上海河道清理协议书简短 清理河道需要的手续(4篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

关于上海河道清理协议书简短一

组织这次培训的各位领导在百忙之中，从培训内容的准备、火车站的迎接、生活上的安排等方面都倾注了大量的精力，为这次培训提供优异的条件。为此，对民进上海市委、进华中学和静安区第三中心小学的各位领导致以衷心的感谢！

9月13日至9月18日，在进华中学聆听了过传忠、胡东芳、张人利、周斌、陈国强等几位上海市知名教育专家精彩的报告，让我在学校管理和学科教育中如何渗透审美教育；校长如何从学校保姆到学校领导的转型；后茶馆式校本教研；学校管理的思路与出路；民办体制与现代学校制度建设等方面有了更新的认识和了解。在集中培训期间，在民进上海市委和进化中学领导的带领下，还考察了钱学森图书馆、普陀文化点、华东师范大学和上海交大校区、江苏常熟素质教育基地等。通过考察，不仅感受了大都市的经济建设的繁荣，还领略了上海厚重的办学历史和文化。

9月19日到9月21日的影子培训中，在静安区第三中心小学王志强校长的带领下，参观了该校的校园文化建设和计算机室、图书室、音乐教室、美术教室、围棋室等设备齐全而先进的专用教室。参观完后，王校长还分别从学校办学特色和办学理念、学校教师团队的建设、教育教学科研工作、学生素质教育的实施、德育教育、安全管理等方面给我们作了全面细致的讲解。在他的安排下，该校负责德育的张主

任向我们介绍了学校德育工作开展的具体情况和方法；教导主任向我们介绍了该校教研、艺体活动、素质教育等方面的开展情况及具体方法；负责科研的张海华老师从学校课题研究思路及开展等方面谈了学校科研工作；分别观摩了该校肖晓琳、张羽等四位老师的公开课和评课活动。在三天的影子培训中，置身校园，感受到了该校明确的办学思想、向上的校园文化、科学认真的研究态度、务实执着的工作作风、勃勃向上的发展生机、充满智慧的管理手段。

经过两周的培训，使自己对以下几方面有了更新的认识。

在我们的教育工作者中，有部分从师范学校出来走上教学岗位，经过三五年或者十年八年，课堂教学水平或教育管理水平没有多大的进展。究其原因，是部分教育工作者满于现状，只是把走上工作岗位时获得的知识经验年复一年的重复使用，没用对已有的经验进行深入的思考，没有从经验反思中吸取教益。美国著名学者波斯纳提出的教育工作者成长公式：成长＝经验＋反思。他进一步指出：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师（校长）仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么，他的发展将大受限制。”作为一个新时期的教育工作工作者，要在教育工作岗位上长足的进展，有自己的一席之地，我们应与时俱进，在不断学习学习新的教育教学理论的同时还要对已有的经验进行深层次的思考，及时总结工作中的得失，实时寻找解困、创新的突破口。作为学校的副校长，更需要对经验进行反思，只有这样才能使自己的管理水平不长期停留在新手的水准上，才有长足的发展。

在现行的教师备课中，大部分教师就凭着自己的教学经验单独行动，都是为了完成检查而备课，很少有教师为了课堂教学而备课。大部分教师就干脆直接把教案书摘抄一遍，甚至有课后备课等现象。根本没有教师自己独立设计的东西，这样即耗时又毫无价值。本人在在山西省实验小学和上海市静安区第三小学影子培训期间，了解到他们的备课方式一样，都是采用相同的集体备课。其做法是：以同级同科为单位，组织教师开展研读课程标准、教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等。其备课任务的分解即：例如，一个年级的语文教材有8个单元，有4个教师都上该级的语文，每个教师只备2个单元，然后收集整理装订成册，教师在教学时根据自己班级实际情况作50%的个性修改（具体见附件教师备课模板）。这样能有效凝聚教师集体的智慧，提高教育教学效果，提高教师教学水平，减少教师备课时间，提高教师工作积极性。

