2023年化学新高考教学计划范文(实用17篇)

计划能够帮助我们在紧张的工作节奏中保持秩序和自律。此外，我们还应该考虑到可能出现的挑战和障碍，并制定相应的应对策略。这是一份详细而全面的计划范文，从目标分析到步骤制定，都有清晰的制定和安排。

化学新高考教学计划篇一

高中新课改革已实现五年了，新的理念新的课标新的教本考验着整个中学化学教师。为落实国家教育改革方案，加强高中老师教学理论的学习和研究，进一步更新教育教学理念，改革课堂教学方法，提高课堂效率，全面提高教学质量，现将新旧高考的不同进行分析，以利于我们以后的教学。

一新旧教本的不同。

新教本（即新课实验教科书）分必修和选修。具体为必修有必修一必修二，选修有选1选2选3选4选5选6。

删内容：同素异形体胶体的性质水泥陶磷及其化合物合氨的条件选择弱化了元素化合物的性质如浓硝酸的分解甲烷的分解化学计算。

这些内容的变化体现教学改革的指导思想：

1、面向全体学生。落实因材施教，促使每一位学生在原有的基础上均有所提高，解决当前课堂教学中存在的面向少数尖子生，大部分学生的发展得不到重视的问题。

2、促进学生全面发展。全面落实掌握知识、发展能力、陶冶品德的三维课堂教学目标、解决当前普遍存在的重知识传授、轻能力培养、忽视品德教育的问题。

3.切实提高课堂效率。当堂完成教学任务，减轻学生过重的课业负担。解决当前普遍存在的“课上讲、课下练，”，“课上灌输、课后消化”，学生负担过重的问题。

4、促进学生生动活泼地主动发展。解决当前普遍存在的教师灌输式教、学生被动接受的问题。

二．新旧高考考试的不同。

考试形式：旧高考8+4满分108分新高考7+3+3（选1）满分100分。

价值观。

试题特点：旧高考以物质结构为主线以元素化合物为载体考哈学生。

化学新高考教学计划篇二

在实施新课程教学理念以来，我们的教学关键是课堂，课堂教学应怎么发展，是摆在每一位教师面前的急待研究的课题。在全新的教育理念下，教师的教学方式，学生的学习方式，都与从前有很大不同。我们在新课程理念的指导下进行教学工作，有许多困惑，也有许多担忧，下面我就结合自己的经验和看的一些理论书籍说一说在新课程理念指导下该如何把握课堂教学，谈一些自己的看法。

一、进一步提高对新课程的认识。

转变观念是新课改的核心。什么是新课程理念？课程设计者蕴含于课程之中，需要课程实施者付诸实践的教育教学的信念，它是课程的灵魂和支点。

二、解决好继承与发展的关系。从教育意识上看，要处理好继承与发展的关系。课改并非是完全抛弃原有的好的做法，而是在原有的基础上的发展，在原有的基础上的创新。我们应该承认，传统的教育教学确实存在这样那样的弊端但绝不是一无是处，而新课标正是针对这些弊端而出台的。去伪存真，去粗求精才是我们这次课改的应有之义。因此，对于新课标新课程，我们不必人为地给它涂上神秘的色彩；对于旧课标旧课程，也没有必要过多地去吐口水。一句话，对于传统教育教学，我们不抛弃，而是要扬弃，要发展。

生学习的参与者、组织者，在学生学习过程中，教师仍然有组织、调控的责任和义务，决不能为了所谓的“生本主义”而“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。”一句话，教师在教学中，要放手，但决不放任，做到“活而不乱、秩序井然”。

四、建立现代的课程观。就是所有的课程最终都要落实到学生身上，必须让学生体会到、感悟到、思考到。课程价值最终是落实到学生身了，而不是在老师身上。要实现这一目标，首先，教师对教材必须有透彻的理解和体系上、结构上的把握。这是前提、是基础。这种理解和把握表现在两个维度：一个是学科知识内在的规律和系统的知识结构，明了知识的内涵及发展变化,且形成一套可操作的能让学生迅速建立这种知识体系的运作策略;另一个是学科知识与现实生活、学生经验的结合点（遵循“教学从生活中来”的教学原则），也可以说是问题情境，这是由教科书走向教材进而创生课程的生长点，许多教师只会教教材而不会用教材教的主要原因就在于找不到生长点。一个教师如果只会教课本上体现出来的知识点，甚至只会按课本顺序讲一遍课本内容，举一些课本和教参上的例子，而不会结合学生的实际举一些现实生活中的例子，不会设计一些问题情境引发学生认知上的冲突进而激发学生的兴趣，那么就不会引起学生的积极参与，没有了交流、互动，课程的创生就成为一句空话。

五、处理好形式与内容的关系。从课堂组织上看，要正确处理内容与形式的关系。课程改革强调教学形式多样化、活动化，提倡将一些生动活泼的教学形式引进课堂，使学生在活动中学，在游戏中学，倡导自主、合作、探究的学习方式。但有的教师不考虑学生的实际，盲目追求。一节课让学生唱唱跳跳四、五次，但没有一次取得教学实效；有的课，教师让几组学生分别扮演可爱的小动物，戴上漂亮的头饰跑来跑去，只不过是为了做四五个简单的口算题，造成了大量有效数学时间的浪费。我们要明确，形式是为内容服务的，不能一味追求。轻松愉快的数学活动形式要和数学内容有机结合，保证活动的效性。自主、合作、探究学习要有效组织。如对探究、讨论的问题要有价值，要有一定的深度和难度，问题应具发散性，思维指向应多元化，要给足自主、合作、探究的时间和空间，使教学形式确实发挥实效。从学习方式上看，要处理好合作与独立思考的关系。合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统数学的一个最明显特征。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，同时也首次在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。但我们在调查与实践中发现，许多合作已经变味或变质。现象一：有明确分工却无互助合作，小组成员只顾自己，关心分工后自己承担的任务，没有关注同伴的表现。现象二：有交流过程却不能反映交流成果。结论未加整合，小组汇报陈述的仍为发言人个人的看法。现象三：小权威一统天下，学困生依赖他人。少数人讨论，多数人搭车，没有思维碰撞，达不到集思广益之效。现象四：争执吵闹不断，偏离合作主题，不能有效沟通辩论，效率低下，耗费时间。现象五：重视评价个体，忽视评价群体。从教学评价上看，要处理好尊重学生与正确导向的关系。《新程标准》要求：“尊重学生在学习过程中的独特体验”。因此，在课堂中，我们多用激励性评价。赞赏每一位学生的独特性，赞赏每一位学生付出的努力，赞赏每一位学生取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生对自己的超越。是一种真诚的客观评价。既不能吝啬教师的热情，又要把握赞赏的层次、度以及频率，还要掌握每位学生的个性。一个人人都能轻而易举回答的问题亦给予过的赞赏，会使学生怀疑教师的真诚。我们倡导赞赏，但必须注意赞赏的科学性和艺术性。一方面，要勤于赞赏，哪怕是学生出现了错误，对其中点滴的创新思维也要给予肯定。另一方面又要注意评价的客观性，应真诚地纠正学生的错误，使学生明确是非。如果赞赏失去了针对性、客观性、适度性、真诚性，对学生的错误不加匡正，模糊的概念不置可否，赞赏也就失去了应有的价值。

