自然配置股东协议书 自然配置股东协议书范本(4篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

最新自然配置股东协议书(推荐)一

2、破坏了自然环境，就等于破坏了你的生活——基米

3、物竞天择，适者生存。——达尔文

4、艺术上也许有谬误，而自然是没错的。——德莱顿

5、一切艺术、宗教都不过是自然的附属物。——亚里士多德

6、研究自然是与名师交往，切不可轻视自然。——阿加西斯

7、自然是真正的法律。——弗洛里奥

8、自然有它发发展规律。——英国

9、俯仰终宇宙、不乐复何如。——陶渊明

10、我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美，自然动态的美和天籁的美——诺曼·卡曾斯

11、我们不要陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。——恩格斯

12、一切顺乎自然的东西都是美好的。——西塞罗

13、地球所提供的足以满足每个人的需要，但不足以填满每个人的欲望。——甘地

14、自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——雨果

15、大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。——卢梭

16、我不是不爱人类，而是更爱大自然。——拜伦

17、我们已经背弃了大自然，她曾经那样正确地为我们指路，而我们却想用她的教导来教训她。——佚名

18、自然不掺杂半丝人情。谁抵抗它，谁就被一脚踢开，谁顺从它，谁就承受其恩典。——长冈半太郎

19、当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。——黑格尔

20、非但不能强制自然，还要服从自然。——埃斯库曼斯

21、大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——雨果

22、只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根

23、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。——爱迪生

24、久在樊笼里、复得返自然。——陶渊明

25、自然从不背离它热爱的人。——华兹华斯

26、一切都是一个行列，宇宙便是用完美的步伐前进的一个行列。——惠特曼

27、人生欲求安全，当有五要：一要清洁空气；二要澄清饮水；三要流通沟渠；四要扫洒房屋；五要日光充足。——南丁格尔

28、这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有强制性的法规。——马克·吐温

29、一切艺术、宗教都不过是自然的附属物。——亚里士多德

30、只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华

31、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。——玉外纳

32、只有从自然中了解自然。——培根

33、急雨才收翠色新，长青树上露沉沉，迷蒙白雾轻如许，欲上秋空作暮云。——寂莲法师

34、造物无言却有情，每于寒尽觉春生，千红万紫安排着，只待新雷第一声。——张维屏

35、大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德

36、仓满鼠雀喜、草尽兔狐愁。——包拯

37、大自然治病，医生只是助手。——希波克拉底

38、大自然斯不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们自己。——卢梭

39、没有一个清洁美好的环境，再优裕的生活条件也无意义。——曲格平

40、我们的座右铭，众所周知是服从自然生活。——辛尼加

41、人生欲求安全，当有五要：一要清洁空气;二要澄清饮水;三要流通沟渠;四要扫洒房屋;五要日光充足。——南丁格尔

42、人法地、地法天、天法德、道法自然。——老子

43、只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文

44、非但不能强制自然，还要顺从自然。——埃斯库罗斯

45、自然与美德，受到社会、财产的产物学问和艺术的侵害。——卢梭

46、大地给予所有的人是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。——惠特曼

47、大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里多德

48、我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美，自然动态的美和天籁的美。——诺曼·卡曾斯

49、我们不是继承了父辈的地球，而是借用了儿孙的地球。——联合国环境方案

50、我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取。——米丘林

51、人只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华

52、我们往往只欣赏自然，很少考虑与自然共生存。——王尔德

53、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。——甘哈曼

最新自然配置股东协议书(推荐)二

一、教材简介

《大自然的语言》是义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册第四单元第一篇课文。本单元是以科学为专题的，选编的都是介绍科学知识的文章，是学生系统学习说明文知识的单元。本册共编排了两个单元的说明文，第三单元的课文是事物说明文，第四单元的课文都是事理说明文。《大自然的.语言》是事理说明文的开篇之作，具有非常重要的地位。

它是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢，他把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。

为了使青少年读者产生浓厚的兴趣和易于接受本文所介绍的科学知识，作者在语言富于感染力方面下了很大功夫。尽量使语言生动、形象、传神。运用了比喻和拟人等修辞方法，把抽象的事物具体化、人格化，取得生动传神，引人入胜的效果。真正做到了专门知识通俗化，达到了雅俗共赏的境界。因此，根据课程标准七至九年级阶段目标提出的要求：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”本课在初中阶段的语文学习中具有举足轻重的作用。

二、教学目标简介

根据教材特点以及八年级学生的知识基础和心理发展水平，我们组把本课的教学目标定为：

1、知识与能力目标：

（1）学会按要求筛选相关信息并概括文章要点，了解物候的有关知识。

新课标中强调阅读教学要重视培养学生的默读能力，能够在通读全文的基础上理清思路，理解文章主要内容。这个目标的设定就是基于此。

（2）体会科普说明文语言具体生动、形象、准确的特点，增强语言感悟力。

为了在教学过程中实现这一目标，我们采用把词典中有关物候的解释与课文内容进行比较，初步感知本文语言特色，再让学生找出课文中具有生动、形象、准确的特点语句，进行自主品味分析领悟，而后全班交流，朗读感受等方法步骤。