目前，大部分学校的校园文化建设都有一个共同点，把一些名人名句做成钛金字、布标、喷绘写真、镜框等等，而且部分学校之间的内容一样，只是展示的方式不一样。有的学校的围墙、墙壁、走廊、女儿墙等全都贴满，花样较多，走进校园就可见校长们在校园文化上花了大力气，做了大文章。但是很少见到一个切合本校实际，展现本校办学特色或育人目标的。在上海进化中学和静安区第三小学学习期间，我们分别听了陈国强和王志强两位知名校长关于他们校园文化建设方面的介绍和参观了两所学校的校园文化布置后，让我们同组的五人都有同感：一个学校的校园文化，不在多，在于精。要切合本校实际，能体现本校的办学理念和办学特色等，成为一所学校精神、环境、教师、学生文化的提炼和展示。

在上海市静安区第三小学影子培训期间，分别听取了该校校长、教务主任和科研主任介绍了学校的科研工作，本人总结了一下，主要有：

学校科研也就是课题研究，是一个学校的办学理念，一般四年左右为一个周期。一个科研组就是学校发展的智囊团，为学校的发展出谋划策。教研组或学校领导要引导教师积极参与课题研究，并对教师进行培训和提炼，提升教师的教学科研水平，使其在专业技能上迅速成长。其具体实施如下图：

语文数学英语综合语文数学英语综合学校研究成果汇报（资料整理、结题报告等）德育龙头课（总课题）教学每个教师根据自己的实际找出突破口教师个人成果汇报每个教师根据自己的实际找出突破口教师个人成果汇报补充：1、问题提出之前，让教师找出问题的困惑，提出关键问题，找出研究方向，重点放在教学中发生的课例；2、把教学中发生的事例或故事分类，找出问题的出发点，找专家或名师点评；3、注重课堂实例，从现象到现象，从过程到过程，体现个性特色，避免高深理论的描述。要做好课题研究，学校校长首先要对学校发展情况有全盘的了解，有清晰的发展规划，有针对本校实际的各种课题；其次要重视年轻人才的培养，要加大经费的投入，要有长时间的磨练。搞好学校科研，还需核心人物的带领，科研人员要有创新思维和善于充分利用高校或教学科研机构的网络资料。

学校特色是一个长期文化的积淀，我们为什么办学，怎样办学，培养什么样的人才，怎样才使学校长盛不衰，怎样用独有的教育理念来彰显学校的个性，怎样在独有的教育理念下得到师生和社会的认可等，这一切深思才凝聚学校独有的特色文化取向。学校特色并不是一蹴而就的，它需要学校历史文化的积淀，要我们善于去发现、去提炼、去宣传、去加大口号和影响力，逐步形成学校的品牌。

以往，我们谈及校本课程是，总是感觉无从着手。其实，通过几次的外出培训，本人认为，校本课程就是充分利用本校教师的专业特长，满足不同兴趣爱好的学生，使其天赋得以充分发展和展示。比如，一个周，用某一天的下午，根据本校教师情况，分别开展书法、音乐、篮球、美术、舞蹈等各种兴趣班，全校学生根据自己的兴趣爱好，自己选择参加相应的兴趣班（不分年级和班级）。这样让教师的特长得到充分的展示，学生的兴趣、天赋得以发展，增添校园活力，让学生找到校园生活的乐趣。

在上海，学校拥有很大的办学自主权，包括教师招聘、经费使用、教学改革等等。这样学校的管理人员就可以结合本校实际，大胆创新，大胆改革有力推进学校的发展。

通过这次培训，更觉得作为一名管理者责任重大。领导是一门艺术，管理是一种责任，只有把责任与艺术有机结合，才能更好地做好自己分管的工作，更好地服务社会。态度决定高度，思路决定出路，只有积极探索，勇于创新，才能使学校的教育教学再上一个新的台阶。

关于上海河道清理协议书简短二

一直以来，我们都以“教育工作者”自居，每天兢兢业业地从事着繁杂的教育工作，但很少有人真正地静下心来思考过“教育是什么？”“我们应该做怎样的教育，培养怎样的人才呢？”这次呼伦贝尔市海拉尔区教育局为我们创造了一次难得的远赴上海学习、思考的机会，让我们这些每天忙碌着低头赶路的人，好好地抬头望路，静下心来重新认识教育，反思教育。

