市场拓展案例读后感范文通用(精选11篇)

写读后感可以帮助我们回顾和总结自己的阅读历程，发现自己的阅读成长和不足之处。在写读后感时，我们可以加入一些批评性的观点，让读者对作品进行思考。如何用简洁准确的语言表达读后感？或许这些范文能给你一些启示。

市场拓展案例读后感范文通用篇一

写出自己的感想，面对火灾的恐惧联想自己也遭遇这样的情况，自己心里的同情。

《 消防案例告诉我》读后感

我是一个普通的小学生，当我看到消防案例里面那些残酷的火灾，我心里有了无数的恐惧，有了无数的同情，我恐惧我自己家里也有这样的事，我同情那些没有家园的人们，也同情那些失去生命的人们，我不希望有那样的`事发生，我希望没有那场无情的火灾，不过那是不可能的，所以我们要时时刻刻注意着。一个烟头可能烧了一片森林，一根火柴可能烧毁我们的家···········可能的太多了!所以我们的生活处处隐藏着危机，我们应该学习火灾逃生知识，毕竟生命才是最宝贵的!

消防演练读后感

呜哇，呜哇……”熟悉的火警声在我们耳边响起，这是怎么了?“同学们，发生火灾了，快撤离，操场集合。”在火警声之后，广播又响了，啊，着火了，快逃!别害怕，这仅仅是一次演练，一次演练而已。

同学们听到此情况后，匆匆排好队，用湿毛巾捂住了囗鼻，猫着腰，有秩序地跑下楼，安全逃生。那么为什么要用湿毛巾捂住囗鼻并猫着腰呢?因为一着火，就有烟，有烟就多了二氧化碳，二氧化硫、一氧化碳等有害气体，少了氧气，况且这些有害气体是往高处弥漫，很容易进入人体呼吸系统。因此，人体重心越低越安全。

操场上早已人山人海，大家都在庆幸自己能成功逃生。“请清点人数。”校长说道：“x班应到x人，实到x人。”每个班都向校长汇报着人数。“北教学楼所有同学均安全撤离!危险解除。”谁知话音刚落，三楼就有6位同学以及1位老师在向我们招手呼救，啊，他们还未成功逃身，这可怎么办呀?几位消防员不顾自身安全匆匆向楼上跑去，还有几位则在楼下架起“云梯”，并以最快的速度通过云梯到达求救人员身边。消防员将安全绳绑在第一位同学腰上，把他侧身抱上扶栏，让他的左脚能先够到梯子，但这位同学是太过于紧张了，或许是从来没经历过这样的高空下楼而害怕，所以显得十分不顺利：脚总是不听使唤，怎么及不到梯子的第一条杠杠。消防员们立刻转变方法，通力合作，把他尽可能地托高再缓缓放下去，成功了，他终于站立在梯子的杠杠之上了，操场上所有的师生都为之松了口气。他双手抓牢云梯两侧，小心翼翼地一步又一步，慢慢的，稳稳的，在安全绳的保护之下，成功“着陆”。在这位同学之后的女同学就因为有了“模范”而“熟门熟路”了一些，脚踩上去就显得比前一位同学平稳多了。在消防员叔叔的努力下，七位被困人员都成功“脱险”。

随后，消防员们又搭起“淘气包”——救生气垫，为我们表演如何正确通过救生气垫逃生。一位消防员站在二楼窗户上，用力向下一跳，双手成雄鹰展翅，身体弯到90度，屁股先着“地”。只听得“砰”一声之后，刚刚还站在窗上的消防员叔叔已经出现在我们眼前。

离我们最近的灾难，是火灾。一不留神，它就会发生在我们的身边。我也看过了许多火灾后的悲剧，有的人被毁容，有的人终生残疾，有的人甚至失去了生命……火是一把双刃剑，它好像通天河里的灵感大王，每天、每秒都在造福人类，但它同时也会卷走许多人的生命。

其实，大部分火灾都是因为一些人的疏忽，造成了无法挽回的后果，每一次火灾，那触目惊心的伤亡数字，不能不让人们好好反思。到底是什么造成了这些后果呢?人们的大意，违章的举动，防火意识不足，逃生方法技巧掌握不到位……各种各样的原因。可以说大部分火灾造成的伤亡都是可以避免的，只要我们细心。

今天，我荣幸被选举为消防员参加这次的火灾演习，在二号教学楼门前我们和老师完成了这个庄重的演习，一位老师来教我们如何使用灭火器，许多同学还上去体验了一番，我对着还有一点残火的木头喷了几下，火全熄灭，二氧化碳将火与空气隔离。只是在喷时，我想，倘若在真火面前，我是否还能镇定自若地灭火吗?或许我会贪生怕死呆躲在安全的地方了吧。

市场拓展案例读后感范文通用篇二

该书第一部分以著名教育家霍懋征老师的教育教学案例及她的教育格言阐述了教育中“爱”的伟大意义。让我们知道了“爱心”是孩子的阳光，是教育的绿色，。教育从爱起步，由爱伴随，因爱结果。教育的一切都源于爱学生，教育的全部奥妙就在于如何爱学生。

教师职业之所以崇高而伟大，是因为“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。师爱不是“父母爱子女”那样的爱，“师爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的.、广泛的却没有血缘关系的爱”。师爱是一种理性的爱，它基于对祖国、社会的责任，为的是孩子美好的未来，是一种“严慈相济的爱”。

作为家长我们对待孩子，有时我们很难处理“严”与“爱”的关系，但书中为我们做了很好的诠释。

没有爱作为基础，严格要求就成了空话。唯有“亲其师”，才能“信其道”。没有严格要求的爱，在家长那里是溺爱，在学校则是一种放纵，是一种无原则的放纵。

对学生的爱，应体现在细微之处，体现在教育的全过程之中，应关心学生的生活，关注孩子的成长，考虑孩子的感受。对学生的严格要求，应重在“做人”，应重在“为国家”“为社会”。

