心脏搭桥补助申请书如何写 心脏病困难补助申请书(3篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于心脏搭桥补助申请书如何写一

⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

⒉学会4个生字，理解由生字组成地词语。

3、 通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈地爱国主义精神。

指导有感情朗读课文，背诵第二自然段。

把我的心脏带回祖国

对肖邦弥留之际请求的理解。

投影片、挂图。

二课时

⒈读通课文。

⒉学习生字新词。

⒊指导写字。

⒈直接板书课题：

⒉针对课题质疑。

⒈带着疑问读课文，把字音读准。

⒉指名分节读课文。

⒊对课文内容质疑。

⒋再读课文，自我解决解题时所提出的问题。

⒈读课文，依据教师提供的事情情节发展分段。

⒉交流分段。

3、小结。

熟读课文

细读课文，体会肖邦强烈地爱国主义精神。

这节课，我们接着学习第3课，生齐读课题。

⒈提问：肖邦为什么不得不离开自己得祖国？

⒉自由读第一节，思考，用因为所以的句式回答问题。

⒊指导朗读。

关于心脏搭桥补助申请书如何写二

教师教学目标：

1、引导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，体会肖邦强烈的爱国情感。

2、指导学生学习作者叙述与抒情相结合的场面描写。

3、指导学生读写迁移，能完成小练笔。

学生教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会肖邦强烈的爱国情感。

2、学习作者叙述与抒情相结合的场面描写。

3、读写迁移，能完成小练笔。

教学重点、难点：

送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。

教学过程：

一、激情导课

1、导入课题：

今天我们来继续学习第3课，齐读课题《把我的心脏带回祖国》对于这样一位伟大人物的刻画，文中却只有一句对他的语言描述，细心的你能快速找到它么？

理清文章的叙述顺序：

祖国沦陷→离别祖国→思念祖国→难忘祖国

2、明确目标：

这节课就让我们走进离别祖国，感受离别的动人场面

3、效果预期：

相信同学们通过自己的努力，一定能完成这节课的学习任务，有信心么？准备好了么？

二、民主导学：

任务一：学习课文第二自然段，感受离别的场景，

梳理全段顺序，领悟文章的表达方法。

策略：默读课文2自然段这段写了告别的哪三个场景？哪个场景深深地打动了你？为什么？圈出关键词语，并在旁边批注感受。

以小组合作交流讨论。

（2）四人小组交流：

（内容包括：1、读懂了什么？2、是从哪里读懂的？3、是怎么读懂的？4、想到了什么？5、还有哪里读不懂？）

自主学习：四人小组合作交流自己的感受，各成员进行整理和分工。教师巡视指导。

展示交流：

四人小组上台交流，重点引导汇报以下几点：

（1）赠送银杯

（1）(结合文中句子“埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。”交流时引导学生作者是抓住了人物的神态、动作、语言刻画了这个感人的场景。

补充时，学生交流出了“宁恋家乡一抔土，莫恋他乡万两金”

（2）吟唱送别曲

（结合文中句子“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》”。）

交流时拓展《即使你远在他乡》歌词，深化学生情感。

（3）老师叮嘱

师相机评点：你们很会读书，善于从书中得出自己的见解；你们能从课外资料中应证自己的观点，真了不起！

指导朗读：让我们把这浓浓的师生离别情，爱国情读出来吧！

教师小结作者的表达方法。

任务二：

快速浏览第4段，肖邦用怎样的方式表达着对祖国的日夜思念？有感情地读一读，交流读书的感受，看看作者的叙述有什么特点？

（2）四人小组交流：

（内容包括：1、读懂了什么？2、是从哪里读懂的？3、是怎么读懂的？4、想到了什么？5、还有哪里读不懂？）

自主学习：四人小组合作交流自己的感受，各成员进行整理和分工。教师巡视指导。

展示交流：

四人小组上台交流，重点引导汇报以下几点：

作者是按照先总后分的叙述特点表达的。

指导朗读

三、检测导结:

想象肖邦的同学们离别时的画面是怎样的？试着写一写。

可以从人物的对话、神态、动作几方面来写。学习作者叙事与抒情相结合的表达方式。

四、总结:

课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱。

课题用"把心脏带回祖国"是他爱国情怀至极的表现

板书设计

3 把我的心脏带回祖国

吟唱送别曲 环境描写

离别祖国 老师叮嘱 神态、动作

赠送银杯 语言

关于心脏搭桥补助申请书如何写三

天星桥景区位于黄果树大瀑布下游7公里处。这里主要售赏石、树、水的美妙结合，是水上石林变化而成的天然盆景区。如果说黄果树大瀑布的特点是气势磅礴，天星桥景区则是玲珑秀美。“风刀水剑刻就万倾盆景，根笔藤墨绘制千古绝画”的对联，概括了天星桥景区的神韵。这里有三个连接的片区，即天星盆景区、天星洞景区、水上石林区。

