最新做一粒__的种子范文范本(精选13篇)

总结是一种反思人生的方式，通过总结过去的经历和成就，我们可以更好地认识自己，规划未来的发展方向。在总结的写作中，要根据具体情境选择合适的语气和态度，以达到更好的传达效果。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，供大家参考，大家一起来看看吧。

做一粒__的种子范文范本篇一

“啪”地一声，一粒种子挣脱了母亲的怀抱，蹦到了地上，滚落在一个小凹坑里，微风吹拂，给它盖上了棉被；细雨迷蒙，滋润了它焦急的心灵。

它一直在等待这一天，。它渴望自己像母亲那样美丽伟大，受人敬仰，受人赞美，它渴望自己一枝独秀，受万世敬仰。想到这里，它热情澎湃，激情飞扬，它卯足了劲，拼尽全力吸取营养，于是它越变越大，却还是睁不开这一片黑暗，它并没有这样放弃，他使出吃奶的力气，脸憋得通红，几乎都要窒息了，经过一番拼死挣扎，种皮终于裂开了一个小口子，它凭着最后的一点力气，钻出了土壤，尽力地呼吸大自然的气息，以填补它自己那放空了的身躯。多少年，它一直在渴望摆脱这温暖的怀抱，寻找自己的新天地，脱离母亲的阴影，然而在这时，它却彷徨犹豫起来，它不知道自己的前景会怎样，他害怕一崭露头角便被扼杀在摇篮里。但它想起母亲曾经说过：“不前进就是放弃，放弃就意味着一声无所事事。如果你害怕前进，那就一生一世蜷缩在你永远的都不能挣脱的外皮里，等着在泥土里腐烂消失吧。”它承受了那么大的痛苦，就是为了今天，它想前功尽弃。

昔日的渴望与激情在这短短几分钟内荡然无存，然而却留下了一颗平静的心和永不止步的坚定。

不知过了多久，它长高了，但却弯曲不直，它的身体变了颜色，但却灰不溜秋，丑了吧唧。它因此经常受欺负。有一次，乌鸦说它“在美景中出现是玷污美丽”而把它扯成了两半，它因此承受了前所未有的痛苦，也流出了生平第一次也是最后一次的眼泪。它后悔道：“为什么我要承受那么大的痛苦？我满可以无忧无虑，像许多兄弟姐妹一样安安静静地休眠致死，最后在土地里一点一点消逝，也不至于落得个这样的下场。唉，既然已经这样了，再也不能回头了，忍了这些年，又不差这一会儿。”曾经自信满满的它，也对自己彻底失望了。

在这一刻，它终于明白，母亲风光背后，顶着的是万千的痛苦与压力，这些痛苦与压力，造就了一个可望而不可即的成功者！

做一粒__的种子范文范本篇二

xx和田玉天下闻名，那里生活着许多采玉人，他们从茫茫戈壁滩采集玉石，卖给玉石商，以养家糊口。但是，玉石却因为品质不同，价格差异极大。

一位采玉人经过七天跋涉，终于采来一块极为普通的玉石，因为玉石上有许多沙眼，于是他就站在最不起眼的角落摆卖。

一位玉匠临走的时候发现了他，问他这块玉石要多少价格。采玉人害怕错过这次机会，便忐忑不安地出了半价。玉匠拿起玉石看了看，二话不说就买走了它。

后来，玉匠用这块玉石加上宝石，做成一个群蜂归巢的玉雕，卖了大价钱。

同样是一块玉石，在采玉人的眼里，它因为含有沙粒而贬值；在玉匠的眼里，它却成为一块具有天然艺术品质的无价之宝。

生活中，我们往往会因为一粒沙而丢掉一块玉，因为一个瑕疵而丢掉一块宝石，因为追求过度的完美而失去几近完美的东西。

一位富翁眼睛发炎，他深知眼睛的重要性，于是决定花高价钱请最好的医生为自己医治。这天，一位眼科医生毛遂自荐，愿意为他治病。富翁看了他的履历和证书，并派人详细了解了他治疗过的病人，知道这个医生确实医术十分高明，于是答应让他治疗。

