人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
有关爬山虎的脚评课稿如何写一
1、读懂课文,了解爬山虎的特点,继续练习了解课文的叙述顺序,抓住主要内容。
2、学习作者的观察方法和表达方法,培养细致、有序的观察习惯。
教学重点
了解爬山虎脚的特点,学习观察事物的方法,培养观察事物的能力。
教学准备
课前,教师准备爬山虎的教学挂图,设计爬山虎的画(隐去它的脚),制作演示课件。布置学生课余观察爬山虎,对照课文内容,了解爬山虎脚的样子。
教学过程
爬山虎是一种攀援植物,它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子,也能往高处爬。这是什么原因呢?今天,我们学习完《爬山虎的脚》,就能找到答案了。(板书课题)
1、轻声读第二自然段,理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。
2、填空:刚长出来的叶子的特点:________、________。长大了的叶子的特点:________、________、________、________。
3、看插图,重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”)
4、朗读指导:读出叶子的美来。
5、试着把这一自然段背下来。
引言:爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙,跟它的脚关系密切,它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段,边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。
1、观察实物(或挂图),默读课文,进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。
2、屏幕显示描写爬山虎脚的话,学生说说每句话讲了什么,了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。
3、让全班学生选择彩笔,边默读描写爬山虎脚的句子,边画出爬山虎的脚。
4、按照课文有关内容,小组评议画的情况。
5、熟读,指导背诵。
6、结合板书小结:因为作者“注意”了,所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么详细。那么它是怎么爬的?请自学课文第四自然段。
1、教师范读,学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。
2、学生边汇报,教师边板书:触 巴 拉 贴
3、小结:作者正是准确地运用了这些动词,才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎的生长顺序来观察的,所以写得才这么有序。
4、观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程,用课文语句来解说这一过程。
5、教师小结:原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬,而是长一只脚巴住墙,再爬就必须再长一只脚,再巴住墙。一直往上长,必须不断长出新脚。所以,叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。
6、看电脑演示爬山虎正面爬墙的过程,请学生用自己的话叙述。
爬山虎不只往上爬,还往左边、右边爬,紧紧贴在墙上,爬满整个墙。所以课文第二自然段才写“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很”。
7、小结过渡:刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的,那么没触着墙的脚会变成什么样呢?请同学们自学最后一个自然段。
1、归纳触着墙和没触着墙的不同情况。
没触着墙:板书:萎了
触着墙: 板书:牢固
2、爬山虎的脚与墙的关系怎样?
3、朗读课文第五自然段。
1、学生归纳第二、三、四、五自然段各讲的是什么内容。
2、复习第三、四、五这几个自然段,讲讲围绕爬山虎的脚,先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么。
3、了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习的。
4、总结:这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写,为了说清楚这个意思,作者进行了细心而有序的观察,并且用准确、生动的语言描写,使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。
1、把课文中你喜欢的句子抄下来,说说为什么喜欢这些句子。
2、细心观察一种植物,将它最有特点的部分写下来,与同学交流。
有关爬山虎的脚评课稿如何写二
1学生能够认识“均、匀、茎、柄、蛟”5个生字,会写“虎、占”等11个生字,能够正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
2学生能够正确、流利地朗读课文。
3学生通过初步阅读课文,了解课文每一个自然段的主要内容;知道课文是从哪几方面介绍爬山虎的脚的。
评论(0)学时重点
学生认识5个生字,会写11个生字,正确读本课的词语;了解每个自然段的主要内容。
评论(0)学时难点
知道课文是从哪几方面介绍爬山虎的脚的
活动1
【导入】
一、了解作家导入新课
了解作家
-叶老吗?(生介绍)我们以前学过他的哪篇文章?他都有哪些主要作品?
导入新课
1)今天我们就再来一起学习一篇叶老的作品,也就是第六课《爬山虎的脚》。板书课题
(2)学习书写“虎”字。和我们学习的哪个字比较象?(虚)
(3)学生质疑:看到课题,你想知道什么?
活动2
【讲授】
二初读课文学习字词
1自由读课文,读准字音,读通句子。
2小组交流预习的字词部分。
3小组进行字词学习的汇报。
(一)我会读
ppt出示:均、匀、茎、柄、蛟
1指一组读生字
2强调:茎的字音
(二)出示多音字:
1出示:空:kong ①里面没有东西或没有内容②无着落,无成效③天空④姓
kong ①使空,腾出来②闲着的,没被利用的③没被占用的时间或地方
2讨论“空隙”读哪个音?
