家里有事外出申请书 外出申请书怎样写(7篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

关于家里有事外出申请书一

从我记事起，我就得到了我的第一本书，在花花绿绿的图画中，我开始成长。因为很小就对读书有浓厚的兴趣，所以我能认识很多同龄小朋友不认识的字，知道许多五花八门的事儿，还会经常出一些稀奇古怪的问题去考别人，为“考倒”了他们而欢呼雀跃。随着逐渐长大，我爱看的书也在悄然发生变化，从一开始的图画书，到后来的注音读物，再到童话故事、科普读物……现在都能看些“大部头”了，像文学名著、科幻小说等，有时还和爸妈“抢”书看呢。书籍成了我生活中不可缺少的一部分。

茶余饭后，不论空闲多少，我都会捧起一本书，翻上三篇五页，细细地品味着那字里行间透出来的奥妙。每当这时，我就会平静下来，书籍仿佛有一种神秘的力量，让我更加明悟事理、性格更加平和、心灵更加纯静。闲暇时，我和爸爸妈妈经常会坐在一起看书读报，三口人各自沉浸在文字营造的不同氛围中，只听见偶尔翻动书页的沙沙声。间或有人发表感言、或提出问题、或推荐一篇精妙文章，三人便你一言我一语热闹起来，一家人其乐融融，这样的场景在我家十分常见，我和爸爸妈妈就是这样一起学习成长！

听妈妈说，她小时候家里穷，买课外书是很奢侈的事，只好到处借书看。现在生活条件好了，我家书房有着一整面墙的书橱，我喜欢的书都能买回来细细品读，真是莫大的享受。书籍就像一位无声的老师，传授我知识，教给我本领，化解我困惑，字里行间，潜移默化，每一次读书都有不同的收获和感受。读的书在变化，我也在变化，从懵懂幼童逐渐成长为阳光少年，头脑聪慧了，思维敏捷了，道理懂得了，性格也更加成熟。

徜徉在书的海洋，是我最幸福快乐的时光。

让书陪伴我的生活！

让书伴我一起成长！

关于家里有事外出申请书二

本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，说明“我”是一个尊敬长辈、会做事的好孩子，家庭充满温馨。

教学紧密地与学生生活实际联系，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

1、认识14个字，会写5个字。认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。

第一课时

课时目标：

1、识字，认识4个偏旁；

2、正确、流利地朗读课文；

3、学做尊敬父母的好孩子。

今天老师特别高兴，因为有一个名字叫小红的小朋友，邀请老师到她家去玩！老师带着你们一起去好吗？读准了课题，我们就出发！（指名读课题，齐读课题。）

（一）参观中，认读词语。（课文插图）

1．师：瞧，小红家到了，同学们看，她家都有些什么呢？（指名谈）

2．学生汇报，说一说：“我知道，小红家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……” 我们一起来看看他们是怎么写的？

3．谁能借助图画读出这些词语？指名读。

4．现在我们一起带词语走出小红的家门，离开图画你还能读出来吗？（对，我们可以借助拼音来认识他们。请同学们借助拼音读一读。）

（1）自由练读。(2)小老师领读。(3) 同桌互读。 (4)同桌展示读。(6)开火车读。

（5.去掉拼音读词语。

师：词语又跑到老师手里来了，你还会读吗？（指名读词语卡片）

（二）识记生字

1、师：词语会读了，那单独出现的字呢，你认识吗？

2．出示生字（课件），指名读，说说你已经认识了哪个字？怎么认识的？

相机指导学生认识三个新偏旁。（拿出生字卡片：沙、发、报、纸、台、灯、电、视）

3、识记：

师：沙（指名读）你是怎么记住这个字的？介绍“氵”。我们学过哪些带有三点水的字？（洗、河）

师：报 （指名读）我们把这个字左边的提手旁换去，换成一个（月字旁），变成了我们学过的（服）

师：谁能用“台”来组组词语

师：灯，你有什么好方法记住这个字？认识“火”

