在哪提交离婚申请书汇总 离婚申请在哪里提交(4篇)

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精选在哪提交离婚申请书汇总一

第一、通过猜谜来导入新课。虽然在导课的技巧中经常用到"猜谜"，不属别出心裁，但在效果上确实能引发孩子朗读课文兴趣的作用，为更好地阅读课文做好铺垫。让孩子跟着板书课题，是抓住了指导学生写字的机会，复习"雨"这个部首。

第二、课文的学习通过以下几个环节展开。

第三、整体感知课文，了解课文内容，用句式说话，"雾把藏起来了。"了解大雾天，哪些景物被雾笼罩着，理清脉络。

第四、细读课文，在前一基础上让学生划出雾说的话，用正确的语气来朗读，作者写雾淘气可以从雾说的话中体会出来。

这是个教学的重点，读的形式可以多样化，培养学生掌握朗读的技巧。在学习"景物变化"的语句时，打破逐节分析朗读的常规，用句式来指导学生运用课文语言来练说的形式，旨在将课文语言内化为学生自己的语言，是一个理解记忆并背诵的过程。在这一环节中，将"甚至甚至"这一段作为重点学习的内容，通过点拨，使学生初步体会"甚至"的用法，培养语感。本课的生字较少，主要是采用自学的方式，保护好学生主动识字的热情，鼓励学生以主人翁的态度学习，积累一些好的识字方法，学习"及"时，教师适当扶一把，比较同音字"急、极、级、及"，用做手势的游戏，掌握它们的不同用法。

第五、在学完课文后，让学生仿照课文内容，看着图片说一说，雾还会把什么藏起来，出现什么情况呢？目的是引导学生展开想象，提高表达能力。

接着，在学生还感到学得意犹未尽之际，观看"雾的形成"的动画课件，将学生的学习热情推向高潮，这时，再让学生去读读《庐山的云雾》更有"水到渠成"之势，再次感受到自然界的神秘莫测，激发学生热爱自然的情感，同时，也对"学语文"产生了浓厚的兴趣。

精选在哪提交离婚申请书汇总二

1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。

（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）

你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？

请大家读读课文后面的小资料《我知道》。

2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷锋

1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。

2、提出自学要求：

①自读课文，画出生字词，能准确认读。

②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。

③能顺利地朗读课文。

3、学生进行自学，教师巡视指导。

4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。

5、选小老师教大家认字。（出示课件生字，请生教大家认读。）

6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。

7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。）

8、出示写得好的，学生评价。

1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。）

2、学生自己练读课文。

3、找生读课文。（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。）

生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。

师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？

生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）

师：你从诗中哪一节知道的？

生2：我是从诗中第二节知道的。

师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。

生3：为什么要说迷路的孩子？

生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。

师：他说得真好。雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？

生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路、背大娘）

师：你是从哪里知道的？

生5：我是从第4节知道的。

师：请学生读读这一节，想一想，还有不懂的地方吗？

生6：为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？

生7：因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。

师：你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。齐读第五节，读后提出不懂的问题，会解答的举手示意。

生8：最后一句“啊，终于找到了—哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，”这句话是什么意思？

生9：小溪边迷路的孩子需要别人的帮助，雷锋叔叔就把（他）她送回家了。

生10：小路边年迈的大娘需要别人的帮助，雷锋叔叔就把她背回家了

生11：我身边也有像雷锋叔叔一样的人，有一天，我和部鑫从科技楼的风雨操场走出来，看见一位小同学满脸都是血，他鼻子里边还在流血，部鑫看见了，连忙跑过去掏出卫生纸把小同学脸上的血擦干净，还给他鼻孔堵住。我觉得部鑫就是我身边的小雷锋。

师：是的，实际上雷锋就在我们身边，因为我们身边有千千万万个雷锋在成长，我们学唱歌曲《学习雷锋好榜样》好吗？

生：好。（放录音，生学唱《学习雷锋好榜样》。）

师：小结：今天我们学习了《雷锋叔叔你在哪里》愿我们也像雷锋叔叔那样，哪里需要献出爱心，我们就伸出援助之手，好吗？

生：好。（师将板书连成一颗爱心，结束新课。）

作业：回家后复习课文，熟读课文。

精选在哪提交离婚申请书汇总三

在举办的万名教师进万家的活动中，我作为一名班主任老师对我所任教的班级的学生也进行了家访，在家访中发现很多家长都很会教育自己的孩子，措施得力，成效卓著，在单独教育自己孩子的问题上比任何教师都有发言权，有丰富的知识经验可供大家效仿。可是，也有少部分家长，尤其是“后进生”的家长，绝对有必要对他们进行教育方法的指导，有必要指正这些家长的一些错误的教育思想，有必要家校联合、家家互动，达成共识，齐抓共管，步调统一，求同存异，共同完成教育孩子并最终使之成人、成才的目标。

现谈一点，算是给执迷的家长一些衷肯的建议，给困惑的班主任一剂醒脑的药方：

家长忙挣钱、忙工作、忙事业，归根结底都是为了孩子（当然也是为了自己，为自己的后半生能有个坚强的依靠），为了孩子的起点更高，物资更充裕，生存更随意。可是，起点决定不了终点，物资丰富不了精神，生存抉择不了生活！什么事都习惯于用权钱衡量和摆平的成年人的思维方式，用在孩子教育上只能是舍本逐末、南辕北辙；你能够给予孩子的如果仅仅剩下了物资财富，那么他将在你的溺爱下被宠坏；现在你每次询问孩子的话如果只有寥寥数语，那么将来你会为扳正他的缺点毛病而歇斯底里似的咆哮整个下午……

