人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
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1、目前小学数学课内外作业的现状:
①长期以来,由于应试教育的影响,作业内容拘泥于课堂知识,拘泥于教材,往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式,完成同步练习,机械、重复的较多。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内,拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际,围着书本做文章的现状,削弱了学生解决实际问题的能力,泯灭了学生的学习热情,也严重影响了学生的身心健康。
②通过调查发现由于教师在布置练习时只从本身意志出发,而忽略了学生的心理需求,练习、作业形式单调,书面作业似乎是其唯一的形式,毫无新鲜感可言,更谈不上趣味性,致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。
③我们的教育活动以理论学习为主,以课堂教学为主,评价教学的手段也以考试为主,应试教育倾向严重,学生的动手能力、实践能力较差,缺乏创新的精神和能力。
2、时代的呼唤。
①新课程明确提出:“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系,增选在现代生活中广泛应用的内容,开发实践应用环节,加强实验和各类实践活动,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,提高实际操作能力。”
②数学来源于生活,也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题。练习是课堂教学的延伸和继续,是提高课堂教学效率的重要手段和保证,其重要性不言而喻。加强知识与实践的联系在数学练习中变得十分必要。从课改精神出发,改革练习设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。使练习的内容体现个性化、生活化和社会化,作业的形式强调开放、探究和合作,练习的手段追求多感官、多角度,让学生动起来,使练习活起来,促进学生在生活中学习,在实践中运用,在开放中创新,以便收到较好的效果。
基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思,我们提出了“小学数学练习设计的有效性研究,旨在通过研究,改变传统的练习观,确立效率意识,从现状出发,从“有效”入手,反思当前哪些练习是有效的,哪些练习是低效甚至是无效的,使学生学得既扎实又轻松,实现真正意义上的“减负提质”。
通过数学练习设计的有效性的研究,着眼于培养学生学习的主动性和自主性,构建和谐、高效的数学课堂,促进教师转变数学活动的视角:培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,提高实际操作能力。以“数学”的本源为追求,以“有效数学活动”为载体,以“学生和谐发展”为核心的目标,探寻一条有效地促进学生爱学数学、动手学数学的活动组织模式。
练习是掌握数学知识,形成技能技巧的重要手段,是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。练习有无效练习与有效练习之分。练习设计的有效性是指能使学生快速、深刻地巩固知识,熟练技能,同时还要能发展学生的思维,培养学生的综合能力。本课题中所指的练习包括课堂内的各种练习,如书面练习,口头练习,动手练习等;同时也包括课外的练习。
1.课内练习有效性的实施
数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分,是进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展的有效途径;所以一节数学课,练习是否有效,将是一节课的点睛之笔。因此教师应根据教材内容,围绕教学目标,精心设计练习的内容和形式,既要整体考虑练习方式,又要考虑练习的具体内容,把握好练习的度和量,从而提高学生的学习效率。
2、课外练习有效性的实施
①课前作业。调查表明,大都的数学老师不太习惯给学生布置预习,有的老师会把上课做的教具也会给学生准备好。而我们觉得有些内容学生可以看懂的,完全可以让学生自己去预习,有些教具学生能准备的完全可以让学生自己去准备。②课后作业。在平常的教学中,我们经常发现布置的作业越多,学生错的也越多,因此在课外作业上我们要求少布置或不布置书面作业,而布置一些其它形式的课后作业。
(1)实践性作,实践性作业,不但培养了学生学习数学的兴趣,而且提高了学生分析问题,解决问题的能力。
(2)拓展性作业。这种作业不仅使学生获得了课本上的基本知识,而且使学生主动地把数学知识与现实生活联系起来,让他们真正理解数学在社会生活中的意义和价值。如在教了利息后,让学生向银行职员或家长调查,询问提前支取或延后支取的利息情况。
(3)研究性作业。通过设计一些小课题的研究,培养学生的实践能力和解决问题的能力。
