2023年推荐学习的诗歌范本(精选12篇)

在总结中，我们可以发现自己的不足之处，找到改进的方向。总结应当注重逻辑性和层次感，避免信息的杂乱无章。请大家注意，以下的总结范文仅供参考，具体的写作内容还需要根据实际情况进行调整和补充。

推荐学习的诗歌范本篇一

诗歌解读学习总结7月15日参加了宜宾市组织的研修学习，通过学习、交流，获得了一些教学经验，尤其是在古诗文鉴赏与解题方法方面有了较深刻的认识，现就古诗歌解读与解题方法谈一点粗浅的认识：

古诗歌的解读主要从形象分析、表达赏析、内容把握、语言鉴赏四方面进行。

一、形象分析。

诗歌形象分析，主要是指对诗歌中意象的分析。意象是诗词情感的载体，是指诗词中熔铸了作者主观感情的客观对象。

(一)形象的分类：

1、诗人自己的形象。诗词这种文学样式，偏重于抒情言志，为了便于抒发自己内心之情感，诗人词家常常将自己融入诗词中。如陆游在《十一月四日风雨大作》中，将自己年老体衰、壮志未酬却矢志爱国的形象呈现在读者面前。

2、诗词中描写的景与物，也就是诗词的意象。在诗人词家心目中，世间万物——花草虫鱼、风雨霜雪、湖光山色、大漠孤城等等都可以入诗。如杜甫的《春望》中，草、花、鸟等景物都是形象(即意象)，都倾注并融入了诗人无限的思想感情。

3、诗词中的人物形象。古代诗词中的人物形象往往是诗人词家自己的替身，他们婉约地将自己与诗词中的人物融为一体，表达出自己的精神面貌，如柳宗元《江雪》中的“渔翁”。

(二)了解物象的特定含意：要真正理解诗词艺术形象，就必须了解古代诗词中的一些特定的意象，因为这些意象通常表达固定的思想感情。例如，“折柳”是赠别的代称，“月亮”是思念故乡、盼望团圆的标志，杜鹃(子规)渲染的是哀怨悲凉的气氛或思归的心情，落叶的失意的代名词，“征蓬”“孤蓬”“归雁”是思念家乡的寄托物，松竹兰梅是高尚情操的象征等等。

需要指出的是，由于诗人的情感不同，文化背景不同，表达风格不同，再加上意象自身的多义性，鉴赏诗词时不能生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、掌握分寸。如牡丹，一般都把它看做富贵的象征。然而，宋代诗人陈与义的“一自胡尘入汉关，十年伊洛路漫漫。清墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹”却与众不同。原来，诗人写这首牡丹诗的时候正在浙江公干。当时，他的故乡洛阳已经被金兵侵占，不能回去了，诗人只得独立风中看牡丹，是借看牡丹抒发战乱使自己游离他乡、思念故乡的深情。

二、表达赏析。

诗歌表达赏析，主要是对古诗词表达方式、结构技巧、表现手法、修辞技巧以及语音表达的赏析。

理解并掌握表达技巧：

1、基本的表达方式有：记叙、描写、抒情、议论;。

3、常见的修辞手法有：比喻、拟人、双关、对偶、夸张、借代、设问、反复等等;。

4、语言风格主要有：朴实与华丽、含蓄与明快、文雅与通俗、豪放与柔婉等。

三、内容把握。

这主要包括内容理解、情感体味、主旨领悟。

(一)内容理解：就是把握诗词所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求我们对诗词内容的理解做简单的推断、概括、分析、探究等。要注意抓住古诗词的特点来进行内容理解，平时有意培养古诗词的语感，积累古诗词相关知识。要注意诗词题材的不同类型，不同题材的诗词，内容理解自然不同。比如，边塞诗以描写边塞风光、反映边疆将士生活为基本内容。

(二)情感体味：即体会诗歌中所蕴涵的感情基调以及作者的情绪、态度、价值观等。

古诗词中常见的情感主要有：离情别绪(依依不舍、勉励)，寄情山水、田园(悠闲、伤感、喜悦、赞美、向往、隐逸)，忧国伤时(借古讽今、同情百姓、为国担忧)，思乡怀人，建功报国。

