钱塘新区战略规划报告范文简短 钱塘新区产业发展规划(5篇)

在现在社会，报告的用途越来越大，要注意报告在写作时具有一定的格式。那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是我给大家整理的报告范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

精选钱塘新区战略规划报告范文简短一

各位游客大家好，欢迎到钱塘江来观潮。我是本站导游，我姓xx，大家能够叫我xx导，也能够叫我xx，总之，叫来叫去，都是叫我的嘛！咱们这天要去看的是我国历史上最著名的涌潮之一：钱塘江大潮。

钱塘江大潮是十分壮观的景色，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八时一年一度的观潮日，许多人都钟爱来那里观潮。

雄伟壮观的钱江潮是怎样构成的呢？除了月亮、太阳的引力影响之外，还和钱塘江口状似喇叭形有关。钱塘江南岸赭山以东近50万亩围垦大地像半岛似地挡住了江口，使钱塘江赭山以外十二工段酷似肚大口小的瓶子，潮水易进难退，杭州湾外口宽达100公里，到外十二工段仅宽几公里。

江口东段河床又突然上升，滩高水浅，当超多潮水从钱塘江口涌进来时，由于江面迅速缩小，使潮水来不及均匀上升，就只好后浪推前浪，前浪跑不快，后浪好追上，前浪加后浪，层层相叠嶂。其次，还跟钱塘江水下聚集很多沉沙有关，这些沉沙对潮流起着阻挡和磨擦的作用，使潮水前坡变陡，速度减缓，从而构成后浪赶前浪，一浪叠一浪，一浪高一浪的涌潮。

这天是农历的八月十八日，也是一年一度的观潮日。“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。咱们这天也来到那里，来领略一下壮观的钱塘江大潮，来看看有没有像诗上写的那么壮观，让咱们拭目以待吧！

此刻，咱们登上的是海棠大堤，宽阔的钱塘江正横卧在咱们面前。快看！远处的几座小山在云雾中若隐若现，中山台屹立在江边，在雨后的阳光下，十分美丽！天边出现了1条横贯江面的白线，伴之以隆隆的响声，酷似天边闷雷滚动，这就是浪潮来了！游客们，为了您的性命安全，请迅速往后面退退，只要能看见就行了。

请注意，潮头由远及近飞驰而来，多像一群洁白的天鹅排成一线，万头攒动，振趐飞来。此时，潮头推捅，鸣声渐强，顷刻间白线似的潮涌奔来眼前，耸起了一面三四米高的水墙，惊涛骇浪，喷珠溅玉，好像千万匹白色骏马齐头并进。水墙两丈多高，壮观极了！大家有没有见过这么高的浪潮呀？

听！从远处是不是传来了轰隆隆的响声，好像闷雷滚动，钱塘江大潮就要来了！看！从水天相接的地方出现了一道白线，很快向咱们移来，真是雄伟壮观啊！你们见过这样壮观的景色吗？