师：谁能说说带有“电”字的东西？

4．用自己的方法记一记。

5．说说其他字你可以怎么记住它。（利用熟字变一变、合一合的方法。）如：火+丁──灯，日+免（去尾巴兔）──晚……

6、开火车读生字。

1、（课文插图），吃过晚饭后，小红一家在干什么？（指名说）

小红把自己一家人晚上在干什么的情景写成了一篇短文，写得非常好，你们想不想读一读？请你多读几遍，读通顺。

2、指名分句读。发现问题及时纠正，并多次练习。

3、生字红色标出。重点指导读好“我给他们送上水果。”这句话。

4、感情朗读短文。读了短文，你知道了什么？爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么

5、“我”为什么笑了，心里又会想些什么？

小红家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，老师知道你们的家里也有很多很多的东西，老师给你们一个建议，可以像我这样让爸爸、妈妈帮忙写好词语卡片，贴在物品上，“冰箱”就贴在冰箱上，“洗衣机”就贴在洗衣机上，希望你时时刻刻都处在我们的词语王国里 ， 这样你就可以学到更多的字了。

关于家里有事外出申请书三

那是去年夏季的一个周日，在一个公园里，无意中看到了颖，她比以前憔悴多了，我没有和她说话，把身体转向了另一侧。虽然这是一个美丽的季节，而且鲜花吐露着芬芳，况且还有蝶儿不停地飞舞，追逐着，狂欢者。但是我的内心是冰冷的，酸楚的。

颖是我以前的女朋友，我和她是同窗，她长得不高也不矮，小巧玲珑，还有长长的秀发，尤其含蓄的一笑，更加美丽动人。

我是初中毕业以后不顾家人的反对，毅然决然的选择去当兵，忽然觉得像扔掉了包袱一样，轻松了许多。然而，这个想法使我在部队中否定了以前的单纯，同时感到，没文化固然可怕的重要性。在我集训队的第二个月，我突然收到了颖的来信，心想，她会怎么知道我的通信地址呢？本不打算回，但转念一想，毕竟同学一场，在这远离千里的塞外，还捎来一份祝福。于是，我便给她回了一封，而对于她是否回信我并没有抱任何希望。在枯燥紧张严肃的生活里，我们实际是想接到家里的来信，可以寄托思念，倾诉，鼓励。

以后的日子，几乎每两周都能收到颖的来信，一向在我心目中没有地位的她确慢慢的占据了我的整个身心。我发现我已经喜欢上了她。是的，很强烈。应诺慈说过，人在孤独地时候最容易产生感情，尽管眼前不是意中人，而心中事升为意中人。也许是这个缘故吧，孤独让我们如此悄悄的相恋。但是我却有所顾虑：我生在农村长在农村，也许以后还要回到农村，以土地为伴，过着日出而作，日落而息的农家生活，我能带给她什么呢？当时，颖已经参加了工作，凭她的聪颖与美丽可以找到一个好男人的。然而她却把丘比特的利剑射向了我。我幸福也有些担忧，不知道我们的关系能维系多久。

也许是爱情的力量吧，只要一有时间我就学习，读书，自学高中课程，参加人文函授。最可欣慰的是，加入了臧克家诗友。文章陆续见报，获奖。转年夏季，我回家探亲，我们在相约的地点相见。走在幽静的树林之中，颖拿着柳枝轻轻地摇着，洁白的裙裾跳动着，像一只飞舞的彩蝶雀跃着，我真的想马上搂她与怀里，倾诉着漫长的煎熬与相思之苦。我真的不想打破这种美丽的氛围，但我还是要面对现实。现实就是一面镜子“颖，你选择我后悔吗？我终究还要回到农村。”

“不，我不后悔，也不在乎，只要我们开心就是幸福。”

