高校毕业告知承诺书范文简短 高校毕业生承诺书是啥(二篇)

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推荐高校毕业告知承诺书范文简短一

[关键词]大学生创新创业教育党建工作

[中图分类号]g642[文献标识码]a[文章编号]1009-5349（2016）12-0223-02

当前社会经济处于发展模式转型的关键期，产业结构升级调整对人才提出倒逼的需求。李克强总理在重要场合反复提及“大众创业、万众创新”的理念，并且指出要把“大众创业、万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。高校作为人才培养的基地，人才质量的高低关乎着新一轮经济社会的可持续发展、全面、统筹兼顾的发展。定位于应用型人才培养的民办高校教育应更加贴近地方经济社会发展，可以通过调整创新人才培养模式来培养高素质、具有创新精神与能力的人才，因此民办高校大学生创新创业教育培养模式尤为重要。

民办高校党建工作已成为我国高等院校思想政治教育的重要组成部分。要借助党建思想教育平台来创新自身工作方式，寻找与大学生创新创业教育的契合点，推动创新创业教育培养模式的探索与研究；引导独立学院党建工作主动服务创新创业教育，切实提高学生的创新精神、意识和能力。

（一）对创新创业教育目标及理念的认识不到位

在当前高校大众教育的前提下，学校、教师、学生三者对于创新创业教育认识不到位。大学毕业生创业成效较低，成功创业学生极少。很多同学缺乏足够的创业能力和信心，纵然会积极参与创业计划大赛，但也很少能真正付诸实践，更多认为创新创业是理工类学生的优势项目，因为他们的知识技能可以很快地转化为生产成果，可以进行产品开发，而文科学生则不具备此类条件，他们往往对创业不感兴趣。对学生创业目的各方态度也不一：大多数学生对创业的认识是认为可以通过创办个人公司、企业来实现自身理想与价值；但一部分同学认为创业成本风险太高，没有技术根本无从谈起；还有少数学生认为创业就是开办公司，解决就业，甚至认为勤工助学就等同于创业。

（二）创新创业教育课程开发单一化

在某些高校的课程体系中，创新创业教育只是作为大学生就业指导课程或职业生涯规划课程的一部分，有的学校甚至都没有纳入学生专业计划培养方案中。在授课过程中，存在着专业度不够，内容陈旧、缺乏实效，难以吸引有需要的学生，课程开展往往流于形式。很多学校关注的是声势浩大的“创业活动策划”，而非“创业教育”，单纯性地将创新创业教育归类于校园文化活动建设中，缺乏系统性。而当前文献中，关于民办高校创新创业教育课程的文献资料几乎没有。

（三）从事创新创业教育师资配备不足

从目前民办高校实施创新创业教育的师资情况来看，现有的创新创业教育的教师以大学生就业指导中心教师为主，这部分教师多数是具有思政或其他教育背景教师。他们具备一定的理论指导基础和学生管理能力，但是对于创新创业知识的分享和讲解多停留在书本上，没有更多的案例和实战经验与学生进行深入交流。创新创业教育的师资在数量上不能满足需求，同时业务能力和实践经验也与创新创业教育本身要求的相距甚远。二级学院往往会聘请来自政府部门或者企业界中的师资力量，以讲座的形式开展创新创业教育，但却缺乏系统的教育体系，难以达到实施创业教育的目的。

（一）建构大学生创新创业课程体系

借鉴国外高校创新创业教育理论成分以及结合国内实际情况，综合而言，创新创业课程分为创业意识、创业知识、创业能力素质和创业实操四个类型。前三类为理论课程，可以通过对企业的运行过程即筹划、创建、组织、管理、运行，来安排学习内容。考虑到学生学科背景的不同，有些高校选择让管理学院开设相关课程，供其他学院学生进行辅修。创业实操则划分为实践类课程，通过竞赛活动、社团活动为载体，让学生在掌握理论知识的基础上体验创业的过程，使创新创业的理论转化为实践。

对于该课程体系的构建是否完善成熟、符合高校实际情况，还有待进一步考证。如何避免创新创业教育与公司管理混为一体，防止成为简单的第二学位的辅修，对于非综合性的民办高校如何开展管理类学科，这些都是值得考虑的。同时，普通高校的创新创业课程体系能否直接适用于民办高校学生，这个问题也还需深入研究。