“爱而不严”不是爱，“严而不爱”会使孩子畏其严，反其严，最终背离教师、家长严的初衷。

市场拓展案例读后感范文通用篇三

系统的完美设计都是为了能获得现有的结果。

――保罗・巴塔尔登。

一位尊敬的企业家朋友问我最近在读什么书，正好同学庞大师推荐了一本《患者安全案例研究》，于是我把这本书同其他一些生物医学、人文历史类的书单推了过去并说希望读什么，告诉我，我一块买，立刻，回信过来，选了这本。

朋友偏偏选了这本看上去很枯燥的案例研究，不由得激起了我的阅读欲望，我，索性，放下其他准备读的书，拿起这本案例。

一拿起来，我就没舍得放下，因为案例勾起了我的回忆，回忆起了自己那些诸多医学治疗的体验，原来，它们一直在我的身体里，融入了我的生命。

过去的岁月里，我经历了大大小小四个手术、记不清次数的牙科治疗、疫苗注射、体检采血，今天读完这本案例，从容写下读书笔记，深感荣幸、不安和期盼。

荣幸的是，我在医生护士们的帮助下，躲过了病魔的欺凌，还健康地活着，而案例中的他们却大多已经离世，甚至还没有来得及看看这个世界；有的人落下终生残疾，痛苦度日。

不安的是，我对医学的无知，面对疾病的无助，与所有人都一样，没有安全区。

好在，由于我知道自己不知道，所以我对生命、对医学、对医护人员、对患者饱有一颗尊重同理之心，对安全饱有期盼，这期盼就来自于这本案例。

不安的是，案例中发生的事情，也曾经与我擦肩而过，正如露易丝案例所述，麻醉剂过量导致我在十八岁那年的`阑尾手术后近十年的时间里忍受着右腿的麻木带来的痛苦，尤其是手术后半年，从脚掌到臀部皮肤上那万根银针穿刺般的疼痛，只能左侧卧无法平躺导致呼吸困难的窒息，而这种疼痛在下地走路的时候并不明显。正在学医的姐姐知道那是麻醉剂过量。

但是，这次手术也给我带来了一个意想不到的好结果：折磨了我多年的痛经居然不治而愈。另外，在后来，我从没遭受过剧烈的伤口疼痛，术后无需实施疼痛管理。

生儿子时，我中途睡着了，医生使劲把我摇醒，我清晰地记得医生告诉我不要睡，不然孩子会出危险，可是，我就是睡着了，直到一个小个子医生跪到产床上使劲按压我的肚子，那时，我感觉到了恐惧，医生护士那些夸张的像心肺复苏般的动作、我的睡意朦胧，十分的诡异，令我恐怖，我不知道接下来会发生什么。

负责的医生、掉以轻心的护士、生产过程中长时间裸露的腹部、大便失禁、胎盘剥离不全、友善的病友、我的恐惧，统统在24年前那个半夜，融进了我的生活，从此以后，我对医院、手术、流血产生了莫名的免疫力，仿佛那就是一次普通的出远门。那个时候，我还没有意识到自己与死神已经擦肩而过。

于是，做乳腺手术时，我勇气十足地在手术床上与医生护士们谈笑风生，但当麻醉师用面罩罩在我口鼻上时，我渐渐感觉喉咙发紧、我张大口，想要呼吸，但是我根本吸不进气，那一刻我万分恐惧，我要死了吗？可是，恐惧使我失去了挣扎的勇气，我放弃了挣扎，就眼睁睁地盯着麻醉师口罩上方露出的双眼，逐渐逐渐地模糊。

我记得麻醉师在准备的时候告诉我：待会你会感觉轻微的喉咙发紧、发干，不要紧的。哦，等等，我不明白什么是喉咙发紧、发干，那是什么感觉，我好陌生。容我想想，可是，她说完这句话，面罩就已经扣下来了。

这些医学过程的体验已经融进了我的生活，()那浑身插满了管子的前领导、父亲、邱伯伯，他们的形象更是挥之不去。死亡，活生生地摆在了我的面前。

还好，我幸运地挺过了麻醉过量，幸运地被医生发现了胎盘剥离不全，幸运地遇到学医的姐姐对我专业的照护、幸运地得到父母每天的按摩。

然而，我却没有能够继续拥有父亲的爱。这是人生最大的不幸。我没有意识到当时父亲的症状是严重低血糖。

我不知道邱伯伯体内到底出现了什么，说好了还要去按摩脚顺便去蹭汤圆的，但是，他一句招呼都不打，就独自走了。

我不知道当时胎盘为什么没有完全剥离，连学医的孩子的父亲也没有意识到我肚子那么大的原因。

我不知道喉咙发紧、发干是什么感觉，如果是那样的话，我应该同麻醉师商量一下是不是还有另外不恐怖的麻醉方式。

太多的不知道。这些发生在我身上的事情，均在本书中一一都有相似的对应，只不过各自的基础情况不同罢了，看完这本书，我好像重新活了一遍。

医学是一门严肃的专业，而医疗则是一个多种利益相关者共同参与的复杂体系，蕴藏着许许多多系统性风险。

本书共展示了24个案例，基础疾病各有不同，结局也大相径庭，然而，我注意到，作者在每章开头都详细地描述了医学核心能力的内容，每个案子的学习目标里都提到了医患有效沟通、患者参与、知情同意标准与患者安全的关系，彰显了医疗系统的供应者们对自身严格的内省和对医患共同决策的强烈推崇。

而这中间，有太多的不知道，我们需要更多的医学实践和案例去探索这些未知，在患者安全这条路上，医患同行。

再次感谢同学庞大师荐书，让我有机会真切体会下面这段话：

tocuresometimes。

torelieveoften。

tocomfortalways。

――e.l.trudeau。

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市场拓展案例读后感范文通用篇四

1、“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是《语文课程标准》倡导的。

教学。

理念。因此，本设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情，讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。

1．读懂例文《从想到的》，诵其文，明其义，学其法，初步了解读后感应有“读”、有“感”，“读”是基础，“感”是核心，重点在“感”，引导学生联系实际，抓住感受最深的地方，写出真实感受，表达独特体验。

