下雨漏水维修申请书简短 漏水维修请示(六篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于下雨漏水维修申请书简短一

《要下雨了》是部编版人教小学语文一年级下册的第六单元的一篇童话故事。课文通过“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点和发生这些现象的原因。使学生知道通过观察小动物“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”等异常现象也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，培养学生的审美能力、观察能力、朗读能力的好教材。

本班学生经过近一年的学习，已经掌握了一些识字方法，具备了一定的识字能力，大部分学生思维较活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流。但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学很难产生兴趣。因此在教学中，要注意对课堂的有效控制，多采取激励措施。

1.认识13个生字，会写7个生字。

2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好课文对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

根据本课的课型特点及语言的特色在教学方法的总体构想上，结合跨越式教学模式，采用情景教学法、直观教学法、多媒体等教学手段激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点。教师通过动画及提问启发、点拨学生。

与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，让学生学会自主、合作、探究的学习方法。

（一）创设情境，导入课题。

1.出示课件看图片，揭示课题。

2.过渡:除了这些现象，还有哪些现象也能预示天要下雨了呢？想知道吗?让我们一起学习《要下雨了》

3.板书课题。

（二）凭借情境，自主构建。

1.充分自读，整体感知

（1）认读字词。

（2）观看课文朗读视频：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）

（3）学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子；标出自然段的顺序号。

2.由扶到放，学习课文。

（1）指导学习一至三自然段。

①指名读第一自然段。学习生字“直”，通过做动作理解词义。

②学生自由读二、三自然段，用“—”画出小白兔说的话，用“﹏”画出小燕子说的话。

③分角色朗读对话。

④重点指导读“我正忙着捉虫子呢！”这句话。

⑤小结方法：读、画。

（2）按以上方法小组合作学习四至七自然段。

①学生读、画。

②汇报交流。

（3）放手学习八、九段。?

▲启发学生思考：

①听了小动物们的话，小白兔相信了吗？

②天真的下雨了吗？

▲指导学生读出小白兔焦急的肯定语气。

（三）拓展情境，达标训练。

1.我们正忙着搬东西呢！

李老师正忙着改作业呢！

＿＿＿＿正＿＿＿＿＿呢？

2.口头填空

（1）要下雨了，燕子____________。

（2）要下雨了，小鱼____________。

（3）要下雨了，蚂蚁____________。

（4）要下雨了，天气____________。

3.课外拓展：你还知道下雨前会出现哪些现象吗？

（四）聚焦情境，评价反思。

通过这节课的学习，你知道了什么？

（五）板书设计

板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣，还能用较为清晰的思路引导学生背诵课文内容。

关于下雨漏水维修申请书简短二

1、雨落在树叶又从树叶滴在地上发出的声音，是那么熟悉又是那么陌生，是那么切又是那么的遥远。

2、春天的喜雨给田野换上了一片新绿，思绪在春雨里飘荡，心灵在细雨中陶冶。

3、是啊，雨是多么神奇！她来临时给你清爽，给你润泽，给你纯真，给你快乐？？而当她蓦然逝去，阳光普照大地时你竟可以快乐地享受阳光，竟不感到一点失落，没有一丝留恋，就是雨啊，这就是完美的雨啊。

4、雨越下越大，地上的水汇成了一条条小溪，“咯咯”地笑着、唱着、跳着，向前奔去。

5、淅淅沥沥是细雨的歌唱生活，嘀嘀答答是细雨在细数往事，泼泼洒洒是细雨的幸福舞蹈，绵绵无尽是细雨在传递祝福。愿你永远开心快乐！

6、下雨莫心烦，好事接连连。小雨送你开心没烦恼，大雨保你童心未变容颜不老暴雨送你身体康健，事事如愿。祝你雨天好心情！

7、没有永远的晴天，也没有永远的雨季。晴天晒晒太阳，雨天听听雨声，这就是心情！

8、又是一个下雨天，淅沥沥的小雨，苍凉了整个冬天。总以为雨过以后的的天空是最美的，总以为自己在乎的人都是最好的，总以为还有很多很多的青春等我去挥霍。可是直到又一个下雨天，我才明白有许多的事都不能我以为。