可是就在快要手术之前，医生的一个小小的举动让他失望了——在准备手术的时候，医生的眼镜竟然从鼻梁上掉了下来。这位富翁果断地辞退了他。

后来，富翁再没有找到更合适的医生，而他的眼疾恶化成毒瘤，先是夺去了他的眼睛，而后夺去了他的生命。

人们凡事总想做得最好，想得到的东西总是想追求完美，但是，世间绝没有十全十美的事物。过于苛求完美，只会得不偿失；而勇于舍弃，反倒可以换来完美。

米洛斯的维纳斯雕像，被法国人从爱琴海的米洛斯农夫手里买来的时候，本身是有手臂的，但后来经过专家验证，那拿着苹果的手腕根本就不是雕像原装的手臂。

人们推测一定是雕塑家在雕塑完维纳斯之后，发现雕像的手臂和维纳斯的几近完美的身躯极不相称，于是愤怒地用斧头砍下了它，而重新制作的手臂最终还是无法很好地达到艺术的完美，终于只剩下这座断臂的维纳斯了。

法国专家们也想过要恢复她的手臂，但是所有的方案都被一一否决。人们反而觉得这座失去手臂的`维纳斯是最美的维纳斯，并将她存放于卢浮宫，把她与《蒙娜丽莎》《萨莫色雷斯的胜利女神》并称为卢浮宫三大镇馆之宝，就像日本作家清冈卓行说的：“米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。”

中国有句古话说：“人生在世，不如意事十之八九。”大婚的日子，尽管看了黄历，但可能偏偏遇上下雨；金榜题名时，尽管大喜临门，但可能偏偏身染小恙；好友重逢日，尽管想彻夜长谈，但可能偏偏俗事缠身；久旱逢甘霖，尽管喜出望外，但可能偏偏突发大水。下雨也得洞房花烛，小病也得出迎接榜，有事也得热情待客，涨水也得庆贺五谷丰登。

做一粒__的种子范文范本篇三

1、能借助汉语拼音读准“觉、得、和、就、点、喝、轻、舒、服”9个生个字。认识“口字旁”，会描写“和、点、得、喝”4个字。

2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。

3、了解种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。

4、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。

教学重难点 1、能在课文的语言环境中认识9个生字，

2、指导学生读好课文练习中的长句。

3、展开想象，根据自己的感受演一演种子钻出地面后怎么说，怎么做。

教学媒体 生字卡片、多媒体。

课前准备 熟读课文，预习生字。

教学流程 一、启发谈话，揭示课题。

春回大地，万物更新，所有的一切事物都在经历了一个漫长的冬季后，渐渐地苏醒过来。今天，我们就一起来认识一粒刚刚从冬季里苏醒过来的种子，看看它会在春天开始的时候在做什么。

学习生字：粒。（认识部首“米”字旁）。

齐读课题。

自学课文。

自由朗读课文，要求：（1）圈出自己不认识的生字。

（2）拼读生字，记住字形。

（3）朗读课文，读通顺。

检查自学情况。

读词语。（生字所组成的词语）。

介绍自己记字形的好方法。

分节朗读全文。

对于生字所组成的词语有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通过做动作或联系课文内容来理解。）。