有条件的同学可以把自己的感受用精练的语言写在留言板上，同老师或其他同学进行交流。

一、交流评价，引出话题。

1．交流评价。同学们最近读了哪些书？书中给你印象最深的是什么？

2．引出话题。读书是美妙的精神之旅，是一件启人心智、怡人性情、令人快乐的事。在读书的过程中，我们的情感常常会随之起伏，或高兴，或悲伤，或激动。或安宁„„如果我们把读书时的体会、感受、领悟写下来，这就是读后感。(板书：读后感)。

2．讨论明法。在学生自我感悟、相互交流的基础上，教师及时点拨：

(1)要有“读”有“感”，夹叙夹议，既离不开“读”——对原文的引述，概括等；又离不开“感”——写出自己的评价、感想，而且要由“读”引出“感”，以写“感”为主，切忌长篇摘抄原文。(板书：读是基础感是核心)(2)要准确选择感受点，感受点就是原文中使你最感动的内容或思想，在一篇读后感中，感受点不能太多，最好抓住一点把你的感想写深、写透。

(3)要写出独特新鲜的感受，要将自己相关的事情写进文中，要写出自己深受教育的体会，这样才能避免内容空泛、雷同，真正做到有“感”而发。(板书：情是纽带)。

3教师小结：同学们讲的都很有道理。总之，写读后感，读是基础，情是纽带，感是核心。我们应在读上下功夫，准确地把握原文的主旨；在情上求共鸣，注意与书中的人物、作者的心灵进行碰撞、沟通：在感上做文章，联系实际，写出自己独特新鲜的感受。下面就请大家把自己内心真实的感受通过我们面前的电脑尽情地抒发出来。

1．网上作文，写出感想(教师巡视指导)。

2．利用网络交互功能，分小组交流学生的习作或习作片段。教师点拨，引导学生在比较中体会自己的优点和不足。

41．集体评改。课件出示例文：一位同学在读了海伦凯勒所著的《假如给我三天光明》一文后，深深为之感动，写下了这篇读后感。请同学们认真地读一读这篇文章，并试着围绕以下三个方面或就其中一个方面对它进行简要的评点：

(1)是否有“读”有“感”，由“读”引出“感”，以“感”为主？

(2)引用原文是否得当、简洁？

(3)所写之“感”是否联系实际？五、

总结。

写法，布置作业。

市场拓展案例读后感范文通用篇五

通过分析，百分之九十的经济犯罪源自于虚荣心、攀比心的作祟以及因生活作风问题而产生的对高额开支的追求。越来越多的犯罪事件是由于工作人员的思想问题引起的，在惊叹数额巨大、情节严重的同时，我们应该引以为戒的是如何摆正自己的心态以使国家财产、人民财产远离危险，也使我们自身远离犯罪。

每天都会有巨额的现金流经我们的手，要练就一种“视钞票如废纸”的功夫，这样才能在无形中抵制金钱的诱惑。

当然，追求更好的生活是人的一种生活动力，但是我们应该通过正当途径，多学知识技能，通过合法手段获得更多利益。君子爱财，取之有道。如果说我们通过非法途径得到了无穷多的财富，但最后还是被绳之以法，或者说暂时没有受到法律制裁，姑且生活在担惊受怕、草木皆兵的精神世界里，也不会得到所谓的幸福。

我们应该把所从事的工作当成是一种奖励，是一种对我们的信任。银行允许我们的进入，对我们本身就是一种人格、道德的肯定。我们当然没有理由不但不接受这种信任反而要去毁灭它。

作为银行人，我们应该有这样的觉悟，从内心深处分清对与错，1。

才能够做到“常在河边走，就是不湿鞋”。

不结交社会闲杂人员，洁身自爱，能够有效减少犯罪诱因。虽然外因也要通过内因起作用，但它也是助长犯罪心理的催化剂。案例中，如果没有闲散人员的怂恿，也许就可能避免案件的发生，俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，就是这个道理。涉及到生活作风问题的，本身就是缺乏道德的，而由此产生的违法的后果，却是殃及了他人的财产安全，更是不可饶恕的。

国家、人民的利益高于一切！

从自身做起，自觉抵制不良因素的影响，切断犯罪源头，保证他人财产安全、保护银行利益，是我们永远的义务和责任。

市场拓展案例读后感范文通用篇六

20世纪80年代末至90年代初，建构主义传入中国。提到建构主义，大家就会想起中国早期的教育改革。我对于建构主义的认识也只是教科书中对于建构主义知识观、学习观、学生观等的描述。在基础教育改革的课堂上，老师推荐了《建构主义课堂教学案例》这本书。不确定它对认识建构主义或教育改革有何影响，但这本书确实对我有不小的启发意义。

讨论教育，免不了讨论教育目的、教育功能、教育制度、教师与学生、教育的改革和发展等。学校的教育活动发生在校园的各个角落，主要是教室中。课堂教学案例就成为研究某种教育思潮的载体。本书以课堂教学案例来解释建构主义。本书一共分为三个部分：提倡建构主义；建构主义的指导原则；创设建构主义环境。

书中提到“学校及其教师都能够同时实现两项目标――既以学生为中心，又能成功地为学生未来的生活做准备。”我的理解是为了让学生获得有用的知识和能力，学校和老师应该给予学生需要的帮助。一味的要求、命令学生完成某些任务，会让学生失去学习的主动性。“教师的主要任务是――帮助学生阐明问题的本质，用他们自己的方式提出问题，并根据自己已掌握的知识解释问题。”教师应该在学习上引导学生主动理解问题的本质。老师所提出的问题对于教学来说非常重要，教师不是要命令学生而是让学生思考概念、探究问题、自由地接触新信息。

“为什么学校里没能出现更多的思考呢？我们的`观点是――对许多教育工作者而言，教育中的模仿方法是必须接受，不能放弃的……这种方法已经长期统治教育思想以及教育决策。”刚读到这段话的时候，我开始思考是不是传统教学真的会禁锢学生们的思想。有时候正确与否可能没有那么重要，听多了自然觉得是正确的。这种长期形成的“正确”真的是会影响人的看法、观点甚至思想。