9、童年的雨天最是泥泞，却是记忆里最干净的曾经。

10、有人说，春天的雨，是少女，正直豆蔻年华；夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆；秋日的雨，是阅尽沧桑的老人。

11、细雨走向田野，田野一片蓬勃；细雨越过高山，高山一片朗润；细雨走过草原，草原一片新绿；细雨靠近天空，天空一片碧蓝；细雨洒落心灵，心灵一片澄澈；细雨沐浴祝福，祝福一片真诚。愿你的人生幸福多欢笑！

12、很想在这样的雨天里，独撑一叶碧荷，让如莲的心，伫立在那清清的忘忧河上，静静地思念。无奈，太多忧伤的思绪不断飘落脑海，落寞的感觉不断翻滚汹涌而来，一次次将自己淹没……

13、下雨了，是老天在哭泣吗？或许，是为我感到悲伤吧！在雨中漫步，在黑暗中寻找出路。只是平凡人，何必去羡慕。我知道我的光芒，不与太阳比较明亮就让我在黑暗中燃烧我的全部，照亮心灵的一片净土！

14、那些年，我们致命的曾经、对不起，我最亲爱的，我的文笔太过稚嫩，无法用华丽的语言写出我们最美的曾经、只好用简单的话语描述、这一天、致我们未曾逝去的青春、这一年、致我们最美的下雨天。

15、喜欢雨天淡淡的忧伤，只有这样的氛围可以上自己的心情完全放松下来，如同在暖气片上醒着的面，干硬的身体一点、一点地柔软，平素隐藏起来的各种欲望一点一点发酵。目光缥缥缈缈地穿透眼前任何障碍物，被撞散为成千上万的光粒，看到自己想要看到的所有。

16、渐渐地，雨停了，云散了，太阳也露出了笑脸，大地又明亮起来。打开窗户，清新的空气迎面扑来，脸上一阵凉。

17、最美好的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。

18、喜欢雨天，因为雨天能隐藏我的悲伤因为雨天可以让我肆无忌惮的哭却不被发现。淋雨过后还能继续坚强继续伪装！

19、雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷，染绿了山，；染绿了水，染绿了石板小路。

20、雨天，是一种情怀，不知在何时喜欢上了雨天，只知道每一个雨天别有一番感觉，而每一个雨前、雨中、雨后、也都给人别一种滋味，这也许就是一种期待，随心去感受雨天的世界。

21、雨滴顺势下滑，啪嗒，声，清脆响亮。屋檐下更有一景观。雨柔顺地流下来，形成了雨帘。如同花果山水帘洞，却不像它那样汹涌，雨帘是温柔的；雨把树叶冲了下来，如同一幅满天星的画，却不像它那样只限于一格，雨帘是变化多端的；落下来的声音使雨来年像音乐喷泉，但它没有洪亮的声音，它只有悠闲自在的声音。

22、窗外“沙沙”的声音不间断响起，被吵醒了，朝窗外一看，原来是下雨了，路面湿漉漉的，雨水从天空倾泻下来，在我的眼前下着，下着。我的心头微微一颤，心情也随着眼前的雨水也舒畅起来，好久没有好好欣赏一下雨天情景，感受雨的芬芳，雨的温馨，雨的不寻常。