我们坐下来，在那棵郁郁葱葱的柳树下，她温柔地依偎在我的怀里。

“即便你不会，你的父母呢？他们会不会反对我们在一起，你想过吗？我担忧的看着颖”。

“爱的力量是伟大的，在所有的自然界中，足以超越一切。相遇是一种奇缘，相识是一瞬，由相识到相爱是一种幸福，而由相爱到一起是一种永恒”。颖深情地看着我，我一时语塞。我知道，为了我们的爱情，她一定付出了很多，尤其是父母这一关，谁的父母希望自己的女儿找一个农村娃？我感到自己真的很幸福，幸福的让我泪流。四周很静，静得能听到颖血液的流淌。

但我还是没有勇气到她家，去见她的父母。

在这个异乡的领域当中，我感受着颖的关爱与温暖。

转眼，已是我军旅生活的第三年，因为我的档案是初中文化，不允许我考警校，我愕然！当初当兵的时候，农村兵具备初中文化既可以，难道只让我们奉献，就不能给我们农村娃一线生机吗？我痛苦，一切一切换来的是比死还要难受的痛苦。人不是不可以改变，当初能说明现在吗？教导员对我非常同情，决定让我超期服役一年，他对我的情感至今不忘。当我写信告诉颖时，她坚决反对，她说：你回来吧，我可以为你找工作；如若找不到，可以拿钱让你从商，我不可能让你回到农村，回到那个贫瘠的土地。

但我还是超期了，没有顾及她的感受。

时间过得很快，转眼又过了一年，又到了九月份考警校的时候，当我满怀希望准备一搏，生命给我开了一个特大的玩笑，考试名额竟然没有我。原来报考制度实行了改革，在考试的前一年的九月开始上报人员名单，因为我当时不知是留是去。

四年来，我学习了又学习，拼搏了又拼搏······我的心彻底地崩溃了。希望全部变成了泡影。本以为考入警校走出大山逃脱农门，给父母一个安慰，给颖一个惊喜与幸福，哪成想·····哎，一切都是命中注定吗？

事值总队政委与【森警报】副刊管藜丽编辑来部队视察。当她得知我这个情况以后，把我叫到首长面前说：政委，这个就是我在火车上和你提及的那个小作者。他的作品不但为我们部队的建设起到宣传作用，而且还在各地方报纸见报并获奖，他是一个农村的孩子····。政委，你看能不能单独考虑一下他的问题？他迟疑了一下，而后问我：你是党员吗？我马上回答：报告首长，我是。接着他又说：你的文章的确写的很好，我很赏识你的才华，但是，这个事情不是我一个人能决定的，我希望你回到地方以后，一定是一个有发展的有用的人才······

我的头嗡嗡作响，根本听不进他后面说了些什么。对于部队一切我失望透了。

这时，我想起了颖，这个深爱我的人。她会怎么想呢？我知道，当初就不在意我什么，可是，猛然间我的内心像是受到了撞击，一阵又一阵的刺痛。我不能让她受苦，我一无所有；我不能成为她的一个负担，我是一个男人。我知道，爱一个人爱到一定程度，想要割舍的确痛苦，比插入一把钢刀还要难受，伤疤好了也许会忘记了，可爱永远停留在心灵深处。经过犹豫而最终我下定决心和颖提出分手，放弃这段恋情。我不知给颖写了些什么，信件寄出以后，我痛苦的挣扎着，我真的很担心她的身体。我隐约的看见颖一边看信一边哭泣，而后趴在床上---泪水打湿了信件。

