河北特岗教师协议书(汇总10篇)

平等和公正是构建和谐社会的基石。如何拥有积极的心态，影响着我们的情绪和行动。接下来是一些建立良好人际关系的小窍门，希望能帮助大家提升交往能力。

河北特岗教师协议书篇一

为全面贯彻落实《河北省年农村义务教育阶段学校教师国家特设岗位计划实施方案》精神，做好我省2011年农村义务教育阶段学校教师国家特设岗位计划（以下简称“特岗计划”）教师招聘工作，特制定本办法。

一、招聘原则。

特岗教师招聘工作由省教育厅具体负责，采取公开招聘的方式，遵循“公开、公平、择优”和“三定”（定县、定校、定岗）原则。

二、招聘对象及条件。

（一）招聘对象。

1、以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，可招少量应届师范类专业专科毕业生。

2、取得教师资格，具有一定教育教学实践经验、年龄在30岁以下（1981年5月31日后出生）且与原就业单位解除了劳动协议或未就业的全日制普通高校往届本科毕业生。

报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。

（二）招聘对象的基本条件。

1、政治思想素质好，热爱社会主义祖国，坚持党的路线、方针、政策，热爱教育事业，有强烈的.事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，未受过任何纪律处分，自觉遵守《教师职业道德规范》，为人师表，志愿服务农村义务教育。

2、教师资格条件要求和招聘岗位要求。应聘初中教师特设岗位必须具有全日制普通高校本科及以上学历且取得初中及以上教师资格；应聘小学教师特设岗位，必须具有应届全日制普通高校师范类专业专科（含初中起点五年制初等教育专科）和全日制普通高校本科及以上学历且取得小学及以上教师资格；所学专业、取得的教师资格证书学科与应聘的特设岗位学科要相同或相近；非音乐、体育、美术、英语、信息技术（计算机）专业毕业生，不得报考上述学科的特设岗位；学前教育、幼儿教育专业专科毕业生不得报考特设岗位。

3、普通话水平必须达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及其以上标准，并取得《普通话水平测试等级证书》。

4、具有良好的身体素质和心理素质，身体健康，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要。

5、参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、选聘高校毕业生到村任职工作服务期满、考核合格的全日制普通高校本科及以上大学生，参加招聘在笔试成绩中加5分。参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。

三、招聘程序。

（一）公布岗位需求。

省教育厅于2011年5月31日前通过河北省教师教育网（）向社会公布设岗县“特岗计划”教师岗位需求信息，并通过报刊、电视等新闻媒体，广泛宣传实施“特岗计划”的目的、意义以及招聘对象、条件和相关优惠政策及保障措施等，引导和鼓励高校毕业生积极报名参加特岗教师招聘工作。

（二）自愿报名。

1、报名时间：2011年6月1日至6月15日。

2、实行网上报名，不收取报名费。特岗教师招聘报名采用网络形式报名，不设现场报名。符合条件的应聘者登录河北教师教育网“特岗教师招聘专栏”，进入网报页面，按要求如实填写《河北省2011年农村义务教育阶段学校教师国家特设岗位计划应聘报名表》（附件3）。报名表包括本人基本信息和报名信息等。基本信息包括文字信息和照片信息。照片信息要求将本人近期小2寸免冠证件照（照片要求与标准身份证照片规格相同，近期彩色正面免冠，照片头部占照片尺寸的2／3，白色背景无边框，人像清晰，神态自然，无明显畸变，图片规格：文件大小50k以内，图片格式：jpg/jpeg）上传，如果使用不合格的照片，将无法通过资格审查。应聘志愿只能选择一个设岗县的一个岗位并填写是否服从调剂。考生如隐瞒有关问题和提供虚假注册信息和材料，一经发现取消其招考资格，2年内不允许报考特岗教师，所造成的损失和责任由其本人承担。

