家庭教育孩子的感悟范文范本(汇总9篇)

感悟可以让人更加懂得感恩，珍惜眼前的幸福与快乐。怎样让感悟更加深入人心，成为读者共鸣的点，是写作中的重要因素。以下是小编为大家收集的感悟范文，希望能给大家带来一些启发和思考。

家庭教育孩子的感悟范文范本篇一

编者按：作者收到家长的一天微信，感受到家长们的家庭教育都有点激进，下面我们来看看作者的教育感悟吧!

9月29日早7点22分，我收到一条家长发来的。

金老师您好!某某把《数学步步高学案导学》与《随堂笔记选修2-2》丢了，两天的作业都是在本子上完成的。我们想在网上买一本，也没有找到，不知道学校有没有卖的?另外某某澍的状态一直不好，总感觉提不起劲，不知在学校是不是也很浮躁?有时间您能和他聊聊吗?谢谢您!

读完微信，我一边看学生早读一边思索。某某同学在高一时是(2)班的学生，我没有带过。高二分到我班，无庸讳言的是我班是普通班。孩子及家长都很失落，因为高一时的某次期末考试，某某同学发高烧，影响了发挥，所以成绩不够好，最终影响了分班。

8月31日新学年报到后，为了能最大限度地发掘班干部人才，我要求每位同学都必须选报一个职务，大到班长，小到科代表。某某并没有选报班长。经过充分调查了解，同事们对某某一致推荐，我打算任命他担任临时班长。(一个月后，公开竞选)。

当天下午，某某的妈妈就打电话与我联系，我安慰她说：“是金子，放在哪里都会发光!我根本不认识某某，但我已经确定任命他担任临时班长，这是因为他的口碑好，赢得大家的赞誉。”面对现实，家长和孩子只能选择接受，但我明显感到他们心有不甘。好在学校承诺是流动式管理，成绩确实优异的学生，是会向上一层班级流动的。正是抱着这种期望，某某和家长开启了高二学习。

受命以来，某某确实有些手忙脚乱，打篮球忘了回班，回班后抓不住工作要害，甚至有一次还闹了个乌龙事件。9月11日早晨，因为他要主持升旗仪式，所以他到校后直接去政教处参加演练，而我以为他迟到了，要求家长写出说明。我曾在《班务札记·宽容篇》中较为详细地记叙了他的事，但我能明显地感觉到孩子的成长。为了让他做事更加有条理，生活有条不紊，9月23日，周六，我让他回家利用周末写一个“班长工作流程”。我通过微信，给他写了格式：

7：10，到班，书写课表;。

7：20，清查人数，交晨检单;。

7：30，组织全班宣誓;。

……。

9月25日，他上交“班长流程”，除了晚上睡得有点晚(他定为12：30分睡觉，我希望他11点睡觉)，其它事项都按时按点，很有章法。这充分说明他已经了解了自己的职责。我给他提出一些建议后，让他把工作流程贴在自己的课桌上。

某某同学在学校绝对属于前三分之一的学生，也许成绩达不到，但综合素养一定可以，所以学校的很多事都要抽调他，比如主持升旗仪式，运动会仪仗队等，加上担任4班班长，捉襟见肘是正常的。当然，他在学习上的劲头，并没有家长期望的那么足，偶尔还有不交作业和补作业的现象。但我认为，尽管某某的个头比我高，身材比我魁梧，可他毕竟还是一个十七岁的孩子，是一个正在接受高中教育的学生，所以有这样那样一些小问题是正常的。

可家长很着急。于是，我给家长拨通电话，第一句话是：“我先给你布置一个作业：我们通话结束后，你把我们两人的聊天内容总结出来。”不到10点，家长发来作业：

金老师，您好!

早上给您留言，担心小某同学的学习状态，做事丢三落四，竟然把数学作业都能丢了等问题，求助老师。

您在第一时间与我分析沟通问题。放下电话我静静地反思老师说的话，作为家长的我出现了问题，主要有以下几点：

1.心理焦虑;。

2.对孩子定位不当;。

3.过分关注成绩;。

4.过度放大孩子缺点;。

5.鼓励表扬缺乏。

金老师与我几次简单的交流就发现了我的问题，不得不佩服您看人看事的眼光很犀利，很到位。

首先，我应调整心态，避免焦虑，放松心情。我真的是很担心，很紧张。担心他能不能专心听讲，能不能认真完成作业，作为班长有没有尽到职责等等。他做的事越多，我的担心也就越多。

其次，对于成绩太在意，总期望他能在短期内提高，看到他的转变。这样对孩子产生过分压力，也会造成他的紧张和焦虑。

忽视优点，放大缺点。某某确实有很多优点，我在家里很少表扬他。对于他做事情缺乏条理、丢三落四的习惯过多的是指责而缺少耐心地帮助。对他要求过高，定位不当，忽视了他还是个孩子，不能以悲悯的情怀对待他。长期以往，孩子就会缺乏自信，做事畏手畏脚。老师您说得对，对孩子要严格而宽容，做到凡事有度。

非常感谢老师及时点醒我!我也会调整心态，改变态度，正确面对孩子的问题，多鼓励，少批评。耐心地等待孩子的成长。

某某妈妈。

家长是智慧的，领悟能力极强。教育的终极目的是培养一个合格的人。从这一点出发，某某同学已经够得上优秀了。我们《班务日志》的主题是“守望幸福”，是希望每一位同学接受教育后，成为一个幸福的人;而幸福是一种内在的感受，没有一个可以量化的标准。如果我们不能做到内心宁静，在巨大的欲望驱使下，无论积累多少财富，住多大的房子，开多好的车，无论做多大的官，获得多高的荣誉，都不会幸福。

家长面对孩子也是这样，如果不能准确定位孩子，无论孩子的成绩考多少分都不会满足。这是急功近利的社会心态在教育上的畸形反映。当然，我并不是说成绩不重要，但比成绩更重要的是态度，我给班级撰写的第二条。

寄语。

就是“比学习成绩，更比学习态度”。我从教快30年了，回望我二十多年的教育生涯，我总结出一个规律是“做人是根，成绩是叶”，人做好了，在校时的学习成绩，出社会后的工作业绩都会随之而来。我们国家的教育大政方针是“德育为首”，高新一中流行的一句话叫“攒人品”，阐述的都是同一个道理;这个“人品”包括品德，也包括良好的习惯。

金柳6岁上学，比大多数孩子早一年。看着孩子背着沉重的书包，一度我也很焦虑，我的一位老学生(1997年带的)尖锐地指出我的问题：

朋友却细细道来：“你这个人很自负，总认为当年是选拔制度造成你上了中专，否则你认为自己一定可以考上大学，甚至清华北大都有可能。所以你现在潜意识里希望你的女儿应该完成你没能完成的心愿，也就是说你还是希望她必须出类拔萃，考名牌大学，当然最好是清华北大，否则就是给你丢脸。一个正常的孩子，接受正常的教育，自然就会有一个正常的结果，怎么能不适应学校?除非你有过高的期望值，那就是希望得到一个非正常的结果，当然会有压力了。”

