不接送小孩申请书如何写 不接送小孩申请书如何写信(5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

精选不接送小孩申请书如何写一

一、严格执行幼儿园的安全接送(卡)制度。送孩子入园时，家长必须将孩子交给本班教师，并与教师交接好，方可离园;接孩子离园时，必须出示接送卡【需要得到本班老师或值班老师的确认】，否则不能接走。特殊情况，需要无卡接送时，必须是本园老师认识、或经电话与小孩父母联系确认的嫡系家庭成员，方可接走。

二、家长应在孩子入园后将孩子的一切相关信息与老师进行沟通，不得隐瞒任何关于孩子健康问题的情况，如孩子有癫痫、高热惊厥、心脏病等特殊病情的，家长必须用书面形式说明情况，并如实告诉带班老师。

三、家长要配合幼儿园做好幼儿的安全防范工作，加强对幼儿安全意识的教育，如：在园幼儿之间要友好相处，不打人、不咬人、不骂人、不做危险游戏或动作等。

四、禁止幼儿携带刀具、铁钉、火柴、烟花爆竹、玻璃、小球等危险物品入园，家长应经常检查幼儿身上的不安全物器，幼儿在园不得佩戴玉器、金器等饰品，如家长坚持戴，必须写一份书面协议交给幼儿园，如以此引起的后果家长自负。

五、无特殊原因，幼儿一律应在本园规定的时间入园、离园。幼儿在入园、离园时，家长应当与当班教师当面交接，家长不得随意委托他人接送幼儿，不得委托未成年人或年老高龄者接送幼儿，更不能让幼儿独自入园、离园，严格执行幼儿园安全接送(卡)制度，否则，后果自负。

六、为了便于幼儿园管理，保证幼儿在园安全，家长中途不得来园探视及接走幼儿，如有特殊情况，家长必须事先和老师联系，并在门卫保安处填写登记。

七、为了保证幼儿接送路途中的安全，需要车接送的孩子，家长按接车老师安排的时间在指定的路线地点等车接送孩子，并教育孩子注意乘车安全，不要在路上、车上打闹、玩耍，要听从老师的安排。如果出现家长在指定的路线地点不接送孩子，让孩子在无人监护情况下单独候车、回家，所发生的狗咬、被拐骗、溺水、交通等意外事故责任均由家长负责。

八、家长应注意幼儿的饮食卫生安全，教育幼儿不带零食及其它小吃食品到园，更不能在流动摊位上给幼儿买零食吃，如吃了家长提供的零食而引起的事故，由家长自负。

九、家长应勤给幼儿剪指甲，教育幼儿不在园内乱扔果皮、纸屑、爱护公共财产，培养幼儿爱清洁、讲卫生、不伤害他人的良好习惯。

十、家长要文明有序地来园接送幼儿，严禁在校园内骑车、驾车。若不遵守规定，发生车辆碰撞、伤害幼儿事故，责任均由车主负责。放学后，若家长带孩子在园游玩，一定要看护好孩子，如发生事故应由家长负责。

十一、家长通讯联系方式和家庭住址如有变化的，应及时告知本班教师并记录在册，若由此不能及时联系家长而引发相关事故，家长应承担相关责任。

十二、本责任书自与幼儿家长签订之日起生效，至本学期结束终止。

幼儿的安全是幼儿教育工作的重中之重，是幼儿健康成长的前提，和谐的教育教学环境要靠家长和幼儿园共同来营造，希望家长能积极配合我们的工作，高度重视幼儿的安全，自觉遵守协议所列条款。

谢谢您的合作与支持!

幼儿姓名：园方(盖章)：

幼儿家长(监护人)：

联系电话：

20xx年4月1日

精选不接送小孩申请书如何写二

这篇课文语言和内容都比较浅显。课文讲了一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候，孩子发现忘记了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子担供胶卷，他还是哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者。但如果是那个少先队员，就一定让他进来。本文通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。这个故事体现了高尔基对少年儿童的关怀爱护，折射出高尔基这位名人在对待一件平凡的事情所表现出来的不平凡的品格。

1、正确认读本课十一个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格里的九个生字。

2、正确、流利地朗读课文，分角色有感情朗读课文。

3、继续培养学生预习的习惯和能力，锻炼自学能力。

4、了解事情的经过，并且能把这件事讲下来。

1、通过查字典、联系生活实际、结合具体的语言环境等方法，来理解重点词句。

2、让学生在分角色感情朗读中体会人物的心理活动，在交流中感悟语言文字，从而达到深入学文的目的。

3、鼓励学生透过对话、细节描写进行合作、探究学习，增强学习语文的乐趣。

通过理解课文内容，感受高尔基对小男孩的关怀爱护和小男孩儿对高尔基的崇敬热爱。激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐，同时也学会享受欢乐。