学习课文。

出示：挺一挺。

学习生字：挺。

课文中四次提到了“挺一挺”，请大家轻声朗读课文，用直线画出有关句子。

出示：他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

他有点渴了，喝口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。

种子听了很高兴，又把身子挺一挺。

种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。   。

（自由读句，要求读准字音，读通句子）。

读了四句话后，你有什么疑问吗？

（学生质疑）。

结合大家提出的问题，再读课文，重点思考：种子在什么情况下把身子挺一挺？

讨论后出示：

春天到了，天气暖和了，种子醒过来，就把身子挺一挺。

春雨滋润着大地，种子喝了口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。

蚯蚓帮种子松土，种子很高兴，又把身子挺一挺。

种子听见外面很热闹，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。

（指名读句）。

6、从中我们可以知道种子发芽必须具备三个条件，那就是适当的温度、充足的水分和流通的空气。

外面怎样热闹？

1）出示：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。

（老师范读）。

2）再出示一句：春风、泉水、小鸟和小朋友都在唱歌。

3）比较一下，读一读，你觉得哪一句写得好，为什么？（书上的语言排列整齐，读来琅琅上口，体现出外面世界的热闹非凡。）。

四、总结全文。

朗读全文。

出示句子：

春风送来了温暖，春雨滋润了泥土，可爱的小鸟呼唤着种子——赶快钻出来，看看这光明的世界！

练习朗读。

练习说话：种子钻出地面以后，会怎么说呢？

五、写字指导：

1、交流“渴”的书写笔顺。

3、教师范写，重点指导左右结构的字，左窄右宽的书写方法。

4、学生照样子描写。（学生描写，教师巡视指导）。

板书设计 。

暖和  温度   。

舒服  水分        挺一挺。

4、   一粒种子      高兴  空气。

热闹             。

课后反思  本课教学时我让学生找到文中四句描写“挺一挺”的句子，从中让学生初步了解到种子发芽需要具备三个必不可少的条件：适当的温度、充足的水分和流通的空气。最后一个教学环节我让学生展开想象的翅膀，说一说种子钻出地面后会看见什么，一是让学生再一次感受课文内容，二是在读的基础上，发展学生的想象能力，引导鼓励学生大胆表达。我发现学生的想象思维不够活跃，语言单调，千篇一律。

做一粒__的种子范文范本篇四

我是，主人总是把我带在身上。有一天，她观赏鲜花的时候，不小心把我丢了，于是我便躺在百花丛中。

自从我掉落下来，就被百花嘲笑，有一个花骨朵儿喊道：“咦，大家来看，这里有颗种子，它长得好丑啊。看看你那丑样子，再看看我。我纤细的花枝，饱满的花朵儿，再看看你，浑身乌黑的，那么大的身子壳，你不丑谁丑。”一位游客走到这里，不禁感叹，“这里的花儿长得真美啊，只是这颗大种子却没有发芽，肯定是死胚，没有用的。”刚才那朵花儿更得意了，“你听，连人类都觉得你没用。”

我生气了，我决定要努力地生长。借助一阵风，我翻落到泥土里。我努力汲取这些大花儿剩下的营养，喝他们剩下的露汁。多少个日日夜夜，他们都睡觉去了，我还是在努力成长。后来，我生根发芽了，却依然被他们嘲笑为杂草，因为我的叶子跟他们不一样，他们又说我是异类。终于有一天，我开出了一个花朵儿，洁白的花瓣，独特的清香，柔美的叶子更衬托了我的美丽。

“这不是郁金香吗，这些野花里怎么会有郁金香？”有散步的'人不禁惊叹道。其它花儿目瞪口呆，这时的我已经长得比他们要高出很多、漂亮许多。我终于不再是他们眼中的丑八怪了。

其实，只要你很努力去做事，你一定能成功的。

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做一粒__的种子范文范本篇五

学校实施营养改善计划，每天都能吃到一顿可口的免费午餐，但同时浪费现象也是随处可见，珍惜每一粒粮食是我们小学生的本分。

——题记。

你是那么渺小，

却是一颗耀眼的结晶，

却饱含着无数汗水与辛劳，

却让每个人露出微笑。

凝望着，

这颗微小的米粒，

此时，

却成为我的偶像，

我想，

因为它是生命之源，

带走每个人的饥饿。

做一粒__的种子范文范本篇六

星期三上午，第三节课下课的时候。班主任杨老师大大方方的从自己的大包里拿出一大袋葡萄干，然后将手伸进大袋子里抓出一把葡萄干，一粒粒的往自己的嘴里送。

起先几个同学看到了，一个传两个，两个传四个。都说杨老师不让我们在学校里吃零食，自己现在还在吃葡萄干呢!真是的`!

然后同学们蜂拥而上，先是小心翼翼的抓一颗一颗的吃，到后面就像匹匹饿狼一样，你一把我一把送到嘴里去嚼了又嚼吞下去了又去抢，杨老师只是微笑的看着我们抢，好像是特地为我们准备的一样。

不一或，上课铃响了袋子也空了，我们只好依依不舍的回到了座位上去了。

在课堂上我们还在回味刚才抢葡萄干的场景。杨老师忽然发话了请同学们以一粒葡萄干为题目写一篇作文话音刚落我们恍然大悟这完全是一个套路啊!!

