分类讨论高中论文范文(模板15篇)

通过总结，我们可以发现一些规律和模式，从而更好地应对类似的情况和挑战。当我们面对一些无法归类的情况时，我们该如何处理呢？不同的范文可以帮助我们对总结有更深入的理解。

分类讨论高中论文篇一

摘要：通过对新课标向高中物理教学所提出的要求的解读，来探讨优化高中物理教学方法的措施，以此提高高中物理教学的教学效果，实现教学的最大效益。

教学课改的推新，为高中物理教学带来了新血液和改革热潮。作为一门自然科学的物理学科，是高中课程中的重要科目，是新课改中的重要部分。高中物理教学要求教师引导学生进行自主学习，不断地完善物理知识结构，掌握科学的物理学习方法。新课改的高中物理教学，所注重的并不仅仅要求学生物理知识理论的掌握，更需要培养学生的物理能力。因而，在高中物理教学中，教师应不断地改进教学方式，以培养学生的实践能力和创新能力。

一、高中物理新课改对高中物理教学提出的要求。

随着教学课改的深入，新课程标准为高中物理教学提出了新的教学要求。改革后，高中物理教学更重视对学生学习态度的考查和对学生价值观的培养。要求在高中物理教学中，注重学生的主动学习能力，培养学生的综合素质和实践能力。传统的物理教学方式着重于学生对理论知识的积累，而忽略了对学生学习兴趣和积极性的培养。因此，新课改后的高中物理教学必须重新定位教学目的，调整教学内容，改进教学方式，以促进学生的个性发展。除此之外，新课标中突出了科学探究的重要性，认为其和科学内容是同样重要的，因而，这就要求教师在开展高中物理教学活动的过程中，要改变以往传统的.教学方法，注重对学生自主探究能力的培养，增强学生对物理的探索兴趣。

1.重视课前导入，创设良好的教学环境。

在高中物理教学过程中，做好课前导入是很重要的。好的课前导入能集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的积极性。因此，教师在进行高中物理教学时，要注重对课前导入的设计，既要回顾以往所学的知识，又要引入新的研究课题。例如，在讲解万有引力这一物理规律时，可利用多媒体教学设备重现牛顿发现万有引力时的情景，并提出为何星星不会降落到地球的疑问，以引起学生的好奇心，提高课堂教学效率。良好的课堂学习气氛也很重要，教师在讲解教学内容时可结合实际生活，拉近与学生的距离，采用情景创设的教学方法，培养学生对物理学习的兴趣。

2.充分利用多媒体教学设备。

随着科学技术的不断发展，多媒体技术已在全国各学校的教学中广泛使用，因而，在高中物理教学过程中，教师应充分利用多媒体教学设备，以优化教学资源配置。例如，在讲解人造卫星时，便可先利用多媒体设备播放相关影片和图片，增加学生对人造卫星的了解和观感，将抽象的物理知识形象化、简单化，有利于提高学生对知识的接受程度。

3.重视实验教学，促进学生实践能力的提高。

在高中物理教学中，教师要重视实验教学，先引出课题，确定实验目的，进行实验步骤的设计，引导学生细心观察实验的现象，并通过现象看本质，探索出产生结果的原因。将讲授和实验相结合，鼓励学生自己开展实验，主动探究。这种教学方法有利于培养学生的创新能力和动手能力，使学生能自主学习，提升物理课堂教学的效率。

高中物理教学的改革是我国新课改的重要内容，为适应新课改的要求，必须改变教学方式，以实现物理教学目的。高中物理教学需要优化课前导入，充分发挥多媒体在教学中的作用，重视课堂中的实验教学，培养学生对科学的探究精神，发散学生的思维，提高学生的创新能力。

参考文献：

分类讨论高中论文篇二

(一)路基施工主要工作内容公路路基施工的主要工作内容是:路基的填挖施工、路基的综合排水、防护、涵洞和小桥,在土坑和土场的选择上,应该考虑护坡道、碎落台和维修路基所导致的改沟或者是改河的工程,土石的施工组织、公路工程的质量检查和公路工程的验收等等。公路工程路基的基本工作要求:确保足够的公路路基整体上的稳定性,还可以满足设计的强度;在公路路基的填料上应该符合设计的原则,认真的进行调查、试验后合理的进行选择,在公路施工的过程中,利用透水性好的填筑的材料,有效的利用当地的材料和工业的废弃材料,填筑的路基需要分层进行压实,每一层的表层都要保持平整,路拱合适,排水性良好。与此同时还要注意公路路基整体压实和路基排水构造的施工质量。在公路路基的用地和土坑的选取上,应该清除地表的植被、杂质、淤泥和地表土,在处理坑塘时,按照相关的规定和要求,我们要对公路的基底进行压实;在设定的取土区域内合理的对土质进行选取,不得乱开乱挖,工程完工过后,要按照要求对土坑和废土场进行修建,仍然保持几何的外形;采用鉴定新材料、新科学技术和新检验方法,合理的用地,进而保护生态环境,遵守和执行技术上的规范,来保证公路施工工程的质量。

(二)路面施工公路路面施工的主要工作内容有:底基层、基层、基面、堑层、联结层、人行道和路肩、路面等排水系统等。我国的路面面层主要是沥青进行表面的`处理,沥青贯入路面、沥青混凝土路面、沥青碎沙石路面以及水泥混凝土的路面为主的,我们对沥青表面的处理进行了分析。沥青表面的处理是用沥青裹覆了矿料,铺筑的厚底小雨3cm的一种薄层的路面层,它的主要作用是保护下层路面的结构。沥青处理的基本条件是:一是在新建的或者是原有路的表层进行表面处理的时候,应该对表面的泥沙和其他的一些杂物进行清洁,地表的底层必须坚硬、稳定、平整,在干燥后才能进行施工;二是沥青的材料根据各项指标和对石料在质量、规格好用量上应该符合设计的要求;三是沥青在浇洒时应该均匀搅拌,不能污染到其他的建筑物,压实要平整;四是嵌缝料必须要趁热铺,扫布均匀,不能有重复的现象出现,压实平整。

二、公路养护。

必须了解沥青对路面的危害和产生的原因。沥青的公路路面在车辆行驶和自然环境的影响下,可能会发生很多对公路有害的因素,主要有:坑槽、波浪、松散、翻浆、龟裂等等。路面的波浪是指由于公路路面铺筑的质量不合格,养护不当,在行车的作用下,就会产生具有规则性的起伏,形成波浪,不仅影响到了行车的速度,好还会加快路面的损害程度。只要的原因是路面结构厚度薄,碾压不密实进而导致的。路面松散是指在进行路面铺筑时,使用沥青的含量过少,矿料中的含泥量大,可塑性低,材料和分布够不均匀所导致的。公路的沉陷是公路路面自身强度不够引起的,党大型的车辆在路面上行驶的时候,假如路面的强度不够就会造成坑槽,或者破坏的面积过大,达到了基层的深度,路面沉陷严重,路基翻浆的想象出现,这样的情况必须进行局部的或者是整段的维修。

三、公路养护的办法。

必须做到保持路面的平整、坚实、路面的整洁,对路面的本身变形,要提前做好预防和及时修理的准备,可以使路面没受到任何的破损、龟裂,可以提高公路路面的质量,延长公路的使用寿命。及时的消除路面上碎石、砖块和垃圾等杂物;对于路面上出现的坑槽、裂纹和啃边的现象,应该及时的进行养护、修补,对于路面损害严重的现象应该及时的进行补强、罩面或者是翻修。

四、总结。

总而言之,随着我国省市州政委的对公路建设的进一步投入,公路的施工和养护已经成为未来的交通行业中的热点,尤其是旧路面再生是非常重要的,所以,我们应该做好基础的建筑工作,敢于创新,能够更好的为建设我国的公路事业做出贡献。

分类讨论高中论文篇三

学习课程架构缺乏活力，很长时间以来，高中化学科目的教学都是以必修的形式出现，并没有能够充分的考虑到学生自身的兴趣和潜能，有的学生由于学习兴趣小，学习的动力也是可想而知的。在现行的体制下一切的教学都是围绕着高考这一衡量标准来实施的，但是这严重违背了教学的初衷，那如何完善整个化学教学体系，使化学这门课程能够来源于生活和服务于生活，这将是我们以后需要研究的重点方向。

目前的高中化学科目的学习只是停留在科学实验领域，高中化学科目的教学体现出了严重的空谈性，一门科学只有运用到实际生活的问题后才能体现它的价值，但是我们现在的化学科目的教学都是一些化学反应的过程，其过程非常繁琐，微观的环境也是复杂。学生学习起来只能是强化记忆。随着30新一轮高*改革的推进，学生具有选择高考科目的权力，探索高中教学文理不分科。如果我们还是按照原来的教学模式进行教学，这是远远不能适应这一大的趋势的，所以怎样把化学应用到生活中，提高学生亲自动手能力和学习兴趣将是我们今后努力的方向。