23、喜欢雨天，喜欢听雨打芭蕉的声音，喜欢看玫瑰随风摇曳，更喜欢看你在细雨中轻捋长发的迷人姿态……小样儿，淋不死你！

关于下雨漏水维修申请书简短三

1、喜欢雨，喜欢雨后清晨的活力。喜欢黄昏雨的倔强与执着。

2、幸福的人听雨声是浪漫，而我觉得是伤感。

3、天空下雨了，我也下雨了。

4、听雨的声音，一滴滴清晰，你的呼吸象雨滴渗入我的爱里。

5、下雨天，我多么希望我一回头站在我后面的是你！

6、雨天，很容易回忆，很容易想念；雨天，很容易听歌，很容易寂寞。

7、最美的不是下雨天，而是和你一起躲过雨的屋檐。

8、没人能理解仙人掌的悲哀，终究是别人进不来，孤单了自己。

9、细细的小雨从遥远的天际缓慢地飘落下来，窗台下的叶子，被雨水染得翠绿。

10、你说过要当我的保护伞，如今心在下雨你的人却在哪里？

11、你的眼睛下雨了，淋湿了我所有的骄傲。

12、讨厌下雨天，讨厌阴暗的感觉，讨厌闪电炫耀的感觉，讨厌雷声隆隆地压在心上。

13、亲，下雨了，你有想我不？

14、像雾似的雨，像雨似的雾，丝丝缕缕缠绵不断。

15、和周末最配的，是下雨天和睡觉。

16、有些人的爱，就像一座房子，里面有很多东西，却都不是我想要的，可我并不打算离开，因为外面在下雨。

17、愿你有天终能脱下伪装，活成自己想要的模样。

18、我的心事蒸发成云，再下成雨，却不舍得淋湿你。

19、有些事，明知是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，明知是爱的，也要去放弃，因为没有结局；有时候，明知没路了，却还在前进，因为习惯了。