（三）资格审查。

河北特岗教师协议书篇二

答：一要主动跟学生沟通，取得学生的信任和好感。权威是建立在信任和喜欢的基础上的。老师要取得学生的信任和好感，必须要在沟通上面做好功夫。因为沟通是双方互相了解的有效途径。通过沟通，一方面，老师可以了解学生的实际情况，进而采取合适的教育方式;另一方面，学生可以知道老师为人处事方式和老师对学生有什么样的要求。在沟通的过程中，老师要处处关心和尊重学生，赏罚分明，公平公正地对待每一位学生。当然了，老师注意提升自己的文化素养、加强专业知识的学习和培养自己的幽默感也是必不可少的，因为学生更喜欢知识渊博而又风趣幽默的老师。二要与学生保持距离，亦师亦友，亦友亦师。这里不是提倡老师要高高在上地教育学生，相反，师生之间的对话是平等的，在主张亲近学生的同时，老师更应该保持与学生的距离。过于亲近了，甚至老师对学生过于“低三下四”了，学生会觉得老师也不过是这么一个人，老师就没有威信可言。老师的权威既需要沟通来完成，也需要保持一定的距离。这种玄妙的关系恰恰关系到老师权威的建立。

其次，要从学生那里寻找原因。以德服人：3.首先，要根据课堂教学内容的特点来确定。其次，要根据学生的实际情况来确定。

答：学生可以通过学校的教育活动习得一套固定的知识理论系统、形成比较稳定的人格道德行为准则。学生应该学什么、做什么、怎么做才为之好的等问题似乎都是由教师一手操办的，教师早已把问题的答案告诉给学生了，但实际上，基于教育活动是为学生而设的，是师生共同参与的，加之许多不可预见的问题，都使得在解决这些问题的时候都必须考虑到学生，考虑到实际情况。“球赛规则需要教练和队员来共同制定”这句话可以得出：一切关于教育活动的设计都要从学生、从实际情况出发，体现了民-主性，以及以人为本的教育理念。

学生好比是球赛上的队员，活跃在球场上，攻、投、防、守，灵活地变化着阵势。队员可能在比赛前已经练得一身好武艺了，但如何运用到赛场上才是关键。对于很多在校的学生来说，知识理论已经学到不少了，关键在于如何去运用。

一方面，要求学生要学会学以致用，将书本上的知识理论化成实际可操作的应对方法技巧，同时对于很多问题能够举一反三;另一方面，在教育活动中，知识理论的传授固然重要，但是技能的培养也是必不可少的。教师应该为学生提供更多的实践机会。

1、教师这个职业有发展前途吗?

教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的!即便是师范学院的毕业生，也并不一定就具备了当老师的资格的!当老师并不简单地是向学生教授书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他周围的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望，社会对教师的地位也越来越重视，不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。

2、 你对学校有什么要求?

首先希望校方能够建立和-谐、合作、公平、共同进步的校风，让学生和教师在良好的环境中更好的发展，其次建立具有现代化的教学设备;校方能够真正做到为了学生的一切，一切为了学生，学校注重学生的全面发展和个性发展，最后希望校方能够给教师更多的进修机会。

3、你最欣赏的班主任是那一种类型?

每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型：

1、母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。

2、官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。

3、政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的'行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。

4、领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家

和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆-论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。

5、导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。

6、科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。

最好是这三种类型的结合体。

作为教师要关心学生的生活和学习情况，作为班主任尤其要注意，所以你必须有像妈妈一样的爱心。

班主任要让学生听你的话，不调皮捣蛋没有威严是不行的。尤其是现在的学生不能骂，不能打，所以作为班主任一定要有像警-察一样的威严。

民-主式，要让学生喜欢你，接近你，接受你，在平常的班级日常管理中必须非常民-主，否则让学生感觉你是一个不公平的老师，那他们会对你敬而远之的。

5、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?

河北特岗教师协议书篇三

首先希望校方能够建立和谐、合作、公平、共同进步的校风，让学生和教师在良好的环境中更好的发展，其次建立具有现代化的教学设备;校方能够真正做到为了学生的一切，一切为了学生，学校注重学生的全面发展和个性发展，最后希望校方能够给教师更多的进修机会。

2.你觉得怎么样做才算是优秀的教师?