二、针对化学教学过程中存在问题提出的建议。

1.对学科目的教学结构做出相应调整。

为了适应当今社会快速发展的步伐，化学科目教学应该根据学生自身的特点，对教学目标进行设当调整，根据课程内容进行课时减少和增加，这样做的目的是激发学生学习化学的兴趣，同时提高化学课程的灵活程度。现在化学科目的教学主要是让学生掌握一些课本的纯理论知识，无法让学生在学到化学知识后在日常生活中应用。所以建立新的课程结构体系迫在眉睫。例如教师可以通过实验化学、物质结构与性质等部分强化学生对化学的理解和掌握。同时增加不同化学模块之间的联系，让学生自己找到学习化学的`规律，让化学的学习不成其负担。

2.理论与实践相结合是让学生真正感受到化学的魅力。

实验室是培养高素质化学人才的最好基地，可见实践在高中化学中其中重要的作用。学生通过化学实验可以体验到化学知识的奇幻，体会到化学知识的力量和价值所在，同时也可以让学生主动探索生活中的化学知识，让理论和实践进行结合。

3.开展多样化的教学体系培养学生学习兴趣。

多样化和选择性的高中化学课程结构体系为学生提供了自重发展的空间，这正是与最新的高*改革相适宜的。学生可以从自己的兴趣和潜能出发选择重点学习某个重点的模块进行学习。化学教师的任务就是让学生的这种兴趣可以保持下去，对学生学习的方向进行引导，帮助学生完成某些领域的研究。通过这种方法不仅拓宽了学生的学习视野，而且启迪了学生的学习思路，为以后在大学的学习提供了良好的学习方向和方法。

三、总结。

在高考制度的影响下，学生学习的目的不应该仅仅是为高考，而是为了以后能够更好的生活，比如在煤气泄漏之后应该用什么样的肥皂水进行检查，能不能运用化学还原知识进行解释。高中化学教学的目标不在于高考而是要和生活有机的结合实际，创设适应的教学情境，学生学有所用。让枯燥的学习转向积极的探索性学习，提高化学教学的生命力。

分类讨论高中论文篇四

［摘要］跨境电子商务作为一种以互联网为载体的新型对外贸易方式，正在重塑中小企业国际贸易的链条，考虑如何选择适合企业自身发展情况的跨境电子商务模式具有重要的现实意义。文章首先介绍了跨境电子商务的基本概念，然后对跨境电子商务模式进行了比较分析，最后归纳总结出影响跨境电子商务模式选择的若干因素。

［关键词］跨境电子商务；电子商务模式；企业。

0引言。

近几年随着互联网技术的发展和全球化程度的提高，跨境电子商务（以下简称跨境电商）作为一种新型外贸模式，在我国对外贸易中扮演着重要角色。一方面，跨境电商多渠道、数字化、多边性等特点为我国众多中小企业走出国门、打造国际品牌提供了新的渠道；另一方面，围绕跨境电商形成的产业价值链将对我国经济转型升级起到重要推动作用。跨境电商是指位于不同国家的交易主体借助各类跨境电商平台实现商品的网上下单和支付，再通过国际物流将商品送达消费者的一种对外贸易活动。跨境电商按照商品流动方向可以分为出口跨境电商和进口跨境电商。由于出口跨境电商的主体是企业，因此从企业角度可以将出口跨境电商分为入驻第三方平台、自建跨境电商网站、综合服务商和代运营服务商四种模式。进口跨境电商的主体是消费者，因此从消费者角度将进口跨境电商分为b2c、c2c和m2c这三种模式。本文主要讨论出口跨境电商。

1出口跨境电商模式及其比较分析。

1.1常见出口跨境电商模式。

由于出口跨境电商主要面向企业，因此本文从企业视角将出口跨境电商分为四种模式：1.1.1入驻第三方平台模式。入驻第三方平台模式指生产企业或代理商通过缴纳佣金或会费等方式入驻第三方跨境电商平台，由第三方企业提供统一的销售平台来连接国内出口企业和海外买家。其中，第三方平台不参与售前售后等过程，而是为企业提供信息展示和商品交易服务，同时还可以提供物流或支付服务，典型代表如速卖通和敦煌网。1.1.2自建跨境电商网站模式。自建跨境电商网站模式是指生产企业或销售商自主开发电子商务网站将商品销往海外。企业自己负责产品的生产或采购、在线交易和支付、跨境物流运输、客服、退换货处理、网站维护和产品推广等整条供应链上的工作，例如米兰网和兰亭集势。该模式特点在于企业能全程把控产品质量、跟踪物流进度，而且在推广方式选择上具有多样性，在产品推广效率和转化率上也较第三方平台模式高。1.1.3综合服务商模式。综合服务商模式是为中小企业提供一站式电子商务解决方案而诞生的一种创新模式。“综合”涵盖了金融支付、通关、结汇退税以及跨境物流等服务。对中小型出口企业来说跨境贸易链条长且面临着操作环节复杂、政策环境和文化环境难适应等问题，而综合服务商的出现，可以为企业提供个性化解决方案，满足企业不同的需求。例如阿里速卖通就为卖家提供国际物流解决方案、数据挖掘与分析服务，除此以外还有专门提供物流和仓储解决方案的“递四方科技”以及专注于外贸营销方案整合的“奥道中国”。1.1.4代运营服务商模式。随着中小企业海外业务的拓展，专业跨境电商代运营服务应运而生。在该模式下，代运营服务商全程代理外贸企业产品的销售、推广、物流、支付、通关以及网站搭建和维护等各个环节，为企业降低运营成本、防范交易风险和创立全球品牌等方面提供解决方案从而达到共同成长、共享收益的目标，典型代表如四海商舟和圣云通等。

1．2出口跨境电商模式比较分析。

对上述出口跨境电商模式进行了比较分析，不同企业应权衡利弊，根据自身情况选择合适的跨境电商模式。综上所述，企业如果只想把自己产品卖出去而不考虑品牌建设，则可以选择代运营服务商模式或入驻第三方平台模式；对于想要利用跨境电商进行转型的中小型外贸企业或者刚处在起步阶段的中小型跨境电商企业来说，可以选择入驻第三方平台模式或综合服务商模式。对于实力雄厚的大型企业来说，自建跨境电商网站和综合服务商相结合的模式会更有利于品牌建设，进而掌握产品的海外定价权。

2影响跨境电商模式选择的因素。

企业选择跨境电商模式具备一定的主观性和相对性。企业或消费者往往要考虑到多方面因素的影响，然后结合自身条件选择出相对适合的模式，而影响企业跨境电商模式选择的因素概括来说主要有以下几种。

2．1产品因素。

产品因素是影响跨境电商模式选择的重要因素。不同产品选择的出口方式也不相同，这取决于该模式是否满足产品运输的物流和存储条件等。比如对于农副产品和生鲜产品这类对物流存储条件要求较高的产品，在出口模式的选择上会侧重考虑哪种模式或者哪家服务商能提供较好的冷链物流等。

2．2服务因素。

不同跨境电商模式所提供的服务是不同的。跨境电商相关服务主要包括网站建设和运维、产品推广、供应链管理、金融和支付、客户售前售后、通关结汇等服务，企业往往需要结合自身服务需求和现有条件选择适合自身的出口模式。譬如，对于中小企业来说自建网站和自建物流体系需要花费大量成本，所以更倾向于选择代运营服务商和入驻第三方平台模式。

2．3成本因素。

对企业来说，自建跨境电商网站、入驻第三方平台或寻求综合服务商或代理商在很大程度上受自有资金和规模的影响。实力雄厚的大型企业往往财力人力都比较充足，因此完全有能力自建网上商城，培养自有的跨境电商团队，这样更有利于其长远发展。而对中小企业来说，自建商城需要耗费大量资金，所以更倾向于选择找代运营服务商或者入驻第三方平台的方式，或者针对企业在跨境电商某一环节遇到的问题寻求综合服务商制定相应解决方案。同一跨境电商模式下的不同平台所收取的入驻费或服务费也不相同。例如，阿里巴巴全球速卖通的收费规则是根据不同的经营大类收取1万元到3万元不等的'技术服务年费，同时如果达到该类商品要求的年销售额则会相应地返还50％或100％的年费；而在亚马逊上开店，缴纳的费用则要根据选择的目标市场的不同而变化。

2．4风险因素。

不同模式要承担的风险也不尽相同。对于企业来说自建网上商城的风险是最大的。因为企业在前期网站建设与推广以及产品促销、物流系统布局、产品售前售后服务等方面都需要花费大量的资金和时间，更重要的是，旧的企业与新的模式还存在着一个适应性的问题，如果磨合的好，一切走上正轨，只需要在后期多做调整即可；如果无法适应，往往面临的是推倒重来的风险。相对于自建商城的模式，其他三种模式由于具备成本低、灵活性高等特点，风险相对要小得多，但自建商城更有利于企业长远的发展。因此，企业就需要权衡风险和发展二者之间的关系，选择一个相对合适的模式。

3结语。

跨境电商作为一种以互联网为载体的新型对外贸易方式，以其独特的优势获得了国内外企业的重视和青睐，各类跨境电商企业如雨后春笋般涌现。然而，企业在开展跨境电商活动时，要拒绝“摸着石头过河”的行为，而应当从产品、成本、服务以及风险等多个方面进行考虑，进而选择出适合企业自身现状和发展目标的跨境电商模式，充分发挥跨境电商在对外贸易中的积极作用。

主要参考文献。

［1］吴云云．安徽省中小企业跨境电商模式研究［d］．合肥：安徽大学，．。

［5］邱彩红．跨境电子商务第三方平台选择的研究［d］．深圳：深圳大学，2017．。

作者:王洪海杨琴单位:山东财经大学。

分类讨论高中论文篇五

近几年来，我国环境污染尤为严重，保护环境已成为人人关注的问题，保护环境、从我做起。做为城市中渺小的一员，也是需要尽到这份责任。趁着暑假时间，小队活动来到了——庆丰环保宣传站，来了一次“跟着垃圾去旅游”的活动，让我对垃圾分类有了更新的认识。

看了宣传站的资料，让我觉得垃圾在人们心中可能是没用的废物，令人讨厌的东西。但是，你们知道吗，如果把它们进行分类与加工，可以变成我们所需人的东西呢!

