2023年舞台环境设计案例范文范本(实用10篇)

总结是对过去的回顾，对未来的展望。总结要简明扼要，不要重复和啰嗦。这些总结范文是从不同领域和不同人的视角来撰写的，具有一定的代表性。

舞台环境设计案例范文范本篇一

3.积累中国戏曲方面的文化知识，激发学生对中国戏曲的情感。

课前准备。

利用参考书籍及相关网站，搜集中国戏曲的有关知识，做好参加“戏曲大舞台”活动的知识上和心理上的准备。

教师：推荐书目：

《中国少年儿童百科全书·文化艺术》。

《中国文化艺术丛书·中国戏曲》。

《中国文化艺术丛书·中国曲艺·杂技·木偶戏·皮影戏》。

《中国京剧艺术丛书·中小学京剧读本》。

戏曲天地：

中国传统文化网曲苑杂谈：

咚咚锵中华戏曲网：

中华戏曲网：

cctv—3戏曲节目。

cctv—3春节戏曲晚会。

cctv—1综艺大观。

cctv—1曲苑杂谈。

活动课时：三课时。

活动设计。

2.课前搜集资料，课上交流、汇报，接受戏曲文化的熏陶；

3.欣赏戏曲片断，了解中华文化的博大精深，中国戏曲的无限魅力，丰富学生的文化内涵。

一、戏曲音乐，设场导入。

以戏曲音乐、画面等导入活动，为本次活动营造浓郁的戏曲氛围。

二、戏曲知识，小组竞赛。

1、必答题。

答题规则：每组连续回答五题，每题十分，答错不扣分，时间30秒。

(1)世界三大古老戏剧是？(希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲。)。

(2)享有“中国戏曲之母”雅称的是？(昆剧。)。

(3)戏曲的角色分为哪四大行当？(生、旦、净、丑。)。

(4)中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？(唱、念、做、打。)。

(5)享有“东方歌剧”盛誉的是？(京剧。)。

(6)戏剧表演艺术有哪些技法？(手、眼、身、发、步。)。

(7)戏曲表现生活的基本手法是？(虚拟——没有实物的表演。)。

(8)发展于安徽安庆一带的剧种是？(黄梅戏。)。

(9)京剧四大名旦是谁？(尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋）。

(10)“旦”可分为哪几类？(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦。)。

(11)南派京剧的代表人物是谁？(周信芳。)。

(12)四大徽班是指什么？(三庆班、四喜班、春台班、合春班。)。

(13)请你说出锡剧的一个经典曲目？(《珍珠塔》。)。

(14)绿脸代表什么性格的人物？(草莽英雄。)。

(15)“净”这个角色又可以分为什么？(大花脸和二花脸。)。

(16)京剧诞生于什么时候？(清代乾隆时期。)。

(17)丁是娥是哪个剧种的著名演员？(沪剧。)。

(18)“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物？(《沙家浜》。)。

(19)“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式？(川剧。)。

(20)请说出锡剧一个著名演员的名字。(王彬彬或梅兰珍。)。

2、抢答题。

答题规则：听到开始后才可以抢答，否则取消本题答题资格。答对加十分，答错扣十分，时间30秒。

出示不同脸谱，要求学生根据脸谱，猜测人物。

3.连线题。

(1)红脸代表猛智。

黑脸代表凶诈。

绿脸代表忠勇。

白脸代表草莽英雄。

(2)越剧严风英。

京剧袁雪芬。

豫剧王彬彬。

黄梅戏常香玉。

锡剧梅兰芳。

(3)梅派天真活泼热情的少女形象，具柔媚委婉的风格。

程派以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格。

荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女。

尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性。

三、戏曲故事，你说我说。

学生展示自己课前搜集的有关资料。先分组讨论，然后每组推举一两个代表在班上交流。教师可提供以下主题供学生选择。

1、“戏曲”的涵义。

2、中国戏曲最早起源于哪些艺术形式？大约成熟于什么时代？

3、中国戏曲与文学（语文）的关系表现在哪些方面？举例说明。（搜集你认为最优美的一段唱词；说出一位你认为是最优秀的戏剧作家）。

4、聊一聊京剧在中国戏曲中的地位及京剧的脸谱知识。

（1）脸谱知识介绍。

（2）四大行当：生、旦、净、丑。

（3）戏曲的虚拟动作。

四、名段欣赏，感受提升。

现场播放戏曲名段，让学生欣赏，从中感受戏曲的魅力，激发喜爱戏曲的情感。

五、家乡戏曲，交流体验。

说一说你的家乡有些什么地方戏？并向大家推荐一曲。

六、“我与戏曲”，调查研究。

目的是了解同学们及其家长对中国戏曲的了解和喜爱程度，旨在让学生明白：发扬光大中国的戏曲艺术人人有责。

七、总结存储，课外表演。

舞台环境设计案例范文范本篇二

学生年级：七年级。

指导老师：吴荣。

一、主题的确定。

本课题的选择是从与七年级学生的一次谈话而引起的，当时他们虽然学了“中国戏曲大舞台”综合实践活动课，却都在抱怨：课本上说了那么多戏曲，可我们一种也不懂。同学们在谈话中都认为可以把它作为一个研究课题。一方面，因为绝大多数同学都来自乡镇，经常听爷爷、奶奶哼几句，有一定的兴趣；另一方面，现在的学生对于戏曲方面的知识知道得实在太少了。经过班级集体讨论，最后确定了“关注戏曲”这一主题。

二、活动目标的确定。

活动总目标：

1、初步了解中国戏曲的有关基本知识；

2、理解戏曲中脸谱、行当等含义；

3、学会欣赏一些影响力较大的戏曲；

4、了解一些有关戏曲方面的知识；

5、了解当地有关戏曲文化的现状。

情感目标：

2、培养学生对中国传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方；

3、激发大家热爱戏曲，为家乡戏曲献计献策的激情。

能力目标：

1、初步学会与同学、与社会交往的技巧并逐步培养社交能力；

2、学会写活动计划，培养实践能力；

4、培养团结精神，体验合作的愉快；

5、加强理论与实践相结合，学以致用，力求培养“自我？社会“的认识观。

三、确立活动小组。

课题确定以后，活动正式开始了。为了活动进行的方便，我们的活动小组马上成立了。根据初一（1）班学生都是住校生的特点，在征求学生意见后，就以寝室为单位，将五个寝室编为五个小组。

第一组：301寝室蒋费炳、吴建伟等10人。

第二组：302寝室陆诚斌、徐群荣等10人。

第三组：410寝室张洁、鲁晓丽等10人。

第四组：411寝室沈琳、郑曹颖等10人。

第五组：412寝室庄颖、刘湘等10人。

四、活动实施过程。

第一阶段：查询、积累资料。

（一）、活动目标：

通过查阅资料、问老师、采访社区戏迷等方法了解有关戏曲方面的知识，发现当今社会在戏曲文化建设方面存在的问题。

活动地点：乡镇、学校图书馆（室）、电脑房（上网查询）、音乐教师办公室、镇上的“戏迷角”、乡村录象室、音像资料市场、高震声爷爷家等地方。

（二）、活动流程：

2、各小组到电脑房、网吧等地方查询有关戏曲方面的资料，并下载一些戏曲片段；（如咚咚锵网站、神州戏曲网、戏曲摇篮、梨园春戏曲在线网等等）。

网站名称资料内容下载片段。

咚咚锵网站戏曲e文、昆曲e文、名家名段、京剧abc等《霸王别姬》等。

cctv戏曲频道名剧欣赏、梨园漫话、戏曲人物等《玉堂春》等。

梨园春戏曲梨园动向、戏曲欣赏等《九斤姑娘》等。

神州戏曲网地方戏曲、戏曲擂台、经典剧目等《状元府》等。

4、第二小组的陆诚斌等10位同学分别采访了五个乡镇的录象室，了解老人爱看的戏曲节目；有的还聆听了老人们的演唱呢。

地点时间老人爱看的剧种剧名。

观音桥小店04、4、15越剧、京剧《五女拜寿》（越剧）。

沙家浜录像室04、4、21越剧、黄梅戏《天仙配》（黄梅戏）。

东浜录像室04、4、27越剧、沪剧《红楼梦》（越剧）。

新塍陆家桥录像室04、5、2越剧、京剧《智取威虎山》（京剧）。

我们的体会：戏曲的流行与所处的地域位置有关。

老人们的希望：希望镇政府能恢复原有的老剧院，多些现场表演。

4、第三小组张洁、鲁晓丽等10位同学到镇上的“戏迷角”、高震声爷爷家访问，了解本地戏曲文化情况，寻求对策（他们设计了一组采访题目，认真作好记载，写好采访日记。）。