1、针对性原则
针对性原则是指练习要根据不同内容的特点,根据学生的现实状况,紧扣教学目标,突出教学内容的重点,还要注意前后知识的联系,要注意对后继知识的延伸和拓展,使学生通过练习有所提高,从而真正地实现“练在关键”。
2、趣味性原则
兴趣是最好的老师,没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。在练习中,结合学生已有知识设计生动活泼、富有情趣的习题,让学生能感受到数学的趣味性,对数学产生亲切感,这样有助于提高数学学习的兴趣、思维能力和创新意识。
3、生活性原则
练习要联系生活实际,让学生亲身感受到数学问题就在我们身边,认识现实中的生活问题与数学问题之间的联系,从而学以致用,培养学生应用数学的意识及运用知识解决实际问题的能力。
4、开放性原则
练习无论是在内容的选取还是形式的呈现,都要为学生提供更多的思考和探索的空间、自主创新的机会,从而培养学生思维的广阔性和灵活性。
5、层次性原则
层次性原则包含两个意思,首先从学生方面来考虑,练习必须因人而异,因材施教,既要关注后进生和中等生,同时又要关注优秀的学生,让差生吃饱,让优生吃好,使不同的学生在数学上得到不同的发展。其次从知识系统上来考虑,练习必须要按照由易到难,由简到繁,由浅入深的规律逐步加大难度。
①建构主义的学习观。
建构主义认为:“学习者以自己的方式建构自己的理解。学生是自己知识的建构者。”维果茨基提出:“人的心理过程的变化与他的实践活动过程的变化是同样的”,杜威更提出“教育基于行动”。因此,以数学活动为主线,有效地开展教学是学生学习的重要途径。
②“数学化”理论。
“数学化”理论认为:人们用数学的方法观察现实世界,分析研究处种具体现象,并加以整理和组织,以发现其规律,这个过程就是“数学化”。“数学化”是学生认识世界、把握世界的方法和过程。学生通过“横向数学化”把生活世界引向符号世界,又通过“纵向数学化”把符号世界一步步地完善。学生的“数学化”的进程贯穿在其所经历的数学活动中,活动是学生“数学化”的根本途径。
③有效教学理论。
有效教学理论认为,教学就其本体功能而言,是有目的地挖掘人的潜能,促使人身心发展的一种有效的实践活动。有效教学理论的核心是教学的效益。(1)“有效教学”关注学生的进步或发展;(2)“有效教学”关注教学效益,要求教师有时间与效益的观念;(3)“有效教学”需要教师具备一种反思的意识,要求每一个教师不断反思自己的日常教学行为;(4)“有效教学”也是一套策略,有效教学需要教师掌握有关的策略性知识,以便于自己面对具体的情景作出决策。小学数学练习设计的有效性研究,就是在这一教学理论的指导下,研究数学活动设计,以提高小学数学课堂教学的效益。
本校四年级学生。
调查法:主要用于量化分析,做好前测后测记录,为制定“测量评估”指标,总结经验,提供事实依据。
个案研究法:选取具有一定代表意义的学生或班级作为个案研究对象,对学生做好跟踪调查,为他们建立研究档案,以此作为研究资料。
经验总结法:对实验中出现的成功经验和失败的经验都要进行及时的总结,
20xx年2月至20xx年7月
第一阶段:准备
时间:20xx年2月至20xx年3月
主要工作:1、拟写工作计划
2、制定实验方案
3、落实分工
4、拟写准备阶段工作情况汇报
第二阶段:实施
时间:20xx年3月至20xx年4月
主要工作:1、召开会议
2、制定整体的研究计划
3、课题展示
4、阶段性报告及论文
第三阶段:总结
时间:20xx年4月至20xx年7月
主要工作:1、课题展示
2、总结性报告及论文
1、阶段性报告
2课题成果结题报告
3、练习设计精编
4、论文
5、教案
6、个案分析
课题组长:xx
组员:xxx xxx xxx
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大家好!我叫xxx,是本班的语文课代表,很荣幸能够在这次家长会上发言。
语文,是我们的母语,也是一门最基础的语言学科,我们在生活中处处都会用到语文,它也是我们中考、高考所要涉及的必修课。为了更好的让大家理解本班语文科目的学习情况,接下来我将会对前半学期的语文学习情况作一个简单的总结。
本学期从开学到现在从未缺交过作业的同学有:××、×× 、××
让我们给以他们热烈的掌声,只有熟才能生巧,熟能生巧就是从一次次作业中积累而来的。但是我们班也有个别同学认为语文不重要,对语文我们的母语不感兴趣,语文功底从而较差,常会出现作业完成不到位、缺斤少两、不交甚至不写的现象。把写作业当做是应付老师、家长,但最后利益受损的都终将是我们自己。
课前准备读书大声认真的同学有:××、××、××
只有熟悉课文内容,才能在考试中任己所用,我们要抓住课前课后的每一分钟,特别是全班一起读诗的时候,更要认认真真的去读去看,去感受读书的快乐。
上课积极的同学有:××、××、××
课前的预习,是上课时的铺垫,课后的复习是对课上知识的总结,我们要珍惜课上短暂而又宝贵的40分钟,认真仔细的做好笔记,积极回答老师的问题,举手发言不仅是对知识的巩固,更是一种勇敢自信的表现。
成绩优秀的同学有:××、×××
这些在班上名列前茅的同学,懂得利用时间,把单位里时间的效率提到了最高,投入了百分之一百二十的精力,找到了属于自己的学习方法,专心致志,并持之以恒的坚持下去,这就是努力后的结果,取得自己满意的成果!
