录音声音鉴定申请书如何写 录音证据能做声音鉴定吗(7篇)

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精选录音声音鉴定申请书如何写一

1，要循序渐进。

2，要每天坚练习，持之以恒。

3，练声时要注意力集中，精神饱满，充满激情。

4，要主客观统一，经常录音分析真实声音与发声时自我感觉声音的差异。

5，要巩固正确的发声感觉。

6，要把练习发声技术的心得体会运用到演唱歌曲中去。

7，初学者不应追求大音量及高音，而应追求声音的圆润自如和音质的优美。

错误的声音及纠正

歌唱发声时，由于歌唱器官的调节和运用不恰当，往往产生种种不良的声音。这些不良的发声方法的运用不仅阻碍了歌唱的发展，也严重影响着歌唱的表现。因此，找出形成种种不良声音的原因而以纠正是十分必要的。

常见的不良声音有以下几种:

1，喉音。多见于学美声唱法的歌手，是由于压喉头追求大音量、结实的声音、浑厚深沉的音色而造成的，声音卡在喉咙里，感觉是喉腔或喉咽腔在挤压着唱，声音听起来呆滞无泛音、闷而空，特别沉重。

喉音与胸腔共鸣是有区别的，后者是通畅、宽厚、不生硬、干净的声音。

纠正喉音主要是注意对声音的审美观，树立正确的声音概念，才能彻底去掉喉音。纠正时应注意声音的高位置。

2，鼻音。多见于学民族唱法的歌手，是由于软腭塌下，舌中部抬高音波流入鼻腔而失去口、咽腔共鸣所致。声音暧昧不悦耳。

纠正可张大口练a母音，感觉声音打在硬腭上。

3，喊叫。多见于通俗歌手，是由于声音无基础就追求音量音域，滥唱高音导致喉头上提引起的，又叫白声，声音干涩而苍白，缺乏共鸣色彩。

纠正它就要树立正确的发声概念，唱得柔和好听，音量不要太大，在自然音区到中声区内练习，循序渐进，不溢唱高音。

4，漏气。声音暗淡、空虚、无力、不明亮、音量弱小。是由于追求声音松弛放松过度或为打开喉咙而练u母音过度所致。

纠正可练顿音或跳音，lalala。

精选录音声音鉴定申请书如何写二

一、端正态度坚持练声

播音发声的基本功练习是播音专业的日常功课，正如楼房与地基之间的关系一样。现在活跃在一线播音岗位上的主持人，在学生训练阶段一定都是最用功练声最勤奋的，正如磨好刀才能上战场。学播音不能只是心气儿高，急于出效果，慢慢的修炼是提高播音能力的必经阶段。

二、早睡早起 心情愉悦

不建议每天都强制自己早起练声，当然如果想锻炼自己的意志品质那就另当别论了。之所以这么说，是有科学依据的。首先，剧烈运动后，最好不要练声，因为这时全身的肌肉都处于疲劳状态，发音器官也很疲劳，极易导致嗓音疾病的发生。其次，之前晚上睡得太晚不要早起练声。要保持充足适量的睡眠，每天7～8小时的睡眠是保证演唱顺利进行的前提，睡眠不足易体力不支，喉部肌肉易疲劳，使声音听起来发暗。在这种情况下练声，也许会起到反效果。值得注意的是，心理健康对练声的同学来说也同样重要，情绪急躁不佳的时候，不如好好休息，等调整好心情时再出去练声，避免出现越练越急，越急越练的自我损耗式练声。

三、选好地点 近水靠树避风

许多播音名家在谈到练声的地点选择时，都喜欢选在河边和湖边练声。现在还无法证明“水”对嗓音的练习有多大帮助，但“水”对嗓音的保护还是有一定的作用的，尤其在北京如此干燥的地方，水的温润可以起到对嗓子的“缓启动”作用。如果在练声地点上受限制，没有靠近水的地方，我们也可以变通下，早晨起来出门前可以打开暖瓶塞，用鼻子和嘴巴嗅一嗅瓶子里冒出的湿气，起到了在出门练声前温润鼻腔咽腔的作用。其次，练声要选择靠近树的地方。树木在无形中起到了锻炼我们对象感的作用，我们在练习绕口令古诗词的过程中要把一棵树或几棵树想象成一位或几位听众，这样才能让我们练声也要言之有物，保持积极的心理状态。最后，要选择避风的地方，既是避免冬天感冒，也是避免因风灌入口腔导致嗓音沙哑。

四、练嘴练耳 口耳之学

初期练声的部分同学会犯一个错误，就是盲目的在“声音”上着力，而忽略了“耳朵”听辨功力的重要性。例如不少初学播音的孩子会出现“强制性押喉”、气息僵硬等等，很大程度上是由于在耳朵的审美观赏出了问题。声音从口腔中传出后，入耳是个非常重要的过程，因为耳朵起到将声音信息反馈到脑中进行分析的过程。我们发出的声音好与不好，都要在脑中有个正确的判断。辨析后再将修改后的意见用于指导我们进一步调整我们的发音。我建议出晨功的同时，可以在电脑上录音练习播读，多听自己的声音，或者在网上下载优秀新闻节目的播出视频和文字，自己录音，之后做对比，练习耳朵的听辨能力，听出优劣，用于指导自己的练声。往往你会发现，自己进步的标志，是能听出好与坏了，耳朵往往走在了嘴的前面。

五、心有所属 能播能说

我们练声必须有心理基础，明确目的，拿到稿件绝不能见字出声。一个好的播音员没一次播音过程，即使是有稿播音，也无一例外的是一次创造性的劳动，在这种创造性劳动中，高与下的区别就是能否将稿件转变为你想说的话。我们在练声的过程中，大脑一定不要懒惰，要有将文字语言转化为自己要说的话的过程，这样下来我们未来无论是做播音员还是主持人都不会遇到思维转化上的障碍。

六、锻炼身体热声练习

早上起来练声，尤其在冬季，到操场上会觉得四肢冰冷无力，在这样的状态下练声的效果会大打折扣。不妨先活动活动四肢，锻炼锻炼身体，围着操场慢跑几步，再散散步调节下气息，期间辅助以气泡音的练习放松一下喉部，体会一中浑身轻松并微微发热的感觉，此时才是练声的最佳状态!