（1）、流传在本镇的剧种有哪些？老人们最喜爱的剧种是什么？

（2）、镇上有没有剧团？（以前呢）有名气的艺人有吗？

（3）、对现在的年轻人不会唱戏有什么看法？

（4）、对现今的戏曲文化有什么看法？怎样振兴本镇的戏曲文化？

5、第一小组的蒋费炳、吴建伟等10名同学在音乐室听老师弹唱十几种戏剧，欣赏了《中国戏曲名家名段》vcd中的《徐九经》、《四郎探母》等，还学唱了京剧片段《甘洒热血写春秋》等。

第二阶段：合作探究、讨论分析。

（一）、活动目标：

1、通过实践培养学生对信息的处理分析能力；

2、学会合作与交流。

（二）、活动流程：

1、以寝室为单位，组织学生对收集的资料进行分析归纳；

2、在探究中继续收集、整理资料；进行以“戏曲”为主题的手抄报比赛。

3、各组整理研究成果并撰写体会文章。

第三阶段：互相交流展示成果。

（一）、活动目标：

1、在交流中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果；

2、在活动中体会参与的乐趣，对研究成果有成功感、自信心；

3、总结研究成果，体验合作的喜悦。

（二）、活动流程：

1、各小组展示阶段性成果；

（1）、欣赏戏曲磁带；

（2）、看vcd和下载的戏曲片段，进行模仿秀比赛；

（3）、展示京剧中的脸谱，了解脸谱中的象征意义；

2、各小组参加知识竞赛，体验劳动成果；

3、拟定方案，进行社区宣传，寻找振兴地方戏曲文化的途径。

（1）、将收集到的资料写成文章投到广播站作一次专题栏目；

（3）、向镇政府写建议书，希望政府重视戏曲文化建设；

（4）设计公益广告，呼吁人们重视地方戏曲文化。

附：向镇人民政府提出的“振兴地方戏曲文化”建议书的概要：

尊敬的镇人民政府：

我们是中学初一（1）班的学生，我们在对地方戏曲文化的调查研究活动过程中，发现新塍镇的许多文化设施正在遭到破坏。为了振兴地方戏曲文化，我们向政府提出三条建议：

（1）、关闭街上的麻将馆，多增加些有利于戏曲文化发展的文化设施；（如老剧院）。

（2）、多向居民、村民宣传传统的戏曲文化，宏扬传统美德，抵制各种腐朽思想；

（3）、为居民、村民多提供一些表演的舞台，丰富群众业余文化生活。

此致

敬礼

初一（1）班全体学生。

2005年1月8日。

五、活动实施过程中的花絮。

（一）、小组活动的开展很有成效。

确定了研究课题后，大家就在课堂上充分交流、讨论怎样进行研究，从哪些方面着手，到哪里查资料、利用哪些时间查询，大家各抒己见。最后大家一致决定，地点离学校近的，就利用活动课、中午；离学校远的，就利用周六、周日的时间。这样，他们有的泡图书馆，一看就是几个小时；有的网上下载，每发现一种教科书上所没有的戏曲就惊喜异常，能下载的都下载下来，一一品味；有的通过采访一些镇上、村里的老戏迷，了解本地戏曲文化的现状。

返校后，同学们集体讨论，互相交流信息和活动感受，把收集的资料介绍给大家，一起研究。随着活动的进一步深入，学生们取得了一些阶段性成果，如知道戏曲的种类不局限于语文课本上的知识；通过网上下载，购买音像资料等，对许多戏曲的唱腔特点有了一定的感性认识；每个同学都能哼两段不同的曲种；有几个女同学还偷偷地喜欢上了越剧，唱得有声有色，想考越剧学院呢。在实践过程中，同学们也注意到了各学科的整合。如请教音乐老师，学到了许多音乐方面的知识，把戏曲与音乐融合在一起；采访老戏迷、高爷爷运用了语文学科的口语交际，写出许多质量较高的体会文章，提高了写作能力；上网查询运用了信息技术知识；列表运用数据对比来分析本地戏曲文化现状用了数学内容等等。通过综合实践活动把多种学科的知识进行了有机的整合。

（二）、知识竞赛的热烈场面。

由于学生在活动实施过程中积累了大量的资料和音像作品，因此在知识竞赛上同学们表现出惊人的知识面。他们回答时不看任何资料，有百分之九十五以上的题目学生都回答出来了。这里是知识竞赛的一段实录：

生：湖北的黄梅县。

师：回答正确加10分，生可分为哪几种？

生（想了十秒钟）：老生、小生、武生、娃娃生。（掌声）。

师：回答正确加10分，我国戏曲行当中的“净”，以唱工为主的大花脸的代表脸谱是谁？

生：包拯。

师：回答正确加10分，脸谱中的红脸含有褒义，它表示什么意思？

生（迟疑了好一会儿，在全班同学倒数到2时才回答出）：忠勇。（热烈掌声）。

师：回答正确加10分，我国戏曲四大行当中的丑，俗称为什么？

生：小花脸。

师：回答正确加10分，京剧的起源是由于安徽的四大地方戏班进京。请问是哪四班？

生（思考片刻）：三庆班、四喜班、春台班、和春班。

师：回答正确加10分，下面我们听一段戏曲，想一想它是什么戏曲？名称是什么？（教师开始放录音）。

生：京剧。《甘洒热血写春秋》。（异常热烈的掌声）。

生：唱、念、做、打。

师：回答正确加10分，中国的戏曲可分为哪四大行当？

生（为难地，在同学们倒数到1时答出）：生、旦、净、丑。（掌声响起）。

师：回答正确加10分，下面请听一段戏曲录音，想一想它是什么戏曲？名称是什么？（教师开始放录音）。

生：越剧。《红楼梦》中的〈金玉良缘〉。

生：蓝脸和绿脸。（同学报以热烈的掌声）。

师：回答正确加20分。

（411寝室的同学要了20分的题目）。

师：听戏曲录音，想一想那是什么戏曲？名称叫什么？“白天去种地”的下一句是什么？

生：豫剧。《花木兰》“夜晚来纺棉”

师：回答正确加20分。（掌声如雷）。

……。

师：下面宣布结果：第一名301室，第二名411室……。

知识竞赛后，同学们纷纷拿出自己查询的资料以及录音带、vcd等等，同学们在欣赏之余，获得了更多的戏曲知识。

（三）学生谈收获。

在实践活动结束后，同学们纷纷谈了自己的体会，将真实的感受写在了体会文章当中：

詹琳琳同学：

“中国的戏曲源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。全国许多地方都有自己的剧种，可谓是百花齐放，异彩纷呈。每个地方的戏曲，都有自己独特的地域文化风情，如京剧的雍容华美，昆剧的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就了一方戏曲。今天，为了检验这次综合实践活动的成果，举行了一次戏曲知识竞赛。

这场竞赛是以宿舍为单位的，每个宿舍都选出了三名代表。为了了解更多的戏曲知识，同学们事前纷纷开展看书、上网、到图书馆查找一些相关资料、向社区中一些爱看戏的老人进行采访等等实践活动。