六、注重教学的反思。教学反思应是教师在课后，结合各方面的教学信息反馈，对自己前一节或几节课教学行为及效果的分析与思考。教师是通过课后学生所反映的各方面问题，来分析判断在教学中所确定的教学目标，选择的教学内容，采用的教学形式，及在教学过程中的具体指导策略是否适宜。教学反思中有在教学中的经验，也有不足。通过反思性教学可以使教师逐渐成长，不断的改进自己的课堂教学，促进学生的学习和发展，因此教学反思应是教师用“心”来完成的是“有的放矢”，是完善教学的“良方”。课程改革的核心是如何促进学生的发展。在具体的教学实践中，处处获得符合课改要求的课堂教学效果。

总之，学习新课程课堂改革的标准，树立的观念、方法远不止以上所述，某些见识也仅为一孔之见，仅以抛砖引玉之用，不足之处望加以指正。应该提倡在课改不断深入的今天，理解“没有差的学生，只有差的教育”，树立“一切为了学生的可持续发展”的思想，我们就能反思并上好课。要认真学习，明确新课改的方向，要理解和刷新并落实新观念、新思想、新方法，站在时代的浪潮中，与其共生长，同发展，去开创教育教学的新天地。教师在新课改理念下，勇于探索课堂教学的策略，并树立必胜的信念，处处留心观察，做个有心人，则教学效益的提高、学生能力的增强将是指日可望的事，这样，更将圆满完成新一轮的课改任务。

化学新高考教学计划篇三

第一段：引言（字数:120）。

新高考的推行给学生们的学习方式和学科知识要求带来了很大的变化。作为一门重要的自然科学学科，化学的学习也面临着新的挑战和机遇。在这一过程中，我深刻体会到了新高考化学学习的特点和要求。

第二段：学习方法的转变（字数:240）。

在新高考化学学习中，为了适应新的考试形式和评价标准，我不再仅仅注重记忆知识点，而是更注重对知识的理解和应用能力的培养。我开始尝试用学习总结和思维导图的方式来梳理知识，加深对知识的理解和记忆，提升自己的思维能力。同时，我也注意积累和分析一些实际生活中的化学问题和解决方法，以增强对知识的应用能力。这些改变让我更加主动积极地学习化学，感受到知识的乐趣和实用性。

第三段：团队协作的重要性（字数:240）。

新高考化学学习强调学生的合作能力和团队协作能力的培养。我们学校组织了一些小组合作学习的活动，使我们能够互相讨论和学习，共同解决问题。通过与同学们的交流，我发现在团队合作中，我们可以相互补充、相互激励，共同提升学习效果。尤其是在化学实验中，我们需要互相配合、协同操作，这提高了我们的实验技能和实际操作能力。团队协作不仅让我学到更多的知识，还培养了我的合作意识和沟通能力。

第四段：实践与应用的重要性（字数:240）。

新高考化学学习强调学科知识与实际应用的结合。我们学习化学的同时，也要注意积累一些实际应用案例，了解不同领域中化学知识的应用场景和价值。我主动参与了学校的科技创新实践活动，通过自己的实践和探索，发现了很多理论知识在实际中的应用，这不仅巩固了我对知识的理解，还增强了我解决实际问题的能力。实践与应用使我对化学的学习更加感兴趣和有动力。

第五段：总结（字数:360）。

通过新高考化学学习的过程，我明白了学习方法的重要性，只有通过全面的理解和应用，才能真正掌握化学知识。团队协作和实践应用让我明白了合作与实践对于学习的价值，这不仅提高了学习效果，也培养了我与人协作的能力和问题解决的能力。新高考化学学习不仅仅是一种学科知识的学习，更是一种能力的培养和素质的提升。我相信，在新高考的改革中，化学学习将更好地为我们的未来发展打下坚实的基础。

化学新高考教学计划篇四

：在新高考马上就要在四川省实施的背景下[1]，如何让化学学科更好的被学生认可，如何让学生真正喜欢学习化学学科。这些都是值得每个化学教师思考的问题，每个化学教师应该提前做好准备从学科特点出发探索出适合新形式下的教学模式。本文结合教学实践提出将学科文化带入课堂，改变作业及考试形式和实施多元评价等方法来推进高中化学教学的改进。

：新高考；化学教育；学科文化；多元评价

随着2015年新的高考相关的政策的颁布，高考科目及录取工作都有了革命性的改变[2]。作为工作在一线的高中教师，无疑影响是最大的。化学由高考理科的必考科目转为学业类型的考试，随着这一改变化学的教学肯定也要随之进行大幅改进。回顾近几年的化学教育，在新课程改革之后，各地都兴起了新课题、素质教育等多种新形式的课堂教育模式[3-5]。但是这一切在高考的指挥棒下，进行的有点举步维艰。在高考难度大的前提之下，教师无法给予学生更多的自由的时间来发挥他们自己的想象力和创造力，学校更注重学生对知识的接受能力。学生在学校大多把空余时间用于做题，这也是各个学校的要求知识过关。教师把总结好的结题模板灌输给学生，甚至某种程度上我们已经把化学教学变成了一种纯粹记忆的模式。教师把知识点分割成不同的模块，提供解题的途径和方法，有时这些途径或方法都是脱离化学知识本身的。这就把高中化学教育变成了教师和高考命题人的一场博弈。化学是一门以实验为基础的学科，应该是高中阶段一门让学生感觉很有趣很新颖的学科，但是以上的这些行为极大的剥离了学习的`乐趣。化学的学科价值不应由高考科目非高考科目，高考成绩的高和低来决定。新高考模下笔者认为作为一位在一线的教师可以从以下方面来做准备。

