重新任教申请书如何写 重新任教申请书如何写范文(4篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

关于重新任教申请书如何写一

干部岗位的调整是工作的需要，无论是新提拔的还是交流、重用的干部，都有一个适应环境，摆正位置，重新定位的问题，你们一定要保持政治上的清醒，正确对待组织、正确对待群众、正确对待自己、深刻体会“领导”这一称谓的深刻含义，掂量好“领导”这一称谓的千钧重担.

市委对你们寄予了厚望，你们肩负着人民的重托，这次调整是对你们的考验和锻炼，希望你们走上新的岗位后，进一步增强责任感、危机感和使命感，多学习，多求教，多思考，以##的发展为己任，老老实实作人，踏踏实实做事，清清白白为官，充分发挥各自的角色作用，担任部门正职的领导干部，在方方面面要起表率作用，工作中，要敢于负责，管好自己的人，干好自己的事，努力提高抓班子、带队伍和驾驭全局的能力;调整交流担任部门副职的领导干部，要充分发挥在原单位工作时的好传统、好作风，把在原单位工作时的好作法、好经验带到新的工作单位中，要全力维护“一把手”的权威，工作中相互补台不拆台，及时到位不越位，为“一把手”当好参谋和助手;新提拔干部更要从严要求自己，你们的提拔有你们自身的努力，更有市委对你们的信任，你们一定要保持一颗平常心，谦虚谨慎，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己，认真履行党员义务和工作职责，要沉下身子，深入基层，扎实工作，用实实在在的工作成绩来证明自己.

干部调整必然会带来工作上的变化，市委希望这个变化，是朝着加速推动##经济发展的新变化.当前，市委加快发展的大政方针已定，总的发展态势是喜人的，几个大的重点项目都已敲定下来，但周边市市的发展势头也很猛.形势逼人，不进则退，能不能加速推动##经济的发展，关键要看我们的领导干部，大家都是推动##经济发展的骨干力量，希望大家不要有丝毫的懈怠心理，要围绕市委的中心工作，把全部的心思和精力用在工作上.马上进入四月份了，农口春耕生产即将全面展开，其他部门的工作也都进入了关键阶段，这里，我要强调的是，一些部门的领导干部虽有调整，但市##届二次全委扩大会议上安排部署的各项工作不会变，分解落实到各相关部门的各项工作任务指标不会改，各项工作的推进速度也不会减.这就要求大家在实际工作中，要胸怀全局，多谋善断，以##的发展为己任，干实事，求实效，聚合力，求发展，要以奉献为乐，识大体，顾大局，多想工作，少想自己;要以进取为荣，勇于拼搏，既要想事，还要干事，更要干净;要以创新为先，用管用的招子，科学的方法，强力推动本部门各项工作的开展.这次提拔调整之后，短时间内不会再有大的人员变动，市委会密切关注着你们的工作，关注着每个干部的现实表现，如果有谁工作不利，不胜任本职工作，群众不拥护，市委不满意，我们会坚决予以调整.希望大家在下面都要实实在在想点事，实实在在干点事，实实在在成点事;要结合单位实际，创造性地做好本职工作，不论什么时候，都要争当有为官，莫当无能辈，以自己实实在在的工作，书写自己的人生业绩，回报##的家乡父老，不辜负市委对你们的期望!

目前，##的政治环境是比较好的，四个班子步调一致，节奏谐调，可以说是“人合心，马合套”，新一届市委有决心把这一良好的局面维护好、发展好、稳定好，为大家在下面安心工作创造一个好的环境.你们作为一个单位、一个部门的领导干部，也有要这个决心，为各项工作的全面开展创造一个良好的环境.实现这一目标，首先要加强自身建设.做到常修从政之德，常怀律己之心，常除非分之想，常省自身之过，无论是工作还是生活中，一定要慎言、慎行、慎独、慎权，不要把自己头上的官位和手中权力看得太重.我想只要大家心中装着群众，想着党交给的事业，有干好工作的责任心，自身建设的问题就会迎刃而解.其次要注意团结.领导班子的团结，事关党的事业成败，市委每次与提拔调整干部谈话时都要强调这一问题.各级领导干部都要象爱护自己的眼睛一样维护班子的团结，自觉做到“注重事业、淡泊名利，心胸坦荡、彼此尊重、加强沟通，接受监督”.“一把手”在团结的问题上觉悟要更高一些，心胸要更开阔一些，律己要更严一些.要敢于负责任，善于推功揽过，不能好事自己办，难事下面干，成绩归自己，问题怨别人.要带头执行民主集中制，带头维护和增强班子的团结，在自己的部门中，努力营造一个“心齐、气顺、风正、劲足”的局面.要勇于同影响和破坏团结的言行作斗争，反对自由主义，勇于开展批评与自我批评，自觉做到不利于团结的话不说，不利于团结的事不做.通过自身表率作用，带动和促进领导班子的团结，进而带动整个干部队伍的团结.