听了朋友一席话，我良久无言。不得不承认朋友道出了我自己都不能明白的内心世界，可能是我不敢正视，或者不愿正视，朋友的话把这一切赫然摆在我的面前——事实确实如此。表面上的开明和洒脱，骨子里还是盼望有一个扬宗耀祖的女儿，这是中国人的普遍心理，我也没有例外。沉默很久，终于释然了：人最重要，我们是养女儿，不是养精英，不是投资股票期望升值。

作者|金乾波。

家庭教育孩子的感悟范文范本篇二

落花流水春冬夏，黄口小儿渐长成。

期盼着，期盼着，那个肉肉萌萌的小宝宝慢慢地长成了阳光帅气的小男孩;等待着，等待着，小男孩子终于踏进了小学校园，开始了小学成长的第一步。

忐忑中令人兴奋，开心中而又有点紧张的小学生活有序地开始了，虽匆忙但很充实。

慢慢的感觉儿子长大了，懂事了。

看似微不足道的改变与成长，包含了老师们辛勤的教导，感谢老师们的教放诲与陪伴，感谢老师们不分节假日，不分时间段的沟通与交流，让小朋友们从一脸懵懂的小屁孩到能懂得学习的乐趣，分享的快乐的小学生;更让家长们懂得了陪伴孩子成长的快乐和教育的重要。

成长是漫长而又短暂的，陪伴更是看似漫长而实际稍纵即逝的，父母是孩子成长道路的最佳导师，言传身教更是流传下来的旷世。

名言。

短短数年，孩子就会长大，我们也会老去，所以在孩子的启蒙阶段，我们家长要做的就是更多的陪伴，更多的配合老师的教育，和孩子们一同成长，让孩子们变成有爱、健康、自信、友善的社会主义新少年。

我相信在立才学校那么有爱、有责任心的老师们的带领下，我们的孩子一定会越来越棒，106班也一定会成为最棒的班级。

陪伴是最长情的告白，一同成长，一路同行，让我们一起伴孩子成长。

家庭教育孩子的感悟范文范本篇三

编者按：父母的爱是无条件的，作者通过身边的真实例子告诉家长一些家庭教育的感悟。下面我们来看看《接纳孩子》一文吧!

四哥四嫂没有文化，但在做父母方面有很多地方值得我学习。

四哥的女儿初中毕业便出外打工，与四川的一个小伙子恋爱，生了一个男孩儿。她们没有办结婚登记，后来因为种种缘故，侄女与男友分手了，领着儿子回到娘家。

在我们中国人固有的思想观念看来，这应该是有辱门风的事。自己的女儿有了私生子，肯定没少受人白眼和唾沫星。可是我的四哥四嫂却用朴实的胸怀，无限接纳着自己的女儿。家里的条件本来就差，现在还要养育一个小娃儿，真正雪上加霜。四哥四嫂没有抱怨，尽自己最大的努力来照看小娃，给他温暖和关怀。

我也没能免俗，曾试图说服四哥四嫂，让他们督促女儿解决婚姻问题。他们很倔强，啥话都听不进去。有一段时间我甚至觉得他们愚不可及，对他们说话简直是对牛弹琴。当我读《心理与健康》杂志，里面载着很多抑郁症、精神分裂等患者案例时，才慢慢明白四哥四嫂的愚拙也许是一种大智慧。

如果按照我们的要求，四哥四嫂他们对女儿采取强硬的态度，结果可能是个悲剧。他们的所作所为，换一个角度看，应该是包容，是父母对子女的无限包容。

如果我的女儿将来像她的姐姐一样，我会做怎么做?我会不会觉得女儿丢了我的脸?辜负了我的期望?我会像四哥四嫂一样包容她和接纳她吗?如果女儿不幸成为“剩女”，老大不小了还没有成家，我会泰然接纳，不逼不催她吗?如果……很多假设，都在一遍一遍拷问着我的灵魂。

父母的爱是无条件的，无论子女成龙成凤还是成鼠成虫，甚至罹患疾病，精神崩溃，都应该接收他，爱他。华盛顿担任总统后，记者去采访他的母亲：“恭喜您培养了一位优秀的儿子!”母亲当即纠正记者说：“我有两个伟大的儿子!”记者以为挖到什么秘闻，连忙询问：“我们可以采访一下他吗?”母亲回答说：“他正在西边的地里翻土豆呢!”也许正是母亲这种伟大宽广的胸襟才造就了伟大的华盛顿。

当然，如果子女违法乱纪，身为父母维护法律的尊严，将之绳之以法，甚至大义灭亲都是可以理解的，而且也是必须的。但即使这样，父母也要接纳孩子：罪不至死的，关怀他，看望他;死有余辜的，受到法制制裁后，也应让他入土为安，逢年过节烧些纸钱。

脸面不重要，儿女才重要。

作者|金乾波。

家庭教育孩子的感悟范文范本篇四

编者按：孩子是家长的一面镜子，作者通过自己女儿做的饭菜，感悟到父母必须成为孩子的榜样，下面我们来看看《父母是孩子的原型》这篇家庭教育感悟吧!

寒假，金柳大一归来，要求进行社会实践。我认为孩子最好的社会实践，或者说人生的第一次社会实践应该是给父母做饭，回报父母的养育之恩。金柳欣然同意，表示白天去做点公益事业，晚饭保证做好。

放学归家，女儿端上饭筷，我边吃边感慨：“终于享女儿的福了!”金柳眉开眼笑。连续享了几天福之后，我发现了一个问题：孩子做的饭几乎是我当年给她做饭的翻版。

孩子的初中高中6年时间，晚饭都是我做的。因为时间紧张，我必须在半小时内做熟饭，然后半小时内吃饭收拾好厨房，以便把孩子的时间最大化利用，好完成作业，早点歇息。我6：30放学，到家基本是7：00，孩子回家7：10，我们必须8：00前完成晚餐的所有程序，然后她开始写作业，我开始处理一些她学习上的事。

由于投入时间少，因此饭菜相对简单，一般是煮面条、麻食、炒面，有时下速冻饺子，有时买些狗不理包子，烧个汤。现在，轮到金柳开始做饭了，也是煮面条、麻食、炒面，或者饺子包子。我比较懒散，在做饭上面缺乏耐心，多用煮，少用炒;金柳亦如是。

我不得不思考这个问题。是金柳不用心，还是父母应付孩子孩子就应付父母?其实都不是，其核心原因是孩子把我作为原型。

父母是孩子的第一任老师，也是孩子终生的老师。经过长期的耳濡目染，父母的言行举止深深融入到孩子的骨髓里。孩子涉世之初，往往以父母为原型，尤其是在紧急情况下，他的第一反应一定带有父母的痕迹。不是金柳不想给父母做点精细的饭菜，而是金柳的认知尚停留在父母的层次，超越父母需要一个过程。这种原型的力量，给孩子打下行为模式的底子，会形成巨大的惯性，伴随着孩子走过很长一段时间的人生路。

当然，我并不是鼓吹家庭出身论。随着阅历的增长，孩子会拥有其他更多的原型，比如某位名人，某些老师，某个好友，某些名著中的人物形象等。孩子会杂取众长，完成自我重塑。于谦的父母在每年祭祀时，不仅祭典自己的祖先，而且长年供奉英雄文天祥。因此在国难当头时，于谦挺身而出，拯救明朝于将倒。这种力挽狂澜的勇气，这种为国请命的魄力，是于谦的应激反应，是长期受英雄人物文天祥熏陶的结果，是不假思索的本能。

