初中语文送教内容范文通用(优秀11篇)

每个人的童年都有一段美好的回忆，让我们永远怀念。如何准确地表达自己的想法和观点是写一份好总结的关键。阅读总结范文可以培养自己的写作能力和思维方法，提升自己的表达能力。

初中语文送教内容范文通用篇一

1.了解国内外文学发展概况，熟悉重要作家作品及其风格特征，运用文学理论引领学生品味、鉴赏文学作品。

2.能够针对不同文本的特点，运用分析文本的相关知识和策略，帮助学生提高筛选信息、解释推论、评价判断的能力。

3.熟练掌握汉语言基本知识(如词汇、语法、修辞)，遵循初中学生语言学习规律，帮助学生理解语言难点，提高学生的语言运用能力。

4.具备较强的书面表达能力，熟悉写作教学的过程，能指导学生根据写作目的、内容及要求，具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

5.正确理解《义务教育语文课程标准(2011年版)》，能够在教学中体现其倡导的基本理念，落实其规定的课程目标。

6.熟悉现行通用初中语文教材的编写理念、结构方式、选文特点，能够根据学生的学习需求使用教材。

7.掌握识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习教学的一般思路和方法，能根据教学需要选择使用。

初中语文送教内容范文通用篇二

我今天说课的内容是《济南的冬天》的第一课时，下面，我从以下几个方面对本课的设计进行说明。

1、  课文所处的地位及作用。

《济南的冬天》是七年级语文上册的课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。

编者安排这篇作文，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练习精读的技能，并作适当的摘录。

2、课文解读：

《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。本文的语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。作者对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。”这种观察事物描摹事物的能力应是本文教学的难点。另外，还可以把本文与《春》比较阅读，进一步体会比喻、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。文章开头写济南冬天的天气，作者以自己亲身的感受，写出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点；接着转到对冬天山水的描写，文章用了三段文字写冬天的山景。先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。

最后写冬天的水色。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。文章运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，情景交融是本文的又一大特点。其中描写最形象最生动的是第3段和第5段。作者感情的抒发也非常别致，不是采取直抒胸臆，而是通过表达一种感受的方式，如这样一句话，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”作者将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。在这些认识的基础上，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。

3、教学目的。

1）  知识目标：

a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。

b、理清本文的层次结构。

2）  能力目标：

a、 养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。

b、 培养学生分析、综合的能力。

3）  德育目标：

培养学生对祖国山河的热爱之情。

4、教材的重点、难点。

教学重点引导学生领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，通过读品体会作者对济南的赞美之情。侧重赏析第3段和第5段，让学生在反复的读的过程中，领会要旨。

教学难点则是作者情景交融的写法。我准备用读写说的综合教学方法来突破难点。让学生在读出美的句子中，说出独特的感受，进一步体会作者在字里行间体现的情感。最后，用写来升华。

1、  尊重学生个性，实行个性化教学。

在研究新课标时，我体会到“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”于是我根据本课目标和内容，结合学生实际能力，应用各种教学手段调动学生的'主动性，用发现法、合作探究法进行教学，让学生在整体感知的基础上，通过朗读去发现美、感知美、探究美。尊重学生的个性，使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。

2、读、写、说相结合教学，提高学生整体素质。

为了提高学生语文综合能力，结合课改精神，我在教授本课时，注重了构筑读的平台，创设说的动机，让学生通过摹写，做到学以致用，加强了与文本的对话。从课堂反馈的情况来看，学生读说写都到位，课堂气氛活跃，效果很好，这就坚定了我课改的决心。

特别值得一提的是，本文是文质兼美的写景散文，适于朗读，所以在文章的讲析中应坚定的引入诵读法教学，让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美，最终领会文章所蕴涵的丰富情感。

因为学生是课堂的主体，因此我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。

在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据紧扣教学的问题，使学生自主地发现、思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后进行拓展巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。

本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排2节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。第二课时进一步感受作者的感情。本说课教案只说明第一课时。