20、我可以每天陪你等小雨来，可怎么既期待又害怕你盛开。

21、有个傻瓜总是感动的时候喜欢说：天雨天了。

22、认真生活，就可以找到生活藏起来的糖果。

23、无法拒绝的是开始，无法抗拒的是结束。

24、窗外的雨停了，天空还是灰的因为爱情也停止了。

25、天空下雨了，能够打伞；心下雨了，该怎么办呢。

26、我们离得很远，有时看不清，而有时却看不见。

27、有没有那么一个所谓朋友，对你当面一套背后一套。

28、讨厌的下雨天，我要是找不到喜欢的'伞，我就得淋雨。

29、祝福是一把伞，它能伴你走过阴雨天。一条留言，一份祝福，让你快乐每一天！祝你双休快乐！

30、感动不是下雨的时候你给我撑伞而是和我一起淋雨。

31、下雨是因为天空承受不了雨滴的重量，而流泪是承受不住心的痛。

32、听着窗外噼里啪啦的雨声，仿佛世界都安静了。

33、下雨了，打雷了，站在树下大喊，我要穿越。

34、阶前雨是无根雨，心上人是无望人。天上雨是人间雨，天涯人是所念人。

35、狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。

36、阳光明媚，温暖如初，你还没来我怎敢老去。

37、听雨的声音一滴滴，清晰你的呼吸像雨滴渗入我的爱里。

38、你笑时，雷声温柔，暴雨无声。

39、有些话，适合藏在心里，有些痛，适合无声无息的忘记。

40、雨从天空中落下来是因为天空承受不了雨的重量，眼泪落下来是因为心再也无法承受这样的伤痛。

41、雨后的天空出现了七彩的虹，犹如花束编织的环带，缀在蓝色的裙襟上。

42、今天学校下雨，路滑有好多女同学摔倒了，竟然没有一个人去扶，倒是有一群人在笑？

43、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。

44、所有的离开都夹杂的不舍，偷偷心碎了好几回。

45、入夜，听着淋淋的雨，滴滴答答，放松了心情，沉淀了回忆，睡的踏实，美妙，一个好觉。

46、看戏的人都散了，唱戏的人要去卸妆了。

47、我记得，你说过你喜欢下雨天，这又是一个雨天，缠缠绵绵。而你说不喜欢下雨天，而这又是一个雨天，凄凄惨惨。

48、转身离开，才发现脸上早就湿了，以为是下雨了，没想到是心下雨了。

49、我还是喜欢我自己一个人，没辜负，没牵挂，没感动，也没失望。

50、雨是悲欢离合，雨是一生错过。

关于下雨漏水维修申请书简短四

1、雨夜，躺着，听雨，今晚乱了节奏。那就什么都不做，躺着听雨

2、常常一转身，天就会突然下起暴雨，电闪雷鸣。看不清前面的路，没有什么好畏惧的。回头对望，已是最残忍的一刻。

3、记得我们都说过，喜欢雨天。雨天，你有两人并肩赤足漫步的回忆，雨天，莫名其妙的开始惦记你，这和思念的感觉还是有距离。

4、亲，下雨了，你有想我不？

5、花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

6、大头大头，下雨不愁。人家有伞，我有大头。

7、刚刚睡着，风把门哐的摔上，一下子醒了，关窗，才发现下雨了。雨夜，听雨敲窗。

8、看着窗外不停的雨，想起当初的我和曾经的你，是那样熟悉却又是那样遥不可及。

9、一味的执着，换来的往往是伤心。

10、又是一个下雨天，昨天想好了今天穿什么，一点儿都不愿意带饭，因为不想吃，吃不下。一个胃报废了。

11、有人说，人的思念会随风飘浮在空中，因为积压得太久太浓，终于承受不住便下起雨来，其实雨水就是思念。

12、喜欢雨，喜欢在看雨时回首往事。喜欢在听雨时展望未来。

13、晚风依旧的吹，我心依旧的冷。

14、雨夜又一次勾起无限往事，听雨入眠是你最喜欢的事，慢慢的我也习惯了。

15、人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西。

16、每当下雨的时候，我还是会想起你。

17、下雨了，你说，雨天会使人的心情阴霾、郁闷、烦躁。亲爱，我想说，雨是思念的风铃，雨，丝丝缕缕、幽幽怨怨，轻薄浅落地飘下，铃，便会叮当作响。我一直对雨有种特别的情怀，因为，雨，让我更加的思念你。

18、明夜雨不懂，轻逝花落空，残梦不回从前，一曲告辞，瘦了谁的脸？笔锋眷恋我填西江月，琴心流连你叹春去也。

19、下雨天不适合哭泣，我不喜欢泪没痕迹。

20、当你很累很累的时候，眼泪也会是最放松的方式，那种感觉就像雨过天晴。

21、雨溅衣衫，轻抚脸庞，独立山巅，为谁不知，已泪千行，或泪或雨，无意在意，只愿远方，听闻他心。

22、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必是认输。优雅转身，给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。学会积极。学会努力。晚安！