家长和老师都特别关注学生学习的兴趣。学生有时感觉所学习的科目索然无味，这不是学科领域本身的问题，建构主义范例将这种缺乏兴趣更多归因于学生所接受的教法。所以比起内容，方法更重要。

建构主义对于老师的要求比较高。书中指出“教师的主要任务是――帮助学生阐明问题的本质，用他们自己的方式提出问题，并根据自己已掌握的知识解释问题。”教师应该在学习上引导学生主动理解问题的本质，提出具有相关性的问题，找到认识学生思维方式的突破口，形成关于教师角色和教学过程的一个特别的参考体系。了解每位学生的观点都是通往个性化教育的途径。每个学生都有自己的特点，老师不应该看似公平统一地对待每一个学生。“那些强调‘正确’的教师为此付出了巨大的代价――失去了激发学生进行创造性思考的能力。”大家从小就认为题目的答案只有正确和错误。不仅理科类的题目有正确答案，文科类开放性的题目也是有正确的答案，这样会使学生失去创造性和冒险性。

虽然这本书以上个世纪末美国课堂教学改革为背景，但是它让我感受到当前的教育和课堂面临的挑战和教育未来的希望。读完这本书，我对建构主义充满兴趣，也对当前教育存在的问题开始了进一步的思考。

市场拓展案例读后感范文通用篇七

“一个人的精神发展史，就是一个人的阅读史，一个民族的精神状态很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”昌邑区首届校园读书节正式开幕，并倡导学生、家长共同读书，作为家长我们感谢学校组织这样有意义的大型活动，通过多读书来丰富我们广大家长和我们的孩子的精神世界！

为响应学校的活动安排，更主要的是作为家长要以身作则来带动、影响孩子，于是在孩子的课余时间除了让孩子多读书以外，我也读了几本书，其中《经典教育理念案例》这本书对我的影响很大。

一、没有爱就没有教育。

该书第一部分以著名教育家霍懋征老师的教育教学案例及她的教育格言阐述了教育中“爱”的伟大意义。让我们知道了“爱心”是孩子的阳光，是教育的绿色。教育从爱起步，由爱伴随，因爱结果。教育的一切都源于爱学生，教育的全部奥妙就在于如何爱学生。

教师职业之所以崇高而伟大，是因为“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。师爱不是“父母爱子女”那样的爱，“师爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的却没有血缘关系的爱”。师爱是一种理性的'爱，它基于对祖国、社会的责任，为的是孩子美好的未来，是一种“严慈相济的爱”。

作为家长我们对待孩子，有时我们很难处理“严”与“爱”的关系，但书中为我们做了很好的诠释。

没有爱作为基础，严格要求就成了空话。唯有“亲其师”，才能“信其道”。没有严格要求的爱，在家长那里是溺爱，在学校则是一种放纵，是一种无原则的放纵。

对学生的爱，应体现在细微之处，体现在教育的全过程之中，应关心学生的生活，关注孩子的成长，考虑孩子的感受。对学生的严格要求，应重在“做人”，应重在“为国家”“为社会”。

“爱而不严”不是爱，“严而不爱”会使孩子畏其严，反其严，最终背离教师、家长严的初衷。

二、教育不是灌输。

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市场拓展案例读后感范文通用篇八

当年的德隆系，在资本市场长袖善舞，在产业整合肆意驰骋。尽管早有学者指出其弊病之所在，但无奈德隆讳疾忌医，终于在数年之后引发了巨大的信用危机，摧垮了这个泥足巨人。

实际上，德隆的产业整合思想非常值得肯定，无论是行业投资理念、战略管理模式，还是并购整合管理、行业研究定位等方面，都有一系列独创之处。同时，德隆系的金融架构不仅类型相对较齐全，参与金融机构也能尽力追求控制地位，这才民营企业中是非常难得的。

至于德隆的失败原因，一是资本运作中赌性太重，二是战略失误，盲目多元化推进不仅没能实现优势互补，反而导致资金链断裂。这个案例基本上概括了民营企业失败的根源主要在过分追求规模扩张，管理能力跟不上企业规模扩张的速度，实体产业效益跟不上规模扩张的资金需求。

可以说，当时的中国民营企业远未具备进行跨行业、大规模整合的能力，特别是在金融领域的不恰当渗透和拓展。同时，德隆的崩陷还表明，寻求可持续发展之路，才是企业的立身之本。任何不顾经济规律和限制的狂热获得，都只会演变为破坏性危机。

华晨的失败与大败局中多数企业的失败不同，华晨技术先进，更不差钱，缺少的仅仅是政府的支持，这也是中国特色市场经济的产物。

在中国公司的成长路径上，企业与政府的关系之密切远远超出我们的想象。中国政商的关系处于这样的经济背景：中国的经济体制现在正在由计划经济向市场经济转型的过程之中，现行的经济体制之中还夹杂着许多计划经济时期的“影子”。在这种情况下虽然中央现在不提倡用行政的手段来对市场进行干预，但是许多地方政府却在大量运用行政来干预市场。同时由于中国的法制与经济体制相当不完善，有时为了市场的健康发展，也就需要政府采取必要的行政手段进行干预市场。这就使得政府可以左右企业的生死，控制着一些重要的生产要素的分配。这种特征就要求企业家必须具备一定的政治素养。在很多关键时刻，企业家的“政治博弈术”可能决定了企业的命运轨迹。仰融在商业上展现了惊人的才华，却在政商关系的处理上失去了理性的判断，以至于在巅峰时坠落，造成无法挽回的结局。

企业要想减少风险，就必须要找政府来做自己的保护伞，利用政府来保护自己的利益。企业与政府搞好关系对企业来说是有大量益处的，但是如果企业与政府的关系过于亲密对企业来说却未必是一件好事。企业与政府的关系不能太远，也不能太近，企业不能不利用政府来帮助自己，也不能过多让政府来帮扶企业。它们之间既要相互合作，互利互惠，又要为各自的得利益互相博弈。也许在将来随着市场经济的日渐完善，企业与政府之间关系会变的越来越简单，企业家可以把更多的时间与精力放在处理企业的事物上。