同志们，大家都是推动##经济进入快车道发展的中坚力量，只要我们与市委目标同向、事业同心、工作同力;只要我们上下一心，埋头苦干，锐意进取，##的各项事业就一定会有跨跃式的发展，##宏伟蓝图就一定会实现!

最后，祝大家在新的岗位上工作顺利!

关于重新任教申请书如何写二

同志们：

首先，对走上新领导岗位的各位表示衷心的祝贺！在坐的每位同志都是经过自身努力，组织培养，在各方面表现优秀、群众认可、组织信任，选拔担任领导职务的。干部任职廉政谈话，是加强党内监督的一项重要制度，是加强干部教育的一项重要措施，也是区委、区政府对大家的关心和爱护。通过今天的谈话是希望大家在新的岗位、新的起点上，始终绷紧廉洁自律这根弦，保持头脑清醒，从严要求自己，干净干事不出事，健康成长不掉队，不辜负组织的信任和亲友的期盼。今天的谈话我主要和同志一起交流以下五个方面的问题：

组织部门是“干部之家”这是大家熟悉和公认的，但要说纪检监察部门也是“干部之家”，可能大家都有疑问。说到纪检监察部门很多同志都是敬而远之，一想到就是“双规”、“两指”，一想到就是党纪政纪处分，我想这种认识有很强的片面性，这可能和大家对纪检监察机关职能职责不够了解有关，那么首先我就和大家一起交流一下纪检监察机关的职能职责。

《党章》和《行政监察法》对纪检监察机关的职责权限都做出了明确规定，归结起来主要有三个方面，一是维护党章和党内法规、协助党委加强党风建设、检查党的路线方针政策和决议执行情况的“三项任务”；二是监督、教育、惩处、保护党员干部的“四项职能”；三是行使监督权、检查权、调查权、建议权、处分权等“五项职权”。由此可见，“双规”、党纪处分等工作只是纪检监察机关日常工作中的一小部分，其实纪检监察干部同大家一样，纪检监察机关就是所有党员干部的“干部之家”。我们开展廉政教育，就是要进一步增强大家的廉洁勤政意识，从心里筑牢廉政防线，让自己远离腐败，通过教育让干部牢固自我保护的意识；我们实行“约谈”制度，是为干部提供一个倾诉渠道，及时了解干部所思所想，和大家一起找问题，想办法，消除顾虑，解开思想“疙瘩”，是从思想上保护干部，增强干部干事创业的积极性；我们完善“早发现、早提醒、早纠正”预警机制，是对领导干部存在可能引发腐败的问题或违纪违规苗头性问题或具有轻微违纪违规及时预警，不予以追究纪律责任，从而有效的保护干部；我们监督检查各级各部门的工作，目的是要及时发现、督促、改正工作中存在的问题，防止小问题演变成大问题，一般性问题演变成违纪违法问题，有效遏止腐败的滋生与蔓延，也是对大家的爱护；我们从严查办违法违纪案件，用强有力的手段惩处腐败分子，并不是最终的目的，而是要通过惩处让大家感觉到警钟长鸣，让个别有想法的人不敢想、更不敢干，让个别走错路的同志及时悬崖勒马，也是对干部的一种保护；我们长期坚持“回访”教育，就是对受到了违纪违法受处分的人员进行走访，让其更加深刻的认识自己所犯的错误，并且改正错误。帮助被处分人解决部分眼前的困难，重新树立其工作和生活的信心，让被处分人知道，受到了党纪政纪处分，并不代表组织就把你抛弃了，组织还是依然的关心你帮助你，让他们感受到组织的温暖。纪委就是通过这些工作来保护干部、培养干部，是名符其实的“干部之家”，希望大家能够正确认识，加强与纪检监察机关的交流沟通，积极支持党风廉政建设和反腐败工作。

大家能够走上领导岗位或重要岗位，可以说是人生的重要节点，职位变了，环境变了，考验多了，在这个时候保持头脑清醒、把握好自己很关键。那么，如何把握好自己？我觉得应该做到“三个正确对待”，保持“三颗心”。

一要正确对待职位，有感恩之心。在座的同志，有的是新提拔重用，有的是平调交流。不能因为得到提拔重用或转到一个好岗位就沾沾自喜、踌躇满志，也不能因为没有得到提拔重用或转到一个条件相对艰苦的地方就怨天尤人、自暴自弃，这些都是政治不成熟的表现。美国《独立宣言》起草人杰斐逊说过这样一句话：“一个人一旦眼睛老是盯着种种职位，那么腐败便开始侵蚀他的行为。”所以，对待职位，我们要少一点浮躁，多一点清醒。无论是进还是转，干事创业、实现人生价值的舞台都是组织给的，都要对组织怀有感恩之心。