23、窗外的雨停了，天空还是灰的，因为爱情也停止了。

24、喜欢下雨天，平时生意太好，没时间休息，只有下雨才可以休息，赖下被窝。

25、昨夜风萧雨疏，吹落繁花满树。凭栏泪簌簌，醉起伤心无数。伤触！伤触！坠叶飘花难再复。

26、我不怕等，不怕老，不怕死，我什么都不怕，我只怕我喜欢的人爱上了别人。

27、喜欢下雨的夜，拉上窗帘，躺在床上，听雨敲打窗台的声音。雨夜，晚安。

28、我在人间彷徨，寻不到你的天堂，东瓶西镜放恨不能遗忘。又是清明雨上，折菊寄到你身旁，把你最爱的歌来轻轻唱。

29、下雨了，打雷了，很可怕！我变成落汤鸡囖。全湿了。好厉害，树滴割断。

30、寂静相爱，默然欢喜。今天我忽然觉得，这就是最好的心情，就如我们的感情一样。

31、今天学校下雨，路滑有好多女同学摔倒了，竟然没有一个人去扶，倒是有一群人在笑？

32、多年前爱过的人，像一盏希望的灯。不管夜有多黑路有多长，不管是否还能碰到，总是会偶尔幻想着假设的邂逅，在雨后的青石的街巷。

33、我淋过最大的一场雨，是你在烈日下的不回头。

34、明年冬天，或许还会有雪。可是你已不在我身边。

35、真想带你去见见从前的我，这样你就知道，你的出现，究竟怎样改变了一个人。

36、世间最珍贵的不是“得不到”和“已失去”，而是现在能把握的幸福。晚安

37、窄窄的雨巷，这凄冷的秋雨，使本已受伤的我，平添些许愁绪。过去的岁月，不堪回首。我的心也像被风追逐的落叶，总也找不到自己的归宿。

38、眼睛为他下着雨，心却为他打着伞，这就是爱情。

39、下雨了，潮湿的`地面泥泞不堪，路上的行人小心翼翼地走着，生怕身上溅到泥水。雨越下越大，从沙沙的声音变成了哗哗声。

40、我等着一场雨天，却等来了阴云，等来了潮湿，等来了厌倦，等来了放弃。

41、喜欢雨天，因为雨中别人才分不清是雨还是泪。

42、听着忧伤的歌，唱出心中的忧愁，不知不觉泪已滑落。

43、回忆依然有迹可循，也许有一日连那些回忆也会在我的念念不忘中消散，土崩瓦解，荡然无存，将我扔在这冬季的雨夜。

44、谢谢你陪我走过的人生，带我看过的风景，今后就此别过，各自上路，会遇到新的风景。

45、我不知道还可以拿什么来让你留下，我这残破的余生，像是早已荒芜的花园，长不出一株明艳的植物。

46、雨夜站在窗户旁边听雨落在树叶上滴答滴答的声音感觉站一整晚都不会累要是气温再高一点就好啦很久没在家过春天这样有一点凉风的下雨天很适合安安静静地沉沉地睡过去

47、晴天照出快乐心情，雨天冲走所有忧伤，不管晴天雨天，要快乐每一天。

48、夜色深沉，大雨放肆倾泻，在一片喧哗的雨声之外，似乎有某种神秘在徘徊。撑一把旧伞踏入雨中，浓重的湿意瞬间将全身封裹，强劲的雨水捶打着伞盖，握伞柄的手不自觉地加了力。

