最新汉字的专题报告范文如何写(优质11篇)

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汉字的专题报告范文如何写篇一

教学目标：

二、技能目标：（1）使用不同方式选择智能abc输入法。（2）掌握智能abc输入法输入汉字。

三、情感目标：（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯。（2）激发学生积极学习汉字输入的兴趣。

教学重点与难点：

1.教学重点：（1）学会“智能abc”输入法的选择。（2）学会使用“智能abc”输入汉字。

2.教学难点：在使用“智能abc”输入法输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用。

教学准备及手段：

学生掌握一定的键盘规范，形成了一定的指法习惯。本课是从英文输入过渡到汉字输入的衔接过程，在本课要继续规范学生的指法，也要利用学生已有的汉语拼音知识，学习使用“智能abc”输入汉字。本课既运用了学生固有的知识结构和操作技能，又要学习新的知识，掌握新的技能。所以，如何更好地发挥学习已有的知识和操作技能，激发并维持学习汉字输入的兴趣，是很重要的。

教学过程：

（一）情境导入。

师：老师有一个特别要好的朋友现在外地工作，昨天是我的生日，他没办法赶过来帮我过生日就用电脑给我写了一张便条，祝福我生日快乐，可我把高兴坏了，虽然他不在我身边却就想在我身边一样，我可真要谢谢电脑。小朋友，你们也想在电脑上给同学、老师或者是爸爸妈妈留张便条，说一些平时可能不太好意思说的话吗？今天这节课，我们就学习在电脑中输入自己想要记录的话！

（二）选择“智能abc”输入或搜狗输入方法。

1.学生看书，自主选择转换方法。

2.学生演示操作。

3.师讲解，让学生掌握ctrl+shift转换方法，比较ctrl+shif与ctrl+空格之间的不同。

（三）输入汉字。

1.师演示输入“我们”两个汉字。

2.学生练习，感受输入汉字并不难，产生兴趣。

3.师出题，学生输入，进行巩固练习，要求注意指法。

4.提出新问题，出现重码，首页没有怎么办？师演示示范。

5.学生练习，提出要求，使用键盘选择数字键。

（四）学生练习，找出技巧。

（五）游戏练习。

（六）小组汇报自己的体会。

（七）课堂总结：谈心得，讲反思。

【板书设计】。

汉字的专题报告范文如何写篇二

悠悠中华五千年，中国有着太多太多让外国人仰慕的东西，包括四大发明，文字等等，而汉字则是见证中国悠久历史的重要载体，今天让我们一起走进汉字，去感受中国的灿烂文明。

二、推进新课。

1、了解一下世界上最古老的文字：

(1)古埃及圣书字。

(2)两河流域的楔形文字。

(3)中美洲的玛雅文。

(4)印度的梵文。

(5)汉字：中华民族几千年的文明都浓缩于汉字母语之中，它以独特的形式，记载和传承着中华文化，每一个汉字都凝聚着中华民族的智慧结晶。它是世界上独一无二的表意文字。今天就让我们走进汉字王国，去领略神奇的汉字文化吧。

2、汉字的起源。

据你所知或猜测，汉字是怎么来的?

(1)结绳记事说。

《周易正义》引《虞郑九家易》说：古者无文字，其有约誓之事，事大大结其绳，事小小结其绳，结之多少，随物众寡;各执以相考，亦足以相治也。)。

(2)八卦说。

孔安国《尚书》序(属伪作，但年代甚古)里说：古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。

《易纬鑿度》认为：乾卦，天字的古文;坤卦，地字的古文;離卦，火字的古文;坎卦，水字的古文;巽卦，风字的古文;震卦，雷字的古文;艮卦，山字的古文;兌卦，泽字的古文。

(3)仓颉造字说《荀子》《吕氏春秋》《韩非子》等古文献，都说汉字是在黄帝时代由仓颉、沮诵两人创造的。

《淮南子本经》说：昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。

仓颉到底是什么人呢?传说他是黃帝的史官，黃帝是古代中原部落联盟的领袖，由于社会进入较大规模的部落联盟阶段，联盟之间外交事务日益频繁，故迫切需要建立一套各联盟共用的交际符号，于是搜集及整理共用文字的'工作便交在史官仓颉的手上了。