钱塘江大潮，这美丽的、壮观的景象虽然短暂，但会让咱们铭记！别忘了告诉亲朋好友，让他们也来看一看。

接下来，大家能够自由活动20分钟，拍拍照做个纪念。好了，下午3点见！

精选钱塘新区战略规划报告范文简短二

钱塘湖春行》讲课稿及赏析练习题

《钱塘湖春行》讲课稿

中国古典诗歌是世界艺术园地一朵奇葩，今天我和大家一起探讨的是初中语文课本第一册第三单元《诗五首》中的一首《钱塘湖春行》。

一、教材分析

纵观新教材诗歌30首，诗歌内容、习题的安排都遵循了循序渐进的规律，由浅入深提出了要求。我认为大致可归纳为以下几点：

1、强调诵读，读出节奏，读出轻重，读出韵味。

2、体会诗歌感情。

3、品味字句，体会诗歌语言精妙。

4、体会诗的意境、情趣，要有一定自读和初步赏析诗歌的能力。

二、学生分析

初一学生仍以形象思维为主，基础较差、文学底子薄，各方面能力相对低下。没有学习诗歌的意识和方法，教学目标制定应综合考虑这些因素。

三、教学目标

根据上述情况，我定出了以下教学目标：

1、体会诗歌情感性。

2、学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。

3、培养学生想像能力，朗读能力及初步赏析能力。

4、了解我国古代诗歌重要性，培养阅读诗词兴趣。

目标2是对方法理解，为重点。难点是目标3，由学生自身弱点和学生对教材适应情况决定的。

四、教法学法

新的语文教材更为注重学生想像能力培养，注重学生创造性思维培养。美国心理学家布鲁纳曾在发现理论中认为：“应可能的让学生参与到探索知识过程中去。”叶圣陶也有理论：“教材无非是一个例子。”

初一学生形象思维为主，活跃好动，再加上诗歌教学一定的难度性。必然采用灵活多样、形象直观的方法突破难点。方法定为：

1、情境法(直观画面，音乐)

2、诵读法(反复诵读)

3、讨论法(交流体验)

4、竞赛法(提高兴趣)

五、教学过程(穿插媒体分析)

(一)预习

预习要求：①熟读诗歌，扫清字词障碍

②了解诗人及创作背景

通过课前预习对新课有一个感性认识，为课堂教学顺利进行作准备，并且可以培养学生读书习惯钱塘湖春行说课稿钱塘湖春行说课稿。提高释词识字能力。

(二)学习诗歌，授之以渔

1、第一步，导入新课。

导语：

“‘同学们，伴着优美的旋律，在碧绿妆成一树高，万条垂下绿丝绦’在‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’的诗句中我们走进春的世界”。

由学生熟悉的诗句引入新课。利用多媒体，播放流动的春景为课堂创设情境。随着柳枝摇曳，伴着春花竞放，他们会很快走进万物复苏、争奇斗艳的春天里。把学生思维引入了正轨，激发了兴趣。

2、介绍诗歌方法，授以新知。

读诗

想诗

解诗

赏诗

悟诗

“授之以鱼，不如授之以渔”。这一方法符合初中学生心理、生理特点，并且遵循了循序渐进的规律。

3、用方法学习本诗。

“读诗”——

利用多媒体声、像具备的特点，展开诗句所对应的图景。学生跟着读可读出节奏、读出轻重音。在朗朗书声里，在生动的画面中学生快乐的学习着

“解诗”——

①介绍作者及写作背景。

②说说诗大意。

③找出诗中所绘景物并且寻求游踪。

这一步由学生讨论完成，充分调动学生的主体地位。解诗是解作者、解诗意，对初中学生而言通过这一步骤可以拓展知识面，同时为后几步的学习贮备力量。它是必不可少的一步。

“悟诗”——

①景中有情吗?将你感触到的说给同桌听。

②自由诵读，融入诗情(配乐)。

王国维曾在《人间词话》中指出“一切景语皆情语”，可见景产生于情，情是作品的灵魂。悟也就是悟诗情。以情为桥梁与诗人交流容易产生共鸣，体会到了情才会看到诗词的精妙。这一步我仍然让学生各抒己见，同时将诵读作为手段来让学生悟情。这样学生口、脑并用，在热热闹闹的课堂里大胆的发挥。

“赏诗”——

①点击赏诗办法

a、抓字眼(抓关键字，美词美句)

b、品诗情(如游子思乡情、忧国忧民情、热爱自然之情等

c、现画面(找出隐藏着的图画)

d、品诗韵(如平仄和谐、末字押韵，对仗、对偶等)

精选钱塘新区战略规划报告范文简短三

嗨!亲爱的游客朋友们，欢迎你们参加“欢乐浪潮旅游团”。我是这次“观潮之旅”的导游，我叫王佳阳，我这个人热情好客、能说会道，如果你有什么困难请找我，希望我们能度过一个快乐的旅程。