精选录音声音鉴定申请书如何写三

柔光从窗台透过，细碎地撒在凌乱的课本上，一张张揉成团的纸，趴在桌上力不从心的小人。

抬眼望了望时针，捂住耳朵叹了口气。果然，尖锐的笛声准时响起，杂乱无章的音调、断了似的笛声，让临近中考的我几乎崩溃。

记不起这已经是多少次我听见这糟心的曲子了，唯一知道的是每当这时吹笛人无论刮风还是下雨都响起这首曲子，从未间断。

难得的一次假期，却又得在繁重的学习下度过。夕阳西下，望着徐徐消失的最后一丝光芒，心也沉入谷底。挣扎于最后一道题目，耳畔又仿佛响起了竖笛声。独自走到空地上，四下是彻底的黑，称的满天星子水清清的。远处，笛声时断时续，时高时低，破音也是常有的。脚步声越来越近了，我也终于看清了那个人，一个老头!

站定在那儿，手里摆弄着竖笛，稀疏的头发，满脸的皱纹，一双泪汪汪的眼睛却愈发有神。只见他一双粗糙的手不断地尝试按动不同的洞孔，又放在唇下小心翼翼吹了口气，又摇了摇头，换了一个位置。跑调!刺耳!我沉重的心愈发闷了。

黑夜中，老人似乎发现了我的存在。踩着步子朝我走来，举起竖笛：“小姑娘，这玩意儿我咋老吹不好?”原本雪白的笛子也有些发黄，厚厚的指甲中夹有污垢。我惊诧的不敢说话，愣愣地盯着老人。“哎呀，我年纪大了，还有很多新鲜的没有尝试，我呀呵呵!”

我麻木的心猛得一震：“这个应该按住这个，热血溢上心头，是啊，我还年轻，有什么坎儿过不去呢?

“哦，哈哈，原来。”老人再次合上唇，轻轻送气，柔美的笛声传出，欢快的曲调在黑夜中盘旋，我沉重的心已经卸下包袱，随着笛声一起跃向欢乐的圣地。“小姑娘啊，像我这种人有困难不照样这样过过来了吗。所以啊，想开点啊。”说着吹着竖笛向远方走去。

“谢谢!”我向着老人的方向喊着。飞奔上楼，继续投身于题海之中，思绪顿时如泉涌一般。老人的笛声似乎还在耳边徘徊，心中已经平静。何必为小事困扰，没有我过不去的坎，中考的胜利在向我招手!

皎洁的月光柔柔撒下，美妙的笛声还在心中回荡。

残阳如血般浓艳，挂在西边的天气，走向家中，身前是一道长而孤独，散发着失败、绝望、悲伤的影子。

随着金属碰撞的声音，家门开了，都坐在窗边的椅子上，陷入了沉思，明明自己已经很努力了，为什么……也许，上天就是如此爱捉弄人，给你一个七彩的泡泡，未冲上云霄，“嘭”一声便幻灭了。

只觉得脸上一凉，把我带回现实中，望向窗外，原来下雨了，已是秋季，万叶枯黄是多么悲寥，微风一过，带来雨花，很是冰凉。

只见雨先是细细地下着，如春天的牛毛般的细雨，落入地是无声的，不正如果，丝毫的不起眼，落地无声。

乌云不时飘过几缕，差不多过了几分钟，雨下的渐渐大了，如豆大般的雨从天空急落，顿时，一切仿佛活了，“哔哩啪啦”各种声音都是那么有力，清脆。

雨滴在窗上，“嘭”碎成雨花，便又滑落，是那么清脆有声，心中的静湖也圈起来了。

雨儿还在下着，如一个个精力旺盛的孩子，叫着喊着不断地玩着。

微风吹过，“呜呜”声响，树叶“沙沙”作声，似为雨儿欢呼，使叶儿变得更加的绿油油，“啪啪”这是雨儿滴落在沥青路上的欢快声，由起先的掷地无声，随着时间的积蓄，迸发出一种呐喊声、欢呼声，让那些瞧不起他们的人闭嘴，不是天空飞过几只鸟儿，雨儿已经打湿了毛发，还不时抚抚身子，仿佛被打痛了，站在阳台上抖动着毛发，望向这场雨，眼中也闪现出了恐惧，而我心中却不胜得意与欢喜。

依旧坐在窗边，听着这雨儿交响曲，它让我明白了，一开始的掷地无声是适时的忍让与积蓄，到后来的雨儿交响曲，则是让那些世间俗物瞧瞧他们的风范，雨声首先可能很小，但随着时间的积蓄喷薄而出。

这雨儿交响曲时刻在我的心头萦绕，一时的失败算什么，只要不懈的努力，终有一天，会气场全升，强势归来。

这场雨儿交响曲，让我的心从起先的死寂、失落，到现在的自信，即使那七彩泡泡破碎，但也有响亮的声音。在成长的道路上，挫折不可能没有，它一直存在着，万事得坚持。窗外的风雨声是伴我成长的声音，让我开始不再迷茫、不再彷徨……

“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线……”这首歌伴随我成长，在我胆怯时使我自信。

记得那是一个比赛，那也是我人生中第一次比赛。

我拿着稿子，坐在选首席等待。看着其他同学们一个个走上台，有的大步流星，似乎做足了准备;有的面色凝重，好像在担心自己的表现。直到轮到我前一个人，我的心“砰砰砰”似乎要跳出来了，更加紧张。随着鼓掌声的响起，他回到座位，下一个就是我。