要注意了解诗人词家的生平、思想、写作风格和写作背景，做到“知人论世”。如陶渊明向往田园归隐之乐;王维的诗歌多是寄情山水之作;杜甫的诗作多是忧国伤时，同情百姓的疾苦;李清照后半生的词作婉约凄切;陆游的诗词多是抒发山河沦丧的痛苦和报国无门的孤寂;李煜的词风多是颓靡伤感等。

(三)主旨领悟：即领悟诗词里作品的思想，或者理解作品蕴涵的哲理。常见的提问方式是“某句蕴涵了怎样的道理”、“作者的写作意图是什么”等。初中阶段对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗词、怀古诗词、咏物诗词中。理趣诗词中，一般都有脍炙人口的哲理句，抓住这些哲理句，就能准确的领悟主旨了;怀古诗词中，历史故事、古人事迹，只是感慨的触发点，怀古伤今、借故讽今才是他们的目的;咏物诗词往往不是单纯地描摹事物，咏物是为了抒情、言志。

四、语言鉴赏。

诗歌语言鉴赏是诗词阅读的重要环节。只有准确理解作品的语言，才有可能对其进行更进一步的判断、评价和鉴赏。语言鉴赏一般侧重从炼字品析、语句理解两方面进行。

(一)炼字品析。

炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词。古人写诗，为了表达的需要，往往在遣词用字时进行精细推敲和创造性搭配，使所用的字或词达到凝练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种队字词进行艺术化加工的方法，就是炼字。要抓住所炼之字(即“诗眼”)，探求该词对突出主旨、表达作者的思想感情有什么作用，该词在诗中结构上所起的作用。要注意炼字品析的“析”，不能凭空分析，泛泛地说用了什么修辞，说生动、形象、富于感染力等空话，要结合语境，分析炼字使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。

(二)语句理解指诗人所描绘的景物的特点、诗词意境、名句所展现的画面等。

1、景物描写：即对自然景物的描写，它往往能给诗词增添无限的意趣。大自然的花草风雨、鸟树虫鱼等都是诗人爱写的，诗人借助它们表现自己丰富的情感。要留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如远近高低俯仰的变化，景物所处的时空范畴。

要借助想象和联想。要根据作品中所表现的部分去想象、意会那些没有表现的景和情，体会其“不著一字，尽得风流”的艺术效果。

欣赏诗歌意境要抓住三方面的内容：用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来;用简洁的语言概括这些景物所营造的情境氛围;根据这首诗情境氛围的特点分析诗人的思想感情。

3、画面描绘：就是发挥想象和联想，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这要求忠于原作，抓住主要景物，展开合理的想象与联想，用自己的语言再现画面，语言力求优美。

诗歌教学展示心得体会2015年3月18日，我校五年级的三位语文老师给我们展示了《游园不值》的古诗教学。

学习,。

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推荐学习的诗歌范本篇二

在这两个星期的诗歌学习中，老师带领我们走进了绚丽多姿的诗的王国。徜徉在诗的王国里，我深深地感受到了诗的无限魅力。这个过程中，我们开展了搜集诗歌、欣赏诗歌、整理诗歌、朗诵诗歌、写作诗歌等活动，收获很大。现在，我决定把自己收获到的和大家分享一下。

首先，通过学习，我了解了诗歌的历史。我国是一个诗的国度，诗歌在我国出现已有两千多年的历史了。我了解到，古代的诗歌语言凝练，内涵丰富，现代诗歌语言自由，能较好地抒发现代人的情感。

其次，我了解了诗歌的分类。我国的诗歌数不胜数，收集到的诗歌，如何才能科学合理地将它们整理好呢?我知道这要靠合理的分类。可以按作者分类，如屈原、李白、苏轼、海涅……，可以按内容分类：山水诗、边塞诗、田园诗……，可以按体裁分了：童话诗、散文诗……，此外，我们还可以按形式分类、按国家分类……。

第三，我了解了诗歌朗诵的技巧。诗歌是中华文化的瑰宝，要是能把诗中表达的感情很好地朗诵出来，那么你也读懂了诗了。要朗诵好，就要或抑扬顿挫，或低吟浅唱，或慷慨激昂，以声音来反映诗人的情感，反映诗歌的内涵。

第四，我学会了写诗。生活中处处有诗，只要我们有一颗真情的心，将生活升华，用诗来记录我们的生活，来表达自己的真情实感，那么我们也可以成为小诗人，尽情享受诗歌带来的无穷乐趣。