我们都在各自焦灼着痛苦着。一个多月以后，我收到了颖的来信，也是她最后的一封信，也是最长的一封信：

生命中有些让人怀念的美好，同时也有让人接受不了的痛苦，感情脆弱的，甚至连一粒小小的尘土也容不下。我知道，在我孤独的每一个日子，是你的文章填补我空虚的空间，你的诗写的很好，不知以后是否能再次拜读？无论曾经是美好还是苦涩的，我还是说，如果人生有一次爱，那么，我给你的是最纯洁最真挚爱；如果人的一生有一次痛苦，你给我的分手是的痛苦。忘了吧，昨日梦已空，一切无影又无踪；我的心已碎，不会在牵挂任何一件事情；我的泪已干，过去就过去吧，做我的哥哥好吗？也许我们一开始就是一个错，一个凄凉的错······

我的泪水滴到了字里行间·····刹那间，我仿佛看到了颖憔悴了许多，苍老了许多。自那以后，我喜欢阴霾的天气，喜欢雨，也许雨水能冲洗我的一切。

颖的同事来信指责我，说我是一个情感的骗子，是一个道貌岸然的伪君子·····。我对颖的爱是刻骨铭心。也许恨比爱容易，就让颖以这种方式结束对我的思念吧。我伤害了颖，负了她四年的情感。四年了，我们爱持续了前四年，我给了她究竟是什么？

关于家里有事外出申请书四

每个家里每一天都在发生一些事，有开心的，难过的、苦恼的——不管怎样，我们还是要应对。

前几年，我家在盖房子，这可是件大事，丝毫不能马虎。那时候，我在读小学，每一天午时回家就做一些力所能及的事，以使爸妈有更多的时间建房子，就这样，差不多用了近一年的时间才建完，装修又去了几个月，最终住进新房了，感觉就是不一样。

就在前年，妈妈怀上小宝宝了，全家人都十分高兴。很快，全村人都明白这件事了。于是，有些人见面就问我：“你是期望有个弟弟，还是期望有个妹妹啊？”我便说：“弟弟妹妹都好，只要有个伴。”时间长了，人们问得次数多了，我也觉得不耐烦了，就简单地回答一句：“随便！”别人觉得没什么意思，也就不再问了。

去年，我妹妹出生了，她的到来给我家带来了温馨和欢乐。她一出生就会笑，爸妈一合计，就取名笑笑。

刚起完房子没多久，家里的债还没还清，又多了一条小生命，家里感到有不小的压力。爸爸就外出打工去了。我要上学，一星期才回家一次，妈妈一个人带小孩又辛苦又孤独，就和爸爸商量好了决定去爸爸打工的地方去。

就在上个月的一天，妈妈去爸那了，去的时候我在学校上课，她走的前一天晚上才给我打电话，我觉得心里不是滋味。

妈妈在家的时候，我便期望她外出，因为我不想被她管着，觉得自我像一个笼中鸟。此刻妈妈真的出去了，每回一回到家，打开门，觉得冷冷清清的，房间里还散发出一股霉味，忽然就想念起妈妈来，拿出影集来翻看，发现平时那么熟悉的一张张脸，觉得有点陌生了，鼻子一酸，一股透明的液体夺眶而出——

家里的欢聚与离别，是很平常的事。随着年令的增长，我会用平常心来对待。

关于家里有事外出申请书五

作为一名小学教育工作者，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。在多年的教学中，体会到语文与生活联系紧密，它来源于生活，同时也服务于生活。对学生而言，学好语文尤为重要，因为语文是百科之母。

为了学生学好语文，首先培养学生的语文素养。为此我绞尽脑汁，想千方设百计。我个人认为，要想学好语文多读书，多积累是学好语文的前提条件。语文学好了就会带动其他学科，多年的工作教学积累了点点滴滴。我认为扩大学生阅读量，不仅要让学生对阅读有兴趣，而且还要采取多种形式，为学生课外阅读提供条件。

一、我想先谈谈校内阅读。

我觉得首先要保证学生每天有1小时以上的阅读时间，在校阅读课外读物的时间在30分钟以上。像我们学校就开设了专门的阅读课，进行集中阅读课外读物，时间大约在20——30分钟。我们学校的学生还可以随时利用课间的时间到图书室借阅图书，因为图书架内的图书众多，学生可以选择自己喜欢的图书进行阅读。