49、如若一定要下雨，那我更希望是暴风雨

50、天空下雨了，能够打伞；心下雨了，该怎么办呢。

51、最美的不是下雨天，而是与你一起躲过雨的屋檐。

52、雨下整夜，我的爱溢出就像雨水

53、如果那把伞还在，你是不是还能为我遮风挡雨。

54、狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。

55、小三发了一条说说：下雨了还打雷，最怕打雷了好怕啊，我立马笑着给她回了条贱人就是矫情。

56、那个雨夜，当风起时，流水迷失了方向，苍茫中的我已错过人生至重。

57、大雨从昨晚开始下起，下了整整一夜，闪电声雷声大雨声也是响了一个晚上。早上打开窗户一看，路上满是积水。

58、雨是揉碎的诗，诗是绵延的雨！

59、所以最后的我，只能独自陪着这个世界终结。

60、只见北海怒涛翻滚，咆哮奔腾。骤雨抽打着地面，雨飞水溅，迷潆一片。

61、雨下个不停，心湿了一地，该怎么去忘了你。

62、年轻的女子，总盼望遇见个温雅的男子，雨夜里他频频为她添香。年轻的男子，总希望有个良善的女子，清寒渐重的暮光中她悄悄为他添茶。

63、就算大雨让这座城市颠倒，我会给你怀抱。

64、有时淋雨也是不错的体验，因为这样可以让自己的头脑更加清醒，今天这样的雨夜适宜写些东西，窗下听雨忆往昔。

65、雨点打在树叶上、地面上、雨棚上，声音各不相同，合奏起来，堪比夜曲，既悦耳又有点腻人。

66、天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。

67、对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。

68、有些人的爱，就像一座房子，里面有很多东西，却都不是我想要的，可我并不打算离开，因为外面在下雨。

69、雨夜听雨赏花，诉说着一个动人的故事……

70、喜欢雨，喜欢雨后清晨的活力。喜欢黄昏雨的倔强与执着。

71、我宁愿独自在大雨中奔跑，也不愿投进你那虚伪的怀抱。

72、六月的雨，就是无情的你，伴随着点点滴滴痛击我心里。

73、又下雨了，不停歇的电闪雷鸣像是催着天亮似的，我并不害怕，只是在想以后的雷雨夜，如何不失落。

74、想在山里有个小木屋，干燥而温暖，在这样的雨夜，静静听雨

75、好喜欢外边淅淅沥沥的小雨，不骄不躁。虽然像断了线的珠子，但终有它的归处。喜欢这样的雨夜，和你一起听雨落的声音，一起诉说心中的故事。

76、就让我一个人站在拥挤人潮，听嘈杂的笑闹，然后孤独终老。

77、我的小脸被冻的有一些发紧，还有一些痒，虽然很冷，可是这种寒冷也被我那快乐的心情覆盖了。

78、下雨是因为天空承受不了它的重量，就像流泪是因为心承受不了它的痛。

79、童话说雨后会有一道彩虹却不曾说过它也会转瞬成空。

80、秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。

81、细雨四处飞扬着，路上的行人们有的撑着伞、有的穿着雨衣，他们急匆匆地赶着路，想要尽快躲开这飘飘洒洒的细雨。

82、雨会停、天会晴没有什么会永远糟糕透顶。

83、再怎么闹，我都只是想你哄哄我。

84、喜欢雨，因为舒心；喜欢雨，因为怡情；喜欢雨，因为它像我般忧伤。

85、闭上眼睛，脑袋里横扫一遍一天发生的事情，开心的记起，不开心的删除，想着开心的事，晚安。

86、每一次告别，最好用力一点。多说一句，可能是最后一句。多看一眼，可能是最后一眼。

87、特别喜欢在雨夜，听着雨声入眠，仿佛整个世界都在自己的脑海里，雨声，我，和与你的回忆。

88、在这如诗如禅的夜雨中，心灵不由自主地泛起一圈圈的涟漪，而且慢慢地扩张，无法收拢。

89、我与雨有缘，因为好多奇思妙想皆在雨中萌发；我与雨有缘，还因为敏感的心路变幻出诸多精彩迭起的故事。

90、雨夜之美，在于意境，在于生生不息，花草吸收水汽，原来的死意，也悄然流去，这才是雨夜的美处，也是人生的味道。

91、美丽的春天播种下了雨的愁思，夜里我听见了它的声音丝丝缕缕，缠绵悱恻。

92、静静的雨夜，沉淀是一种姿态，雨夜总能给你充满遐想。细细蒙蒙的雨点，总会给人缠绵的一些发黄的记忆。那些记忆在这雨夜零碎了很多，也遗忘了很多。

93、哀伤，就像一阵又一阵雷阵雨，没有人能明白雨的悲伤和难过。

94、雨夜听雨，听得是忧伤，是思念。

95、有时候最怕的不是你在路上慢别人几拍，而是你连奋起直追的心都没有。沉淀自己，想清楚再出发。晚安

96、路面铺着枣子般大小的石子，白的、黄的、暗红的、五颜六色，像一条无尽头的彩带。

97、宁愿天天下雨，以为你是因为下雨而不来。

98、我抬头望天同它僵持。我叫它下雨，它要我先哭。

99、我还不习惯，泥泞的雨天不是我为你撑伞。

100、心痛的感觉，又出现在了这该死的雨季。

101、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

102、可不可以给我一把伞，来迎接我与你三生三世的誓言？

103、本来讨厌下雨的天空，直到听你说你爱我。

104、炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。

105、漆黑的夜空似乎早有预备，久久酝酿的夏雨姗姗来迟。细小的雨点没有一点儿节奏，从天而降，随风飘摇。不均匀

106、雨，依旧下着；我，依旧想你。直到世间不再落雨的那一天，我便停止了爱你如雨般深深的思念……