现在很多同学经过三年的学科的相关练习，能够解答一些很难的习题，但是如果谈到学科文化如化学学科发展历程，化学学科在生活中的具体体现以及化学学科知识的背景等等。这些东西在学生的心里是很模糊的，如在高中化学教材中对有机物苯的学习。苯的结构在书本上的体现很简单，但是实际上从苯被发现到结构初步确定出来中间经历了大约四十多年的历史。很多同学在学习过程中不接触这些内容，他们中一部分人把化学实验看成是很好玩很容易的一件事，对化学枯燥艰辛的一面没有认识。这些在他们以后升入大学后如果继续从事化学类相关学科的学习时不容易沉下心来艰苦钻研和研究。在新高考模式下作为教师在备课过程中可以有意识的在教学过程中把化学科学严谨一面体现出来，让学生真正了解化学的相关文化，真正热爱化学，提升学生的科学素养。有条件的学校可以组织学生进行探究实验，让学生体验化学真正的内涵。

大学生的毕业论文尤其理工科毕业论文撰写近年来被媒体诟病，究其根本原因是现阶段在高中阶段科技类的论文的撰写几乎绝迹。尽管新课程已经实施了很多年了，但是对学生的评价模式并没有实质改变。对学生的考察一直是以分数的形式呈现出来。尽管现在中国的论文总数已经跃居世界第三但是从媒体的调查来看普遍质量不高，引用率低[6]。笔者认为撰写科技类的小论文应该是作为一名高中生需要掌握的一项技能。作为教师在课后给学生布置相关的小论文，字数不必太多，但是对学生的能力是一个很好的锻炼手段。这要求学生自己找途径来获取所需素材，自己甄选素材。如果让学生在高中阶段就熟练掌握这些技能，那么相信他们在大学撰写毕业论文是相对要更为轻松。在我们的教学过程中也可以让他们通过一些社会调查得到所需要的信息，这些都是我们应该在新高考模式下积极尝试的一个方向。

现阶段的教育改革在破除“一考定终生”和“唯分数论”都做出了很多很好的尝试。这些政策同样也给我们教师提供了一个方向，在学校评价一个学生是我们应该引入多个因素来全面考察。就化学学科而言应该可以分为理论和实践操作两个模块来考察学生，理论和实践在学生的最终成绩中各占相当一部分的比例。例如某个学生有可能理论学习不是特别透彻，但是有可能在学期学习阶段设计出来了一个很有趣的实验或者完成了一项很有意义的社会调查。这些在学生最终的学习成绩中应当予以体现，而不是单纯的像以前一样学生的成绩单就是一次期末考试的成绩。总之，教育应该是教学和育人的有机结合，现阶段的高中化学应该准确来说大多只能说是教学而不是教育。随着新高考的来临希望广大高中化学教师能够将化学教育回归到应有的轨道上来，化学教育应该提供给高中学生一些更为实际的能力。让他们具备一定的发现问题，解决问题的能力。让学生能亲自体会化学的乐趣及其中的艰难之处。这对学生能够走的更远是有很大帮助的通过学生自己动手设计和参与实验希望传递给他们化学学科中不怕失败，为了真理漫漫求索的精神，以及由此给予学生一些人生指导。新高考模式下，化学教师能有更大的自由，教师自由才能引导学生自由。教育应该基于书本知识的教授但是同时作为教师我们要高于课本，着眼于更远的未来。今后的化学课堂应该可以更为开放，在学生掌握相关的基础知识之后应该鼓励其应用于生活实践。化学教育应该培养学生不怕失败，勇于尝试，坚持实践出真知的品格。让我们的学生有能力动手去解决问题，有方法来分析问题，有意愿去思考问题。希望在新高考的模式下化学能真正走向教育而不是仅仅只是教学过程。

[1]汪玲.四川高考明年全部回归全国卷2020年实施新方案[eb/ol].

[2]侯晓丽.中国素质教育改革的现状分析[j].高等财经教育研究，2012，15(2):1-5.

[5]韩娜.中国论文数量世界排名第三[n].北京晨报，2014-2-11(a06).

化学新高考教学计划篇五

与以往高考第一天助考队伍迎来送往的壮观场面相比，昨天的学考选考首日显得低调非常。

例如在杭州学军中学考点考试的学校大约有5所，但并不是所有考生都参加了上午历史和物理两门科目的考试，校门口没有出现人潮涌动的情况，一切都秩序井然。少量选择送考的家长，在目送孩子步入校园后，大多匆匆离去。

杭州高级中学门口，除了等待采访的媒体，就只剩下提前赶到校门口等待上午第二场学考、选考的学生。“昨晚我就跟爸妈一起来杭高熟悉了考场，不过怕路上堵，所以今天早早出门了。”家住笕桥的艮山中学高二女生小刘说，没想到今天路况挺好，8点半就已经到考点，比考试提前了2个小时。还好杭高给候考的考生安排了教室自习。

不过，不论是什么样的考试，总有那么几个“马大哈”。昨天学军中学考点的第二场物理考试，就有两个考生迟到了。物理考试开始的时间是上午10点30分，第一个迟到的考生在考试铃声响起时才匆匆走到校门口，而第二个“马大哈”却上演了“最后一分钟绝杀”的戏码。

原来该考生记错考试时间，在考试开始前10分钟才打上辆出租车从大关往考点赶。

“还有2分钟，我们要关闭大门了。”就在门口安保人员说这句话的时候，载着考生的出租车出现了，考生跑进校门的时间刚好10点44分(按照规定，只要在考试开始后的15分钟内，考生赶到考点门口都有资格参加当次考试)。“虽然学考有多次考试机会，但越是这样，越有学生和家长麻痹大意。”带队老师说。