佛教密宗修行的方式是想像自己胸中有一尊佛，这尊佛每天长大长大，直到自己和佛融为一体，修行便成功，因为人的一切所为与佛皆相同。于谦家长的教育方式与密宗的修行异曲同工。我们认识到这一点，就应该积极引导孩子读一些名人传记，如《拿破仑传》《周恩来传》《居里夫人传》，让孩子的胸中多一些家国情怀的原型;或者读一些积极昂扬的文学作品如《平凡的世界》《老人与海》等，心中有孙少平这个原型的孩子，就会多一些“自强不息，厚德载物”的品德。读书的作用不仅仅是记住点好词好句，提高写作能力，更重要的是深化思想，提高品德，“文以载道”就是这个道理。

孩子的成长有一个接纳，融合，形成自己行为模式的过程，也有一个否定之否定的过程。在复杂而漫长的成长过程中，父母是孩子最早的最直接的也是终生的样板和原型。

父母千万别小觑了自己的威力!

作者|金乾波。

家庭教育孩子的感悟范文范本篇五

9月29日早7点22分，我收到一条家长发来的微信：

金老师您好!某某把《数学步步高学案导学》与《随堂笔记选修2-2》丢了，两天的作业都是在本子上完成的。我们想在网上买一本，也没有找到，不知道学校有没有卖的?另外某某澍的状态一直不好，总感觉提不起劲，不知在学校是不是也很浮躁?有时间您能和他聊聊吗?谢谢您!

读完微信，我一边看学生早读一边思索。某某同学在高一时是(2)班的学生，我没有带过。高二分到我班，无庸讳言的是我班是普通班。孩子及家长都很失落，因为高一时的某次期末考试，某某同学发高烧，影响了发挥，所以成绩不够好，最终影响了分班。

8月31日新学年报到后，为了能最大限度地发掘班干部人才，我要求每位同学都必须选报一个职务，大到班长，小到科代表。某某并没有选报班长。经过充分调查了解，同事们对某某一致推荐，我打算任命他担任临时班长。(一个月后，公开竞选)。

当天下午，某某的妈妈就打电话与我联系，我安慰她说：“是金子，放在哪里都会发光!我根本不认识某某，但我已经确定任命他担任临时班长，这是因为他的口碑好，赢得大家的赞誉。”面对现实，家长和孩子只能选择接受，但我明显感到他们心有不甘。好在学校承诺是流动式管理，成绩确实优异的学生，是会向上一层班级流动的。正是抱着这种期望，某某和家长开启了高二学习。

受命以来，某某确实有些手忙脚乱，打篮球忘了回班，回班后抓不住工作要害，甚至有一次还闹了个乌龙事件。9月11日早晨，因为他要主持升旗仪式，所以他到校后直接去政教处参加演练，而我以为他迟到了，要求家长写出说明。我曾在《班务札记·宽容篇》中较为详细地记叙了他的事，但我能明显地感觉到孩子的成长。为了让他做事更加有条理，生活有条不紊，9月23日，周六，我让他回家利用周末写一个“班长工作流程”。我通过微信，给他写了格式：

7：10，到班，书写课表;。

7：20，清查人数，交晨检单;。

7：30，组织全班宣誓;。

……。

9月25日，他上交“班长流程”，除了晚上睡得有点晚(他定为12：30分睡觉，我希望他11点睡觉)，其它事项都按时按点，很有章法。这充分说明他已经了解了自己的职责。我给他提出一些建议后，让他把工作流程贴在自己的课桌上。

某某同学在学校绝对属于前三分之一的学生，也许成绩达不到，但综合素养一定可以，所以学校的很多事都要抽调他，比如主持升旗仪式，运动会仪仗队等，加上担任4班班长，捉襟见肘是正常的。当然，他在学习上的劲头，并没有家长期望的那么足，偶尔还有不交作业和补作业的现象。但我认为，尽管某某的个头比我高，身材比我魁梧，可他毕竟还是一个十七岁的孩子，是一个正在接受高中教育的学生，所以有这样那样一些小问题是正常的。

可家长很着急。于是，我给家长拨通电话，第一句话是：“我先给你布置一个作业：我们通话结束后，你把我们两人的聊天内容总结出来。”不到10点，家长发来作业：

金老师，您好!

早上给您留言，担心小某同学的学习状态，做事丢三落四，竟然把数学作业都能丢了等问题，求助老师。

您在第一时间与我分析沟通问题。放下电话我静静地反思老师说的话，作为家长的我出现了问题，主要有以下几点：

1.心理焦虑;。

2.对孩子定位不当;。

3.过分关注成绩;。

4.过度放大孩子缺点;。

5.鼓励表扬缺乏。

金老师与我几次简单的交流就发现了我的问题，不得不佩服您看人看事的眼光很犀利，很到位。

首先，我应调整心态，避免焦虑，放松心情。我真的是很担心，很紧张。担心他能不能专心听讲，能不能认真完成作业，作为班长有没有尽到职责等等。他做的事越多，我的担心也就越多。

其次，对于成绩太在意，总期望他能在短期内提高，看到他的转变。这样对孩子产生过分压力，也会造成他的紧张和焦虑。

忽视优点，放大缺点。某某确实有很多优点，我在家里很少表扬他。对于他做事情缺乏条理、丢三落四的习惯过多的是指责而缺少耐心地帮助。对他要求过高，定位不当，忽视了他还是个孩子，不能以悲悯的情怀对待他。长期以往，孩子就会缺乏自信，做事畏手畏脚。老师您说得对，对孩子要严格而宽容，做到凡事有度。

非常感谢老师及时点醒我!我也会调整心态，改变态度，正确面对孩子的问题，多鼓励，少批评。耐心地等待孩子的成长。

某某妈妈。

家长是智慧的，领悟能力极强。教育的终极目的是培养一个合格的人。从这一点出发，某某同学已经够得上优秀了。我们《班务日志》的主题是“守望幸福”，是希望每一位同学接受教育后，成为一个幸福的人;而幸福是一种内在的感受，没有一个可以量化的标准。如果我们不能做到内心宁静，在巨大的欲望驱使下，无论积累多少财富，住多大的房子，开多好的车，无论做多大的官，获得多高的荣誉，都不会幸福。

家长面对孩子也是这样，如果不能准确定位孩子，无论孩子的成绩考多少分都不会满足。这是急功近利的社会心态在教育上的畸形反映。当然，我并不是说成绩不重要，但比成绩更重要的是态度，我给班级撰写的第二条寄语就是“比学习成绩，更比学习态度”。我从教快30年了，回望我二十多年的教育生涯，我总结出一个规律是“做人是根，成绩是叶”，人做好了，在校时的学习成绩，出社会后的工作业绩都会随之而来。我们国家的教育大政方针是“德育为首”，高新一中流行的一句话叫“攒人品”，阐述的都是同一个道理;这个“人品”包括品德，也包括良好的习惯。