(4)图画说。

現代学者认为：汉字真正起源于原始图画。一些出土文物上刻划的图形，很可能与文字有渊源关系。

3、汉字的造字方法。

(1)象形。

象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。(文字描摹实物的形状)。

(2)指事。

指事者，视而可识，察而见意。上、下是也。(文字由指示性的符号构成)。

(3)会意。

会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。(汇合两个或两个以上的字构成一个新字)。

(4)形声。

形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。

4、引申两种用字法：

(1)转注。

转注者，建类一首，同意相授。考、老是也。

(2)假借。

假借者，本无其字，依声托事。令、长是也。

5、汉字的演变。

(1)甲骨文。

(2)金文。

(3)小篆。

(4)隶书。

(5)草书。

(6)楷书。

三、课堂小结。

这节课我们主要认识和了解了汉字是怎么产生和发展的，内容包括体会汉字如何起源于图画，介绍汉字的几种主要造字方法，了解汉字的演变情况。通过这节课的学习，将使我们感受到汉字的极大魅力，培养了我们的爱国情怀。

四、课外延伸。

1、课后小试身手。

2、利用汉字结构巧猜字谜。

a、孔子上山(岳);。

b、千里姻缘一线牵(重);。

c、日落香残，了却凡心一点(秃);。

d、江边点起两盏火(淡)。

汉字的专题报告范文如何写篇三

第一条为使报纸、期刊、图书、音像制品等出版物使用汉字规范化，消除用字不规范现象，根据国家有关新闻出版的法律、法规和关于汉字使用的有关规定，根据我国的实际情况，制定本规定。

第二条本规定适用于经国家新闻出版行政管理机关批准出版发行的报纸、期刊、图书、音像制品等出版物。

第三条本规定所称的规范汉字，主要是指1986年10月根据国务院批示由国家语言文字工作委员会重新发表的《简化字总表》所收录的简化字;1988年3月由国家语言文字工作委员会和新闻出版署发布的《现代汉语通用字表》中收录的汉字。

本规定所称不规范汉字，是指在《简化字总表》中被简化的繁体字;1986年国家宣布废止的《第二次汉字简化方案(草案)》中的简化字;在1955年淘汰的异体字(其中1986年收入《简化字总表》中的11个类推简化字和1988年收入《现代汉语通用字表》中的15个字不作为淘汰的异体字);1977年淘汰的计量单位旧译名用字;社会上出现的自造简体字及1965年淘汰的旧字形。

第四条新闻出版署和国家语言文字工作委员会主管全国出版物汉字使用的规范工作。

各省、自治区、直辖市新闻出版行政管理机关和语言文字工作机关，主管本行政区域内出版物汉字使用的规范工作。

第五条报纸、期刊、图书、音像制品等出版物的报头(名)、刊名、封皮(包括封面、封底、书脊等)、包装装饰物、广告宣传品等用字，必须使用规范汉字，禁止使用不规范汉字。

出版物的内文(包括正文、内容提要、目录以及版权记录项目等辅文)，必须使用规范汉字，禁止使用不规范汉字。

第六条向台湾、香港、澳门地区及海外发行的报纸、期刊、图书、音像制品等出版物，可以用简化字的一律用简化字，如需发行繁体字版本的，须报新闻出版署批准。

第七条下列情形可以不适用第五条、第六条的规定：

(一)整理、出版古代典籍;。

(二)书法艺术作品;。

(三)古代历史文化学术研究著述和语文工具书中必须使用繁体字、异体字的部分;。

(四)经国家有关部门批准，依法影印、拷贝的台湾、香港、澳门地区及海外其他地区出版的中文报刊、图书、音像制品等出版物。

第八条报纸、期刊、图书、音像制品出版单位在申请创办时，必须向批准机关提交出版社社名、报名、刊名字样，经审定符合规范获得批准后方可使用。

第九条印刷通用汉字字模的设计、计算机编排系统和文字信息处理系统使用汉字，必须符合国家标准和有关规定。需要使用繁体字的，须经新闻出版署批准。

第十条新闻出版行政管理机关和语言文字工作机关负责对出版物汉字使用情况进行监督检查。

被检查单位不得拒绝提供检查需用的出版物样本。

第十一条违反本规定，有下列情形之一的，由省级以上(包括省级)新闻出版行政管理机关根据情节轻重分别处以责令改正、警告、500元以上5000元以下罚款、停业整顿的行政处罚：