从华晨的失败中,我们不仅看清了过去,更看到了未来。后来的企业家们也可以以史为鉴，获得更多有益的借鉴。

国有无名小厂打造出一款名声赫赫的饮料之王，易拉罐的开罐有奖设计至今仍被诸多品牌沿用。李经纬一手创办的健力宝集团，堪称一部传奇。但回顾其由盛转衰的历史，依然具有现实的警醒意义。

健力宝失败的原因无外乎一下几点：（1）国有企业产权改革方案不明确，事实上从创立健力宝开始，政府并没有提供多大帮助，但三水市政府对健力宝的影响力始终存在，且在最后的“易主”环节给了健力宝致命一击；（2）企业与政府的关系，当时李经纬与三水政府未能进行有效的沟通，甚至三水政府一度认为李经纬存在转移国有资产的嫌疑，上千万美元的海外投资战略也难得人心，因此最终导致政府宁可将健力宝低价贱卖给一个横空出世的神人张海，也不愿意卖给一手把健力宝做大做强的李经纬团队；（3）激励与约束机制的缺失，在健力宝如日中天之时，李经纬团队试图把企业做亏然后谋求低价购回，这实际上是李经纬团队无法获得相应的补偿而做出的行动，但这同时也表明约束机制的不完善。

要避免出现这种问题，必须做到内外兼修。对于企业内部存在的体制问题及管理层问题，集团高层不能继续以家族式企业的思路来进行经营管理，二十要首先解决好管理者的心态问题，以兼容并包的理念来不断地更新管理理念，才能建立好企业发展的根基。同时，企业管理层，应注重的是企业价值最大化，而非企业利益最大化，同时人才培养也须得跟上。毕竟一个大集团的员工若普遍文化程度不高，一方面运转低效，另一方面也很难跟上时代发展的步伐。而针对于企业外部的政府层面、社会层面以及行业竞争，则需要因地制宜。从政府层面来说，一个自身运作良好的经济体，不应该被一些不公平的事情所干涉，政府应是一个裁判者，而非市场经济的参与者。当然，李经纬团队也不应枉顾当地经济发展，起码应保证与当地政府的良好沟通，一致向前。在社会层面，遇到此类为题时，应该设法构建更好的激励与约束机制，以保护企业家的创新能力，而非一味谴责和打压。而在行业竞争上，企业应在发展中抓住市场机遇，不能过度多元化发展，稳扎稳打方能走的长远。

其实，企业的发展路径何其相似，但由盛转衰的缘由各不相同，我们需谨记健力宝集团的经验教训，学以致用。

2004年，一篇名为《格林柯尔：在“国退民进”的盛宴中狂欢》的文章，将顾雏军及其旗下企业格林柯尔系，特别是龙头企业科龙电器推至台前。

回顾顾雏军当年的资本运作，其实他之所以最后锒铛入狱，无非是对当时的环境认识不到位。首先，由于前期资金流充裕，科龙负债水平低，因此顾雏军对企业与银行的共生关系考虑不周，以至于后期一有风吹草动，银行就倒过来追他还债。其次，顾雏军对国内的环境也没把握好。他没想到郎咸平仅靠一根笔杆就调动了众多的社会资源，以忧国忧民的说辞将科龙推入了无人敢帮的境地。再者，顾雏军低估了社会对资本运作的歧视。当时的人们普遍认为，民营企业家就应该老老实实拿赚到的钱再去做投资，但顾雏军的做法打破了传统的思想，在当时社会金融意识整体落后的情况下，顾雏军越是做的风生水起，在社会大众的眼里，就越显得异类。

现在再去分辨谁对谁错也不见得有准确结果，但顾雏军当年确实是用十分少的资金撬动了130多亿的资本，当地政府也没有对其进行必要的“尽职调查”，这也暴露出当时社会制衡力量和保护监督机制的缺失。因此，我们必须掌握能有效防范管理层舞弊的方法，并不断完善监管机制。

赵新先，一个曾经辉煌的明星企业家，“三九”集团，一个曾经向“全球第一”的目标发动冲锋的多远帝国。在浮浮沉沉二十年后，赵新先落寞地走下了神坛，“三九”集团也陷入了巨额财务危机……这一切的一切，都给予了我们诸多的教训与启示。

“三九”集团的迅猛发展主要得益于掌舵人的个人魅力、突破束缚的“三九管理模式”以及别出心裁的市场营销方式，这是当时“三九”集团能杀出重围的立身之本。但成也萧何败萧何，以多元化战略为主的扩张型经营，有效地分散了企业的运营风险，同时也最大限度地发挥企业的品牌优势，这使得“三九”集团在医药行业的并购成功率高达70%。可后期的盲目扩张，不仅使得企业的优势难以为继，更加速了企业的高负债经营。2003年底，“三九”集团终陷入资不抵债的境地，被迫进行资产重组。

在这一案例中，我们应该意识到：首先，在企业运营的全过程，都要学会把握外部机遇，迎接挑战。也就是说，企业的管理者需懂得整个宏观大环境、会领悟国家产业政策的指引、能把握竞争对手的发展态势及自身未来业务前景。其次，有效的管理体系也是企业长期生存的根本。在“三九”集团，集权式管理使得企业“指哪打哪”，所向披靡，但后期随着企业规模的壮大，赵新先的管理能力已经捉襟见肘，这就使得关系到“三九”集团长期发展的几大重要因素难以平衡，内部不稳，何谈稳中求进？最后，企业必须要开发出具有竞争力的核心产品。并购是为了使企业扬长避短，并非所有并购都会有利于企业发展，因此，企业必须确定好自己的拳头产品，建立独特的品牌优势，这一点上，很明显被后期的“三九”集团抛诸脑后。