化学新高考教学计划篇六

随着高中教育的改革，新高考已经在全国广泛实施。作为一门重要的理科学科，化学在新高考中扮演着不可忽视的角色。作为一名高中化学教师，我深深感受到新高考对化学教学带来的改变。在这段时间的教学实践中，我不断总结经验，不断调整教学策略，积累起了一些新高考化学教学的心得和体会。

首先，新高考注重的是学生的基础知识和能力的全面发展。在新高考中，知识的深度和广度要求不再那么严格，而注重学生对于知识的理解和运用。因此，在化学教学中，我以培养学生的科学素养为核心，不仅仅注重知识点的讲解，更加注重知识与实际应用的结合。我常常通过实验、讨论、案例分析等教学方式，帮助学生深入理解化学知识，并将其运用到实际生活和解决问题中。在这个过程中，学生的学习兴趣和主动性得到了有效的激发，他们不再把化学看作是一门枯燥的学科，而是一门有趣且有用的学科。

其次，新高考对于学生的实践能力要求更高。在新高考中，实践能力成了评价学生的重要指标之一。因此，我在教学中注重培养学生的实践能力，提高他们的实验操作和实践应用水平。我通过设置化学实验课程，让学生亲自动手操作，探索化学现象背后的原理。我还组织学生参加科学活动和竞赛，让他们在实践中学习，并体验到科学的魅力。通过实践的过程，学生不仅能够更加深入地理解和记忆化学知识，还能够培养问题分析和解决问题的能力。

再次，新高考强调的是学生的创新能力。在新高考的要求下，学生需要具备一定的创新精神和创新意识。作为化学教师，我积极鼓励学生进行创新实践。我常常组织学生进行课外科研和科技创新项目，引导他们开展独立思考和创新实践。我提供给学生广泛的参考资料和资源，鼓励他们阅读相关文献并调查研究。在学生的创新实践中，我注重培养他们的观察和思维能力，锻炼他们的创新思维和解决实际问题的能力。

最后，新高考要求学生良好的团队合作能力。在现实社会中，几乎所有的工作都需要进行团队合作，独立能力已经不再是唯一的标准。因此，我在化学教学中注重培养学生的团队合作和沟通能力。我经常组织学生进行小组合作，让他们在小组中相互讨论、合作解决问题。通过这种方式，学生能够充分发挥自己的潜力，同时也能够学会倾听和尊重他人的意见。这样的团队合作能力的培养，对学生未来的学习和工作都具有重要的意义。

总之，新高考对化学教学提出了更高的要求，也给化学教师带来了更多的挑战和机遇。在新高考化学教学中，我们既要注重传授知识，又要培养学生实践能力、创新能力和团队合作能力。只有如此，学生才能在新高考的大潮中脱颖而出，成为全面发展的复合型人才。作为一名化学教师，我将继续不断进取，不断改进自己的教学方法和手段，以更好地适应新高考的要求，努力培养一批优秀的化学人才，为祖国的建设做出应有的贡献。

化学新高考教学计划篇七

随着新高考改革的推进，化学作为一门具有重要实用性和理论性的学科，也在新高考中扮演着重要的角色。参加新高考的化学考试不再强调死记硬背，而是注重考查学生对知识的理解和应用能力。通过参加新高考化学考试，我深刻体会到了一些新的变化和启示，下面将从化学学习方法、答题技巧、理论联系实际、培养创新精神以及培养实验能力几个方面总结我的心得体会。

首先，化学的学习方法至关重要。在过去的学习中，我往往只注重死记硬背知识点和公式，以为多背几遍就能够应付考试。然而，通过新高考的化学考试，我发现了这种学习方法的弊端。学习化学应该注重理解知识的本质和内在联系，而不仅仅是记忆。每一个知识点都有其背后的逻辑和规律，只有理解这些规律，才能够真正掌握化学的本质。因此，在学习化学时，我开始注重通过思考和探索来理解知识，而不再盲目地背诵。

其次，化学考试中的答题技巧也是必不可少的。与过去的考试相比，新高考注重考查学生的综合运用能力，因此需要我们具备一定的解题技巧。在化学考试中，分析题目要求，确定解题思路非常重要。有时候题目可能看似复杂，但只要按部就班，一步一步地解题，就能够找到正确的答案。此外，注意答题时的表达方式和格式也是关键。简练、准确地表达自己的思路，能够更好地得分。

再次，理论联系实际是新高考化学考试的一大特点。化学作为一门实用性强的学科，需要我们将所学知识应用到实际生活中。在新高考中，化学题目常常涉及到社会问题、环境保护等方面。在备考过程中，我通过关注时事热点和生活实际，积累了解相关的知识，这为我在考试中理论联系实际提供了帮助。理论联系实际的能力对于化学学习来说非常重要，它不仅能够帮助我们更好地理解化学知识，还能够开拓我们的视野，提高我们的思维能力。

其次，新高考化学考试的改革也要求我们培养创新精神。传统的化学考试更多地注重学生对知识的掌握程度，而新高考则更加重视学生的创新能力。在参加新高考化学考试的过程中，我不仅要学会运用已有的知识解决问题，还要学会独立思考，提出自己的创新见解。这种创新精神的培养，不仅能够使我们在化学考试中脱颖而出，还能够对我们将来的科学研究和创新工作产生积极的影响。

最后，化学实验能力也是我们在新高考化学考试中需要培养的重要能力之一。新高考改革中，化学实验也被纳入考试范围。实验能力的培养不仅需要我们具备实验操作的技巧，更需要我们理解实验原理和实验现象背后的化学知识。通过实验，我们能够更深入地理解化学知识，并将知识应用到实验中解决问题。因此，在备考过程中，我注重实验操作的练习，增强了自己的实验能力。

总的来说，参加新高考化学考试是一次富有收获的经历。通过学习化学的方法和答题技巧的转变，我不仅能够更好地掌握化学知识，还能够培养自己的创新和实验能力。新高考的化学考试要求我们不仅要死记硬背，更要关注化学的内涵和实践，注重发展我们的创新能力和实验技能。因此，我相信通过不断的努力和实践，我会在新高考的化学考试中取得优异的成绩。

化学新高考教学计划篇八

1、一般大学都会组织新生到校专车，也就是说在火车站，高铁站都会有专门的大巴车负责接送，具体可在新生群询问一下。

2、报到流程：审核你的证件，入学信息什么的，每个院系都会有专门的负责人接待，不用紧张。

3、领取你的寝室号，拿报到证。

4、宿管中心办理入住，拿寝室钥匙。找不到怎么办?完全不用担心，报到当天会有一大批学姐学长会接待你，帮你完成这些，如果遇到学姐学长帮你搬完行李，还来卖电话卡的，一定要拒绝!