(四)违反第六条规定的。

第十二条出版单位和印刷单位，对行政处罚决定不服的，可以在接到处罚决定书之日起15日内，依法申请行政复议;对行政复议决定不服的，可以在接到复议决定书之日起15日内向人民法院提起诉讼。

逾期不申请复议也不提起诉讼，又不履行处罚决定的，由作出处罚决定的机关申请人民法院强制执行。

第十三条各省、自治区、直辖市新闻出版行政管理机关和语言文字工作机关，可根据本规定制定实施办法。

第十四条本规定由新闻出版署和国家语言文字工作委员会负责解释。

第十五条本规定自1992年8月1日起施行。

本规定生效前，报头(名)、刊名、封皮中已经使用不规范汉字的，要加以纠正。

汉字的专题报告范文如何写篇四

孙中山先生谆谆告诫我们：“抑自人类有史以来，能记五千年之事，翔实无间断者，亦唯中国文字之独有。”汉字发展从造字法上可以说是经历了图画文、象形字、会意字、形声字等几个阶段。它的发展显示了人类思维的一步步成熟和飞跃。

汉字的萌芽阶段——图画文。虽然图画文，又称文字画，并算不上真正的文字，但是它是初民原始思维的体现。这种原始思维是一种简单的，不连贯的以形象思维为主的思维模式。这时人们“只可能用图画来代表事物，而不会想到用它们来记录事物的名称”。人们作画的目的不是为了记录语言，而是“出于一种巫术目的，他们迷信通过作画可以帮助狩猎或达到其他功利目的”。但是从中我们却可以看到人类祖先在一段相当漫长时期的生活点滴。中国图画文的具体表现就是陶符。它是中国象形文字的前身，也为象形文字的产生奠定了基础。

文字的形成——甲骨文。他通过前人的研究我们发现文字的产生可以有三种途径。

。在经历了图画子的准备之后，当人们希望给某一概念赋予形态的时候“画成其物，随体洁拙”的方法自然是人们最方便的选择。它的出现反映出原始人逐渐具备了一些逻辑推理能力和归纳概括能力，但是还不能完全脱离具体的形象的思维方法。它的功能已从文字画的巫术目的发展为记录语言，它通过“画成其物，随体洁拙”的方法使人联想到它所象之物。可以说最早的造字法是象形。利用象形法造字是人类语言发展的要求，体现了人类思维的进步，在这里相似性联想起到了很大的作用。汉字在产生之初是将实物同字形联系起来的，也就是说汉字的形态是反映意义的。从语言、文字、客观世界，三个平面的相互关系上看，语言与客观世界的联系是“意义”，汉字同客观世界的联系也是“意义”，可以说语言、文字、客观世界三者是通过“意义”联系起来的，问题就出现在这里文字是记录语言的书写符号系统，是语言的书面表达形式。然而语言最方便的载体是声音，汉字从最初形成上来说同语言(声音)的距离要远于意义本身。这也成就了汉字的特点“能记五千年之事”。但同时“相似性”三个字也会在使用上造成一定的问题1)异体字很多，比如“鸟”字只要大体勾画出鸟的形态特征有时多一笔少一笔关系不大。2)生成能力有限，原因很简单不是我们想表达的一些概念都是有形可绘的。此时汉字遇到了他的第一个瓶颈，在人们苦苦思索的.同时一种新的造字方法产生了。

如果说象形文字的功能主要是表示某一类事物类的概念的话，会意文字超出了类的概念而着眼于表现事物与事物之间的关系，表现类与类的关系。它反映人类思维开始发现并认识万物间的联系，说明人类只有具备了一定的概括能力和推理能力后才能创造出表意文字，如从甲骨文的 “及”字造型可以看出表意字造字之高超，用手去抓人，就是“及”，此时人们的思维方式开始从联想发展为隐喻，进一步证明文字是人类思维进步在文字中的体现。象形字大多是独体字，会意字可以有两部分组成，例如 “武”，所谓“止戈为武”古人在造字的同时还寄予了自己爱好和平的美好愿望。在“形态联系意义”这一方针的指导下汉字终于成功的突破了自己走上了进化之路，从此为即在造字过程中产生出来的第二代文字合体字，会意是第二种造字法。从独体字进化到合体字这是汉字形态的一大创新，极大程度上丰富了汉字可能的形态。但是我们可以看到这次汉字进化还是没能突破“意义”的框架，所以汉字同语言的关系还是比较远，也就是说汉字的数量依然不能满足语言使用的需要，所以汉字还需要继续进化。