我调整了呼吸，攥着稿子，一步步走上台。紧张与恐惧仍然占据了我整个脑海，脑中一片空白。我的两脚微曲，不敢绷直，只要一崩直就会不停地发抖，整个身体就像泄了气的皮球，没有力气来支撑。我低着头，感觉仿佛有千万双眼睛在盯着我，我不敢抬头，手心不停地出汗。一会后，我慢慢抬起头，灯光全照在我的脸上，我看着面前评委们严肃的脸，还有其他选手和观众，更加害怕，我怕我讲得不好，讲错字，我怕评委们否定我，观众们嘲笑我，顿时不敢开口。

这时，突然有一首歌回响在我的脑海里：我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线，对啊，我就是我，只要我努力了，不用去在意别人的眼光。我清了清嗓子，拿起稿子，开始我的演讲。

我时不时地抬头，看向前方，我看到评委们的脸色渐渐舒缓，我便更加自信，我沉浸在了我的演讲中。讲着，讲着，我似乎忘了自己，忘了紧张，忘了我不时地摆动着手臂，做着一个个配合内容的手势。结束后，我向评委们鞠躬，听着一阵阵响亮的掌声，我高兴地走下台，等待结果。

随着最后一名同学下台，就要宣布名次了。“这次所有同学表现的都不错，下面，就由我来宣布这次比赛的结果。”评委站起身，对着话筒说，“第一名是--”听到声音，我又紧张起来，突然，我听到了我的名字，我悬着的心终于放下来，我为自己高兴。

“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线。”这首歌在我胆怯紧张时，鼓励我给我自信，让我取得了成功。

这是伴随我成长的声音，让胆小的我自信。在我比赛时使我成功，使我成长。

我不知道夏天什么时候跨过了门槛。直到那天上课，突然，握笔的手在空中搁浅了。是一只那么熟悉却无法评论的蝉，一只烧进时光，和我一起长大的蝉。

这些快乐的音符太像一盘磁带，让我拾起童年的蝉鸣。

那时候最刺激的不是听蝉鸣，而是抓蝉。蝉的声音，像一波攻击人的浪，不小心掉进了孩子心中的湖中，于是数千道涟漪，如数千条绳索，被抛出湖外，抓在树梢上。“有一个，有一个。”人在树上喊，蝉在手中叫，轻纱般的薄翅已经在孩子的两个小太阳里，留下了一个忽明忽暗的季节。

蝉每天日出日落歌唱，每年夏初夏末歌唱。童年的欢乐渐渐褪去，但那种亲切、潇洒的童趣却一路相伴，从穿卡其布裤子的孩子，到能一个人听蝉鸣的女孩。

不知道从什么时候开始，我喜欢在森林阴道上自由行走。黄昏时分，一个人走进蝉的世界，就像在欣赏一场演唱会。学着成熟，我们抱怨世界越来越丑，现代文明噪音太大;其实在一条泥泞的小溪里，不是有一股清泉吗?我只是太忙了，不能在不知情的情况下错过美好的事物。走在一望无际的蝉鸣中，我开始反思自己。

人生的镜头只取自我的喜怒哀乐大特写，其他的都在模糊的背景里。但是如果退一步呢?我发现我的视野很广，夏天跨过门槛的时候从来不知道，也从来没有在车马的喧嚣中挣扎过，因为这种活泼而安静的蝉鸣，伴随着一路伴随着我成长的蝉鸣，让我学会了倾听万物，让我在纷繁的群体中感到一丝宁静。

放下笔，收回思绪，屏息倾听窗外的音乐。翅膀聚集在不同树梢的蝉，会给你最美的音色。句句属实，句句出自丹田。刚开始，有明显的节奏感。不同的节奏结合在一起，轻快地传播，敲打树叶，抖落亮点。然后这首歌就变得绵绵不绝，激情澎湃，如惊涛骇浪，跳动着沉积在你心中的激情，像是在攫取你的呼吸。而局促的蝉鸣在最高音处戛然而止，更像是散落一地铿锵的话语，成为孤独中破碎的篇章。

这不就是生命的运动吗?从轻快感到高到不连续，从无知到成熟到无影无踪，这不就是人生成长的音乐吗?谁都知道生命会有戛然而止的时刻，所以陪伴我一路，让我成长的那个声音告诉我，“从未跳过舞的每一天，都是对当下的失望，每一个不可预知的过程，都是逐渐成熟的标志。”

所以每年蝉鸣依旧平平静静。

夏天什么时候跨了门槛进来，我并不知道。直到那天课上，突然四面楚歌、鸣金击鼓一般，握笔的手搁浅在半空，那是一片如此熟悉却又评点不着的蝉声，一片烙进时间同我长大的蝉声。

这些愉快的音符太像一卷录音带，让我把童年的蝉声捡回。

那时最兴奋的，不是听蝉，而是捉蝉。蝉声，像一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖，于是湖心抛出千万条涟漪，如千万条绳子，齐齐抓上树梢。有一只了，有了有了人在树上喊，蝉在手中叫，那轻纱般的薄翼，却已在孩童的两颗小太阳里，留下一季的闪烁。

蝉声唱在天天的日升日落，年年的夏初夏末。童年的欢愉，便也逐渐淡褪，但那种亲切自然又无拘束的童趣，却是伴了一路，从穿卡其裤的小朋友，到了会一个人听蝉的女孩。

也不知道从什么时候起，喜欢畅畅然走在林阴道上。在黄昏，一个人走进蝉声的世界，正如欣赏演唱会。学着成熟的我们抱怨世界越来越丑了，现代文明的噪音太多了;其实在一滩浊流中，何尝没有一潭清泉?只是忙得与美好事物擦肩而过，也浑然不知罢了。走在连绵的蝉声里，我竟也开始反思自己。

生活的镜头，只摄取自我喜怒哀乐的大特写，其他都成一派模糊背景。但如果退一步呢?我发现视野宽阔了，再也不会不清楚夏天什么时候跨了门槛进来，再也不会纠结于车马喧嚣，因为这热闹却又沉静的蝉声，伴了一路同我成长的蝉声，让我学会了聆听万物的倾诉，让我觉察了繁杂群中一点安宁。