语文的学习方法和要求
1、学习未动,兴趣先行
2、务学与求道
3、自信是成功的第一秘诀
4、态度决定一切
5、练就过硬的本领是学习的根本目的
6、劳逸结合
7、考试,分析考试结果,做出下一步计划,调整自己
8、学习别人
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尊敬的各位评委、老师们:
大家好,我的主题班会题目是《感恩父母,走进亲情》。下面我从五个方面进行说课。
现在的孩子大多娇生惯养以自我为中心,认为父母为自己所做一切都是应该的,对亲情较为麻木。有的对父母不太礼貌,经常对父母大呼小叫,无故发脾气,丝毫不顾及家长的感受,甚至做出忘恩负恩、伤害父母的事。因此我选择了以《感恩父母,走进亲情》为主题的一个班会
1、引导学生走进父母,理解父母的爱,体验父母的无私和伟大。让学生学会感恩。
2、让学生学会与父母和谐相处,从现在做起,以实际行动来回报父母。
1、动员学生积极参与,公布主题班会活动方案。
2确定2名主持人,并进行相关节目的排练。
3、收集感恩父母的图片、故事、视频、歌曲和背景音乐。
4、制作本节课的多媒体课件。
5、挑选出三名学生排练小品《上学》
1、新课程标准要求课堂要以学生为主体,充分发挥学生的主体性;因此这次主题班会便是以学生为主体,充分发挥学生的主题性,而老师以引导和总结为主;
2、利用多媒体,展示感恩的视频、图片、歌曲等等。让学生能更直观的感受父母的爱。
3、让学生自己排练一个小品,使学生能更直接的体验父母的亲情。
(一)视频导入
主持人用央视的一个关于家的公益广告来展示母爱的无私和伟大,进而导入感恩的主题,然后宣布主题班会开始
(二)朗诵关于舒婷《母亲》这首诗歌,背景音乐为阎维文的歌曲《母亲》,进一步去引导学生感受母爱
(三)小品
学生自编自演小品《上学》,表演者极投入的表演,使同学们为之动容,深受教育。小品中展现的是孩子上学,父母依依不舍,不断嘱咐叮咛,而学生却极度不耐烦的情景,让学生感受到父母的爱是多么的伟大和自己对他们的不理解。
(四)现场问答。(这里我设置了5个问题)
1、你知道父母的生日吗?
2、在父母生日的时候你送给他们过礼物吗?
3、你能为父母分担过忧愁吗?
4、你最让父母痛心的事是什么?
5、父母最让你感动的一件事?
通过问答引起学生的思考,让学生明白:父母为我们终日操劳,默默奉献,而我们作为儿女的对父母的关心却远远不够。
(五)展示图片
这都是由学生自己拍的照片,主要展示了父母的不易,和学生们在家如何孝顺父母的一些照片,让学生通过他们自己的实际行动去展现他们对父母的爱
(五)宣誓(全班同学宣誓:全体同学们起立,举手握拳承诺)
从现在开始,让我行动起来。说感谢之话,怀感动之情,做感恩之事。用一颗感恩的心!孝敬父母!回报父母的养育之恩!在思想品德上让您们安心。在学习上让您们放心。在生活上让您们省心。我决不辜负父母心。
(六)班主任做总结
【《感恩的心》为音乐背景】
同学们,今天我们召开了“感恩父母”主题班会,开得很成功,我感到很欣慰。当代作家毕淑敏说:“当我们年轻的时候不懂事,当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补,但有些东西却永远无法补偿。”所以从现在让我们对父母多一份关心,尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶,也许它只是一碗淡饭,但在爱的天平上,他们等值,因为——孝心无价!
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