通过这次活动，我们对“戏曲大舞台”有了较深刻的认识。比如说戏曲的角色分为生旦净丑四大行当，每一种行当内又有细致的进一步的分工：“生”是除了大花脸以及丑角以外的男性角色的统称，里边又分为老生（须生）、小生、武生、娃娃生；“旦”是女性角色的统称，内部又分为正旦、花旦、门旦、武旦、老旦、彩旦（摇旦）；“净”俗称花脸，大多数是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化装用脸谱，音色洪亮，风格粗犷，“净”又分为以唱工为主的大花脸，如包拯，以做工为主的二花脸，如曹操；“丑”扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。

总之，我国的戏曲历史悠久，种类繁多。让我们走进民族文化的瑰宝——戏曲天地之中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味吧。”

蒋维斌同学：

“我邻居李妈妈平时总喜欢听《翠姐姐回娘家》的越剧故事。内容叙述了翠姐姐回家看娘的遭遇，反映了绍兴旧时农村妇女的生活，从中可以体会出这些妇女在呼唤健康的家庭伦理道德的回归，寄托了劳动人民对美好生活的向往。故事情节生动，生活气息浓郁，乡土特色鲜明，深受人们喜爱。”

刘湘同学：

“我们这些平日酷爱流行影视文化的少年们，现在应该行动起来了，给自己创造良好的条件，去了解戏曲，亲身感受一下戏曲艺术的魅力。”

鲁晓丽同学：

“综合实践课真好！一次活动下来，我的社交能力提高了不少。记得我第一次去找高爷爷，整整与他斗了十分种嘴，才顺利地采访了他。”

六、活动中教师的指导。

针对七年级学生实践能力、社交能力还较稚嫩的特点，在实践中，我尝试着自己当参谋，放手让学生活动，适时对学生进行指导帮助。比如学生第一次采访失败、计划不完整、收集的信息比较散、活动后没有及时记载等等。我就及时进行指导，让学生多角度收集信息、发现信息、归纳信息，在处理信息中获得许多戏曲的理论与实践知识。在这里，教师无疑是一个引导者。

七、活动后的反思。

综合实践活动是一门新课程。开设这一门课程，能够培养出社会发展需要的多面手综合素质高的人才。因为它不仅能让学生把课堂所学的知识综合运用到实践并使之得以巩固提高，而且能使学生学到许多课堂上学不到的东西。只要教师正确引导，就能掌握许多有价值的知识，就能发现许多有价值的问题进行研究。第一次上网时我注意到同学们只知道好玩，活动没按老师的思路去做，结果学生把握不住有价值的资料，发现的问题也杂乱无章。

以后，我及时调整思路，把学生放在参与者的位置上，让学生做自己感兴趣的活动。把每个小组又细化为几个小组，每个小组分工明确，既有分头查找，又有合作讨论，让学生回到主题上来。

经过一个多月的实践活动，使我感受到课改中开设综合实践课程对激发学生的探究和合作学习的兴趣创造性思维、参与意识和主人翁态度，以及了解戏曲、热爱戏曲的激情很有作用。在活动中，同学们认识到要做好一件事情，先必须订好一个计划，在实施过程中，通过查询资料、采访、合作讨论等活动不但能够学到许多课本上学不到的东西。如甬剧、锡剧、杂剧等知识，更学到了与人交往的一些技巧。

通过这次活动，同学们的思维拓宽了，能力提高了。如社交能力，分工协作能力，创新能力等都有了很大的提高。并且，学生对综合实践活动课产生了兴趣，体验到了实践过程中的成功与快乐。因此，我认为，学校、社会、家庭应该为学生提供良好的开展综合活动实践的环境，在活动中提高他们的综合素质。

八、教师的体会。

1、综合实践活动最主要的是活动的过程，在活动中，充分发挥学生的各方面能力，提高他们的综合素质以适应时代发展的要求。

2、综合实践活动的开展首先在内容方面要灵活多样。因为学生每个人的想法都各不相同，都存在着差异，并不是不变的。其次，教师要从根本上改变自己的观念，首先要考虑参与者他们需要什么，才能有效地进行指导。因此，开展综合实践活动课一定要先了解自己的学生，尊重学生的观点，要给学生说话的空间。这样才能达到预期的效果。

作者：吴荣。

作者单位：琼海市华侨中学。

它山之石可以攻玉，以上就是为大家整理的8篇《综合性学习《戏曲大舞台》案例》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。

舞台环境设计案例范文范本篇三

背景浅析:。

1.去年国家广电总局颁布_限娱令_,防止各电视台出现过多节目形态雷同,内容低俗的娱乐性节目,要求加大文化、科教、少儿、地理、纪录片等多种类型节目播出比例,弘扬中华民族传统美德和社会主义道德价值观.

2.到目前为止,中国还从未有一个可以称得上深入民心、参与人员广泛(社会各个阶层都能参与)、影响巨大、真正实现全民互动的益智类节目.

策划动机:。

把社会效益和经济效益有机统一,满足观众多样化多层次高品位的收视需求,提升电视台文化品牌形象.

节目概述:。

一.节目名称:我是大英雄。

二.节目形态:益智互动类。

三.节目形式:录制。

四.节目长度:60分钟。

五.节目简介:。

舞台环境设计案例范文范本篇四

教材分析：本节教材选自九义实验教材七年级下册第四单元的综合实践活动。教材对中国戏曲已经作了概括的介绍，对戏曲的流派及特点均有所涉及，但比较简单。要上好这堂课，教师必须作好充分准备，既要收集相关影碟、录音，又要查找相关网址，并对收集到资料进行分类整理，制成多媒体课件。

学生分析：由于地域限制，大部分学生对中国戏曲缺乏基本的了解，根本不感兴趣，因此连最基本的常识都知之甚少。但也有个别学生由于家庭的影响，对中国戏曲中的京剧有所了解，甚至对京剧中的著名片段还能摹唱。

2、了解中国戏曲的知识，鉴赏中国戏曲；

3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣；

4、以了解学生欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

教学重难点：1、了解中国戏曲知识，培养学生对中国戏曲的兴趣；

2、通过活动，培养学生的语文综合能力。

设计理念：根据教材要求和学生实际，结合学校教学设施设备，充分利用现有图文影像资料和个别学生已有的戏曲基础，给学生以形象的感性认识，让学生在愉悦的活动中了解中国戏曲的有关常识，同时对学生进行戏曲艺术的熏陶，增长学生的见识，提高学生的艺术修养。通过实践活动，训练学生的动手能力，培养学生的合作意识和探究精神。

教具准备：1、多媒体课件；

3、学生李婉准备京剧片段；

4、收集相关网址。

课时安排：2课时。

教学流程：

一、播放《唱脸谱》vcd光碟引入新课。

教师谈话：刚才同学们听到的是一首关于京剧脸谱的歌曲。京剧是地地道道的国粹，它源远流长，历史悠久，自它诞生以来就深受人们的喜爱，被称为东方“歌剧”。（播放课件中关于京剧脸谱的幻灯片）这几张脸谱只是京剧脸谱中的一小部分。其实，京剧脸谱也是一门艺术，其中的色彩和图案都很有讲究，请大家阅读p.149“京剧脸谱”。

二、欣赏京剧《打虎下山》片段。

学生分组讨论：结合平时对京剧的了解，说说你听了京剧的感受。（只要说说大致印象或感受即可，不必要求过严）。

三、学生李婉演唱京剧《红灯记》片段（都有一颗红亮的心），其余学生欣赏。教师点评。（多媒体链接到中国文化信息网：，打开关于京剧特点、流派、剧目等内容。）。

四、学生阅读参考资料，对中国戏曲进行较全面的了解。（结合屏幕显示，教师向学生讲述中国戏曲的几大剧种及其特点、剧目和主要表演艺术家等内容。）。

五、欣赏其它几种戏曲的精彩演段。（欣赏完每一片段后留3分钟时间讨论该剧种的特点和与京剧的异同。）。

1、黄梅戏《天仙配》选段（夫妻双双把家还），配放flash动画；

2、豫剧《花木兰》选段（刘大哥讲话理太偏）；

3、川剧选段《营门斩子》。

六、教师总结中国戏曲的发展史和主要特色。（幻灯显示）。

中国的戏曲与希腊悲剧和喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老的戏剧文化。历史上最先使用戏曲这个名词的是宋刘埙（1240-1319），他在《词人吴用章传》中提出“永嘉戏曲”，他所说的“永嘉戏曲”，就是后人所说的“南戏”、“戏文”、“永嘉杂剧”。从近代王国维开始，才把“戏曲”用来作为中国传统戏剧文化的通称。戏曲是一门综合艺术，是时间艺术和空间艺术的综合，这种综合性是世界各国戏剧文化所共有的，而中国戏曲的综合性特别强。