二要正确对待权力，有敬畏之心。权力是一把“双刃剑”。秉公用权，可以造福人民；以权谋私，就会祸害人民。一个领导干部如果在权力观上出现偏差，把权力当作为个人或小团体谋取私利的工具，就必然在行使权力中出现滥用，滑向腐败的深渊。今年以来区纪委共立案查处件人，其中一些领导干部走上违法犯罪的道路，根本原因就是手中有了权力就忘乎所以，以权谋私、为所欲为，最终落得个身败名裂的下场。所以，大家要珍惜自己的政治前途。

三要正确对待名利，有知足之心。名利，世人皆有之。司马迁说：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”求利，乃人之常情。关键是留什么样的名，求什么样的利。同样是名，有的名垂青史，有的遗臭xx。同样是利，有的君子爱财取之有道，有的为财利欲熏心。人们常说，人生有两难，一是认识自己、塑造自己、找准自己人生坐标的位置难；二是摆脱名利的困扰难。我认为领导干部第二难是最难，但也不难，关键是要有知足之心。从职位上来看，大家走上了科级岗位，全区xx多万人口中能有多少人？相对大多数人我们应该满足。从生活上来看，绝大部分领导干部就个人和家庭而言，工资收入虽然不高，但犹如井底之水，取之不尽，足够保证一家人过上衣食无忧的生活，对党和人民给予的这一切我们应该知足。看清了这一点，我们自然就会把名利看淡一些，就会摆脱名利的束缚，不让名利牵着自己的鼻子走。

习近平总书记提出的“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”的重要论述，从党性修养、从政之德、做人准则等方面对各级党员领导干部做一个好干部指出了明确方向。各级党员领导干部要恪守“三严三实”，做到勤而不廉要出事，廉而不勤要误事，不廉不勤更坏事；大力倡导勇往直前的拓荒牛精神、埋头苦干的老黄牛精神、无私奉献的孺子牛精神，激情干事、勤勉干事、踏实干事。

一要切实增强创新意识，激情干事。激情不仅是一种可贵的工作状态和工作品质，更是干事创业的动力。一个缺乏激情的人，很难想象能把工作干好。如果说提拔或交流是对干部过去业绩的集中检验，那么，新的岗位就是对每一位干部能力素质的持久考验。为此我们就是要始终保持昂扬向上的精神状态，始终保持“一日无为、一生不安”的责任感，始终保持那么一股劲、那么一股热情，把干事创业作为自己的天职，满怀激情投入工作。

二要切实增强责任意识，勤勉干事。对于在座的每位同志来讲，面对组织的信任和百姓的重托，关键是以什么样的工作姿态和工作劲头去回报组织、回报群众。要做到勤奋不懈怠，要树立大局意识和使命意识，要讲奉献、勇挑重担，要经受得住各种误解、委屈和挫折，要做到尽责不推诿。否则，就是不忠于事业，就是失职，就要错过机遇，贻误事业，带坏风气，影响发展。

三要切实增强落实意识，踏实干事。事业是干成的，不是说成的。作为领导干部，在决策上要唯实，不搞急功近利的短期行为，多做有长远效益的基础性工作。作风上要务实。就是要说真话、办实事、求实效，以身作则、身体力行、雷厉风行，从具体上抓落实，做给下级看，带着下级干。工作上要落实。执行是真本事，落实是真功夫。要知道，看到问题不等于抓住了，必须把工作跟上；工作安排了，不等于问题解决了，必须加以落实。

怎样做到洁身自好，关键还是要贯彻执行好中央“八项规定”，省、市、区“十项规定”。这些规定要求既是领导干部拒腐防变的“高压线”，也是领导干部为官从政的“斑马线”。要把贯彻执行规定作为一面镜子，常常提醒，时时对照，一切言行以规定要求为准绳，绝不越雷池一步。

一要慎始，慎防“头一次”，自觉管住欲望。欲望人皆有之，如欲望不加节制，就不然会膨胀，演变成贪欲，最终使人走向堕落。大量的案例表明，部分心理失衡的领导干部对金钱等物质利益有着强烈的需求和渴望。当将手中握有的权力用于谋取私利，以满足这些欲望和需求，在一次受贿、索贿后，欲望会进一步扩大。为满足更多的欲望和需求，就会驱使自己一步步走向不可回头的深渊，从而划出一条清晰的坠落轨迹，即：欲望→满足→新的欲望→更大的满足。这条轨迹对党员领导干部具有深刻的警示意义，欲望是个无底洞，永远没有“见底”的时候，对此领导干部一定要慎之慎之。

