增长型思维读后感范文通用(精选15篇)

通过写读后感，我们可以探索自己的情感，增强自我意识。在写读后感时，我们可以提出自己对作品的评价和建议，以及对作者的思考。小编整理了一些精彩的读后感范文，希望对大家的阅读和写作有所帮助。

增长型思维读后感范文通用篇一

如果你对手机还有那么一丁点兴趣,那么你不可能不知道小米。由《中国企业家》杂志社主办的“(第十三届)中国企业领袖年会”于12月12日-14日在北京举行。会上，雷军再次谈到了小米成功的诀窍，并透露小米到今天为止投资了25家创业公司，已经发布产品的有六七家。

雷军表示，小米快速增长的背后就是我们经常讲的一个词叫“互联网思维”，可能“互联网思维”大家听多了，都觉得腻味了，其实互联网思维就是一种用户思维、产品思维，本质上就是传统产业做到极致的一种看法。

雷军认为可以概括为以下三点：

第一、小米极其强调真才实料，做好产品。应该说小米在产品发布之初就具备了非常高的品质。

第二、小米很愿意倾听用户的意见，和用户做朋友，把用户全部拉进来，一起把产品做好，

第三、小米用了互联网的技术，电商直销，高效率的运作，最终使它的零售价接近成本价直销，这样还能挣钱，我觉得它的核心是高效。

其实就这三点诀窍，我觉得也没什么。第一，向同仁堂学习，强调真才实料做好产品。第二、向海底捞学习，和用户做朋友，和用户互动。第三、向沃尔玛学习，高效率的运作，控制好自己的成本，缩短中间环节，这样使你的价格以接近成本价直销。

我相信这三点跟互联网一点关系都没有，但是这就是互联网最最重要的用户思维和产品思维。

谈到用户思维，很多人觉得理解起来很费劲，说你们是怎么样让用户参与进来的？你们是怎么样跟用户互动起来的，我觉得这里面也没有什么诀窍，本质上就是我党的群众路线，群众路线讲的跟互联网的互动思维是一模一样的。

就得深入群众，相信群众，依赖群众，从群众中来，到群众中去。我们不要把这个开源社区，把互动营销，看的多么伟大和了不起，我觉得它本质上就是群众路线，只要你理解了群众路线，你就理解了用户思维。

所以，互联网的本质实际上是传统商业做到极致，就是这样。可能大家觉得互联网高高在上，有什么厉害。

回到本质，就是你用什么样的观念看待用户，用什么样的观念看待产品，什么样的观念看待员工和股东？实际上就是一种全新的思考。

增长型思维读后感范文通用篇二

近年来，成长型思维课程逐渐受到教育界的关注和重视，通过培养学生积极向上、乐观开朗、适应变化的思维方式，帮助他们更好地面对挑战和困境。作为一名学生，我也有幸参加了一门成长型思维课程，并对这门课程有了深刻的感悟和体会。以下，将从课程目标、内容、教学方法、亲身体验和效果评价五个方面来谈一下我对这门课程的心得体会。

首先，这门成长型思维课程的目标是培养学生具备良好的思维方式，使他们能够在面对挫折和困难时保持乐观、积极向上的态度。在生活中，我们往往会遇到许多问题和困境，这些挑战常常会使我们感到困惑和沮丧。然而，如果我们拥有成长型思维，就能够对问题进行积极思考和解决，不论遇到什么样的困难，都能够保持乐观向上的态度，不断尝试和学习。

其次，课程内容包括了思维训练、情绪管理、自我认知、逆境应对等多个方面。思维训练主要针对学生的逻辑思维和创造性思维进行培养，通过开展各种思维游戏和问题解决活动，来训练学生的思维能力和灵活性。情绪管理则着重培养学生的情绪智力，帮助他们更好地控制情绪、理解他人的情绪，并采取适当的方式来应对不同的情况。自我认知是指学生对自己的认识和了解，课程通过开展自我评价和反思的活动，帮助学生了解自己的长处和不足，从而更好地发展自己。逆境应对则是培养学生在面对挫折和困难时的应对能力，课程通过组织模拟情景和案例分析的活动，让学生学会分析问题、寻找解决办法。

第三，教学方法是这门课程的重要部分。在课堂上，老师采用了多种多样的教学方法，如小组讨论、案例分析、情景模拟等，使学生能够更加积极参与和主动学习。这不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作精神和团队意识。在每个学期结束时，老师还会组织学生进行表演和展示活动，让他们有机会将所学知识应用到实际生活中，进一步加强了课程的实效性。