一、专家讲座让我收获了全新的英语教育理念

3月28、29日两天，上海教育会堂组织我们进行集中学习、培训。上海市中小学英语学科教研员、特级教师、课程专家4名专家分别作了精彩讲座。细心聆听专家、教授的讲课，使我再次焕发了激情，燃起了斗志，正所谓名师引领，一路收获。在学习期间，通过专家与一线教师的零距离的互动交流，使理论指导与教学实践相结合，解决了英语教师教学中的实际问题，引领着我今后如何开展英语教育教学工作。专家结合自身教学经验为我们做的讲座让我收获颇丰。

二、听观摩课的一些体会

1．精心设计课堂教学

从讲课老师以及其他教师的课堂教学中，我能深深地感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，学生思维较活跃，有良好的学习习惯，动手操作能力强，这和教师平常的努力是分不开的，针对学生不同的学习状态，教师在进行教学时则针对不同层次的学生采取不同的教学策略。

2．教学过程精致

从每一节课的教学过程来看，老师都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。课堂中多采用多媒体教学方式，一目了然使学生更加形象地掌握知识要点。

3．注重知识的传授与能力的培养相结合

在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。学生独立归纳结论时肯定会出现这样或那样的错误，这是很正常的现象，教师要学会引导，而不能在学生回答错误后给予异样、冷漠的眼光，这样会影响到学生的学习状态，他们始终以恐惧地心情在被动地参与教学，只有以平和地态度对待每一位学生才能使他们的思维得以发展。

三、在这一次外出考察学习、听报告和观摩课之后，在今后的教学中我要做到一下几点：

1.加强学习，更新观念，提高教育水平利用学校倡导教师读书之余，广泛阅读，一是多读教育教学期刊，随时了解教改信息，教改动态。二是有系统地读些教育专著，比如在教改方面卓有成就的中青年教育精英的著作，从他们的教育思想与教学实践中受到启发。三是参加高质量的进修培训。

2.努力钻研，跟上教改步伐

新课改，新教材，再不能沿用老框框，要研究要适应，不仅要研究教材，更要研究学生，要勇于接受挑战。不能教材变了，教法不变，学生变了，思维不变。面对研究性学习，如何利用媒体资源，为学生搭建研究的平台，如何指导学生成为学习的主人等，这些新问题，新事物，都需要我们不断钻研，勤奋努力，不仅把这些当作常规工作去做，更要当作对自我的一种挑战。

3.尊重学生，平等相处

教师应该用丰富的学识激励学生，用人格的魅力感染学生。这里的人格，并不是已往文人的?清高”，也不是神圣的权威，而是以平等的身份与学生对话交流。在学生心目中，教师应是学识丰富、充满睿智与激情，有正义感有责任心的大朋友。教师应该时时关注学生，成为学生学习上的指导者，思想上的引路人。古人云：“亲其师，信其道。”只有尊重学生，才能理解学生，理解了学生，才能平等相处。当学生遇困难产生困惑时，第一个想到找你一一你就成功了。

四、转变观念，适应教育发展新要求

今天的教师应该有自己独特教学个性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学能力的基础的同时，培养出自己独特的教育理念和教学个性。只有这样才能培养出学生个性，要求老师对于自身要有清晰的认识，并善于不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育，教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培养出的孩子千人一面，缺乏创新能力和独特气质。教学个性本身就意味着创造力。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中。在教学中让学生学会探索未知比掌握现成的知识更为重要，让学生了解自己的潜能比学会一门技能更为重要。因为今天的学生将要迎接未来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。

五、教师对学生要真正做到一视同仁

一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并爱护每个学生，是这一类老师所具备的能力。不以成绩论素质，不以喜好论好恶，不以家境论高低。老师的管理应该得到学生的尊敬，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。

六、终身学习，不断提高自身教学业务能力

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，

将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。

七、感悟过程，真诚付出

通过这段时间的学习，我的教

关于上海河道清理协议书简短三

静安寺迁至今址后，规模逐渐扩大，至元时，蔚成巨刹。寺内有8处名胜，即：三国时所立“赤乌碑”、南北朝时所植“陈朝桧”、原于神僧智严异行而流传的“虾子潭”、南宋仲依所建“讲经台”、沸井浜中突沸的“涌泉”、诗僧寿宁所筑方丈室“绿云洞”、行人取道渡吴淞江的古渡口“芦子渡”、东晋遗存防御海寇的“沪渎垒”。寿宁搜集历代诗人题咏，编为《静安八咏集》行世，静安寺由此声名远播。明洪武二年(1369)，铸洪武大钟，耗铜六千斤，上有“洪武二年铸，祝皇太子千秋”铭文，至今呜响大殿，声洪震远。