二要慎微，慎防小恶变成大恶，自觉管住小节。古语讲：不虑于微，始贻大患；不防于小，终累大德。大量事实表明，很多领导干部蜕化堕落，一步步陷入违法乱纪的泥潭，往往都是从吃喝玩乐这些看似小事的地方起步的，小节不保，大节动摇；小洞不补，大洞难堵。对我们每一位党员干部来讲，都要把“千里之堤溃于蚁穴”作为警句，正确认识“微”，高度警惕“小”，慎独慎微，防微杜渐，把牢生活圈、社交圈、娱乐圈，把握好八小时以外的时间，防止微恙成大疾，避免小问题演变成大问题。

三要慎友，慎防被人拉下水，自觉管住亲友。亲情和友情，说到底是人之常情。但对领导干部来说，不徇私情，秉公办事，应该是最基本的要求。“欲治国者，必先齐家。”不仅自己要清正廉明，还要看好自家门，管住自家人，跟家人讲清楚什么能做，什么不能做。同时，要慎重交友。现在有些人交友有一种倾向，即交所谓“有用”的朋友。各位手中或大或小都有些权力，一些别有用心的人正是看中了这一点，才会千方百计与你“交朋友”，说得明白些，就是要腐蚀拉拢你。大家一定要心明眼亮，择善而交，多交益友，特别是对那些别有用心的“感情投资者”要拒而远之，否则，早晚会付出惨痛的代价。

在座的各位都是我区领导干部队伍中的新鲜血液，主要负责同志要认真履行好第一责任人的责任，管好班子，带好队伍，对党风廉政建设负全面领导责任；班子成员要根据工作分工，对职责范围内的党风廉政建设负起主要领导责任，切实履行“一岗双责”，要在管好自己的同时，切实履职尽责，为遏制腐败蔓延作出积极贡献。

一是严格履行岗位责任，强化责任担当。各级党委担负着党风廉政建设主体责任，纪委担负着监督责任。但从近年我区查处的违纪违法案件来看，少数地方和单位仍然存在党风廉政建设责任制不落实的问题，领导干部对“一岗双责”履职不到位的现象仍然存在。为了促进责任制落实，从今年开始，我区将开展单位主要负责人向区纪委全会述责述廉试点，各单位内设机构及下属单位主要负责人向纪检监察派驻机构述责述廉制度。同时，严格责任追究，推行“一案双查”，对发生重大腐败案件和严重违纪行为的地方、部门和单位，既要追究当事人责任，又要倒查追究相关人员的领导责任。领导干部一定要把党风廉政建设作为重大政治任务，按照“一岗双责”的要求，既对所在岗位应当承担的具体工作负责，又对分管领域和干部的党风廉政建设负起领导责任，真正做到职权行使到哪里，党风廉政建设就管到哪里。

二是严格履行规定责任，力树新风正气。聚焦“四风”问题，推进党风政风根本好转，是当前和今后一段时期的重要任务。今年我区狠抓正风肃纪工作，强力推进7个方面问题的专项整治，着力推进八项规定精神贯彻落实，专项整治“三公经费”使用、机关作风建设等突出问题，严肃查处违反八项规定、涉及“四风”方面的案件，落实公务接待、公车管理、办公用房、资源节约等方面的实施细则和配套措施，巩固发展作风建设成果。领导干部既要深入整改自己身上存在的“四风”问题，又要管好分管地方、部门和干部，对队伍中出现的作风问题，早打招呼，早作提醒，早促纠正，防止小错变成大错。

三是严格履行建设责任，完善惩防体系。中央惩防体系建设xx—xx年工作规划印发后，省委、市委制定了相应的实施办法，日前我区的实施细则也即将下发各地各部门施行。为了落实惩防体系建设各项任务，今年我区将把查办案件工作放在更加突出的位置，大力充实执纪监督力量，开展存量线索集中处置，严查违纪违法案件；推行“三重一大”决策的全程记实、主要领导末位表态和终身问责追究制度，开展领导干部报告个人有关事项抽查核实工作，强化权力运行的监督制约。每一位领导干部都承担着全面推进惩防体系建设的责任，要紧扣党委分解的任务，严肃认真地抓好落实。

同志们，目前全区正在开展群众路线教育实践活动，认真开展教育实践活动是当前和今后一个时期的重要政治任务。要对照指导思想、目标任务和主要内容，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，切实加强全体党员马克思主义群众观点和党的群众路线教育，把贯彻落实中央八项规定精神作为切入点，进一步突出作风建设，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，着力解决干部群众反映强烈的突出问题，确保活动取得实效。

区委、区政府殷切希望在座的每一位同志都能倍加珍惜这个时代提供的机遇和舞台，倍加珍惜组织的厚爱和重托，倍加珍惜群众的信任和期待，切实增强历史使命感和政治责任感，以更高的标准严格要求自己，以公正清廉的形象展示于社会，以加倍的努力投入工作，以显著的成绩证明自身的价值，真正做到不辱使命、不负重托。

关于重新任教申请书如何写三

尊敬的各位领导、老师，大家好!