“忙”永远不是放手不管不问、把所有教育的责任都推卸给学校和教师的理由。学校不是集中营，教师不是保姆，家长更不应是“甩手掌柜”。

我们可以算一算时间账：1、现在国家课程标准明确规定，小学生在校学习时间不准超过6小时，中学生不准超过7个半小时（姑且算作8小时）。那么，请问一天是几小时？幼儿园的娃娃都会计算——小学生每天不在学校的时间占到四分之三，中学生每天不在学校的时间占到三分之二还多。那么再请问——这些学生们不在学校，他在哪里？答案几乎是唯一的——在家里！2、孩子从出生到上学（我这里所说的“上学”是指幼儿园学前班），期间有几年？3年左右（欠发达地区更不消讲，约6岁上一年级）！这三年家长不要忽视，轻视人生各个阶段的教育都会造成无法弥补的缺失。3、孩子上学一辈子能耗费几年？咱可以再算一下——幼儿园3年，义务教育阶段9年（含小学6或5年和初中3或4年），高中3年，大学4年，研究生3年，博士生3年，共计25年。再算——人的平均寿命在现代约为85岁（大约也是乐观的估计），减去家长婚育的平均年龄25岁，要照顾孩子60年！就算孩子上学期间不要照顾，多减去25年，家长仍然要深入影响孩子35年！单从时间上看，家长就永远是孩子的“第一任教师”，并且是唯一的“终身制教师”！家长对孩子影响的深刻程度如何？家长肩负的教育职责重大与否？家长掌握的教育方法理念对孩子一生的发展起多大作用？毋庸置疑，都是“第一、最大、最多”！相较之下，教师只是在少得可怜的时间里，分阶段做着力所能及、竭尽所能的教育影响！

孩子需要家长于百忙之中抽出时间来关怀呵护、体恤照顾，孩子需要更多的精神支撑而非金钱帮扶，孩子需要家长身体力行、以身作则的言传身教。

多陪伴孩子，少“远程监控”，用沟通消弭隔阂；多拥抱孩子，少厉言酷语，用爱心温暖冷漠；多亲吻孩子，少家庭暴力，用行动经营幸福！

多关心孩子道德品行的养成，而不是只问他想吃什么、穿什么、玩什么、用什么；多注重孩子习惯性格的熏染，而不是只管他受没受委屈、得没得病症；多传授及纠正孩子的学习方法、处世准则和做人态度（即形成正确的世界观、人生观与价值观），而不是只顾及他身体的表面、脸上的表情和暂时的表现。

真正的财富是精神的富足，真正的快乐是心灵的愉悦，真正的幸福是心理的满足，同样，真正的沟通应是心灵的沟通，真正的关怀应是心理的关怀，真正的引领应是心路的引领！

不要把照看孩子当成一种脱不清甩不掉的负担，其实家长教育孩子成长的同时，自己也在成长。不是吗？和他一起阅读，你也增长了知识能力；和他一起做游戏，你也锻炼了身体；和他一起欢笑甚至痛苦，你也享受着生命的赐予、生活的缤纷绚烂。

春风化雨，坚持不懈，纵使坚冰也迟早会有消融的一刻！精诚所至，金石为开，勤恳的付出总会有丰硕的收获！

要适度地给孩子一些自由空间和自主时间，在你掌控全局的前提下放心让他交友，在你规划的蓝图中逐渐放开让他尝试，这有助于培养他的自理、自学、探究协作能力，随着年龄的增长尤其应当如此。

管得太多，想得太细，指示过于密集，言行过于操切，他就会慌乱或逆反，会厌倦或矫情，甚至滋生惰性和侥幸心理，没有个性主见和个人意愿：“反正有家长罩着，替我想，替我做，我不得不服从他们的干涉意志就是了！”

四、“舍”即是“得”，“放手”就是“得手”！

孩子喜欢并擅长什么，作为家长自当心中有数，要多加引导、倍加看护，因为这有可能就是他未来能够斩获殊荣、驰骋捭阖的那个领域。但是，从另一个角度看——欲得先须舍，而益求其精。要善于舍弃那些孩子不感兴趣的学习内容，精简压缩他所真正需要努力的方向范畴，因为人的精力有限，时间宝贵，财力局限，环境约束，机遇难得，再聪明的人一生也只是在做好着一件事情。

家庭教育的最理想境界是：家长要有勇气和毅力放手——放手不是撒手，在挫折中找寻信心，在失误里开拓成功，因为“教育的终极目标”恰恰是“个体的彻底独立和智能的善于创造”！

精选在哪提交离婚申请书汇总四

1、会认12个生字，会写12个字。

2、：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

1、认识课文中的12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

教学准备： 生字卡片、图片、收集雷锋的资料 、相关课件

课时安排：2课时

第一课时

1、师出示雷锋照片及主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。

2、交流资料：你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？

3、师：那么同学们，你对雷锋叔叔有什么印象？ 指名讲

4、今天这节课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。 师板书，生读题

1、师：请同学们自由读课文，边读边想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？并画出本课的生字。生自由读

2、学习生字词。

出示：

路过这里泥泞脚窝年迈荆棘

曾经花瓣晶莹四处寻觅需要

自由读、指名读、开火车读

3、出示单个生字

师：老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。

1、出示“我会写”的字，

师：请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组交流

2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

3、师范写，重点指导：

（1）出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？

a笔顺：先写走之内的部分，再写走之。

b走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。

（2）出示雷、需：

a第一笔横要短；

b秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；

c四点分布要均匀。

冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。

4学生临摹。

5、全班展示，交流评价。

1、抄写生字词语。

2、课文读三次。