当从意义角度无法打开突破口时人们的注意力开始转向声音。声音直接同语言相联系。由于汉语中有很多同音字所以假借字产生了，这也是利用了相似联想思维。如古汉语的“其”是用同音词“箕”的象形字来记录的。但这种方法无异于饮鸩止渴因为它无法增加汉字的数量，就会加重汉字的负担，影响表意的明确性。这是同汉字的“本性”相悖的。如果汉字仅止于此那么利用“谐音”带来的改变说不上是福音，好在在此之前汉字已经从独体字进化到了合体字，再加上假借字中被借字充当一个纯粹的音符，启发了人们用某些汉字作为声符造字于是“形声字”产生了。

形声字的出现标志着汉字系统走向成熟和相对稳定。如“箕”在同一个汉字中既有表意的形符，又有表音的声符，既符合了汉字的“本性”，又解决了汉字数量不足的问题，大大方便了汉字的使用，既重形又重音的形声字大大增加了汉字的总量，也增大了汉字的实用性。无疑在这里表音是表意的手段，表意是表音的目的。

形声并重的形声字的出现是先民思维日趋完备和全面的表现，人们不仅能从意义上造字，同时也关注到字符的表音功能，这期间人们的思维经历了一个否定之否定的过程这是思维的又一次飞跃。

形声字是汉字系统成熟阶段的汉字，形声造字法是成熟阶段的造字法，它的出现开辟了汉字发展的新阶段。

当然汉字的象形、会意、谐音造字所成的汉字体系并不是一蹴而就的，在历史发展中它经历了长期的淘沥筛选，才流传下而今的汉字体系。从这个过程我们可以看到汉字的产生同祖先思维的发展是分不开的，汉字从产生之初就体现了它的特点字形同意义紧密相连，这也决定了它的使命，即传递祖先对世界的认知方式、认知结果简而言之承载文化。

在某一点上就像意识同客观世界的关系一样，文字是客观世界的产物，是语言的工具，但是这个工具一旦产生就会对人有着反作用。这也许就是文化的力量。

汉字的专题报告范文如何写篇五

名字就是人们行走于世界的名片，每时每刻人与人交往都需要用名字来称呼对方。很多家长对自己还的名字也非常重视。有些父母在宝宝还未出生就紧锣密鼓的考虑孩子该取什么名了。那对于今年出生的`马年宝宝来说起名选什么字好呢？在此详细解释一下。