离开北大四年零两个月，重新站在这个熟悉的讲台上，面对着曾经一起学习工作数十年的朋友、同事，面对熟悉的北京大学，一时间，真不知道说些什么。刚才，中组部领导宣布了中央任命，我感谢党中央国务院的信任，也感谢教育部和北京市委市政府的信任。我深知北大校长这副担子的分量，也清楚自己能力有限，但我有信心，也有决心，同朱善璐书记与全校师生员工一道，把北大建设好、发展好。

北大从来不止是一所学校，她是人们心中的图腾，寄托着民族的未来和希望;未名湖从来不止是一潭湖水，它荡漾着学者淡泊名利的誓言;静园也从来不止是一席草坪，它承载着学子仰望星空、追求真理的执着!这里的一木一石，即使再普通不过的园林景观，也都被赋予了太多的梦想与期望。的确，世界上恐怕从来没有一所大学能如北大这样，与一个民族的命运如此紧密相连、休戚与共。新文化运动中心、“五四”运动策源地、最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地、中国共产党最早的活动基地、学者大师的摇篮，辉煌的历史，使北京大学成为一代又一代人，探求真理、追求理想的精神家园。

过去四年多，我走过了两所学校，亲身经历和感受了中国大学的奋力和崛起。重庆大学的质朴与亲情，浙江大学的务实与求新，都让我由衷钦佩、收获良多。但无论走到哪里，人们都对北京大学满怀敬意，希望北大能够继续引领中国高等教育走向辉煌。过去四年多，在几任领导的带领下，在全校教职员工的共同努力下，北大发生了深刻的变化。每次回到北京，都能目睹校园的日新月异;每次遇到同事和朋友，他们都会由衷地谈起学校的发展和变化：优秀学者聚集北大，学术研究成就斐然，教育质量稳步提升，综合改革持续推进，建章立制成果显著，这些发展和进步为学校的未来奠定了坚实的基础。我想要特别感谢王恩哥校长。恩哥是我的老朋友，我们也曾一起在北大共事。作为校长，他低调务实，勤勉敬业，为北大的发展殚精竭虑、呕心沥血，作出了卓越的贡献，在此，我对恩哥校长表示深深的敬意和感谢，并祝福在新的重要岗位上工作顺利!

在我的心中，北大就像是一个大家庭，老师、学生、工作人员和校友都是我们这个大家庭中重要的成员，亲情和规矩把我们紧密联系在一起。师生如父子，老师总是想把他的一切传授给学生，希望他们超越自己;同窗如兄弟，共同的学习生活，使他们心心相印，质朴纯真;同事如亲人，虽然来自五湖四海，但共同的理想与追求，使我们亲密无间、肝胆相照。作为一个大家庭，也一定是要有规矩的。我们要坚持社会主义的办学方向，贯彻执行党委领导下的校长负责制，遵守国家的法律法规，教师还要遵循师德和行为规范，学生要遵守校纪校规。大学是传播和创造知识的场所，教学和学术研究都是高度个性化的创造性劳动，只有在宽松的氛围中，才能碰撞出创造的思想和火花。学生也只有在错误和失败中，才能成长和坚强。大学有责任营造宽松自由的学术氛围，无论是教师学生，还是校长院长，没有高低贵贱，不论学派亲疏，大家都心平气和，平等地争论学术，探讨学校发展。

古人云，“道德传家，十代以上，耕读传家次之，诗书传家又次之，富贵传家，不过三代”。家族兴衰，德行为要;大学发展，也必须坚持自己的精神传统和核心价值。我们不能为世俗而抛弃学术的独立与尊严，也不能为名利而哗众取宠、放任自流。大学的精神和文化应当是简单的、纯洁的，不允许有尔虞我诈、奉承迎合，也不应有急功近利、好大喜功，真理才是我们永远的追求!大学必须守护真理的纯洁，不允许任何不良风气玷污青年人的灵魂;大学有责任代表社会良知，维护核心价值，只有把师生的个人理想与社会主义核心价值完美结合，才能真正实现中国大学的使命。

记得在1998年我刚刚担任北大化学学院院长时，曾为化学学院通讯写了一篇稿子，其中最后一句话讲到：“我与我们中的一些人一样，可能只是做为北大化学学院过渡时期的过客，但我们应当为我们曾做出的点滴贡献、任何牺牲而感到自豪，愿北京大学化学学院的明天更加美好”。今天，回到母校，我想重复说一句，愿北京大学的明天更加美好!

谢谢大家!