第一条明确你自己的职业特点降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。

第二条永远不要低估你眼中的差生。这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差和生。

第三条别与他人攀比不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很轻易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。

第四条别让自己成为新文盲你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将window98]练认识，可恼他人今天使用的却是windowxp。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。

第五条将教师视为你的终身职业第六条坚持阅读第七条要学一点幽默。

第八条不要吝啬赞赏的语言第九条学会控制自己的情绪第十条做快乐的教师。

3、如何组织与培养班集体?

在学校中，班集体是小学生学习、生活和交往的主要集体环境。如果每个教师能够教育好集体，团结好集体，以后集体便成为很大的教育力量。所以良好的班集体能紧密地配合班主任的工作，积极地促进学生的健康成长。下面就如何组织和培养班集体浅谈本人的几点看法。一、选择起带头的班干部;二、培养师生团结友爱之风;三、提出班集体目标;四、开展经常性的班级教育活动总之，良好的班集体能使教师在教学中如鱼得水，它能使一个班级活泼向上，因此教师一定要组织和培养良好班集体。

我个人的观点是使得班级人人有事做,合理分配每个学生的职务,使学生都对这个班有感情.

4、如何发现“差生”身上的闪光点。

每个人都有可爱的一面，比如说一般的差生都比较爱劳动!爱打架的一般比较有集体荣誉感。爱说话的口才不错，可以表演节目。不爱写作业的，偷偷强迫他写完作业，然后当众表扬他，说他自己主动完成作业好。只要去找，总是会有很多的，还可以自己创造机会。在我看来，每一个孩子都是天使。只要用心去关爱学生，总会找到他们的闪光点的。

5、你赞成体罚吗?

不赞成，因为学生是需要被尊重。体罚不仅给学生身体带来伤害，严重的会造成心理上的极大伤害。以前，当我犯了错后，老师会找我单独谈话，讲道理，我觉得动之以情、晓之以以理的方式比体罚来得更快更好。

6、你如何激发学生的学习动机?

一、培养学生的学习动机：学习动机对数学学习活动具有引发、维持与导向作用。因此，在教学中应注意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机，创设情境诱发学生的学习欲望。如，学习了“丈量土地”之后，组织学生对操尝教室等进行测量，计算其占地面积。随着实际问题的解决，使学生感受到成功的快乐，变“要我学”为“我要学”。

二、培养学生的学习兴趣：学生只有对所学的知识产生兴趣，才能激发学生的学习愿望，促使学生勤思多想，成为学习的主人。挖掘数学知识内在的魅力吸引学生。2.运用直观教学，激发了学生的求知意识。

三、培养学生的竞争意识。

7.教师这个职业有发展前途吗?

教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的!即便是师范学院的毕业生，也并不一定就具备了当老师的资格的!当老师并不简朴地是向学生教授书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他四周的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望，社会对教师的地位也越来越重视，不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。

8.假如学生当面指责你，你会如何处理?

作为教师碰到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要。面对学生教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。首先我会搞清晰为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会，其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。最后在了解情况后再做出判定，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。

河北特岗教师协议书篇四

编号：_________甲方：_________乙方：_________根据《中华人民共和国劳动法》，结合具体实际，经甲乙方双方协商一致，签定本协议。

第一条甲方聘用乙方从事_________系（部）教学工作。

第二条乙方的任务：

课程名称任课班级上课时数实验实训时数上机辅导时数教学时间。

第三条甲方的权利与义务。

1、为乙方提供教学工作需求的条件；

2、根据工作需要和学院的规章制度及本协议条款对乙方进行管理；

3、对乙方的教学工作进行考核；

4、依据考核、考查情况对乙方实施奖励和减免酬金；

5、年末甲方将根据本年度所有兼职教师的考核结果，评出的优秀兼职教师，给予一次性奖励，并颁发荣誉证书。

6、按照本协议及学院有关规定，给予乙方受聘于甲方从事教学工作应得的报酬及奖励。

第四条乙方的权利与义务。

1、认真如实填写兼职教师信息表；

4、在甲方工作期间，须遵守国家政策、法律和甲方的规章制度；

5、在聘期内，不得擅自辞职、离职；

6、根据本协议及学院有关规定取得甲方支付的报酬及奖励。

第五条甲方支付乙方报酬的形式。

1、乙方所得酬金暂按授课每学时_________元、实验实训按每学时_________元、上机辅导每学时_________元的标准执行。每月按实际授课情况每学时_________元预发。