课前准备：教师准备多媒体课件;师生共同搜集高尔基的资料;布置学生课前预习课文。

教学时间：两课时

1、板书：10小摄影师

师：同学们，看老师写课题!课题中有一个生字，有认识的吗?谁来读读课题!(指名读课题，强调“摄”的读音)一起来读课题!(齐读课题)

2、交流对“摄影师”的理解。(预设：学生可能说“照相的人”“专门给别人照相的人”“照相技术应该很高”等等，调动学生的生活经验。)

师：课题中“摄影师”的前面加了一个“小”字，为什么吗?(有了预习的基础，学生能说出来小摄影师是一个十岁左右的小男孩儿。板书：小男孩儿)他给谁照相?(生：高尔基 教师板书：高尔基)

3、交流课前搜集到的关于高尔基

1、学生初读课文，勾画出本课要认的字，然后把这些生字多读几遍。如果遇到不认识的字，可以查字典、可以请教老师、同学。(教师在这一过程中巡视，帮助学有困难的学生正音)

2、检查反馈：

(1)出示本课生字，指名读。

(2)小组合作检查，如果全读对了在书上给画笑脸。

(3)全班开火车读。

3、出示词语：小摄影师、高尔基、照相、鞠躬、吩咐、胶卷、车辆

(1)指名读一读。

(2)让学生提出自己不理解的词语，帮助学生解决。

“鞠躬”可以用动作来理解;“吩咐”可以让学生查查字典理解字面意思，也可以联系生活实际理解，但是在精读课文时，要引导学生深入理解。

(3)文中还有不理解的词语吗?鼓励学生提出来。

预设：学生可能问“列宁格勒”，教师告诉学生这是一个地名即可，不必过多解释;“打量”可以让学生读读所在的句子理解。教师注意把握课堂节奏，适时展开下一环节的学习。

4、指名读课文，想一想：课文讲了一件什么事?

1、自由读文，试着讲一讲这个故事。(自己试讲，同桌讲一讲)

2、指名讲故事。(教师可以随机引导学生将故事讲完整，讲明白。)

3、交流人物印象：一位是大名鼎鼎的前苏联文学家，而另一位却是一个普普通通的少先队员，他们互不相识，却发生了一段令人感动的故事。那么高尔基和小男孩儿分别给你留下了怎样的印象?

预设：高尔基：学生可能围绕着“有爱心、爱护小男孩儿、喜欢小男孩儿、工作忙”这些方面来谈;小男孩儿：学生可能围绕着“可爱、聪明、大胆、认真、粗心”等方面来谈。

师：看来，这两位主人公给我们留下了深刻的印象。那么，你是从文中的哪些地方感受到的呢?下面我们就来默读课文，勾画出有关的语句。

(一)自主读书，思考，勾画。

(二)小组交流。

(三)全班交流。

(“高尔基”和“小男孩儿”这两部分的交流根据学生的要求确定交流顺序)

预设：

对高尔基的印象：

1、高尔基工作繁忙

(1)一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。

抓住“正在读书”体会高尔基工作很忙;

(2)“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩儿，就一定让他进来。”

“我很忙”直接点出了高尔基工作的繁忙。抓住“一定”一词从一个侧面，引导学生体会对小男孩儿的重视。

2、高尔基对小男孩的关心爱护

(1)“是你扔的纸团吗?”高尔基问。“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。

“扔纸团”的方式高尔基非但没有生气，还破例地让小男孩儿进去，说明他理解爱护孩子。

(2)高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。

这个伟大的作家却“按”一个小男孩的“吩咐”，特别是“很久很久”表明了高尔基一点没有厌烦，而且很配合的“侧过脸，对着他微笑”，反映了他对孩子极大的耐心。可以让学生在朗读中想象当时的情景。

(3)孩子往地上一坐，哭了起来，高尔基问“你怎么了”，这不仅反映出他的迷惑不解，更有一种关心在里面。引导学生读出亲切温和的语气。

(4)高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来!我给你胶卷，我这有很多胶卷。”

从高尔基“赶紧”站起来，“大声喊”体会高尔基想帮助孩子的一片爱心，又怕孩子听不见的急切心情。引导学生朗读中体会。

(5)“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩儿，就一定让他进来。”