关于重新任教申请书如何写四

我是北师大生科院20xx届免费师范生，现在甘肃省白银市第十中学任教。在过去的半年里主要担任高二年级4个 班的生物教学工作，兼任高二年级生物备课组组长，并在学校高中部、政教处等处室帮忙做一些行政工作。工作一年来兢兢业业、勤勤恳恳，虽获得学校领导及同教 研组、备课组老师的认可，但任觉自己的教学效率不高、效果不佳，心中常常困惑，常求助于师长、同学、书籍，然困惑不减反增，不知所措，期读研能给我启迪， 以释所惑。

一、工作总结及疑惑

此篇报告分两部分，1)教学工作总结，2)研究计划报告。虽说是工作总结，但教训多于经验，困惑多于收获，故这一部分更像是倾诉困惑，而非工作中之经验总结。

教育，与其说是一种职业，不如说是一个理想。

每个人都有自己的人生，都有自己的生活哲学，至于说什么样的生活更好，什么样的生活更佳，那就没有任何依据或标准了，如果有的话，也都是基于自己对理想的生活的理解和认识。

教育亦如是。每一位教育工作者，即便不是教育工作者，只要身为父母，只要身处社会，就都会有自己对教育涵义的理解，心中都有一个理想教育的标准。

社会变化，对教育的要求也在变化。人的生活环境变化，他的教育理想也会变化。

教育没有一个恒久不变的、唯一的标准，她是一个理想抑或梦想。

我梦想，能通过教育，每个人都能健康、快乐、自由、文明、理智、正义地活着，让每个人都能获得慈悲与智慧。我梦想，能通过教育，让社会变得正义、自由、文明。

以下所论及的教育是我所理解的理想的教育，与我所处的现实的教育。

1. 教学真的会有效吗?

理 想的教学，学生会对知识充满兴趣并获得满足和快乐，而不是漠然甚至厌恶;学生会对知识获得深刻理解，而不仅仅是肤浅的记忆;学生会对这个社会产生责任感， 并做出自己的努力，而不是独享其乐、漠然视之;学生会对现实进行批判，而不是满于现状。对于自然科学，学生会形成科学概念(scientific conception)，而不是仍旧停留在朴素概念(navie conception)或形成迷思概念(misconception);学生会主动探索这个世界，而不仅仅是接受现存的条条框框。

有效的教学或许会让所有的学生，不论贤愚(理想的教育或没有贤愚之分)，都能达到上述理想的结果;培养的学生不论是应试还是其他能力，都当比应试教育更加优秀;课堂丰富多彩，吸引学生;师与生平等交流，其乐融融。

然而现实要残酷得多。

我所任教高二年级共有7个教学班，其中3个理科班，4个文科班。理科1班是重点班，基本上是全校前50名的学生;2班是我带的班，年级60~120名左右的学生;3班是年级后60名的学生。在前半学期，我一直相信，只要我足够努力，足够用心，就一定能使我班同学成绩有显著提高。第一次月考结束，我失败了，期中考试结束，我又一次摔了一跤，我彻底失败了，我的理想败给了现实。我即便是如何努力或如何地放任，都不会达到一班，也不会劣于三班。

其中我做过很多尝试，大致可分为四个阶段。

第一个阶段：怀揣理想，脚底无根。我每天努力备课，尽量使课堂丰富多彩，能够吸引学生，并让课堂充满探究、疑问，让学生积极思考，关心所有的学生，与学生们平等交流。由于此前在北大附兼职中有一点经验，所以，尽管与学生们有点生疏，但还是能比较好地掌控课堂。

第二阶段：面对现实，积极探索。第 一次月考结束，成绩并不理想，实际上是我根本没料到会这么差。我开始反思，发现自己太过理想，没有脚踏实地，对学生一点也不了解，而且以前丰富的课堂都是 假象，学生并没有投入其中，一切都是我在自导自演。我开始思考如何让学生参与其中，并能在成绩上有所提高。之后我尝试采用学案教学，让每一个学生都能积极 地(或强迫地)跟上课堂的节奏，重视每一个课堂讨论环节，并注重学生的学习习惯(如教学生5r笔记法等)的养成，不定期检查学生笔记和作业。在这一阶段中，学生与我的负荷都很大。

第三阶段：放松教师，主动学生。期 中考试结束后，这样的努力并没有取得预想的效果，成绩与第一次月考相差无几。我在想，或许是我主宰了整个课堂的缘故，学生不能主动地投入其中，并且学案教 学太过繁琐，使课堂程序化，失去了灵活性。于是决定放弃教师在课堂上的一部分权力或责任，比如不再将板书写得井井有条，而是七零八乱，让学生在课堂上主要 进行听讲、讨论，而不是在学案或笔记上记东西。令学生放学后自己读书、整理笔记，回顾当天所学，在下一节课开始，检查学生笔记，并在黑板上重新整理前一节 课的内容，形成一个概念图(concept mapping)。