5、领床号、收拾寝室。

化学新高考教学计划篇九

近日，记者也随机对各个考点的75个考生做了“选考科目和职业规划联系性”的调查。调查发现，三分之二学生没有明确的规划，选择专业考虑更多的还是覆盖面及擅长程度。

浙江省教育考试院曾根据各高校公布的各专业对学科要求，做过统计：浙江的考生选考物理即可报考(包括高校设限选考科目为物理或没有设限选考科目，下同)的专业(类)，达到91%，化学达到83.5%，生物达到68.8%，政治达到59.7%，历史达到62.8%，地理达到60.9%，技术达到70.6%。

在记者的调查中，物理和化学出现在各位同学选考科目中的频率是最高的。不少同学的理由都出奇一致：因为还没有想好以后要读什么专业从事什么工作，所以干脆选择覆盖面最广的学科，等填志愿时再慢慢选。

但专业覆盖率排第三的技术，却遭到了同学们的冷落。在记者调查的75位同学中，选择技术为选考科目的不足六分之一。“技术是头一年列入选考，我们对难度什么的没什么把握，不敢挑战。”一位高二女生告诉记者，在班里，和她想法相似的同学蛮多。

调查中有三分之一考生明确表示，自己已经有较为明确的职业理想，所以在选择选考科目时也会尽量向该职业靠拢。例如，高二男生小陈的选考科目是地理、历史和化学。因为他以后想学历史专业，而地理和历史学习，能够培养有利历史学习的思维模式。女生叮当则希望能和父母一样成为医生，所以首选了生物。

化学新高考教学计划篇十

摘要：高中的新课程教学理念，要求高中教育从应试教学向能力培养教学转变，以创新能力和实践性能力为核心的教育改革，使高考的形势发生了变化。高中化学是培养和提高高中生的研究能力、探索能力的科目，在新高考的新形势下，为了学生的成绩与能力得到共同发展，化学科目的教学要比以往的高考复习，增加更多的备考策略。

一、引言。

教育改革对培养高中生的能力要求越来越高，体现在高考的题型上。许多师生对于高中化学的教学重点，脱离了原有的教学思路。无法驾驭教材的重点和难点，在高考复习中显得慌乱，影响了复习质量，不利于迎战高考。探讨高中化学新高考的策略在教学过程中尤其重要。

二、解读纲要，掌握新课程的备考目标。

备考前老师要比较教育改革前后的教学内容、模式的差异，弄清现行的《考试纲要》《普通高等学校的招生全通统考》等纲领性教育文件，对教育改革后高中化学的具体要求。认真解读《考试大纲说明》的内容，教学中有的放矢。化学科目是理科综合之一，与物理、生物同一时间考试，时间分配弥足珍贵。这就需要在平时教学过程中，对主干知识按照考试的相关说明进行一定范围的控制，围绕主干知识辅助部分重点内容，这样不仅可以让学生更好地掌握化学知识，同时在备考的过程中压力也更低，信心更强。

（一）分析全国高考试题，体会高中化学的教学倾向。

通过近几年高考的化学试卷展开分析，不难发现，高考的化学科目侧重点就是基本知识与基本技能的考核。试题的设置特点，是让学生运用获取的基本知识、技能?砘袢『屠斫庑畔?，在此基础上完成对问题的解决方法和途径。在完成基础知识考核的同时突出对学生能力和技能的考核，是一种运用化学知识灵活解决化学问题的思维灵活性的考核。归纳高考试卷题型特点可以分为两大方面：一，重视基础知识及化学的核心知识，高考试卷的考点是按照考核大纲进行命题；二，重视学生能力和技能的考核，考查学生化学科目的核心素养。这两大方面分四个层次：一，考核的是学生的技术和能力，并向化学的计算思想和实用价值方向发展；二，对图表及化学数据的处理能力考核，如化学反应速率、化学平衡及电解质溶液的溶解度或导电性等；三，考核学生对考试题目的阅读能力，在阅读中找到解决问题的信息和方法，从而使问题得到解答；四，考核知识的创新能力和迁移能力，考题既具备化学科目的特点又具备层次鲜明的知识特点，加大了不同层次学生的发挥空间。通过对以往高考试卷的分析归纳，对高中化学课堂的教学确定了教学方向。

（二）分析学情，提高备考质量。

学情的掌握，决定了施教的策略。教纲基本指出了复习的范围与培养学生能力的发展方向，教学中结合学生的化学知识基础情况，重视学生能力方面的成长，把学生放在学习的主体地位，尊重客观实际，做好知识衔接。如，学生接触化学时间比其他科目要晚，而且在一年时间里接触的化学概念和常识与高中化学知识的深度和广度相差太远。在知识的衔接上是一种明显断层。要减轻更为抽象的化学教学难度，需要学生找到适合自身在模块中的备考方式。如教学《生活中常见的两种有机物》，针对性地归纳有机物的类型差异和特点，让学生在学习的过程中减少更多的繁琐。又如在有机化学中，高中化学对“苯”的讲述并不详尽，为了激发学生对抽象事物的兴趣，结构讲解之后，可以把知识引入苯在现实中接近四十多年的经历过程，增加学生对化学知识的亲切感，提高学生对化学的认知能力，树立化学科目的核心素养。而对于较难理解的知识，需要学生亲手操作直观的化学实验。如通过使用实验银镜反应、溴水褪色等实验来进行检验某种醛所含有的官能团，从而提高对醛的性质的掌握。