因此，不能为了扩张而扩张，需要保持理智清醒的头脑，大胆与谨慎并行，方能做到有勇有谋。

在中国的房地产行业，企业都在做同样的事情：拿地、规划、设计、融资,开发、销售、物业服务等。这其中，顺驰集团的商业模式、经营手段、用人政策、战略制定和执行却引起了业内广泛的争论。

其实，顺驰掌舵人孙宏斌的战略也很简单，高杠杆率，高价拿地，迅速完工，快速销售，严格控制资金流转。顺驰模式的有利之处在于，加快资金运转速度，可以更有效地运用资金，使得投资回报最大化，同时有利于起步阶段的迅速扩张策略，也可以促进企业内部各部门直接高效率配合工作，充分发挥团队合作的力量。

但其弊端也很明显。用20亿的现金与应对200亿元的开发成本，极易造成资金链断裂；高成本拿地和高人力成本，也意味着工程质量严重不合格，一旦延期交付，企业的信誉度和美誉度将大大降低；顺驰喜欢大胆任用年轻人，这就使得内部管理出现问题，顺驰的腐败现象也导致了巨大的资金漏洞。

由此可知，为了企业的长期可持续发展，一定要尊重常识、尊重规律，构建一个良性循环系统。同时，管理层要有长远眼光和战略意识，不能只求规模不讲长期发展。

托普的衰亡，在很大程度上是一个失去控制的案例。宋如华有惊人的创造概念、攫取资源的天赋，可是他却始终没有能够将手中的资源转化为企业的核心竞争力和抗风险力，企业也一直处在外延式的疯狂扩张中。因此，当危机突然降临的时候，庞大而缺乏整合的“商业帝国”便会可怕地摇晃，并最终失去了控制。

宋如华屡次夸大自己的资产，欺骗社会。在经济危机来临之时，一家又一家银行向托普追债，托普却无法偿还债款，使很多债权公司纷纷向法院提起诉讼。此外，托普不正当经营，平时的销售收入是来自于它的一家子公司做走私赚取的。这些不正当的做法最后受到法律的制裁。还有托普公司战略决策层的不完善，例如史无前例的大招聘在公司决策层竟然从来没有被认真讨论过，就决定一次性招进5000个工程师。可见，托普的决策层在战略管理中缺少团队的合作，这样很容易导致决策的失误，给公司带来各种损失。

其实当宋如华发现公司资金周转不灵、入不敷出时，他不应该铺张浪费、虚张声势，欺骗大伙。他当时还可以有一种选择，那就是抓紧时间招商引资，让更多的企业入驻软件园区，同时解决本公司入不敷出的财政问题。当报纸发表《托普泡沫》宋如华不应一味地逃避。他可以将全国大片的地产卖掉以解燃眉之急，弄清自己的主业是it行业，回归西南软件园，继续打造产业园区，或者集中精力开发一项具有核心竞争力的it业务。

“十年一觉top梦”。希望后来的企业家们还是踏踏实实做产品，走“稳中求进”之路。

伴随着证券市场的快速发展,证券犯罪现象也大量产生。数年前，吕梁亲手导演了“中科系”从大牛股到大崩盘的股市世纪悲剧，至今仍具有较大的参考意义。

要知道，资本的颜色从来都是六亲不认。无数经典案例都表明了资本市场上久赌必输的铁律。另外，老鼠仓涉及的利益相关者众多，远超主谋者的控制能力。与其说这是企业经营的失败案例，不如说是典型的资本市场坐庄失败案例。至于如何遏制证券市场上的这些违法违规操作,最终也要着眼到消除“庄家”所获取的不正当的资金与信息优势和保护中小投资者利益这两点。包括监管理念的完善、加强对上市公司“内部人”和机构投资者等强势群体的监管、完善独立董事制度、加强对大额资金流动的监控、加强对信息披露的监管、完善注册会计师审计制度、在立法和执法上加强对犯罪人的责任追究和对中小投资者的保护等措施。

但愿“中科系”的沉没，能激发证券监督机关打击不法的决心和迫切感，毕竟“中科系”的发生只是股市中违规和操纵现象的冰山一角。

市场拓展案例读后感范文通用篇九

互联网时代下，事物的发展是非常快的，尤其是互联网行业。而网页是互联网的表现形式之一，网页设计已经成为互联网至关重要的元素。这里给大家分享《网页设计与网站建设案例教程》读后感，方便大家学习。

《网页设计与网站建设案例教程》读后感。

我选的书本是《网页设计与网站建设案例教程》，因为大学念的专业就是计算机，惭愧的是很多知识都忘记了，选这本书的目的就是重拾知识。在阅读的过程中，让我对网页设计有了新的理解，一个好看美观的网站展示页，就像是一间店的门面，就算你内容再好，网页设计得乱七八糟，用户体验感不好就没人再愿意来你的网站了。所以网页制作跟网站运营是同等重要的，甚至可以用超越来形容，你没把网站建设好，就没办法进行下一步工作。

读这本书首先熟悉的是网络和网页制作基础知识，从中让我明白了internet与www的概念，建一个网站的原则和元素有哪些，同时还可以借助flash(大学有做成功过一个七龙珠放波的动画出来，记忆比较深)、photoshop等辅助工具进行网页制作，还有dreamweaver的安装注意事项。这些都算是比较简单的，想图方便网上套一些模板也可完成一个简单的小网站。但我觉得最难的是html、css样式和脚本语言等知识，因为这里面涉及到很多代码的书写问题，这不是看一本书就能学会的东西，而是要不停的实操，反复的试验才能得出你想要的结果。也许你写少了一个单词，展示出来的页面就是一堆乱码了。

因为书本越到后面越深奥，我只看了前面的一些基础知识，后面的代码写法演练没能看完。就算是这样，我也不应就此停止学习，之后得在电脑上也装个dreamweaver，一边对照书本，一边进行实战演练操作。

本文为原创文章，，未经授权不得!