2、甲方将对乙方在本学期的教学工作进行考核，合格后甲方在学期末支付乙方酬金余额；若不合格，甲方酬情减免乙方酬金余额。

第六条协议生效后，在约定的服务期内，乙方若确有实际困难，不能履行协议，须提前二周通知甲方。

甲乙双方均不得无故擅自终止协议，否则，违约方应支付给对方与本协议课时数相应酬金全额相等的违约金。

甲方：（盖章）____________。

乙方：（签字）____________。

河北特岗教师协议书篇五

1.我国教育目的的理论基础是【b】。

a.素质教育。

b.马克思主义关于人的全面发展学说。

c.应试教育。

d.著名学者的学说。

2.构建学习化社会的理想主要体现的是【c】。

a.前制度化教育。

b.制度化教育。

c.非制度化教育。

d.正规教育。

3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是【d】。

a.从课程制定者或管理制度角度划分的。

b.从课程的功能角度划分的。

c.从课程的组织核心角度划分的。

d.从课程的任务角度划分的。

a.常规管理。

b.平行管理。

c.民主管理。

d.目标管理。

5.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的【c】。

a.顺序性。

b.阶段性。

c.不平衡性。

d.互补性。

a.终身教育。

b.普通教育。

c.职业教育。

d.义务教育。

7.现代教育与传统教育的根本区别在于【b】。

a.重视实践能力的培养。

b.重视创新能力的培养。

c.重视高尚品德的培养。

d.重视劳动品质的培养。

8.上好课的先决条件是【d】。

a.了解学生。

b.融洽的师生关系。

c.先进的教学设备。

d.备课。

9.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是【b】。

a.认知模式。

b.体谅模式。

c.社会模仿模式。

d.说理教育模式。

10.孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调【b】。

a.启发式教学。

b.学习与思考相结合。

c.因材施教。

d.学习与行动相结合。

11.教师职业的最大特点在于职业角色的【a】。

a.多样化。

b.专业化。

c.单一化。

d.崇高化。

12.受测验长度影响的测验质量指标是【a】。

a.信度。

b.效度。

c.难度。

d.区分度。

a.年龄影响力。

b.性别影响力。

c.个性影响力。

d.学术影响力。

14.决定教育领导权的是【d】。

a.生产力。

b.科学技术。

c.文化。

d.政治经济制度。

15.西方教育史上，首倡“从做中学”的是【c】。

a.布鲁纳。

b.康德。

c.杜威。

d.卢梭。

a.人身自由权。

b.人格尊严权。

c.身心健康权。

d.陷私权。

a.直观性原则。

b.启发性原则。

c.巩固性原则。

d.因村施教原则。

18.德育过程的基本矛盾是【d】。

a.教育者与受教育者的矛盾。

b.教育者与德育内容和方法的矛盾。

c.受教育者与德育内容和方法的矛盾。

d.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。

19.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的【d】。

a.导向性原则。

b.疏导原则。

c.教育一致性与连性原则。

d.因析施教原则。

20.学校进行全面发展教育的基本途径是【d】。

a.教育与生产劳动相结合。

b.思想政治教育。

c.课外活动。

d.教学。

二、填空题。

21.教育目的是各级各类教育培养人的总的_____________和总的_____________，是各级各类学校工作遵循的总方针。(质量标准、规格要求)。

22.师生关系在教育内容的教学上构成______________关系，在人格上是____________关系，在社会道德上是_______________关系。(授受、民主平等、相互促进)。

23.正规教育的主要标志是近代以_____________为核心的教育制度，又称制度化教育。(学校系统)。

24.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的______________。(京师同文馆)。

25.未成年学生享有的主要权利概括起来有___________和_______________。(人身权、受教育权)。

26.心理健康教育的主要内容包括学习辅导、______________和_______________。(生活辅导、择业指导)。

27.一门规范独立学科的建立，从教育学诞生的角度说，通常以德国的_______为标志。(赫尔巴特《普通教育学》)。

28.讲授法可分为讲述、_____________、_____________和_____________四种方式。(讲解、讲读、讲演)。

29.我国德育的基本途径是________________________。(政治课(思想品德课)与其他学科教学)。

30.校风是学校中物质文化、______________、_____________的统一体。(制度文化、精神文化)。

31.教学大纲一般由______________和_____________组成。(说明部分、本文部分)。

三、简答题。

32.素质教育的内涵是什么?