第四阶段：软硬兼施，分层对待。可 想而知，第二次月考结束后，效果并没有想得那么好，反而有下降的趋势。这或许是有些学生没有自主学习的习惯，有的学生反映概念图形式的笔记他们看不懂，而 且自己也整理不出前一节课的笔记。于是，在这一阶段，我开始放弃概念图式的板书，开始使用传统的条理清晰的板书。并且为了提高学习效果，我开始在一个学习 单元之后进行小测验，课前花5到10分 钟时间，让学生写下前几节课的重点内同，试图逼迫学生下课后复习。并在课堂中对不同层次的学生不同对待，那些学习成绩好一点的，不用我苦口婆心，他们自然 会主动积极地学习，于是对他们几乎不管不顾，按照自己的步调学习;那些学习中等的学生，重点观察，课堂多提问，作业多检查;那些学习成绩较落后者，课堂上 不会提问，多督促，多检查，多鼓励。

期末考试结束后，成绩依旧，不增不减。

我开始对教学的理想产生怀疑，教学是有效的吗?而且据我所知，我的很多同学都有相同的疑问。人本身的资质决定了一切，即便是孔子，三千弟子中也只有72位小有成就。教学或许是无效的，如果说是有效的话，也仅仅是尽量为他们(学生)提供充足的资源和发展的空间，也即机会平等，而不是结果的平等。

或许第五阶段，我会敬人事，顺天命，不再患得患失。

2. 到底该如何教学?

经过四个阶段的成长，或许我成熟了些。我明白，即便是我百般努力，学生的成绩也不会有丝毫增长。那么，我是不是只能顺天命了呢?我该不该继续进行我的尝试呢?我现在到底该如何教学呢?

我 不是个不求上进的顺天命者，我更看重“敬人事”。之所以用“敬”而不是“尽”，那是因为我觉着，“尽”只是无心地完成任务，而“敬”则是诚心实意、认认真 真地尽我所能。“顺天命”则是求个无愧于心、无愧于己，因为不可能诸事都会如我所愿，努力了不一定成功才是正常的，成功才是偶然的事。

我会继续探索各种方法，因为只有探索才会保持新意，只有新意才不会使这份工作失去乐趣，没有了乐趣，生活也就没了意义。

我 不会不择手段地提高学生成绩，“为学生负责，为家长负责”。有人提议我惩罚学生，而且我看到很多老师都这样，每节课都有好几个学生站着听课，有的甚至拳打 脚踢。但我下不了手。另有一个原因是，学生的好奇心、信心、尊严比什么都重要。只要学生对这个世界充满好奇，对自己充满信心，即便是现在成绩平平甚或不堪 入目，也会有朝一日重新拾起当年的兴趣，奋力向前。这样的人生难道会比一个冷漠的人生差吗(这也是我的理想，我不清楚这样的理想遇到现实会怎样)?

我没有为学生的成绩单负责，没有责骂过学生。我不知道这样对不对，现在已有很多家长对我不满，我不知该如何。

3. 德性是什么?

学校更重要的功能或许是培养有德性的人。但是对于德性是什么，我至今仍旧困惑。古人云“知行合一”，但我连知都不知，如何敢行啊!

西 方主张“性恶”，认为人生来就是恶的，犯错误是在所难免的，所以需要用法律、制度来规范人的行为，从而成为一个有德性的人;孟子主张“性善”，可以通过 “自省”(修身)而成为一个有德性的人(君子)，不需要法律、制度来规范。不论人性本身如何，一个有德性的人当是善良的、真诚的，好的。然而，不同的人性 观下，德性养成的途径或手段却不尽相同。这样不同的手段或途径孕育出的人的品质是否都是符合德性的呢?我有些怀疑，但也不知道哪个途径好些。

刚 开学，每个学生都发练习册，很多教师将练习册后的答案撕下来，目的是以免学生抄袭。基于性恶的考虑，可以通过这种方式达到目的，学生没有资源抄袭。另一方 面，假定学生是个贼，他很可能会真的成为一个贼。成了贼后，即便是将答案收了，他们也会想方设法地去抄，这样的途径真的有效吗?基于性善的考虑，每一个学 生都是自律的君子，他们会为自己的学习负责。然而另一方面，这样的方法会使得清者愈清，浊者益浊。

学校不允许学生吸烟，学生也都听话，不在学校吸烟，可刚一出门，烟就叼在了嘴上。

我们的行为到底怎样才算合适?我们培养的是伪君子(或贼)还是君子?

通过“无理的要求”(学校规范、或应然层面的道德规范)或许根本达不到德性的目标，甚至适得其反。德性的获得或许源于理智，源于知识。

抄作业者或许由于太难或负担太重，不得已而为之，或许可以通过布置少量作业或降低难度方法让其体验成功，不再偷偷摸摸地抄。

吸烟或许是因为不知道香烟的危害，可以通过知识让其做出理智的选择。

德性或源于知识，人性或无所谓善恶!

4. 学校是有效的吗?