还有，诗歌的学习也培养了我们合作的精神。在学习中，我很荣幸的被选为小组长。我组织我们组的同学们有效率地搜集诗歌，整理诗歌，将诗歌分类等等，从而锻炼了我的组织策划能力，也培养了我和同学们相互合作的精神。

这次学习，我收获了知识，锻炼了能力，真是受益匪浅。

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推荐学习的诗歌范本篇三

党员学习的热情空前高涨。

从《读本》到《党章》，

精研细读写出深刻的体会文章。

从“学习”到“整改”，

阶段在向前递进，

学习在逐渐加强，

素质在不断提高。

每一步都是一个脚印，

每一个脚印都是百姓心中的阳光！

学习仍在继续——。

为百姓办实事好事的行动也在继续，

好人好事正在这片天空中飞扬。

党员中涌现出越来越多的榜样。

每一个榜样都是一面旗帜，

每一面旗帜都在轻风中飘扬；

每一个榜样都是一面旗帜，

每一面旗帜都在太阳下闪光。

他们正在把党的温暖和阳光，

洒在垦区百姓的心坎上。

推荐学习的诗歌范本篇四

世界的精彩却看不见。

如果我们不读书，

为何给了我们头脑，

许多的道理却不明白。

学习是一把金玥匙，

为我们打开知识门；

无尽的知识宝藏，

等待我们去开采。

我们学习才能。

认识知识的瑰宝，

看见文化光闪闪。

我们学习必须。

下决心用苦功，

意志坚不怕难。

我们学习。

要专心致志，

要学而不厌，

要锲而不舍，

怎能够一曝十寒。

学习不仅要持之以恒，

而且要目标始终如一，

方能够滴水石穿。

推荐学习的诗歌范本篇五

仿佛禾苗遇到了春天。

从此茁壮成长。

永远生机盎然。

仿佛是锦心绣口的婵娟。

红袖添香的日子。

心灵没有疲倦。

仿佛是展开翅膀翱翔九天。

拓宽命运的滋味。

就是快乐的永远。

是对命运伟大的贡献。

点点滴滴的积累。

人生壮美如大海无边。

一个普通战士的名字，

成为几代中国人的记忆。

22年短暂生命里，

一直做着为人民服务的事。

理想和信念的字典里，

写满热爱党、热爱社会主义。

工作中的你，

干一行爱一行精一行的坚持。

生活上的你，

艰苦奋斗，忘记休息。

现实社会，更需要你，

为人民服务，从小事做起。

工作中的自强不息，

生活上的节俭朴实，

创新路上锐意进取，

一辈子的好人好事，

成就了伟大的名字，

我们都要向你学习。

高中生涯结束啦。

眼光迈向大学的家。

考试的成绩很差。

拿什么资本奔向它。

早起晚睡的理由强大。

拉伯数字背负十字架。

虽然我不想长大。

前途无量谁也没办法。

我有天分会不怕。

什么学位都不在话下。

付出十几年浪费的青春。

不为别的也要考上去呀。

老师手下不留情。

家长托人买人情。

白天昼夜学习为什么。

给自己放假反省一下。

虽然我不想长大。

前途无量谁也没办法。

我有天分会不怕。

什么学位都不在话下。

付出十几年浪费的青春。

不为别的也要考上去呀。

在时间深处。

我渐渐学会了宽容。

像一粒种子。

深深植入泥土之中。

捧起一个。

春天般的黎明。

我渐渐懂得了宽容。

遗忘所有仇恨。

微笑就是新生。

宽容，拓展了世界。

宽容，强大了心灵。

从此，快乐如鲜花。

在身旁次弟开放。

我拥有了。

幸福完满的人生。

朋友们，学习有什么意义呢。

学习，是我们生命里不可缺少的部分。

好比吃饭、睡觉和休息。

所以，你要从生命发展的层次去认识。

我们的生命质量需要提升。

我们的内心世界需要拓展。

我们的情感人格需要培育。

我们的志趣喜好需要丰富。

我们需要更好的传承老的。

我们需要更好的启迪幼的。

我们需要承担社会责任。

我们需要践行个人使命。

我们需要不断的创造幸福。

我们更需要一代比一代幸福。

朋友，热爱我们的学习吧。

它会帮助我们自信坚韧的成长。

从天地山水到日月星辰。

它会使你懂得。

什麽渺小伟大，

什麽是无私无畏，

什麽是厚德载物，

什麽是天道酬勤。

从风那里学会了遍布的、隐行的仁爱；

从雨那里学会了无声的、静默的奉献；

从雷那里学会了奋斗与摧毁的暴烈；

从电那里学会了生命的脆弱与无奈；

从大海那里学会了虚怀若谷；

从苍天那里学会了公正无私；

从高山那里学会了宁静雄壮；

从小溪那里学会了生命不息，奔腾不止。

我是一片云，来自遥远的天空，回味虚无的美妙；

我是一片叶，来自茂密的森林，吸尽天地的精华；

我是一滴水，来自雪山的馈赠，凝结自然的情怀；

我是一间屋，来自时空的'创造，灵魂是生命的主人。

学习应该是一件快乐的事。

他应该带着愉悦和轻松。

仿佛是月光底下的爱情。

目光亲吻着知识。

耳朵把美好畅听。

轻轻推开心扉。

迎接浩浩荡荡的春风。

用微笑点亮星星的明灯。

用脚步伴奏前进的歌声。

放眼未来，锦绣前程。

种植汗水，芳草青青。

把阳光编织成七彩心情。