107、感情要拿得起放得下，你来我当你不会走，你走我当你没来过。这一路，你是你，我是我。不是没你不行，但有你更好。晚安！

108、不自觉的喜欢不起雨夜，若是身在温暖的港湾，静静听雨是情境，倒还有趣；若是雨夜中奔波，等待，淋湿，延迟，终点是归宿，却到不了，此时，是失望和惆怅

109、一个闪电，白亮亮的雨点紧跟着落来，砸在黑瓦上，嘀嘀哒哒地响；砸在池塘里，浮起一串串的水泡。

110、天下雨了，而我选择躲进雨里那样你大概就看不见我的泪了。

111、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。

112、在繁星漫天的夜晚回想往日情怀，在万籁俱寂的时候仰天叹息，在夜风徐徐处流连忘返，渴望温柔，渴望激情，渴望一支渐行渐远的摇篮曲，让我入眠，晚安。

113、雷雨夜，听雨的诉说，夜的无奈，感受雷雨交加的痛楚和迷惘

114、窗外的冷雨一滴滴划破世界溅在玻璃上，就像我的心一样支离破碎，撕心裂肺。

115、城市太喧闹，角落很寂静。雨夜，听雨听风听花落。

116、让我一直淋着雨，直到遇到那把我最爱的伞和能配的上我的雨天。

关于下雨漏水维修申请书简短五

《要下雨了》是部编版人教小学语文一年级下册的第六单元的一篇童话故事。课文通过“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点和发生这些现象的原因。使学生知道通过观察小动物“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”等异常现象也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，培养学生的审美能力、观察能力、朗读能力的好教材。

本班学生经过近一年的学习，已经掌握了一些识字方法，具备了一定的识字能力，大部分学生思维较活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流。但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学很难产生兴趣。因此在教学中，要注意对课堂的有效控制，多采取激励措施。

1.认识13个生字，会写7个生字。

2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好课文对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

根据本课的课型特点及语言的特色在教学方法的总体构想上，结合跨越式教学模式，采用情景教学法、直观教学法、多媒体等教学手段激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点。教师通过动画及提问启发、点拨学生。

与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，让学生学会自主、合作、探究的学习方法。

（一）创设情境，导入课题。

1.出示课件看图片，揭示课题。

2.过渡:除了这些现象，还有哪些现象也能预示天要下雨了呢？想知道吗?让我们一起学习《要下雨了》

3.板书课题。

（二）凭借情境，自主构建。

1.充分自读，整体感知

（1）认读字词。

（2）观看课文朗读视频：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）

（3）学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子；标出自然段的顺序号。

2.由扶到放，学习课文。

（1）指导学习一至三自然段。

①指名读第一自然段。学习生字“直”，通过做动作理解词义。

②学生自由读二、三自然段，用“—”画出小白兔说的话，用“﹏”画出小燕子说的话。

③分角色朗读对话。

④重点指导读“我正忙着捉虫子呢！”这句话。

⑤小结方法：读、画。

（2）按以上方法小组合作学习四至七自然段。

①学生读、画。

②汇报交流。

（3）放手学习八、九段。?

▲启发学生思考：

①听了小动物们的话，小白兔相信了吗？

②天真的下雨了吗？

▲指导学生读出小白兔焦急的肯定语气。

（三）拓展情境，达标训练。

1.我们正忙着搬东西呢！

李老师正忙着改作业呢！

＿＿＿＿正＿＿＿＿＿呢？

2.口头填空

（1）要下雨了，燕子____________。

（2）要下雨了，小鱼____________。

（3）要下雨了，蚂蚁____________。

（4）要下雨了，天气____________。

3.课外拓展：你还知道下雨前会出现哪些现象吗？

（四）聚焦情境，评价反思。

通过这节课的学习，你知道了什么？

（五）板书设计

板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣，还能用较为清晰的思路引导学生背诵课文内容。

关于下雨漏水维修申请书简短六

《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过鱼出水面，燕子低飞这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美，综合文本内容，使学生向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。