中国戏曲是以唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式，它有丰富的艺术表现手段，它与表演艺术紧密结合的综合性，使中国戏曲富有特殊的魅力。它把曲词、音乐、美术、表演的美熔铸为一，用节奏统驭在一个戏里，达到和谐的统一，充分调动了各种艺术手段的感染力，形成中国独有的节奏鲜明的表演艺术。

中国戏曲中最重要的一点特征是虚拟性。舞台艺术不是单纯模仿生活，而是对生活原形进行选择、提炼、夸张和美化，把观众直接带入艺术的殿堂。

中国戏曲另一个艺术特征，是它的程式性，如关门、上马、坐船等，都有一套固定的程式。程式在戏曲中既有规范性又有灵活性，所以戏曲艺术被恰当地称为有规则的自由动作。

综合性、虚拟性、程式性，是中国戏曲的主要艺术特征。这些特征，凝聚着中国传统文化的美学思想精髓，构成了独特的戏剧观，使中国戏曲在世界戏曲文化的大舞台上闪耀着它的独特的艺术光辉。

今天，我们学习了解中国戏曲，就是要了解博大精深的中国文化，从而培养我们热爱祖国、热爱祖国文化艺术的情感，陶冶我高尚的艺术情操。

七、活动安排。

1、学唱一曲你喜欢的中国戏曲片段，剧种不论；

2、到县剧团了解川剧及其它地方剧的现状和发展；

3、通过internet网查阅中国戏曲的相关资料。教师提供网址。

2、注意安全、纪律和礼节。

八、效果检查评比。

1、结合团队活动，开展一次中国戏曲摹唱擂台赛。

2、将了解到的关于川剧和地方剧的知识写成一篇条理清楚、重点突出的作文。

3、班内或同年级交流网上查阅的资料。

课后反思：通过这堂课的教学，基本达到了预期目标。学生不仅了解到了中国戏曲的相关知识，而且培养了一定的戏曲兴趣，陶冶了学生情操，增长了见识，提高了艺术修养，激发了学生热爱祖国戏曲艺术的情感。同时，学生也在实践活动中锻炼了语文能力，培养了学生的合作意识和探究精神。

附：相关网址：

中国戏曲论坛。

中国文化信息网：

咚咚锵-中国戏曲网：

梨园豫曲网：

地方戏曲网：

中国秦腔网：

舞台环境设计案例范文范本篇五

1.了解中国戏曲的有关知识。

2.了解赏析戏曲的方法。

3.学会搜集和整理资料。

4.培养学生热爱中国戏曲的感情和振兴国粹的责任感。

学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。

学生通过资料的搜集，了解中国戏曲的基本知识，提高自身的人文素养。

多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标 。

一课时。

3.教师准备好多媒体课件和设备，没条件的地区可以准备好录音机、戏曲磁带、投影仪。

一、漫谈中国戏曲。

学生自由回答，漫谈中国戏曲。

(这一环节意在激起学生的兴趣，引导学生从感情和知识上走近戏曲，为下面活动的展开作好铺垫。)。

二、我和戏曲。

1.展示脸谱。

2.我来一段。

学生上台表演戏曲选段，表演前介绍选段名称、大致内容和扮演的角色。(师生鼓掌。)。

(这一环节意在培养学生的实践能力和对戏曲的亲和力。脸谱制作、戏曲排练都由学生自己完成，教师只作必要的指导。放手让学生真正地动起来，充分给学生信任，给学生表现的舞台。学生的积极性空前高涨，能很好地投入到学习中去，在积极主动的学习状态中，学到了知识，和本来很陌生的戏曲拉近了距离：为下一步戏曲擂台赛的进行酝酿了感情。现场气氛空前高涨。)。

(赛前各小组宣读竞赛口号，显示本小组必胜的信心，活跃现场气氛。)。

1.必答题。

答题规则：每组连续回答五题，每题十分，答错不扣分，时间30秒。

(1)世界三大古老戏剧是?(希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲。)。

(2)享有“中国戏曲之母”雅称的是?(昆剧。)。

(3)戏曲的角色分为哪四大行当?(生、旦、净、丑。)。

(4)中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物?(唱、念、做、打。)。

(5)享有“东方歌剧”盛誉的是?(京剧。)。

(6)戏剧表演艺术有哪些技法?(手、眼、身、发、步。)。

(7)戏曲表现生活的基本手法是?(虚拟——没有实物的表演。)。

(8)发展于安徽安庆一带的剧种是?(黄梅戏。)。

(9)京剧四大名旦是谁?(尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋）。

(10)“旦”可分为哪几类?(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦。)。

(11)南派京剧的代表人物是谁?(周信芳。)。

(12)四大徽班是指什么?(三庆班、四喜班、春台班、合春班。)。

(13)请你说出锡剧的一个经典曲目?(《珍珠塔》。)。

(14)绿脸代表什么性格的人物?(草莽英雄。)。

(15)“净”这个角色又可以分为什么?(大花脸和二花脸。)。

(16)京剧诞生于什么时候?(清代乾隆时期。)。

(17)丁是娥是哪个剧种的著名演员?(沪剧。)。

(18)“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物?(《沙家浜》。)。

(19)“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式?(川剧。)。

(20)请说出锡剧一个著名演员的名字。(王彬彬或梅兰珍。)。

2.抢答题。

出示不同脸谱，要求学生根据脸谱，猜测人物。

3.连线题。

(1)红脸代表猛智。

黑脸代表凶诈。

绿脸代表忠勇。

白脸代表草莽英雄。

(2)越剧严风英。

京剧袁雪芬。

豫剧王彬彬。

黄梅戏常香玉。

锡剧梅兰芳。

(3)梅派天真活泼热情的少女形象，具柔媚委婉的风格。

程派以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格。

荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女。

尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性。

4.欣赏《林海雪原》片段，思考：

(1)从这段表演中，可以看出杨子荣具有什么性格特征?

(2)戏曲“虚拟——没有实物的表演”这一特点在这一段表演中是如何体现出来的?

(3)你觉得这段戏曲哪些地方很美?

动作美——舞蹈艺术。

唱词美——文学艺术。

(新课标非常强调“自主”和“体验”。这一环节意在使学生在自我体验的基础上，领略戏曲艺术之美，自己总结出欣赏戏曲艺术的方法，为以后的进一步学习打下基础。)。

四、我为戏曲出一策。

(新课标重探究、重体验。这一环节让学生讨论如何振兴中国戏曲这一沉重的话题，就是要让学生有一种使命感，一种社会责任感。结果的可行性并不重要，关键是学生参与了，收获了。)。

舞台环境设计案例范文范本篇六

教学目标 。

1.了解中国戏曲的有关知识。

2.了解赏析戏曲的方法。

3.学会搜集和整理资料。

4.培养学生热爱中国戏曲的感情和振兴国粹的责任感。

教学重难点。

学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。学生通过资料的搜集，了解中国戏曲的基本知识，提高自身的人文素养。

教学准备。

教学过程 。

一、漫谈中国戏曲。

学生自由回答，漫谈中国戏曲。

(这一环节意在激起学生的兴趣，引导学生从感情和知识上走近戏曲，为下面活动的展开作好铺垫。)。

二、我和戏曲。

1.展示脸谱。

2.我来一段。

(这一环节意在培养学生的实践能力和对戏曲的亲和力。脸谱制作、戏曲排练都由学生自己完成，教师只作必要的指导。放手让学生真正地动起来，充分给学生信任，给学生表现的舞台。学生的积极性空前高涨，能很好地投入到学习中去，在积极主动的学习状态中，学到了知识，和本来很陌生的戏曲拉近了距离：为下一步戏曲擂台赛的进行酝酿了感情。现场气氛空前高涨。)。

