每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
石头料场包开采协议书范本一
我的书桌上放着一粒小石子。因为我在生日时许下了——“像一粒小石子一样”的愿望,所以第二天就实现了。我变成了一粒小石子,以不同的视角看世界,世界会是怎样的呢?我既激动又兴奋。
在悬崖的一块松软的草地上,鲜花盛开,绿草生机。可爱的小精灵在草丛中飞舞,我静静的躺在草丛中。虽然十分轻松,可总待在一个地方难免有些无聊。不过转念一想:静静地躺在这里,白天看云朵,夜晚,与星斗,与萤火虫作伴,与微风戏耍,这何尝不美妙呢?
就在我以为自己要在这儿共度一生时,一个放羊的小牧童放着羊来到了这块草地。他看见了我,我被他注视着。心里不禁一冷,有了不好的预感。果然,他伸腿朝我一踢,“哎呦!”我飞了起来,身体在空中划过一道斜线,扑通一声,落在了悬崖下的小河里。
“哗啦……哗啦……”水儿在高歌欢唱。它从我身上抚过,让我无比享受。我随它滚动了身子,问道:“水,水,你要上哪儿去?”“我无处不在,我为人们造福,也为大地为这个世界造福。我自愿帮助着人类,滋润着大地。毕竟这儿是我的家,我要为它作出贡献。”水轻轻唱道,并轻轻拉起了我,在急流中舞蹈。哦,为世上做一点贡献吗?我想着。
不知是何时,我被留在了一块草地上,这里是一个公园。我艰难地环顾着四周,这里的一切都是这么新奇。能在这生活,也许会不错,希望不会有什么不好的事情。我仿佛看到了我美好的未来,仿佛又与从前一样快乐地与白天与夜晚做伴。
随后的某一天,早晨,我还没完全从睡梦中本来,就感觉眼前一黑,身体不停的剧烈颤动,“轰隆——轰隆——”我的身体也随着巨响,被碾碎了。在不久之前,我被一个调皮的孩子用弹弓射到了一堆石头堆里面,而那堆石头正是为做水泥准备的。一天又一天,我与同伴同命相怜,可却在一个巨大的车里被搅碎,变成了水泥铺在路上。
我的身上每天都有许多脚印,各种不同人也随之闯入了我的生活,他们却没有什么人让我深刻印象。我十分的不开心,我才不要做路的一部分呢,每天都在地上动也动不了,而且那么多个脚印那么多个垃圾,太脏了!就在我连连抱怨时,一个老人让我沉默了许久。她身穿着扫地工的服装,那上面还写着志愿者几个字。她卖力扫着地,当扫把扫过我的身子时,我的心也随着她扫去了。她的身上挂满了汗珠,虽然老态龙钟,却每天坚持扫地,从不拖延,似乎是约定好了的。扫干净了地面,可是仍然会铺满灰尘,总是落在我的身上。在各处,不同垃圾与我亲密的接触,但不一会儿这些垃圾就消失了。她坚持扫着,脏了又扫,就是这样从早扫到晚。她让我想起了水的话,她是一名志愿者,她在为这个社会倾情服务着。在我们的生活中有多少人又在为我们服务着呢?做出贡献呢?我们有用心去感受过吗?
我,一个小石子,有再多的感悟与冒险,却不如那位老人那般的行动。有多少人心甘情愿地为我们服务,又有多少人在为我们做出贡献呢?有许多人比我承受得多得多,那我不应该心甘情愿地为这个世界上做出一点贡献吗,何必抱怨呢?
