每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
最新猎人海利布缩写故事范文(精)一
思想品德要求:理解课文内容,从中受到热心助人,舍己为人的道德品质教育,努力做到心中有他人。
知识要求:学习生字、新词;抓住描写人物言行的句子,体会人物的品质。
能力要求:有感情的朗读课文;把故事讲给别人听。
重点难点:
了解故事的起因经过结果;理解描写人物言行的词句体会人物的品质;把故事讲给别人听。
教具准备:
常规
教学时间:
一课时
一、 导入新课
同学们刚学习一篇历史故事《西门豹》,今天我们学习一篇民间故事,题目是《猎人海力布》
解释什么是民间故事
二、 初读课文,了解大意
三、 细读课文,质疑问难
1、 会认读课文中带拼音的生字
2、 理解课文中出现的新词语
3、 标出课文有几个自然段,哪几个自然段讲了一件完整的事?
四、 理解课文内容
1、 课文从哪到哪讲了一件完整的事?
2、 用自己的话说说故事的起因经过结果
五、 品味词句,学习品质
1、 请几个学生分段读课文
2、 思考下面问题,从文中找到答案,想想表现了人物的什么品质?
海力布为什么只要龙王嘴里的宝石?
海力布知道说出鸟儿的话会变成石头,为什么还要说?画出在灾难来临前描写海力布神态、语言、心理活动的词句,从中看出海力布有什么好品质?自由发言
3 、海力布能这样做,是一时冲动吗?他平时是一个怎样的人?请找出来读读,说说。
六、 谈体会
七、复述课文内容
最新猎人海利布缩写故事范文(精)二
从前有一个民间故事一向流传到此刻。
海力布因为热心帮忙人,所以人们都很尊敬他。
有一天海力布在山上打猎。突然听到他的头上有一阵叫声。原先是一个小白蛇被老鹰叼住了,之后他救了这位小白蛇。原先他就是小龙女呀。之后小龙女的父王送,塌了一些珍宝,可是海力布什么都不要,就是要它含在嘴里的那块宝石。
这块宝石可是一个非凡的宝石,那个宝石啊,能听懂动物说的话,可是啊,你不能给别人说,动物说的什么话,如果你一说你就变成了一块石头了,那也不能复活,海丽不出来了,小白蛇还在后面跟着再三叮嘱,你可千万不要给别人说,自我从动物听到的说的话。
可是呢,有一天,猎人海力布,去山上又去打猎了,可是不意外的听见鸟儿正在谈论。他们呢,在谈论着今晚可能那里会有洪水淹没那里,并且还有山崩呢,还一部车一听吓坏了。他急忙着急的回村,告诉乡亲父老们说,今晚咱们别住在这儿了,换个其他的地方吧。
可是呢,他们就是不听,一向在问为什么呀?为什么呀?我们这世世代代的住的好好的去到你这一代呢,全让我们搬家,看来我们此刻是信任不了,可是呢,还立不着急的流下了眼泪,他把事情的经过都说了一遍,可是刚说完的瞬间,力布部却成立块石头了,乡亲父老们很难忘,不该以前不信任他,唉,可是都已经过去了,谁让他选择的是能听懂动物语言的宝石呢,可是给别人一说,自我就会变成石头了。
当晚他们就赶往另一个山上去,可是突然那座山洪水淹没了他们的村庄。他们流下了眼泪,一向思念着海力有。而这五些乡亲父老们说把那块石头叫做海力布。
这回你可明白这块石头叫什么了吧?前边这就是哪块儿石头就叫海力布。
最新猎人海利布缩写故事范文(精)三
《猎人海力》是一篇精读课文。这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿,得到了一块能听懂动物说话的宝石,后来为了救乡亲们,他把听到的话告诉了乡亲们,自己却变成了一块石头的故事。赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生动,引人入胜。本文为民间故事,充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点,并带有神话色彩。运用多种描写手法,使人物形象鲜明突出。
本节课围绕训练重点和难点设计教学流程,切实有效地提升了学生的综合素养,现总结如下:
1、追根溯源,“猎”字入手,感受祖国汉字的博大精深。
课件出示“猎”字的演变过程,并让学生猜一猜它的内涵,接着课件呈现它的本义以及引申义。此环节意在让学生通过看课件了解汉字的演变过程,从而对汉字文化产生仰慕之情。
2、聚焦猎物,理清文章脉络。
默读全文,发现猎物有哪些变化?学生们自读自悟,很快把握住了相关的语言文字,即猎物很全很多,大家分享;猎物越来越少;猎物没有了……怎么会发生这样的变化呢?通读全文,用列小标题的形式概括描写了几个镜头,班内交流归纳:分享猎物;救小蛇得宝物;听懂语言,救乡亲。
3、走进人物内心,领悟精神品格。
自由默读课文,标画让你感动的句段,写一写自己的感受。学生在语言文字中徜徉,在心灵受到震撼中思维的火花不断迸发,人物品质逐步凸显。海里布的善良、机敏、舍己救人的品质犹如一座丰碑竖立在孩子们脑海之中,情感受到熏陶和感染。
4、复述课文,落实核心目标。
引导孩子们抓住主要的时间、地点、事情的起因经过结果,以填空的形式学习复述的方法,学生很快便完成目标,复述的条理清楚,此能力进一步得到了锤炼。
在教学这一课时,我引入汉字的由来,孩子们立刻进入状态,对汉字的起源产生了极大的敬畏感。继而,再聚焦猎物,在读书中学会寻找关键线索,为复述作了最好的铺垫。紧接着品词析句,将孩子们的情感推向高潮。再通过复述,学会把握文章的梗概,概括能力进一步提升。总之,学生在自读自悟中综合素养得到了有效的培养。
在教学品词析句时,注重了引导学生抓关键词语理解句子以及句子包含着的社会含义,但是揣摩用词的精妙未能涉及,特别是有声朗读预设得更少,所以整堂课缺少有滋有味的朗读,显得沉闷。
如果再重新上这篇课文,我会增加指导朗读的环节,让学生享受读书的韵律美、节奏感!我会让学生在斟酌用词上下功夫,在对比中感受作者文笔的功力,从而让学生也能迁移运用。会创设口语交际的平台:你若在现场,或是龙王,或是小蛇,亦或是知情的人,会怎么劝说海里布呢?他会做怎样的选择呢?
最新猎人海利布缩写故事范文(精)四
一周里有着“酸甜苦辣″等各种各样的味道。每周都有狂欢,有悲伤。我呢,也不例外。我的快乐都是在家中或是在学校。星期六上午,我将作业全部做完了,正准备看书,正烦恼着怎么才能快速的在两天的时间把一本两三百页的《猎人笔记》看完呢?心想:这是不可能的,即使我看完了,也是马马虎虎看完的,没有认真看。
而我要像鲁滨逊那样,即使自己陷入荒岛,也要仍然坚强的站起来。这告诉我们面对困难不要退缩,要能面对并且战胜它。
我呢,这才打起十二分的精神,专心致志的看着《猎人笔记》这本书,我又想起一句名言:“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。″这是高尔基所说的。我把看书的速度加快。而这本书又是三四百页,我也不会放弃,一定要看完这本书!
到了中午,好吃中饭了,妈妈叫我去吃中饭,我快步走到餐桌前。大口大口的吃着香喷喷的米饭。然后再夹点菜吃。当然,肯定也在一边看书一边吃。这样能省许多时间。
就这样,过了一会儿中饭吃好了。书也已经看了大约十分之一了。今天星期六上午才看了全书的十分之一,这又让我开始无精打采了。
然后妈妈崔着我看,我又开始看书了,看了一下午,我已看到了全书的二分之一而且还多一点。这让我信心大增。而且我还看懂了许多。
到了第二天,也就是星期天。这天,我早早的就起了床。我拿起《猎人笔记》又认真看了起来。这次还没到中午。全部的二十五章《猎人笔记》我就全看完了。我看完之后,想起一句名言:“温故而知新,可以为师矣。″我就又开始用手机查一下《猎人笔记》的简介概括,再查一下相关的题目。这样我就不再怕老师出的题目了!
这个双休日让我真充实,我没有出大门一步,但我却因此而信心大增——只要勇敢去尝试,就一定会成功的!
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