清初以来，寺屡经兴废。雍正年间，住持孚庵，因寺院田产案胜诉，维护了静安寺的'田产，并勒石记其事。乾隆六年(1741)礼部侍郎麦焕捐款重修大殿。乾隆四十三年(1778)歙人孙思望倡议集资重修殿宇。上海道(长白)盛保又修建寺前涌泉亭，并于寺东建报恩院供僧众居住。寺僧大海，曾将寺内被火焚余的宋代银杏树干，雕成十八尊罗汉及一尊韦驮像于寺内供奉。咸丰同治之际，静安寺毁于太平天国战火，唯余一座大殿。住持鹤峰在缙绅李朝观、姚曦、浙江富商胡雪岩等资助下，于光绪六年(1880)重建静安寺，翌年四月初八寺宇落成，按佛教仪轨举行隆重的浴佛节，四众云集，车水马龙，商贾辐，蔚为奇观。自此形成有名的一年一度静安寺庙会，“三月三到龙华(看桃花)，四月八到静安(逛庙会)”遂成为沪上民谚民俗。光绪九年(1883)由李朝观作记、住持鹤峰勒碑，《重建静安寺记》碑文今仍保存于大雄宝殿前壁。

光绪二十年(1894)住持正生于大殿左右两侧增建两座楼房，再次修葺全寺，使静安寺恢复旧观。光绪三十年(1904)在上海南翔建“静安南翔塔院”一座，将静安寺历代祖师灵骨迁葬该院，并建祖师祠，供历代祖师牌位。塔院旁建有僧舍，派专人管理。直到民国年间，尚有七十三间房屋，土地六十四亩。

1930-1940年，志法、志汶先后出任住持，任内无所建树，而寺产纠纷兴讼不断，留下许多后患。1941年，德悟法师继任住持，革弊图新，转向佛学教育，注重佛学研究，曾举办数十次佛学讲座，分别礼请应慈、圆瑛、芝峰、丁福保、赵朴初、蒋竹庄等高僧、大德主讲，同时成立静安寺护法会，会同监院密迦整顿寺务，寺风顿有起色。

抗战胜利后，在住持德悟、监院密迦主持下，在原山门之东，另建一座仿唐新山门，由邓散木(铁翁)题额“静安古寺”。并在新山门前、“天下第六泉”井栏一侧，竖立一座古印度阿育王式梵幢，成为静安寺标志。工程竣工后，又逢四月初八日佛诞及静安佛学院开学，在揭幕典礼上，太虚大师以三喜临门，亲自主持剪彩，拈香礼佛，欢喜赞叹。与会僧俗逾万人，成为当时沪上佛界一大盛事。

在此期间，静安寺还于寺后门向华山路，创办静安小学。于南翔建立静安农村实验学校。该校由持松、白圣、赵朴初、毛效同、顾恒(暨南大学农学教授)五人任董事，由大同法师主持教务。两校经费均同静安寺负担。

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1947年春，住持德悟、监院密迦委托周孝廉、奚亚夫二律师，联名致函上海市佛教会，主动提出愿将静安寺由子孙剃度制改为十方丛林选贤制。请市佛教会主持推贤选能继任静安寺方丈。同时，静安寺会体僧众也赞同德悟、密迦这一建议，亦函呈上海市佛教会请求改制选贤。于是，上海市佛教会尊重住持德悟法师及全寺僧众愿望，于是年农历三月二十九日，召集诸山长老、护法居士及全寺僧众，举行会议，一致决定该寺改为永久十方丛林，并公推持松法师为改制后首任住持，兼任静安佛学院院长。持松法师接任时，提出四项要求：“一、静安寺既定为十方丛林，今后住持选举，应由佛教会会同本市诸山代表及本寺两序大众公推，以示大公而杜流弊。二、静安寺应作为佛教文化事业中心，逐渐减少酬应，以期成为纯粹弘法之道场。三、寺内经济应行公开，尽力所及，举办佛教慈善公益事业，以符佛陀救世利生之旨。四、本人潜心内学，不善外缘，重违大众嘱托，除寺内行政大计如需本人主持外，其余事务，概由监院领导诸执事分别负责。所有琐务应酬，幸勿相累。”获得与会者一致通过。持松法师担任住持后，任命白圣为监院，四项规约，得以实施，寺务大有进展。