朋友们，今天是农历八月十八日，是一年一度的观潮日。我们即将前往海宁市的盐观镇，为什么呢?因为那里是观潮的最佳地点。

你们知道吗?钱塘江大潮，比其他地方的秋潮更壮观，这和我们这里的特殊地形有关，钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈一个大喇叭状，东面的湾口宽达一百里，而西面的海宁市盐观镇附近却只有三公里，涨潮时，海潮从湾口涌入，向西奔涌而来，受两旁渐狭江岸的约束，水面越来越窄，涌后推前阻，越来越高，形成了汹涌澎湃的壮丽景观。相信你们见到钱塘江大潮，一定会赞不绝口的。

车已到达盐观镇，亲爱的游客们，请带好随身用品随我登上海塘大堤。瞧，这里是不是很热闹啊?人山人海，千万要跟紧我呀!

趁现在大潮还没来，我们看看周边的风景。你们看，那是历史悠久的镇海古塔，中山亭和观潮台屹立在江边，看那几座小山在云雾中若隐若现。别看现在江面风平浪静，一会就会变得波涛汹涌了。

现在是午后一点了，你们听远处传来了隆隆的响声，像不像闷雷滚动?快看东边，水天相间的地方出现了一条拆线，“海涌银为郭，江横玉细腰”，这就是著名的一线潮呀!看，白线拉长了、变粗了;大潮离我们越来越近，白浪翻滚，形成了一堵两丈多高的水墙。看，那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，声音如同山崩地裂。

游客们，潮头已经奔腾西去，可是余波还漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼，游客们你们知道吗?钱塘江在潮的余波要许久才能恢复平静。

朋友们，这次旅行就到这里，钱塘江大潮是不是壮观奇特、气势雄伟呢?欢迎游客下次和朋友们一起来参加我们的“欢乐浪潮旅行团”吧!

精选钱塘新区战略规划报告范文简短四

《钱塘湖春行》讲课稿及同步练习

《钱塘湖春行》讲课稿

中国古典诗歌是世界艺术园地一朵奇葩,今天我和大家一起探讨的是初中语文课本第一册第三单元《诗五首》中的一首《钱塘湖春行》.

一,教材分析

纵观新教材诗歌30首,诗歌内容,习题的安排都遵循了循序渐进的规律,由浅入深提出了要求.我认为大致可归纳为以下几点:

1,强调诵读,读出节奏,读出轻重,读出韵味.

2,体会诗歌感情.

3,品味字句,体会诗歌语言精妙.

4,体会诗的意境,情趣,要有一定自读和初步赏析诗歌的能力.

二,学生分析

初一学生仍以形象思维为主,基础较差,文学底子薄,各方面能力相对低下.没有学习诗歌的意识和方法,教学目标制定应综合考虑这些因素.

三,教学目标

根据上述情况,我定出了以下教学目标:

1,体会诗歌情感性.

2,学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌.

3,培养学生想像能力,朗读能力及初步赏析能力.

4,了解我国古代诗歌重要性,培养阅读诗词兴趣.

目标2是对方法理解,为重点.难点是目标3,由学生自身弱点和学生对教材适应情况决定的.

四,教法学法

新的语文教材更为注重学生想像能力培养,注重学生创造性思维培养.美国心理学家布鲁纳曾在发现理论中认为:“应可能的让学生参与到探索知识过程中去.”叶圣陶也有理论:“教材无非是一个例子.”

初一学生形象思维为主,活跃好动,再加上诗歌教学一定的难度性.必然采用灵活多样,形象直观的方法突破难点.方法定为:

1,情境法(直观画面,音乐)

2,诵读法(反复诵读)

3,讨论法(交流体验)

4,竞赛法(提高兴趣)

五,教学过程(穿插媒体分析)

(一)预习

预习要求:①熟读诗歌,扫清字词障碍

②了解诗人及创作背景

通过课前预习对新课有一个感性认识,为课堂教学顺利进行作准备,并且可以培养学生读书习惯.提高释词识字能力.

