（3分）。

4、请你写一段话，描述一下夏天的炎热。（3分）。

5、在夏季，你觉得最快乐、最有趣的事是什么？（3分）。

六、习作。

题目：快乐的。

要求：先把题目补充完整，再写作文；写字要工整，字数不少于420字。

阅读二：

一天，一个贫穷的小男孩为攒够学费正挨家挨户地推销商品，劳累了一整天。

的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办？他决定向下一户人家讨口饭吃。当一位美丽的女子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只乞求给他一口水喝。

这位女子看到他很饥饿的样子，就拿了一满杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛。

奶，问道我应该付多少钱年轻女子回答道一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”说完男孩离开了这户人家。这时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还看到上帝正朝他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发了出来。

其实，男孩本来是打算退学的。

助别人实际上就是在帮助自己。

1、给短文加一个合适的题目。

2、给第二自然段中画波浪线的句子加上合适的标点符号。

3、请给最后一自然段划横线的句子作批注。

4、“一杯牛奶”对小男孩起了什么作用？。

5、文中的主人公有哪些美好的品质值得我们学习。

那位女。

子。

凯利医。

生。

（三）妙笔生花：

在庆祝伟大祖国六十华诞之际，我们每个炎黄子孙无不为祖国六十年来取得。

的伟大成就而自豪。特别是改革开放三十年来，国家兴旺，经济繁荣，人民生活。

富足，各民族空前团结。此时此刻，你一定会情不自禁地赞美我们伟大的祖国，好吧，拿取你的笔，敞开心扉，任心绪驰骋，纵情高歌吧。请以《当国歌响起的时候》或《祖国啊，妈妈》为题写一篇文章，体裁不限。要求联想丰富，文笔流畅，抒发真情实感。

三、阅读下面短文，回答问题。

秋之神韵。

我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。

秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。

秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。

清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。

1、给下列加点字注音。（5分）。

戛然而止（）硕果（）伴和（）步履（）雕琢（）．．．．．。

2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。（2分）。

3、在作者眼中，春天的特点是_____,夏天的特点是_____,冬天的特点是_____,秋天的特点是______,______,______。（3分）。

4、文中，作者把秋天分别比喻成了_____，_____，_____。（3分）。

5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？（2分）。

6、你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？（3分）。

7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象？仿照作者的表达方法写几句。（3分）。

三、习作：

《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要抓住人物的各种描写，突出小伙伴的性格特点。词语准确，语句通顺，要有新意。

要求：

1、用词准确，语句通顺。

2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点。

3、中心突出，内容要有新意。

画画与阅读理解论文范文怎么写篇十六

一篇完整的科技论文应包括标题、摘要、关键词、论文的内容、参考文献。

1.题目。

2.署名。

3.文摘。

4.关键词。

为了便于读者从浩如烟海的书刊中寻找文献，特别是适应计算机自动检索的需要，应在文摘后给出3-8个关键词。选能反映文献特征内容，通用性比较强的关键词。首先要选列人似语主题词一劫的规范性词。

5.引言。

引言（前言、序言、概述）经常作为科技论文的开端，主要回答“为什么”（why）这个问题。它简明介绍科技论文的背景、相关领域的前人研究历史与现状（有时亦称这部分为文献综述），以及著者的意图与分析依据，包括科技论文的追求目标、研究范围和理论、技术方案的选取等。引言应言简意赅，不要等同于文摘，或成为文摘的注释。

6.正文。

正文是科技论文的核心组成部分，主要回答“怎么研究”（how）。

这个问题。正文应充分阐明科技论文的观点、原理、方法及具体达到预期目标的整个过程，并且突出一个“新”字，以反映科技论文具有的首创性。根据需要，论文可以分层深人，逐层剖析，按层设分层标题。科技论文写作不要求文字华丽，但要求思路清晰，合乎逻辑，用语简洁准确、明快流畅；内容务求客观、科学、完备，要尽量让事实和数据说话；凡用简要的文字能够说清楚的，应用文字陈述，用文字不容易说明白或说起来比较繁琐的，应由表或图来陈述。物理量和单位应采用法定计量单位。