三、戏曲知识擂台。

(赛前各小组宣读竞赛口号，显示本小组必胜的信心，活跃现场气氛。)。

1.必答题。

答题规则：每组连续回答五题，每题十分，答错不扣分，时间30秒。

(1)世界三大古老戏剧是?(希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲。)。

(2)享有“中国戏曲之母”雅称的是?(昆剧。)。

(3)戏曲的角色分为哪四大行当?(生、旦、净、丑。)。

(4)中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物?(唱、念、做、打。)。

(5)享有“东方歌剧”盛誉的是?(京剧。)。

(6)戏剧表演艺术有哪些技法?(手、眼、身、发、步。)。

(7)戏曲表现生活的基本手法是?(虚拟——没有实物的表演。)。

(8)发展于安徽安庆一带的剧种是?(黄梅戏。)。

(9)京剧四大名旦是谁?(尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋）。

(10)“旦”可分为哪几类?(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦。)。

(11)南派京剧的代表人物是谁?(周信芳。)。

(12)四大徽班是指什么?(三庆班、四喜班、春台班、合春班。)。

(13)请你说出锡剧的一个经典曲目?(《珍珠塔》。)。

(14)绿脸代表什么性格的人物?(草莽英雄。)。

(15)“净”这个角色又可以分为什么?(大花脸和二花脸。)。

(16)京剧诞生于什么时候?(清代乾隆时期。)。

(17)丁是娥是哪个剧种的著名演员?(沪剧。)。

(18)“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物?(《沙家浜》。)。

(19)“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式?(川剧。)。

(20)请说出锡剧一个著名演员的名字。(王彬彬或梅兰珍。)。

2.抢答题。

出示不同脸谱，要求学生根据脸谱，猜测人物。

3.连线题。

(1)红脸代表猛智。

黑脸代表凶诈。

绿脸代表忠勇。

白脸代表草莽英雄。

(2)越剧严风英。

京剧袁雪芬。

豫剧王彬彬。

黄梅戏常香玉。

锡剧梅兰芳。

(3)梅派天真活泼热情的少女形象，具柔媚委婉的风格。

程派以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格。

荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女。

尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性。

4.欣赏《林海雪原》片段，思考：

(1)从这段表演中，可以看出杨子荣具有什么性格特征?

(3)你觉得这段戏曲哪些地方很美?

动作美——舞蹈艺术。

唱词美——文学艺术。

(新课标非常强调“自主”和“体验”。这一环节意在使学生在自我体验的基础上，领略戏曲艺术之美，自己总结出欣赏戏曲艺术的方法，为以后的进一步学习打下基础。)。

四、我为戏曲出一策。

舞台环境设计案例范文范本篇七

一、活动目标：

二、1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华传统文化的感情，提高艺术修养。

2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。

3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。

4、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

三、活动准备：

1、制定活动计划；

2、师生收集相关资料；

3、教师制作教学课件；

4、指导排演戏曲唱段。

四、活动安排：设计四课时，（一）指导搜集材料；（二）戏曲知识漫谈（三）戏曲知识竞赛；（四）戏曲演唱比赛。

第一课时 指导搜集材料。

一、布置活动安排：让学生明确整个活动的目的、要求。

二、指导学生通过图书馆、网络、社会调查等手段搜集有关中国戏曲。

的相关材料。

三、学生分组，选定负责人，制定活动计划，安排课外活动时间。

四、教师要参与指导好活动计划的制订，协调人员安排、落实责任，

指导搜集材料的具体方法。

第二课时 戏曲知识漫谈。

本课时拟采用师生以佳宾访谈的形式进行。

一、介绍下列戏曲知识：

1、戏曲的起源和形成；

2、几种较常见的戏曲种类（京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等）；

3、京剧（行当、脸谱、唱腔）；

二、戏曲名段赏析。

1、京剧《玉堂春》（苏三起解）；《铡美案》（包龙图打坐在开封府）；

2、越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）；

3、黄梅戏《女驸马》（谁料皇榜中状元）；

4、豫剧《花木兰》（谁说女子不如男）等。

第三课时戏曲知识竞赛。

在前两课时的基础上，以小组为单位进行知识竞赛。

竞赛分必答题和抢答题两类，基础分100分，每答对一题加10分。根据答题成绩记活动得分。

附：竞赛题目。

一、小组必答题。

第一组：1、与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧的剧种是——                        （中国戏曲）。

2、享有“中国戏曲之母”雅称的剧种是——   昆剧（昆曲）。

3、我国戏曲的角色分为哪四大行当？——     （生、旦、净、丑）。

4、发源于湖北，发展壮大于安徽庆安一带的戏曲剧种是——。

（黄梅戏）。

5、京剧“四大名旦”是指—— （梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生）。

第二组：1、享有“东方歌剧”盛誉的中国剧种是——（京剧）。

2、中国戏曲发展中“南戏”的形成是戏曲走向成熟的一个标志，请问“南戏”产生于哪个年代？——             （宋代）。

3、中国戏曲表现生活的基本手法是—— （虚拟——没有实物的表演）。

4、据统计，中国现有戏曲剧种大约是多少？——（360多种）。

5、“没见过那五色的油彩愣往脸上画”唱的是戏曲表演中的一个什么特点？                                   （脸谱）。

第三组：1、1790年，安徽的四大地方戏班先后进京献艺，获得空前成功。后来他们兼收其他地方戏的精华，诞生了被称为“国粹”的剧种是——                                        （京剧）。

2、戏曲表演艺术有哪些技术方法？    （手、眼、身、法、步）。

3、京剧有哪两种主要唱腔？           （西皮、二黄）。

4、“三五步行遍天下，七八人百万雄兵”说的是戏曲表演中成队的随从或兵卒在台上表现大场景的演出特点，这些演员被称为—— （龙套）。

5、到了十三世纪的金代，表明说唱艺术在文学上和音乐上都发展成熟的作品是——          （董解元的诸宫调《西厢记》）。

第四组：1、中国戏曲起源于哪几种艺术形式？

（民间歌舞、说唱和滑稽戏）。

2、中国戏曲主要采用哪些艺术手段表现人物的？（唱、念、做、打）。

3、起源于浙江嵊州一带的剧种是——      （越剧）。

4、戏剧脸谱中的红色代表的是——    （代表忠勇，含褒义）。

5、古代的滑稽戏是从“优”发展而来的，在古代“优”是指——。

（古代帝王贵族的弄臣，专以讽刺调笑为职务）。

选答题：

1、说唱对戏曲发展的影响主要有哪两个方面？

（说唱文学对剧本创作的影响，说唱音乐对戏曲唱腔的影响）。

2、“参军”是曹操创建的一种官职的名称。魏晋南北朝多设置“参军”一职，是一种相当县一级的重要幕僚。著名诗人陶渊明和鲍照都做过“参军”。参军戏是唐代一种重要的戏剧形式。它是继承古代的“优”的滑稽戏谑、巧言善辩的传统发展而来的。表演发展到由两个角色，一个叫“参军”，一个叫“苍鹘”，请问：表演中被戏弄的角色是——      （参军）。