2、情感、态度、价值观目标：

激发学生探索科学奥秘的志趣，鼓励学生养成仔细观察、勤于思考的好习惯。

这一目标的实现主要依靠教师的引导和学生对课文及相关材料的解读感悟。

三、教学重点

课程标准要求阅读教学的重点是培养学生感受，理解，欣赏和评价的能力。在吃透教材的基础上，我们确定了以下重点：

⑴学会按要求筛选相关信息并概括文章要点。

⑵体会科普说明文语言具体、生动、形象、准确的特点

依据：这是一篇科普说明文，只有了解了文章介绍的科学知识才算读懂了文章。而同时语言的生动性又是让文章饶有趣味，通俗易懂的根源。依据科普文章的特点：内容的科学性，通俗性以及语言的生动性，我们设计在理解内容的基础上品读语言，由表及里，真正让语文教学体现它自身的特点，使学生在语文课堂上既丰富了科学知识，又增强了语言的感悟力。

四、教学难点

体会科普说明文语言具体生动、形象、准确的特点

依据：语言品味的过程是更好地解读语言，建构语言，丰满语言的过程，我们的教学旨在这过程中学习和吸纳语言文字的精髓，培养学生初步的语言鉴赏能力，从而激发学生对语言的喜爱和玩味的乐趣，使语文课堂充满浓郁的语文味。

八年级学生由于人生阅历和生活经验以及语言积累等方面的原因，品味语言还是存在一定的难度。

学生是语文学习主人，教师是学习活动的组织者和引导者，是学生学习能力的培养者。考虑到八年级学生的学习现状，我主要采用板块活动教学方法，让学生真正参与活动，做学习的主人。重视语文的熏陶感染作用，着重培养学生的语文实践能力，努力建设开放而有活力的语文课程。

我们根据本课教学目标、教学内容和八年级学生的知识基础、发展水平，拟采用以下的教法：

1故事导入法：教师在讲故事时，设置一个带有悬念的问题，让学生思考，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。

2比较法：把《现代汉语词典》上有关物候的解释与课文内容进行比较，让学生体会课文语言生动形象的特点，落实重点，突破难点。

3竞赛激励法。初中生有好胜心理，在新课教学环节，要求学生快速筛选信息和让学生利用所学知识解释物候现象时，宜用此法，表现突出的学生将荣获“最佳小读者”“小科学家”等称号，激发他们的参与热情和学习兴趣。

4研讨点拨法：多媒体展现竺可桢的有关内容，点拨学生对文章的情感以及作者对科学的观察和追求精神作深层次探究，既发挥他们学习的主动性，又注重教师引导作用的发挥。

本课以多媒体课件为辅助教学手段。

课时安排为一课时

学法：自主、合作、探究的学习方法；圈点勾画法。

前苏联教育家巴班斯基强调：“教的最优化必须落实到学的最优化”。学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我们认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过“问题——探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生思考，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。注意学生学习习惯的养成，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书习惯。

在这节课的教学过程中，我们力求突出重点，做到思路清晰，环节紧凑，安排合理。各项活动的安排注重互动，交流，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性。

从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，我们设计了“导入新课——新课教学——激发志趣——与君共勉”等教学环节。其中，导入新课估计需要3—5分钟；新课教学需要20—25分钟；激发志趣需要5—13分钟；与君共勉需要1-2分钟。

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一．导入新课：

讲述《晏子使楚》的故事，从“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话引出物候。导入课文。

本环节主要采用故事导入法，采用故事导入，容易集中学生的注意力，引发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，诱使学生迅速进入“乐学”境界。为学生迅速进入文本学习打下良好的心理基础。

二．新课教学

1．整体感知

屏幕上出示：“快速阅读课文，用圈点勾画的方法找出课文中介绍的物候知识”

有了导入部分的铺垫，学生已经渴望走进文本了，所以我们请学生默读课文，引导学生感知课文内容。

这是一篇科普说明文，科学性是必须在授课过程中体现出来的，竺可桢对物候知识的介绍就体现了文章的说明性。另外，采用默读的形式，旨在逐步培养学生默读课文，抓关键词句，概括内容的能力，这是新课标中重点提到的初中阶段需要达到的目标。同时再从独立转向交流讨论，同学之间、师生之间相互质疑、相互启发，拉近了师生间的距离，有利于学生创造思维的培养。落实了教学重点，这一环节完成教学目标1。