3结合句子理解“空”的意思。
出示句子:叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那抹均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
(三)出示本课词语:引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想
1小组读词语。
2出示带有词语的句子:
爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大的叶子。
触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
(四)我会写:ppt出示:虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、迹
1、小组交流难查的字的部首。(占、叠)
2小组交流难写的字:叠、逐
3把你认为难写的字在写一个。
(五)请小组交流形近字、近反义词等。
活动3
【讲授】
三再读课文理清内容
课文围绕爬山虎,每一段写了什么内容?
1小组内先说说
小组汇报:第一自然段写:爬山虎生长的地方
第二自然段写:爬山虎的叶子
第三至五自然段写:爬山虎的脚
2读了课文,了解了每个自然段的内容,你此时还有什么问题?(课题是爬山虎的脚,为什么还要写爬山虎的叶子?)
3阅读第一自然段:
(1)指读课文:思考作者都是在哪观察爬山虎的?进行交流。
活动4
【作业】
四、总结课文布置作业。
熟读课文,勾画自己喜欢的句子。
有关爬山虎的脚评课稿如何写三
有一天,阳光明媚,小猫奇奇早早的起了床,来到门前的草地上舒舒服服的晒太阳。它想:今天的天气真好,不出去玩耍或者旅游实在太可惜了。对啦,我可以约好朋友小鸭、小狗和小兔一起去爬山。
小猫说干就干,立刻三步并做两步朝着小狗汪汪家跑去。
汪汪正在看电视,看得津津有味,忽然听到了咚咚的敲门声。汪汪看是好朋友奇奇,就说:“奇奇,欢迎你到我们家来做客!”
小猫说:“汪汪,你看今天的天气那么好,不出去爬山太可惜了,我们去爬山吧!”汪汪高兴极了,说:“对,对,好极了,我们去找小鸭黄黄和小兔灰灰一起去爬山吧。”
“马上出发,我们先去叫灰灰吧。”小猫边转身边说。
两个人一起来到了灰灰家,邀请灰灰和他们去爬山,灰灰欣然同意。
大伙接着去小鸭黄黄的家,黄黄还在睡觉,大家直到黄黄的床前,听见一阵阵呼唤声。奇奇叫了两声“喵,喵!”,只见小鸭翻了个身,又睡着了。
大家等了好久,小鸭黄黄才慢腾腾的爬起床,马马虎虎的吃了点东西就和好朋友们一起出发了,不一会儿就来到了山脚下。一抬头,他们看见了峰顶周围白云环绕,不由得惊讶无比。灰灰说,:“山顶太高了,什么时候才能爬上去呀?我们还是回去晒太阳吧!”
汪汪说:“坚持到底就是胜利,只要有毅力,我们一定可以爬到山顶!”
可是小伙伴们都跟着灰灰走了,小狗只好一个人向上爬,饿了就吃野果充饥,渴了就喝山上的泉水,就这样过了好几天,才爬到半山腰,但小狗仍然没有放弃,更加卖力的往上爬。
有一天,小狗实在太累了,就坐到树荫下去乘凉。忽然它听到一个声音轻轻的问到:“你好,我叫奔奔,你叫什么名字?”
小狗一抬头,看见了一匹马微笑着站在自己身旁,立刻回答到:“你好,我叫汪汪,我们做好朋友吧!好吗?”奔奔说:“好,太棒了,我们继续向山上爬吧!”
有了奔奔作伴,小狗汪汪一下子来了精神。他们两个不怕苦,不怕累,终于有一天爬到了山顶。
哇,这里尤如童话里的仙境:一棵棵枝繁叶茂的参天大树挡住了火辣辣的太阳;一朵朵美丽的鲜花争奇斗艳;小鸟在树枝上叽叽喳喳地唱着动听的歌曲;勤劳的小蜜蜂在花丛中飞来飞去;五颜六色的蝴蝶在草地上自由自在地翩翩起舞……
与此同时,奇奇、黄黄和灰灰它们正躺在门前的草地上晒太阳,根本没有想到汪汪会在山顶找到了一个“天堂”,它们也不知道自己随意的一次放弃竟然与“天堂”美景失之交臂。
俗话说:“不劳无获。”在我们有限的人生旅程中,只有勇于前进,不怕艰辛,珍惜分分秒秒和每一次机遇,才可能使自己的人生更加精彩。
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