马年宝宝出生取名可选“梓”，从字面上“梓”字表示落叶乔木，引申出来还可以表故乡。取名可用：梓林、梓鑫、梓华等。

取名还可选“晨”字，“晨”字读音清脆。俗话说一年之计在于春，一日之计在于晨，晨，象征着一天的开始，充满了朝气。可取名字像：晨文、晨欢。

马年男孩名字可用“颖”字，很多人觉得“颖”字适合女孩子。不过男孩起名这个字也是适合的。“颖”，在汉语里表示聪慧伶俐，自然纯真。可以起名像，瑞颖、志颖，颖皓等。

马年男孩子取名也可用“清”字，“清”象征清正廉明，纯净自然。而且还可以表明说话清楚，思维清晰。名字可用，清远、清耘、清辰等。

马年孩子起名可用“亮”字，“亮”字音为四声，清脆响亮，富有气势。男孩用这个字能表现阳刚一面。比如，文亮、亮明、浩亮、伟亮等。

还可用“凡”字，这有两层意思，一是代表人世间，二是表示“非凡”。比如可用名字：卓凡，熙凡、凡欣等。

马年孩子还有比较普遍的用字如，飞、辉、明、宇、鑫、刚、志、

鹏、鸿、良、宁、俊、文、东、朝、军、涛、森、健、华、天、峰、伟、勇等。

下面我们来列举一些马年男宝宝的名字，可供父母做参考！

汉字的专题报告范文如何写篇六

1、一些坏人使用种.种伎俩诱惑青少年犯罪。

2、机器要经常保养，才能延长使用年限。

3、歹徒想使用张冠李戴的矇混技俩逃避刑责，结果被警方一眼识破。

4、地球上的资源不是无限，所以我们要合理的使用。

5、我国政府多次申明，决不首先使用核武器。

6、造句时可适当地使用关联词语。

7、爸爸能熟练地使用电子计算机。

8、老师使用投影仪教学，吸引了同学们的兴趣。

9、适当地使用排比句，可以增强文章的气势。

10、长期使用劣质牙膏会严重危害口腔健康。

11、他们使用原材料非常节省，一点儿也不浪费。

12、不合理地使用人才是最大的浪费。

13、这仪器非常贵重，大家在使用时要多加小心。

15、人和动物的重要区别就在于人能够制造和使用劳动工具。

16、在自然界，只有人类能够制造和使用劳动工具。

17、恰当地使用形容词，可以使文章更加生动。

18、周武王在太公望辅助下灭商，于是偃武修文，放马于华山之南，放牛于桃林之野，向天下表示不再使用。

19、我们在使用刀具时一定要小心锋利的刀刃。

20、这把菜刀很锋利，你使用时要小心。

21、分析课文要抓住重点，有详有略，不要平均使用力量。

22、合理使用肥料，可以使土壤得到改良。

23、磁卡使用方便，造价便宜，用途极为广泛。

24、袖珍式收音机便于携带，使用方便。

25、这种液体刺激皮肤，使用时应注意。

26、这台收录机可以借给你长久使用。

27、希特勒使用残酷的手段杀害了无数犹太人。

28、这种牌子的自行车使用起来非常便捷。

29、作文时要尽量避免使用方言词语。

30、类人猿只会本能地使用天然的工具，但不能制造工具。

31、已有的许多使用入口拜访行星的理论都大相径庭。

32、他们所使用的标准都斑驳陆离加权不同。

33、搞权术的人常使用卑鄙无耻的手段骗取荣誉。

34、滑翔机使用的范围几乎是不可限量的。

35、此外禅师还表示他会谨慎的使用孙悦，而不是拔苗助长。

36、随着科技的迅猛发展，使用手机已经不足为奇了。

37、公司复信给未录用的投考者，大都使用沧海遗珠这个成语。

38、要正确使用“触类旁通”这个成语。

39、每个贷款使用者都有可能作出不自量力的事。

40、大胆使用德才兼备的年轻人，不要埋没人才。

汉字的专题报告范文如何写篇七

汉字是中华。

文化。

的瑰宝，而婴幼儿是探宝的“天才”，只要给予其识字环境，使用恰当的。

教育。

方法。

他们就能熟练掌握汉字那么怎么教孩子认识汉字呢?今天小编在这分享一些教孩子认识汉字的常用方法给大家欢迎大家阅读!

1、培养幼儿对汉字的兴趣，认识一定数量的汉字。

兴趣是学习的最大动力，我们应捕捉教育契机，努力激发幼儿学习的兴趣，让他们积极主动地参与学习。

广告。

牌、车站、横幅上的字，以及其他能见到的常用字。

2、看图识字。

结合以图为主、以文为辅的短小。

故事。

引导幼小。

儿童。

认识图文中对应明显的字，并根据图画的意思猜出文字。或者，找一些文字浅显、图画含义清晰、结合幼儿生活的儿歌，帮助孩子了解画面与文字的关系。孩子一旦掌握了这一方法，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。

3、利用游戏认字。

游戏是儿童的天性，只要家长肯动脑，游戏中随时可以教孩子识字。比如孩子喜欢玩沙子和石头，家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。孩子挖一个让他认一个，孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。

4、利用幼儿故事教孩子识字。

孩子喜欢反复听同一个故事，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲，直到孩子也能一字不差地讲下来。然后，把着孩子的手，指着书上的字一遍遍地教，这样孩子会领会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。

5、相关性识字。

在教孩子们识字的时候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三点水旁的放一块，像“江”、“海”、“河”等等，告诉他们这些都是和水有关的。

6、环境识字。

在教育孩子的时候，可以在相应的实物上附上文字，或口头说明，如在冰箱上、电视上贴上写着“冰箱”、“电视”这些汉语和拼音的纸片。这些有意识的动作会让孩子对每天接触到的东西产生字面上的理解，从而加深印象。