首先垃圾需要分类，主要是分为：可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾和其他垃圾。可回收垃圾包括废纸，玻璃，塑料，金属和布料，经过处理比如塑料瓶可以回收起来打碎做一级回料，废纸也可以重新造纸，废金属可以融化再生成钢材。不可回收垃圾包括：瓜果皮、蔬菜、剩饭菜、变质食品等。比如垃圾袋，塑料膜，集中起来可以焚烧发电，贝壳，花生果壳打碎可以用做钙化肥。其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

但是有害垃圾如果不能好好处理，危害很大哦，包括：废电池、废荧光灯管、废水银温度计、废油漆桶、过期药品等。像被称为“白色污染”的一次性塑料制品，掩埋在土里，要200年以上才开始降解。若将废电池混入生活垃圾一起填埋，或者随手丢弃，渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤，污染地下水，进而进入鱼类、农作物中破坏人类的生存环境，间接威胁到人类的健康，真是叹为观止。

参观过程中，让我不断回想起，之前在外面玩的时候，喝完的矿泉水瓶，吃完的零食包装，随手就混着扔了。家里遥控器里用尽的电池，也和生活垃圾一起，没有分类处理。看到小区池塘里有人随手丢弃的塑料袋漂在水面上。不知不觉中，竟然犯很多错误。

参观完了宣传部，让我懂得了垃圾分类并不难，但最重要是要有这意识，而且是人人有责任，所以我们走访了不少居民，对他们进行了垃圾分类宣传，希望让更多的人能参与。为了我们生活的地球。从我做起，垃圾分类，环境更美好。

分类讨论高中论文篇六

从管理的发展历史看，人们一直都很重视管理行为、管理态度和管理理论，却往往忽略了隐藏其后的管理思维，有什么样的管理思维，就会有什么样的管理行为和管理态度，可以说，管理思维是管理系统中的根本性因素。

管理者存在诸多痛苦的根本原因就在于其思维出了问题，发现管理思维的障碍可以为从根本上解除管理者的痛苦做一些前期工作。

一、思维。

人们常说“官升脾气大”。

医学报告显示：相对而言，现代管理者们患血压高、心脏病的概率很高，情绪压抑现象很普遍。

很多管理者在现实中常常会被周围发生的人和事所左右，即不喜欢的人出现会影响他们的情绪，不喜欢的事情发生会恶化他们的情绪。于是乎，他们常常怨天尤人。

此时的管理者，不是以一种主体的行为去观察这些事情，而是像一面镜子，外界来什么，自己直接就在上面反射出什么。这种人没有自己的思维。

此时此地，他们已经丧失了自己的主体性，做了外界事物的奴隶，也做了自己不良心性的奴隶！

如果一个人与生俱来的主体性处于一种休眠状态，在纷繁复杂的管理系统中不会使用他的独立思维，任何事情都会影响他的思维，就会产生情绪，就会影响智力，那么这种状态就很容易被人利用；就会做傻事，做让自己后悔的事情，做主动成为别人的奴隶的事情。

如果在一个管理者的心中有奴性思维障碍，做的事越多，错误就越多；思考的问题越多，错误也越多。于是，悲剧，痛苦，接踵而至。

二、直观思维。

中国人自古就靠着少数几个圣人的话来生活，而圣人的思维往往是“致虚极守静笃”之后的灵感思维，是完全放下个人意志（涤除玄鉴）之后同于大道的思维。很显然，这种灵感或直觉思维并不是人人都能掌握的，在现实里直觉思维就被人们搞成了直观思维。

所谓“拍脑袋”就是这种直观思维的典型做派。“拍脑袋”曾经在30年前就被人们批判，但今天还是普遍地存在着。如果拍的是圣人的脑袋，出来的是圣人的思想和决策；如果拍的是俗人的脑袋，出来的就是俗知俗见。

企业高层对业务不仅异常熟悉，而且十分有感情，在环境变化之后还固守原来的经验，还从表面现象来分析问题做出决策，此时直观思维就容易冒出来替代当初的那点儿灵感思维，做出错误决策。

很多时候，人们总是孤立地、片面地看待走进视野中、走进感知范围的事件，并没有把发生的事情和事物的真相或本质规律连接在一起。此时思维者自觉于辩证法！

从根本上来看，对于事物本质、发展规律的认识取决于人的心性质量。心性质量不高，就只能看到事物的表面，也只能固守过去的经验。看不到这种映射关系，看不到发生的一切都是人心的外在表现。

三、老大思维。

我们在报刊上看到介绍某某企业的成功经验时，往往主要归因于该企业有一个多么英明、充满智慧、富于创造的经理。人们已经习惯了对精英人物的信任、顺从，在他们面前甚至放弃了自己的人格和思考能力。

在这种社会氛围和文化熏陶之下，领导们也更加容易产生唯我独尊的“老大”思维。尽管大家都知道拍脑袋决策的巨大风险，但在这种思维惯性之下，大家还是自觉不自觉地听任拍脑袋决策的盛行。

四、惯性思维。

总结众多企业家和管理者的胜败经验，可以发现，他们的某种思维方式在最初做企业的时候是有效的，但是随着环境的变化这些旧的思维方式带来的负效应越来越多，可是此时企业已经做大，企业家的“教主”地位已经形成，“老大”思维自然主导全局，于是很少有人站出来提出优化修改的意见，因为大家已经习惯了。

这种习惯于沿袭传统的机械性、线性的思维定势，一旦进入僵化的或者锁定的状态，想要摆脱它就会变得十分困难。

在经营管理中的很多习惯与规则，当初是在一定的条件下提出来的，如果后人不假思索地延续使用，就可能会背离了这些管理原则的目的。可惜的是，很多公司总是抱着一些过时的理念不放。例如，当年的科层制是为了提高效率，但是现在过于复杂的层级带来的官僚问题给管理制造了很多麻烦。可见如果不打破这种惯性思维，管理效率就难以得到提升。

五、功利思维。

于是，总会有一些人在挖坑而另一些人在填坑，一些人在致病而另一些人在治病，一些人把大家逼疯而另外一些人负责治疗?他们都会收到钱，因为这些工作都有用。

当功利思维充斥人心的时候，人被异化了。异化的原因不在外部环境，而完全在于人自己。是人自己结束了那颗本来完好的人心，同时换上了功利的魔心！于是，人的管理死了，魔的管理大行其道。

六、本位思维。

现实中，“种好自己的一亩三分地”这种本位思维在企业管理者中十分常见，有的还拿“岗位职责”做借口，甚至拿圣贤的话做理由。

具有本位思维的管理者一切以本位利益、部门利益、地区利益为准则，并以这种局部的眼光和尺度去理解上级指示，去剪裁政策法规，结果不仅给全局工作造成混乱与麻烦，而且最终也损害了本部门、本单位的长远利益。如果管理者不关心全局，不吃透上情，即使终年在“责任田”里辛苦忙碌却难以有好的“收成”。有些时候，越努力与上级、全局的要求相距越远，甚至相冲突，陷入忙忙碌碌的事务主义之中。彼得・德鲁克说过：“一个组织只能在其价值观内成长，一个企业的成长被所达到的价值观所限制。”

七、对立思维。

在企业管理实践中，很多时候人们习惯于非此即彼的选择，界定出黑白、对错、好坏等二元矛盾。这就像思维大师德波诺在《我对你错》一书中提到过的“岩石逻辑”：

“岩石是生硬的、固定的、永恒不变的，象征着传统思维的绝对性。?岩石棱角分明，有固定的形状，传统思维总的定义分类就是这样，我们判断事物时，都是看它是否符合哪种类别。”

传统管理思维习惯于制造出对立面，非此即彼、非黑即白，是非对错就像是白天和黑夜不能同时存在。依据这种对立性的岩石思维就易于产生矛盾与争端，如从人与自然的矛盾到劳资冲突，从企业的市场竞争到生产者与消费者之间的利益分割，从种族之战、意识形态之争到家庭矛盾?这种对立思维带来的这一系列的问题把管理者彻底整晕了，有限的资源和宝贵的时间就这样在对立冲突中被浪费了。