接下来，我想分享一下我在这门课程中的亲身体验。通过这门课程，我发现我在思维方式和情绪管理方面存在一些不足，有时会被困惑和消极情绪所困扰。然而，通过老师的引导和课程的学习，我逐渐学会了转变思维和调整情绪的方法。我学会了用积极的态度来看待问题和挑战，努力从中寻找机会和成长的可能。同时，我也学会了调整自己的情绪，用冷静的心态来面对困境，不让情绪左右自己的判断和决策。这些经历让我从内心深处感受到成长型思维的力量，也深刻影响了我的生活和学习。

最后，我想对这门成长型思维课程进行一下效果评价。通过这门课程的学习，我不仅提高了思维能力和情绪管理水平，更重要的是培养了一种乐观向上的生活态度和适应变化的能力。这些能力将对我未来的发展和成长起到重要的促进作用。此外，这门课程还帮助我增强了自信心和自我认知能力，让我更好地了解自己的优点和不足，从而更好地发展自己。综上所述，这门成长型思维课程带给我的益处是深远的，我将继续努力将所学的知识和技巧运用到实际生活中，不断提升自己的成长型思维能力。

增长型思维读后感范文通用篇三

近年来，随着社会和教育的发展，培养学生的成长型思维能力已经成为教育的重要目标之一。为了提升自己的成长型思维能力，我参加了一门以此为主题的培训课程。通过学习和实践，我深刻体会到成长型思维的重要性，并在这门课程中获得了很多启示和收获。

首先，这门课程让我意识到，成长型思维是一种积极的心态和态度。在过去，我常常面对困难时感到沮丧和无助，容易放弃或者怨天尤人。然而，通过这门课程，我理解到，成长型思维是一种相信自己可以通过努力和学习不断取得进步的态度。这种积极的心态帮助我面对挑战和困难时更加有勇气和耐心，从而取得更好的成绩和进步。

其次，这门课程提供了一系列有效的学习策略和方法，帮助我更好地发展自己的成长型思维能力。例如，我学会了设定目标和制定计划，通过定期反思和调整，不断提升自己的学习效果。同时，我也学会了如何积极主动地寻求反馈和帮助，善于倾听他人的建议和意见，以此来完善自己的能力和表现。这些学习策略和方法的应用，使我在学习和成长的过程中更加有效和高效。

第三，这门课程提供了丰富的案例和故事，激发了我的思考和理解。在课程中，老师通过分享各种各样的成功和失败的案例，告诉我们成功和失败背后的思维模式和行为习惯。这些案例和故事让我深刻认识到成长型思维的重要性，激发了我对自我认知和发展的思考。通过学习这些案例和故事，我明白了不断学习和适应的重要性，以及如何通过积极的思维模式来应对各种挑战和压力。

第四，这门课程也强调了与他人的合作和交流的重要性。在现实生活中，通过合作和交流，我们可以相互学习和借鉴，共同进步。这门课程鼓励我们积极互动和分享，通过与他人的讨论和合作，促进知识和经验的传递和交流。我在与同学们的学习小组中参与了各种形式的合作项目，通过分享思考和理解，不仅使自己的成长型思维能力得到了提升，也学到了很多宝贵的知识和经验。

最后，这门课程给我留下了深刻的印象，激发了我对未来发展的信心和热情。通过参加这门课程，我不仅获得了成长型思维的理论知识和实践经验，而且培养了自我发展和自我超越的意识和能力。我相信，通过持续地学习和实践，我将能够不断提升自己的成长型思维能力，并在工作和生活中取得更好的成绩和进步。

综上所述，成长型思维课程是一门非常有价值的课程，通过参与这门课程，我深刻体会到成长型思维的重要性，并学到了许多实用的学习策略和方法。通过不断学习和实践，我相信我将能够在未来的发展中发挥出更大的潜力和能量，取得更好的成绩和进步。我衷心感谢这门课程给我带来的启示和指导，也希望将来有更多的人能够参与这样的课程，从中受益。

增长型思维读后感范文通用篇四

成长型思维课程是一种注重培养学生自主学习、主动思考和积极进取的学习模式。在过去的学习中，我习惯于反复记忆和机械重复，导致我对知识的掌握程度并不深刻，也容易遇到困难时垂头丧气。然而，通过参加成长型思维课程，我逐渐意识到重要的并不是答案，而是掌握解决问题的思维方法和态度。这是一次全新的学习体验，让我深刻认识到了学习的真正意义。

段落2：启发性的近期思维方法的学习。

在成长型思维课程中，我们学习了许多启发性的近期思维方法，比如批判性思维、创造性思维等。批判性思维让我学会了质疑和反思，不再盲目接受信息，而是去思考背后的原因和逻辑。创造性思维则让我破除了刻板思维，开始敢于提出新的、不同寻常的观点和解决问题的方法。这些逐渐培养起来的思维方法，让我在学习和生活中都能更加灵活和独立地思考问题，积极探索解决方案。