天星桥的景物，可以分为石景、水景、树景、洞景。实际上又无法分开，因为它们是互相融合在一起的。而且这种融合不仅仅是形体的融合，更重要的是灵性的融合。天星桥是一个最具灵性的地方，山有灵性、水有灵性、树有灵性，就连石头也有灵性。

1999年夏天，我和乌拉山电厂的刘部长去昆明学习，回程路过贵州，前往黄果树大瀑布游玩，顺便来到了天星桥。

那天，天星桥游人寥落。因为连日大雨，景区涨水，旅行团为安全起见，不敢贸然率团进入景区。我们因为是散客，景区无围墙，亦无人阻拦。

在景区的入口处，坐着一个衣衫破旧、身材矮小单薄的小妹妹。见我们到来，急忙起身迎接：“叔叔，我是这里的导游，让我给你们带路吧，你们自己走会迷路的。”

这个土里土气的小妹妹怎么会是导游呢，我问她：“你有导游证吗?”

“没有。正规导游要收50元呢，我只收20元。但我也会把所有的景点给你们介绍的清清楚楚，今天涨水，你们独自进去会有危险的。”

“给你10元如何?”刘部长说。

“10元太少了吧，路线5公里，几十处景点呢!”

“就10元，不行拉倒!”刘部长生硬地回答。

小妹妹毫无办法地答应了，走在前面给我们带路。

石林中间都有石条铺就的小道，非常平整。但由于涨水，大约有三分之一的路段被水浅浅地淹没了，并不影响走路。我想，如果真的水再大些，我们认不清道路，会喊天天不应，叫地地不灵的。找个人领路绝对是上策。我们两个北方汉子，真是胆大包天呀。

一路上，小妹妹给我们详细地介绍了景点的象形与称谓。因为没有史迹遗存，完全是自然景观，小妹妹除了口音不够标准，完全能够胜任。

小妹妹说，她是布依族，家在山上住，下山要走15公里的山路。她今天出来早，早饭还没吃呢。我动了恻隐之心，慌忙拿出面包、鸡蛋和矿泉水给她吃。小妹妹只谦让了一下，便狼吞虎咽地吃开了。

交谈间才知道，小妹妹名叫丽吉，今年才15岁。因天天只吃些面糊、米粥和咸菜，显得有些营养不良。穿得更是破破烂烂，裤子双腿已经从中间撕开了，脚下是妈妈穿过的塑料拖鞋。

她说她家只有十几平方米大小。为了遮风，四周围上了塑料布。几块石棉瓦搭成的门斗下，一块木板就是大门，这也是仅有的一扇门。冬天屋里非常很冷，寒气从骨头缝里往外钻。她说她家没有衣柜，没有饭桌，甚至没有一把椅子。

去年，她的父亲在贵阳打工时，一次塌方，把他砸在了4米多深的坑内。双肺挫伤，多根肋骨折，骨盆粉碎、心脏大动脉因刺伤做了支架手术，20多天花去16万元治疗费。

危险期过后，包工头拿出事先写好的“协议书”，对他说，就这6万块钱了，你要不要?不要，往后这点钱都没有了。没办法，他颤抖着签下了自己的名字，被抬回了家。

父亲瘫痪在家，根本无钱吃药，只能吃些偏方草药。没了收入，一家五口只能吃面糊、米粥和咸菜。

生活的重担一下砸在了的丽吉身上，丽吉失学了。在妈妈的指导下，她烧火做饭洗衣服，干起了家务;喂水喂饭、端屎端尿，照料起了父亲。

她下面还有一个弟弟一个妹妹。为了给大人减轻点负担，下山来做黑导游。不管挣多挣少，都是一笔额外的收入。

丽吉的悲摧人生，使我感到有一种难以承受的恐惧，可她竟然可以坚强地隐忍。她话语不多，但说起来很平静。你很难看到她的情绪，那双眼睛，不算美丽，却像黑洞一样，藏着很多语言。她用沉默代替抱怨，然后用行动告诉我，她不会低头。

我经历了，深知人间的疾苦与不幸，为她的无奈而感到心痛。

走了多半天，小妹妹把我们安全地带出了景区。刘部长给了她10元钱，我又加了20元。

刘部长说：“不是说好10元吗?咱们还给了她吃的东西!”

我说：“小刘，这20元算我个人破费，与你无关。记住，谁也不能保证自己一辈子都是顺境。”刘部长一时无言。

时间已过去20xx年了，我曾见过许多青春靓丽的导游妹妹，早已全无印象。只有那个衣衫褴褛的布依族小妹妹丽吉，却始终不能忘记。夜深人静时，总会想到她。

丽吉，你现在在做什么?嫁人了吗?你的爸爸妈妈好吗?你的弟弟妹妹都长大了吧!其实人生都是一场悲剧，不管大人物还是小人物。