7.结论。

代）完整、准确、简洁地指出：一是由研究对象进行考察或。

泻）实验得到的结果所揭示的原理及其普遍性；二是研。

轮）究中有无发现例外或本论文尚。

文）难以解释和解决的问题；三是与先前已经发表过。

家）的（包括他人或著者自己）研究工作的异同；四是本。

我）论文在理论上与实用上的意义与价值；五是对进。

尼）一步深人研究本课题的建议。

称）8.参考文献。

画画与阅读理解论文范文怎么写篇十七

现代文阅读理解的文章和题目字数挺多的，刚开始要通读一遍文章，明确文章主旨，抓住重点。在高考试卷中，会标出每一题文本阅读的类型，依照这个提示，把握这几处：文章开头、结尾、每段的开头和结尾，确定文章的主题。

带着问题，提取信息。

通读一遍文章后，紧接着看一下题目，带着问题再去寻找答案可能所在的语段处，有的题目能在文章中找到原句，有的则隐藏在多个句子中，需要将其全部提取出来，然后总结出答案。

组织答案有技巧。

有的同学在组织答案时往往不够简练，写了一大段，结果得分却很低，在组织答案时应该要注意以下这几点：

踩点。根据题目的分值来确定答案的要点和内容，切题点要明晰，就是答案的开头要能够踩到得分点。

语言简练一点。答案不要啰嗦，挑关键点回答，答案简洁一点，可以让阅卷老师一眼就能看到你答案的得分点。

掌握答案的固定套路。不同文体都有一定的答题固定套路和句式，平时要多了解这些答题句式，这些固定的套路大多数时候都是得分点。

引用原文。在答题时，有的在原文中有现成的句子，这时候就可以引用。

归纳总结。在碰到原文中找不到现成的句子时，这时就需要根据上下文，找到相关的句子处，经过归纳总结，组织出答案。

如何让孩子养成阅读好习惯。

01.创造环境。

让孩子养成阅读好习惯，第1件事情就是创造阅读的环境，在家里父母应该自觉放下手机，和孩子一起阅读。可以在家里的每个角落放一些书籍，比如：鞋柜、电视柜、茶几、洗手间等。当孩子玩累了，也可以翻一翻书，耳濡目染，良好的环境，可以帮助孩子养成阅读的好习惯。

我身边有个朋友，她以前不爱看书，但是她深知看书对孩子的好处，于是遵从三少一多原则，三少是指：衣服少、鞋子少和玩具少，一多是指书多。

在她家里，进门口鞋柜上摆着书籍，饭桌、茶几、卧室、阳台，就连卫生间都是书籍。在这样的环境下，她发现孩子无聊时，就会随手拿一本书阅读，自己也会拿着书阅读。不知不觉中，原本不爱看书的她，变成了看书达人，每天都会花点时间看书，孩子也是有一样学一样，非常喜欢看书，不管去超市，还是逛商场，有书的地方，孩子肯定会被书吸引。

环境影响一个人，同时也能改变一个人。

02.亲子共读。

孩子小的时候，需要家长和孩子一起阅读，等孩子上小学后，孩子已经认识很多字了，可以自主阅读一些书籍。要想让孩子养成阅读的好习惯，亲子共读就是培养孩子养成阅读的好习惯。

每天坚持陪孩子阅读20分钟，家长可以孩子们一起阅读，也可以是讲给孩子听，也可以是孩子讲给家长听，不管用什么方法，坚持最重要。

03.选择孩子爱看的书籍。

因为热爱，所以坚持，选择孩子爱看的书籍也同样非常重要。

0-3岁的孩子喜欢黑白卡片、彩色卡片、游戏书等;。

3-6岁的孩子喜欢则非常故事书;。

6岁以上的孩子推荐儿童历史地理书籍，孩子会非常感兴趣。

在不同的年龄，为孩子选择不同的书籍，选择孩子喜欢的书籍，让孩子自由畅读，在知识的海洋中翱翔。

04.以身作则，当孩子的榜样。

著名节目主持人董卿在接受采访时说过这样一句话：你想要孩子成为什么样的人，你首先得是什么样的人。

要让孩子养成阅读好习惯，还有一个最重要的关键点，就是父母以身作则，当孩子的榜样。在一个家庭中，如果父母都爱阅读书籍，那么孩子肯定也爱阅读书籍，所以父母想要孩子养成阅读的好习惯，父母首先要成为爱阅读的人，孩子自然而然，就会养成阅读好习惯。