放下手中的笔，收回思绪，屏息凝神听窗外的乐声。那一只一只敛翅在不同树梢的蝉，将最美的音色献给你，字字都是真心话，句句发自丹田。开始有鲜明的节奏感，不同韵律轻快地组合，扩散，敲击树叶，抖落一地亮斑。接着这歌声变得连绵又激昂，如惊涛，如骇浪，拍打你心底沉淀的热情，像要攫走你的呼吸。然而蝉声的局促，在最高涨的音符处戛然而止，更像散落一地的铿锵字句，寂寥中成了残简断章。

这又何尝不是生命的乐章?从轻愉到高昂到间断，从无知到成熟到了无形迹，这又何尝不是生命成长的曲谱?人人皆知终有人生戛然而止的时刻，于是这陪我一路、让我成长的声音便告诉我，每一个不曾起舞的日子，都是对现在的辜负，每一个变幻莫测的过程，都是逐步成熟的标志。

于是，每年，蝉声依旧，平平仄仄平。

刚刚过去的夏季，似乎仍在眼前。锅盖和锅钵之间的细语传入耳畔，伴随着我与母亲之间的时光。

窗外的夏意，如潮水般不停拍打着家中的窗户，煤气灶上的药锅得到了片刻的安宁，锅盖与锅钵紧密贴合，讲着说不完的悄悄话。手臂上的痘痘准时的和夏天一起到来，消耗着母亲的剩余假期。

“咔”这是煤气灶打开的声音，药锅的空隙被药草和或多或少的水填满着，睡意不断侵蚀着清醒的意识，满眼都是母亲在厨房里忙碌的身影。

“呲呲”锅盖和锅钵摩擦着，寻找着合适的契合点。往常一瞬间就好的事情，今天却显得格外的漫长。“呲呲”的声音不绝于耳，仿佛握住锅把的手不断颤抖着，似乎过了一个漫长的世纪，“吧嗒”一声，卡扣与卡扣紧紧贴合着。

随后母亲的身影在厨房中忙碌起来，“踢嗒”“踢嗒”母亲拖鞋的后跟与地上的瓷砖清脆地碰撞着。磕在厨房的桌子上，模糊的视线里全是母亲的身影，身边回响的是母亲拖鞋的声音。

“还没好吗?”我轻轻地询问着，刻意的压低了嗓门，生怕破坏了这种宁静安详的氛围。

“来了，来了。”母亲回答道，睁开眼，“呲呲”锅盖被母亲掀开，一股奇异的药香顿时充斥了整个厨房，一股苦味中夹杂着丝丝的甜味。

“叮”汤勺与锅盖相碰，“叮”母亲小心翼翼地将清亮的药汤勺入玻璃碗里，尽量避免发出声音，但还不免有些小小的碰撞。“你说人越老，就越不中用。打扰到你休息了?”母亲将碗放在我的面前，碗底与桌面相碰，亮绿色的药汤不断在碗中晃动着，投射下充满生机的光，干枯的叶子在汤中发出充满生机的光芒。

端起碗，将药汤倒入喉咙中，辛辣与苦涩的信息在舌尖传入脑海，艰难的咽下，母亲轻拍我的背部，还是像以前一样的安慰我。

“乖，没事，治病的。”母亲还是如小时候一样安慰着我，一年年的熬药，原来对药理一窍不通的她，此时对那些药名，各种药效，都了如指掌。

灶台上的小火继续舔着锅底，锅盖与锅钵依旧在轻轻的碰撞着，这声音依然在我耳畔时不时的回响着，依然伴随着我与母亲的时光。

“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线。”这首歌伴随着我成长，让我在胆怯的时候充满自信。

我记得这是一场比赛，这是我人生中的第一次。

我拿着手稿，坐着等着首领。看着其他学生一个接一个地上台，他们中的一些人大步向前，似乎做好了充分的准备。有些人看起来很严肃，好像担心他们的表现。直到轮到我一个人的时候，我的心似乎跳了出来，变得更加紧张。掌声响起时，他回到座位上，我是下一个。

我调整了一下呼吸，抓住手稿，一步一步走上舞台。紧张和恐惧仍然占据着我的整个头脑，我的头脑一片空白。我的脚有点弯曲，我不敢伸直。只要我直直地倒下，我就会不停地颤抖。我的整个身体就像一个瘪了的球，我没有力气支撑它。我低下头，感觉好像有成千上万的眼睛在盯着我。我不敢抬头，手心不停出汗。过了一会儿，我慢慢抬起头，灯光照在我的脸上。我看着我面前的评委们严肃的'面孔，以及其他参赛者和观众。我甚至更害怕。我害怕我说不好或说错。我害怕评委们会拒绝我，观众会嘲笑我，然后立刻不敢说话。

此时此刻，一首歌突然在我脑海中回荡:我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线.是的，我就是我，只要我努力，我就不用在乎别人的眼睛。我清了清嗓子，拿起手稿开始演讲。

我不时抬头向前看。我看到评委们的表情逐渐放松，我变得更加自信。我沉浸在我的演讲中。说话，说话，我似乎忘记了自己，忘记了紧张，忘记了.我不时挥动手臂，做手势来配合内容。仪式结束后，我向评委鞠躬，并听了一阵响亮的掌声。我愉快地退下，等待结果。

当最后一名学生退下时，排名将会公布。“所有的学生这次都做得很好。接下来，让我宣布这次比赛的结果。”评委们站起来对着麦克风说，“第一名是——”听到这个声音，我又开始紧张了。突然，我听到了我的名字，我悬着的心终于放下了。我为自己感到高兴。

“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线……”这首歌鼓励我给自己信心，让我在胆怯和紧张的时候获得成功。

这是伴随我成长的声音，让我充满自信和胆怯。它让我成功，让我在竞争中成长。

精选录音声音鉴定申请书如何写四

合同编号：

甲方：

住所地：

法定代表人：

通讯地址：

邮政编码：

电话：传真：

电子信箱：

乙方：

住所地：

法定代表人：

通讯地址：

邮政编码：

电话：传真：

电子信箱：

鉴于：

1.甲方是依法注册成立并取得合法从事电影/电视剧制作资格的法人单位;