金柳6岁上学，比大多数孩子早一年。看着孩子背着沉重的书包，一度我也很焦虑，我的一位老学生(带的)尖锐地指出我的问题：

朋友却细细道来：“你这个人很自负，总认为当年是选拔制度造成你上了中专，否则你认为自己一定可以考上大学，甚至清华北大都有可能。所以你现在潜意识里希望你的女儿应该完成你没能完成的心愿，也就是说你还是希望她必须出类拔萃，考名牌大学，当然最好是清华北大，否则就是给你丢脸。一个正常的孩子，接受正常的教育，自然就会有一个正常的结果，怎么能不适应学校?除非你有过高的期望值，那就是希望得到一个非正常的结果，当然会有压力了。”

听了朋友一席话，我良久无言。不得不承认朋友道出了我自己都不能明白的内心世界，可能是我不敢正视，或者不愿正视，朋友的话把这一切赫然摆在我的面前——事实确实如此。表面上的开明和洒脱，骨子里还是盼望有一个扬宗耀祖的女儿，这是中国人的普遍心理，我也没有例外。沉默很久，终于释然了：人最重要，我们是养女儿，不是养精英，不是投资股票期望升值。

作者|金乾波。

家庭教育孩子的感悟范文范本篇六

(青春期主人公：王晶，王莹莹，陈林，宋青青，李胜，郭成功)。

周四晚上下班，快七点了，妈妈一边在厨房做饭，一边听着敲门的动静。不一会儿，听见咚咚咚的敲门声，妈妈飞跑着去开门，平时开开门，王晶就嘻嘻的进门，伸着脸让妈妈亲，今天看起来很不一样，嘴角习惯性的上扬想笑，可是眼睛里好像刚刚流过泪，有些红，很复杂的表情。

妈妈马上感觉不对劲，是不是考试没考好?心里想着也不敢乱说，上去搂着她的脖子，惦着脚尖去亲她的脸蛋，然后揉揉她的小脸问“宝贝，你看起来好像很难过啊?”

(妈妈的做法：1、家长在孩子小的时候，就要和孩子在肢体语言上有互动。比如，摸摸孩子的小脑袋，亲亲额头，抱抱转转圈等等。等孩子渐渐长大，也不会觉得这些亲昵的动作难为情。

2、妈妈看见孩子表情不对劲，没有刨根问底，只是把看到的情况描述一下。如“宝贝，你看起来很难过?”这样，孩子就能感知到来自父母的关爱，很自然跟家长沟通，这样，家长会了解孩子遇到的问题，孩子的不良情绪也会随之发泄出来。从而更深入了解孩子帮助到孩子。)。

“是啊，今天发生的事情让我很难接受”王晶嘴咧了咧，想哭，她又极力控制住了。

“什么事儿这么让你这样纠结啊?”妈妈心里很奇怪，好像跟这次期中考试关系不大，

“唉，今天于老师把我跟宋青青调在一起，把王莹莹调走了，她跟郭成功坐同桌了”王晶说着说着又想流泪。

“你和宋青青是好朋友，这不是挺好吗?你为什么难过呢?”妈妈更奇怪了。

“但王莹莹的做法让我很感动”王晶的眼睛里闪着泪光，鼻子将了将“王莹莹说，她也想调走，这样就可以让陈林安心学习了，这样对大家都好，她总是为别人考虑”

“嗯，王莹莹的做法，确实让人很感动。她说的很对，如果调开了，至少陈林和王莹莹不再因为感情的事情分散精力了，对你们学习小组也是好事。遇到这样的朋友真是幸运!”妈妈感叹。

“也是，可是我喜欢跟王莹莹坐同桌，不想她走”王晶看起来情绪稳定多了。

(妈妈跟孩子交流技巧：1、同理心，站在孩子的角度，理解孩子对人，对事的看法;2、多用开放性的问句与孩子交流，比如，什么事儿这么让你这样纠结呢，你认为怎样呢?你说呢?;3、及时肯定孩子们的想法和做法，让孩子感知朋友之间真情和友情的重要价值意义。)。

“这就奇怪了，老师知道陈林和王莹莹谈恋爱吗?为什么把王莹莹调走呢?”妈妈假装不知道，其实昨天，妈妈已经偷偷给于老师告密了，于老师什么都知道，妈妈让于老师保密，让她见机行事，这下可好了，目的达到了，妈妈心里洋洋得意。

“于老师哪里知道啊!她可不敢知道了。调座位是因为，哈哈哈.....”王晶一改刚才泪水涟涟的样子，转而哈哈大笑起来。

妈妈更奇怪了，看着女儿哈哈大笑。

“是，是因为郭成功跟宋青青打架的事儿，哈哈哈.......”王晶说着笑着，“宋青青在于老师的办公室哭了一下午，于老师没有办法，只能把我跟王莹莹找来说‘你们俩学习好，性格好，你们看看能不能帮助一下他俩?’我和王莹莹面面相觑，还以为老师让我俩调节他俩的关系呢，谁知老师说‘你们看，他俩也不好办，能不能你们俩调开，跟他俩换换?’我俩顿时傻眼了。

“王莹莹愿意调走，她说这样对陈林好，对大家都好”王晶说着眼里又开始有泪光。

“于老师还挺有计谋吗!”

“(*^__^*)...嘻嘻，这次于老师好像变了一个人似的，绝对是一个心理调解员，还说什么你们帮帮他们好吧，你看，于老师来这一套，让我和王莹莹都手足无措，只能帮忙了”王晶越来越佩服于老师了。

(妈妈的做法：1、暗中干预。及时跟老师私下沟通后，不露声色侧面打听事情的进展。配合老师暗中干预孩子们之间早恋问题，孩子们的成长，不能以伤害友谊和自尊为代价。2、跟老师结盟。孩子无法选择老师，在教育中，老师有不尽如人意之处，当孩子抱怨时，让孩子换位思考。发现老师身上的闪光点，让孩子从内心深处开始接纳老师，喜欢老师是孩子学好此科和解决问题的前提。)。

“宋青青跟郭成功打架了吗?他们是什么情况啊?”妈妈很好奇。

“哈哈哈，宋青青跟郭成功打架，真是让我看得目瞪口呆，宋青青抓郭会功的脸，郭会功抓宋青青的头发，一男一女打架啊!”

“啊，真打呀!“妈妈诧异。

“真打!幸亏宋青青的的头发短，不好抓，如果扎个辫子，打架肯定吃大亏”王晶很认真地说。

妈妈有些吃惊，“宋青青看起来不像会打架的样子啊!”

“可不是嘛，不过兔子逼急了也咬人。他俩撕扯成一团，我跟李胜上前拉住他俩，他俩还挣扎着想动手，后来住了手，气哼哼的各自回家了。你说可笑不可笑，大男大女，还是一个学习小组的，哎呀，那个架势真是太可笑了。哈哈哈”王晶还沉浸在打架的情境中忍俊不禁。

“于老师问他们打架的原因，宋青青说‘她不会的题郭成功从来不给她讲’郭成功说‘他给宋青青讲了’。”

哈哈哈，郭成功拉着长脸，很傲慢的样子，看都懒得看宋青青，他很讨厌宋青青，说给谁讲题都行，就是不给宋青青讲。宋青青呢，虎着脸给老师告状，嘻嘻嘻，太好玩了!”王晶一说到他俩打架的事儿就忍不住大笑。

“看来是冤家路窄了，你们现在都坐在哪里呢?”