（一）、课前准备：主要分为学生准备和教师准备。

让学生利用网络资源的多种渠道，搜集有关作者的生平资料及代表作品，还可阅读老舍先生的另一篇佳作《济南的秋天》，拓宽学生的阅读面，激发学生的学习兴趣和求知欲望。有意识的指导学生预习课文，解决生字词所带来的困难。

在课前，我精心准备了电教平台、录音等辅助手段来丰富教学，扩大教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。

（二）、教学过程。

这节课我是按“引入新课——讲授新课——归纳总结——反馈练习”进行教学的。

1、引入新课：我先以简洁的话语引入新课一提起北国的冬天，总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”这样的景象。然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与众不同：它的气候温晴，它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起到济南领略济南冬天的奇景。

2、讲授新课：

（1）   初读课文，采用默读法，限定时间，要求学生不回读，全神贯注的读，并且让学生带着问题对课文进行朗读，使学生感知课文，问题用课件打出如下：

为什么说济南是个“宝地”?

设题目的：引导学生通过读去整体感知文本，初步了解文章内容。解题思路：让学生在读的过程中去发现，找出能够支撑作者说法的地方，并谈出自己的见解。

（2）精读关键段落（3-5段）。

老师可适时发问：你最喜欢那一句，为什么？

设题目的：引导学生主动地品析重点语句，体会作者感情。也是突破本文难点的很重要的环节。

解题思路：让学生先读再说，甚至用多种形式去读，读出韵味，读出感情，读出自己的感受，读出文句的妙处。

（3）使用探究法，老师展示四幅图片，让学生再读课文，并评价老师所展示的图片，哪些地方与课文内容相对应，哪些不相符。

设题目的：加深学生对课文的印象，让学生更为主动的去探究知识。

这种方式将一改以往的老师把学生的思维给固定了的模式。而是让学生主动的参与到讨论中来，以获取更多的情感体验。

（4）以写促情。

要求：请仿照文中你最喜欢的句子或段落，结合前几天本地的一场大雪，写一写我们孝感的冬天。

设题目的：学习作者情景交融的写法，抒发自己对家乡、对大自然的感情。

写完后让学生交流，老师予以鼓励，达到本课高潮。

3、归纳小结。

让学生说这节课学到了什么？（老师对学生的每一点见解都予以肯定）。

4、反馈练习。

让学生讨论：标题可否换为“冬天的济南”?

初中语文送教内容范文通用篇三

教学目标：

培养学生对土地、对祖国的热爱之情。

教学重点：

有感情的朗读课文。

教学难点：

揣摩、欣赏精彩段落和语句。

教学仪器与媒体：

投影仪、pp软件、录音机等。

教时：

教学过程与方法：

一、情境导入。

1、导语。

2、学生上网检索有关背景和作者的资料。

二、整体感知。

1、范读。

2、学生自读。

三、品读精彩语句。

1、学生朗读并互相评价。

2、揣摩特殊词语的用法。

(1)“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”

(3)学生讨论后学法总结指导。

这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解：

a、明确该词的本意。

b、分析该词所处的语境。

最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。

四、扩展思考。

同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢?

五、布置作业。

“九一八真的成为历史了吗?”以此为题写一篇小作文。

教后记：土地也就是一个国家的主权问题，结合〈最后一课〉来讲。用1941年9月18日，九·一八事变来导入。文章是写事变过去十年后，抗日战争正处在十分艰难的时候。用联系时代背景，朗读课文，体会作者的思想感情，揣摩、欣赏精彩段落。

初中语文送教内容范文通用篇四

1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。

2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。

演示实验—练习、分析—片段练习、方法总结

(一)、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。

1、要求：

(1)、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。

(2)、同学之间交流、分享。

摘录例句：

(1)、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。

(2)、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。

2、分析：

在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好?原因是?第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容?通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。

3、教师点拨：

4、学生讨论总结：

由王羲之“之”字写法想象到：“要有个性、不要墨守成规、行行出状元……等”;有“台阶”想象到：“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔了，作文变得好写了。5教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行?显然以上两种方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。举例：《范进中举》中胡屠户形象。

(一)、练习话题1：我惭愧。

1、公式：具体心理形象=步步追问+想像延伸

2、注意：

(1)、是什么原因惭愧?