做一粒__的种子范文范本篇七

一粒小小的细沙，从高山随着风雨坠落，开始了他的人生。

他掉到了一条小河里，从那么高的地方跌落到水里，一点儿声响也没有。这粒小小的细沙在水中，充满好奇地兜了个圈，便不甘地沉入河底，随着时而舒缓时而激昂的河流运动，水流到哪儿，他便到哪儿。这粒细沙不像石头，可以用自身的重量为自己找到个安身立命的地方；他也不像大树，长在有利的环境中，每天都沐浴阳光，受水分的滋润，生活惬意轻松；他更不像奇花异草，被人用心捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，每天都“衣来伸手，饭来张口”，过着神仙般的生活……他知道，自己只是一粒一抓就一大把的细沙，卑微、渺小，他把偶尔路过的小动物看成他最好的朋友，他把不断奔跑的河水当作他唯一的依靠。他调皮地粘在来河边洗衣的妇人身上，却被妇人厌恶地丢开；他欢快地向前游动，却被玩耍的孩子一脚踢开，只能往返方向而去；他真切地盼望自己能被来河边捡小石头的女孩带回家，与一株株花草在一起吟咏光阴，却没有被女孩们看一眼。他心灰意冷，他一直一直在以“我不是金子，我不会发光”的思想灌输自己，他变得堕落、消沉，一蹶不振。

日子久了，他被河水冲击，最终一个趔趄摔在了一个小土堆上——这个土堆是当地人用来建筑房子的材料。他每天看着一大堆、一大堆比他大上好几倍的沙子，与一些灰灰的粉状物质混在一起，放到一个轰轰作响的“大肚子”里搅啊搅，最后变成一堆堆粘乎乎的，令人作呕的东西。他在猜想自己会不会也变成那种东西，然后被涂抹到不同的地方——果不其然，他的预言成为了现实。这粒细沙也变成了粘乎乎的东西，又被人混了石子之类的东西，最终被填入一个大洞中，不能动弹。他正为自己现在的处境而感到绝望时，他听到了两个人之间的谈话：“这次合作，建筑都非常顺利，相信这里的房子一定会卖得很好！”“是啊，这批材料好得出奇，省了不少麻烦！”这时，细沙微微一震。

这一粒细沙坚定地相信：是金子，总会发光。

做一粒__的种子范文范本篇八

大家一定都读过一粒种一子吧！明白了什么呢？不明白的同学跟我来。

故事里有六个人物，分别是国王、抓鱼人、富人、商人、士兵和农民，还有一粒神奇的种一子。国王一精一心照料种一子，两年后，种一子不但没开花没发芽，还跟刚种下去的一样大，国王非常生气，把种一子扔在河里，被抓鱼人网到了，又卖给富人。富人一精一心照料种一子，还是没开花，没发芽。后来种一子又落到商人、士兵的手里，但是由于他们过分的呵护种一子，种一子也没有发芽、开花。最后农民把种一子种在田里，以后的每一天，他照常工作，对种一子该浇水就浇、该耕就耕，没过多久，发芽了，花开了，花香香死你。

所以我觉得有些人的爸爸一妈一一妈一就像国王一样，叫孩子学这学那，一点玩的时间也没有，因为压力太大，最后一事无成。但我的爸爸一妈一一妈一对我说：“玩的时候开心玩，学习的时候一定要认真，专心。”我没有任何压力，我就像自然生长的种一子一样，生活得很好，很健康，将来一定会成为有用的人。对了！忘了告诉你，一粒种一子是叶圣陶爷爷写的哦！