“我跟宋青青坐在第一排，王莹莹跟郭成功做倒数第一排，我们前后排是轮换坐。这下陈林该郁闷了，本来天天巴结王莹莹，为了她一改往日的风格，现在调开了，一个正数第二排，一个倒数第一排，说话不方便了，他肯定很郁闷。”

“这样其实对大家都好，于老师这次算是调对了”妈妈说着，心里窃喜。

“什么呀，我不喜欢跟宋青青坐同桌，她可以做朋友，但是不可以坐同桌”王晶开始郁闷起来。

“为什么可以做好朋友却不可以坐同桌呢?真是最新言论”

“她没有王莹莹上进，干什么不积极，于老师问她想给谁坐一起，她说她想自己坐一起，她担心跟别人坐一起会害了同桌。你说说”

“嘻嘻，她是不是高估自己的影响力了啊!”妈妈拉长了声音问王晶。

“郭成功也跟与老师这么说，真是同桌啊!嘻嘻，我感觉超可笑，你说他俩个子差不多，天天吵吵闹闹，跟夫妻吵架一样，哈哈哈，太好玩了”王晶又忍不住大笑起来。

(以上青春期孩子的特征：1、易冲动，激惹。成人看似很简单的事情，孩子却往往由于冲动而采取暴力手段解决。2、对异性及其敏感，注意力易转移，心情起伏大，生理上成熟而心理上还未成熟，对异性容易产生冲动而不能自制。)。

妈妈的目的终于达到了，她迫不及待偷偷给于老师发了短信：于老师您好，我感觉您处理问题水平越来越高了，昨天晚上，王晶回来说了调位情况，把您如何与她俩沟通描述了一遍，虽然她更喜欢跟王莹莹坐同桌，但您的沟通让她俩无法拒绝。您的有目的的夸赞和建议，还有王莹莹真诚的话都让王晶感动，她回家时，我看见她眼里有泪水，一问才明白原来是感动地流了泪。她还以为您不知道王莹莹和陈林的事情，只是宋青青跟同桌出了问题，才调的座位。我暗自窃喜，赶紧把以前给您的短信删了，免得让她发现。谢谢啦!

(妈妈的做法：及时把在家了解的信息反馈老师，配合老师在学校里的工作，这点要绝对保密，牵扯到孩子对家长和老师的信任。)。

虽然拆散了早恋的王莹莹和陈林，但是更大的问题出来了。(未完待续)。

20xx年6月7日整理感悟：青春期孩子成长中遇到太多的问题，其实很多并不是孩子在学习中出了问题，而是来自书本之外的问题，比如，同学的关系问题，男女之间的感情问题，生理上的困惑，道德和非道德的性意识挣扎，对生命意义的困惑等等，这些成长中的课题，随时都会击垮孩子并不成熟的心理。

家长该怎样做，才能更多更科学地帮到孩子，而不是让他们在青春期的泥潭中挣扎，这是一个不断探索的关于生命成长的重大课题，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。成长，是家长和孩子携手共进的过程，家长如何在自我成长的路上，探索出一条适合自己孩子成长的路，这是每个父母和孩子都要面临的生命课题。

家庭教育孩子的感悟范文范本篇七

到了青春期，中学生不易控制自己的情感，过早地堕入情网，感情的闸门一打开，就会一泻千里，无法控制，冲动有余理智不足。在这个人生的关键时期，家长如果做如何引导才能帮到孩子?以下是家长对孩子早恋问题的几种不正确态度。

一、强迫威胁。“你如果不跟某某某断绝关系，我死给你看。”其实，小强也就是跟同学小美放学走到一起，说说笑笑的样子，让妈妈看到而已。“你就会用死来说事儿，吓唬谁!”小强愤然关上卧室的门。结果：小强不但没有与小美断绝联系，而且更隐蔽地跟小美在一起。一学期过后，成绩严重下滑，初三毕业时，未能考入高中，进入职业技校。

二、紧盯死防。“放学你哪里也不要乱跑，准时在学校门口等我，你爸爸接你回家。”小玲在课堂上收到一张小纸条，上面写着“放学等我回家”，老师发现后告诉了家长。“妈妈，我已经不是小孩了，你们少管我!”小玲气哼哼地瞪着妈妈。结果：小玲被家长严密监控，心情烦躁，本来她根本就没想那么多。现在，家长越是不让他们在一起，小玲越是想跟他在一起，上课思想跑毛，学习明显下降。

这些真实的案例，就发生在我们周围，家长和孩子的身上。家长费尽心机，苦口婆心，招数悉数用尽，想挽回孩子的心。而孩子好像根本刀枪不入，我行我素，大不了，离家撞墙不活了。家长，你不是很厉害吗?你不是很骄傲吗?现在，你奈我何!

(青春期主人公：王晶，王莹莹，陈林，卢松平，任涵艺，高宇轩)。

早恋(一)。

周六晚上，王晶躺在在被窝里，忍不住痴痴地笑了起来，接着大笑起来，妈妈很好奇，问她什么事情这么好笑啊?她欲言又止的说“哎呀，陈林开始追求王莹莹了，攻势凶猛，哈哈哈哈......”

“怎么个凶猛啊?”妈妈特别想知道，也不顾已经十一点了，还是刨根问底。

“我们不是一个学习小组吗，他俩每次都把我和卢松平屏蔽了”

“怎么个屏蔽法?”妈妈更好奇了。

“就是拿本书遮挡住，害怕我和卢松平当电灯泡，他俩那简直了，亲密无比，陈林天天给王莹莹猴菇饼干吃，把我俩干晾着，(*^__^*)...嘻嘻，我都不好意思了，你说多尴尬啊!”王晶又开始嬉笑起来。

妈妈一直不说话，听王晶飞沫四溅地沉醉着。

“还有还有”王晶迫不及待的继续“王莹莹说，她很喜欢三班的一个男生，学习特好，经常穿一件风衣上学，是她心中的男神!于是陈林赶紧也买了一件同样的风衣，哈哈哈，太搞笑啦!”王晶在被窝里已经笑翻了。“有一次，王莹莹没有笔芯了，陈林像小妖一样小跑下去给王莹莹买笔去了，后来王莹莹也给陈林买了一根水笔，陈林高兴的快疯了，到处招摇，是定情信物，哈哈，陈林真是沦陷了!

“陈林真是一个朝三暮四的家伙，去年他不是喜欢一个补习班的女生嘛?还弄了一个戒指带着，你们物理老师还提醒他，让他不要让人造成误解嘛。”妈妈忽然想起了去年陈林的情况。

“可不是嘛，去年他还为了那个女孩儿纠结呢，那个女孩是学霸，长得漂亮，王林说是他的女神，天天神魂颠倒啊!我还以为他要好好学习，是改邪归正了，谁知他说，为了那个女孩他要好好学习，没过几天就又打回原形了，(*^__^*)...嘻嘻，多情种，哈哈哈哈!”