把梦想放飞在现实的晴空。

自信让我永远年轻。

学习快乐，举手投足坚定从容。

学习快乐，平凡里张扬杰出的个性。

我拥有广阔天地。

只因我释放真诚。

我开心，每一段旅途。

这是我无悔的人生。

推荐学习的诗歌范本篇六

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

2.唐杜甫《冬夜读书示子聿》。

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

3.唐李商隐《贾生》。

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神！

4.北宋秦观《秋日》。

月团新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课《楚词》。

风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。

5.清赵翼《论诗》。

李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

6.陆游《冬夜读书示子聿》。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

7.朱熹《观书有感》。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

8.《长歌行》。

少壮不努力，老大徒伤悲。

9.真宗《劝学文》。

富家不用买良田，书中自有千钟粟；

安居不用架高堂，书中自有黄金屋；

出门莫恨无人随，书中车马多如簇；

娶妻莫恨无良媒，书中有女颜如玉。

男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读！

10.王安石《劝学文》。

读书不破费，读书利万倍。

窗前读古书，灯下寻书义，

贫者因书富，富者因书贵。

11.翁森《四时读书乐》。

木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。

坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。

地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。

读书之乐何处寻数点梅花天地心。

推荐学习的诗歌范本篇七

1、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。（宋陆九渊《读书》）。

2、朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。（《神童诗》）。

3、春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟，桃红李白写文章。（民国熊伯伊《四季读书歌》春）。

4、少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。（《神童诗》）。

5、木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。读书之乐何处寻？数点梅花天地心。（元翁森《四时读书乐》冬）。

6、盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（晋陶渊明《杂诗》）。

7、半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（宋朱熹《观书有感》）。

8、青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）。

9、明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。（清钱泳《明日歌》）。

10、昨日兮昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒烦恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过了。水去汩汩流，花落日日少。万事立业在今日，莫待明朝悔今朝。（佚名《昨日歌》）。

11、昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。（宋朱熹《观书有感》）。

12、读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。（唐韩愈《劝学诗》）。

13、读律看书四十年，乌纱头上有青天。男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱。（明杨继盛《言志诗》）。