市场拓展案例读后感范文通用篇十

不安的是，案例中发生的事情，也曾经与我擦肩而过，正如露易丝案例所述，麻醉剂过量导致我在十八岁那年的阑尾手术后近十年的时间里忍受着右腿的麻木带来的痛苦，尤其是手术后半年，从脚掌到臀部皮肤上那万根银针穿刺般的疼痛，只能左侧卧无法平躺导致呼吸困难的窒息，而这种疼痛在下地走路的时候并不明显。正在学医的姐姐知道那是麻醉剂过量。

但是，这次手术也给我带来了一个意想不到的好结果：折磨了我多年的痛经居然不治而愈。另外，在后来，我从没遭受过剧烈的伤口疼痛，术后无需实施疼痛管理。

生儿子时，我中途睡着了，医生使劲把我摇醒，我清晰地记得医生告诉我不要睡，不然孩子会出危险，可是，我就是睡着了，直到一个小个子医生跪到产床上使劲按压我的肚子，那时，我感觉到了恐惧，医生护士那些夸张的像心肺复苏般的动作、我的睡意朦胧，十分的诡异，令我恐怖，我不知道接下来会发生什么。

负责的医生、掉以轻心的护士、生产过程中长时间裸露的腹部、大便失禁、胎盘剥离不全、友善的病友、我的恐惧，统统在24年前那个半夜，融进了我的生活，从此以后，我对医院、手术、流血产生了莫名的免疫力，仿佛那就是一次普通的出远门。那个时候，我还没有意识到自己与死神已经擦肩而过。

市场拓展案例读后感范文通用篇十一

在人类教育史上，有个人占有光辉的一页，他的著作《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科，第一次从哲学中独立出来，是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作。他因此被尊为教育学的鼻祖，被称为“现代教育之父”。这个人，就是17世纪捷克著名教育学家夸美纽斯。

苏联教育学家凯洛夫曾经这样评价他：“夸美纽斯是一位深邃而有独立见解的哲学家，也是一位博学而天才的教育家，他在新生一代的教学和教育理论实践上完成了一场革命。”夸美纽斯的教育主张给现代世界各国的教育革新运动以启迪，他的教育学体系也为现代系统的教育学奠定了基础。他第一个关注人民大众的教育问题，提出了普及义务教育的主张；他第一个系统地制定分班上课教学制度；他第一个认识到教科书在儿童教育中具有重要地位；他第一个探索教学的基本原则和规则，提出了著名的直观性原则和循序渐进性原则。他在教育史上的价值是无法估量的。

《大教学论》是作者在批判地总结前人的研究成果上，经过长期的研究和思索而写成的。此书在寻求并找出一种教学方法，从而达到使教师可以少教、学生可以多学、学校充满快乐、社会增加和平的目的。由于作者所处时代的限制，书中存在一些神学原则和《圣经》思想，具有神秘的宗教神学色彩。但书中的教育理论和教学措施仍值得我们借鉴和学习。

2．作者简介及该书影响。

夸美纽斯，17世纪捷克教育理论家和实践家，资产阶级教育理论的奠基者之一。他一生致力于解放民族、消除宗教压迫及教育改革等事业，曾担任捷克兄弟会牧师及兄弟会学校校长。

他吸收欧洲文艺复兴以来人文主义教育成果，结合自身的教育理论与实践，全面系统地阐述了教育问题，奠定了现代教育理论的基础。除《大教学论》外，他还有许多重要著作如《语言学入门》、《母育学校》、《泛智学校》、《论天赋才能的培养》、《教育论著全集》等。

《大教学论》是作者的代表作，于1632年成书，是教学论诞生的标志。此书总结了前人的教育教学经验，论述了教育理论和实践各种问题，提出了许多宝贵见解和教育措施。它对世界各国的教育发展都产生了深远的影响，是一本划时代的巨著。早在20世纪初期，我国学者王国维对它的内容进行过简要的介绍，1939年傅任敢教授把它翻译成中文，后又经历过数次改版印刷，畅销不衰。

3．内容梗概。

本书全面论述了人的价值、教育的目的及作用、旧教育的弊端、改革教育的必要性和可能性、教学制度、教学原则、教学方法、德育、宗教教育、纪律等。全书共33章，每一章都谈到一个具体的问题。既有丰富的教育理论，又有生动的事例。

作者强调了教育的作用和教育对人发展的作用，认为所有的人都应当获得教育；对教学内容，方法及其艺术进行了详细的分析和说明；提出了一套教学原则，如直观性原则、循序渐进性原则、巩固性原则等，奠定了教学论的理论基础；系统地制定了分班上课的教学制度。

4．教育案例或模式分析及建议。

（1）通过教育才能形成一个人。

作者认为知识、德行与虔诚的种子是天生在人身上的，但是实际的知识、德行和虔诚要通过祈祷、教育、行动去取得。只有受过恰当教育之后，人才能成为一个人。古希腊哲学家柏拉图就说过：“人若受过真正的教育，他就是个最温良、最神圣的生物；但是他若没有受过教育，或者受了错误的教育，他就是一个世间最难驾驭的家伙。”

夸美纽斯为证明这一观点举了几个例子，例如大约在1540年的时候，有个坐落在森林里的村落，村里丢失了一个三岁的孩子。几年后，有人看见一只奇怪的动物和豺狼在一道奔跑。这只动物有四只脚，但有一副人类的面孔。农人们设法活捉到了他，并送到方伯那里。方伯让他受教育，让他不断和人相处，他逐渐变得文明，并学会了两足行走，最后他学会了说话，行为已经像一个人了。

人是具有一定天赋的，这些天赋将如何发展，关键在于教育。只要接受合理的教育，任何人的智力都能发展，因此人人都需要接受教育。无论贫富贵贱，所有的儿童都应该进入学校，人通过教育才能获得发展的可能，作者反对那些借口“智力迟钝”而拒绝教育儿童的言论。他的结论是“假如要形成一个人，就必须由教育去形成”。