2.甲方委托乙方完成电影/电视剧(以下简称“该片/该剧”)的同期录音工作。

甲乙双方依据《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国著作权法实施条例》等法律、法规的规定以及平等自愿、诚实信用、等价有偿的原则，经友好协商，达成以下协议，以兹共同遵守。

第一条委托事项

1.1甲方委托乙方完成该片/该剧的同期录音工作。

乙方负责安排同期录音师人，同期录音助理人，录音器材套(详见器材清单)。

1.2工作周期：从年月日起至年月日起止，工作共计天。

1.3乙方指派人员在剧组应享受的待遇

1.3.1录音师：享受剧组主创人员待遇。

住房：标准房单人一间，如不住剧组，则由剧组负责交通费用。

1.3.2录音助理：享受同级别工作人员待遇。

1.3.3录音用车：由剧组提供专用车辆。

1.4乙方同期录音标准如下：

第二条费用及支付方式

2.1费用

2.1.1甲方向乙方支付的费用总额为：人民币元。

(含人员报酬及器材费)

2.1.2如因甲方原因造成超期，每超期一天甲方应向乙方按照元/天另行支付费用。

2.2付款方式：

2.2.1签订本合同之日起3日内，甲方向乙方支付合同费用总额的%，共计人民币元。

2.2.2开机当日，甲方向乙方支付合同费用总额的%，共计人民币元。

2.2.3拍摄周期过半(最迟不晚于年月日，甲方须向乙方支付合同费用总额的%，共计人民币元。

2.2.4拍摄结束关机，即年月日，甲方须向乙方支付合同费用总额的%，共计人民币元。

结清全部费用。

2.3乙方收到甲方付款后，应向甲方提供正式发票。

2.4以上价款不包括乙方人员的差旅费，住宿费，伙食费等费用。

此类费用由甲方另行支付。

2.5同期录音所需的各类耗材，双方协商按人民币元计算，开机时由甲方支付给乙方，关机时乙方应向甲方提供发票。

超出部分，甲方不再另行支付。

第三条甲方的权利和义务

3.1甲方为该片/该剧及全部同期录音产品的权利人包括但不限于著作权、所有权，乙方应在完成同期录音后将全部素材提交甲方或者其指定接收人。

3.2甲方在合同期内有权对乙方指派人员进行管理。

3.3非因乙方原因甲方单方终止本合同，甲方应根据乙方的实际工作量支付相应的费用。

3.4甲方应为乙方提供必要的工作条件和休息时间。

3.5在本合同履行期内，甲方应为乙方指派人员购买人身保险，确因工作受伤或生病，甲方应在其责任范围内承担相应责任。

3.6如因甲方原因造成的乙方设备的意外损坏，甲方需按原价赔付。

第四条乙方的权利和义务

4.1乙方应根据本合同所列要求，认真完成甲方委托的工作任务。

4.2非因甲方原因乙方单方终止本合同，乙方应赔偿由此给甲方造成的损失。

4.3乙方指派人员应承担保密义务，未经甲方许可不得泄漏其因履行本合同知悉的甲方及该片/该剧的一切信息。

4.4乙方享有本片录音成品的署名权，甲方需在作品的片头、片尾之相应位置注明乙方公司名称及参与工作人员姓名。

4.5乙方应于完成本合同约定委托事项后，将录音载体(标的物)交付给甲方。

第五条违约责任

5.1甲、乙双方任何一方违反本合同约定给另一方造成损失的应的，违约方应赔偿守约方全部经济损失。

5.2甲方未按本合同约定按时足额向乙方支付费用，每逾期一日，应向乙方支付应付款项的千分之的违约金。

5.3乙方未按本合同约定按时按质将本合同第一条约定的委托事项交付甲方，应向甲方支付元违约金。

第六条合同的变更

6.1本合同履行期间，发生特殊情况时，甲、乙任何一方需变更本合同的，要求变更一方应及时书面通知对方，征得对方同意后，双方在规定的时限内(书面通知发出____天内)签订书面变更协议，该协议将成为合同不可分割的部分。

6.2未经双方签署书面文件，任何一方无权变更本合同，否则，由此造成对方的一切经济损失，由责任方承担。

第七条合同的解除

7.1在本合同履行过程中发生下列情形之一，甲方可以通过书面形式通知乙方而解除本合同：

7.1.1乙方未能按本合同的规定完成本合同委托事项，经甲方催告后____日内仍未完成并交付;

7.1.2乙方部分或完全丧失履约能力致使其不能继续履行本合同;

7.2在本合同履行过程中发生下列情形之一，乙方可以通过书面形式通知甲方而解除本合同：

7.2.1甲方拖欠应付乙方音效制作费的百分之____;

7.2.2甲方破产、解散或被依法吊销企业法人营业执照且无权利、义务承受人的。

7.3除本合同规定的情形之外，甲乙双方皆不得擅自解除本合同。

第八条保密义务

8.1未经对方书面同意，任何一方不得向任何第三方泄露本合同以及与本合同相关的一切信息。

若本合同未生效，任何一方不得向任何第三方泄露其在签约过程中知悉或取得且无法自公开渠道获得的另一方的文件及资料(包括商业秘密、公司计划、运营活动、财务信息、经营信息及其他商业秘密等)。

8.2甲乙双方保证对其在讨论、签订、执行本协议过程中所获悉的属于对方的且无法自公开渠道获得的文件及资料(包括商业秘密、公司计划、运营活动、财务信息、技术信息、经营信息及其他商业秘密)予以保密。

但法律、法规另有规定或双方另有约定的除外。

8.3在本合同终止之后，甲乙双方在本条款项下的义务并不随之终止，双方仍需遵守本合同之保密条款，履行其所承诺的保密义务，直到对方同意其解除此项义务，或事实上不会因违反本合同的保密条款而给对方造成任何形式的损害时为止。