(2)、惭愧时是什么表情?

(3)、惭愧时是什么心理?

3、师生互动交流，分享成果。

4、教师范文：

我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁?是家里的父母，还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。

(二)练习话题2：既喜欢又讨厌的同桌。

1、公式：具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻

2、注意：

(1)喜欢到什么程度?

(2)讨厌到什么程度?

(3)为什么会有这样两重情况?

(4)特别注意人物刻画。

3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。

4、教师范文：“我以后就是你的同桌啦!”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸上挂着笑。我大吃一惊，“和你同桌?”她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢?我有点畏惧。日子过的很快。印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我：“准备好了吗?”我点点头，马上双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。

我们在刻画人物，描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生动，但是要写出文章的神韵，还远远不够。还要注意以下几个方面：

1、大胆夸张，来点叛逆。

范文：

已知：数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷各1张，英语卷2张，求：能否在眼皮打架之前做完?解：因为：一天24小时，在校上课学习时间9个小时，睡觉休息时间8个小时，吃喝拉撒、路上时间2个小时，数学卷2个小时，语文卷2个小时，物理化学卷2个小时，英语卷2个小时。所以：总共需要27个小时。结果：在眼皮打架之前不能完成。

2、巧妙悖论，来点幽默。

范文：那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长。推着的那辆自行车也是很特别，除了铃铛不响，什么都响。

3、准确扑捉，画一副漫画。

范文：孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。

4、学以致用，历练身手。

文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学会语文。

以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写150字左右的片段。

初中语文送教内容范文通用篇五

近日，县教研室组织“送课下乡”活动，我有幸听了两位骨干教师的语文公开课(刘国成老师执教的《走近李白》，计秀艳老师执教的《生命生命》)让我受到了许多启发，课堂上教师老练与成熟的身姿、教态、教风，都给我留下了深刻的印象，他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的艺术教学给我们展示了课堂教学的崇高境界，学生的思维活跃，更让我看到了学生的主体地位得到了很好的体现。

首先，注重理论与课堂教学实践的有机结合语文送教下乡培训心得体会心得体会。新课标所要求的在课堂中被完美的体现，学生的感悟是第一位的，教师的引导则是第二位的，着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先学后导、先放后扶”的过程，读书可以使人明智，读书可以使人开拓视野，这是人人都懂得的道理，我们不但要自己读，更重要的是带领孩子一起读。

名师在课堂上的精心设计，巧妙安排，高超的驾驭课堂的能力，在课堂上的人格魅力，人生境界，无不在指引着我们读书，而更重要的是在孩子黄金季节把我们的孩子抓好。

其次，注重对学生评价用语的使用。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎好，就能抓住学生的心，在上课时，教师的语言的魅力，深深的令我折服，尤其是课堂教学评价的语言，对学生的回答及课堂的表现进行评价是课堂教学必不可少的环节，评价是否科学直接影响着课堂教学的效果，新课标提倡多鼓励，多表扬，多肯定学生，帮助学生体会成功的喜悦，而无疑两位教师都做到了。

教师和学生都是评价的一员，也让学生明白自己的得与失，反思自己的行为，树立自己的信心，改正自己的缺点，学生在这一过程中不断认识自我、发展自我。

作为一名新教师，我一直苦于课堂的评价语言，尤其是对学生的评价用语，其中，最令我深刻的是他们的多维评价，如：虽然你说的不完全正确，但老师欣赏你的勇气和胆量。勇敢的人必有一颗勇敢的心等等语文送教下乡培训心得体会语文送教下乡培训心得体会。我认为这既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生感悟的态度，指导了感悟的方法，同时，激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的'眼光去真诚的激励学生。

再次，教材处理的独具匠心，可以说对于教材的把握好坏直接影响着课堂质量的好坏，一堂好课精彩与否的关键之一，就是教师对于所教内容的整体把握与独特设计，刘老师的走近李白从李白的小故事到他的诗句到他的情感，用巧妙的语言，生动的讲解给我们展示了一幅绝美画卷，也抓住了学生的心理，给予了极大的满足，使学生热情高涨，充满了学习的激情。