“看来优秀的小孩谁都喜欢啊。陈林是羡慕女孩的学习优秀，长得漂亮才喜欢的，这样的女孩我也喜欢”妈妈说。

“那倒是，不过很让人嫉妒哦。”王晶有些吃醋了。

“你喜欢你们班哪个男生吗?”妈妈试探女儿。

“我感觉现在不是时候，现在要以学习为重。王晶并没有正面回答妈妈。

“那你们班男生没有喜欢你向你表白的?”妈妈好像很好奇。

“就我的情况，谁敢呐!我每天收数学作业时的彪悍，他们居然说是‘鬼子进村’了，都胆战心惊，还敢喜欢我!”

妈妈长长舒口气，心里说，这就好。

“你们在一个学习小组，小组里只有四个人，俩人还谈恋爱，你们俩怎么办呢?会不会影响你们俩的学习讨论?”妈妈开始意识到问题的严重性。

“就是啊，我现在也在担心这个问题，现在是关键时期，老妈，你说我该怎么办呢?你帮我想想怎么办好”王晶不再哧哧的笑了，发愁了。

“让我想想，如果我介入这件事情，你感觉怎么样?”妈妈征求王晶的意见。

“怎么介入?给于老师说吗?”王晶问。

“我假装你什么也不知道，是我无意听你们的谈话，发现了王莹莹和陈林的事情，然后让老师介入，你感觉怎么样?”

“不行不行，上次任涵艺和高宇轩谈恋爱，老师知道后就把他俩叫到办公室训斥一顿，如果你说，于老师也会这样做的，这不就露馅了吗?”王晶反对妈妈这个办法。

“那你说怎么办?我也无计可施了”

“要不先睡吧，让我再想想。”王晶不想让妈妈介入。

“好吧，我也再想想，要不再等两天看看有什么情况再说。”看来妈妈也没有更好的办法。。

“老妈，我还是很担心，怎么办呢?”说着说着王晶就呼呼睡着了。

妈妈考虑再三，决定给于老师发个短信，让班主任介入这件事情。短信内容是这样的：

于老师您好，我给您说个秘密，您一定要想好怎么处理再去做，不然我就成叛徒了，麻烦就大了!因为王晶和王莹莹关系好，不能破坏友谊。周末我跟王晶聊，发现她一个学习小组的王莹莹和陈林关系密切，他们的讨论话题已经不仅仅是学习方面，按理说青春期的男女孩子相互喜欢是正常现象，但现在是关键时期，所以我很担心他们学习小组都会受到影响，事实上，王晶已经受到影响了，她的注意力已经分散了。您现在千万别找她谈，她最了解我爱告状的特点。先想办法让陈林冷却下来，您肯定有好办法。其实王莹莹就可以冷却陈林，陈林如果成绩特别好，王莹莹就会很快陷进去，现在陈林的成绩不足以太吸引她，但陈林特别殷勤，所以现在还不好说。请您因势利导智取小孩，在不伤害他们的情况下解决问题。如果他们都进入正常的学习轨道，您功不可没，谢谢您了!

于老师属于冷淡类型，妈妈深知这点，于老师一直没有回复，但妈妈知道她一定会重视起来，接下来结果如何呢?(未完待续)。

王晶妈妈的做法：

一、善于倾听，站在孩子立场，像朋友一样沟通。家庭的爱是防止孩子早恋的第一道屏障。孩子愿意跟家长分享自己秘密，是对家长的信任。此时，不要一味否定孩子之间的情感，根据情况适时引导。

二、对孩子的早恋问题不要大惊小怪。把青春期感情当成一种正常的情感。跟孩子一起分享这种纯真友情，其背后积极的意义。

三、家长要善于抓住青春期孩子在处理恋爱问题上草率，随意，不成熟，不稳固的特点，启发孩子思考。

四、在谈话中，发现问题的关键，产生的不良后果。明确跟孩子提出，尽量引导孩子自己面对并解决遇到的问题。在尊重孩子的基础上，私下酌情跟学校老师沟通，善于借助外力暗中帮助孩子解决问题。

引起早恋的原因有多种：

1、爱慕型，被对方外表吸引;欣赏对方的学习能力和技能;欣赏对方的品行。

2、好奇型，随着性成熟，对异性产生好奇，冲动的性心理。

3、模仿型，模仿媒体，小说，影视剧中的恋爱场景。

4、从众型，受周围朋友同学的影响或者舆论的压力。

5、愉悦型，长期的接触，日久生情。比如同桌。

6、补偿型，在家庭或者其他地方缺失爱，缺少理解沟通，想通过早恋的方式获得。这种早恋融入了真实的情感，容易发展深化。

7，逆反型，家长越是干预，越是产生逆反心理，形成“罗密欧与朱丽叶”效应。

8、病理型，营养过剩和食物中的性激素或特殊生理疾病，家庭遗传等因素，容易造成青少年心理早熟，甚至性变态。这是诱发青少年早恋的客观原因。

家庭教育孩子的感悟范文范本篇八

座位调完了，更多烦恼开始了。

王晶放学回到家已经六点半了，妈妈看她不太高兴。

“宝贝，今天过的怎么样?开心吗?”

“唉，最近事情很多.......”王晶一边换鞋一边若有所思。

“饿了吧，我赶紧去做饭”妈妈一看女儿不太高兴，不想说话，就去厨房做饭了。

吃完晚饭，坐在沙发上聊天，王晶趴在妈妈肩膀上撒娇的说“怎么办，老妈，我这次语文只考了97分，我对语文又丧失了信心，是不是我的语文就学不好了啊?”

“语文本来就不好得高分，你这个分数算是正常发挥，如果想再进一步提高分数，就要想想办法看看怎么才能更好，你有什么好办法没有?”

“我哪里有好办法啊!我看我的语文是没有希望了”王晶很泄气。

“怎么会没有办法呢，你分析一下自己的失分点，从失分点中发现问题，肯定可以的。你的语文感觉很好，语言表达特别好，只是在作文的细节描写和观察上下功夫不够。”

“嗯，也是。我发现每次考试，数学考好了，语文就拉分，语文分数上去了，数学就考不好，真是不能同时兼顾。学校每次考试排名公布，各科老师都让我们每个人立个考试军令状，达不到就惩罚，唉，压力好大。”

“确实，要想各科都兼顾到，很难，现在要面临中招，压力大，情绪波动大。很理解。”

“嗯，现在最困扰我的科目是语文，政治也不好，物理也差点”王晶很担心自己的这些科。

“你在哪一科上下足够的功夫，哪一科就回报你，你仔细想想是不是这样。”

(小女生王晶的烦心事1：学习的烦恼。上初中后，学习科目增多，难度加大，课业繁重。应试教育下，很多学校论分排名，这给孩子很多压力。更多时候，孩子并不知道如何下手应对，此时，需要家长参与到孩子的学习中，并不是仅仅帮助孩子搞懂几道难题，而是和孩子共同分析各个科目遇到的障碍，如何扫除这些障碍。帮助孩子找到适合的学习方法，在学习中找到乐趣。授人以鱼不如授人以渔。)。

“嗯，我再想想”沉默了一会儿，王晶开始跟妈妈撒娇：“老妈，我俩谈谈心吧，我心情很奇怪”