关于上海河道清理协议书简短四

上海地区，春秋属吴。战国先后属吴越、楚。

秦汉以后分属海盐、由拳、娄县诸县。唐天宝十载(751年)，吴郡太守奏准设立华亭县，上海地区始有相对独立的行政区划。华亭县辖境约今上海地区吴淞江故道以南，川沙—惠南—大团一线以西地区。北宋时期，上海大陆地区分属华亭县和昆山县，崇明地区属海门县。南宋嘉定十年十二月初九(1220xx年1月7日)立嘉定县，上海地区始有两个独立行政区划。元至元十四年(1277年)，华亭县升府，次年改称松江府，仍置华亭县隶之。至元二十九年上海县立，也辖于松江府。元代后期，上海地区有松江府和嘉定、崇明2州及华亭、上海2县。至明末，有松江府及所属华亭、上海、青浦3县，苏州府所属嘉定、崇明2县，金山卫。至清雍正四年(1720xx年)，有松江府华亭、上海、青浦、娄、奉贤、福泉、金山、南汇8县，太仓州嘉定、宝山2县。到嘉庆十年(1820xx年)，上海地区基本形成10县1厅的格局，有松江府华亭、上海、青浦、娄、奉贤、金山、南汇7县及川沙抚民厅，太仓州嘉定、崇明、宝山3县。

宋熙宁十年(1077年)，有上海务之设。元代上海立县，面积约20xx平方公里，县域约今吴淞江故道以南市区、青浦县大部、闵行区大部、浦东新区大部和南汇县。到清嘉庆十五年(1820xx年)缩存600平方公里，县域约今吴淞江故道以南市区、浦东新区大部、闵行区大部。县城为今南市区人民路、中华路环线内区域。道光二十三年(1843年)上海开埠，道光二十五年上海县洋泾浜以北一带划为洋人居留地，后形成英租界。道光二十八年以虹口一带划为美租界。道光二十九年以上海县城以北、英租界以南一带为法租界。同治二年(1863年)，英、美租界合并为英美公共租界，光绪二十五年(1899年)又改称为上海国际公共租界。此后，租界多次扩大。1943年7月30日和8月1日，汪伪政府宣布“收回”公共租界和法租界。1945年11月24日，国民政府外交部宣布接收上海公共租界、法租界，历时百年的上海租界结束。

上海景色(4)

旧上海照片(3)1920xx年1月，中华民国成立。裁松江府、太仓州，上海地区属江苏省，有上海、华亭(后改名松江)、嘉定、宝山、川沙、南汇、奉贤、金山、青浦、崇明等10县。1920xx年，江苏省划分为沪海等5道，其中沪海道驻上海县，辖今属上海市的上海、松江、南汇、青浦、奉贤、金山、川沙、嘉定、宝山、崇明等县以及今属江苏省的海门县。1920xx年，北洋政府允准上海改为淞沪市。1920xx年7月7日，上海特别市成立，直辖于中央政府，上海始有直辖市一级建置。1920xx年春，上海特别市宣布租界为特别区。7月，接收上海县属上海(沪南)、闸北、蒲淞、洋泾、引翔港、法华、漕河泾、高行、陆行、塘桥、杨思和宝山县吴淞、殷行、江湾、彭浦、真如、高桥等17市乡，为上海特别市的实际境域，面积494.69平方公里(不含租界)。并改17市乡为17区，上海始有区一级建置。上海地区的上海、嘉定、宝山、松江、川沙、青浦、南汇、奉贤、金山、崇明10县仍隶属江苏省。1930年7月，上海特别市改称上海市。1937年11月上海沦陷。次年12月，江苏省川沙、南汇、奉贤、崇明、宝山、嘉定等县和上海县浦西地区划归汪伪上海市政府管辖。1945年8月，上海市仍为战前17个区和特别区。1947年上海市面积617.95平方公里。1948年12月上海市划分为30个区。1949年5月27日上海解放。