总之，在此次听课学习后，我对自己日后的教学有了更高更远的目标，对自己平时的教学也有了更深刻的反省和更高的要求，在教学过程中我的教学方法也必须改进，尽可能的利用多种教学方式，不断向有经验的教师学习，博采众长，充分利用、珍惜每一次学习的机会，不断提高自己的文化底蕴，争取多对比、多反思，让学生受益匪浅，自己也更上一层楼，努力争做一名让学生、家长满意的新型教师。

初中语文送教内容范文通用篇六

1.能够根据语文学科特点及初中学生的认知特征，分析学生在语文学习方面的个体差异。

2.能够根据所选教学内容和学生已有知识水平，分析学生的学习需求。

3.能够根据学生的学习需求和已有知识水平，诊断并确定学生的学习起点。

4.能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系。

5.能够把握所选教学内容及其特点，准确分析教学任务，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。

6.能够根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的课程目标，所选教学内容及学生语文学习特点，确定教学目标、教学重点和教学难点。

7.能够设计合理的教学流程，选择恰当的教学方法，突出与教学重点、难点相关的教学环节。

8.了解语文教学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。

9.了解编制教学方案的基本规范与要求，能在规定时间内完成教学方案。

初中语文送教内容范文通用篇七

20xx年6月30日，我参加了“骨干教师送课下乡”这一活动。我们听了李老师的《威尼斯小艇》，刘老师给我们做了语文教学的报告。这次活动，给了我学习的机会，让我增长了见识，给了我锻炼的机会。

两位老师有深厚的功底，令我十分你佩服!李老师在讲课的时候，思路清晰，语言精辟。在引导学生学习时，是那么的流畅自然，让孩子在轻松、愉悦的环境里学得了学习的本领。这看起来简单、流畅的一节课，却并不是一朝一夕能达到的，需要老师有深厚的功底，才能达到如此自然的状态!这种状态，是我要努力达到了语文送教下乡培训心得体会语文送教下乡培训心得体会。刘老师将自己教学中的心得汇成了一份报告，教给我们如何将语文课上的有滋有味，如何让学生习得真本领!无论是理论还是实践上，都让我学到了很多。

这次活动，我还试讲了《彩色的非洲》。在准备的过程中，老师给了我很大的帮助，让我又成长了不少。在讲课的过程中，我不再那么紧张，思路不再混乱。虽然有一些地方衔接的还不是很流畅、自然，但与以前相比，要好了很多。总之，这次活动让我增长了很多见识。在以后的工作中，我会以老师们为榜样，努力学习，继续完善自己，做一名优秀的教师!

初中语文送教内容范文通用篇八

初中语文知识点总结之标点符号的范例（1）

例析：下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（  ）

b．“作为文明的传播者，我们的传媒界，不能只考虑经济利益，”他顿了顿，接着说：“更应该清楚自身的社会责任，坚决抵制低俗之风，弘扬时代精神的主旋律。”

c．美国的纽约、洛杉矶、日本的东京、法国的巴黎、英国的`伦敦、中国的北京、上海，都是世界上著名的特大城市，都有申办大型国际会议的实力。

d．不少人失去了对生活品质的判断力，一味去追逐名牌，用有名的香水、手机、服装……等来显示自己生活品质高人一等，这也正是现今名牌泛滥的主要原因。

答案：a

总结：b项“接着说”后面的冒号应为逗号；c项中的顿号连用导致并列关系层次不明，“洛杉矶”“东京”“巴黎”“伦敦”后应为逗号；d项中省略号与“等”重复使用，应去掉一个。正确选项为a。

初中语文送教内容范文通用篇九

诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。西欧的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维尔吉、贺拉斯等诗人开启创作之源。

初中语文送教内容范文通用篇十

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

古诗赏析。

《枫桥夜泊》以其画面疏密有至的合理结构安排和行文节奏如音乐般的韵律美，以及诗的内在意蕴的悲剧性格而为世人称道。本文不打算对这些方面进行探讨，而是试图运用诠译学原则，对其整体画面进行悟读，并在对其整体画面的拆解中洞见该诗的文化内涵。