（二）学生参与大学生创新创业计划项目

当前大学生创新创业训练计划（简称“大创项目”）申报落实后的开展情况还处于摸索阶段。现有的文献表明，师生都投入较大的热情和努力，从学生选题、确定立意、申报书的填写再到教师对项目的指导建议，都能顺利开展。

但是目前项目开展后的组织管理不够规范，相关部门之间的协调配合不到位，导致项目进程得不到系统有效的安排，延误项目的研究进度。高校对于项目的中后期监管也不到位，部分学生存在“重立项、轻建设”的观念，在申报项目初期热情高涨，但在研究过程中缺乏引导，无法准确定位自己的研究目标，或在研究过程中遇到困难，得不到有效的指导和解决，因此导致项目草草了事或者中断。实际情况中，学生们的研究成果在投入市场后，学生往往无法进行项目的跟进或维护。

（三）大学生创新创业工场、孵化基地

部分省市开展由当地共青团组织和政府联合组建的大学生创新创业示范园区（孵化器），设立大学生创新创业基金，用于大学生企业场地费补贴，大学生就业、见习企业的场地费用补贴以及创业服务费用补贴，建立大学生科技创业培训机构，专门针对大学生科技创业活动与创业项目进行支持，还有些地方设立大学生科技创业见习基地，为大学生免费提供工位和创业场所。基本上可以看到，政府对于大学生创新创业项目方面的政策支持力度较大，但具体可操作性的策略方案还处于摸索的状态。 

（一）结合高校思想政治平台，挖掘大学生创新创业课程开发

发挥学校党建工作的特色和优势，以“支部建在大学生创业服务基地上”为宗旨，根据大学生创新创业课程教育体系的初步建构，与地方政府等合作尝试建立公益性创新教育和扶持平台，将创新创业教育与当前时代热点相结合，建立“创业教育、创业研究、创业孵化、投资基金”等系列板块。建立专项资金，引进创业公开课在线学习，举办讲座、沙龙、读书会、校友聚会等；对创新创业扶持优惠政策的专题讲解与协助申领等活动内容。

（二）贴近学生实际生活，微观角度开发校本课程

为实现“党建”与“创业”的双赢互动，在党建服务活动中还开发校本课程或结合当地实际情况开发相关案例，举办相关的学生论坛。比如广东地区学生家庭中不乏有家族企业或产业的，学生在毕业后多数会面临接替父辈产业的现状。课程开发中可以借鉴校友或学生的实际案例，分享在接手父辈产业、适应发展和创新业务中的成功与失败，使学生在规划自身发展路径的同时，结合自身实际，自觉地将创业变为实现自身价值的途径。

（三）依托党建工作服务型特点，树立创业典型，营造校园创业文化氛围

利用党建平台组织大学生暑期社会实践等项目，带动学生开展主题调研，建立大学生创业网站进行创业就业实训，选拔典型创业先进分子。对于创业典型、创业论坛，还可以通过线上推广（微信公众号、朋友圈、网站）以及线下推广（二级学院通知、校园橱窗海报张贴）等途径有计划地介绍自主创业的成功案例，特别是创业氛围比较浓郁的学院进行重点宣传，让学生们无形中受到创业精神的影响。

在工作中利用“党建示范点”“党员先锋”等方式吸收创业成果突出的大学生。通过朋辈模仿的形式，用创业党员成长成才的经历，为同学树立榜样，用核心价值对其他同学进行熏陶和感染，产生对创业目标、创业者行为准则以及价值观的认同感，自觉创业创新行为。通过分享创业成功校友报告和介绍创业的艰辛和失败案例，帮主学生树立创业过程中的风险意识以及倡导相应专业智力支持和专业技能，分享创业成功的价值意义，同时做好心理准备，提升创业路途中的挫折意识。

（四）申报大学生创新创业项目需加强中期检查，探索管理模式

目前项目申报准入放宽，结题要求提高，同时还有自费项目，这是鼓励大学生参与创新创业项目的政策体现，高校须针对项目申报、评选、理想、中期检查、结题等环节进行监管，提高项目管理的专业化程度。具体可加强项目申报和立项以及中期检查的重视，包括开展专家评审、交流汇报项目进度，资金使用记录以及阶段性的成果。学校可以通过中期检查提出进一步的改进建议，加强对项目从中期检查到后期结题验收阶段的有效跟踪管理，避免出现项目烂尾的情况。