第二我还经常带领孩子们去学校图书室、阅览室阅读，学生们都非常喜欢。学校还为每一位学生办理了借书证，允许学生随时外借图书。这样，学生除了在校进行统一的阅读外，还可以随时随地把图书室的书籍带回家里进行阅读。 第三就是在班级建立图书角(柜)，每1—2周更换一次图书。像我们班级的读书角命名为“快乐读书屋”，每一名学生把自己喜欢的书送到读书角，大家利用这个平台互相交换，看过后再归还到图书角。这样一来，班级59个人，大家的资源就可以共享，再进行读书交流活动时，孩子们的热情也非常高，同时也让学生了解到分享也是一种快乐。

第四是我校还定期开展“师生阅读”活动，老师把自己喜欢的书与学生们一起分享，把自己的读书笔记给学生看，这样一来，学生们的读书热情就会高涨，课下时间还可以和老师在一起交流读书心得，这样的活动定会起到事半功倍的效果。

二、我再来谈谈课外阅读。

其实“语文就是社会”。语文课本里有着包罗万象、广阔丰富的有关社会、历史、地理、文学等各方面的知识。但基于小学生的知识经验与水平，他们对课文内容的有些背景性知识根本不了解，对课文中所描绘的自然景观缺乏感性经验，所以有必要利用丰富便捷的网络资源进行拓展性阅读。学生从网络上可以查找到更多的知识，对课文会有更加深入的了解。

除此之外，我认为给孩子营造良好的读书氛围也是非常重要的。在家庭中，家长可以和孩子采取“亲子阅读”的形式，家长可以和孩子读一本书，低年级的家长可以尝试和孩子分角色朗读，高年级的家长可以选择与孩子一起阅读，家长看成人的书籍，孩子看自己的书籍，让家长成为学生学习的榜样，建设书香家庭，我相信，有了这样的家庭氛围，学生的阅读量一定会更加丰富。再有，我还经常通过“校讯通”推荐孩子和家长在双休日时，多去逛书店，让学生养成在书店看书的好习惯，书店内的书籍丰富，学生选择的面又较广，读书的氛围也非常安静。

我相信，这些多种的读书形式定会丰富孩子们的课余文化生活，让书籍真正成为学生的良师益友。 教学叙事：《培养学生的阅读兴趣》

通北二小庞尊燕 记得在教学《秋天的图画》时，使我对语文教学有了进一步的认识。学完生字，我让学生拿出笔来，看看课文中写了哪几种景物把它们找出来，在下面画上小圆圈。我在教室里巡视，发现有的学生不知画什么，有的画出一整句话。我叫大家暂停，对他们说：“课文中写了哪些秋天的景物呢?有梨树。”我转身在黑板上写下“梨树”然后在下面画上小圆圈。这下，同学们懂了，快速地画出了“苹果”、“稻海”、“高粱”。“把这些景物在图上找出来，标上小红旗好不好啊?”我提出了第二个要求。这个任务同学们都爱完成，很快就画完了，看着图，让他们感觉秋天真得像幅画。第三个要求提出来了：“同学们读书，看到‘挂起’这个词了没有?梨树后面是挂着，苹果、稻海、高粱后面都是什么词呢?能不能用曲线画出来呢?”“能——”学生们兴高采烈。画完了，我紧跟着追问：“梨树上挂起了什么?”“灯笼——”“在灯笼下面也画上曲线，后面的同学们自己就能找出来，我看谁找得快，别忘了画上小曲线啊!”看着一只只小手在书上认真地画着，我说不出地高兴。“同学们画得真好，下面轻松轻松，做个小游戏。老师说一个词，你们接一个词好吗?游戏开始了。挂起——”“灯笼——”“露出——”“脸颊——”„„“真好，现在这样，男同学说前边的，女同学说后边的。”一声声稚嫩、欣喜的童音欢快地飞出教室。紧接着第四个要求出台了：“我有两个句子，大家比一比，看那个好，记着要告诉大家你的想法啊。听好了：梨树上挂起金黄的灯笼。梨树上挂起灯笼。两句哪句好?”又是张竞文举起了手，他慢条斯理地说：“是第一句好，金黄的是颜色，有了颜色就告诉了我们梨是黄的，我们就像看见了黄色的梨挂在树上。”“真好，掌声鼓励!”“那你们把‘金黄的’这样的词找出来画上括号好吗?”“又做游戏了!词语搭配开始——，金黄的——”“灯笼!”“红红的”“脸颊!”„„我高兴地和同学们一起“玩”着，意犹未尽地说：“多美的句子啊，越读越爱读，我们深情地读一读吧!”又一串带着赞美情感的读书声飞出窗外„„