段落3：困难与挫折是成长的机会。

在成长型思维课程中，困难与挫折是无法避免的。而这些困难和挫折，却成为了我成长的机会。以前，面对困难和挫折时，我经常选择逃避或抱怨，没有充分利用它们给我带来的学习机会。然而，通过课程的锻炼，我开始积极地迎接挑战，从中寻找解决问题的方法，努力克服困难。这种积极的心态和能力，不仅在学习上帮助了我，也在生活中增加了我面对各种困难时的勇气和信心。

段落4：从失败中学习的重要性。

成长型思维课程还教会了我从失败中汲取经验和教训。以前，我对失败持有排斥态度，害怕被别人看作失败者。但是通过成长型思维课程，我意识到失败是必然的一部分，而成功往往是在失败之后获得的。因此，我开始从失败中寻找错误和不足之处，并认真总结经验教训。这种积极面对失败并从中学习的态度，让我不再害怕失败，而是将其视为进步的机会，不断提高自己。

通过成长型思维课程的学习，我发现自己的思维方式和学习态度已经发生了巨大的变化。我开始更加关注解决问题的过程，注重批判性思考和创造性思维的培养。我也更加勇于面对困难和挫折，从中学习和成长。未来，我希望继续在成长型思维课程中深入学习和实践，不断提升自己的思维能力，成为一个全面发展和积极向上的人。

总结：

通过成长型思维课程的学习，我深刻认识到学习的真正意义不在于答案本身，而是在于培养思维方法和态度。这门课程让我学会了批判性思维和创造性思维，让我敢于面对困难和挫折，从失败中学习并不断进步。在未来，我将继续运用成长型思维课程的理念，不断提升自己的思维能力，成为更加全面发展和积极向上的人。

增长型思维读后感范文通用篇五

从与问题相距很远的事物中受到启示，从而解决问题的思维方式。

例1：19世纪末，法国园艺学家莫尼哀从植物的盘根错节想到水泥加固的例子。

当一个人为某一问题苦苦思索时，在大脑里形成了一种优势灶，一旦受到其他事物的启发，就很容易与这个优势灶产生相联系的反映，从而解决问题。

横向思维。

相对于纵向思维而言的一种思维形式。纵向思维是按逻辑推理的方法直上直下的收敛性思维。而横向思维是当纵向思维受挫时，从横向寻找问题答案。正象时间是一维的，空间是多维的一样，横向思维与纵向思维则代表了一维与多维的互补。最早提出横向思维概念的是英国学者德博诺。他创立横向思维概念的目的是针对纵向思维的缺陷提出与之互补的对立的思维方法。

增长型思维读后感范文通用篇六

每个人在内心中都有过很多梦想：学业进步、事业有成、健康快乐，可现实是，会遇到各种困境和不如意，很多人因此放弃了追求，梦想变成了幻想，得过且过，甚至自暴自弃。殊不知，限制我们的不是外在的境遇、也不是学识的匮乏，很可能是我们日用而不知的固定性思维模式。

拥有固定型思维模式的人，遇到新情况不是想办法积极解决问题，而是习惯性的找理由归因。这符合人的原始本能，大脑喜欢用最省力的原则运行。找理由几乎是不用思考，是下意识的行为。那些比较情绪化的人最明显了，闹情绪时理性自动为情绪服务，总能找出理由把情绪合理化，证明自己这样的表现合情合理而不是无理取闹。

为了生存人们把一些事物之间的因果关系简单化是必要的，比如看到乌云来了就知道要下雨，迎面来车意识到有危险主动躲避，这些本能思维模式在应对突发性危险时非常有效。但是现代的生活环境绝大多数情况下是安全的，这种过度应激反应对于我们达成长远目标反而是不利的。因为事情之间的关系非常复杂，更多的是相关性而非简单的因果性。从逻辑上看，很难证明直接因果性，因为促成一个事物的发生因素有很多，最多能分成主次因素，单一因素决定不存在的。追本溯源，前因中还有前因，错综复杂。就像有个故事讲的那样：从前有个山，山上有座庙，庙里有个和尚，和尚在讲故事，从前有个山，山上有座庙.......