八、控制性思维。

一位区域销售经理到职时，从公司人事部门拿到的第一本公司资料是公司职员手册，其中主要内容是：职员道德行为训条22项；出差须知18项；业绩考核规范5大项40余小项；岗位职责28项。这位经理第二天就没有来上班，问其原因，他说，感觉像进了监狱一样。

监狱管理的特点就是控制和约束。所以，正常人谁都不愿意去监狱。

那么，哪个正常人愿意在企业被控制呢？可是我们看到太多的管理者就是在用控制思维实行管理！

总之，传统管理思维在工业时代曾经促进生产力的提升和企业发展，但是在如今的信息时代、知识经济情境下显然不再适用。企业的生存和发展在大声地呼唤着管理思维的革命！而管理哲学思维势必会给日渐衰病的传统管理思维带来灿烂的曙光！

九、心魔思维。

长期以来，人们都说有些虫子是树或庄稼的害虫，有那么几年，国人还把麻雀定为“四害”之一而格杀勿论。

当人们给树捉害虫的时候，其实听不到树在叹息：“可怜的人们啊，还是去捉你们自己心里的害虫吧！”

是的，害虫，不在外面，而是在人自己的心里。或者说，当我们看别人或外在事物不顺眼的时候，就表明我们自己有了心魔。

心魔是一种严重的思维障碍。当人们内心缺乏对信仰的皈依意志的时候，他们就会咒骂世俗，怨恨外界条件差，抱怨员工素质低，此时他们自己往往有了心魔。

西方文化传统认为，人的心中有一个天使和一个恶魔，即善恶两面。“心魔”就是人心里的恶魔。也可以理解为精神上的缺陷。

心魔可能一直存在，可能突然产生，可能隐匿，也可能成长；心魔可能吞噬人，也可能历练人。

人们常说的“战胜自己”“人最大的敌人就是自己”，其实都是在指心魔。

不战胜自己的心魔，就不会取得实质性进步！

修行者认为，心魔是进步的瓶颈，同时也是进步的阶梯。人最可悲的是发现不了自己的心魔。觉察心魔、突破心魔才可使人的修炼突飞猛进。

有了心魔，管理思维就有了大障碍。

十、智慧性思维。

世上的聪明人总是爱犯同一类错误：聪明反被聪明误。老子早就告诫我们：绝圣弃智。

想用智慧去调动管理诸方面的资源与力量，这往往是枉费心机。因为用心越多，离道越远。

宇宙人生的大道和终极的能量也不是轻易地就能被所谓的智慧所调动的。

太多的管理者拿着自己的聪明才智不断地寻找最充分的理由，理直气壮地给自己制造痛苦，也给别人带去痛苦。不能不说，这是智慧造的孽！被自己的智慧迷住了，是难以拯救的。

分类讨论高中论文篇七

adl与其他系统的实现不同，它是一个为软件系统的概念性架构建模提供的一门语言。adls为特征框架提供一个具体的语法和一个概念框架。这个特征的概念框架典型地反映了adl中的与／或的框架风格的范围特征。该框架典型地包含了adl的潜在语义理论（例如，csp、实验室网，有限状态机）。在这个部分介绍adl分类和比较框架的顶层分类和比较的范畴。一个adl框架描述的组成模块包括构件、连接件和体系结构配置的配置。adl必须为它们能够明确地说明提供必要的手段，使能够确定某一个特殊符号是否是adl。adls框架体系结构由构件、连接件和体系结构配置3个部分组成［5］，下面将对这3个概念进行分别介绍。

正如已经初步探讨的，明确的构件接口是adls的一个特征。另外还有的比较属性是建模的构件类型、语义学、约束、进化及非功能性属性，将在下面进行讨论。

（1）接口：构件的接口是与外部环境交流的一组交互点。接口说明了构件提供的那些服务（消息、操作和变量）。为了能够充分地推断构件及包含它的体系结构，adl提供了能够说明构件需要的工具，例如提供体系结构中的需要的其他构件的服务。因而一个接口定义了在其应用上进行计算和约束的方法。

（2）类型：构件类型都是抽象的概念，可封装成重复使用的功能块。一个构件类型能够多次在单一的体系结构中实现或被重用。构件类型可以参数化，进一步促进可重复使用。显式模型的类型使得所有实例共享的属性类型易于理解和分析。

（3）语义：定义构件模型的语义作为一个高级构件的行为。这样一个模型是需要做分析，加强体系结构的约束使其能够从一个阶段的抽象到另一个抽象一致映射。注意一个构件的接口也允许某种有限的程度上对其语义的推理。然而，语义概念应用于本文是严格指构件建模的行为。

（4）约束：一个约束是关于一个系统或它的一个部分一种属性或断言，破坏约束将会使得系统不被接受或者不能正常使用。为了确保执行预期构件的使用，强行使用边界条件，并建立内部相互之间的依赖和指定一个构件的限制。

（5）演化：作为组成模块，构件将不断进化。构件演变可以定义为一种非正式的一个子集修改（一个构件的属性），例如，界面、行为或实施。adls可以通过运用构件类型和具体构件特点中的典型子集技术确保进化发生按照的是系统化的方式。

（6）非功能性属性：一个构件的非功能性属性（例如，安全、性能、可移植性）通常不能直接来源于它的行为规范。这些特性的.早期的规格（在体系结构设计层面）需要模拟过程，分析，加强约束条件，地图构件处理器的实现和项目管理的帮助。

一个连接件是一个连接件和构件及与之相连的链接器相互之间作用的交互点。因为连接件不履行任何特定应用的计算，作为其接口提供这些相关构件的期望服务的输出。连接件接口使构件适当地建立连接并且使它们在体系结构中的交互成为可能，也因而推理出体系结构的配置。连接件类型是封装构件的沟通、协调、调解的决策的抽象的概念。结构层次交互由复杂的协议描述。让这些协议不仅在整个需要adls模型连接件类型的体系中可重用而且可以跨越体系重用。有两种典型的方式：为完成可扩展的类型系统，定义交互协议，或者是基于特定的实现机制相互作用的内部构造，枚举类型。类似于构件，连接件被定义为一种高层次语义模型的连接件的行为。不像部件，其语义表达了应用程序的功能，连接件语义蕴涵的相互作用协议（计算上的独立）。adls可以支持连接件语义的建模，实现构件的交互分析，整体抽象结构层次精确一致和加强相互连接约束。确保约束交互协议，建立内部交互连接件机制，并且强化边界条件的使用。一个简单的例子和容易的强调性约束就是一个在一定数量的构件上建立的约束，它通过连接件进行交互。建立更多复杂的连接件约束将需要已有的连接件能够取得外部消息。相较之下对构件演化，一个连接件的演化是修改（定义为其属性的一个子集），例如，界面、语义学、或共同限制这两个。结构体系构件的相互作用是受复杂并具有改变和扩大能力的协议控制的。然后，两个独立的构件及其配置进行演化。adls可以适应这种演化，通过改变或是用增加消息过滤器的技术和手段完善现有的连接件。一个连接件的非功能性属性也并非完全可以从规范的语义得到。它们代表要求正确的连接件的实施。建模的非功能性属性的连接件使仿真运行时行为分析、连接件、约束实施，并选择适当的现有（理论连接件）和它们的处理器成为可能。

软件体系结构的一个角色就是为项目中的不同的相关者和在一个较高抽象层次的设施的理解提供一个早期的交流通道。adls必须建立使用简单移动的语义来建立模型。系统的结构应该清晰地描述系统的配置。例如，没有实现进行研究的构件和连接件的规格说明。组合性或层次组成，是一种允许体系结构描述软件系统在不同层次的细节的机制。复杂结构和行为可能会被明确代表或者它们可能是抽象出来了的一个单一的部件或连接件。还有可能出现这样的情况，整个系统将成为另一个更大的系统的一个构件。这样的抽象机制应该作为一个adls建模能力的一部分。除了为体系结构提供语义上的具体设施来定义体系结构，adls必须能够改正和实现可执行系统和追溯系统改变等级的一致性。这是由adls的开发和利用普遍支持的。这就在低级与高级系统之间搭建了一个相互交流的桥梁。软件体系结构的一个目标是促进大规模系统的发展，由于先前存在的元件和连接件的不同粒度，可能会存在不同的正式规定统一建模语言和执行不同的编程语言，还会有不同的操作系统方面的要求，支持不同的通信协议。因此，adls应该是开放的，即为软件体系结构提供规范和发展与异构构件和连接件。体系结构旨在为开发者提供解决抽象和复杂问题大规模软件。因此，adls必须直接支持大规模系统的规范和发展，这样才能够得到进一步发展。新软件的系统很少提供前所未有的功能，一个可以演化的体系结构系统能够支持系统的进一步进化，基于软件体系结构的发展是adls一个重要的发展方向。灵活性指的是当系统执行任务时能够修改体系结构和制定系统的修改方法。系统灵活性的支持对于某个安全任务严格系统来说是很重要的，例如交通控制，话机转换和高利用环境信息系统。约束描述了配置完成的具体到独立个体构件和连接件的依赖。许多通用的约束都是源于或者是直接依赖于本地约束的。例如，在无效配置上的约束将会被作为在连续构件和连接件中的交互约束，反过来是通过它们的接口和协议来表示。特定的非功能属性是系统级的，而不是个别的构件或者是连接件属性。配置等级的非功能性属性被需要用来选择适当的构件和连接件，执行分析，加强约束，映射体系结构组成模块和服务工程管理。体系结构的配置或拓扑结构是构件和描述体系结构的连接件的连接图，需要这种消息来确定是否连接了合适的构件，它们的接口是否相互匹配，连接件是否能够适当地沟通，还有它们组合的语义是否能够产生需要的行为［8］。在具有构件和连接件的模型当中，配置的描述实现了对体系结构的并行系统与分布式系统的评估。例如，死锁等的潜在性能，可靠性和安全性等等。配置的描述同时还实现了设计试探法的附加体系结构的分析（例如，体系构件之间的妨碍发展的直接通信连接）和体系结构类型约束。