(二)学习诗歌,授之以渔

1,第一步,导入新课.

导语:

“同学们,伴着优美的旋律,在碧绿妆成一树高,万条垂下绿丝绦在春眠不觉晓,处处闻啼鸟的诗句中我们走进春的世界”.

由学生熟悉的诗句引入新课.利用多媒体,播放流动的春景为课堂创设情境.随着柳枝摇曳,伴着春花竞放,他们会很快走进万物复苏,争奇斗艳的春天里.把学生思维引入了正轨,激发了兴趣.

2,介绍诗歌方法,授以新知.

读诗

想诗

解诗

赏诗

悟诗

“授之以鱼,不如授之以渔”.这一方法符合初中学生心理,生理特点,并且遵循了循序渐进的规律.

3,用方法学习本诗.

“读诗”——

利用多媒体声,像具备的特点,展开诗句所对应的图景.学生跟着读可读出节奏,读出轻重音.在朗朗书声里,在生动的画面中学生快乐的学习着.

“解诗”——

①介绍作者及写作背景.

②说说诗大意.

③找出诗中所绘景物并且寻求游踪.

这一步由学生讨论完成,充分调动学生的主体地位.解诗是解作者,解诗意,对初中学生而言通过这一步骤可以拓展知识面,同时为后几步的学习贮备力量.它是必不可少的一步.

“悟诗”——

①景中有情吗 将你感触到的说给同桌听.

②自由诵读,融入诗情(配乐).

王国维曾在《人间词话》中指出“一切景语皆情语”,可见景产生于情,情是作品的灵魂.悟也就是悟诗情.以情为桥梁与诗人交流容易产生共鸣,体会到了情才会看到诗词的精妙.这一步我仍然让学生各抒己见,同时将诵读作为手段来让学生悟情.这样学生口,脑并用,在热热闹闹的课堂里大胆的发挥.

“赏诗”——

①点击赏诗办法

a,抓字眼(抓关键字,美词美句)

b,品诗情(如游子思乡情,忧国忧民情,热爱自然之情等

c,现画面(找出隐藏着的图画)

d,品诗韵(如平仄和谐,末字押韵,对仗,对偶等)

精选钱塘新区战略规划报告范文简短五

尊敬的游客：

你们好，欢迎你们来到钱塘江，我是你们的导游，我姓张。我的家乡钱塘江边，那里风景优美，物产丰富，最著名的是钱塘江大潮！

今天由我将带领你们一起去看钱塘江大潮。

你们可能还不知道钱塘江大潮形成的原因吧？让我来告诉大家吧！

钱塘江大潮这和当地的地质有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽內窄，呈喇叭形。东面湾口宽达一百公里，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有三公里。涨潮时，海潮从湾口入，向西奔涌而来，受两旁的挤压，水面越来越窄，涌潮后推前阻，越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。

尊敬的游客，今天是八月十八，是观潮最好的时间，因为今天太阳、月亮、地球在一条线上，引力最大，所以八月十八是观潮最好的一天。下面，我们将登上海塘大堤观潮。大家看，现在江面很平静。海塘大堤上人山人海，万头攒动，大家焦急地等待着那激动人心的时刻。

游客们，现在时午后1点了，大家听到远处隆隆的响声了吗？好像闷雷滚动，这说明潮快来了，虽然潮还没有出现。大家看，东边水天相接的地方出现了一条白线。大家小心，潮马上就要来了，别被冲去啊！

快看，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见潮水像一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万皮白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。震耳欲聋。 游客朋友们，此时浪潮过去了，你们大家一定感受到了“天下奇观”的雄伟吧！

亲爱的游客们，今天的行程到此结束，大家有空再来钱塘江观潮吧！最后祝大家观潮愉快！