做一粒__的种子范文范本篇九

教学目标:。

知识目标:。

认识本课十四个生字,用生字组词、扩词、造句。

能力目标:。

正确、流利、有感情的朗读课文,回答课后问题,理解课文内容。

情感目标:。

通过教学本课,了解一些植物方面的知识,培养学生对美好、光明世界的向往之情。

教学重点、难点:认识本课十四个生字;有感情的朗读课文。

教学方法:自主、合作、探究。

教学措施:。

让学生养成良好的写字习惯,掌握正确地写字和读书姿势。

教学策略:。

学生可能对种子发芽的条件掌握不够,教师进行点拨。

教学准备:录音机、生字卡、教学挂图。

教学过程:。

一、创设情境,导入新课。

2、板书课题《一粒种子》,齐读课题。

二、初读课文,认识生字。

1、自由读课文,划出不认识的生字,想办法认识。

2、放课文录音或范读课文。(请同学们认真听,边听边在心里跟着读)。

3、同桌相互读课文,读准每一个字音。(如果你发现同桌那一个字读错了,请你帮助他读正确。)。

4、小组互读互评,组长汇报结果。

5、指名读课文(集体评议)。

6、出示生字卡片,认读生字。

(1)让学生认读生字。

(2)小组内互相认读。

(3)利用多种形式认读生字。

(4)让学生用生字组词或造句。

(5)小游戏:摘苹果。让学生巩固生字。

三、结合插图,读课文,深入理解课文。

1、结合插图,朗读课文。

2、小组讨论:。

(1)种子是怎样看到外面世界的?

(2)种子发芽需要那些环境条件?

3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。(大家评议)。

4、指三名学生分角色朗读课文。

5、全班学生齐读课文。

四、课堂小结:让学生谈谈自己的收获。

板书设计:。

醒和挺舒声钻松。

泉热闹连忙赶光。

教学反思:。

第二课时。

教学目标:。

知识目标:。

会读会写本课6个生字。能用生字组词、扩词并用部分词语造句。

能力目标:。

正确、流利又有感情的朗读课文,进一步体会课文所表达的思想感情。

情感目标:。

通过教学本课,信仰科学,培养学生对美好、光明世界的向往之情。

教学重点、难点:会读会写6个字,重点指导“渴”“喝”。

教学准备:生字卡片、田字格小黑板。

教学方法:自主、合作探究。

教学措施:。

让学生在小组合作学习中,善于倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助,提高学生的合作意识。

教学策略:。

通过创设情境,激发学生的学习兴趣,自主进入角色,走进文本。

教学过程:。

一、复习引入。

1、出示卡片,认读生字。(指名读,开火车读)。

2、指名读课文(中、差生)。

二、有感情的朗读课文。

1、让学生自由练习有感情的朗读课文。

2、教师指导有感情的朗读课文。

3、小组合作(互相充当角色朗读课文,并互相评价)。

三、学写生字。

1、小黑板出示田字格生字(指名读、齐读)。

2、学生用生字口头组词、造句。

3、指导写字:。

重点指导“渴”“喝”的写法,渗透偏旁和字义有关。

4、其余生字分组讨论,交流写法。

5、学生在田字格本上练习写字(老师巡视,个别指导)。

6、在小组内展示作业并互相评价。

四、课堂小结:引导学生畅谈谈本节课的收获。

板书设计:。

做一粒__的种子范文范本篇十

一天晚上，刮着很大很大的风，风把平静的海面掀起了巨大的波澜。海水敲击着岩石，阵阵波涛声震耳欲聋。突然，海浪拍上岸来，把一群被惊醒的沙子卷进了海里。那粒小沙子也掉了进来。他在冰凉的海里游啊游，看见了彩色的珊瑚，看见了各式各样的鱼，还看见了许许多多张着大嘴的蚌壳。小沙子对那些蚌有着极大的好奇心，他老早就想知道蚌的壳里有什么秘密了。于是，他就凑了过去，想要更清楚地看看这些奇妙的贝类。谁知蚌正好在这时做了一个深吸气，“呼噜”一声，小沙子被蚌吞进了肚子里。

好黑呀，“哎哟”！因为太黑了，小沙子摔了一跤，后来，他就什么也不知道了。、

当他再次醒来的时候，她觉得自己好像变胖了，而且好像……好像变漂亮了，他发现自己变成了一粒美丽的珍珠，他兴奋极了。

他钻出蚌妈妈的嘴，瞅了蚌一眼，就准备离开她。“孩子，你长大了！”蚌慈爱地对他说道。珍珠听见了却说：“你是谁呀？你配叫我孩子吗？你那么丑，我那么美丽，你可能是我母亲吗？”旁边的一只螃蟹听见了，气愤的说：“如果不是蚌妈妈，你现在还不只是一粒小沙子吗？”说着，举出他的大夹子，把这粒骄傲的珍珠“咔嚓”一声夹碎了。

做一粒__的种子范文范本篇十一

突然想自己应该是一粒尘埃，是的，尘埃。

——题记。

柿子莫名其妙地望我，幽幽地说：“怎么，小蚂蚁想抛弃柿子，去做一粒尘埃独自漂泊啊？柿子隆重地伤心啊……”