【答案要点】。

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;。

(2)素质教育是面向全体学生的教育;。

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育;。

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育;。

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

33.简述20世纪以后教育的特点。

【答案要点】。

(1)教育的终身化;。

(2)教育的全民化;。

(3)教育的民主化;。

(4)教育的多元化;。

(5)教育技术的现代化。

34.什么样的课是一堂好课?

【答案要点】。

(1)目标明确;。

(2)内容正确;。

(3)方法得当;。

(4)结构合理;。

(5)语言艺术;。

(6)气氛热烈;。

(7)板书有序;。

(8)态度从容。

35.当代信息技术对教育产生了怎样的影响?

【答案要点】。

(1)信息技术改变着人们关于知识的观念;。

(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念;。

(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。

36.简述我国德育过程的规律。

【答案要点】。

(1)德育过程是促进学生的知、情、意、行互动发展的过程;。

(2)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程;。

(3)德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程;。

(4)德育过程是一个长期性和反复性逐步提高的`过程。

四、论述题。

37.林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班集体?

【答案要点】。

(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。

(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。

(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。

(4)组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。

(5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引至正确的方向。

河北特岗教师协议书篇六

根据《省教育厅关于印发〈贵州省2009年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘办法〉的通知》(黔教师发[2009]111号)文件要求，为了让2009年特岗教师和县新增小学教师尽快适应学校教育教学工作，提高其履行岗位职责的能力，现结合我县实际，特制定本方案。

一、培训内容及目的：

1、培训内容：中小学教师职业道德修养、教育法律法规、教育教学常规、学校安全管理工作、学生管理、新课程改革等。

2、培训目的：通过培训，使特岗教师和县新增教师树立教书育人的观念，具备良好的职业道德素质，掌握教育教学的基本技能和方法。

二、培训方式、培训教师及科目。

1、培训方式：以专题讲座、案例分析、座谈研讨等形式集中培训。

2、培训教师及科目：

张庭书中小学教师职业道德修养。

曾家祥教育法律法规。

张升发教育教学常规。

龚红梅学校安全管理工作。

蒋勇学生管理。

杨鹃新课程改革。

三、培训经费。

参培学员往返差旅费由本人自行解决，食宿自理，培训结束后给每位学员发100元生活补助费(县新增小学教师110人除外)。

四、培训工作的管理和要求。

1、各特岗教师和县新增小学教师必须按时参加培训。

2、参加培训人员不准请假，培训前按时报到，培训中严禁迟到、早退、旷课。

3、凡不参加培训或不交个人培训总结者，不得领取生活补助费及办理培训合格证。

4、培训期间，各参训人员必须遵守培训的规章制度，爱护教学设施及环境。

5、培训期间，各参训人员要增强安全意识，确保个人的人身及财产安全。

6、培训结束后，每位学员交1000字以上的书面总结1份(装入教师档案)。

五、培训工作的其它有关事宜。

1、报到时间：2009年8月15日。

2、报到地点：纳雍县教育局人事管理股。

3、培训时间：2009年8月16日上午8：00。

4、培训地点：纳雍县一中礼堂。

5、培训对象：2009年签约的特岗教师和县新增小学教师。

6、培训合格证办理时间：2009年8月17日。

河北特岗教师协议书篇七

2009年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘工作日前全面启动。相关省份已公布特设岗位教师招聘网站，教育部在全国大学生就业公共服务立体化平台（）上开设“特岗计划”窗口，并与各省份招聘网站链接。目前，报名招聘工作正在进行。

今年，教育部和财政部、人力资源和社会保障部、中央编办联合发出《关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的.通知》，决定扩大中央财政支持的“特岗计划”，实施范围由西部地区“两基”攻坚县扩展至中西部22个省份国家扶贫开发工作重点县。招聘对象以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主。据悉，2009年“特岗计划”各地招聘网站信息已在教育部网站公布。