（关汉卿，被称为中国的莎士比亚，一生写有60多个剧本，现存18种，有很高的国际影响。）。

a《西厢记》   b《窦娥怨》    c《汉宫秋》         b。

a习艺班当时设置在梨园殿；b习艺班周围种植着许多梨树；c唐玄宗给习艺班定的名称。

a聪明伶俐的官员；b宫中的戏剧演员。

7、中国戏曲表演人物的一个突出特点是把角色归为若干行当。“旦”角是女性角色，请说出“旦”角可分为哪几类？（三种即可）。

正旦、花旦、武旦（刀马旦）、老旦、闺门旦、彩旦等。

8、“生”和“净”都是扮演男性角色，请问在包公戏中，包公这个角色属于“生”角还是“净”角？              （净角）。

a黄脸和白脸b蓝脸和绿脸c金脸和银脸。

10、下列对京剧唱腔的描述正确的是——        b。

a西皮是一种较舒缓、深沉的曲调；

b西皮是一种比较明快、活泼的曲调；

c西皮唱腔适合表现忧郁、哀伤的情绪。

11、《红楼梦》第二十三回写贾宝玉向林黛玉称赞“真是好文章！你要看了，连饭也不想吃了呢！”的古代戏曲作品是——          （c）。

a《窦娥怨》 b《牡丹亭》c《西厢记》。

a《游湖借伞》b《盗仙草》c《断桥》d《劈山救母》      （d）。

13、连线题：将下列剧种和著名演员用直线连接起来。

越剧                    严凤英。

京剧                    袁雪芬。

豫剧                   梅兰芳。

黄梅戏                 常香玉。

14、连线题：将下列京剧流派与表演风格用直线连接起来。

梅派           天真、活泼、热情的少女形象，具有柔媚娇婉的风格。

程派           以气与力取胜，有阳刚之美，具有刚健婀娜的风格。

荀派           善良、温柔、华贵、典雅而具有正义感的古代妇女形象。

尚派           遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性形象。

《失街亭》《空城计》《斩马谡》。

《林海雪原》。

17、脸谱辨识题。说出画面上四个脸谱是哪四个戏曲人物。

18、视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种和曲目名称。

19、视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种、剧中人物名称。

20、视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种和人物扮演者的名字。

第四课时    戏曲演唱比赛。

学生自备伴奏带（光盘），有条件的可自己准备服装、道具。在班内演唱自己喜爱的戏曲唱段。最后评出最佳演员，表扬加活动分。

舞台环境设计案例范文范本篇八

1.交流调查报告，确定研究主题。

师：今天，我们继续学习《西门豹》。我们知道，西门豹初到邺这个地方，看到的景象是——田地荒芜，人烟稀少（生接答），面对这样的景象，他立即展开了调查。昨天我们大伙儿跟着西门豹一起进行了调查研究，并且每一位同学都认认真真地填写了一份《关于造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因的调查报告》，这节课我们一起来看看你们的报告。哪些同学想来展示？（很多学生举手）。

评：设计调查报告形式的学生作业，这本身就很有创造性。第一课时的作业许多时候就是抄抄写写，训练的思维含量和对儿童创新意识的触发都是十分微弱的。王莺老师用学生的调查报告的呈现展示为导入，在展示交流中逐步聚焦，让学生明白本堂课自主探索的主题，无疑是一个充满新意的设计。

师：时间关系，咱们就任选一份，以它为例子，请同学们对照自己的调查报告，看一看这位同学的调查报告哪些地方是值得你学习的，你还有什么修改意见。

生：我补充一点，我觉得造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因有两个：一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了；还有一个原因是邺这个地方年年闹旱灾。

师：你读书读得很仔细。那么，如果我们说得更简洁些，可以用哪四个字来概括？

生：天灾人祸。

评：在倡导语文教学的人文性，关注学生的研究性学习的时候，一点也不能放松语言文字的训练。这个以调查报告为内容的导入，不仅起到了引入研究主题的作用，还自然恰当地进行了成功的概括训练。

生：如果他是贪官的话，也会与巫婆、官绅一起骗老百姓的钱。

生：我想他可能会派兵把巫婆、官绅抓起来杀了。

（出示主问题：西门豹的做法巧妙在哪里）。

评：水到渠成，课堂研究的主要问题明确，研究性学习变得实在了。

2.探讨研究策略，自主合作研究。

师：要解决这个问题，你觉得应着重研究什么？又该怎么研究？

生：我们要着重研究西门豹是怎么说的，怎么做的。

师：找到了西门豹是怎么说和怎么做的句子后，又该怎么研究？

生：多读读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。

评：小学生的研究性学习要有实效，一个重要的问题是帮助学生找到可以操作的有针对性的学习策略。这个教学板块花时不多却十分重要，避免了学生许多无效或低效的学习活动，维护了研究性学习本身的严肃性，防止了课堂上热热闹闹，学生高高兴兴，就是课堂学习并不有效现象的出现。

师：接下去就请同学们带着问题，仔细阅读课文，画出有关的句子，读一读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。

（学生朗读，画有关的句子，小组合作学习）。

评：学生的研究性学习能否落到实处，一个关键问题是老师有没有给学生留下充足的研究时空。不少观摩课常常有很不错的设计，可是过于小家子气。时常教师的教学导语出口，听课者这边刚刚记下，那边已经让学生交流讨论，汇报评价了。没有学习过程，还有什么教学质量可言？没有儿童的语言学习过程，交流汇报的成果还会真实吗？而王莺老师给孩子们的研究性学习的时空是实在的。让学生在第二、三大段的语言材料中去研究，空间是充分的，又在本处留下7分钟左右的时间，为学生的独立感悟和伙伴合作提供了比较充足的时间。

3.呈现学习结果，综合训练提高。

师：西门豹的做法巧妙吗？（生：巧妙）你是抓住哪些句子来体会的？

生：我是抓住“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”来体会的，西门豹说“送送新娘”其实是送巫婆上西天，送新娘回家，他是一语双关。

生：我是抓住“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去”来体会的，西门豹将计就计，以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆。

生：我是抓住“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧”来体会的，西门豹叫官绅头子去催一催，这样实际上就非常巧妙地铲除了官绅头子。

生：书上说，那些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。虽然西门豹没有将他们投进漳河，但也惩罚了官绅。这样一来，他们再也不敢做坏事了，而且听了他们的求饶，老百姓就明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的。

评：用“边读边说”的方式交流，既是读中感悟的研究结果的呈现，又是自然的思维与说理的训练。更应当肯定的是王莺老师将“边读边说”控制得当，见好就收，3分钟左右就干脆利落地解决了。

师：老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。的确，西门豹的话是话中有话，话外有意，那么，他当时是以怎样的口吻说这些话的呢？请同学们试着读读这些句子，然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子，好好读读，读出西门豹的话外之话，话外之意。

（学生挑选句子，反复地练习朗读）。

师：你们想先读哪一句？

生：（朗读）“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”

师：你对自己的朗读满意吗？（生：不太满意）为什么？

生：我觉得西门豹说这话时是带着讽刺的口气，其实他并不认为河伯灵。而且他说这话时已经想好了怎么做，是胸有成竹的，所以“送送新娘”这几个字要读得慢些。

师：老师觉得你体会得非常好。你估计咱班哪位能读得比你好？

（生指名同学朗读）。

师：果然不负所望，你读出了西门豹的话外之话，话外之意。

（继续交流）。

生：（读）“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”

师：同学们有没有发现，他把三个“不”读得特别坚决，（问这位学生）你为什么这么读？

生：这是西门豹将计就计，为救新娘而找的借口，要让大家信以为真，所以我读得很坚决。

（朗读训练：指名读——全班学生读）。

生：（读）“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”

师：同学们觉得他读得怎么样？

生：还可以，不过“巫婆怎么还不回来”还可以读得再急一些，而“麻烦”一词要读得客气点，虽然西门豹心里是要严惩官绅头子，但要不露声色。

师：你能试试吗？

（生读——师生评价——齐读）。

评：研究性学习要让大多数学生得益，就不能满足于个别学生的能说会道，而必须把精力花在学生个性化创造性的读写练习上。王莺老师抓住课文中西门豹说的三个重点句，让学生各自根据自己的水平和习惯反复读。读出感觉来，读出味道来。用准确、有感情的朗读把各自研究学习的收获告诉大家。学生读得有滋有味，大家听得如痴如醉。此处成为教学的又一亮点。西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅头子，而且还教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官绅是骗钱害人的。书上说，这一天，漳河站满了老百姓，设想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么？请你选择一个你感兴趣的对象说一说，然后写下来。（官绅、乡里的书生、老百姓、小孩，你可以写一个，也可以写两个，可以写一句，也可以写几句）。