可以引导学生质疑：高尔基为什么不见记者，却要见小男孩儿?在交流中体会高尔基对孩子的关心爱护。

对小男孩儿的印象：

1、从小男孩用写纸条的方式，与高尔基联系，体会他很聪明，会想办法，也很大胆。

2、高尔接问：“是你扔的纸团吗?”小男孩儿在回答的同时“鞠了个躬”，反映了小男孩儿很有礼貌。从文中的“亲爱的、您、请您”这些地方也能看出小男孩有礼貌。

教师引导学生结合自己的理解，有感情的读一读。

3、他仔细打量高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这看报纸。”

“仔细打量”“咧开嘴笑了”可以看出他的可爱，还有见到高尔基的激动与惊喜。引导学生读出这种心理感受。

4、小男孩儿摆弄高尔基照相，说明小男孩儿照相技术不熟练，但做事很认真、有主见。

5、小男孩没有带胶卷哭着离开了。教师可以追问学生：小男孩为什么哭?学生可能认为小男孩儿没有照成相，很失望哭了;也可能认为自己耽误了高尔基的时间，惭愧地哭了;也可能在责怪自己的粗心大意等。引导发挥想象，体会人物的内心情感。

(四)感情朗读，加深体会。

课文给我们描述了一个可爱的小男孩，他对高尔基充满了崇敬，高尔基对孩子也倍加关爱。下面带着自己的理解，在小组内分角色读读这个故事。

1、小组练习。

2、指1——2组分角色朗读、评议。

小男孩还会回来吗?回来后又会发生什么事呢?发挥你的想象，把这个故事继续写下去吧!

六、记忆字形，指导书写。

1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆(如：归类比较来记忆、查字典记忆、形近字记忆等)，同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。

2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

精选不接送小孩申请书如何写三

为了确保孩子的人身安全,预防意外事故发生,根据教育部《学生伤害事故处理办法安全工作要求》和凉州区教育局要求，明确责权，家园共防，使得幼儿能在我园安全、健康、快乐的生活与学习。现就幼儿的有关安全事项特与家长(监护人)签订协议如下：

一、严格执行幼儿园的安全接送(卡)制度。送孩子入园时，家长必须将孩子交给本班教师，并与教师交接好，方可离园;接孩子离园时，必须出示接送卡【需要得到本班老师或值班老师的确认】，否则不能接走。特殊情况，需要无卡接送时，必须是本园老师认识、或经电话与小孩父母联系确认的嫡系家庭成员，方可接走。

二、家长应在孩子入园后将孩子的一切相关信息与老师进行沟通，不得隐瞒任何关于孩子健康问题的情况，如孩子有癫痫、高热惊厥、心脏病等特殊病情的，家长必须用书面形式说明情况，并如实告诉带班老师。

三、家长要配合幼儿园做好幼儿的安全防范工作，加强对幼儿安全意识的教育，如：在园幼儿之间要友好相处，不打人、不咬人、不骂人、不做危险游戏或动作等。

四、禁止幼儿携带刀具、铁钉、火柴、烟花爆竹、玻璃、小球等危险物品入园，家长应经常检查幼儿身上的不安全物器，幼儿在园不得佩戴玉器、金器等饰品，如家长坚持戴，必须写一份书面协议交给幼儿园，如以此引起的后果家长自负。

五、无特殊原因，幼儿一律应在本园规定的时间入园、离园。幼儿在入园、离园时，家长应当与当班教师当面交接，家长不得随意委托他人接送幼儿，不得委托未成年人或年老高龄者接送幼儿，更不能让幼儿独自入园、离园，严格执行幼儿园安全接送(卡)制度，否则，后果自负。

六、为了便于幼儿园管理，保证幼儿在园安全，家长中途不得来园探视及接走幼儿，如有特殊情况，家长必须事先和老师联系，并在门卫保安处填写登记。

七、为了保证幼儿接送路途中的安全，需要车接送的孩子，家长按接车老师安排的时间在指定的路线地点等车接送孩子，并教育孩子注意乘车安全，不要在路上、车上打闹、玩耍，要听从老师的安排。如果出现家长在指定的路线地点不接送孩子，让孩子在无人监护情况下单独候车、回家，所发生的狗咬、被拐骗、溺水、交通等意外事故责任均由家长负责。

八、家长应注意幼儿的饮食卫生安全，教育幼儿不带零食及其它小吃食品到园，更不能在流动摊位上给幼儿买零食吃，如吃了家长提供的零食而引起的事故，由家长自负。

九、家长应勤给幼儿剪指甲，教育幼儿不在园内乱扔果皮、纸屑、爱护公共财产，培养幼儿爱清洁、讲卫生、不伤害他人的良好习惯。

十、家长要文明有序地来园接送幼儿，严禁在校园内骑车、驾车。若不遵守规定，发生车辆碰撞、伤害幼儿事故，责任均由车主负责。放学后，若家长带孩子在园游玩，一定要看护好孩子，如发生事故应由家长负责。