对于少数学生“重立项、轻建设”的思想，应通过思想教育进行前期沟通，冰提出“对无理由放弃项目的负责人和参与人在一定时期内部得申请和参与其他创新训练项目”的硬性约束，增强大创项目的严肃性，加强学生对项目的重视程度，提高项目实效性。加强对项目结题后的内容透明化，将结题成果以及技术后期维护等内容进行公开。

（五）创业基地应成为大学生创新创业教育的孵化器

不管是创业基地还是孵化园，大学生创业基地应始终坚持“创业孵化与创业扶持”的目标。今年10月19日，李克强总理在北京首届“全国大众创业万众创新活动周”提出，政府要做创业创新者的“后台服务器”，完善公共产品和服务，以此来清楚制约“双创”的障碍。

在创业初级阶段，可以针对有创业意愿的学生，提供kab、syb等创业技能培训项目，提供创业基本要素评估分析、创业条件分析和准备、申办新企业、创业能力方面的培训。

对于已有创业意愿的学生，政府可以在执行政策扶持等单一的功能的同时，开展具体化的、可操作性强的方案，整合社会多方资源优势，从创业教育孵化、导师辅导到产业加速、投融资对接、上市辅导为准企业提供服务；从法律、财务、税务、市场战略等方面，从企业实际运营为切入点，为准企业提供扶持和帮助；组建创业导师团，“一对一”地跟踪帮扶项目。

民办高校大学生创新创业教育模式需要长期的探索和实践，它涉及教育教学模式的改革、人才的培养，关联学生就业、校园文化建设等。民办高校需借助政府引导外生动力、学校发展内生动力、党建搭建提升活力，联合企业形成效应，将研究成果产业化，推动科技创新和大学生创业就业的良性循环，促进民办高校应用型人才的培养。

【参考文献】

[1]教育部.将创新创业教育纳入高校教学主渠道[n].中国教育报，2010-5-14.

[2]余勇.民办高校大学生创新创业实践教育存在的问题与对策研究[j].青年与社会，2015（10）.

[3]邱文伟.大学生创新创业能力的培养和提高升――基于学科竞赛的功能效应[j].当代经济，2015（01）.

[4]刘广，余文博.大学科技园开展大学生创新创业工作的模式探讨[j].经济师，2014（08）.

推荐高校毕业告知承诺书范文简短二

甲方：__________有限公司

地址：

乙方：_____________大学

地址：

基于对企业和高校间优势互补，资源共享的共识，__________有限公司（以下简称甲方），____________大学（以下简称乙方），甲乙双方期望在合作中以目标为导向，优势互补，实现一批科学信息项目的成功完成、产生一系列标志性的成果，这不但在学术研究方面形成突破，而且也在经济效益上取得成效，带来双方的携手共赢，打造出中国企业和高校合作的一个样板工程。

双方本着发展科研和技术合作的愿望，在各自职权范围内，根据平等互利和互相协作的原则，达成如下战略合作协议：

一、合作目的

双方将结合_____市信息化建设的战略需求，重点开展合作研究，促进双方共同发展；同时，将以______市科学信息战略发展需要为牵引，共同做一些前瞻性的新技术、新模式、新应用的研究开发；其次，在_____培养尤其是高层次应用型_____培养方面开展全方位合作。双方将在________的科研应用领域，按照“应用领先、基础突破、协调发展”的科技发展方略，初步构建起覆盖基础研究层、高新技术研究层、技术开发层三个层次的科技创新体系。计划筹备建设______市新一代信息技术实验室和相关科技基础设施，包括______市重点实验室和__________信息工程（技术）研究中心等市级研究基地。

二、合作领域和合作内容

双方同意成立由各自领导层参加的战略合作委员会，委员会将积极面向国民经济建设主战场，推进产学研相结合，密切与______市政府科技主管部门的政策关系。初步构建一批在______市交通信息领域的社会服务、科技开发与成果转化平台；同时，发挥双方在聚集_____和项目，培育_____和成果，提高科研水平和质量，服务国家目标和区域经济建设等方面发挥积极的作用。