14、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐颜真卿《劝学》）。

15、今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明文嘉《今日歌》）。

16、力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。（宋刘过《书院》）。

17、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。（唐《金缕衣》）。

推荐学习的诗歌范本篇八

我来自哪里。

我不是恨，我只是告诉你。

我他妈的都经历过什么。

两只脚踩在水泥地上，学校的裤子。

听过街歌上过天桥。

俩辆公交车，坐了三年。

打过几次出租车。

但他妈不知道我要去地方的在哪里。

我要等多少辆公交。

只是为了让我从哪里来回哪里去。

我整天都想着。

试着变得富有。

我一直在学习，学习，学习，学习。

上过主席台领奖两次。

我得坚持下去。

我一直在学习，学习，学习，学习。

/

你可以恨它或爱它。

喧嚣和斗争。

我唯相信的一件事：金子埋在沙子里。

在幻想前就像白鸡上的狗屎。

我的激情是讽刺。

而我的梦想是空谈。

我想我疯了。

首先丧病的班主任改变了我。

盲目的练习基本上击毙了我。

但说这些都是废话。

让我自己静一静。

坚定的走向梦想。

即使要付出无数的汗水。

于是，我更加努力。

研究了丧病的班主任。

直到丧病的班主任改变了我。

等车的目标是打破记录。

6点，7点，8点，9点，10点呕，他妈的等个不停。

现在我的激情。

像唱街歌的大叔。

我的目标就是让更多的人听到我美妙的歌声。

年轻是轻率。

努力赶走我的无知。

太晚了，现在我陷入了这个该死的地方。

你不知道的一些事。

他妈的是真的。

懵懂少年为理想奋斗。

你叫它什么呢——搏击的青春。

我整天都想着。

试着变得富有。

我一直在学习，学习，学习，学习。

上过主席台领奖两次。

我得坚持下去。

我一直在学习，学习，学习，学习。

/

宣誓与奋斗结盟。

不是很容易。

我们要活得细腻。

青春时光是我们的所有。

我愿意为我的青春做任何事。

因为我爱我的妈妈。

对于牺牲，妈妈付出得太多。

所以我必须更努力。

要登上人生巅峰或辉煌转角。

首先要在有光的地方打转。

每天一次，也是最后一次。

这个梦是我想要的。

因为这是我不曾拥有的。

现在在这学校学习。

现在在这个学校学习，学习，学习，学习。

推荐学习的诗歌范本篇九

学生行，当学习。

好与坏，两不立。

男儿当学习，学习不余力。

千秋不朽业，尽在学习中。

昔有智男儿，聪明且努力。

上课即努力，学比泰山重。

又有雄与霸，奋斗乱如麻，

父母家长会，只将成绩夸。

今欲觅此类，需要细细寻。

学神蜂起学霸死，神州从此夸此人。

一朝状元乱县城，学子豕奔亲人泣。

我欲学古人，重振雄学风。

努力汗水流，夜晚苦读书。

身佩书重点，闲来即翻看。

坚持三五月，谈笑豪气生。

考试见成效，愿费两小时。

奋笔多疾书，无感压力大。

朝着校门去，兴奋跑回家。

神倦唯思睡，想起成绩来。

台灯光再亮，儿喜母更喜。

遭逢高考事，男儿长不归。

学习教室间，努力惊同学。

一天九试卷，心停手不停。

书海万里浪，纸枕千寻山。

壮士学习罢，倦枕书桌眠。

推荐学习的诗歌范本篇十

3、读书破万卷，下笔如有神

4、少壮不努力，老大徒伤悲

1、《劝学》

[唐]颜真卿

三更灯火五更鸡,

正是男儿读书时,

黑发不知勤学早,

白首方悔读书迟。

这首诗的意思是劝人要从小努力、刻苦学习，如果年轻时不知道趁早勤奋学习，年纪大了学业无成，就会后悔读书太晚。

2、《书院》

[宋]刘过

力学如力耕，

勤惰尔自知。

但使书种多，

会有岁稔时。

这首诗的意思是勤奋读书如农夫种地,勤劳懒惰自己知道；如果多读书有了知识，就等于在农业上有了大丰收。也体现了几分耕耘,几分收获。

推荐学习的诗歌范本篇十一

近年来，随着语文课改的深入，学生自主学习在教学中的作用也越来越凸现。然而，课改中对我国古代诗歌自主学习的方法探究却一直比较少，我们的古诗教学大多还停留在“一翻译、二分析、三总结”的传统教学方式中，导致学生对古代诗歌的学习也是“兴趣缺乏”。如何在教学中紧跟新课改的要求和步伐，提升古代诗歌教学的水平，本文提出了自己的几点粗浅认识，总结为“探、读、议、拓”四个字，希望能给教育工作者以启发，促进古代诗歌教学的改进。

探，就是探究。我认为这是古代诗歌学生自主学习的一个重要环节，重点培养学生搜集和处理信息的能力。这一环节要求教师放开手脚，尊重学生学习的自主性。课前让学生多渠道收集整理和所学古诗相关的资料，同时，要将自己的问题记下来，留待课堂讨论。教师可提前进行浏览，将其中有特点的进行点评，让学生在课堂讨论时重点讨论，这样能有效促进学生的积极性。