7、动作识字。

父母可以通过做动作来让孩子认识字。父母给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着“穿”字的卡片，然后做“穿”的动作，并让孩子也来做做“穿”的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。

8、儿歌识字。

朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。

9、利用。

顺口溜。

识字。

顺口溜的特点是语言简短明朗，语句押韵，读起来朗朗上口，易读易记，适合幼儿的语言表达特点。利用这种方法可以使孩子轻松快乐地记住那些笔画繁多意义抽象的字。

10、词。

造句。

识字。

句子。

形式记忆的，反映出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。

文章。

1.

2.

5种高效的识字教学方法。

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4.

幼儿识字教学方法有哪些。

5.

6.

7.

8.

9.

学好识字教学的几种方法有哪些。

10.

汉字的专题报告范文如何写篇八

以“汉”字开头的成语及解释如下：

[汉贼不两立]比喻有我无你。

[汉人煮箦]汉：汉中地区，在今陕西省。箦：席子，此指竹席子。汉中有个人把家里床上的竹席子当作竹笋来煮着吃。比喻仅靠肤浅的知识去生搬硬套而不认真学习真知的荒唐行为。

[汉官威仪]原指汉朝官吏的服饰制度。后常指汉族的统治制度。

“汉”字在第二位的成语及解释如下：

[江汉朝宗]指江河奔流入海。也比喻魇、大势所趋，人心所向。

[河汉无极]河汉：银河；极：尽头，边际。银河广阔，无边无际。比喻言论荒诞不经，难以置信。亦比喻恩泽广大，使人难以报答。

[河汉江淮]黄河、汉水、长江与淮河的`合称。比喻胸怀宽广。

[好汉不吃眼前亏]俗语。指聪明人能识时务，暂时躲开不利的处境，免得吃亏受辱。

[饱汉不知饿汉饥]饱：吃足；饥：饥饿。比喻处境好的人，不能理解别人的苦衷。

“汉”字在第三位的成语及解释如下：

[门外汉]指外行人。

[胡言汉语]犹言胡言乱语。指没有根据，不符实际的瞎说，或说胡话。

[楚界汉河]楚、汉相争中双方控制地区之间的地界与河流。后常比喻战争的前线。

“汉”字在第四位的成语及解释如下：

[铮铮铁汉]指刚正不阿、坚强不屈的人。

[气逾霄汉]正气昂扬，直冲云天。形容魄力、勇气非常大。霄汉，云霄和银河。

[气冲霄汉]形容魄力非常大。

[骑牛读汉书]形容刻苦攻读。

[披霄决汉]指冲出霄汉。

[邈若河汉]形容奇异怪诞之极。

[绿林好汉]指聚集山林反抗封建统治阶级的人们。旧时也指聚众行劫的群盗股匪。

[不知有汉，何论魏晋]不知道有汉朝，三国魏及晋朝就更不知道了。形容因长期脱离现实，对社会状况特别是新鲜事物一无所知。也形容知识贫乏，学问浅薄。

[彪形大汉]彪：小老虎，比喻躯干壮大；汉：男子。身材高大、结实的男子。

[拔赵易汉]用以比喻偷换取胜或战胜、胜利之典。

“汉”字在第五位的成语及解释如下：

[山中无好汉，猢猻称霸王]俗语，比喻没有能人，普通人物亦充当主要角色。同“山上无老虎，猴子称大王”。

[拔赵帜易汉帜]用以比喻偷换取胜或战胜、胜利之典。

“汉”字在第七位的成语及解释如下：

[身在曹营心在汉]比喻身子虽然在对立的一方，但心里想着自己原来所在的一方。

“汉”字在第八位的成语及解释如下：

[一文钱难倒英雄汉]比喻一个很小的困难却使一个很大的事情无法进行，无法完成。也指一个很有本事的人，面对一个小问题而束手无策。

汉字的专题报告范文如何写篇九

汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字，收集了汉字词语带解释，欢迎大家学习!