8.4任何一方若违反上述保密义务，应赔偿对方因此而遭受的一切经济损失。

第九条不可抗力

9.1如果本合同任何一方因受不可抗力事件影响而未能履行其在本合同下的全部或部分义务，该义务的履行在不可抗力事件妨碍其履行期间应予中止。

9.2声称受到不可抗力事件影响的一方应尽可能在最短的时间内通过书面形式将不可抗力事件的发生通知另一方，并在该不可抗力事件发生后十日内向另一方提供关于此种不可抗力事件及其持续时间的适当证据及合同不能履行或者需要延期履行的书面资料。

声称不可抗力事件导致其对本合同的履行在客观上成为不可能或不实际的一方，有责任尽一切合理的努力消除或减轻此等不可抗力事件的影响。

9.3不可抗力事件发生时，双方应立即通过友好协商决定如何执行本合同。

不可抗力事件或其影响终止或消除后，双方须立即恢复履行各自在本合同项下的各项义务。

如不可抗力及其影响无法终止或消除而致使合同任何一方丧失继续履行合同的能力，则双方可协商解除合同或暂时延迟合同的履行，且遭遇不可抗力一方无须为此承担责任。

当事人迟延履行后发生不可抗力的，不能免除责任。

9.4本合同所称不可抗力是指受影响一方不能合理控制的，无法预料或即使可预料到也不可避免且无法克服，并于本合同签订日之后出现的，使该方对本合同全部或部分的履行在客观上成为不可能或不实际的任何事件。

此等事件包括但不限于自然灾害如水灾、火灾、旱灾、台风、地震，以及社会事件如战争(不论曾否宣战)、动乱、罢工，政府行为或法律规定等。

第十条通知与送达

10.1甲乙双方因履行本意向合同而相互发出或者提供的所有通知、文件、资料等，均应按照本合同首部所列明的通讯地址、传真、电子邮件以邮寄或传真或电子邮件方式送达;一方如果迁址或者变更电话、电子邮件应当书面通知对方，否则发至本合同首部所列明的通讯地址或者传真、电子邮件系统的通知、文件、资料均视为有效送达。

10.2以邮寄方式送达的，另一方签收之日视为送达;签收之日不明确的，以信件寄出或者投邮之日起算三日视为送达。

通过传真、电子邮件方式送达的，通知、文件、资料等数据电文进入另一方系统之时视为送达;通知、文件、资料等数据电文进入另一方系统之时不明确的，以传真、电子邮件发出后的第二日视为送达。

第十一条争议解决与适用法律

11.1本协议的订立、效力、解释、履行和争议的解决均适用中华人民共和国的法律。

11.2凡因本合同引起的或与本合同有关的任何争议，由双方协商解决;协商不成的，按下列第□1/□2种方式(二选一)解决：

11.2.1任何一方均有权将争议提交设在(地点)的仲裁委员会，按照申请仲裁时该会现行有效的仲裁规则进行仲裁。

仲裁裁决是终局的，对双方均有约束力。

11.2.2任何一方均有权向人民法院起诉。

第十二条合同权利和义务的转让

12.1除合同中另有规定外或经双方协商同意外，本合同所规定双方的任何权利和义务，任何一方在未经征得另一方书面同意之前，不得转让给第三者。

任何转让，未经另一方书面明确同意，均属无效。

第十三条合同的解释

13.1本合同文本由□甲方□乙方提供，其已采取合理的方式提请对方注意免除或者限制其责任的条款并予以说明;甲乙双方对本合同各条款的内容均充分理解并经协商达成一致同意。

13.2本合同的理解与解释应依据合同目的和文本原义进行，本合同的标题仅是为了阅读方便而设，不应影响本合同的解释。

第十四条合同效力和签署

14.1本合同对每一方的继承人和受让人均有约束力。

14.2本合同的任何一方未能及时行使本合同项下的权利不应被视为放弃该权利，也不影响该方在将来行使该权利。

14.3如果本合同中的任何条款无论因何种原因完全或部分无效或不具有执行力，或违反任何适用的法律，则该条款被视为删除。

但本合同的其余条款仍应有效并且有约束力。

14.4本合同一式肆份，双方各执两份，具有同等法律效力。

14.5本合同经双方签字、盖章，以最后签字、盖章日期为本合同生效日期。

本合同未尽事宜，需修订或变更时由双方签署补充合同，补充合同与本合同具有同等法律效力。

14.6本合同之任何修改除非经双方以书面形式签署确认，否则均属无效。

第十五条合同附件

15.1本合同未尽事宜，依照有关法律、法规执行，法律、法规未作规定的，甲乙双方可以达成书面补充合同。

本合同的附件和补充合同均为本合同不可分割的组成部分，与本合同具有同等的法律效力。

15.2本合同及本合同的附件和补充合同内空格部分填写的文字与印刷文字具有同等法律效力。

甲方：乙方：

法定代表人或授权代表：法定代表人或授权代表：

签约日期：年月日签约日期：年月日

签约地点

精选录音声音鉴定申请书如何写五

一、知识目标

1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。

2．知道声音是由物体的振动产生的。

3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

二、能力目标

1．通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法。

2．通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。

三、德育目标

1．通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。

通过观察和实验,探究声音的产生和传播。

组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。

一、创设问题情境，引入新课

师：我们生活的世界充满了各种声音。有优美动听的音乐，给人以美的享受，也有些声音使人感到刺耳难听。我们无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢？

学生讨论并提出相关问题，教师列出：

1．声音是怎样产生的？

2．声音怎样从发声体向远处传播的？

二、进行新课

1．探究：声音是怎样产生的？

播放录像“二胡”，提出“二胡的声音是怎样产生的，你发现了什么？”

进行全班交流活动。根据学生提出的问题，由学生自己进行分析和总结，初步认识到“声音是由物体振动产生的”。（演示“队鼓的振动发声”录像）

物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？

（1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的。

（2）悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的。

（3）吹口哨声是口腔内空气振动产生的。

（4）炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的。

（5）气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的。

（6）声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音。

（7）笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音。

同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，那么关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢？