本文的突出贡献是提出了一个这样的框架定义与分类的概念，定义提供了一种简单的见效快的adls检验方法，并对体系结构建模的本质在很大程度上达成了一致的共识。值得指出的是，通过简化结构与实现之间的关系、约束性的adls的实现比“主流”adls（独立的实现）在生成安装上更成功。现有的adls的比较突出的表现在几个领域，对体系结构建模性能和工具都提供了广泛的支持。（本文作者：徐莹单位：辽宁工程技术大学）。

分类讨论高中论文篇八

教学方法一般是指在教学过程中，教师和学生为实现教学目标、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。

物理的教学方法多种多样，但没有一种是“万能”的，每一种方法都有自己的特点，各有其使用条件和范围。只有选择的教学方法符合教学实际，才能够取得较好的教学效果。一般而言，在教学过程中提倡多种教学方法相结合，同时选取教学方法时要考虑一下几个方面：

1.有正确的教学指导思想。

明确教学过程中教师的主导作用于学生的主体作用之间的关系。同时要重视实验在物理教学中的重要作用。

2.要考虑具体的教学内容和要求。

教学方法的选择也受到教学内容和具体要求的制约。对于本源性知识，如力的概念、功的原理等，一般采用观察、实验、探究的方法比较合适。对于派生性知识，如动量定理、动能定理等，则比较适合论证、推理、分析的方法。

3.根据教师本人的特长和经验。

作为教师要根据自己的实际扬长避短，采取与自己相适应教学方法。

4.教学目标。

教学方法归根到底是为教学目的服务的，教师要明确教学目标与任务，以便做到有针对性的选取教法。

此外，教法的选取还受到教学时间、教学设备条件的制约。

根据教学方法的含义——教师和学生在教学过程中的工作方式来分类，并考虑物理学科的特点，介绍几种常用的教学方法：

(一)讲授法。

教师通过语言，辅以演示通过建立物理情境，描述物理现象，阐述物理规律等，系统的向学生传授物理知识。它是物理教学中最基本、最常用的教学方法。讲授法一般包括讲述、讲解等方法。

讲述法：多用于对物理现象、物理规律、物理过程的描述，对所要掌握的物理知识建立一个清晰的物理情景，便于学生理解和掌握。重在“述”。

讲解法：运用说明、分析、论证、概括等手段讲授物理知识，以揭示物理概念、物理规律的内在联系。重在“解”。

讲授法的注意事项：

1.讲授的内容要具有科学性、思想性。观点正确，概念准确，对学生有积极的思想教育作用。

2.讲授要有逻辑性。条理清晰，层次分明，重点突出。要注意学生的认知心理，注意从已知到未知，从感性到理性。

3.讲授语言要清晰简练、准确生动。尽量做到深入浅出，通俗易懂，语言抑扬顿挫语速适中。

4.讲授中要注意引起学生的兴趣，调动学生的注意力。要善于提出问题，创设问题情境，已发学生的学习动机。

例如：再讲作用力与反作用力的时候，让学生坐在座位上用力推课桌，看有什么感受?同学们可以感受到，桌子在推自己，用力越大，身体后仰的越厉害。

用笔再用力写下“牛顿第三定律”这几个字。再用力握笔写字时，会发现笔杆对手也有力的作用，有时手指的肌肉会压下一个坑，是肌肉变性。

用力拍桌子，学生会感觉到，用力越大越感觉到疼，因为在手对桌子施加力的时候，桌子也。

对手有力的作用。

从而总结出：力的作用时相互的。

(二)实验法。

物理学以实验为基础，大部分原理规律都来自实验，实验方法是物理学习的基本方法。应用实验法，不仅可以使学生加深对概念、规律、原理、现象等知识的理解，还有利用培养他们的探索研究和创造精神，以及严谨的科学态度。

(三)讨论法。

这是指在课堂教学中师生围绕一定的问题共同进行讨论的方法。它可以较好的调动学生学习的积极性和主动性，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

1.选择好讨论题，明确讨论的具体要求。

讨论的问题要具体，要切合学生实际，不能太大、太深，也不能太容易。论题的选取要有针对性，要有梯度，能吸引所有学生参加讨论，让不同程度的学生有话说，题目难度应该使中等水平的学生“跳一跳，摘得到”。同时，也要估计和预设讨论过程中会出现的各种情况及其解决应对措施。

2.善于启发和引导，创造和谐的讨论气氛。

在讨论时，既要鼓励学生大胆地发表意见，又要抓住问题的中心，把讨论引向揭露问题的本质。使讨论的重点落在对物理意义的理解、对物理过程的分析、对物理现象的解释上。在模拟试讲时，我们也可在学生讨论环节设置“插曲”：预设学生的讨论方向出现偏离，或进度十分缓慢等，教师在巡视过程中予以引导，发挥教师的引导作用。

例如：在牛顿第二定律的教学中，教师把问题分成三个阶段让学生进行讨论。

第一阶段：1.上节课的实验过程中我们如何把理想化?2.增减砝码的目的是什么?3.在牛顿第二定律中质量的含义是什么?作用力的含义是什么?加速度的含义是什么?学生通过回忆、分析与讨论，能够准确回答。

第二阶段：1.如果合外力发生时，加速度变化吗?为什么?2.这反映了加速度与合外力的什么关系?学生进行小组讨论后得出加速度与合外力之间的瞬时对应关系。

第三阶段：1.你能否用学过的知识对加速度与合外力之间的瞬时对应关系进行具体阐述?小组交流后，派代表用投影仪投影结果，其他同学进行补充完善。

最后教师引导学生总结：合外力是产生加速度的原因，物体的运动状态由合外力决定。

(四)谈话法。

通过师生“问题性对话”活动传递和交流信息，能够集中学生注意力，调动学生积极性，对培养学生语言表达能力和思维能力有一定作用。

谈话法的基本要求详见问答技能。

(五)自学法。

学生在教师的指导下，通过自己阅读教材或有关材料主动获取知识。自学不单单要看懂教材，还应该包括通过阅读，可以做实验，计算问题，解释现象和灵活应用知识等。

分类讨论高中论文篇九

身穿着并不华丽的橙色或绿色背心，胸前带着一张长方形卡片，这，正是垃圾分类志愿者。他们拥有一颗炽热的心，默默地为我们的生活、为整个城市环境的整洁美化贡献着自己的力量。

“我上学去了。”我急冲冲地塞下最后一口早饭，把塑料纸往垃圾桶里随意一扔，抓起书包，拎起垃圾袋就往楼下奔去。跑到垃圾桶旁，刚准备随意一扔赶紧上学时，一个严厉的声音从背后猛地响起：“等一下！”伴随着人跑动带起的风，一位白发苍苍的老人从我手中把垃圾袋“夺”去，仔细打开用手翻了翻，指着一块昨晚的西瓜皮一字一句地对我说：“这是湿垃圾，怎么也放到干垃圾里去了？还有，这个……”老伯开始把垃圾袋里混在一起的干、湿垃圾逐一分开，并且教导我以后垃圾分类要做到位，我只能耐心听着。“好了，记住下次垃圾要分类啊！”老人刚说完，我就往公交站台飞奔过去。可惜，一辆班车刚刚驶离，我有些气恼，却只能无奈地目送着它远去。

经过一番周折，我终于到了学校，尽管我左赶右赶，上学还是迟到了。刚踏入教室，班主任那严厉的目光便毫不掩饰地看向我……一上午，我的心情糟糕透了。好不容易到了中午，广播开始每日的宣传活动，今天正好进行“垃圾分类”这一主题的宣传。吃着午饭，听着播音员丰富详尽的讲解，眼前浮现出自己做志愿者被路人拒绝的场景，想到这儿，心中对早上那位志愿者老伯的反感少了几分。毕竟垃圾分类工作是每个人应该做的，不仅美化了我们生活的环境，最主要的是减少污染，节约资源，造福子孙后代，真可谓一举多得。

等到下午放学，我与同学一起结伴回家。回到小区，却仍旧看到那位老伯正在检查一袋随意丢弃在路边的垃圾，只见他从袋中挑出一张粘满脏水的餐巾纸。虽然我离得很远，却仿佛从微风中闻到了餐巾纸散发出来的恶臭。老伯却只是摇了摇头，将餐巾纸放进干垃圾桶内。接着他又从垃圾袋中挑出一根已经发了霉的骨头，我已不忍去看这一情景。但老伯却将其放在一边，又继续认真翻着……他的满头白发早已被汗水所浸湿，贴在额头上。终于，我恍然大悟，明白了他执守那份信念的原因，内疚之情一下涌上了心头。