这篇课文的处理我是根据新课标中“培养学生的阅读兴趣”为基点去做的。美的文字，美的情景，就要用美的心情去对待，当学生的心情与美的文字形成共鸣的时候，学生的朗读还用指导吗?那种发自内心的赞美之情不是老师范读引出来的，也不是老师强调读出感情逼出来的。而是文本、孩子、情感融为一体时的情不自禁地宣泄。这种朗读的意境是我这些年来一直追求探索的。在这个片断的教学中，我收获到了成功。这样的阅读兴趣盎然孩子们能不喜欢吗?时间长了，孩子们自然会爱上阅读。

关于家里有事外出申请书六

11月17日，八道泉中学组织师生及部分家长观看了北京师范大学教授、博士生导师、艺术与传媒学院副院长于丹教授的讲座《感恩教育》。

今天是星期六，学校召开家校联谊会。为了让每一个学生更加孝敬父母，尊敬老师，关心他人，能够更加自立、自强、自信，加强学生的素质教育，培养了学生的社会价值观和人生观，对学生进行感恩教育八道泉中学团总支组织前来参加家校联谊会的家长陪同孩子一起看北京师范大学教授于丹主讲的中小学生《感恩教育》 ，

观看完专题片后，同学们普遍反映收获很大，纷纷表示今后要孝敬父母、尊敬师长，努力培养抵抗挫折的能力，做一个自立、自强、自信的“新三好”学生。

于丹教授主要谈了如何培养孩子的孝心、爱心，如何让我们的孩子自立、自强、自信，如何培养孩子抵抗挫折的能力 ，一些经典语句令人折服，受益匪浅。

于丹老师首先讲的是培养人的孝心。让同学生们为之感动的就是田世国，一个捐肾救母的儿子，他说;“母亲给了我生命，捐肾救母是我应该做的。”在我国古代，孔子把孝敬放为道德之首，奉历生之首，孔融让梨的故事家喻户晓。哺育着一代又一代人。

其次讲了人格教育，它是人际关系的扭带，需要行动上的态度来获取。人的成长分为三个阶段;分别是学业、阅历、人格。其中人格是要靠自己的努力才能够得到。要有信心，有恒心与毅力，将来才会

走向社会的最高峰。只要自强不息，成功就属于你。

社会就像一锅滚开滚开的水，它不会因为特别同情 、特别喜欢谁，而变成温情脉脉的温泉。我们不能选择降低它的温度，但我们可以选择自己生命的质地，以及与它相遇的方式。所以，我们应该像那把干茶叶一样，寻找自己的方式，舒展了自己，成全了社会。

1、在谈到孩子上假期班这个问题上于丹教授说：很多事情不在于你做了什么，而在于你怎么做这件事，上各种班的孩子不一定不快乐，也不一定闲在家里的孩子就更快乐，怎么能保障孩子的快乐，比学多学少的更重要，挑班要有原则，要尊重孩子的意愿。无论学什么，(如各种兴趣班)不在于他学多少，而要看他怎么学，是否在这个过程中快乐?学习的方法和自我的感受很重要。如果我们能带领，或者想办法，让孩子学习是轻松快乐的，那么这件事应该是比较成功的。