毕竟,我也是这个世界的一份子,就算再小,也要当一名“志愿者”。
石头料场包开采协议书范本二
我是大自然中的一员一颗普普通通的小石头。
我生活在一个小山坡上。茵茵绿草软绵绵的,像绿毯盖在我身上。山上还有花,五颜六色,各式各样,一阵风吹过,我的身上就沾满了花香。
有一天,突然狂风大作。旁边的草弟弟花妹妹都紧紧地靠在我身上 ,以求暂时的安慰。我还来不及呵护他们,就被一阵飓风吹得晕头转向,沙尘、枯树、碎石都飞了起来,头晕目眩的我赶紧闭上眼睛
当我清醒过来时,我感觉全身都被什么东西舒服地抚摸着。睁开眼睛,我看到了一个陌生的世界:周围不再有草,头上的天空也变得模糊不清。我还以为自己在做梦,便迷迷糊糊地自言自语:这是怎么回事?这里是山下的一条小河。一条游过来的小鱼听到了,对我说:刚才那一阵疾风暴雨声势浩大,许多东西被大风搬了家。喏,你就是其中的一个。欢迎你来到我们这里,我们以后就是朋友了!祝你生活愉快!我听了小鱼的这番话才明白,我是被大风从山上带到小河里的,就这样,我开始了全新的生活。
在清澈的小河里,每天有小鱼小虾陪伴我,与我嬉戏,与我玩耍:每当下雨时,雨滴在为我演奏者一曲曲优美动听的音乐,演奏完后,雨过天晴,在太阳的照射下,天边的彩虹若隐若现,他用小河当镜子,梳妆打扮;每当夜幕降临,我要休息的时候,软软的水草给我当被子盖在我身上,让我美美地睡到天亮。在这里我生活的也很幸福,虽然有时候我也想念以前的朋友们。更奇异的是,我的样子在悄悄发生着变化,方方的脑袋变得越来越圆,脸也越来越光滑。
突然有一天晚上,人们都从村子里跑了出来,边跑边喊:快跑啊,洪水来了!很快,洪水铺天盖地而来,把村庄都给吞没了。浑浊的水让我睁不开眼睛,我身不由已地被咆哮的洪水拉扯着往前滚
就这样,我连滚带爬地到了一个陌生的地方,这里的水可真大呀!茫茫的水面上波涛汹涌,雪白的浪花跳跃着,一排排向我面前涌来。河面上传来一阵阵轮船的鸣叫声,有游轮,有货船,它们都正驶向远方。河对岸有一排排的高楼大厦啊!这儿可真壮观,真漂亮!我在一个靠岸的石滩安了家,邻居的石头大哥告诉我,这里是长江。它还告诉我,很远的地方还有蔚蓝色的大海,广阔的和天连在一起,海面上有雪白的海欧在飞翔
一天夜里,我做了个梦,梦见了蔚蓝色的大海,白色的海鸥,震耳欲聋的涛声
石头料场包开采协议书范本三
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。对于小班幼儿来说,他们能够表达自己的想法和需要,所以要给幼儿提供倾听和交谈的机会,鼓励和引导幼儿和同伴交流。石头是一种容易获取的教学资源,在倾听故事中,幼儿认识了石头的自然属性,也感受到了石头的人格化特征,让幼儿在故事中大胆表达自己的想法。
1、、体验小石头心情的前后变化
2、能够在集体面前大胆表达自己的想法
3、认识小鸡、小猫、小鸭的脚的形状以及初步了解脚的作用。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
1、活动重点:理解故事的基本内容。
2、活动难点:大胆地表达自己的想法。
1、物质准备:ppt、小石头项链、动物及动物脚教具
2、知识经验:小故事《想长脚的石头》
(1)、谈话导入(视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。)
1、小朋友们,谁能够告诉老师我们每个人都有几只脚呢?
那你们都用你们的小脚做些什么呢?(吸引幼儿注意力,激发幼儿表述欲望)
2、我们每位小朋友能用你们的小脚去好多地方,真开心,今天老师也有一位好朋友,有一块小石头,圆乎乎、光溜溜,就像小鸟生的蛋,它每天都趟在草地上晒着太阳,闻着花香,你们看,它也很开心。(ppt1)
3、观察ppt2,看看小石头发生了什么变化?猜想小石头为什么不开心?
师:小朋友们是这么想的啊。小石头告诉老师,有一天他看见别人都能走来走去,可以到处去看看,小石头的心里可羡慕啦!
提问:你们能想想办法帮助小石头吗?幼儿自由讨论述说。
教师:谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法,不过小石头也想了一个方法,让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢?
(2)过程
视听感受理解故事的前半部分,说说小动物的脚作用。
1、播放ppt3、4
提问:它问哪些小动物借脚了?那么小动物把脚借给小石头了吗?
虽然小鸡和小猫没有把脚借给小石头,但是小石头没有放弃。
2、播放ppt5
提问:①现在小石头已经向小鸡、小猫、蜈蚣大哥借过脚了,但是他们的脚自己都有用,哪位小朋友能说一下他们的脚都有什么用呢?那我现在一位小朋友来帮助老师将小动物和他们的脚粘在一起。
②小朋友们,小鸡小猫蜈蚣大哥都没有把脚借给小石头,如果你们是小石头,你们的心情会怎么样呢?