“好啊，你说说怎么奇怪了?”最近两天王晶老是用“奇怪”来形容她自己的心情，妈妈很好奇，这个“奇怪”，是不是“复杂”加“纠结”后产生的结果。

“今天跟宋青青坐在一起，我的感觉真的好怪，她好像跟以前有很大的变化，以前吧，虽然看起来拖拖拉拉，丢三落四的，可是态度还是挺积极的，现在每次上课趴在桌子上，愁眉苦脸，有时候眼睛里还有泪水，她对我说‘你是学霸，我就是一学渣’，好像不愿意跟我玩似的。”

“她心里一定很难受才这样吧。”妈妈很同情宋青青。

“是啊，陈林对她很反感，他俩的关系很僵，陈林一直认为，是她来了，王莹莹就调走了，所以把不满情绪都发泄到宋青青的身上。宋青青呢，为了不那么孤立无助，就讨好其他同学，要不就让他们抄她的作业，要不她抄别人的作业，好像这样就能搞好关系了。我其实不想跟她坐同桌，我怕我影响不了她，反倒是她的负面情绪影响了我，这让我很矛盾，你不知道我的心情有多奇怪。”

“这确实很不好办，如果一直这样持续下去确实让人担忧，不仅仅是她的状况，连你都要受到影响，现在是关键时期，你接下来想怎么办?”妈妈真的开始担心起王晶和宋青青了。

“我也不知道，我现在就是不想跟宋青青坐同桌，感觉比调座位之前更难受了。”

“你不想跟她坐同桌，于老师刚刚给你们几个调完座位，你感觉于老师会再调吗?”

“基本不可能，唉，那该怎么办呢?我真的不想跟她坐一起，最近我太不顺了”王晶无可奈何。

(小女生的烦心事2：同学的关系处理问题。事实上，青春期孩子，绝大多数情况下，左右他们学习好坏的，并不是学习能力问题，而是很多书本之外的各种关系问题。这些问题困扰着孩子的情绪，牵扯着孩子的精力，使他们无法安心专注学习。只有捋顺了关系，排除孩子的心理障碍，才能从根本上解决学习问题。)。

“如果让你跟王莹莹换换，你跟郭会功坐同桌会怎样?”妈妈想让王晶从另一个角度看看问题。

“哎呀，”王晶的声音很大“如果这样，我宁可跟宋青青坐一起，郭成功那人儿啊!简直没法说，他说‘谁跟他坐同桌，他就把谁拉下水’果不其然，他上课光给王莹莹说话，王莹莹快烦死了，今天他把王莹莹碰倒了，王洋莹趴在地上，够狼狈了，真是的!”

“现在你知道了，你并不是最难受的人了吧。其实现在的情况对你还是最好的，如果你跟郭成功坐一起更难受，于老师刚开始是想让你跟郭成功坐同桌，后来不知怎样就把你跟宋青青调在一起了。”妈妈这样对王晶说，其实这是妈妈善意的谎言，目的是想让女儿意识到，应该庆幸她现在的状况。果然，这大大提高了王晶的情绪指数，激发了她的想象空间。

“幸亏我没有跟郭成功坐在一起，不然更惨了!我知道了，为什么于老师让我跟宋青青坐同桌而没有跟郭成功坐一起，这是宋青青她妈妈的功劳，她妈妈肯定私下里跟于老师说让我们俩坐同桌”王晶开始兴奋起来。

“咦!你真是神机妙算啊!你怎么知道是宋青青的妈妈跟老师说的?”妈妈很好奇瞪大眼睛。

“你看，那天于老师找到宋青青，说别哭了，回家也不要吵妈妈，妈妈也没有错，为什么跟妈妈发火呢?于老师怎么知道宋青青跟她妈妈发火了，如果她妈妈不跟老师说，老师怎么知道呢?她妈妈肯定很难过，就私下跟于老师说，让我们俩坐在一起了”王晶为自己的推理而洋洋得意。

“嗯，很有道理，你真是太会推理了”妈妈夸赞王晶。

“那当然，平时的侦探片都是白看的!”王晶洋洋得意地看着老妈。末了，又开始发愁：“老妈，我现在真是没有办法应对目前的同学问题，你看怎么先帮帮宋青青呢?”

“好吧，我们俩都想想办法，看能不能帮助一下宋青青，现在如果不能改变你们是同桌的事实，就要尝试从其他方面改变目前的状况，这对你不是坏事，反而是锻炼你能力的好事。如果你能帮助一下同学，等她从困境中走出来，会很感谢你的，这将非常有意义。”

“好啊，老妈，现在宋青青有四点问题：1没有自信，老是说我是学霸她是学渣，很抬高别人贬低自己;2情绪低落，上课有时候很发呆，眼里很忧郁;3讨好别人，让别人抄作业，也抄别人的作业;4丢三落四，于老师再三强调要带语文卷子，还有其他作业，她都忘了，好像很不上心。你跟她妈妈谈谈吧”王晶总结了四点。

“宝贝，你总结的真好，好，我再复述一遍”妈妈重新复述了一遍，答应了。“我明天就跟宋青青的妈妈谈谈，争取能帮助到她”。

(化解烦心事的小绝招：1、多角度看问题，让孩子试着换位思考;2、引导孩子在同学关系问题上深入思考;3、为他人考虑，学会把帮助别人快乐自己放到实际行动中去。)。

“老妈，这只是我遇到的一个问题，我还有其他的问题，最近烦心事很多，太烦恼了。”

“看出来了，你每日愁眉苦脸。”

“数学老师都不管，你也见机行事，他们要是不交作业，你就不要勉强了嘛!你负责，为他们好，他们也不领情，干脆就挣只眼闭只眼算了”妈妈也有私心。

“我也想这样，所以我就不强迫某些人，特别是有些不想交作业的同学，可是，只要有一个不交作业的同学，这一大片同学都不会交，你说身为一个课代表，都不交作业，我怎么向老师交差?”王晶愤愤不平。

“数学老师改作业吗?”

“就是数学老师太宽松了，作业基本上交十次批改一二次就不错了，所以同学们就放松了.你想想，他如果一次不批改作业，同学们会以为他有事儿，二次没有批改作业，同学们会以为他还有事儿，但是一次又一次，十次有八次他都不看，那同学们不就知道了，数学老师就是这样的宽松风格，他们就放松了警惕，就慢慢不重视数学了吗?如果某些时候，老师突发奇想，严格一下，同学们会以为我给老师告状了，所以把矛头都指向了我，你说我冤不冤呐!”

“这确实挺冤枉的，为了他们好，他们还不领情。老师不管，你就不要收作业不就省事儿了”妈妈忍不住又开始帮王晶出主意。

“这怎么行啊!数学老师不管，班头于老师要管呐，她要求我收作业。比如说‘每日一题’吧，我一提到下周交‘每日一题’，同学们都不愿意。这段时间，我最初提倡的‘每日一题’都快停工了，出题的那几个同学也不出题了，如果我不主动提出来，基本上就结束了。而我刚一提，下周要交‘每日一题’，同学们都抱怨我太多事儿，如果我不提此事，于老师又不放手，你说我怎么办?”

“这确实太难了，你确实左右为难，数学课代表这么难当，那别的课代表也是这样吗?”