【问题】平常听唱片、录音是怎么回事？

同学的这个问题提得很好。振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法。

2．探究：声音怎样从发声体向远处传播？

进行“土电话”游戏，引入声音是怎样传播的这个课题。

请学生举生活中的实例。学生所举的事例，大部分是在空气中传播的，少部分在水中和固体中传播，关于真空中声音的，

传播事例可能没有。

演示声音在空气中的传播，随着空气的减少，引入“真空”概念。运用分析、推理的方法，引导学生去领悟其中的规律。

师：经过仔细观察，认真分析，我们得出了真空不能传声的正确结论。实际上，我们平常能听到彼此的声音，就是依靠了空气这种介质。假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了。我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件。那么，声音在空气中是怎样传播的呢？

3．探究：声音在空气中怎样传播呢？

以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏。鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播。这个过程和水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波。

【思考】测量声速的方法

（1）百米赛跑时，测出计时员与发令枪的发令地点之间的距离，再测出计时员从看到发令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间，利用就可以计算出声音在空气中的速度。

（2）测出海底的深，把恰好没在海面下的钟敲响，测出钟声传到海底，再反射回海面共用的时间，利用就可以算出声音在海水中的速度。

（3）对着山崖喊话，测出从喊声发出到听到回声所用的时间，再测出喊话者距山崖的距离，利用，就可以计算出声音在空气中的速度。

（4）利用声纳对着墙壁发出超声波，它会自动记录从发出超声波到接收到被墙壁反射回来的超声波共用的时间，再测出声纳与墙壁之间的距离，利用计算出声音在空气中的速度。

（5）两个同学相距较远的距离，让其中的一位同学喊话，并记下开始喊话的时刻，当另一位同学听到喊声时，也记下听到喊声的时刻，则利用计算出声音在空气中的传播速度。

三、分析应用

通过查阅资料可知，北京到上海的铁路线距离km，快车的速度km/h，火车从北京到上海所用的时间为：h，北京到上海的航线距离为km，大型喷气式客机的速度km/h，则喷气式客机从北京到上海所用的时间为：h，声音在空气中的传播速度约为m/s，北京到上海的距离km，声音传到上海所用的时间为：h。

三、小结

本节课我们主要学习了以下内容：

1．声是由物体的振动产生的。

2．声的传播需要介质，真空不能传声。

3．声在不同介质中的声速不同。

精选录音声音鉴定申请书如何写六

１、学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。老师准备一些与秋声有关的录音带，适合作课文朗诵背景的音乐以及相关课件。

２、这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。

３、初读诗歌。应着重解决两方面的问题：

⑴运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思；

⑵了解诗中讲了哪些事物的声音。

诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。

在学生了解诗歌的意思后，为了加深对诗歌的感受，还可以引导学生：

⑴听秋声：

利用录音带和相关课件，让学生一边听秋声一边想象景物，使文中的秋天的声音和相应景物形象化。

⑴说秋声：

引导同学说自己了解的秋天所特有的声音，体现秋天景物的美好。

４、有感情地朗读是学习诗歌的很好方式。在对诗歌的音节美的感受中，诗歌的内容美也能得到很好的体验。所以教学时，可以采用范读、赛读等多种方式，加强朗读的训练和指导，读的时候还要能同时想象诗歌所写的画面，读出文中的感情和韵味。如果有音乐作背景来读，效果会更好。在充分朗读的基础上，引导学生试着续写诗文。

５、这首诗歌就是通过秋天的声音来体现秋天的景象，所以可以引导学生在课外留意秋天更多事物和景象，搜集描写秋天的诗歌，举行赞美秋天的诗歌朗诵会。

精选录音声音鉴定申请书如何写七

1.说出声音的特性。

2.说出乐音的音调和响度跟哪些物理量有关。

3.简述乐音的特点。

1.通过做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的实验，进一步了解物理学研究问题的方法。

2.培养科学探究的能力。

1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养热爱世界、热爱科学的品质。

2.培养联系生活、生产和科学技术的意识。教学重、难点

1.重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素。

2.难点：探究决定音调、响度的因素。

探究法、演示法、讨论法。

钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁架台、口琴、笛子、录音机。

课时安排

教学过程

我们已经知道耳朵听到声音的过程，生活中我们听到的声音各种各样、千差万别，其中有许多声音让我们感到悦耳、动听，有的声音却使人烦躁、难受。即使同样是动听的乐曲，它们也存在不同的地方，有的音调声，

有的音调低：有的声音大，有的声音小，而且各种乐器，即使演奏同样的曲调，给人的感受也是不一样的，这就是我们今天要学习的声音的特性。

板书：三、声音的特性

演示实验：用口琴吹奏1、234、5、6、7时吹不同的孔，有的听起来音调高，有的听起音调低。

师：你发现生活中哪些声音的音调不同?

生甲：女生的音调高，男生的音调低。

生乙∶小孩的音调高?大人的音调低。

生丙：在键盘乐器中，越是右边的音，音调越高;越是左边的音，音调越低。

师：三位同学平时注意观察，事例举得很好。生活中还可以找到很多例子。声音为什么会有音调高低的不同?是什么因素决定音调高低?

点拨思路：声音是由于物体的振动产生的，声音的音调高低肯定与物体振动情况有关。猜想一下，音调的高低与物体振动的什么因素有关?

生：音调高低可能与物体振动快慢有关。

师：如何证实你的猜想?

生：进行实验。

师：好，大家现在基本上掌握研究物理问题的方法了，请你们分组讨论根据桌面上提供的器材设计实验。

生：将钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边，拨动钢尺，它会振动发出声音，钢尺伸出桌边长度不同振动快慢不同，发出声音的音调高低也不同。

师：你设计得很好，大家掌声鼓励。在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同，注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。

下面请大家分组进行实验。

学生分组实验，教师巡回检查。

师：通过实验，你们观察到什么现象?