应用建议一：教育必须普及。遇到智力低下的儿童，更应当建议他们的父母把孩子送到学校学习，我们要坚信通过教育，任何孩子都会得到提高，都能成长为一个真正的人。

（2）教学的三大原则。

夸美纽斯是探索教学工作规律最早的教育家。他以遵循自然为一切教育原则的基础，一切教育原则和规则都是从这个总原则上推演出来。他所揭示的一些教学原则在一定程度上反映了教学工作的客观规律性，具有较为深远的影响。最著名的有三大教学原则：直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则。

直观性原则这是教师必须遵守的一条金科玉律。在可能的范围内，一切的事物都应当尽量放到感官跟前。关于此点，他总结出三大理由：感官是获得知识的开端；感官是证明科学的真实性与准确性最重要的；感官是记忆最重要的方法。因此，在教学过程中，教师应尽量让学生通过观察实际事物来学习，如果看不到事物本身，可以借助模型图像，本着先整体后部分的规则呈现给学生。

循序渐进原则。学习必须循序渐进，这里的“序”具有三层含义，一是指学习过程的序，通过感知、记忆、理解、判断这样一个顺序，从而达到牢实掌握知识的目的；二是指学习材料之序，材料的学习应当秉承先易后难、从简到繁、由近及远、从一般到特殊的原则；三是学生的能力之序，学生所学习的内容必须与他相应年龄阶段的心理发展水平相适应。

巩固性原则。特别强调学生能够牢固地掌握知识并可以灵活运用。要做到这一点，就必须通过实践把知识固定在记忆之中。具体而言，可以通过适当的温习与练习或者教导别人等方式使知识更加巩固。

应用建议一：让学生易于记住学习的内容，可以通过刺激学生的感官的方式来进行。教学过程中，不仅用口教，还可以通过图画去阐明，利用眼睛发展想象，把感官都调动起来。

应用建议二：教给学生的知识本着先易后难的原则，但不能难度过大，要在学生能够理解的范围之内，这样才能更好地激发学生学习的愿望。

应用建议三：鼓励学生互相学习、互相帮助。在给他人讲解知识的过程中，学生自身也能获得提高。

（3）根据年龄与学力区分为四种学校。

一个人的身体可以持续生长到25岁，25岁之后便是长力量了。夸美纽斯认为学习应该从婴儿期开始，一直持续到成年，这期间可分为四个明显的阶段：婴儿期、儿童期、少年期和青年期，每期六年，并根据不同的年龄段建立相适应的学校。

婴儿期（1～6岁），在家庭设立母育学校，由母亲对幼儿进行学前教育，重点练习外感官，教导幼儿如何辨别周围的事物；儿童期（7～12岁），每个村落都设立国语学校，对这个时期的儿童进行初等教育，通过阅读、书写、图画、唱歌、计数、量长、测重以及记忆各种事物等方法去训练内感官、想像力与记忆力等；少年期（13～18岁），每个城市都设有拉丁语学校或高等学校，对这个阶段的孩子主要进行利用辩证法、文法、修辞学及其他根据因果法则的科学与艺术，去领悟感官收集来的信息，并进行判断；青年期（19～24岁），每个国家或每个省都设有大学，对这个阶段的青年进行高等教育，学习与意志密切相关的四科，即神学、哲学、医学、法学。其中，母育学校与国语学校收纳一切男女青年，拉丁语学校对于志向超出工场以上的学生给予更彻底的教育，而大学则训练未来的教师和学者。这种统一学制的设想，为人的教育提出了一个完整的学校教育体系。

夸美纽斯划分这四种学校的思想与教育应适应自然的思想紧密相连。在他看来，人的教育活动必须遵循适应自然的原则。这四种学校的划分一是根据教育要遵循自然的秩序，大自然分为春夏秋冬四季，人的教育也相应分为四段，母育学校相当于春季，国语学校相当于夏季，拉丁语学校相当于秋天，大学相当于冬天；二是根据人的自然本性即人的年龄特征，母育学校适合1～6岁的孩子，国语学校适合7～12岁的学生，拉丁语学校适合13～18岁的学生，大学适合19～24岁的学生。

应用建议一：学习内容应当与学生的年龄相适应，如果不适合，低于或高于学生的理解能力，就很难引发学生的求知欲，学生就会表现出不愿学的情绪。

应用建议二：学习是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，因此每一个阶段都应当认认真真地学，为后一个阶段打下坚实的基础。

5．对学校建设和发展的启迪。

（1）相信教育能够改造一个人的命运。

无论是怎样的学生，学校都应当接纳他，而不是排斥他，要相信他在这个充满乐趣、充满爱的氛围之下，在教师的耐心教导下，能够形成良好的道德品质，成为一个真正的人。

学校应为教师提供这样一个教学研究的平台，让教师发挥自己的主观能动性，从而提高教学水平和科研能力。指导教师遵循循序渐进原则、直观性原则、巩固性原则这三大原则，让教学成为一门愉快的艺术，教师和学生两者在课堂中都感受到快乐。

6．精彩语言辑录。

（1）人是造物中最崇高、最完善、最美好的。

（2）对于一个人，我们可以说，不管他因犯了罪恶以致损坏得多么厉害，靠着上帝的仁慈，利用某些方法，他是仍旧可以恢复和谐的。

（3）谁也不可相信一个没有学会按照一个人的样子去行动，即没有在组成一个人的因素上受到训练的人，真正能成为一个人。

（4）人最容易在少年时期去形成，除了这种年龄就不能形成得合适。

（5）人人应该受到一种周全的教育，并且应该在学校里面受到。

（6）人们往往埋怨很少有人离校时受到了彻底的教育，埋怨大多数人所记住的只是一种外表，只是真知识的一种影子而已。这种埋怨是有事实为证的。

（7）所教学科若不常有适当的温习与练习，教育就不能彻底。

（8）教师是自然的仆人，不是自然的主人；他的使命是培植，而不是改变。

（9）感官既是记忆的最可信托的仆役，所以，假如这种感官知觉的方法能被普遍采用，它就可以使知识一经获得之后，永远得以记住。

（10）产生一个艺术家的是实践，不是别的。