1、在科技成果方面

2、在科技研究方面

乙方根据______市______部门当地科技需求，协助甲方进行技术开发、技术转让、技术难题攻关，为______信息技术应用提供科技支撑和_____智力支持。

3、在产业政策方面

甲方将为双方组建的科研机构在科技成果转化和产业化争取地方的税收优惠、融资信贷、产业化项目用地、_____保障等政策，争取地方科技主管部门优先推荐科研成果申报国家、省科技专项，优先安排财政技改贴息。

4、在合作机制方面

双方还约定建立领导沟通联系、部门衔接落实、_____交流培训等方面的机制，方便双方及时、有效沟通。

5、校企实训方面

甲方为乙方在校大学生进行岗位实训指导、创业教育和职业指导，为乙方毕业生提供就业与就业实训岗位；乙方为甲方行业的技术革新、项目开发、员工培训、文化建设产业发展等提供教育与科技服务。

三、甲乙双方的责任和义务

（一）甲方

根据______信息行业的发展需求，为乙方合作人员的技术革新、项目开发、员工培训、文化建设产业发展等方面工作提供场所和服务。

1、充分利用企业的设备优势和生产条件为乙方提供良好的生产试验条件和校外实训基地，并合作共建产学研结合示范基地，为乙方学生的教学实践活动提供方便。

2、优先接纳乙方毕业生进行实训和就业。

3、接受乙方教师到企业进行生产实践，为双方合作人员进行科学研究提供良好的大生产试验条件，合作完成科研任务。

4、为协调双方具体事项的发展，在此协议框架下，与乙方（院系）协商，签署具体的单项合作协议。

（二）乙方

1、为甲方的长远发展、战略定位、提高企业的自主创新能力提供技术支持，促进传统产业改造和高新技术产业发展。

2、根据甲方提出的高新技术项目需求和企业技术难题，积极组织力量进行研究开发、成果转化和技术攻关，支持企业技术创新。帮助甲方进行新产品开发、新技术、新工艺、新材料、新设备的推广应用，帮助甲方进行质量攻关。

3、帮助甲方解决产业优化中制约产业发展的关键技术、共性技术以及企业的具体技术工艺问题和管理问题，把乙方的技术成果优先提供给企业进行成果转化和产业化。

4、协助甲方做好企业所需_____的培养、技术咨询、技术培训和职业技能鉴定工作。

5、在此协议框架下，与甲方协商，签署具体单项合作协议。

四、基地建设

甲乙双方各确定______名联络员负责“战略合作项目”建设工作，保证各项工作的顺利进行。

五、协议变更

本协议的变更必须由甲乙双方协商，并以书面形式确定。甲乙双方达成的协议，如发生不可抗拒的原因，致使本协议的履行成为不必要或不可能，双方可以解除本协议。

六、双方相关合作事宜

1、所有权归属

双方承认并同意本协议涉及的对方所有相关技术、产品、工艺的全部所有权（包括权利、名称、知识产权、注册标志的利益等）永久属于持有方，另一方未经授权不得擅自复制、修改和使用。

2、侵权定义

双方理解并同意，除本协议一方明确授权外，任何未经所有权持有方书面授权同意，而进行的产品、技术等知识产权的复制、破译或提供第三方参考、研制等行为均构成侵权。

3、保密约定

双方将严格执行产品、技术等科研成果的商业保密，在合作协议终止后的______年内，双方仍有责任遵守对涉及对方产品和科研成果的技术、文档、数据和有关信息_____商业目的的转让。

4、违约责任

若一方发生违约行为，受害方可自行决定终止本协议，并有权撤销其合作伙伴资格、在新闻媒体曝光、追究法律责任和经济赔偿等。

七、其他

1、本协议一式______份，甲乙双方各______份，具有同等法律效力。

2、本协议经双方代表签字盖章生效，建立长期稳定的战略协作关系。

3、本协议未尽事宜，由甲乙双方协商解决。

甲方：__________有限公司

代表人签字：

______年______月______日

乙方：______________大学

代表人签字：

______年______月______日