2．重点研读：

①屏幕显示：将课文对物候的定义与《现代汉语词典》中物候的解释加以比较，看看区别在哪里，重点体会语言生动形象的特点。

这一环节重点体会科普说明文语言特点。完成知识与能力目标中第2个目标。

体会科普说明文语言生动、形象准确特点既是教学的重点又是教学的难点。

为了落实重点，突破难点，我们分三步进行：

第一步采用比较品味法，将文中对物候的定义与《词典》中队物候的解释加以比较，看看区别在哪里？目的让学生感知课文语言的具体生动形象。

第二步采用自主品味领悟，让学生从文中找出那些具有生动形象特点的词语句子进行品味分析，而后全班交流，在交流的过程中老师随机予以引导。

最后采用朗读品味法，在读中体会本文语言的具体生动形象的特点。

②除了用生动形象的语言让专门知识通俗化外，你还能从文中找出其它方法吗？

这一环节，主要采用自主探究和交流讨论相结合的方法，体会语言的准确性。

品味科普说明文语言，既考虑了本文的特点，还考虑到语文教学的根本任务是组织、引导学生学习语言，培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。语文课堂教学设计，就是要设法引导学生以教材（教学内容）为依托，去感受语言，领悟语言，积累语言，运用语言，让学生在规范的语言感受和语言运用中，逐步养成一种带有浓厚经验色彩的、能够迅速地感悟领会语言文字的能力和习惯。教学实践表明，语言能力的养成，离不开相关知识的学习，离不开行之有效的科学训练，更离不开学习者自身的语言运用创新实践。因而，设计重点要放在引导学生品味课文的语言上，训练学生结合语境，领悟语言运用的妙处，体会语言的语境意义，从而提高学生的语文素养。

三．激发志趣

1..走近作者

此环节从情感角度让学生重点感受作者那种几十年如一日热爱科学、献身科学的精神，从而激发学生探索科学奥秘的志趣。

我们依据新课标对学生学习科技作品的要求，在这个环节主要培养学生感受和理解的能力，汲取竺可桢科学精神的精髓。这个环节主要采用的是教师讲授点拨的方式，基于学生的知识储备，这部分内容学生比较陌生，对于深入探究课文的方法也还积累不够，教师提供资料，联系课文及课外知识适时点拨就显得尤为重要了。

2．小试牛刀

当学生明确了作者介绍的物候知识之后，让他们小试牛刀，用刚学到的科学知识解释物候现象。

此环节既可以让学生巩固知识，促进学生对知识的理解掌握，更重要的是激发学生学习的兴趣。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。

这一环节表现突出者还可荣获“小科学家”的称号，不仅让学生体验到成功的快乐，更让学生有一种自豪感。

3．大展身手：

（1）写一篇随笔（要求用科学知识来解释物候现象，文体不现。）

（2）养成观察自然并写观察日记的良好习惯。

语文的外延即生活的外延，这个环节的设计把课堂教学向生活延伸。让学生在生活中学习语文，培养仔细观察，勤于思考的意识和能力，同时培养他们热爱自然和探索科学奥秘的兴趣。

四．与君共勉

这一环节主要是鼓励学生养成仔细观察、勤于思考的好习惯。

五．板书设计

物候、物候学

物候观测与农业的关系

大自然的语言纬度差异

影响物候差异的四个因素经度差异

高下差异

研究物候的重要意义古今差异

具体生动形象准确

板书的设计直观概括，将课文的重点难点简明扼要地呈现在学生面前，有利于学生对课文的全面理解和掌握。

各位评委，本节课我们根据教材内容特点和八年级学生的心理发展水平和认知规律，采用形象教学和活动探究的方式，遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，陶冶情操。

我的说课结束，谢谢！

最新自然配置股东协议书(推荐)三

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大家好，我是一只头脑简单的流浪狗。在别人眼里，我是一只长得十分搞笑的狗。我都能听到别人是怎么议论我的。有人说，我的眼睛大大的；有人说，我长得傻乎乎的；还有人说，我十分笨重。但我从来不会为此而感到失望。

妈妈是我最亲的人，下雨时妈妈带着我去躲雨，雨停后妈妈又带着我踏上流浪之路。在这个世界东躲西藏，一会儿去这里，一会又去那里。

又是新的一天，我和妈妈来到了新的住处，多了许多热情的邻居。这里是一个废弃的工厂，这里有无数只流浪狗。有些是被主人抛弃，有些是生了就没了父母。我们都抱团取暖，互相帮助。

我和妈妈走在大街上作文https:///寻找食物，经过的人都捂着鼻子，说着：“快走开，脏死了！”一颗颗的石头砸向我的身上，我和妈妈从垃圾桶里翻出食物，便逃离了这个是非之地。我被石头打得到处都是伤，可比饿肚子，这些伤也不算什么。妈妈和其他热情的邻居去找草药，为我疗伤，我的伤好了，妈妈和邻居累到腿软。

我想对人类说一声。亲爱的人类，我们虽然是脏兮兮的流浪狗，但你们有没有想过，我们之所以会流浪，是因为你们人类抛弃我们，我们也是大自然的一员，本应有平等的待遇，可我们却因为人类的错误而过上了流浪的生活，艰难的生存在这个世界的角落，希望人类可以爱护我们，与我们和平共处。

最新自然配置股东协议书(推荐)四

各位游客，你们好!