固定型思维模式是把可能性变成决定性，关注的是过去对现在的影响，着眼点在过去可见的因素上，让自己的内心达到某种平衡，聊以自慰。实际上，影响现在结果的还有很多看不见的因素，包括那些我们不知道我们不知道的盲区，因为我们不知道的远远大于我们所知道的，这种也包括对自己的了解，尤其是对自己思维模式的认知更是缺乏觉察。如果用这种思维模式去思考未来只会让自己固步自封，放弃成为理想中的自己。

未来充满了不确定性，不管我们愿意不愿意，我们是无法真正预知未来的自己的，世界时刻在变化，唯一不变的还是变化。以为过去的某些因素就能决定未来自己的样子，只是虚幻的错觉，用这种自以为是的固定型思维模式去认知这个变化的世界，是活在自相矛盾中，经常碰壁，烦恼不断。只有变被动为主动，用成长型思维模式，积极拥抱变化，才能顺应自然规律，做更好的自己。

志存高远，勇于行动，坚韧不屈，积极乐观，承担责任，善于合作，不断成长。虽然每个人都希望获得某种成功，对于成功的渴望能够激发内在的动力，勇敢地踏上前进的征途，但还是要经常提醒自己，成功只是阶段性的，成功的喜悦和满足也不会持续太长时间，只有超越成功，让自己终身成长，才能合道而行，找到人生的意义。

敢于梦想是成长型思维的开端，不被眼前的局面所困，在成长中解决成长的问题。我们决定不了未来会怎样，但可以选择现在的行动，尝试各种可能性，向着目标前进，时不时地修正方向，即使跌倒也不意味着失败。人生是个无限的游戏，追求的不是存量零和博弈，而是不断地创造和定义自我，每个人都有独一无二的价值，不需要证明自己给别人看，鲜花和掌声只是路边的一道风景，欣赏之余，别忘了自己的梦想。

善待过于的一切能让我们轻装前进，每一个成长的台阶都离不开前一个台阶的支撑，即使过去的种种不如意，也不是看起来那么是非分明，因果了然。接受不那么完美的自己，不再纠缠过去，轻轻告别才是明智的选择，世上没有如果，自责和悔恨只会让自己落入固定型思维模式。时刻提醒自己：自己需要的是成长，成长，再成长。每一点成长都意味着生命拥有了更大的自由度，这种自由度的体验也是一种幸福，所以从这个意义上讲，成长既是手段也是目的，成长本身就能带来幸福。

心怀梦想，勇敢尝试，万一实现了呢？！

增长型思维读后感范文通用篇七

这是斯坦福大学心理学教授、卡罗尔德维克所提出的理论。她的关于“心智模式”(mindset)的研究，大概是近几十年里最有影响的心理学研究之一。

心智模式、或者叫“间接理论”，是指我们对于自己的智力、能力、性格等等方面，是否可以改变的基本看法。她的研究发现，关于这一点，人们大概有两类看法：一是：这是可以改变的，即“成长型心智模式”，这样的人有“能力增长观”;另一类是：这是固定的、不可改变的，这是“僵固型心智模式”，他们有“能力实体论”。

那么这两种模式究竟有什么区别呢?您是哪一种呢?我们来看一看。

增长型思维读后感范文通用篇八

在斯坦福教育理念中，有一个叫“成长型思维(growthmindset)”的概念，它是相对固定型思维的一种心智模式，被公认为近几十年里最有影响的心理学研究之一。那么如何培养孩子成长型思维呢?下面小编就给大家讲讲这块。

研究表明，拥有成长型思维的孩子做事不易放弃，更能从过程中享受到乐趣，更容易寻求帮助，复原力更强，也就是更加坚毅。他们会更在意自己从一件事中是否真正学到了东西，而不仅仅是能够通过考试。

带有固定型思维模式(fixedmindset)的孩子，认为努力和困难让他们感到自己很蠢;而成长型思维模式(growthmindset)的孩子则认为努力和困难能创造新的.神经元连结，能让大脑越来越聪明。

成长型思维对孩子非常重要，所以这个概念近几年风靡了整个美国教育界，几乎每个学校都用各种方式在日常教学中融入这一思想。非常有趣的是，大多数学校都不约而同地在最显眼的地方张贴着这样一幅anchorchart(要点图)。

仔细观察可以发现，这些海报虽然样式各异，但内容几乎都是一样的，那就是：“changeyourword，changeyourmindset”(换个说法，换个思维)。

当孩子在抱怨事情太难、自己能力不够、学不会搞不懂、想要放弃时，提醒他，换个说法。常用正面的、积极的语言会影响到我们的思维习惯，这就是播种行为，收获习惯。

换个说法：从“我就是不懂。”换成“我忽略了什么吗?”