读，要让学生“读”出新意和兴趣。

（1）让学生在古诗的诵读中注意把握诗的韵律及节拍，体现出诗歌的音乐美。

（2）教师可以对诗歌进行分类朗读。豪迈诗歌，让男生读；婉约诗歌，让女生读。

（3）可以适当地开展表演朗读，对一些好的诗歌，可以播放一些名家的朗读视频让学生体会，再安排部分学生分角色进行表演朗读等。

比如，在上李白的《将进酒》的时候，播放濮存昕的那时缓时急、忽高忽低、奔腾向前的朗读，将李白心中的愤懑之气、狂放之情表现得淋漓尽致。学生思随情转，适时朗读，一步步走近诗人，走近诗歌。通过课堂的朗读，一方面提高了学生的朗读水平，另一方面进一步激发了学生的热情，活跃课堂气氛，让学生初步体味到了作者写作时的思想感情。

学习笔记被教师圈点过的问题，同时，教师参与到当中，对讨论的情况进行总体的把握和引导。小组讨论后，教师再根据教学重点和讨论情况，提出讨论问题，让各小组再进行深入的讨论，要让游离于文本之外的话题再回到文本当中来。这一环节，教师应该明确一点，把课堂交给学生，不是一切都让学生自己来做，这样的自主学习，往往会演变成学生自己毫无章法、毫无目的地随意学习。离开教师的指导，古诗的自主学习根本没法达到目的。

拓，是对诗歌的拓展学习，是更进一步理解诗歌、深入作者内心世界的一个步骤。对于一些古典诗歌，我们可以让学生在课后用自己的语言译成现代汉语，这一过程，也是对诗歌进行再创造的过程，同时，对学生的文字表达能力也是一种有效的训练。也可以让学生针对同题材不同作家的诗歌或相同作家不同题材的诗歌做以横向或纵向的归纳整理，有助于他们诗歌体系的架构。

综上所述，在古诗教学中，教师应该从激发学生自主学习的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生自主学习意识，拓展学生自主学习的空间等方面入手开展教学。这样，才能够使学生更好地理解诗歌的内容和意境，陶冶学生的情操，也有助于学生开阔视野，增加词汇量，提高写作水平，传承古典文化。

作者简介：凌燕，女，1980年4月出生，本科，就职学校：陕西省汉中市汉台区汉台中学，研究方向：汉语言文学教育。

推荐学习的诗歌范本篇十二

诗歌解读学习总结7月15日参加了宜宾市组织的研修学习，通过学习、交流，获得了一些教学经验，尤其是在古诗文鉴赏与解题方法方面有了较深刻的认识，现就古诗歌解读与解题方法谈一点粗浅的认识：

古诗歌的解读主要从形象分析、表达赏析、内容把握、语言鉴赏四方面进行。

一、形象分析。

诗歌形象分析，主要是指对诗歌中意象的分析。意象是诗词情感的载体，是指诗词中熔铸了作者主观感情的客观对象。

(一)形象的分类：

1、诗人自己的形象。诗词这种文学样式，偏重于抒情言志，为了便于抒发自己内心之情感，诗人词家常常将自己融入诗词中。如陆游在《十一月四日风雨大作》中，将自己年老体衰、壮志未酬却矢志爱国的形象呈现在读者面前。

2、诗词中描写的景与物，也就是诗词的意象。在诗人词家心目中，世间万物——花草虫鱼、风雨霜雪、湖光山色、大漠孤城等等都可以入诗。如杜甫的《春望》中，草、花、鸟等景物都是形象(即意象)，都倾注并融入了诗人无限的思想感情。

3、诗词中的人物形象。古代诗词中的人物形象往往是诗人词家自己的替身，他们婉约地将自己与诗词中的人物融为一体，表达出自己的精神面貌，如柳宗元《江雪》中的“渔翁”。

(二)了解物象的特定含意：要真正理解诗词艺术形象，就必须了解古代诗词中的一些特定的意象，因为这些意象通常表达固定的思想感情。例如，“折柳”是赠别的代称，“月亮”是思念故乡、盼望团圆的标志，杜鹃(子规)渲染的是哀怨悲凉的气氛或思归的心情，落叶的失意的代名词，“征蓬”“孤蓬”“归雁”是思念家乡的寄托物，松竹兰梅是高尚情操的象征等等。

需要指出的是，由于诗人的情感不同，文化背景不同，表达风格不同，再加上意象自身的多义性，鉴赏诗词时不能生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、掌握分寸。如牡丹，一般都把它看做富贵的象征。然而，宋代诗人陈与义的“一自胡尘入汉关，十年伊洛路漫漫。清墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹”却与众不同。原来，诗人写这首牡丹诗的时候正在浙江公干。当时，他的故乡洛阳已经被金兵侵占，不能回去了，诗人只得独立风中看牡丹，是借看牡丹抒发战乱使自己游离他乡、思念故乡的深情。