2、在谈到孩子成长过程中什么最重要这个问题上时于丹教授说：人生什么最重要?有两个内容：一是他的尊严，二是他的自由。一个孩子在很小的时候，就应该让他意识到，他是独立的。孩子在成长过程中，你让他觉得他有责任心，他有尊严，他有自由，这一点对孩子特别重要，他就能去选择很多很快乐的事情。

3、在谈到什么是父母对孩子最大的爱时于丹教授说：世界上所有的爱都是以聚合为目的的，只有一种爱是以成功的分离作为它的目标，那就是父母对孩子的爱。对孩子最大的爱就是越早成功地分离，让孩子成为一个独立的个体越好。成功的分离是一种更节制，更内敛，更深沉的爱。分离的起点就是尊重。

4、在谈到孩子群体生活中的好处时于丹教授说：孩子要有群体的活动，孩子在群体中的成长，他能得到的东西比我们想象的要多得多。第一，他会自己动手创造快乐，第二，他会自觉认同规则，在群体游戏中建立规则意识，第三，他会在游戏中增进人的交往，而不是对物的依赖。

5、在谈到孩子学习不上进这个问题时于丹教授说：当我们并不了解孩子的问题出在哪儿时，其实最好的一种帮助，就是陪伴他。孩子学习不好的时候，家长的陪伴，从细节里面找方法比从宏观上找原则要好用的多。家长面对孩子的时候，家长是强势的，孩子是弱势的，在看似弱小的孩子的内心，他有一个强势的尊严，他有他强势的小宇宙，让他自尊而快乐地成长，这才是他成功人生的开始，希望每一位同行，每一位家长，能跟孩子一起成长，一同快乐，一同迎接成功。

想想无论是这些有名的人物(于丹的父亲为了让她知道“麦浪”一词的含义和使用，亲自带她倒了许多趟车，到乡下去观看、感受)，或者大字不识几个的家长，当她们对孩子的成长，给予了时间，给予了鼓励，这样的教育，才是真正的，发自内心的，有效的教育。我可能也有时间，却一直缺少发自内心的热情，没有太大的主动性，我想如何做一名合格的母亲，我还有许多的路要走!

关于家里有事外出申请书七

大人们的世界，感觉总是那么的不单纯，可能是我们不懂得他们之间的感情，不懂得大人们的意思。听不懂一些话，看不懂一些事。大人们总能让一些话换了味，总能让一些事情变得更加复杂。这就是大人们的世界，一个我们不懂的世界。

今天是除夕夜，二大娘他们从重庆都回来了，在家里，我们一起坐在一张大桌子上吃饭，举起杯子我们一起敬奶奶。二大娘说：“祝奶奶身体健康，万事如意！”看到我们都不出声，开玩笑的对爸爸说：“你看你养的一群小哑巴。”爸爸可能当真了有些生气。

吃完了饭，他把我们叫到了他的房间，告诉我们：长大了，有出息。“在我的心里你们永远是我最爱的宝贝。凭什么她（二大娘）一回来就说我的孩子是哑巴。”我看的出来，爸爸真的生气了。我也不知道说什么好，只能默默的看着爸爸生气。

这可能就是大人们的世界。总觉得一句玩笑话可能也具有敌意，总觉得事情没有那么简单，可能是我们不懂，也可能是他们的世界真的很复杂。

我觉得他们都应该放下对彼此的意见，重新再接受每一位亲人。这样这个世界可能有一番新的认识。也有可能这个世界本来就分为两个不同的地方，一个是属于大人们的，一个是属于孩子们的`。

希望这个世界上所有的事情都能慢慢的变好。

祝各位263的工作人员还有同学们新年快乐！