也就是换了种思维：从“这对我来说太难了，根本没法理解。”换成“只要把我漏掉的、忽略的找出来，肯定能搞明白。”

换个说法：“我放弃了。”换成“我得试试我学过的(别的)方法。”

也就是换了种思维：“我的能力达不到，只有放弃了。”换成“问题没有方法多，此路不通，换个方法就好了。”

换个说法：从“我犯错误了。”换成“犯错能让我变得更好。”

也就是换了种思维：从“我做错了，我很沮丧。”变成“虽然这次错了，但以后我就知道这么做是错的。”

换个说法：“这太难了。”变成“我可能需要更多的时间和精力(才能搞定)。”

也就是换了种思维：“这太复杂了，我不可能完成。”变成“只要花足够的时间和精力，一切皆有可能。”

换个说法：“我不可能像她一样聪明。”换成“她是怎么做的，我也要试试看。”

也就是换了种思维：从“别人比我聪明，没办法了，我就是不如她。”换成“只要学习她的方法，然后认真去做，我也有戏!”

换个说法：从“我不擅长这个。”换成“我正在提高。”

也就是换了种思维：“我做不了这些。”换成“我现在可能做不好，但没关系，慢慢往这个方向努力，我就会越来越擅长啦。”

换个说法：“我不能做得更好了。”换成“我还能做得更好，我要继续试试。”

也就是换了种思维：“我的能力只能做这么多，这件事这样就足够完美了。”换成“我还要看看这件事有什么可以完善的，只要不断尝试和努力，肯定还能再提高。”

常用正面的、积极的语言会影响到我们的思维习惯，这就是播种行为，收获习惯。美国学校把这9句话非常有“仪式感”地张贴出来，为的就是时刻提醒所有老师和同学，要在日常的学习生活中，把要到嘴边的话换个说法，其实就在悄悄地培养你的成长型思维。

增长型思维读后感范文通用篇九

这是斯坦福大学心理学教授、卡罗尔德维克所提出的理论。她的关于“心智模式”(mindset)的研究，大概是近几十年里最有影响的心理学研究之一。

心智模式、或者叫“间接理论”，是指我们对于自己的智力、能力、性格等等方面，是否可以改变的基本看法。她的研究发现，关于这一点，人们大概有两类看法：一是：这是可以改变的，即“成长型心智模式”，这样的人有“能力增长观”;另一类是：这是固定的、不可改变的，这是“僵固型心智模式”，他们有“能力实体论”。

那么这两种模式究竟有什么区别呢?您是哪一种呢?我们来看一看。

他们有“掌握目标”(精熟目标)，是“能力渐进论者”。他们所关心的是——进步!他们相信自己这方面的能力可以得到提升。他们关注发展自己，在意跟自己的过去比较，是一种发展的、进取的状态。

他们做事的特点是——不易放弃，更能从过程中享受到乐趣，更容易寻求帮助，复原力更强。他们不怕错误和失败，因为反正哪里也不是终点，也没有盖棺定论，我的能力还在随时提高呢，继续努力就好了，发现错误，能改进了，就能进步，这才是我真正想要的!

事实上，他们越是感觉糟糕时，就越是加速行动，去做更多的事情。

比如说，有这种想法的学生，他们比较在乎自己是否学到了东西，而不仅仅是考试能够通过。老师很容易就会辨别出这些人来——他们是那些下课会问感兴趣、但不会考的问题的学生!

有位专家甚至在小学生里也能发现两种思维模式的区别。有成长型思维模式的小朋友，他们在情人节，会给他们真正喜欢的人送卡片，而不是只给他们有把握能回送卡片的同学!他们在意的是——发展新的、自己看重的友谊，而不是怕自己没面子。

他们有“表现目标”，而不是“掌握目标”。就是说，他们更在乎自己看起来怎样，是否显得聪明，而不关心是否真的掌握了。

事情是这样的——如果我们相信，我们只有固定量的智力或其他能力，那么，具体拥有多少、特别是能向外界证明自己到底拥有多少，这就变成了头等重要的事!所以，相比进步，他们更在乎的是——外界的标准，以及如何证明自己。

实验表明，有僵固型思维模式的人、实体论者，他们在奖惩激励下，可能表现更好。但是，当有难度、有障碍和干扰时，他们轻易会放弃。而成长型思维模式的人，这时受到的影响则更少，他们更能继续努力，更能保持乐观。也就是说，他们表现出了更强的抗挫力、韧性。并且他们也有更多的积极情绪，能从克服困难中享受到更多乐趣。

增长型思维读后感范文通用篇十

解决问题时不是一条路走到黑，而是从多角度、多方面思考，这是发散思维最一般的形式(逆向、侧向、横向思维是其中的特殊形式)。

组合思维。

从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地与另一(或一些)事物联结成具有新价值(或附加价值)的新事物的思维方式。