是啊，为何不换位思考一下呢？又有多少人愿意用手去把人家的垃圾捡出来分好类呢？正是生活中那些我们未曾注意的人们，用自己的双手，默默为我们服务着。不仅仅是垃圾分类，我们身边的每一个角落都有他们辛勤付出的身影。

……。

又是一个晴朗的下午，我认真地盯着眼前的电脑屏幕，填写着资料。“啪！”轻轻敲击回车键，看着屏幕上确认成功的提示，我轻轻吐出一口气。终于，我也是一名光荣的垃圾分类志愿者了！

垃圾，在我们生活中随处可见，可是，如果不把垃圾好好的清理，那么，蓝天白云也就是一个遥不可及的梦想。就在今年暑假，我真正的了解到了清理垃圾和垃圾分类的重要性。

暑假里的一天，我到乡下的奶奶家去避暑。走在一条乡间的回家小路上，我发觉这路变得平坦了，不再坑坑洼洼了，路旁那些脏兮兮的东西竟也神奇的消失了，不像以前那般的泥泞和脏乱了，最引人注目的要数路旁那两只颜色鲜艳，一蓝一红的大垃圾桶！每隔一段路就并排站立着，好像保家卫国的战士！这是怎么回事呢？难道路重新修过了吗？还是现在g20的召开，连农村也发生了变化？一路上我百思不得其解！“奶奶，现在村里的路怎么焕然一新了啊？”刚到家门口我就迫不急待地向奶奶喊着！“呦！宝贝来了啊”奶奶一听到我的声音就马上迎上来。“真不愧是读书人，这么快就发现了村里现在的不同！”“对啊对啊！今天我一路走来，发现村里的小路变得可干净整洁了！还有路旁那么多垃圾桶，这究竟是怎么一回事。”我亲昵的拉着奶奶的手，不停地追问着！“我的孙女可聪明了，你自己想想！”奶奶反握我的手，故作神秘地说道。我挠着脑袋，眼睛咕噜一转，“难道是因为路旁的垃圾桶带来的变化？”“真棒！”奶奶一边向我竖起大拇指，一边笑眯眯地说道：“上个月村里派了好些人来，把大伙儿聚在一起，让我们学习关于垃圾分类的知识，教我们日常用品该如何分类，他们还说，城里分成了可回收垃圾和不可回收垃圾，我们就把垃圾分类的更加精确，就像厨房垃圾，还有……”奶奶津津有味地说道，“原来我们哪懂什么垃圾分类啊，加上又不识字，现在好了，有了几只颜色各异的垃圾桶，我们知道了该怎么放垃圾，不像以前那般乱扔垃圾，不光我们的小路和其他地方，干净多了！而且空气也更加清新自然了…，”听了奶奶的话，我恍然大悟，原来这一切都是合理处理垃圾带来的功效！

回到家中，我仔细思考起来，如果将垃圾分类多样化，那就有助于环境的提升！现在，我们一般只采用可回收垃圾与不可回收垃圾的分类，有时候甚至直接把垃圾一股囊的扔进了垃圾箱，这样，我们的环境只会变得越来越糟糕。从报纸、网上了解到，垃圾可分为：可回收垃圾、厨房垃圾、危害垃圾和其它垃圾等，可回收垃圾就是一些可以废物利用的东西，比如废纸、金属、塑料、玻璃、布料等，就是我们平时生活中的旧报纸、杂志，易拉罐，玻璃瓶，旧衣物这些东西；在每一次做饭吃饭时，都会产生很多垃圾，如骨头、蔬果皮，剩饭等，这些厨房垃圾把它们收集起来，可是能当作肥料来帮助农作物生长的呢！当然，在生活中，不免也会出现对我们自身，对环境有害的垃圾，那些废旧电池、破损的日光灯、水银温度计，要马上处理掉；此外，像破砖瓦陶瓷，枯萎的花草，就应该分类为其它垃圾。各类的垃圾都要由不同的垃圾处理场进行处理，这样，可回收的垃圾再一次利用，具有危害性的垃圾批量的焚烧发电，厨房垃圾当作肥料来使用，其它垃圾再卫生地去填埋，把所有的垃圾都综合利用起来………垃圾分类将会更加有秩序，人们也就不再会看到臭气熏天的垃圾出现在生活中。

保护环境。

还可以提高地球资源的利用率！我们把垃圾分一分那么蓝天白云就不是梦洁美的家园要靠所有人！

分类讨论高中论文篇十

玻璃简单分类主要分为平板玻璃和特种玻璃。平板玻璃主要分为三种：即引上法平板玻璃（分有槽/无槽两种）、平拉法平板玻璃和浮法玻璃。由于浮法玻璃由于厚度均匀、上下表面平整平行，再加上劳动生产率高及利于管理等方面的因素影响，浮法玻璃正成为玻璃制造方式的主流。而特种玻璃则品种众多，下面按装修中常见的品种一一说明：

一、普通平板玻璃。

1、3——4厘玻璃，mm在日常中也称为厘。我们所说的3厘玻璃，就是指厚度3mm的玻璃。这种规格的玻璃主要用于画框表面。

2、5——6厘玻璃，主要用于外墙窗户、门扇等小面积透光造型等等。

3、7——9厘玻璃，主要用于室内屏风等较大面积但又有框架保护的造型之中。

4、9——10厘玻璃，可用于室内大面积隔断、拦杆等装修项目。

5、11——12厘玻璃，可用于地弹簧玻璃门和一些活动人流较大的隔断之中。

6、15厘以上玻璃，一般市面上销售较少，往往需要订货，主要用于较大面积的地弹簧玻璃门外墙整块玻璃墙面。

二、其他玻璃。

其他玻璃一说，只是笔者在分类时相对于平板玻璃而言，并非业内正式分类。主要有：

1、钢化玻璃。它是普通平板玻璃经过再加工处理而成一种预应力玻璃。钢化玻璃相对于普通平板玻璃来说，具有两大特征：

1）前者强度是后者的数倍，抗拉度是后者的3倍以上，抗冲击是后者5倍以上。

2）钢化玻璃不容易破碎，即使破碎也会以无锐角的颗粒形式碎裂，对人体伤害大大降低。

2、磨砂玻璃。它也是在普通平板玻璃上面再磨砂加工而成。一般厚度多在9厘以下，以5、6厘厚度具多。

3、喷砂玻璃。性能上基本上与磨砂玻璃相似，不同的改磨砂为喷砂。由于两者视觉上类同，很多业主，甚至装修专业人员都把它们混为一谈。

4、压花玻璃。是采用压延方法制造的一种平板玻璃。其最大的特点是透光不透明，多使用于洗手间等装修区域。

5、夹丝玻璃。是采用压延方法，将金属丝或金属网嵌于玻璃板内制成的一种具有抗冲击平板玻璃，受撞击时只会形成辐射状裂纹而不致于堕下伤人。故多采用于高层楼宇和震荡性强的厂房。

6、中空玻璃。多采用胶接法将两块玻璃保持一定间隔，间隔中是干燥的空气，周边再用密封材料密封而成，主要用于有隔音要求的`装修工程之中。

8、防弹玻璃。实际上就是夹层玻璃的一种，只是构成的玻璃多采用强度较高的钢化玻璃，而且夹层的数量也相对较多。多采用于银行或者豪宅等对安全要求非常高的装修工程之中。

9、热弯玻璃。由平板玻璃加热软化在模具中成型，再经退火制成的曲面玻璃。在一些高级装修中出现的频率越来越高，需要预定，没有现货。

10、玻璃砖。玻璃砖的制作工艺基本和平板玻璃一样，不同的是成型方法。其中间为干燥的空气。多用于装饰性项目或者有保温要求的透光造型之中。

11、玻璃纸。也称玻璃膜，具有多种颜色和花色。根据纸膜的性能不同，具有不同的性能。绝大部分起隔热、防红外线、防紫外线、防爆等作用。

三、玻璃施工和使用中的注意事项。

1、在运输过程中，一定要注意固定和加软护垫。一般建议采用竖立的方法运输。车辆的行驾也应该注意保持稳定和中慢速。

2、玻璃安装的另一面是封闭的话，要注意在安装前清洁好表面。最好使用专用的玻璃清洁剂，并且要待其干透后证实没有污痕后方可安装，安装时最好使用干净的建筑手套。

3、玻璃的安装，要使用硅酮密封胶进行固定，在窗户等安装中，还需要与橡胶密封条等配合使用。

4、在施工完毕后，要注意加贴防撞警告标志，一般可以用不干贴、彩色电工胶布等予以提示。

分类讨论高中论文篇十一

摘要：启发教学思想正确地反映了数学教学规律，是人类多年教学经验的总结和理论的升华，它适应了现代数学教育教学的发展趋势和规律。因此，在数学教学中确立启发教学的指导思想，已成为现代数学教学改革的关键和主攻方向。