突然就沉默了，然后是柿子无比温柔的声音：“哎，小蚂蚁跟柿子说说呗，为什么突然就想出家为尘啊？”

呃，为什么呢？

应该是在一个夏日的午后，那时是还有灼灼的阳光的，肆意地散开，一束束强烈的光，在聒噪不安的盛夏绽放，眩目。忽然就注意到了阳光下的一群精灵，那么恬静、矜持，且高贵地在散光中轻轻飘飞。于是一切就都安静下来，只剩灿烂的明光下与世无争的尘埃，那么安静、清高。

然而，有谁对这个世界看得比它们更真切呢？它们穿破云雾，无所不知，它们是真自由啊！它们就半睁着慵懒惺忪的眼，静静地浮在空中，静静地看，有什么能逃脱得了它们静静而迷离的眼？一个个王朝背影的凄凉落寞，一个个人间演绎的悲欢离合，尽收眼底，尽收眼底啊！于是，千万亿年的斗转星移只不过它们应接不暇的过眼云烟。

你看，尘埃该知道着多少秘密啊！

哦，尘埃，尘埃。

请原谅小蚂蚁的笨拙，终是说不清，为什么是尘埃。

“是不是，所有的一切，终会尘埃落定？我觉得，自己那么渺小，大大的世界是不是会记得我这一粒小小的尘埃？我只是想，尘埃其实也很伟大。不，虽然它有些暗淡……”

柿子痛心疾首地敲着我的脑袋，“可怜的小蚂蚁，停下你的语无伦次吧，我保证下次再不欺负你了，天哪……”

“哦，不，柿子，我想说的是，尘埃的世界那么广阔，嗯，是的，就是这个意思。”

“啊，是哦，好像小蚂蚁说的很对的样子哎！呃，什么啦，柿子和蚂蚁的天地也绝对比小柿子和小蚂蚁大啊！”

……。

仿佛听到一声轻轻的笑，是尘埃么？听起来似乎心情不错？

做一粒__的种子范文范本篇十二

1.认识3个生字，会写8个生字。积累词语，指导学生用“热闹”说话。

2.了解种子发芽过程需要什么条件。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。

教学重点。

1.认识3个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点。

感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。

教学准备。

生字卡片、投影片。

教学课时。

2课时。

教学过程。

第一课时。

一、谈话导入。

2.小朋友们看到的，正是一粒种子发芽的经过，今天让我们一起去看个究竟，一起来体会种子在成长中的感受。

二、初读课文，随文识字。

1.学生初读课文，用自己喜欢的方式标出生字。

2.出示生字卡片，请学生开火车认读。集体纠音，提醒学生注意“挺”字为后鼻音。

3.齐读黑板上贴出来的生字，采用多种方式来读（开火车读、打乱顺序读等）。

挺蚯蚓暖渴舒亮钻泉世界。

4.请你给生字找朋友。

5.谁能说说你是怎么记住这些生字的？鼓励学生用多种方法识字。

如：挺——提手旁，加个“廷”；头要抬，胸要挺；迈步走，真精神。

读一读。

6.火车读课文，生生互评。要求：流畅、声音响亮。

三、再读课文，初步感悟课文内容。

1.再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。

2.引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。

3.开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。

4.说说这篇课文讲了什么？

四、指导学习会写字。

1.出示8个要求会写字字卡，让学生观察要求字形，并说说书写时应注意什么。

2.鼓励学生找形近字，帮助区分。

暖——爱渴——喝钻——站。

3.指导书写。

老师提醒学生注意：

“舒”字的右边不要写成“矛”（师提示：空间越大才越舒服，多加一笔，地方小了就不舒服了）。

渴：最后一笔写竖折要把人字包起来。

4.请学生到黑板上田字格中书写。

5.评评谁写得最漂亮。

6.采访字写得漂亮的同学，请他介绍经验。

五、作业。

1.练习书写8个会写字。

2.把课文读给爸爸妈妈听。

第二课时。

一、谈话导入。

1.从现在起咱们就是这粒小种子。想象一下，现在咱们还在黑乎乎的地下，我们怎样才能从黑乎乎的地下钻出来看看外面的阳光和热闹世界呢？（板书：地下种子）让我们一起继续学习课文。