第一次大组合是牛顿组合了开普勒天体运行三定律和伽利略的物体垂直运动与水平运动规律，从而创造了经典力学，引起了以蒸汽机为标志的技术革命;第二次大组合是麦克斯韦组合了法拉第的电磁感应理论和拉格朗日、哈密尔顿的数学方法，创造了更加完备的电磁理论，因此引发了以发电机、电动机为标志的技术革命;第三次大组合是狄拉克组合了爱因斯坦的相对论和薛定鄂方程，创造了相对量子力学，引起了以原子能技术和电子计算机技术为标志的新技术革命。所以爱因斯坦说过：“……组合作用似乎是创造性思维的本质特征。”

在科学界、商业和其他行业都有大量的组合创造的实例。当然组合不是随心所欲的拼凑，必须遵循一定的科学规律的有机的最佳组合。中国思维魔王许国泰所创造的信息交合法就是进行组合思维的很好的工具。

增长型思维读后感范文通用篇十一

一、引言：

成长型思维是一种积极、灵活的思维方式，它强调努力、学习和持续进步。在当今竞争激烈的社会中，我们每个人都需要具备成长型思维，以应对各种挑战和困难。通过自己多年的学习和思考，我对成长型思维有了更深刻的理解，下面将分享一些体会和心得。

二、接受挑战。

成长型思维要求我们接受挑战并从中学习。在过去的经历中，我发现自己常常通过回避困难来保护自己，这种避免挑战的行为只会限制自己的成长。当我开始接受挑战，勇敢面对困难时，我发现自己能够克服层层困难，取得更好的成果。因此，要培养成长型思维，我们需要勇敢面对挑战，乐于学习，不断突破自己的舒适区，这样才能不断进步。

三、持续学习。

持续学习是成长型思维的核心。在过去的几年中，我学会了积极主动地寻找学习机会，通过读书、参加培训、交流经验等方式不断拓宽自己的知识和技能。我发现，持续学习不仅能够提高个人的专业能力，还能够培养我们的创新能力和解决问题的能力。通过不断学习，我们能够不断适应环境变化，保持竞争力，并不断成长。

四、积极反思。

积极反思是成长型思维中的另一个重要方面。每当我面临困境和失败时，我会反思自己的行为和思维方式，寻找改进的方向。通过积极反思，我能够认识到自己的不足和盲点，并思考如何改进。这种积极反思不仅能够帮助我们认清自己，还能够提高我们的学习效果，让我们更加聪明和有远见。所以，要培养成长型思维，我们需要时刻保持积极的心态，不断反思和改进。

五、与他人合作。

与他人合作是培养成长型思维的关键。在与他人的交往中，我发现只有尊重和接纳他人的意见和观点，才能够真正学习和成长。通过与他人的合作，我能够从他们身上学到新的知识和经验，同时也能够提高自己的沟通和协作能力。在与他人的合作中，我学会了倾听、合作和分享，这些都使我更加开放和进步。因此，要培养成长型思维，我们需要主动与他人交流，愿意接受他们的意见和建议。

六、结论。

通过上述的体会和心得，我深刻认识到成长型思维的重要性。无论是面对挑战，还是进行持续学习，积极反思，或是与他人合作，都需要我们持续地培养和发展自己的成长型思维。只有坚持不懈地追求进步和发展，我们才能够在竞争激烈的社会中立足并取得成功。因此，希望每个人都能够重视成长型思维的培养，发挥自己的潜力，不断提升自己的能力，实现更好的人生和事业。

增长型思维读后感范文通用篇十二

他们有“掌握目标”(精熟目标)，是“能力渐进论者”。他们所关心的是——进步!他们相信自己这方面的能力可以得到提升。他们关注发展自己，在意跟自己的过去比较，是一种发展的、进取的状态。

他们做事的特点是——不易放弃，更能从过程中享受到乐趣，更容易寻求帮助，复原力更强。他们不怕错误和失败，因为反正哪里也不是终点，也没有盖棺定论，我的能力还在随时提高呢，继续努力就好了，发现错误，能改进了，就能进步，这才是我真正想要的!

事实上，他们越是感觉糟糕时，就越是加速行动，去做更多的事情。

比如说，有这种想法的学生，他们比较在乎自己是否学到了东西，而不仅仅是考试能够通过。老师很容易就会辨别出这些人来——他们是那些下课会问感兴趣、但不会考的问题的学生!