（生选择对象写）。

（师有选择地请学生汇报）。

生：小孩说：“巫婆死了，姐姐得救了，以后我有糖吃了。”

生：小孩说：“呀，原来巫婆说的话是假的。”

生：书生说：“西门豹有胆有识，高明！高明！”

生：农夫说：“哎！以前我们怎么会相信巫婆的鬼话？多亏西门豹大人，以后我们有好日子过了！”

师：大家说的是同一个意思，都在赞扬西门豹，只不过不同的人有不同的说法。

评：这个写的训练安排得精彩。研究性学习有收获，写起来自然各人有各人的特点。王芬老师的写的训练是将以往的对人物品质精神的理性概括的赞颂，转化为儿童生动形象的积极的语言表达训练。而且这个训练不是划一的，而是学生可以自由选择的，有弹性的作业。此处又是教学的一个亮点。

师：看来西门豹的做法的确巧妙呀，（板书：妙）这以后为官的好好做官，老百姓呢不再相信迷信，人祸解决了，那么天灾呢？课文写到了吗？齐读最后一自然段。

4.继续质疑问难，保持研究激情。

师：课文学完了，你还有什么问题？

评：这是王莺老师的重要创造。研究学习不以解决学生的全部问题为宗旨，它十分讲究保持学生的问题意识，真诚地希望在课堂教学的全过程中，学生自始至终地保持质疑、解疑，产生新问题的热情和冲动。有实实在在的问题，才会有切切实实的研究性学习。

生：老师，我还是不明白，西门豹为什么不直接把巫婆抓起来杀了？

生：西门豹为什么不把其他官绅也投进漳河？

师：你们真会研究，这节课你们不仅解决了老问题，还萌发了新问题，可见同学们的研究热情非常高，下一节课我们就带着同学们刚才提出来的问题继续研究。

评：公开课教学结束时，出现了第一个学生的问题，人们常常认为这证明了课没有成功。其实这是偏见。一个教学班，50多个学生，有一个学生还是不信服或说不清楚研究的问题，奇怪吗？一点不奇怪。王莺老师对此问题的处理是冷静的，正确的。可惜后面学生提到所有问题，王老师没有作分析，统统归结为下节课的研究任务就显得欠妥了，也让最后提问的意义变得模糊了。

总评：讨论创新教育将不可避免地要说到研究性学习。小学生由于心智发展水平相对比较低，对他们而言，所谓创新性学习，不是真的期望他们在语文学科的学习中有什么发明创造。而是指他们经过研究性学习，发现前人早已发现的知识，或对已经知道的知识进行新的有意义的重组。研究性学习就把这种“发现和重组”的过程当做追求的重要目标——激活学生潜在的创新意识。小学生语文研究性学习的经历和结果在某种意义上是同等重要的。在研究性学习中掌握某一个具体的字词句或阅读的知识是需要的，但关键是让学生对所学知识有所选择、判断、解释和运用，从而有所发现和创造。广义上说，语文教学的研究性学习就是问题探究式的学习。这种研究性学习注意创设一种需要研究的问题情境，让学生面临问题，主动地进行探索、发现和体验，在学习语言的同时，学会对信息的收集、分析和判断，从而促进思考能力和创造能力。

王莺老师在全国小语会“小语创新教育专题研讨会”上执教的《西门豹》之所以得到各位专家的充分肯定，受到大会与会者的普遍欢迎和重视，首先是因为她执教的《西门豹》为小学语文课堂教学如何进行研究性学习提供了一个雏形，成功地演绎了“问题教学”的模式：把主要问题作为课堂研究学习的中心；核心问题的解决主要依赖学生自主地探索学习；“问题教学”按学生问题设计教学板块和进度，让学生在研究性学习的过程中，独立或伙伴合作研究解决问题或产生新的问题。她让学生凭借课文进行研究性学习，将语言文字训练和思维训紧密地结合起来，变常规的“平推式”教学为“探究式”教学，为学生构筑了比较理想的思维框架。学生生在研究性学习的过程中，会寻找语言转换的机会，读懂课文的过程中，会寻找变化的语言，从不同的角度思考惩治巫婆、官绅头子的办法。研究性学习对启发学生的求异思维，激发创新渴望，发展学生的综合智能也很有帮助。

其次是王莺老师执教的《西门豹》较好地处理了继承和创新的关系问题。研究根源于课文的语言文字，呈现研究结果也靠的是语言表达。王莺老师将呈现的整个过程，演化成以读写为中心的综合训练过程。只有这样的研究性学习才有意义，才有说服力。如果课堂听不到朗朗的书声，看不到学生自主探索的个性化、有弹性的书面训练，还能称为是语文学科的研究性学习吗？读，特别是朗读，是语文教育最古老、最基本、最能创新、最有效的教学方法之一。读可以促进理解感悟，为学生的情感升华作切实的准备；同时朗读训练又是检验学生阅读理解和情感变化的一种有效的外化手段，是培养学生语感、加强语言积累的好办法。王莺老师在研究性学习的全过程中重视学生的自由而充分的个体读，抓住三个重点句让学生进行有滋有味、准确而又有个性化的表情朗读，成了最美丽的一道教学风景线。

舞台环境设计案例范文范本篇九

教学目标。

1.了解中国戏曲的有关知识。

2.了解赏析戏曲的方法。

3.学会搜集和整理资料。

4.培养学生热爱中国戏曲的感情和振兴国粹的责任感。

教学重难点。

学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。学生通过资料的搜集，了解中国戏曲的基本知识，提高自身的人文素养。

教学准备。

1.课前指导学生通过各种途径搜集有关戏曲的资料，感受戏曲的魅力。可以去图书馆查阅，也可以上网查阅。平时在家多听听戏曲，看看戏曲表演，和长辈聊聊戏曲方面的知识。然后把搜集到的资料进行分类整理。

2.把学生分成四组，每组推选一组长，准备表演一段戏曲，画一张脸谱，自行制定竞赛口号和组名。

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此本次综合性活动一定要充分做好课前准备。教师可以让学生用一节课的时间上图书馆查资料，用一节课的时间上网查资料，并做好记录，课后进行整理。

教师还应给学生分好小组，让每一小组自行决定各成员的任务，进而培养学生交流与合作的能力。

最后用一节课时间以小组竞赛的方式进行实践活动。这节课是前一阶段准备活动的成果展示，但决非最后的结果，它也是一个起点，希望学生能以此为契机，激起对祖国文化的热爱之情。

教学过程。

一、漫谈中国戏曲。

学生自由回答，漫谈中国戏曲。

(这一环节意在激起学生的兴趣，引导学生从感情和知识上走近戏曲，为下面活动的展开作好铺垫。)。

二、我和戏曲。

师：刚才大家谈得都很好，对中国戏曲这门古老的艺术表现出浓厚的兴趣。现在我们继续走近戏曲。

1.展示脸谱。

师：脸谱是戏曲中一个很重要的表现形式。脸上涂满的油彩代表不同人物的不同性格。大家都尝试着去做了几张脸谱，现在请你们给大家展示一下。

(各小组派一名学生上台展示脸谱作品，并作简单介绍，介绍作品代表的人物和表示的性格特点。师生掌声鼓励。)。

2.我来一段。

师：刚才我们看到了一张张韵味十足的脸谱，各位同学都显示了高超的艺术天赋。下面我们来欣赏同学们的戏曲联唱。

学生上台表演戏曲选段，表演前介绍选段名称、大致内容和扮演的角色。(师生鼓掌。)。

(这一环节意在培养学生的实践能力和对戏曲的亲和力。脸谱制作、戏曲排练都由学生自己完成，教师只作必要的指导。放手让学生真正地动起来，充分给学生信任，给学生表现的舞台。学生的积极性空前高涨，能很好地投入到学习中去，在积极主动的学习状态中，学到了知识，和本来很陌生的戏曲拉近了距离：为下一步戏曲擂台赛的进行酝酿了感情。现场气氛空前高涨。)。