2.这篇课文一共有多少个自然段？（有9个自然段）。

二、学习第1、2自然段。

1.小种子们快快读读课文的1、2自然段，然后说说在黑乎乎的地下你都干了什么？

2.学生说感受，老师提醒学生以第一人称说：“我……”

3.你们能不能用“我先……然后……”的这样的句式把课文中第1、2自然段内容连起来说一说。

4.小种子，能告诉我是谁让你醒过来的吗？

（原来是春风吹醒了你呀！）。

5.小种子，你“挺一挺”是在干什么？（原来你是伸懒腰，舒展舒展筋骨呀！）。

6.指导朗读课文的第1、2自然段。

让我们一起边做动作边读课文，把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子，读出自己的感觉来。指名读，评议是否读出小种子很暖和、很舒服的感受。

三、学习第3—6自然段。

1.找出蚯蚓与种子对话的部分，学生齐读。

2.指导学生朗读蚯蚓与种子的对话。

（1）谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生？

请两生读对话，点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心。

（2）师扮种子，生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话。

（3）想象对话。

师：“蚯蚓大哥，你说我能出去吗？”

请学生根据自己的理解即兴对话。

四、学习第8、9自然段。

1.体会外边的热闹。

（1）有了蚯蚓大哥的帮助，小种子离热闹的外面世界越来越近了！小朋友们认真读一读课文的第8自然段，把描写外面热闹的句子找出来！

投影出示第8自然段第一句话：“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。”

（2）让我们听听春风怎样在唱歌？（提示学生模仿春风吹来的声音。）。

（3）我们不仅听到了呼呼的风声，还听到了更多美妙的声音。

出示文字投影，完成填空练习：

泉水（）地唱　小鸟（）地唱　小孩子（）地唱。

（4）你想给种子唱首什么歌，催它快快出来？鼓励学生唱一唱。

（5）指名有感情地朗读第8自然段第一句。师生集体评议是否读出了热闹的气氛。

（6）大家刚才读得多热闹呀！（出示词语卡片“热闹”）谁来用“热闹”说句话？

2.体会小种子急切的心情。

（1）这么热闹小种子可等不及，你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急切？（连忙）。

出示文字投影：种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”

（2）谁来帮小种子说——“啊，我要赶快出去！”

指名读小种子的话，评价是否读出了小种子急切、激动的心情。

3.体会小种子的喜悦。

（1）读读课文最后一个自然段，说说你体会到了什么？

（体会到小种子第一次看到这个明亮的世界时心中的激动、喜悦和惊讶。）。

（2）你能把你的感受读出来吗？（鼓励学生读出自己独特的感受。）。

五、回顾全文，拓展思维。

1.小种子不是一下子就钻出了地面，它先是怎样，再又怎样，最后才钻出地面的？请大家快速浏览课文，把表示小种子动作的词语画下来。

2.师生共同完成种子成长过程的板书：醒过来，挺一挺，喝口水，又挺一挺。

3.现在大家回忆一下，小种子在它成长中都离不开谁的帮助？

出示投影，选择其中一句说话：

小种子离不开（）。

如果没有（），小种子（）。

4.你认为小种子能钻出来，是不是全靠别人的帮助？

6.如果你是这粒小种子，当你钻出来以后你想对谁说点什么？

做一粒__的种子范文范本篇十三

这几天，我读了【叶圣陶专集】之一粒种一子，内容是：从前，有个国王，他有一粒神奇的种一子。在他一精一心的培育照顾下，一年后种一子发了芽，但却长得很难看，国王把它扔到小溪里，后来被一个商人捡到了，商人让五个园丁培育它。

两年过去了，它依然这么难看，就把它扔到了墙角下。再后来，又被一个士兵捡到了，他把这粒种一子带到了部队里。

过了几个月，他连根拔起，看见根长得核桃那么大，他又把种一子扔到了农田里。一个农夫看见了，就把它埋在土里，每天施肥浇水。过了好多年，那粒种一子长成了巨花，香气十足。附近的人都赶过来看这朵巨花……读了这个故事，我明白了，做任何事情只有坚持不懈，才能获得成功。