有位专家甚至在小学生里也能发现两种思维模式的区别。有成长型思维模式的小朋友，他们在情人节，会给他们真正喜欢的人送卡片，而不是只给他们有把握能回送卡片的同学!他们在意的是——发展新的、自己看重的友谊，而不是怕自己没面子。

他们有“表现目标”，而不是“掌握目标”。就是说，他们更在乎自己看起来怎样，是否显得聪明，而不关心是否真的掌握了。

事情是这样的——如果我们相信，我们只有固定量的智力或其他能力，那么，具体拥有多少、特别是能向外界证明自己到底拥有多少，这就变成了头等重要的事!所以，相比进步，他们更在乎的是——外界的标准，以及如何证明自己。

实验表明，有僵固型思维模式的人、实体论者，他们在奖惩激励下，可能表现更好。但是，当有难度、有障碍和干扰时，他们轻易会放弃。而成长型思维模式的人，这时受到的影响则更少，他们更能继续努力，更能保持乐观。也就是说，他们表现出了更强的抗挫力、韧性。并且他们也有更多的积极情绪，能从克服困难中享受到更多乐趣。

增长型思维读后感范文通用篇十三

成长是一种无止境的过程，它不仅仅是身体的成长，更是心智与思维的成长。在成长的过程中，我逐渐明白了成长型思维的重要性，并通过不断实践与反思，逐渐形成了属于自己的成长型思维。下面将结合自身经历，从接受挑战、积极面对困难、保持专注、持续学习和培养自信五个方面，探讨成长型思维带给我的感悟。

第一，接受挑战。成长型思维意味着积极主动地接受挑战，勇于面对困难和挫折，并从中寻找机会与成长。我记得小时候，我对于任何挑战都持有怀疑的态度，害怕失败和受伤。然而，随着经历的增加，我逐渐意识到，只有通过接受挑战，才能突破自我。一次机缘巧合，我参加了一次登山活动，一开始我对自己的能力充满了怀疑，但是在导师的鼓励和指导下，我顺利地完成了登山挑战。在这个过程中，我深刻体会到，只有勇于迎接挑战，才能激发自身的潜能，才能不断成长。

第二，积极面对困难。成长型思维意味着积极面对困难，将困难视为自我提升的机会。在成长的道路上，我遇到了无数的困难和障碍，有时候我会感到迷茫和无助。然而，我意识到，困难是成长的催化剂，只有勇敢地面对困难，才能够成长为更好的自己。举一个例子，我曾经在学业上遇到了一个难题，我努力地去解决，但是无论怎样努力都无法找到解决办法。在经历了一段时间的困惑和挣扎后，我决定主动向老师和同学寻求帮助，通过他们的指导，我最终找到了问题的解决办法。通过这个经历，我明白了困难并不可怕，只要我们积极面对，就能够找到解决的办法。

第三，保持专注。成长型思维意味着保持专注，将精力集中在当前的任务上。当我在一件事情上全神贯注时，我可以获得更多的乐趣和成就感，也能更好地应对一些突发情况。一次学校的演讲比赛中，我因为太过紧张，忘记了自己的台词，站在讲台上呆若木鸡。这一次的失败让我反思自己平时的学习和表现，我发现自己总是在做事情时分心，无法完全投入。于是，我开始有意识地训练自己的专注力，通过集中精力完成每一个任务，渐渐提升了自己的专注力。在之后的演讲比赛中，我成功克服了紧张，表现得更为出色。

第四，持续学习。成长型思维意味着持续学习，不断追求知识和技能的进步。在知识爆炸的时代，只有不断学习，才能跟上时代的脚步。我通过读书、上网等形式不断丰富自己的知识储备，从中汲取营养和灵感。举例来说，我曾经对数学学习不感兴趣，认为自己不擅长。然而，通过不断学习，在老师和同学的帮助下，我渐渐找到了兴趣和方法，变得对数学更加热爱。正是因为持续学习，我才能够不断提升自己的能力，不断成长。

第五，培养自信。成长型思维意味着培养自信，相信自己的潜能和能力。自信是一种积极向上的心态，它能够帮助我们在成长的道路上更加坚定和乐观。在成长的道路上，我遇到了许多挫折和失败，但是正是通过这些经历，我明白了自信的重要性。只有相信自己，才能够充满勇气去面对困难和挑战。在这个过程中，我也了解到自信并非是一朝一夕能够培养好的，它需要我们不断坚持和实践。通过做一些小事情，比如给自己鼓励，积极参与讨论等，我慢慢培养起了自信心，成为一个更加自信的人。

总而言之，成长型思维让我从一个孩子成长为一个成年人，在思维上变得更加成熟和积极。通过接受挑战、积极面对困难、保持专注、持续学习和培养自信，我逐渐实现了自我成长，并且在成长的道路上变得更加坚定和乐观。我坚信，成长是我的使命，成长型思维是我在这个过程中必备的武器。未来，我会继续保持成长型思维，不断追求进步和完善自己，成为一个更加优秀和有价值的人。