师：刚才大家纷纷展示了自己制作的精美的脸谱，表演了自己喜欢的曲子。下面我们来比一比、考一考大家的戏曲知识。(记分员、记时员就位。)。

(赛前各小组宣读竞赛口号，显示本小组必胜的信心，活跃现场气氛。)。

1.必答题。

答题规则：每组连续回答五题，每题十分，答错不扣分，时间30秒。

(1)世界三大古老戏剧是？(希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲。)。

(2)享有“中国戏曲之母”雅称的是？(昆剧。)。

(3)戏曲的角色分为哪四大行当？(生、旦、净、丑。)。

(4)中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？(唱、念、做、打。)。

(5)享有“东方歌剧”盛誉的是？(京剧。)。

(6)戏剧表演艺术有哪些技法？(手、眼、身、发、步。)。

(7)戏曲表现生活的基本手法是？(虚拟——没有实物的表演。)。

(8)发展于安徽安庆一带的剧种是？(黄梅戏。)。

(9)京剧四大名旦是谁？(尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋）。

(10)“旦”可分为哪几类？(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦。)。

(11)南派京剧的代表人物是谁？(周信芳。)。

(12)四大徽班是指什么？(三庆班、四喜班、春台班、合春班。)。

(13)请你说出锡剧的一个经典曲目？(《珍珠塔》。)。

(14)绿脸代表什么性格的人物？(草莽英雄。)。

(15)“净”这个角色又可以分为什么？(大花脸和二花脸。)。

(16)京剧诞生于什么时候？(清代乾隆时期。)。

(17)丁是娥是哪个剧种的著名演员？(沪剧。)。

(18)“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物？(《沙家浜》。)。

(19)“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式？(川剧。)。

(20)请说出锡剧一个著名演员的名字。(王彬彬或梅兰珍。)。

2.抢答题。

答题规则：听到开始后才可以抢答，否则取消本题答题资格。答对加十分，答错扣十分，时间30秒。

出示不同脸谱，要求学生根据脸谱，猜测人物。

3.连线题。

(1)红脸代表猛智。

黑脸代表凶诈。

绿脸代表忠勇。

白脸代表草莽英雄。

(2)越剧严风英。

京剧袁雪芬。

豫剧王彬彬。

黄梅戏常香玉。

锡剧梅兰芳。

(3)梅派天真活泼热情的少女形象，具柔媚委婉的风格。

程派以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格。

荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女。

尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性。

4.欣赏《林海雪原》片段，思考：

(1)从这段表演中，可以看出杨子荣具有什么性格特征？

(2)戏曲“虚拟——没有实物的表演”这一特点在这一段表演中是如何体现出来的？

(3)你觉得这段戏曲哪些地方很美？

动作美——舞蹈艺术。

唱词美——文学艺术。

小结：中国戏曲艺术就是这样一门综合了音乐、美术、舞蹈、文学等各种艺术表现形式的综合性艺术。我们欣赏戏曲，就可以从人物的角度，从音乐、美术、舞蹈、文学的角度进行欣赏。

(新课标非常强调“自主”和“体验”。这一环节意在使学生在自我体验的基础上，领略戏曲艺术之美，自己总结出欣赏戏曲艺术的方法，为以后的进一步学习打下基础。)。

四、我为戏曲出一策。

师：现实生活中，随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播，戏曲艺术日趋衰弱，曾经人才辈出的剧团青黄不接，曾经广为传唱的曲子曲高和寡。那么，戏曲的出路在何方？我们如何来振兴中国戏曲？请大家出谋划策。(小组讨论，为戏曲的振兴出谋划策。全班交流。)。

师：刚才大家纷纷对如何振兴中国戏曲提出了自己的点子，让我们一起努力，迎来中国戏曲的春天。

(新课标重探究、重体验。这一环节让学生讨论如何振兴中国戏曲这一沉重的话题，就是要让学生有一种使命感，一种社会责任感。结果的可行性并不重要，关键是学生参与了，收获了。)。

舞台环境设计案例范文范本篇十

3.积累中国戏曲方面的文化知识，激发学生对中国戏曲的情感。 。

课前准备。

利用参考书籍及相关网站，搜集中国戏曲的有关知识，做好参加“戏曲大舞台”活动的知识上和心理上的准备。

教师：推荐书目： 。

《中国少年儿童百科全书·文化艺术》 。

《中国文化艺术丛书·中国戏曲》 。

《中国文化艺术丛书·中国曲艺·杂技·木偶戏·皮影戏》 。

《中国京剧艺术丛书·中小学京剧读本》 。

戏曲天地： 。

中国传统文化网曲苑杂谈： 。

咚咚锵中华戏曲网： 。

中华戏曲网： 。

推荐电视频道： 。

cctv—3戏曲节目 。

cctv—3春节戏曲晚会 。

cctv—1综艺大观 。

cctv—1曲苑杂谈 。

活动课时：三课时。

活动设计 。

2.课前搜集资料，课上交流、汇报，接受戏曲文化的熏陶； 。

3.欣赏戏曲片断，了解中华文化的博大精深，中国戏曲的无限魅力，丰富学生的文化内涵。

一、戏曲音乐，设场导入。

以戏曲音乐、画面等导入活动，为本次活动营造浓郁的戏曲氛围。

二、戏曲知识，小组竞赛。

1、必答题。

答题规则：每组连续回答五题，每题十分，答错不扣分，时间30秒。

(1)世界三大古老戏剧是?(希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲。)。

(2)享有“中国戏曲之母”雅称的是?(昆剧。)。

(3)戏曲的角色分为哪四大行当?(生、旦、净、丑。)。

(4)中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物?(唱、念、做、打。)。

(5)享有“东方歌剧”盛誉的是?(京剧。)。

(6)戏剧表演艺术有哪些技法?(手、眼、身、发、步。)。

(7)戏曲表现生活的基本手法是?(虚拟——没有实物的表演。)。

(8)发展于安徽安庆一带的剧种是?(黄梅戏。)。

(9)京剧四大名旦是谁?(尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋）。

(10)“旦”可分为哪几类?(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦。)。

(11)南派京剧的代表人物是谁?(周信芳。)。

(12)四大徽班是指什么?(三庆班、四喜班、春台班、合春班。)。

(13)请你说出锡剧的一个经典曲目?(《珍珠塔》。)。

(14)绿脸代表什么性格的人物?(草莽英雄。)。

(15)“净”这个角色又可以分为什么?(大花脸和二花脸。)。

(16)京剧诞生于什么时候?(清代乾隆时期。)。

(17)丁是娥是哪个剧种的著名演员?(沪剧。)。

(18)“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物?(《沙家浜》。)。

(19)“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式?(川剧。)。

(20)请说出锡剧一个著名演员的名字。(王彬彬或梅兰珍。)。

2、抢答题。

答题规则：听到开始后才可以抢答，否则取消本题答题资格。答对加十分，答错扣十分，时间30秒。

出示不同脸谱，要求学生根据脸谱，猜测人物。

3.连线题。

(1)红脸    代表猛智。

黑脸    代表凶诈。

绿脸    代表忠勇。

白脸    代表草莽英雄。

(2)越剧    严风英。

京剧    袁雪芬    。

豫剧    王彬彬。

黄梅戏    常香玉。

锡剧    梅兰芳。

(3)梅派    天真活泼热情的少女形象，具柔媚委婉的风格。

程派    以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格。

荀派    善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女。

尚派    遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性。

三、戏曲故事，你说我说。

1、“戏曲”的涵义。

2、中国戏曲最早起源于哪些艺术形式？大约成熟于什么时代？ 。

4、聊一聊京剧在中国戏曲中的地位及京剧的脸谱知识。 。

（1）脸谱知识介绍 。

（2）四大行当：生、旦、净、丑 。

（3）戏曲的虚拟动作 。

四、名段欣赏，感受提升。

现场播放戏曲名段，让学生欣赏，从中感受戏曲的魅力，激发喜爱戏曲的情感。 。

五、家乡戏曲，交流体验。

说一说你的家乡有些什么地方戏？并向大家推荐一曲。 。

六、“我与戏曲”，调查研究。

七、总结存储，课外表演。