画画与阅读理解论文范文怎么写篇十八

美国费城专门举办了一个叫做“晚年雷诺阿”的画展，从全世界的美术馆里收集到了雷诺阿晚年几乎所有的作品，虽然早知道雷诺阿47岁开始患病，风湿造成关节炎和肺炎交织，一直在折磨着他;70岁时已经半身不遂，无法行走，只好坐上了轮椅。

但是，在展览会的一间很小的放映厅里看到的一部黑白电影，发现晚年在戛纳家中的雷诺阿，枯叶一样萎缩在轮椅上的情景，还是让我格外吃惊。雷诺阿本来个子就矮小，萎缩在轮椅上的雷诺阿，显得越发的瘦小，银须飘飘，老态龙钟、瘦骨嶙峋的样子，实在让我不敢相信这就是印象派的伟大画家雷诺阿。

更让我吃惊的是，就是这样老病缠身的雷诺阿，内心却依然如同一座火山一样，充满那样旺盛的创作力。在电影里，看到他把画笔绑在手臂上，挥洒着油彩在画架前工作的情景，实在是我想象不出来的。他穿着类似医生白大褂一样的画衣，衣服上沾满了油彩，显得脏兮兮的。

他的手臂如同枯枝，骨节变形的手指上长满节瘤，贴着胶布，缠着绷带，每画一笔都要比一般人费劲了不知多少倍，为了免去换画笔的麻烦，他不得不使用同一支画笔，每用完一次油彩后，在旁边的松节油里涮一涮，接着再画。

画架前的那种老迈、迟缓与艰难，和画面上画出的那些明亮的色彩，那些充满生气的人物，那些几乎都是阳光照透的树木花草湖水的景物，对比得那样醒目，甚至触目惊心，似乎有意在展示人生的艰难与美好的两种面貌。

资料。

雷诺阿和我们一般人不一样的地方，在于他在面对后一面的时候，没有垂头丧气，而照样昂起了头来，他才会手已经拿不住画笔了，依然把画笔绑在手上，也要坚持作画。在这样倔强的面前，命运再桀骜不驯，也对你垂下头来。

这样的`命运刁难和考验，早在雷诺阿37岁的时候，就已经来过一次了。那时，他右手腕骨折，无法握笔作画，他就是不甘心，不服输，用左手作画，照样让命运向自己垂头。那时候，他画出的《海女》《抱着猫打瞌睡的女子》，都获得好评。所以，当这一次，命运更沉重的打击到来的时候，他一样坦然面对。

晚年坐在轮椅上的雷诺阿对朋友说：“我这样足不能出户，真是幸运，我现在只有画画了!”对于这样在我们平常看来是不幸的事，他没有抱怨，却称自己：“我是个幸福的人。”

对于这样把画笔绑在手上完全不同于一般画家作画的经验总结，雷诺阿说得最为让我吃惊。他这样说道：“画画是不需要手的。”画画怎么可以不需要手呢?雷诺阿对于他所钟爱的绘画艺术有着与众不同的理解，他只是想强调，当病痛的折磨使得他的手无法直接自如挥洒的时候，他可以用眼睛、用心，一样能够创造奇迹。

越是艰难的生计和不如意的生活，越是老迈的病身和苍凉的心态，越是让雷诺阿能够在自己的作品中彰显他敏感而张扬的心。

画画与阅读理解论文范文怎么写篇十九

阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个必须具备的能力。现代心理学研究认为：3～8岁是幼儿阅读能力发展的关键期。如果在婴幼儿期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。3～8岁的幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，对色彩、图片等表现出浓厚的兴趣。此阶段也是培养阅读能力发展的关键期。