二、表达赏析。

诗歌表达赏析，主要是对古诗词表达方式、结构技巧、表现手法、修辞技巧以及语音表达的赏析。

理解并掌握表达技巧：

1、基本的表达方式有：记叙、描写、抒情、议论;。

3、常见的修辞手法有：比喻、拟人、双关、对偶、夸张、借代、设问、反复等等;。

4、语言风格主要有：朴实与华丽、含蓄与明快、文雅与通俗、豪放与柔婉等。

三、内容把握。

这主要包括内容理解、情感体味、主旨领悟。

(一)内容理解：就是把握诗词所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求我们对诗词内容的理解做简单的推断、概括、分析、探究等。要注意抓住古诗词的特点来进行内容理解，平时有意培养古诗词的语感，积累古诗词相关知识。要注意诗词题材的不同类型，不同题材的诗词，内容理解自然不同。比如，边塞诗以描写边塞风光、反映边疆将士生活为基本内容。

(二)情感体味：即体会诗歌中所蕴涵的感情基调以及作者的情绪、态度、价值观等。

古诗词中常见的情感主要有：离情别绪(依依不舍、勉励)，寄情山水、田园(悠闲、伤感、喜悦、赞美、向往、隐逸)，忧国伤时(借古讽今、同情百姓、为国担忧)，思乡怀人，建功报国。

要注意了解诗人词家的生平、思想、写作风格和写作背景，做到“知人论世”。如陶渊明向往田园归隐之乐;王维的诗歌多是寄情山水之作;杜甫的诗作多是忧国伤时，同情百姓的疾苦;李清照后半生的词作婉约凄切;陆游的诗词多是抒发山河沦丧的痛苦和报国无门的孤寂;李煜的词风多是颓靡伤感等。

(三)主旨领悟：即领悟诗词里作品的思想，或者理解作品蕴涵的哲理。常见的提问方式是“某句蕴涵了怎样的道理”、“作者的写作意图是什么”等。初中阶段对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗词、怀古诗词、咏物诗词中。理趣诗词中，一般都有脍炙人口的哲理句，抓住这些哲理句，就能准确的领悟主旨了;怀古诗词中，历史故事、古人事迹，只是感慨的触发点，怀古伤今、借故讽今才是他们的目的;咏物诗词往往不是单纯地描摹事物，咏物是为了抒情、言志。

四、语言鉴赏。

诗歌语言鉴赏是诗词阅读的重要环节。只有准确理解作品的语言，才有可能对其进行更进一步的判断、评价和鉴赏。语言鉴赏一般侧重从炼字品析、语句理解两方面进行。

(一)炼字品析。

炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词。古人写诗，为了表达的需要，往往在遣词用字时进行精细推敲和创造性搭配，使所用的字或词达到凝练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种队字词进行艺术化加工的方法，就是炼字。要抓住所炼之字(即“诗眼”)，探求该词对突出主旨、表达作者的思想感情有什么作用，该词在诗中结构上所起的作用。要注意炼字品析的“析”，不能凭空分析，泛泛地说用了什么修辞，说生动、形象、富于感染力等空话，要结合语境，分析炼字使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。

(二)语句理解指诗人所描绘的景物的特点、诗词意境、名句所展现的画面等。

1、景物描写：即对自然景物的描写，它往往能给诗词增添无限的意趣。大自然的花草风雨、鸟树虫鱼等都是诗人爱写的，诗人借助它们表现自己丰富的情感。要留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如远近高低俯仰的变化，景物所处的时空范畴。

要借助想象和联想。要根据作品中所表现的部分去想象、意会那些没有表现的景和情，体会其“不著一字，尽得风流”的艺术效果。

欣赏诗歌意境要抓住三方面的内容：用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来;用简洁的语言概括这些景物所营造的情境氛围;根据这首诗情境氛围的特点分析诗人的思想感情。

3、画面描绘：就是发挥想象和联想，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这要求忠于原作，抓住主要景物，展开合理的想象与联想，用自己的语言再现画面，语言力求优美。

诗歌教学展示心得体会2015年3月18日，我校五年级的三位语文老师给我们展示了《游园不值》的古诗教学。