十一、家长通讯联系方式和家庭住址如有变化的，应及时告知本班教师并记录在册，若由此不能及时联系家长而引发相关事故，家长应承担相关责任。

十二、本责任书自与幼儿家长签订之日起生效，至本学期结束终止。

幼儿的安全是幼儿教育工作的重中之重，是幼儿健康成长的前提，和谐的教育教学环境要靠家长和幼儿园共同来营造，希望家长能积极配合我们的工作，高度重视幼儿的安全，自觉遵守协议所列条款。

谢谢您的合作与支持!

幼儿姓名：园方(盖章)：

幼儿家长(监护人)：

联系电话：

20xx年4月1日

精选不接送小孩申请书如何写四

课前，由学生搜集高尔基的相关资料，预习课文，对课文内容进行初步了解。具体教学时，首先解决字词等基础知识。之后，以问题启发学生，激发学生的学习兴趣，引领学生自读自悟。体会课文要表达的思想。

１、学会本课的生字、生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情和小男孩对高尔基的热爱、崇敬。

３、懂得老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，天天向上。

通过理解词语、句子，理解课文内容，体会到高尔基热爱儿童、关心下一代的思想感情。

第一课时

一、提问导入

同学们，你们知道高尔基吗？大家在课下已经搜集了不少他的资料，谁来给大家介绍一下？（学生自由发言）

师出示高尔基的画像，并归纳：高尔基（１８８６～１９３６年），是苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等多部小说以及著名的散文诗《海燕》和一系列剧本。他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。今天，我们来学习高尔基与一位小学生之间的故事：小摄影师。（板书，提示“摄”的读音。）

高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢？我们下面来看课文。

二、教师范读课文（或播放录音）

学生边听边思考：

１、课文称谁是小摄影师？

２、小男孩给谁照相，结果怎样？

三、学生自读课文

１、继续思考以上问题。

２、画出不明白的字词。

３、将文中不理解的地方找出来，做上记号。

四、检查自学情况，指导字词学习

１、指名朗读课文，纠正错误读音，指出需要注意的地方：

字音方面：“摄”“桌”“志”“社”是翘舌音，“侧”“杂”是平舌音，要读准确。

字形方面：“摄”“鞠”笔画较多，可引导学生采用部件识字法识记。“躬”可采用形象识字法帮助识记。“社”字右面是“土”，“志”上面是“士”；“桌”下面是“木”，“杂”下面是“木”的变形写成“朩”，应鼓励学生观察、比较、分辨。“秘”与“密”，经常混淆，可通过组词比较，加以区别。