了解故事后半部分内容,说说小石头变开心的原因。
1、观看pp6教师讲述故事后半部分
提问:小女孩带着小石头都去了哪些地方呢?小石头它的愿望实现了吗?
(3)总结
小石头虽然没有长脚,但是在小女孩的帮助下,就像自己长了脚一样,跟着小女孩去了好多美丽的地方,玩得很开心。
教师:如果是你,你想带小石头去哪?现在请小朋友到老师这里每人拿一个小石头,大家可以跟爸爸妈妈一起带着小石头去到处看看。
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
石头料场包开采协议书范本四
我只是一颗小小的石头,小小的,灰灰的,待在小河里,一动也不动。我与周围古老的大石一样静静地,就那样躺着。
这几百年来,我感受过炽热的阳光,那是多么舒服;见过冰冷的月亮倒映在水中,或有时候,一颗新来的石子将平静打破,随即传来天真无邪的声音:“哈哈哈,我把月亮打碎了!”
我只是一颗小小的,很不起眼的石头。我的外壳虽然水冷,可我的内心是火热的,每当我睡着时,总梦见自己在发光,与炽热的阳光一样的耀眼,我有着金色的外表,让众人羡慕。可是每次从梦中醒来,伴随我的只是一片漆黑,不过,我已经习惯了,现只能等待着黎明地到来。
一天早上,阳光不知怎的,格外红,在升到我的头顶时,大地开始摇晃,一大股水流将我卷走,过急的水流让我飞速翻滚,不断与周围的物体撞击,我感觉身体在变小,彻骨的痛,我顿时晕了过去。
当我再次醒来时,发现一束阳光正对着我,天呐,我的身上闪着光芒,原来,我变成了光滑的鹅卵石,周围有许多碎石,很多都是老朋友的残体。我静静地躺在这片水塘里,这里水不多,但很美,周围花红柳绿的,还有座小木屋。突然,我上空的阳光消失了,抬头一看,一双水灵灵的大眼正盯着我。接着,我被捧了起来。
“爸爸快来看,是鹅卵石,还是彩色的!”女孩大叫着,兴奋地跑回进了小木屋。女孩的爸爸像是个农民,他对女孩说:“鹅卵石啊,它是历经千辛万苦才变得那么柔美的,还有许多鹅卵石里面有小小的钻石和金子呢!”“那它会有吗?”“这要科学验证了才知道。宝贝,不光一些经历了磨难的石头含有金子般的光芒,如果你够努力,也会成为那颗最耀眼的金子。”
多美丽、鼓舞人心的话!我想,也许梦中的金光就是金子发的吧!
女孩用绳子把我挂在门前,说:“我要许多鹅卵石装饰屋子。”就这样,我被挂在天空中,经历了风吹雨打,显得有些苍桑。十年过去了,女孩长大了,她找到了一份美丽的工作,让全家过上幸福的生活,这天,一家子要乔迁了,她进进出出,十分忙碌。突然,她停住了,就像十年前一样好奇又喜欢地看着我,将我从屋檐上取下。第二天,她带我去了珠宝店。
我被对半切开,白炽灯照在我身上,金光四射……
石头料场包开采协议书范本五
《石头书》是苏教版(国标本)三年级上册第六单元的第一篇课文。这是一篇科学小品文,通过两位小朋友——川川和磊磊与勘探队员的交谈,介绍了许多有关岩石的知识。也表现了两个孩子热爱科学,探求知识的强烈愿望,赞扬了他们刨根问底的精神。全文共14个自然段,可以分为三个部分:第一部分(1—5):写石头的外形一层一层的,像一册厚厚的书;第二部分(6 — 11):介绍了石头书的内容:“字”和画;第三部分(12—14):写石头书的作用。
课文情趣盎然,寓科学知识于充满童真的对话之中,科普作品成了有趣的儿童读物,能激发学生的阅读兴趣,进而使其产生阅读期待。
1、知识与技能:
精读课文。凭借具体的语言资料,了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用。
2、过程与方法:
以小组自主学习为主,借助图片资料引导孩子们围绕“为什么叫石头书?”这个问题探究有关石头书的知识。
3、情感态度价值观:
培养学生对周围感兴趣的事物刨根问底,乐于探究的精神,培养
学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。
1、教学重点:通过赏析课文第五、七、九、十一自然段解决“为什么叫石头书”这个问题。
2、教学难点:理解研究化石的作用。培养学生对周围感兴趣的事物刨根问底,乐于探究的精神,培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。
(一)复习导入
成功的导入,能使学生迅速地进入学习状态,为整节课奠定基调。我由一块菊花化石引入课文的学习,能迅速集中学生的注意力。
(二)精读感悟