儿童有与生惧来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了感受、理解、欣赏和评价的能力，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以思、议、评、演等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣。为此，我把教学目标拟订为：知识目标：自主学会5个生字，理解部分词语意思，能正确、流利、有感情底朗读课文。能力目标：创设情境，图文结合，感悟课文第一段，培养学生的语文实践能力，发展学生思维。情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育。

《基础教育发展纲要》指出：素质教育基本点之一便是面向全体，从无人教育转为为人教育，将学生看成人，具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。所以，我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。

在确定了课文的教学目标湖，紧紧抓住文章的主要内容，依据教材自身特点，以自主学习为主，让学生们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边创造，达到巩固知识，培养能力，受到思想教育的目的。

（一）初读识字，感知文本。1、课文（字音读准，句子读通顺）。遇到生字多读几遍。2、你知道了什么？随机出示句子：哦，原来是这样！小白兔明白了指名读你觉得这句话该怎么读，为什么？（2）什么疑问吗？师生共同梳理问题，归纳问题。低段学生注重识字、积累，在会认会读的基础上，引导学生从文本中挖掘疑点，引导质疑，让学生带着问题学习，其目的性强，既激发了兴趣，张扬了个性，又使学生主动参与，在读书中自己挖掘到文本的答案，在探究中形成能力，发展能力。

（二）创设情境，体悟文本。为了让学生真切感受到小鱼在水里很闷，我通过课件展示，让学生从观察入手，结合阅读，感受文中小白兔和小鱼的心灵世界。a)出示课件观察：谁能看着图说一说？（小兔图）t：小白兔看到了什么？随机引导：小白兔怎么想？怎么问？（随机出示奇怪）小百兔为什么感到奇怪？t：课文中哪一部分写了这幅图的内容。（我会读）出示小白兔问的话，朗读感悟。（课件）1、听录音2、你认为小白兔的话应该这样读？（读出奇怪的语气）引导说：小鱼怎么回答小白兔呢？（8分）看课件，你看到了什么？你听到小鱼说些什么？小结：是呀，小鱼在水里垂头丧气，无精打采。那你再读小鱼的话，肯定会读出不一样的感觉了，（2）示小鱼的话。再指名读 （3）你从小鱼的话中，得到什么信息？（理解闷得很透透气）新课程指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。在体会人物感情时，我让学生不断的读，不断的提高，对每一次读都即时评价，努力让学生在一次次读中，从文字材料中探究鱼出水面的根源，从而挖掘出这一现象的实质。（4）潜心品读，内化文本教学效益的真正体现是单位时间内学生收获了什么，收获了多少？有了哪些进步和发展。当学生感知体悟了文本后，我还引导学生潜心品读它，激发学生观察大自然的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育的同时，内化语言文字本身，内化语言文字中渗透的情感，达到品读成诵，达到为我所用。课堂上，学生对于小白兔为什么感到奇怪，小鱼在水里的情景，通过课件，都以感受的十分真切，并用自己的朗读体现出来了。我又安排演一演活动，让学生把文本再先出来，由于前面读的到位，学生自然演的也十分精彩。

这一课，我主要是要体现学生的探究性学习，但在实际操作中，我引导学生你读懂了什么？第一个学生回答我读懂了这里有一个多音字，空，这时，我想既然提出了字词，那就先解决吧，不料学生一发不可收拾，接下来的学生都讲了我学会了哪个字把我的教学设计全打乱了。现在回想，如果当第一个学生出来时，我就应即时引导，让学生回到课文内容上，从内容找疑点，展开学习，这样。探究的氛围可能体现的更好。从这里我也深深的感受到每一堂课都会意想不到的情况发生，要想取得很好的教学效果，关键在于教师的课堂机智如何。由于经验的不足，在对待课堂突发事情时，没有冷静的教学机智，没有妥善处理好教学程序。今后因在这方面加强锻炼。