“哪里啊!只有数学老师这样，别的课代表都是这门课的老师撑腰，所以他们都言听计从，要不就让本科老师收拾他们，哪里象数学老师，什么都不管，啥都是我给他提醒，连布置作业也是我给他提醒，要不他就忘了。我就象老师一样，事事都操心，数学老师哪天想起来了说‘今天的作业在哪里，让我看看’然后就随手翻翻看看，但是基本上都是作业原封不动的样子。唉，如果我是物理课代表或者是化学课代表多好啊!什么事情都是老师管，我也不用操心，也不用得罪同学，还有自己的闺密。现在呢，连个好朋友都没有，本来跟王莹莹好，现在王莹莹跟任菡艺好，宋青青呢，还不想跟我玩，说我是学霸她是学渣，环顾四周，连个好朋友都没有，真是可悲啊!”王晶自哀自怜起来。

“是啊，不过我感觉，你看到的都是负面的东西，你没有从另外一个角度看问题。你看数学老师的宽松，造就了超强的领导和管理能力，虽然在一定程度上得罪了一部分同学，失去了某些友谊，但是却得到了锻炼，友谊不是刻意获取的，而是在互相理解和宽容接纳的交往中成为好朋友，所以不必刻意强求。”

“嗯，数学老师的确是很宽松，但是他给了我很多上台讲课的机会，这肯定要让同学们很嫉妒，但同时让我得到了锻炼;我虽然没有女闺密，但是我跟男同学一般能玩的来，象李胜，李浩飞，我们放学一起回家，我喊李浩飞“浩妃娘娘”，他嘿嘿地笑，也不介意，男孩子比较好相处，不计较很多，跟他们玩也不错嘛!”王晶已经看见了烦恼背后的收获。

“你说的对，经常反思就会发现，失去背后就是收获，应该感谢数学老师的宽松!正是他的宽松，给你了很多机会，造就了你的能力。这些能力在以后的日子里会慢慢显现出来，这就是财富。初中的朋友还是不太稳定，比如经常一起回家，或者一个补习班经常在一起，彼此关系就好起来。如果不在一起，关系又渐渐淡了。真正的好朋友应该是惺惺相惜，互相欣赏的，不会因为在或者不在一起影响到友情，这样才是真正的朋友。异性朋友更能开拓你的视野，想法思路可以互补。妈妈都不介意，你还介意什么呢?”

“是啊，其实男孩子做朋友挺好，他们都比较宽容，有一次我说李胜作业的问题，说的比较尖锐，我还以为他生气了呢，其实他根本没有在意，我们还是一起玩一起回家。”

王晶和妈妈谈了一个多小时。情绪好多了，去卧室写作业了。

过了大概半个多小时，妈妈在看书，王晶突然很开心的对妈妈说“老妈，我突然明白了，数学老师的宽松让我付出那么多，但是老师给我的回报就是给我机会，使我从中锻炼了自己，提升了自己，这就是等价交换吧，我真的也收获很多”王晶真正豁然开朗了。其实她一直在思考这个问题。

“宝贝，你说的太好啦!妈妈虽然劝你，但是没有把两者的关系联系起来，你现在已经把两者的关系统一起来，真是太好了!至于宋青青的问题，明天我会跟她妈妈联系一下看怎样解决，你不要再纠结了，安心学习不要影响了自己。”

“好吧，宋青青能和我好起来吗?”王晶非常期待有一个女闺蜜。(未完待续)。

(化解烦心事的小绝招：1、用同理心理解孩子的难处。多用“不容易”“你确实是尽力了”“很理解你的难处”等共情的语言与孩子交流;2、根据问题，给孩子一些可行性建议，多角度与孩子一起探讨解决方案;3提高孩子深度认识问题的能力，跟孩子一起分析，负性事件背后的正面意义。4、鼓励孩子的及时性和有效性。遇到孩子在解决问题中的思考和进步，要及时鼓励，让孩子清晰感知到他思考的价值和意义。5、跟孩子一起探讨友谊，朋友。让孩子对友谊和朋友有正确认识)。

家庭教育孩子的感悟范文范本篇九

编者按：作者在与女儿读书的过程中，感受到教育，是一项慢的艺术，下面我们来看看《静待花开》这篇教育感悟吧!

说是绘本，其实是连环画，我暂且叫它绘本——因为它真的很美!

女儿躺进被窝，巴巴地望着我：“讲故事吧!”我拿起书，翻到昨天讲到的那一页——“妈妈，请等等我”几个大字映入我的眼帘。我出声朗读：“妈妈，您可以等我慢慢地在您肚子里长大，可以等我慢慢地长牙。”“您可以等我慢慢地蹒跚学步，牙牙学语。”“您可以等我慢慢地笑成一朵花。”文字旁边的插图上，一个孩子笑得真像一朵花——多么幸福!

可当我接着往下读时，声音不禁小了许多：“妈妈，您是不是也可以等等我，让我慢慢地熟悉陌生人，慢慢表达......”女儿似乎也感觉出了异样，抬起头看着我的脸，一脸疑惑。

我看着插图，心头不禁一阵酸楚：小小的人儿躲在妈妈身后，却被妈妈数落着：“怎么不叫人啊?多没礼貌!”这样的场景真是太熟悉了，我不也是这样说女儿吗?当时，可知孩子心里也是这般的羞怯?后边的几段话，我竟再没勇气给女儿读出来。插图上妈妈指责孩子的种种情形每天都在自己身上发生着:指责孩子怕高、批评孩子乱发脾气、为孩子不懂谦让而生气、对孩子大冬天不穿外套大喊大叫、呵斥孩子吃饭太慢、反感孩子伸手乱捡地上的小东西......却从没有想到幼小的孩子内心当时的想法。现在，读着孩子的“您是不是也可以等等我——”让我内心已炸开了锅!愧疚的泪水不觉中顺着脸颊静静滑落......

是的，怀胎十月，我们在等待中的期盼却是那么甜蜜!盼着孩子健康落地，盼着他早日牙牙学语，盼着他的每一次欢笑......可当他真正有了自己的情绪和表达，我又何尝不是心太急，总觉得孩子很多地方做的不合自己心意!吃饭太慢、不懂得让着妹妹或弟弟、随手捡拾地上的小玩意......可曾想，这些都需要他自己慢慢去经历?而作为大人的我们，只会粗鲁地认定孩子的这些做法是多么不懂事!

我深吸一口气，大声读出最后一句：“妈妈，请等等我，虽然我在一天一天地长大，但我仍然好想您牵着我的小手，慢慢、慢慢地走......”并郑重地告诉女儿：“妈妈会牵着你的小手，慢慢地走!”

明天又是崭新的一天，当我再次步入校园，面对班级里这一群天真可爱的孩子时，我也会在心里默默地对他们说：“孩子，老师会牵着你们的小手，慢慢、慢慢地走......”

教育，是一项慢的艺术，我们作为家长和老师，作为孩子成长道路上的引导者那是必然的。但如果我们过多地强加于孩子我们成人的思维和行为，孩子对生活的好奇和探寻将会一蹶不振!又何谈有快乐的童年?作为他们的领路人，我们不妨站在孩子的高度，除了多加呵护外，更多地是要静等花开......

作者|教师读书会何淑利。