启发教学思想作为一种教学指导思想，始终渗透于数学教学过程之中，影响到教学的各个环节。它没有一个固定的教学模式，各种具体的教学方法只要在启发教学思想的指导下，都可以成为数学教学的方法，也可不断发展创造出许多新的启发教学方法。因此，要把启发教学思想落实到数学教学的实践中，不是去寻找一个固定模式、形成一个固定方法、建立一个固定机制，而是要把握体其精神实质的应用要诀。

一、勉其立志，激发兴趣，着眼发展。

在数学教学中实施启发教学，首先要着力调动和发挥学生的主观能动作用，使他们自觉地去思考、去探索、去研究。学生这种能动作用的发挥来源于学生的学习动机和学习动力，包括学生的学习需要、学习兴趣、学习情绪和学习目的。数学是一门理论性强、思维严谨、抽象的学科，因此学习目的尤为重要。学习目的是引起学习动机的诱因，是搞好学习的精神支柱，有了明确的学习目的，可以使学生达到目的的需要，从而主动积极地学习，充分发挥他们的能动作用。因此，在教学中教育学生确立明确的学习目标，这是实施启发教学的前提。

学习兴趣是学生主动学习的驱动力，是学习动机中最现实和最活跃的成分。学生有了兴趣，精力就会集中，能促使他们将学习动机转化为真实的行动，而且是自觉、自主、积极的行动，能使学生的学习热情得到保持和发展，能使人勇于克服困难，具有学习的坚韧性。反之，学生在没有求知欲和学习兴趣的情况下，是难以进行启发教学的。教育必须从学生的现有知识水平入手，通过教学把潜在的水平转化为新的现有水平，然后在新的现有水平基础上，确定新的潜在水平，形成新的最近发展区，如此反复，使最近发展区形成按层次递进的过程。只有这样教学，才能不断地打破学生的知识平衡、心理平衡，减少学生的满足感和惰性，不停地产生新的需求，激发起求知欲，建立学习的主动态势。在学生“最近发展区”内进行的`教学是促进学生发展的最佳教学，是真正的启发教学。

二、创设问题，鼓励发问，引其释疑。

问题，是引导学生进入思维王国的航标。不论是科研还是学习，思维都是从问题开始，又渗透于问题之中。任何人的思维都是始终和一定的问题联系着，有了问题，就要去解决，去寻找问题的答案。启发教学的直接目的，就是要创设问题情境，激发学生对疑难问题探讨的兴趣。为此，教师要善于提出问题、设置疑点，造成思维上的悬念，使学生认识失调，处于暂时困惑状态，从而激起他为解决问题而积极思维。发问，是学生积极思维的表现，是学生发现问题、产生质疑、力图把握有效知识的表现。在教学中，教师要创造让学生发问的气氛和条件，鼓励和引导学生勇于质疑、敢于质疑、大胆发问。特别是鼓励学生要能“拒师”而问，就是不要拘泥于教师的讲授，敢于向教师提出不同见解，从而使学生在“学――疑――思――问――悟”的过程中更好地调动思维，获得有效知识。

创设问题是教师设疑，鼓励发问。学生质疑、设疑和质疑不是目的，释疑才是学习的归宿。因此，教学的目的不仅是启迪学生思维，更重要的是培养其科学的思维方法，提高其思维能力。为此，对待学生的质疑，教学不应“有问必答”、“一问即答”，而应区别对待，有针对性地详答、略答或以疑答疑（即向他们提出诱导性的反问，使学生通过思考，自己解开自己的疑团），努力使学生逐步从“教师提问，学生回答”到“学生提问，教师回答”，再到“学生自己提问，自己回答”，从而掌握解疑释惑的思路，这比仅仅知道结论重要得多。

三、倡导争辩，授其方法，教其思路。

不同见解的激烈辩论，最能激起探索问题的兴趣和积极思考，使思维处于最活跃状态。矛盾愈激烈，解决的欲望愈强烈，解决问题才愈彻底。因此，教师要引导学生横向交流，开展无拘无束的自由讨论，鼓励学生勇于求异思维，在不同见解的争辩中磨砺思维锋芒、激发智力潜能。例如，可以一题多解、多解归一、一题多变等。

授其方法指的是在教学中要培养学生的自学能力，使学生由“学会”变为“会学”。为此，教师不仅要研究“教法”，还要研究“学法”，指导学生把握学习规律、掌握学习方法，合理地组织课内外的自学活动，让学生获得更多的自我学习、自我锻炼的机会。教师要为学生提供学以致用的条件，指导学生将所学的知识运用于作业、练习、实验、实习、设计、写作等实践活动之中，使已有的知识得到深刻的理解和进一步巩固，使学生的思维在分析、解决问题中得以升华。

思路是思考问题的方式、线索和过程。启发教学要引导学生积极思维、积极思考，总结各种各样的思路。几个学生解决同一问题可能通过不同的思路，或思路多寡不一样，或思路的繁简不一。因此，教师实施启发教学，去开导、启发学生时，就得教思路并引导学生张开思维。在教学中，教师讲授要显示自己的思路，暴露自己的想法，介绍定理、规律、定义时，要介绍它们的形成过程，讲清知识的生长点，在作业、练习时，要指导学生熟练思路，掌握思维方法，摸索解题规律，从而使他们的思路更开阔、更活跃、更清晰、更敏捷。

分类讨论高中论文篇十二

如果像以前一样，把所有垃圾都送进填埋场，那么既会浪费很多可重复使用的资源，又会污染附近的土地。我举一个例子：每利用废纸一吨可造纸800千克，相当于节约4立方米木材或少砍伐至少20棵30年树龄的大树，每吨废钢铁可炼钢900千克左右，相当于节约了矿石3吨，一吨废玻璃可生产一个篮球场地面积大小的平板玻璃或5000克的瓶子2万只，用100吨的废弃食物加工饲料，可节约36万吨用来生产饲料用的谷物，一吨废塑料至少能回炼600公斤的汽油和柴油。

对于我来说，垃圾分类是一件极好的事情，应该从每一个家庭做起，因为，如果把这些垃圾混在一块运出去让环卫工人去分拣，一是没有那么多人理，二是这些混合垃圾不即时处理就会发臭，污染环境，毒害人类。而如果每个家庭都能做好垃圾分类的话，环卫工人既能够利用那些垃圾变废为宝，又能即时处理那些没有用的垃圾。防止环境污染。在当今社会生活垃圾分类的重要性，在人类脑海中已经重视起来，成为了绿色社会的一项重要内容。

人类只有一个地球，让我们赶快行动起来吧！保护环境，从我做起！

分类讨论高中论文篇十三

课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。有些孩子开始也进行了预习，但很难坚持。有些孩子认为“预习没必要，反正老师要从头到尾讲一遍”。还有的觉得预习太难了，所以放弃了预习。我认为只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒，最终养成预习的好习惯。

一.预习是学习新课的第一步。只有预习充分，才能提高听课的效率。

捷克教育家夸美纽斯说过：一切后教的知识都要根据先教的知识，即理解新知识需要旧知识作基础。预习可以使自己发现旧的知识结构中的薄弱环节，并在上课前迅速补上这部分知识，为听课扫清障碍。不经过预习的听课，只能是老师讲什么就听什么，分不清难点和重点，失去了听课的目的性和选择性。而预习后再听课，学生对于什么地方已学懂，什么地方还不会，已经心中有数。这促使学生把注意力集中在难于理解的知识上，从而加强了听课的目的性。这样，在预习中弄不懂的地方，他们会听得更专心。这从心理学的角度来讲，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础.用教育学的理论说，带着问题上课，求知欲更强。变被动为主动。这样一来，自然就提高了听课的效率。

二.预习可以有效的提高学生的自学能力。

《现代汉语词典》就把预习解释为：“学生预先自学将要听讲的功课。”一般初中的孩子都是根据老师给出的提纲独自预习，这本身实际上就是孩子自学行为的一种体现。预习一般是独立地阅读和思考。在预习的过程中，孩子学习的不仅仅是科学知识，更是孩子用所学知识去获得新知识的过程，这实际上是孩子在主动进行探索的过程，吃现成包子的人永远也学不会做包子，不经过自学实践，永远也提高不了自学能力，如果一个学生能坚持进行预习，自学能力就会得到提高，。

三.丰富了学生的课外知识。

四.预习能够让学生明确当堂课的学习目标,有利于学生有针对性地检查学习目标是否完成。

学生要根据教师的教学规律，掌握和了解教师下一节课上要教授的内容以及学习目标;课前有针对性的预习，培养自己预习的习惯，例如，牛津初中英语新教材中，每上到‘reading’部分时，学生第一节课的学习目标应当是：1.要解决生词的拼写和读音2.熟读短文和对话3.对短文和对话的大意有所了解4.完成一定的配套练习。这样学生就会在课前通过听录音，跟录音拼读单词和词组，跟录音拼读短文和对话，解决语音语调问题。查辞典，阅读课文内容，理解大意，对照题目去阅读，力争对学习内容有较好的理解。在预习过程中，记录存在的问题，以便在课堂上及时解决，这样就能极大的提高学习效率，同时提高学习能力。

当然，若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，也是可以的,但不能一下子全面铺开，每门功课都进行提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。