（三）树立学科的素养教学理念，为新高考服务。

新课改的探究模式必须坚持。高中化学知识难度大时间紧，导致有些老师又对“填鸭式”的教学方法有所回归，即把化学知识划分出几大模块，结合每个模块作出相对应的解题攻略，不运用科学的理念进行推演，让学生死记硬背，单纯地为高考而机械记忆，在知其然而不知其所以然的枯燥学习中，使化学学习变成了应考学习，降低了学生学习化学的兴趣，使学生的化学学科学习价值得不到体现。虽然许多学生经过化学学习，能够解答一些比较难的化学习题，但是在学科核心素养方面的成绩并不理想。提高学科的科学素养要注重学生对问题的探究能力培养，结合每个重点的实验展开与讨论，发挥学习小组的合作精神，实现学生在学习过程中的主体地位。在学生主观意识的驱使下，才能把知识点融会贯通到新高考中去。

（四）创新备考方法，优化备考质量。

备考方法需要结合考纲、考卷、学情的分析创新复习方式，提高备考质量。如先学后教。先学后教是借助学生独立的自主性学习为主，教师的课堂教学在学生自主学习之后进行。例如复习“乙酸乙酯的制备”之前，布置小组活动方案，教师根据班级人数和实验器材进行分组，小组协调完成实验预习报告及方案的设计，以保证全员参与，交流讨论。实验过程认真撰写记录归纳总结乙酸乙酯制取的方法和乙酸乙酯性质的验证，老师在此期间点拨问题纠正错误，让学生通过现象看本质，提高复习质量；又如先教后学。对于化学知识的核心内容是学生难以理解的，老师要借助课堂教学先讲解，然后让学生对学习内容进行拓展讨论，引导学生在初步理解的基础上研究总结相关内容，在降低难度中激发学习动力。

四、结语。

新高考的备考过程中，教师要从多角度探讨当前高考的具体形势。研读考纲，驾驭教材，树立适合学生知识和能力共同发展的教学理念，深刻理解和掌握新高考的发展形势，理清考点框架，减轻考生负担，提高复习效果，展示教师的引导和教育作用。

参考文献：

[1]陈斌.“异地高考”政策复杂性探微――基于30个省（自治区、直辖市）“异地高考”方案的内容分析[j].教育科学，2015，31（1）：55-62.[2]于世洁，徐宁汉，杨帆等.新高考改革下高校选考科目的制定[j].清华大学教育研究，2015，23（2）：32-36.作者简介：

金超云，湖南省汨罗市，湖南省汨罗市汨罗一中；

黄峰，湖南省汨罗市，湖南省汨罗市归义中学。

化学新高考教学计划篇十一

录取通知书可是你的排面啊，新生报到手册里一定会写这一条。

2、红蓝白底一寸二寸照。

准备一寸照12张，二寸照八张。实在忘带了也没啥关系，因为到校会组织集体去拍，然后你就会体验到校外冲洗店潦草的修图技术。

3、身份证(原件及复印件)。

我就不信这个原件还有人会不带了?没它你连火车都坐不上!

4、户口本原件及复印件。

户口本原件。最好是准备上复印件(户口本主页及个人页的复印件准备4份)。

5、转团组织关系证明、团员证。

高考后会让你专门去学校拿这个。

6、个人档案。

有些学校会直接寄到你所报考的大学，有些需要自己带，记住别把封条撕了，档案可是要一直跟着你的。

7、助学贷款证明。

如果你申请了助学贷款，会有一张证明给你，报到的时候需要用到。

8、准考证。

准考证倒是不重要，毕竟你都考完了，但带着总比不带好，有备无患。

9、u盘。

可以用来备份入学资料，照片存底什么的，上课拷贝资料也方便。

10、少量现金。

一般现在出门都是手机支付，但某些地方它就一定要现金，少带点就行。

注：准备个文件袋把这些都放一起!

化学新高考教学计划篇十二

高考是每一位学生都经历过的重要考试，对于化学这门科目来说，不少学生常常感到无从下手。然而，随着新高考的改革，化学考试也发生了一些变化。在这一过程中，我积累了一些心得体会，帮助我更好地应对化学考试。以下将根据我的经验，以五段式的文章形式，介绍我的心得体会。

首先，编制学习计划是提高化学成绩的关键。对于化学这门学科来说，知识的体系性非常强，需要掌握大量的基础知识，并能够灵活运用于实际问题。因此，我在学习化学时，首先要对整个学期的内容进行分析，合理安排学习时间。我将学习目标分解成每周的小目标，并列出每周要完成的任务清单。这样一来，我就可以按图索骥，有条不紊地进行学习。养成编制学习计划的好习惯，对于提高化学成绩至关重要。

接着，我发现做好笔记是学好化学的有效方法。化学是一门需要记忆和理解的学科，掌握好笔记的方法，有助于快速理解和记忆化学知识。我在上课时养成了认真听讲并及时记录的习惯，同时将重点和难点整理出来。并且，我还有意识地使用不同颜色的笔来标注，以帮助我更好地区分和记忆。回顾笔记时，这些不同的颜色可以快速引起我的注意，加深对知识点的记忆。因此，做好笔记能够帮助我巩固和回顾知识，提高化学考试的成绩。

其次，刷题是提高化学水平的关键。化学考试的难点常常在于考察对知识点的灵活运用能力。而刷题就是一种积累和复习知识的有效方法。我在备考化学考试时，注重刷各种类型的题目，并及时查看答案和解析。同时，我对错题进行分类整理，找出出错的原因，并加以总结。通过反复刷题和总结，我能够逐渐提高解题的准确性和速度，培养自己对知识点的灵活运用能力。因此，刷题是提高化学成绩的必备方法。

再次，注重实践是提高化学思维的有效途径。化学是一门注重实验和实践的科学学科。光看书和听课是远远不够的，只有亲自动手操作和观察，才能真正理解化学现象和规律。对于化学实验，我努力参与，并注意观察和记录实验结果。在实验中，我学会了仔细观察化学反应的现象，分析其中的规律，并进行合理解释。通过实践，我不仅掌握了化学的实验技巧，还培养了对化学现象的敏锐观察力和分析能力。因此，注重实践对于提高化学思维能力非常重要。

最后，要相信自己，保持积极的心态。化学是一门既重视理论知识，又需要动手能力的科学学科，考试时难免遇到一些难题和挑战。然而，要相信自己的实力，对自己充满信心。在备考过程中，我也遇到了不少困难和挫折，但我从不放弃，积极寻找解决问题的方法，并不断调整自己的状态。我相信只要努力，就一定能够克服困难，取得好成绩。因此，保持积极的心态对于提高化学成绩非常重要。