增长型思维读后感范文通用篇十四

我很舒服，可以睡到自然醒，起床第一件事就想到要把该做的事情先做好，闭着眼睛从书柜子上随手抽了一本书，哎哟，居然是《故事思维》。

这本书我太喜欢了，是美国作者安妮特·西蒙斯的`著作，今天是第二次看了，之前在人生遇到瓶颈的时候，我认真读过一次，学到很多东西，突破了瓶颈。

过去我是一个很木讷的人，感觉自己是个书呆子，看了这本书改变我许多，我也有点会讲点故事了，虽然我的故事还讲的不好，不过算比以前好很多。

故事思维，是讲训练思维的，讲故事的关键在于，能够激励，说服，最终达到积极合作，学会故事思维，可以轻松影响他人，是解决问题的关键技能。

像写文章写的好的，比如咪蒙写的文章，很多都是采用讲故事的形式写的，讲故事更容易让人产生共鸣，打造自己的影响力。

会讲故事，人生会轻松很多，写文章也是这个效果，写故事型的文章更容易建立信任，我把这本书的思维结合营销思维来用，收获太大了。

我读这本书，学会很多，但记住的并不多，印象最深的是6个故事。

作者告诉我，每个人都应该学会讲6个故事。

第一个，我是谁的故事。

我是姚棋仁，我准备一个终身保持每天读一本书的习惯。

第二个，为什么我会在这里的故事。

因为我要提升自己，不进则退，每天进步一点点就是我在这里的原因。

第三个，我知道你们在想什么的故事。

你们也想学习，但是你们没有时间，或者不会安排时间，所以你们缺少牵线的人，而我想做这件事帮助你。

第四个，愿景的故事。

打造一个良好的读书学习的平台。

第五个，授人以鱼的故事。

这么做的好处是能帮助到别人，也能帮助到自己，你参与之后也帮助到别人。

第六个，行动价值的故事。

很多事只有去做了，行动了就会产生结果，不做永远是零，什么时候开始都不晚，最怕的是永远不敢开始。

这里简单的分享一下，其实每个故事，都可以独立写一篇文章来讲，很多自媒体人都用这几招来写作。

想要提升自己在别人心目中的影响力，就要学会讲好这6个故事，你不妨也试着思考这6个故事，对你的人生非常有用，谢谢阅读，分享完毕！

看完有启发？

增长型思维读后感范文通用篇十五

先要申明，本人一向对战略、战术这样的字眼“不感冒”，请恕我直言：营销上无所谓战略战术，一个企业的“战术”可能是另一个企业的“战略”，反之亦然。所以，定位也不是什么“战略”；终端也不是什么“战术”，既要看一个企业、品牌或者产品所处的市场情况和地位来决定，也要看定位和终端对一个企业的重要性。

为什么要将这两者扯到一起呢？源于最近服务的一个项目。这个项目是以营销力提升为目的，最终解决营销管理上的问题，也就是我们先抓鱼给他们看，然后教他们怎么抓鱼，以及提供一整套抓鱼的工具和方法••••••说到底，这个项目是以销售为切入点的。

最典型的是宝洁和丝宝的竞争，以及两乐与非常可乐的竞争，其实也不算竞争，完全不再一个平台上，如果分销可以销售很好，为什么一定要掌控终端呢，非常可乐因此一度在乡镇卖得很火，直到两乐开始重视乡镇市场的分销和渠道下沉••••••宝洁产品也类似，在宝洁将飘柔“降价”以后，对国内的洗护产品产生了深远的影响，而且这一招基本化解了舒蕾在终端的拦截攻势。

还有一个案例，国产手机也是这种情况，在国外几大巨头只重视广告和分销的时候，国内的tcl和波导等手机却在终端攻城略地，当诺基亚看到一点威胁的时候，举起价格屠刀，一切归于平静了。可见，终端只是一种手段和思考方式，并不能保证长期的竞争优势。

有时候，我在想：终端思维一定不是为了仅仅做好终端，而是为了实现产品的大流动和大流通，只有渠道内的货畅其流，终端源源不断的动销，才能成就销量、成就品牌。

而对于定位呢？道理也有相通的地方。定位理论的实质还是差异化，或者塑造在消费者心中的与众不同，但这种“与众不同”难道就是为了差异，或者就是为了满足少量的“目标人群”的喜好？对企业而言，绝对不是，企业希望产品销量最大化（快消品而言），能够有足够多的人买，最好没有目标群体限制，老少皆宜。而定位仅仅是达成这一目标的手段而已。

定位一定是“窄”的，只有定的窄，才能产生目标群体的大力力度和穿透力，如果泛泛而谈，怎么能够产生传播效应呢？最终，定位也不是为了给少数人，而是让这些群体消费，带动其他群体，形成快消、畅销的氛围和局面。