(1)《课程标准》对中年级学段要求初步学会默读,因此在找川川和磊磊提的问题时设计为默读,边读边画出问题,同时培养学生不动笔墨不读书的习惯。
(2)由“刨根问底”导入课文,抓住“问”来走进文本,帮助学生建立“问”的意识,为教学情感目标作铺垫。在讲授的过程中进行朗读训练,引导学生读出自己的体验。另外,在探究问题的答案时我还不失时机的进行句式训练,如:将反问句改为陈述句,用“因为……所以……”说话等。
(3)三年级小学生的思维发展仍处于具体形象思维阶段,对于较抽象的事物还不能很好的建立关联点。而图片正具有形象、生动等特点,符合现阶段学生思维发展规律,更易于激发学习兴趣,同时易于接受知识。因此在教授过程中通过出示雨痕、波痕、矿物、化石的图片来帮助学生建立直观的形象,帮助他们更好地感知矿物、化石等抽象事物,同时更好地理解课文。
(4)朗读是语文学习的重要手段,它能帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,积累语言词汇,陶冶情操。《语文课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本文以对话为主,其中有人物的神态描写,在教学过程中对学生进行朗读训练,引导学生通过读来表达自己的体会。
(三)课外延伸
引导学生说说自己见过的石头是什么样子,激发学生探究自然奥秘的兴趣。
(四)总结升华
通过谈收获再次引导学生明白大自然是一本博大精深的书,要学习川川和磊磊热爱科学,善于探究的精神。
(五)作业设计
《语文课程标准》要求学生初步具备搜集和处理信息的能力,本课所学的内容为孩子们非常感兴趣的化石,因此让他们搜集有关化石的资料他们将乐意而为,在兴趣之上培养习惯,提高学生搜集、处理资料的能力。
石头料场包开采协议书范本六
我是一颗小石头,被一群淘气的小孩子扔在了沙滩上,我的体型原本是正方形,表面粗糙,在沙滩上,我被太阳晒成了金黄色,又经过海水的冲刷,又变成了圆形,表面光滑。
秋天,海水正是涨潮的季节。一天,一个大浪头把我卷进了大海里。
哇!海里好美啊!沉到了海底之中,落在了一颗珊瑚旁,他对我说,他在那里生活了好几年了。因为他年龄比我大,我叫他“珊瑚大哥”,他也亲切的叫我“石头小弟”。我们一齐看海底生物,他会热情地告诉我各种生物的名称。
一天,我正在睡午觉呢,突然,一条大鱼把我吞进了肚子里了,他的胃都要把我压成碎片了,我想出来,可是四周黑洞洞的,到那里是出口。
一天,一个渔夫来打鱼,把这条大鱼捕出来,拿去卖了。在菜市场,一位保姆把鱼买了回去,剖开肚子,发现了我,送给了一个小男孩,小男孩说我是金子,把我放在一个木雕的盒子了,每一天都把我拿出来擦拭。我也很享受。
有一次,我跟小主人一齐出去玩,他的口袋很宽松,一不留神就掉进了草丛,小主人没有发现我不见了,头也不回的走了。
过来几天,一个科学家走过那里,发现了我,经过研究,发现我是一块陨石,于是我就被放到了一个装有溶液的瓶子里。
我好想念以前的生活……
石头料场包开采协议书范本七
我非常喜欢石头,所以经常跑到河岸边去收集一些形状古怪的石头。
我的房间很小,在我的书柜里、书桌上都放了许多石头,算算也有几百颗了,可我还在不断地收集着。
这些石头形状各异,花纹不同。有的是长方形的,有的是椭圆形的,有的是正方形的,有的是扁形的……有的石头上嵌着蓝色的流水纹,有的嵌着像树叶、小鸟、小鱼似的花纹,可好看了。
我根据石头的形状和花纹形成了许多奇思妙想。我在石头上绘上色使它们成形,其中有京剧脸谱,人物各有不同的表情,还有各种动物……
有时我一放学回家就钻进自己的房间弄我那些石头,爸爸对我的意见挺大,让我把那些可爱的石头扔掉,我才舍不得呢,还是把它们放在书柜里,并加了锁,生怕别人把它们偷走。
有一次我给石头绘色既忘了吃饭,又忘了写作业。因此,爸爸把我的石头全没收了。这下子一连好几天我都提不起精神,心里总是挂念着我那些“小朋友”,生怕它们会出什么事。过了一阵子,爸爸把我那些宝贝都还给了我,见了它们,我心中不住地向它们倾诉我这几天的思念。
慢慢地,我离不开它们了,便把它们带到了学校,介绍给我的同学认识。
同学们见我有这么多宝贝,都很羡慕。
在手工课上,我用石头做成各种作品,还得到了老师的好评,我被评为“制作能手”。
从那儿以后我更爱石头了,一有空儿就往河边跑,去收集更多的石头,一去就是一整天。可能是受我的影响,爸爸也不反对我收集石头了,还经常帮助我呢!