五.预习非常重要,,掌握正确的预习方法则更加重要。

就拿英语来说吧，新教材要求学生从‘听，说，读，写’四个方面掌握所学内容。这四个方面教学课堂安排结构是：‘听说’领先;‘读写’跟上。根据教学要求和结构，学生课前预习首先要听录音，力求听得懂，即使听不懂，也要听懂句子的读音。基本上达到能模仿录音的程度，然后再跟录音朗读。接着再对所学内容进行细心阅读，努力掌握其大意。例如我们在预习7b第三单元reading时，首先要听录音，解决生词和词组的读音和拼写。接着听录音，模仿录音，达到能阅读reading部分内容的程度，最后借助所学词汇和辞典，理解所学内容，掌握其大意。在预习过程中，学生会遇到各种问题，这正是预习的必要性所在。对照目标，找出问题，在课堂上进行解决。最后，可以完成导学案上的课前预习部分。同时学生还要积极投入，善于联想。例如，学生预习7b第三单元reading时，会遇见threemeninpoliceuniformranoutofthebuilding(三个穿警服的人跑出大楼)时，这里的in表示穿着，是已经学习过的内容。学生可以和inred,inschooluniform联系起来记忆。又如，学生还会遇见stoptakingnotes这个句子，学生还可以自己区分以下stoptodo的用法。如果自己区分不清楚的，就可以请教同学或者老师。

“好的开始是成功的一半”,这句话强调不管做什么事，都要事先有充分的准备。在学习中，这种准备就是“预习”。预习，好比在外出旅游之前看导游图，大概了解一下要游览的地方，做到心中有数。这是非常重要的.它对培养我们勤于思考的习惯，提高分析问题，解决问题的能力有很大帮助。因此，作为老师，我们要从学生的可持续发展出发，努力培养学生的预习习惯，提高学生的自学能力，以适应时代发展的要求。“预习”这一环工作抓得好，就能有效地提高学生的自学能力，这样一来，就可以全面提高学生的学习素质。

分类讨论高中论文篇十四

在这个烈日炎炎的夏天，我们闻涛小学科技先锋小队的队员们一起去开展垃圾分类暑期社会实践活动。

首先，我们来到滨江区金东方社区。我们在社区驿站xx，开启志愿服务工作，任务是劝阻不按规定扔垃圾的居民，以及分类清理垃圾。我们开始分组，我、江嘉轩、张圣涵一组，我们每人分管一个垃圾桶。志愿者叔叔告诉我们，他们有专门的人员会从垃圾桶里把垃圾拿出来，并给那一家打分。我们奇了怪了，问，“你们怎么知道这个垃圾就是这户人家的呢？”叔叔笑着答道，“哈哈，现在这个年代，二维码可是万能的，扫一下，这是谁家的垃圾一下子就知道了。”

刚当完“检查”员，我们又当起了“调查员”。我们组拿着15份调查表，去小区里展开调查。我们的速度很快，没几分钟就调查完了十来个人。他们在纸上写的都是很关注垃圾分类……我们发现，这个小区里99%都是知道垃圾分类的，但还是有些人没有很好的去做，有的觉得是无所谓，有的觉得是看别人不做自己也不做。接下来我们来到绿能发电厂。我们先看了两部影片，了解了发着恶臭的'垃圾是怎样变成电的。我们又去了总部了解叔叔阿姨是怎样监控垃圾变电过程的，还去了抓垃圾的车间观察垃圾是怎样被抓去发酵的。那个大爪子，我越看越像抓娃娃机上的“钳子”，不过它容量可以抓娃娃机上的大多了，一次能抓起三吨呢！

通过调查我发现，大约60%的居民是实行垃圾分类的，40%是知道而没很好实行的。我觉得，小区里宣传已经做得很好了，不断地有志愿者来劝导服务，来提醒大家要做好垃圾分类。我在这里呼吁大家，垃圾分类，让整个城市变得美好，让我们共同努力吧。我还有一些建议：居民们要用指定的垃圾袋来扔到指定的垃圾桶；志愿者要多劝导乱扔垃圾的居民，要在家里就把垃圾分类分好再到下面来扔垃圾，让城市环境变得更美好；政府要多注意城市周边的垃圾，并及时清理干净；还有，我觉得学校里也要给小朋友做垃圾分类的宣传知识，由小朋友呼吁带动大朋友一起做好垃圾分类。

分类讨论高中论文篇十五

星期六，我到公园里转了一圈，发现公园里有成堆的垃圾，什么雪糕袋、小传单、饮料瓶等等随处可见，美丽的公园也变得不再美丽。这使我陷入了沉思。

近几年来，中国的经济飞速发展，不过在另一方面——环保上却不容乐观，我们经常能够看到大街上的人们将手中的垃圾随手一抛，口香糖随地一吐，电线杆子上也贴有乱七八糟的宣传广告。实际上，当我们扔下这个片垃圾时，那就是在破坏着养育了我们几千年的地球母亲啊！

随着科技的发展，人们的生活水平也大大提升了，人们对物资的需求也越来越大。在生活中，人们根本不把树木当回事，大片的树木被肆虐砍伐，做出一件件精美的生活用品却不知道地球母亲的痛苦！人们在不知觉中破坏着大自然，让许很多多小动物无家可归，频临灭绝。浑浊的汽车尾气、工业废料，总能使城市的天空中变得乌烟瘴气这无一不破坏着大自然。大自然也愤然回击，我们经常能够从电视上得知自然灾害的报道：洪水冲塌了美丽的家园；沙尘暴、台风也越来越多，影响着人们的健康生活。这等等的现象不得不让人深思啊！我们应该从中吸取教训。

与环保相关的另一个问题就是“节能”，他们是相辅相成的。从网上看到国际上再生纸的回收标准为二分之一，而在我们国家却只有可怜巴巴的十分之一，这是多么大的区别啊！我们如果能增强这些环保节能意识，那么我们也不会再随处乱丢垃圾，我们会将垃圾实行再回收。这既环保又节能何乐而不为呢？关键是这个切都是要靠我们每个人从一点一滴做起。例如不用木头做的一次性筷子，这样树木就会被砍伐的少了；买菜时用布袋子或篮子，这样我们就不会再看到塑料袋满天乱飞了；扔垃圾时要实行垃圾分类，能回收的要放入可回收的垃圾箱里，这样能够使废物充分利用起来。

最近在我们身边，多了一些特殊的人群，在城市的角落都有发现他们的身影。并不华丽的着装，一件橙色或绿色背心，一张志愿者的证件以及一颗炽热的心——这就是一名垃圾分类志愿者的全部。他们默默的为我们生活的`便捷、为我们的城市环境的整洁美化贡献着自己的力量。

“来不及啦！”我塞下最后一口早饭，提起书包，拎起垃圾袋，似离弦的箭，飞快的下楼。跑到垃圾桶旁，刚准备随意一扔完事走人时，一个严厉的声音从背后猛猛的响起，“等一下！”，伴随着人跑动带起的风，一位白发苍苍的老人从我手上把垃圾袋夺去，直接打开用手翻了翻，指着一块西瓜皮一字一句的对我说：“这是湿垃圾，怎么也放到干垃圾里去了？还有，这个……”老伯开始把垃圾袋里混在一起的干垃圾逐一分开，并且教导我以后垃圾分类要做到位。“哎呀，小题大做，我还有事！”我不耐烦的快速离开，飞一样的冲向公交站台，可惜一辆班车刚刚驶离，我只能目送着它远去。

一路上我越想越气：那个人真讨厌，害得我没赶上班车，我咋就这么倒霉呀！经过一番周折，我终于到了学校，即使我左赶右赶，还是迟到了。刚踏入教室，班主任那眼里的目光便毫无掩饰的射向我……一上午我的心情糟糕透了，好不容易到了中午，开始广播每日的宣传活动，今天刚好实行垃圾分类的宣传。吃着午饭，听着播报员丰富详尽的讲解，眼前浮现出早上的场景。我的脸不由得泛起了羞红，那名志愿者不怕脏，用手把我吃剩的西瓜皮捡出来，还为我普及垃圾分类的知识，而我却如此不耐烦！想到这里，我心里对早上那位老伯的反感少了几分。毕竟垃圾分类是每个人应该做的，不但美化了环境还造福后代，一举两得。

等到下午放学，我与同学一起结伴回家，回到小区，看到那位老伯还在岗位上执守着，丝毫没有一丝懈怠。看着他那在风中凌乱的白发和那坚毅的眼神，我明白了他坚守那一份信念的原因，内疚之情一下涌上心头。我在心里默默的想着：为何不换位思考一下呢？又有多少人愿意用手去把人家的垃圾捡出来分好类呢？正是有了这些垃圾分类的志愿者，城市的垃圾分类才能完全做到位，正是有了他们城市的环境才能更美好。我跑到那个老爷爷面前，对他说：“老爷爷对不起，早上是我错了。”

生活中那些我们未曾注意的人们，正用自己的双手持续服务着我们——志愿者们，不但仅值守在垃圾分类这个块，在身边的每个角落都有他们辛勤付出的身影。感谢他们为垃圾分类这个工作所做的贡献，为城市的环境更加增添了一份绿色！