我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确要求把幼儿早期阅读纳入到语言教育目标体系，提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”教育部颁发的《3～6岁儿童学习与发展指南》：“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”

幼儿由于年龄小，刚接触阅读，让其体验阅读中的快乐才是最重要的。因此，幼儿快乐阅读是以让幼儿在阅读中体验精神成长的快乐，注重激发幼儿阅读的兴趣，让幼儿在阅读过程中体验拓展知识的快乐、阅读后体验与同伴间交流分享的愉悦以及体验自我表现的快乐，最终在快乐中提高阅读能力，为幼儿上小学做准备。下面，笔者将结合自己从事幼教工作十几年的经验来谈一谈。

一、以故事为切入口，激发幼儿快乐阅读的兴趣。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是幼儿快乐学习的.动力，因此要让幼儿学习，首先要使他们对学习对象产生兴趣。幼儿园的幼儿年龄小，知识经验不丰富，专注力差，对身边的一切都充满了好奇。但幼儿都有一个共同的爱好就是喜欢听故事，不管老师讲什么故事，幼儿总是专心致志地听，特别是绘声绘色地讲故事最能吸引他们。当老师讲小人书中的故事时，就会发现幼儿常常是一边听一边很想认识书上的字，这种主动要求学习的精神是非常可贵的。这时教师可以特意利用这一时机因势利导，让幼儿在一个个故事当中，适当教幼儿认认字，不要求幼儿写，更不要求幼儿记这些字，只要他们能认识，能把一个小故事读下来就行。幼儿听得多了，读得多了，自然而然地掌握了这些字，能很连贯地把书上的故事朗朗上口地读出来。幼儿的年龄特征是好动、好模仿，因此在活动中还可以赋予幼儿适当的角色，即运用游戏等形式导入，让幼儿承担自己喜欢的角色，从而更好地沉浸到故事中去，体验到沉浸的快乐，进一步激发幼儿参与活动的兴趣。

在教室里添设“字宝宝的家”，提供内容丰富、画面生动有趣、知识面广的多种书籍，方便幼儿随时进行阅读。同时，把教室里的每一件物品用字宝宝来代替，以达到实物与字一一对应的效果，来加深幼儿对这个字的印象。教室外，根据教学对应内容及时更换字卡，并以游戏《你能找到我吗？》来激发幼儿快乐阅读的兴趣。除此之外，还需要教师积极地加入到幼儿的中间去，利用晨间活动、放学等业余时间与幼儿共同阅读来调动他们的兴趣，经过一段时间的实践，幼儿的阅读兴趣会越来越浓。

二、从绘本阅读开始，培养幼儿快乐阅读的习惯。

绘本图多而字少，它的图画不仅具有鲜明的视觉形象，同时还有象征的、典型的形态，它的文字则简洁明快，符合幼儿的生活经验。绘本阅读强调情绪和主题的连续性，在短短的几页或几十页内形成一个连续的视觉影像。那些图画艺术性强、富有情感、故事的主题来自幼儿的生活经验，能引起幼儿共鸣的绘本，让幼儿在主动观察的过程中展现心中丰富饱满的形象，体验作品蕴含的教育价值。如《喜洋洋与灰太狼》《名家绘本世界童话》《安徒生童话》《丁丁历险记》等，当幼儿翻阅书籍，想了解内容时，幼儿会有强烈的认字欲望。这时，教师可以适当让幼儿学习逐字阅读。由于大多数幼儿会存在手眼不协调的困难，这时，教师不要妄想幼儿马上学会，而是循序渐进地进行训练。第一步，教师讲到什么地方，就用手指点到什么地方，让幼儿的眼睛跟着教师的手指移动，第二步，教师拿起幼儿的小手，讲到哪儿，指到哪儿。另外，在手口一致的指读时，教师要适当放慢一些语速，将相关的图片或文字用重点语气突出一下，这样，下次幼儿讲故事时的指读就会很顺利地展开了。