总之，在经历了新高考化学的学习和考试后，我对自己的学习方法和学习态度有了更深刻的认识。合理编制学习计划、做好笔记、刷题、注重实践、保持积极心态是我总结出的提高化学成绩的有效方法。我将持续努力，不断提高自己的化学水平，为实现自己的理想和目标奠定坚实的基础。相信只要付出努力，就一定能够取得好成绩！

化学新高考教学计划篇十三

因为是首考，绝大多数同学都谨慎地选择了学考，观望选考。而首考就报名选考的同学，也被同学们戏称为“勇士”。

昨天上午，刚考完历史选考，航丞(化名)就收到了不少同学好奇的询问。“我所在考场有14名同学，有一小拨考生提前交卷了。我感觉做题还算顺手，时间也足够检查，不过最终成绩如何，心里没数。”航丞说，整张卷子的学考部分细节题比较多，这和模拟考时的趋势也比较接近，而选考的题目则属于纵深类型。应该说，试卷的区分度还挺大。

回家后，航丞也和身为高中历史老师的妈妈讨论了几道没把握的题目，幸好都对了。在航丞看来，这也说明他暑假几乎都泡在学历史上是有用的。“大家都觉得我挺冒险的，不过冒险不也等于机会吗?”航丞说，他选考的另外两门是物理和化学。历史和这两门课的思维方法有些差别，如果这次能考出好成绩，以后就可以专心复习物理、化学，不用在两种思维方式间切换，效率也会更高。

除了参加选考的“勇士”，在选学考的同学中，也有一些”大户“：要在3天里连考4科，甚至五六科。

比如就读于杭城某中学国际班的男生小许，昨天就一口气考了历史、技术学考和物理选考。接下来他还要继续考化学和地理学考。“我早就计划好出国，我的目标就是尽快考完，这样可以有更多时间准备出国。”

某高中班主任告诉记者，他们学校的学生以艺考生为主，文化课成绩的要求本来就不高，这样的学考选考模式对他们的学生来说非常有利。“我们先集中安排参加学考的科目，如果学生都能顺利通过考试，后面他们就有更多的精力学习绘画、播音、广告等专业类课程。”该班主任说，艺考生的考试目标会比参加普通高考的学生更明确，在文化课不落下的情况下，专业课的考试对艺考生来说才是“重头戏”。

为了参加本次学考，学校也在几门科目的排课上做了相应调整。像物理，从上个学期到现在每周增加一节，所以进度也会比其他学校稍快一些，到考前为止已经学完了所有内容。今年10月尽管是第一次参加学考，他们学校的学生都报了4门科目的考试，这4门科目主要集中在物理、化学、生物和技术上。

化学新高考教学计划篇十四

《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。以下是百分网小编搜索整理的关于2017年新高考化学考试大纲解读，供参考复习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

2017化学科目的修订的着力点是优化了考试内容，提升了《考试大纲》的科学性和公平性，增强了设题内容的基础性、综合性、应用性和创新性。

现行考试大纲规定的4个选考模块分别为“化学与生活”“化学与技术”“物质结构与性质”和“有机化学基础”，要求学生从4个选考模块中选择1个模块作答。解读：2016 年化学题难度较2015年稍简单，但整体保持良好的稳定性;命题注重测量学生自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生 态环境的协调发展，注入了中华传统文化与化学学科知识的融和。试卷题量适中，考点选择合理且与往年相比略有变化。其中大题问题设置角度新颖，一些问题来源 于生产生活中的真实情境，重点考查实验探究、推理能力，这是今年化学卷的重要特点，体现了较好的区分度。不排除改革后对题目难度会做调整，基础知识是最重要的。

修订后的考试大纲删去“化学与生活”和“化学与技术”两个模块。考生从“物质结构与性质”和“有机化学基础”模块中任选1个模块作答。

解读：

“化学与技术”题的删去，必考非选择题部分考查工艺流程题的概率将进一步加大，要注意这部分的复习。针对化学学科的特点，化学考题大幅度增加了实验探究活动， 强调实验在化学学科中的重要地位。复习时必须结合一些典型实验进行教学，不但能提高学习兴趣，而且能加深对知识的理解和运用。如果有条件的话，要让学生重 新走进实验室，重做典型的动手实验。

学科主干知识是高考重点考查的内容。高考复习应围绕物质组成、结构、性质、电解质溶液、元素的周期律、化学反应速率、化学平衡理论、氧化还原、元素知识、基本实验、有机化学知识和化学计算等主干知识，从基本概念、基本理论入手，融元素化合物和实验为一体，建立知识网络体系，切实夯实学生的基础知识、基本技能和基本方法。

高考化学对基础知识、基本技能和基本方法不是孤立地考查，而是将多模块知识内容融合考查。因此，在复习教学中应注重引导学生认真读题审题破题，努力提高在新情境下应用化学知识解决实际问题的能力。

新考纲增加了一些内容：理解物质的量浓度的'概念，并要求能进行有关计算;理解盖斯定律，并能运用盖斯定律进行有关反应焓变的计算;化学反应转化率的计算;电离平衡常数的相关计算;理解溶度积的含义，能进行相关计算等等。

这些改变体现了高考中计算往往会与反应原理深度融合，注重对概念的理解和化学思维方法的考查，纯数字运算会淡化。

高考复习中考生应重视教材、阅读教材、回归教材。认真梳理基本知识点，使基础知识系统化，条理化，增强熟练度和准确度。在此基础上对教辅读物中的练习题进行系统训练，结合考点和自己的学习状况适当补充必要的一定数量的习题，学会运用所掌握的知识分析问题和解决问题。

另外，高三复习中，一定要给实验留有足够的时间和空间，不能让实验复习匆匆走过场。必要时以实验为主线来带动其它知识点的复习。

要善于总结归纳历次化学考试中常丢分的地方，作为警示，引起重视。从平时做起，向规范要分。审题不慎、急于求成、考虑不周，是考生解题失误的通病。

化学新高考教学计划篇十五

新高考改革的出台成为了教育界的一大重要议题，化学作为其中一门重要学科，不可避免地也受到了改革的影响。经过一段时间的学习和实践，我深刻感受到了新高考化学学习的巨大变革，同时也体会到了其中的好处。