有四个方面值得注意：

一、诗人主体的.感觉世界、情绪世界与自然世界和纷繁的人世以及超然的宗教世界完美的结合在一起。即写出了诗人自己的生活况味，又描述了自然和现实的实存世界并将它们完美的融合在一起，形成整体的画面。

二、从感觉世界到情绪世界再到理性判断的层层深入。

三、短短四句，却起伏迭宕。

四、“霜”的意象奠定了诗的基调。“愁”的意象确打开了诗人的精神世界。欣赏此诗，“霜”和“愁”是两个关键意象。

第一句，“月落无啼霜满天”。写诗人的感觉世界。“月落”是视觉;“乌啼”是听觉;“霜满天”是感觉。在月落后的一片茫茫的黑夜中，虽然看不清四周事物，但诗人却感觉到了晚秋的寒霜充满了宇宙，由清冷遍洒的月光到浸骨的寒霜给人一种逼迫的感觉，已经预示了诗人心境的孤独和凄凉。“霜”的意象是此诗的重点，一个“霜”字奠定了诗的基调。

第二句，“江枫渔火对愁眠”。由感觉世界到诗人情绪世界的转变。是诗的第一个起伏。江上渔火点点，岸边枫叶正红。但是面对世事无常和生活的艰辛，孤独的旅人和辛勤的渔人在这漫漫寒霜的秋夜，只能对愁而眠。如果说前两句是写的诗人的感觉世界和情绪世界，那么，后两句则上升到理性世界。这是全诗的最大起伏处。诗的前幅密度极大，十四个字写了六种景象。后幅却特别疏朗，两句只写了一件事：卧闻山寺钟声。但却实现了从感觉世界向理性世界的飞跃，给人无限遐想的空间。

初中语文送教内容范文通用篇十一

1、初步掌握写信的格式。

2、语言要真挚感人，简练，事例要突出，说出自己的心里话。

目标2

（一）准备阶段

咱同学长这么大，一定有许多的心里话想对自己的父母说，可能是道出苦水，也可能是感激之言，还可能是……今天呢，老师就给咱同学一次机会，向父母倾诉自己心中所想。主要是感激父母的，与上次作文要求不同。要求：

1、以感受亲情为题写一篇作文，可以以书信的形式，也可以是散文的形式，语言要真挚感人，格式要正确，字数600字以上。

2、写法点拨。

（1）教师指导写信的格式。

（2）如何展示情感的真实信度？

（二）写作阶段

1、学生读作文选中的有关文章。

2、学生讨论、思考

3、45分钟快速成文。

作文讲评

一、讲评目标：

1、认识自己文章存在的不足及如何解决

2、修改自己的文章

二、讲评过程：

1、文章的优点：

（1）、题目新颖，体裁是散文。

（2）、内容真实，感人至深。莫先乎情，只有自己的真情之作，才能引起读者的，共鸣，且不论文章写得是否成功，而是需要一个过程，但是这是一个良好的开始，叙真事，抒真情。

2.缺点：

（1）、格式不正确。大部分同学署名没有写在一行上，此致、敬礼的格式不对。

（2）事例的选择过于陈旧、古老。例：送雨伞，棉衣、送上医院、洗衣、做饭等，虽说是要求学平常生活中的小事，但是要把古老的话题写出新颖独特，不是一般的文学功底，因此选材是关键。

（3）语言不真挚感人。大部分同学的作文读了不能催人泪下，要让父母看了确实感动，或认为做的不好。

3、措施

（1）、听读优秀作文。

（2）、学生修改自己文章，找出文章存在的问题。

（3）交流，批改。

以“感受亲情”为话题作文

四、写作目标：

1、初步掌握话题作文的写作技巧。

2、学习细致观察生活，感受亲情回报爱。

3、中心明确，突出亲情，语言真挚感人。

五、写作重点、难点：目标

六、写作过程：

（一）准备阶段

以“感受亲情”为话题写记叙文，600字。

2、写法点拨。

如何展示情感的真实信度？

（二）写作阶段

4、学生读《中学生优秀作文选》中的有关文章。

5、学生讨论、思考

6、45分钟快速成文。