现在我们的汽车正行驶在庐山的北山登山公路上。我先给大家简单介绍一下庐山的概况。

1949年新中国成立，建国伊始，政府就开始谋划修筑庐山登山公路。1952年7月组成庐山登山公路修建工程处，这年冬天，这条公路正式开工。第二年(1953年)8月1日，这条长36公里的登山公路便正式通车。后来，人们称这条公路为北山公路。北山公路盘山而进，有近四百处弯道，所以毛泽东在《登庐山》一诗中，有“跃上葱茏四百旋”之句，其实呀，这条公路的弯道只有399个弯，所以有人说，毛主席也是吹了一小点点牛的。这条公路庐山居民常称之为“毛泽东路线”

1970年10月，庐山南部登山公路开工，第二年7月1日通车，人们把这条路称作南山公路。南山公路的修成，为上庐山的国内外游客，提供了更为便捷的条件。以后，又有人在庐山修筑数条缆车道与公路。

庐山位于中国江西省北部，东经115度52分——116度零8分，北纬29度26分——29度41分，面积302平方公里，外围保护地带面积500平方公里。北濒一泻千里的长江，南襟烟波浩渺的鄱阳湖，大江、大湖、大山浑然一体，险峻与秀丽刚柔相济，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世。

早在一千二百多年前，唐代著名诗人李白便这样赞美庐山：“予行天下，所游山水甚富，俊伟诡特，鲜有能过之者，真天下之壮观也。”

庐山是一座地垒式断块山，外险内秀。具有河流、湖泊、坡地、山峰等多种地貌。主峰——大汉阳峰，海拔1474米;庐山自古命名的山峰便有171座。群峰间散布冈岭26座，壑谷20条，岩洞16个，怪石22处。水流在河谷发育裂点，形成许多急流与瀑布，瀑布22处，溪涧18条，湖潭14处。著名的三叠泉瀑布，落差达155米。庐山奇特瑰丽的山水景观具有极高的科学价值和旅游观赏价值。

庐山生物资源丰富。森林覆盖率达76.6%。高等植物近3000种，昆虫20xx余种，鸟类170余种，兽类37种。山麓鄱阳湖候鸟保护区，是“鹤的王国”，有世界最大的白鹤群，被誉为中国的“第二座万里长城”。

庐山地处中国亚热带东部季风区域，面江临湖，山高谷深，具有鲜明的山地气候特征。年平均降水1917毫米，年平均雾日191天，年平均相对湿度78%，每年7月——9月平均温度16.9摄氏度，夏季极端最高温度32摄氏度。良好的气候和优美的自然环境，使庐山成为世界著名的避暑胜地。

庐山地区早在六千年前，便有人类活动。长久以来，人们在这里创造了内涵丰富、影响深远的庐山文化。

传为大禹时所作的《禹贡》及稍后的《山海经 》，均有庐山古称的记载。公元前120xx年，司马迁“南登庐山”，并将“庐山”载入了中国第一部纪传体史书《史记》。东晋淘渊明、谢灵运、宗炳等一大批文化名人，陆续来到庐山，进行了杰出的文化艺术创作，使庐山成为中国田园诗的诞生地、中国山水诗的策源地、中国山水画的发祥地。此后，李白、白居易、苏轼、王安石、黄庭坚、陆游、康有为、陈三立、胡适、徐志摩 、郭沫若等1500余位诗人相继登山，写诗4000余首，其中名篇佳作灿若珠玑。

庐山“道释同尊”。公元四世纪，高僧慧远在庐山建东林寺，首创观像念佛的净土法门，开创中国化佛教，代表佛教中国化的大趋势;禅师竺道生在庐山精舍，开创“顿悟说”。天师张道陵，一度在庐山修练;道教禅师之一的陆修静，在庐山建简寂观，编撰藏道经1200卷，奠定了“道藏”基础，并创立了道教灵宝派。从公元四世纪至十三世纪，庐山宗教兴盛，寺庙、道观一度多至500处。1942年，世界佛教联合大会在庐山召开。本世纪初，二十余国的基督教教会汇集庐山。至今，庐山仍有佛教、道教、伊斯兰教、基督教、天主教等宗教及教派的寺庙、道观、教堂多座。