有效性或许有两方面的涵义，1)与入校时相比，学校生活对提高学生素质是有效的，这里的有效是与其在学校中假定不受学校环境影响，自然发展的结果相比较而言。2)与别的学校比较而言，学生进入某所学校与另一所学校，哪一所在提高学生素质能力方面更有效。由于第一种情况较难测量，所以一般不考虑。第二种情况是现今多数学校评估的指标，综合测量之后，进行排名，排名靠前的有效，靠后的认定无效。

排名结束后，有效的学校会获得更多的资源，变得更加有效;无效的学校，分配的资源稀少，更加无效。每年轰轰烈烈的生源大战便是证据。至于到底哪种学校真正有效，我很是怀疑。

德育亦是如此，学校里禁止吸烟、酗酒、打架、骂人等行为，不是因为别的，而是因为那是个学校，要让它看起来像个学校。至于是不是“学校”，我有些怀疑!

然而什么样的学校才是真正的、有效的学校，我亦不知。

5. 是制度还是人更有效?

工作半载，我深刻地感受到管理对于学校的重要性。

如果说教学设施和师资力量是学校的灵魂的话，那么，管理可能就是学校的血脉。血脉不畅，则疾病横生;气血通畅，则身体安康。

管理的有效，则学校各阶层各尽其才，有条不紊;管理无效，则各阶层各自为政;管理负效，则各阶层相互干扰，乱若粥汤。

领导的作用主要有三，1)信息管理：收集、分析信息，并作出决策;2)外部交流：作为学校的代表与外部集团进行交流;3)内部协调：协调内部事务，使员工各司其职，并在部门之间进行协调，使分工明确并紧密合作。

所谓领导力，或许是让员工们尽可能大地产出，使共同体的效率达到最大化。

老子说：“太上，不知有之;其次，亲之誉之;其次，畏之;其次，侮之。”最好的领导，下属根本感觉不到其存在;次一点的，领导与下属打成一片，同心协力;再次一点的，下属畏惧他;最差的领导，下属们不信任他，轻侮于他。

或许最好的管理正如老子所言的“不知有之”。这种管理是基于制度的，学校按照既定的规章制度或事务流程而运行，领导只是维护、并完善这种制度，使制度服务于事物。这种管理在中国可能很难达到，因为中国是一个“关系”大国，有礼而无法。

在中国环境下的好的管理，或许是“亲之誉之”。领导与员工同心一气，与员工一起摸爬滚打，领导作为榜样而要比员工更加努力;领导要与员工搞好关系，也要使员工之间搞好关系，这样才能维系整个系统的顺畅运行。

差 一点的管理就是“畏之”甚或“侮之”。这种情形下，领导以其权力使员工屈服。若领导有才华，则员工畏之;若领导昏庸，则员工侮之。这种情况下领导靠自身的 权力地位资源而使系统运行。这种管理环境下，员工的积极性受到压抑，才能不得施展，系统运行的成本较高，而且运行不良，可以认为是无效，甚至负效。

“不知有之”的管理靠的是制度，“亲之誉之”的管理靠的是“关系”或作为榜样的人。

问题是，如何在这样的环境下建立起制度?如何确保这样的制度运行?人在制度中的作用是什么?怎样协调人和制度的关系?怎样才能使制度和人服务于事?

二、研究计划

科 学普及教育中，我想最重要的不是让每个人都变成科学家，这样的想法也是不现实的。由此也就没必要以探究教学为主，而是应当让学生在科学普及教育中获得最基 本的科学观点，并在以后及现下的生活中运用科学观点和方法解决现实问题，能对纷繁复杂的社会信息做出理智的判断，做出合理的决策。

孩子们不是空着脑袋进入学校的，而是头脑中有自己对现实世界中各种现象的解释，也即拥有很多的朴素概念(navie conceptions)，这些概念往往不是科学概念(scientific conceptions)，要能使学生获得科学概念，需要对概念图示进行转变——概念转变(conceptual change)。因此，我认为概念转变对于普及科学教育无足轻重。所以，我决定在研究生阶段主要研究概念转变。

1. 研究课题——高中学生关于生物的迷思概念和概念转变教学

在此之前，我已经研读过有关概念转变和迷思概念的文章，收集了一些资料，并已翻译了美国2061计划评价系统中的生物学迷思概念的内容。在教学过程中，本人也经常收集学生在课堂、作业中表现出的对科学概念的错误的理解。因此，可以付诸实施，并预期能获得一定的成绩。

2. 研究计划

正如前所述，本人在此之前已开始了资料的收集。下一阶段主要是大量阅读已有的资料，设计出切实可行的发掘学生迷思概念的工具，并尝试进行概念转变教学。

此外，概念的形成和转变与脑活动息息相关，因此，在认知与神经科学方面探讨此问题亦有必要。