生甲：两次振动快慢不同。

生乙：振动快的音调高。

师：物体振动得快，发出的音调高，振动得慢，音调就低，可见发声物体振动快慢是一个很重要的物理量它决定着音调高低。物理学中用每秒内振动的次数频率来描述物体振动的快慢，决定声音的音调。频率的单位为赫兹，简称赫，符号为hz。物体在ls的时间里如果振动100次，频率约是100hz。

板书：1.音调是指声音高低，频率决定音调的的高低。

师;下面请同学们阅读课本p20二、三、四段，你能获得哪些知识?

生阅读，思考。

生甲：人能感受的声音频率有一定的范围。大多数人能够听到的频率范围是20～20000hz。

生乙：频率高于20000hz的声音叫做超声波，频率低于20hz的声音叫做次声波。

生丙：动物的听觉范围通常和人不同，有些动物对高频声波反应灵敏，有些动物对低频声波反应灵敏。

生丁：大象的语言是次声波。地震、火山喷发、台风等都伴有次声波产生，一些机器工作时也会产生次声波。

生戊：猫能听到超声波，狗能听到次声波和超声波，海豚也能听到超声波。

师：同学们阅读很认真，自学能力很强，讲得很全面，全班同学以掌声鼓励。下面用示波器演示不同频率声波的波形。

演示与实验：①通过示波器观察两个频率不同的音叉发出声音的波形。

②通过示波器观察男女学生声音波形的不同。

师：频率(音调)不同的声音，波形有何不同?，

生：频率(音调)高的波形比较密一些，频率低的波形比较疏一些。

师：请大家看课本p21想想议议，并进行讨论：为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声?

生：蝴蝶的翅膀振动比较慢、频率比较低，低于20hz，所以我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，而蚊子翅膀振动的较快，频率在20hz～20000hz之间，所以我们能听到蚊子翅膀振动发出的声音。

师：有的人说话声音宏亮，有的人说话声音很小。说明声音不仅有音调不同，也有强弱不同。物理学中，把声音的强弱叫，响度，对于声音的响度，你想知道什么?或你想提出什么问题?

生：声音的响度与什么因素有关?

师：你们的猜想是什么?

生：可能跟物体振动的幅度大小有关。

师：怎么证实你们的猜想?

生：实验。

师：对。下面分组讨论：根据桌面上提供的实验器材，如何设计实验，验证猜想。

生;将系在细绳上的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同的响：;度的声音，重做上面的实验。

师：你实验设计得很好，简单、容易操作，现象明显。下面各组进行实验，认真观察实验现象。

生甲;音叉的声音越响，乒乓球被弹得越开。

生乙：音叉的声音越响，线摆的角度越大。

师：两位同学说得都正确，乒乓球被弹得越开、线摆的角度越大，说明音叉振动的幅度越大。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。通过实验，可得出什么结论?

生：物体的振幅越大，声音的响度就越大。

板书：2.响度：指声音的强弱，响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。

师：音调和响度完全相同的声音，是不是就完全一样?你能举例说明吗?

生：不一样。用口琴和笛子同时演奏c调1，我可以分辨出它们。

师：对。不同的物体发出的声音，即使音调相同，响度相同，我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色。不同发声体的材料、结构不同，发出的声音音色也不同。

板书：3.音色与发声体材料、结构有关。

师：综上所述，声音有几个特性。

生：声音有3个特性：音调、响度、音色。

师：不同的物体，音色是不同的。如不同的乐器：大提琴、小提琴、钢琴等音色不同;不同的人音色不同;同：一个人不同年龄，音色也不同。音调相同、音色不同的声音，它们的波形有什么区别?

演示实验：将话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音，示波器分别显示各种波形。

生甲：相同时间内振动次数相同，即音调相同。

生乙：振幅不同，即响度不同。

生丙：大振动波形相同，小振动的波形各不相同。

师：以上同学说得很好，波形各不相同，说明音色不同。

下面请同学们看课本p23想想议议，并进行讨论。

生甲：我认为录音机放出来的声音和我自己的声音不一样。

生乙：我听其他同学的讲话声和从录音机放出来的声音是一样的?

师：这是什么原因造成的?

生：自己的声音是骨传导，而从录音机放出来的声音是空气传导。声音主要是靠空气传导，平时别人听到的声音也是靠空气传导。传播途径不同，音色不同，所以自己的声音与从录音机里放出来的声音不同，而别人听起来相同。

下面请同学们阅读课本p23科学世界：乐音和乐器，并回答以下问题(多媒体字幕打出)：

(1)什么叫乐音?

(2)乐器的物理原理是什么?

(3)乐器分为哪几类型?怎样发声的?怎样改变音调的?

生甲：许多声音悠扬、悦耳，听起来感觉非常舒服，人们把这类声音叫乐音。

生乙：所以乐器的物理原理都是一样的：通过振动发出声音。

生丙：乐器分为三种主要类型：打击乐器、弦乐器和管乐器。

生丁：打击乐器是受到打击时发生振动，产生声音。如鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高;弦乐器是通弦的振动发声的。长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高，绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦音调低;管乐器抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变音调，空气柱长音调低，空气柱短音调高。

师：大家阅读很认真，每个问题都回答得很好，全班同学掌声鼓励。

课本展示：我国春秋战国时代的乐器编钟，敲击大小不同的钟发出不同的音调。

归纳小结与学习过程评估

师：通过本节课的学习，你有什么收获?

生讨论、交流得：通过本节课的学习，我们知道了声音的三个特性：音调、响度和音色。音调高低决定于发声体振动频率，响度大小由发声体振幅决定的。音色由发声体的材料、结构决定的。还知道了超声波和次声波。

师：你归纳得很全面，也很简练，大家掌声鼓励。下面每位同学都对自己在本节课的学习情况进行评估。

1.课本p24：动手动脑学习物理：1、2、3、4

2.选用课时作业优化设计

1.音调：声音的高低，决定于发声体振动的频率。

2.响度：声音的大小，决定于发声体振动的振幅。

3.音色：决定于发声体的材料、结构。