石头料场包开采协议书范本八
1、乐意参加玩石头的活动,体验玩石头的乐趣。
2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性与作用。
3、培养幼儿大胆、连贯、完整的表述能力。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、体验解决问题的成就感。
1、各种各样(大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一)的石头若干。
2、请每位幼儿带一块石头。
3、环境创设:收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。
4、石头展区。
5、ppt(风景、玉、手镯、石头房子、石头桥、石桌。.。.。)
一、以观察“石头展览”谈话引入:
师:今天我们办了一个石头展,小朋友想去参观吗?这里老师提个要求:参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏,比一比、踩一踩,然后说一说,这些石头的名字,有些什么秘密?可以把你看到的,想到的和同伴小声讨论。
二、幼儿参观“石头展”,探究石头的特性。
1、幼儿自由参观石头展,师引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬光滑、粗糙等方面进行感知。
2、请幼儿自由挑选两块石头,一块是自己带来的,另一块是自己喜欢的。
三、幼儿集中交流,分享探究发现。
1、幼儿互相介绍手中的石头。鼓励幼儿自由与同伴交流,说出自己的发现。
2、师:小朋友参观石头展,谁愿意来告诉大家:你认识哪些石头朋友(要求说出石头的名称)?你发现这些石头朋友有哪些秘密?(要求说出颜色、形状等方面的特性)?还有谁发现跟大家不一样的秘密?
四、师幼一起小结石头的特性及作用。
1、引导幼儿小结石头的特性。
师:大家认识了许多石头朋友,它们的颜色是怎么样的呀?(可用:五颜六色、许多颜色、五彩斑澜……)
大小怎么样?(可用:大大小小、有大有小……)
用手摸一摸、捏一捏,你发现了石头有什么秘密?(有的光滑、有的粗糙、很硬……)石头很硬小朋友玩石头时要注意安全。
2、游戏找石头。了解石头的作用:
①师:石头有这么多的秘密,现在石头想跟我们小朋友玩捉迷藏,请小朋友来找一找它们。
②教师展示ppt请幼儿猜一猜。
③教师小结:原来石头有那么多的本领啊!它是一种很好的建筑材料,可用来盖房子、造桥、铺路……有些可以经过工人叔叔加工成我们的日常用品,如石磨、茶几和漂亮的工艺品石獅子、玉镯、玉佩……
五、欣赏石头风景图(ppt)
1、师:还有一些石头是我们不知道的,在大自然中,成为美丽的石头风景,现在请小朋友一起来欣赏,边看边想:这些石头风景你见过吗?是哪儿的?这些石头形状象什么?
2、利用实物展示台展示图片,引导幼儿展开想象。同伴互相交流。
六、结束活动。
师:石头不但作用大,而且很好玩,小朋友活动结束后可在各个区角中和石头一起做游戏,也可以回家把你们的发现石头的秘密告诉给爸爸和妈妈。
小百科:石头,一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体,多依附于大岩体表面,一般成块状或椭圆形,外表有的粗糙,有的光滑,质地坚固、脆硬。可用来制造石器,采集石矿。
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