良好的阅读习惯的养成，并不是一朝一夕就可以完成的，它还需要教师利用每一次活动，根据幼儿的实际水平进行示范和讲解，在每一个幼儿阅读时，进行差异性的指导和纠正，最终耐心等待幼儿学会一页一页按着页码从前往后翻，学会手口一致地指读，学会看完书后把书放到指定的地点，学会从自顾自地大声朗读到学会轻声朗读不影响他人的过程，学会爱护、珍惜书本，直到幼儿在快乐阅读中养成良好的阅读习惯。

三、多种形式，丰富幼儿的快乐阅读体验。

大家都知道，幼儿的阅读能力是有限的，幼儿阅读更多的应该是让幼儿在阅读中体验阅读的快乐。这就需要教师采用多种形式，来丰富幼儿快乐阅读的体验。

1.采用灵活多样的教学形式开展阅读活动。

教师在介绍故事的教学过程中，要充分体现与幼儿的互动与对话，用足够的耐心等待幼儿大胆地发言，用平等的心态和幼儿分享阅读的感受，而非简单地介绍故事或讲故事。通过交流，展开故事的内容与情节，幼儿在老师的帮助、启发和引导下就可以慢慢地学会自己阅读了。在这种对话式教学的过程中，还可以引申拓展许多其他的活动，包括还可借助一些辅助方式创设合适的情境，将朗读活动融入角色扮演活动中去，让幼儿扮演自己喜欢的角色，也可以根据读本主题和内容，尝试配乐朗诵，突出情绪情感的表达与渲染。可以充分发挥幼儿想象力的故事的改编和续编，根据图书情节进行表演游戏，将自己创编的故事制作成图书，图书中涉及科学常识，还可以让幼儿动手实践。

3.为幼儿多搭建展示自我的平台。

快乐阅读是以培养幼儿阅读兴趣，让幼儿体验精神成长的快乐为核心，在阅读中为幼儿搭建一个展示自我的平台，让幼儿继续沉浸在阅读的快乐之中，又满足幼儿自我表现的心理，促进阅读效果的提升。幼儿是学习的主体，掌握着学习的主动权，其主观能动性的发挥将决定学习效果的好坏。对于小班的孩子来说，语言表达还不够完整，也许不能独立进行展示，这时，采用亲子表演赛。请家长积极配合，定期在班级以亲子合作的表演方式展示亲子阅读的成果，由家长带领孩子扮演故事中的角色。或者师生合作表演，如在阅读《小兔过生日》的故事时，我和幼儿一起扮演小动物，通过讲述和表演，让幼儿体验动物之间相亲相爱、团结互助的情感。对于中大班的孩子来说，语言表达能力逐步完善，能够尝试在帮助下或独立讲述故事，教师可在班级定期开展“我最喜欢的故事”的评比活动。对于大班的孩子来说，还可以采用故事墙的形式，让孩子们发挥想象力，续编或新编故事，鼓励孩子用绘画的形式展示在墙上。另外还可以鼓励孩子歌唱绘本，在全班表演;自制图书，用图画的形式表达故事，然后在班级展示出来。总之，为幼儿搭建一个展示自我的平台，可以丰富幼儿的阅读体验，让幼儿体验阅读的各种快乐。

参考文献：

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[5]孟万金.积极心理健康教育[m].中国轻工业出版社，-07.

画画与阅读理解论文范文怎么写篇二十

1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。

2、分析论据类型：事实论据、道理论据。

考点：补充一个论据；（要紧扣论点，选取真实典型的事例）。

3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的'语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。

考点：分析论证的作用：1.指明所用的论证方法；2.分析该论证方法证明了作者的哪个观点。（一般是本段的中心句（段首）或所采用论证方法的前一句）。

4、论证结构：一般结构：提出问题－分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。

5、分析议论文的语言特点（准确性、概括性）。

6、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。

7、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。

（1）设问（手法）句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。

（2）反问（手法）句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。