1)呕心沥血：呕：吐;沥：一滴一滴。比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。

2)旗鼓相当：比喻双方力量不相上下。

3)群贤毕至：指贤能者齐集，济济一堂，都会聚在这里。毕：全。

4)淋漓尽致：淋漓：形容湿淋淋往下滴，比喻尽情，酣畅;尽致：达到极点。形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。

5)煞费苦心：煞：委。形容费尽心思。

6)茕茕孑立：孤身一人。形容一个人无依无靠，孤苦伶仃。

7)满腹经纶：经纶：整理丝缕，引伸为人的才学、本领。形容人极有才干和智谋。

8)流芳百世：流：流传;芳：香，指好名声;百世：时间久远。好的名声永远流传下去。

9)老态龙钟：龙钟：行动不灵便的样子。形容年老体衰，行动不灵便。

10)毛遂自荐：毛遂自我推荐。比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。

11)瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨。

12)如愿以偿：偿：实现、满足。按所希望的那样得到满足。指愿望实现。

13)天理昭然：旧称天能主持公道，善恶报应分明。

14)闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。

15)薪尽火传：薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。

16)强人所难：勉强人家去做他不能做或不愿做的事情。

17)如鲠在喉：鱼骨头卡在喉咙里。比喻心里有话没有说出来，非常难受。

18)肆无忌惮：肆：放肆;忌：顾忌;惮：害怕。非常放肆，一点没有顾忌。

19)忍俊不禁：忍俊：含笑;不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。

20)先声夺人：先张扬自己的声势以压倒对方。也比喻做事抢先一步。

21)轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。

22)以身作则：则：准则，榜样。以自己的行动做出榜样。

23)卧薪尝胆：薪：柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。

24)山清水秀：形容风景优美。

25)投机倒把：投机：利用时机钻空子。利用时机，以囤积居奇、买空卖空、掺杂作假、操纵物价等手段牟取暴利。

26)玩世不恭：玩世：以消极、玩弄的态度对待生活;不恭：不严肃。因对现实不满而采取的'一种不严肃、不认真的生活态度。

27)平分秋色：比喻双方各得一半，不分上下。

28)泰然自若：不以为意，神情如常。形容在紧急情况下沉着镇定，不慌不乱。

29)笑容可掬：掬：双手捧取。形容笑容满面。

30)贻笑大方：贻笑：让人笑话;大方：原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。指让内行人笑话。