1949年10月1日，中华人民共和国成立。上海仍为中央直辖市。上海市划分为20个市区和10个郊区。1956年6月，上海市辖15个市区和3个郊区。1958年1月、11～12月江苏省上海、宝山、嘉定、松江、川沙、南汇、奉贤、金山、青浦、崇明等10县先后划入上海市，上海市有14个区、11个县。1960年1月，有12个区和11个县。1960年3月，浙江省舟山县嵊泗人民公社划属上海市。1961年上海市辖12区、10县。1962年嵊泗又划归浙江省，1964年5月辖10区10县。1980年辖11区10县。1981年辖12区10县。1988年辖12区9县。1992年辖14区7县。1993年1月1日，撤销川沙县，以川沙县全境以及黄浦区、南市区、杨浦区浦东地区和上海县部分地区建浦东新区。1995年，上海市辖浦东新区、徐汇、长宁、普陀、闸北、虹口、杨浦、黄浦、南市、卢湾、静安、宝山、闵行、嘉定等14区和南汇、奉贤、松江、金山、青浦、崇明等6县，有106个街道、208个镇、10个乡和3590个居民委员会、2986个行政村。面积6340.5平方公里，其中陆地面积6218.65平方公里、水面积697平方公里。

鸦片战争后上海开埠，外国的船只从外洋直溯而上，1845年英国殖民者首先在上海县境域划定英租界;1849年，法国殖民者也要求划定法租界;1863年，美租界与英租界合并成立公共租界。至此，上海市区划分为不同的管辖区，苏州河以北老闸(宋代建)和新闸(清代建)一带因大量贫苦农民的流入，逐渐兴起，形成北市。1820xx年清政府颁发《城乡自治章程》，上海县合城南境、老闸、新闸、江境庙区域为上海城;另设蒲松镇、东泾镇及12乡。1920xx年孙传芳督江苏省，成立淞沪商埠，分全境为上海、闸北、浦东、沪西以及吴淞5区。

国民政府成立后，根据孙中山的大上海计划，1920xx年国民政府设立上海特别市，扩大市区范围包括上海、宝山县的一部分，设立17个区，而上海地区各县则仍属江苏省，从此上海市与上海县分离。城市范围东达浦东，西至静安寺、徐家汇，南趋龙华，北达宝山路底。

上海市中心扩大图1949年5月上海解放后，成立上海市人民政府，设黄浦、老闸、邑庙、蓬莱、嵩山、卢湾、常熟、徐汇、长宁、普陀、闸北、静安、新成、江宁、北站、虹口、北四川路、提篮桥、杨浦、榆林等20个区和新市、江湾、吴淞、大场、新泾、龙华、洋泾、真如、高桥等10个郊区。同时，上海的郊县划入苏南、苏北行署，后由江苏省管辖。1956年经过行政调整，上海市辖区减为18个。1958年，为了适应城市发展的需要，将江苏所属上海地区的郊县划入上海市，至此，上海市辖黄浦、邑庙、蓬莱、卢湾、徐汇、长宁、普陀、闸北、新成、江宁、虹口、提篮桥、杨浦、榆林等14个区，浦东、嘉定、宝山、上海、崇明、松江、奉贤、南汇、青浦、川沙和金山等11个县，总面积达6340.5平方公里，比建国初大十倍以上。1960年，撤消邑庙、蓬莱设立南市区;1964年，撤消闵行区与吴淞区，此后上海保持了10个区和10个县不变达10余年之久。

中华民国至今的上海地图(2)文化大革命结束后，1980、1981两年，再置吴淞区与闵行区。1988年，撤消吴淞区和宝山县改为宝山区。1992年，撤消嘉定县，设立嘉定区。为进一步改革开放，1993年撤消川沙县，将其境域与黄浦、杨浦、南市的浦东地区和闵行的三林乡合并设立浦东新区。同年，撤消上海县和闵行区，组建新的闵行区。20世纪末，松江县、青浦县和金山县也改为区。20xx年南市区划入黄浦区。20xx年1月奉贤县、南汇县撤县建区。20xx年为了更好的开发浦东地区，合理配置地区经济与社会资源，综合优化总体布局，促进社会协调健康发展，撤南汇区、浦东新区，组建新的浦东新区。20xx年6月8日，国务院正式批复上海行政区划调整，同意撤销黄浦区和卢湾区建制，组建新的黄浦区。截至20xx年底，上海上海市共辖16个区、1个县，共108个镇，2个乡，99个街道办事处，3742个居民委员会和1702个村民委员会。