在书写生字时，要注意“摄”“按”“侧”“社”都是左窄右宽的字。

２、课堂练习：

⑴读准字音，解释词义。

贴（tiē）：（动作演示，重点读准字音。）

突（tū）然：事先没预料到的，一下子发生了。（提示是“穴”头）

吩咐（fēn fù）：交代别人要做的事或应注意的事。

侧（cè）过脸：（动作演示。举例：侧过身子、侧面）

⑵写出下列字的部首：

桌（）鞠（）切（）杂（）

⑶比一比，再组词：

贴（）秘（）胶（）

粘（）密（）校（）

五、布置作业

１、熟读课文，理解课文内容。

２、抄写生字生词。

第二课时

〖复习导入〗

上节课我们初步学习了课文，谁来说一说，课文讲了一件什么事？（指名回答）

下面，我们就来具体分析课文。

〖速读课文，给课文划分段落〗

指名由学生回答，不要拘泥于一种方法，只要说的有道理，就应当给予肯定。

〖讲解课文〗

一、学习第１自然段

１、小男孩怎样来到高尔基面前的？

（从两方面想：一是小男孩想给高尔基照张相片，贴在他们的墙报上。二是高尔基突然接到小男孩扔进的纸团，得知是一名少先队员为自己拍照，让门卫放小男孩进来。）

２、“突然”是什么意思？说明什么？

（一眨眼的时间内发生的，说明高尔基一点儿也不知道会发生这样的事。）

３、用“突然”一词说一句话。

二、学习第２～５自然段

１、读第２～５自然段。

２、门卫为什么不让小男孩进高尔基办公室？

（从二方面想：一是高尔基工作很忙——“正在读书”也是他的工作；二是不让人进来打扰高尔基是门卫的责任。）

３、高尔基在很忙的情况下让小男孩进来说明什么？

（这是破例，是对小男孩特殊照顾，也说明高尔基对少先队员热忱的关心和爱护。）

三、学习第６～１１自然段

１、这一段主要写了什么？（写小摄影师给高尔基照相。）

２、“小摄影师”给高尔基照相时的动作、神态和语言是怎样的？请将它们画出来。（６、７、９、１０自然段中的部分语句）

３、朗读画出的语句，从这些句子中，你读出了什么？

（“仔细打量”知道小摄影师观察细致，也含有思考的意思。“摆弄很久”小摄影师不停地摆弄相机，为拍照作准备，同时让高尔基多次调整坐态；“哭着走远”说明小摄影师出于礼貌不能用高尔基胶卷，想马上回家取胶卷；“上车走了”是小摄影师因为自己耗费了高尔基许多宝贵时间而悔恨，对自己一时疏忽而懊悔。）

４、高尔基在照相时动作、神态、语言是怎样的呢？将这些语句画出来。（7、10、13、15自然段中的部分语句。）

⑴朗读画出的语句。

⑵ “吩咐”是什么意思？文中谁按谁的吩咐？从“吩咐”这个词中你体会到什么呢？（口头指派或命令，一般指上级让下级干什么或长辈让晚辈干什么才使用它。高尔基按小摄影师的吩咐。“小摄影师”“吩咐”高尔基，让高尔基多次调整坐态，占用他很多时间，他任其摆布，听从吩咐，说明他对下一代的宽厚慈爱和关怀。）

⑶从画出的其它语句中你读懂了什么？

（从“面带微笑”说明他对下一代的热忱慈爱，当小男孩哭着说忘带胶卷时，高尔基赶紧站起走到窗口大声喊道：“我给你胶卷”说明高尔基对少年儿童热爱的感情非常强烈；从高尔基见小男孩，不见记者的态度上，说明他对下一代的成长非常重视。）

５、这段又一次出现“突然”这个词，读含有突然一词的那句话。这次“突然”说明什么？（情况急剧变化。）

６、再用“突然”说一句话。

四、读第１２～１５自然段

１、小男孩会再来吗？

（再来可能性大。理由有两点：一是小男孩给高尔基照相的强烈愿望促使他必然来；二是高尔基如此热情接待他，配合他，他相信自己再来仍会受到高尔基热情接待。）

２、高尔基工作很忙，他不接待记者，却希望小男孩再来这说明什么？

（对少年儿童的关怀和深深的爱。）

作者写小摄影师给高尔基照相这件事，分别写了小摄影师和高尔基的语言、动作、神态，从中我们体会到高尔基对青少年一代的关心和爱护，希望同学们不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，天天向上。

小摄影师

男孩对比衬托高尔基（关心爱护）

想进去放进来

摆弄微笑

坐、哭站起来

精选不接送小孩申请书如何写五

为确保孩子在上、下学途中的人身安全，我将与学校全力合作，切实担负起孩子的点对点（家←→校）疫情安全防控工作，屡行监护职责，为此我郑重承诺：

1、我(家长或监护人)将自觉遵照平顶山市新冠病毒防疫有关规定，认真履行我的监护职责，承担相应的法律责任，落实孩子上、放学出行家校点对点工作，确保孩子在上学、放学路途中的健康和安全。

2、了解学校的教育教学制度与防疫工作的相关管理规定，积极配合学校对子女进行上学、放学路途中的安全和防疫教育，增强子女安全和防疫意识。

3、不带孩子参加聚餐等人员聚集性活动，不去超市、商场等人员密集场所，不接触市外返回人员，不参加校外培训机构开展的线下教学培训活动。

4、如果孩子步行上学、回家，教育孩子路途中要戴口罩，注意保持与他人的安全防疫距离，密切跟踪孩子的出行路线，杜绝孩子上、放学路途中在其他场所聚集、逗留，或在小摊小店吃零食的现象。

5、如果是家长亲自接送，在接送孩子上、下学的过程中需承诺：

（1）上（放）学路途中要戴口罩，做到准时接送，不迟到或早到。

（2）不酒后驾车、骑车接送孩子上、下学，不委托他人接送孩子。

（3）坚决不用“三无”车辆（无牌、无证、无保险）接送孩子。

（4）严格遵守学校的接送时间安排，做到即接即走；坚持家庭到学校“点对点”的接送，接送过程中不在其他场所逗留。

6、积极配合学校搞好疫情期间学生监护管理工作。

我向学校郑重做出以上承诺，若有违反，一切后果自负。

承诺人：

日期：