第二段：理论与实践相结合。

新高考化学学习中，理论与实践紧密结合。以往的学习模式注重知识的死记硬背，而现在的学习更加注重学生的实际动手能力。无论是实验操作还是实际应用，都要求我们真正理解知识，并将其运用到实际情境中。这样的学习方式让我从被动的接受者转变为主动的学习者，培养了我的实践能力和创新思维。

第三段：素质教育的提升。

新高考化学学习更加重视学生的综合素质培养，而非只关注分数。除了理论知识的学习，我们还要积极参与课外实践活动，如科学实验、社会实践等。这些实践活动不仅让我更深入地理解了化学知识，还培养了我的动手能力、团队合作能力和创新思维。这样全面的素质培养对我未来的发展将产生积极的影响。

第四段：拓宽视野的机会。

新高考化学学习给予了我更多的拓宽视野的机会。在过去，我们只能局限于书本上的知识，而现在，我们有更多机会接触到最新的科研成果和应用技术。我们通过参观科研机构和企业，了解到化学知识在实际生活中的应用，也看到了化学在其他学科交叉领域的研究成果。这不仅让我对化学产生了浓厚的兴趣，也让我明确了未来的学习方向和职业规划。

第五段：总结感悟。

通过新高考化学学习，我深刻感受到了学习方式和目标的变化。我们不再止步于知识的记忆，而是注重培养实践能力和创新思维，追求全面发展。在这个过程中，我逐渐摆脱了对分数的追求，将目光放在了自身的成长和发展上。新高考化学学习给予了我更多的机会和挑战，也培养了我坚持不懈的品质。

结尾：

新高考化学学习是一次重要的变革，它为学习者提供了更广阔的舞台和更多的发展机会。在这个过程中，我感受到了学习的乐趣和成长的快乐。我相信，通过新高考化学学习，我能够更好地发展自己，为未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。

化学新高考教学计划篇十六

高考对于每一个学子来说都是人生中重要的一步，而化学作为一门基础科学学科，在高考中也占据着重要地位。新高考改革将化学学科进行了一定的调整和变革，为学生提供了更多的学习机会和发展空间。在这个新高考体系下，我深入学习化学知识，积极参与实验和探究活动，开阔了视野，提高了自我学习能力和综合素质。在这篇文章中，我将分享我的学习体会和心得，希望能对其他学子有所启发和帮助。

首先，新高考化学学习要注重知识的系统学习和深入理解。在过去的高考中，学生们往往只是在应试中应付考试，对于知识的系统性和综合性理解较少。而新高考化学注重知识的系统性和综合性，要求学生能够将所学知识点进行内外部联系，形成知识体系。作为学生，我首先要做的就是利用课堂时间仔细聆听老师的讲解，做好笔记，并且复习与整理课本中的知识点。同时，我也会利用课外的时间通过各种途径补充相关的知识，比如借助互联网等工具寻找相关视频和文章进行学习。通过系统学习，我能够更好地理解知识，并且将学到的知识运用到实际生活中。

其次，实验和探究活动在新高考中占据了很大的比重，因此学生需要具备较高的实验能力和问题解决能力。在化学学习中，实验是非常重要的一环。通过实验，学生能够更加直观地感受到化学现象，加深对知识的理解和记忆。因此，我积极参与实验和探究活动，不仅可以提高自己的实验操作能力，更能培养问题解决的能力。在实验过程中，我会仔细观察和记录实验现象，并对实验结果进行分析和总结。当遇到问题时，我会积极思考并与同学们进行交流讨论，寻找解决办法。通过实验和探究活动，我不仅提高了化学实践能力，也培养了自己的团队协作精神和创新意识。

再次，新高考注重学生的综合素质培养。在过去的高考中，学生的素质和能力往往被放在次要位置。而新高考将学生的素质和能力纳入到综合评价体系中，要求学生具备良好的科学素养和创新精神。在学习过程中，我注重培养自己的科学素养，通过参与科学竞赛和实践活动，积极锻炼自己的科学思维和创新能力。在课堂上，我也会积极与老师和同学互动，展示自己的见解和思考。通过这些综合素质的培养，我不仅在知识上有所提高，也在其他方面得到了全面发展。

此外，新高考化学学习还要注重解题能力的培养。在高考中，解题是必不可少的一部分。而新高考化学学习要求学生具备较强的解题能力。在学习中，我会重点学习和掌握化学问题的解题方法和技巧。通过大量的练习和实践，我能够更好地理解问题的本质，并且运用所学的知识解决问题。同时，我还会定期进行模拟考试和真题训练，检验自己的解题能力，并及时总结与复习。通过解题能力的培养，我能够更加自信地应对高考中的化学题目。

综上所述，新高考化学学习要注重知识的系统学习和深入理解，积极参与实验和探究活动，培养学生的实验能力和问题解决能力。同时，也要注重综合素质的培养，提高学生的科学素养和创新精神。最后，还要注重解题能力的培养，提高学生的解题能力和应试能力。通过这样的学习方式和方法，我相信在新高考化学学习中能够取得更好的成绩。希望我的经验和心得对其他学子有所启发和帮助。

化学新高考教学计划篇十七

现在的高考报志愿大都是采取的平行志愿，在填报志愿的时候，同一批次院校不同志愿之间拉开梯度是非常重要的。因为平行志愿是依次投档的，如果你的志愿都是没有区分度的学校，那么很可能会面临，全部投档完后未被录取，然后退档的情况。志愿填报只有一次机会，大家要考虑到志愿之间拉开梯度，保证自己能被录取。

2、服从调剂，增加录取机会。

如果在志愿填报时候，没有勾选服从专业调剂，一旦报考专业录取满了，就失去了校内调剂的机会。但是还有另外一个问题，就是服从专业调剂，也会有可能被调剂到自己不喜欢的专业。对于是否调剂，大家要统筹考虑，是希望能够去大学，还是去追求喜欢的专业，一定要做好取舍。

3、不盲目追求热门专业。

每年高考填报志愿的时候，大家最为关心的就是什么专业好。有不少家长和考生，一味追求热门专业，也不考虑个人兴趣爱好，结果去读大学才发现自己根本不喜欢。另外，热门专业，由于报考的人数比较多，往往会出现扎堆现象，如果你的成绩不是很高，那么就不要盲目追求热门。