31)鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。

32)摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。

33)养尊处优：养：指生活。指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。

34)情有独钟：指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他(她、它)上面。

35)舐犊情深：比喻对子女的慈爱。

36)沁人心脾：沁：渗入。原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。

37)迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。

38)前车之鉴：鉴：镜子，为教训。前面车子翻倒的教训。比喻先前的失败，可以做为以后的教训。

39)乐不思蜀：很快乐，不思念蜀国。比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。

40)如虎添翼：好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。

41)先斩后奏：原指臣子先把人处决了，然后再报告帝王。现比喻未经请示就先做了某事，造成既成事实，然后再向上级报告。

42)首屈一指：首：首先。扳指头计算，首先弯下大拇指，表示第一。指居第一位。引申为最好的。

43)无济于事：济：补益，帮助。对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。

44)为所欲为：为：做。本指做自己想做的事。后指想干什么就干什么。

45)如影相随：比喻两个人关系亲密，常在一起。

46)良莠不齐：莠：狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中。好人坏人都有，混杂在一起。

47)物以类聚：同类的东西聚在一起。指坏人彼此臭味相投，勾结在一起。

48)明珠暗投：原意是明亮的珍珠，暗里投在路上，使人看了都很惊奇。比喻有才能的人得不到重视。也比喻好东西落入不识货人的手里。

49)藕断丝连：藕已折断，但还有许多丝连接着未断开。比喻没有彻底断绝关系。多指男女之间情思难断。

50)千篇一律：一千篇文章都一个样。指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。

51)神秘莫测：非常神秘,难以推测。常用来形容一些不可理解的事物或现象;或使人摸不透高深得无法揣测。

52)天高地迥：迥：远。形容极其高远。

53)殊途同归：通过不同的途径，到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。

54)投桃报李：意思是他送给我桃儿，我以李子回赠他。比喻友好往来或互相赠送东西。

55)刨根问底：比喻追究底细。

56)囊空如洗：口袋里空得象洗过一样。形容口袋里一个钱也没有。

57)如数家珍：好像数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。

58)信誓旦旦：信誓：表示诚意的誓言;旦旦：诚恳的样子。誓言说得真实可信。

59)评头论足：原指轻浮地议论妇女的容貌。现也比喻任意挑剔。

60)喜形于色：形：表现;色：脸色。内心的喜悦表现在脸上。形容抑制不住内心的喜悦。

61)貌合神离：貌：外表;神：内心。表面上关系很密切，实际上是两条心。

汉字的专题报告范文如何写篇十

使人员、器物、资金等为某种目的服务。元陈以仁《存孝打虎》楔子：“大人呼唤小官，那厢使用?”《古今小说·临安里钱婆留发迹》：“两日正没生意，且去淘摸几贯钱钞使用。”胡采《在和平的日子里序》：“他善于使用一种火辣辣的艺术语言，来赞颂人类最美好的心灵。”指某种花费。《续资治通鉴·宋孝宗乾道元年》：“去岁江西、湖口和籴，其弊非一……量米则有使用，请钱则有糜费。”明谢肇淛《五杂俎·地部二》：“山东大户，每僉解马，编审之时，已有科派，俵解之时，又有使用。”《水浒传》第二十回：“宋江道：‘我再与你银子十两，做使用钱。’”

汉字的专题报告范文如何写篇十一

以“汉”字开头的成语及解释如下：

[汉贼不两立]比喻有我无你。

[汉人煮箦]汉：汉中地区，在今陕西省。箦：席子，此指竹席子。汉中有个人把家里床上的竹席子当作竹笋来煮着吃。比喻仅靠肤浅的知识去生搬硬套而不认真学习真知的荒唐行为。

[汉官威仪]原指汉朝官吏的服饰制度。后常指汉族的统治制度。

“汉”字在第二位的成语及解释如下：

[江汉朝宗]指江河奔流入海。也比喻魇、大势所趋，人心所向。

[河汉无极]河汉：银河；极：尽头，边际。银河广阔，无边无际。比喻言论荒诞不经，难以置信。亦比喻恩泽广大，使人难以报答。

[河汉江淮]黄河、汉水、长江与淮河的`合称。比喻胸怀宽广。

[好汉不吃眼前亏]俗语。指聪明人能识时务，暂时躲开不利的处境，免得吃亏受辱。

[饱汉不知饿汉饥]饱：吃足；饥：饥饿。比喻处境好的人，不能理解别人的苦衷。

“汉”字在第三位的成语及解释如下：

[门外汉]指外行人。

[胡言汉语]犹言胡言乱语。指没有根据，不符实际的瞎说，或说胡话。

[楚界汉河]楚、汉相争中双方控制地区之间的地界与河流。后常比喻战争的前线。

“汉”字在第四位的成语及解释如下：

[铮铮铁汉]指刚正不阿、坚强不屈的人。

[气逾霄汉]正气昂扬，直冲云天。形容魄力、勇气非常大。霄汉，云霄和银河。

[气冲霄汉]形容魄力非常大。

[骑牛读汉书]形容刻苦攻读。

[披霄决汉]指冲出霄汉。

[邈若河汉]形容奇异怪诞之极。

[绿林好汉]指聚集山林反抗封建统治阶级的人们。旧时也指聚众行劫的群盗股匪。

[不知有汉，何论魏晋]不知道有汉朝，三国魏及晋朝就更不知道了。形容因长期脱离现实，对社会状况特别是新鲜事物一无所知。也形容知识贫乏，学问浅薄。

[彪形大汉]彪：小老虎，比喻躯干壮大；汉：男子。身材高大、结实的男子。

[拔赵易汉]用以比喻偷换取胜或战胜、胜利之典。

“汉”字在第五位的成语及解释如下：

[山中无好汉，猢猻称霸王]俗语，比喻没有能人，普通人物亦充当主要角色。同“山上无老虎，猴子称大王”。

[拔赵帜易汉帜]用以比喻偷换取胜或战胜、胜利之典。

“汉”字在第七位的成语及解释如下：

[身在曹营心在汉]比喻身子虽然在对立的一方，但心里想着自己原来所在的一方。

“汉”字在第八位的成语及解释如下：

[一文钱难倒英雄汉]比喻一个很小的困难却使一个很大的事情无法进行，无法完成。也指一个很有本事的人，面对一个小问题而束手无策。

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