河北特岗教师协议书篇八

申报工作的`通知。

各师教育局，222团：

根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知》（教师厅〔2012〕2号）精神，为切实做好2012年特岗教师设岗计划申报和招聘工作，现将有关事宜通知如下：

一、2012年特岗教师招聘等政策仍按兵团四部门文件（兵教发〔2006〕44号）通知要求执行，要在核定编制总额内招聘特设岗位教师。2012年兵团拟招聘特岗教师800名，各师招聘计划原则上以2011年招聘人数为基数。

二、各师教育局要充分考虑教师队伍实际情况和需求，学科结构、学校、设岗数量及近几年教师自然减员等因素，加强与人事、编办、财务等部门沟通协调，在核定的编制总额内，按需设岗，研究提出设岗计划，计划上报后，原则上不得变动。

三、各师要认真填写《中央特岗计划申报团场队伍基本情况调查表》、《2012年中央特岗计划设岗需求申报表》、《2012年各师特岗计划学科申报表》和《2012年各师特岗双语教师计划学科申报表》（见附件），表中数据要认真核对，并注意数据的逻辑关系。请务必于5月28日前报我局师资管理处（包括电子版，以上表格在兵团教育信息网下载）。我局将根据各师教师队伍实际情况、以往特岗计划执行情况、服务期满特岗教师留任情况和2012年设岗计划申报数核定特岗计划。

邮箱：btjyrsc@。

附件：1.中央特岗计划申报团场教师队伍基本情况调查表。

2.2012年中央特岗计划设岗需求申报表。

3.2012年各师特岗计划学科申报表。

4.2012年各师特岗双语教师计划学科申报表。

兵团教育局。

二一一年五月二十二日。

河北特岗教师协议书篇九

“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘工作日前全面启动。相关省(自治区、直辖市)已公布特设岗位教师招聘网站，报名招聘工作正在进行之中。

20“计划”的实施范围和规模与相同，继续在湖北、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、新疆、青梅和新疆生产建设兵团等13个省份的国家西部地区“两基”攻坚县和纳入国家西部开发计划相关省份的少数民族自治州实施，适当兼顾西部地区一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。招聘对象以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主。据悉，广西壮族自治区年计划招聘特岗教师约2500人。目前网上报名人数超过1万名，其中本科毕业生达4200多名。

河北特岗教师协议书篇十

人民网北京4月5日电(记者贺迎春)教育部办公厅、财政部办公厅日前印发通知，计划今年全国招聘特岗教师约7万名，其中河南省8550人，其次是云南和贵州，均超过7000人。

新招聘的特岗教师，将优先满足连片特困地区和国家扶贫开发工作重点县村小、教学点的教师补充需求，县城学校不再补充新的特岗教师。同时，进一步优化教师队伍结构，加强体音美、外语、信息技术等紧缺薄弱学科教师的补充；向本地生源倾斜。

据悉，中央特岗计划实施范围与相同，具体为：《中国农村扶贫开发纲要(-)》确定的11个集中连片特殊困难地区和四省藏区县，中西部地区国家扶贫开发工作重点县，省级扶贫开发工作重点县，西部地区原“两基”攻坚县(含新疆生产建设兵团的部分团场)，纳入国家西部开发计划的部分中部省份的少数民族自治州以及西部地区一些有特殊困难的边境县，少数民族自治县和少小民族县。特岗计划设岗县(市)，必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出的县(市)。

20中央特岗计划招聘条件包括：1.符合招聘岗位要求，具有相应的教师资格条件。2.本科或高等师范专科毕业。3.年龄不超过30岁。4.参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先录取。

记者了解到，中央财政将继续对特岗教师给予工资性补助。教育部、财政部要求各地要采取有效措施，落实好特岗教师的工资与补贴发放、周转宿舍安排等工作，切实解决其工作、生活中的实际困难，确保特岗教师在工资待遇、职称评聘、评优评先、年度考核等方面与当地公办学校教师同等对待。各地实施的连片特困地区乡村教师生活补助政策，应将相应岗位的特岗教师纳入实施范围。